Ý tôi là những vấn đề mà nhà thơ viết, những vấn đề đáng để viết, hay soạn nên nhạc phẩm, hay vẽ nên bức tranh là những vấn đề thuộc về lương tâm con người mà chẳng chút liên quan đến ch[r]
(1)S
oạn bài
Luyện tập vấn trả lời vấn
1 Soạn Luyện tập vấn trả lời vấn mẫu 1
Câu (trang 205 sgk ngữ văn 11 tập 1):
a, Trả lời vấn việc giảng dạy, học tập môn ngữ văn trường THPT
Chuẩn bị:
- Xác định chủ đề vấn, chọn chủ đề:
+ Chương trình, Sgk
+ Phương pháp dạy giáo viên
+ Thái độ, phương pháp học sinh
- Xác định mục tiêu công việc
+ Cơng việc tiến hành để nắm bắt thực trạng việc giảng dạy
+ Tìm hiểu đưa phương pháp nâng cao chất lượng việc giảng dạy
+ Cũng tìm hiểu, đưa giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy
- Xác định đối tượng trả lời vấn:
+ Trả lời người hay nhiều người
+ Phỏng vấn người có độ tuổi, trình độ, hoàn cảnh sống…
- Hệ thống câu hỏi với yêu cầu:
+ Bám sát chủ đề
+ Các câu hỏi phải xếp thành hệ thống hợp lí, khoa học
+ Câu hỏi cần tế nhị, sát với chủ đề vấn, khơng lạc đề người trả lời có câu trả lời hợp lí
b, Tiến hành vấn
- Người vấn dựa câu hỏi chuẩn bị
(2)+ Biết cách ứng xử, vấn xa rời trọng tâm
+ Câu hỏi ứng đối trực tiếp linh hoạt
+ Cảm ơn người trả lời kết thúc
- Người trả lời vấn:
+ Cung cấp thông tin rõ ràng, chân thật, khiêm tốn, nhã nhặn hợp tác
+ Câu trả lời thú vị, sâu sắc, dí dỏm, thơng minh mà khơng khỏi đề tài vấn nhằm tạo khơng khí gần gũi
Câu (trang 205 sgk ngữ văn 11 tập 1):
Đề tài: hỏi chuyện người bạn tới từ vùng quê Điểm khác biệt nằm đối tượng, đề tài hệ thống câu hỏi (chuẩn bị bước câu 1)
- Về đề tài hỏi: q hương, gia đình, lí đến thăm, sở thích, ấn tượng sâu đậm người, vùng quê, đất nước mình…
+ Chia nhỏ vấn đề để hỏi: học tập, ấn tượng đặc sắc bạn với vùng đất
+ Phương pháp: cần thể nhã nhặn, lịch dù với tư cách “chủ nhà” hay “khách mời”
2 Soạn Luyện tập vấn trả lời vấn mẫu 2 2.1 Kiến thức bản
1 Khái niệm vấn trả lời vấn
- Phỏng vấn trả lời vấn hỏi đáp có mục đích, nhằm thu thập cung cấp thông tin (hoặc nhiều chủ đề) quan tâm
- Chẳng hạn người vấn nói chuyện với nhân vật tiếng, người khơng có tiếng tăm làm công việc quan trọng xã hội, cần nói điều vấn đề có tầm quan trọng xã hội
2 Đặc điểm vấn
- Không phải trò chuyện, hỏi đáp vấn
(3)3 Hoạt động vấn cần có yếu tố sau:
- Người vấn (người hỏi)
- Người trả lời vấn (người đáp)
- Mục đích hướng đến (hỏi để làm gì?)
- Chủ đề vấn (hỏi vấn đề gì?)
- Phương tiện vấn (bằng phương tiện gì?)
4 Ý nghĩa mục đích vấn trả lời vấn.
- Phỏng vấn trả lời vấn hoạt động có ý nghĩa xã hội, để hiểu đó, kiện quan trọng, thiết, đời sống,
- Đáp ứng yêu cầu, mục đích trường học, cơng ty, quyền lợi cá nhân người có nhu cầu xin học, xin việc làm…
5 Những yêu cầu hoạt động vấn
- Chuẩn bị vấn
- Tiến hành vấn
- Biên tập sau vấn
6 Yêu cầu người vấn hoạt động vấn
- Cần phải tìm cách thức hữu hiệu để khai thác nhiều thơng tin xác, hấp dẫn chủ đề hỏi:
+ Giữ cho câu chuyện liên tục, không rời rác, gián đoạn,
+ Bám sát chủ đề đưa người nói quay với chủ đề có dấu hiệu lan man, xa vấn đề
+ Chú ý gợi mở để người trả lời vấn nêu ý kiến rõ cung cấp thông tin nhiều
- Cần phải sử dụng tối ưu thông tin vấn
- Phải giữ thái độ lịch thiệp, tôn trọng người trả lời vấn
(4)- Hiểu biết sâu rộng lĩnh vực vấn
- Cung cấp đầy đủ thông tin trung thực, phù hợp với chủ đề phong vân
- Câu trả lời phải cụ thể rõ ràng hấp dẫn
- Phải giữ thái độ lịch thiệp tôn trọng người vấn
8 Câu hỏi vấn cần đạt yêu cầu sau:
- Súc tích, rõ ràng
- Phù hợp với mục đích đối tượng vấn
- Chủ đề câu hỏi thống
- Các câu hỏi liên kết với xếp theo trình tự hợp lí
Soạn Thương vợ học quan trọng chương trình Ngữ Văn lớp 11 mà em cần phải đặc biệt lưu tâm
2.2 Giải đáp câu hỏi, tập
1 Khi xin việc, nhà tuyển dụng tiến hành vấn nêu câu hỏi: Bạn có thể nói cho tơi nghe nhược điểm lớn khơng? anh (chị) sẽ trả lời nào?
Gợi ý trả lời
- Để chứng tỏ trung thực, người vấn cần phải nói cho người vấn biết nhược điểm thân
- Nhưng kèm theo giải pháp để khắc phục nhược điểm Có nhà tuyển dụng hiểu khả nỗ lực định bạn Họ hài lòng chấp nhận bạn, người trung thực biết phấn đấu để vượt qua khuyết điểm thân
2 Đọc vấn văn hào Uy-li-am Phốc-cơ-nơ (trả lời vấn. Giô-dép Phan-tơ Rô-bốt Át-slây, năm 1962) trả lời câu hỏi:
Hỏi: Thưa ông, diễn văn nhận giải Nô-ben ông phát biểu “Đặc
quyền nhà văn để giúp người chịu đựng cách nâng cao lương tri họ ” Ơng có cho thực nhiệm vụ tác phẩm
Đáp: Có khả chưa thực Tôi nghĩ dâng
(5)cao lương tri người cách bày cho họ thấy tập hồ sơ trải nghiệm lương tri người, nỗ lực người mơi trường mình, với bè bạn, với thân, ngơn từ linh hoạt đến mức học lòng trung thực can đảm diện rõ ràng chối bỏ Tơi nghĩ lí do, hẳn thế, để nhà thơ, nhà văn viết Anh ta thành cơng hay thất bại lại chuyện khác Ắt hẳn lí khiến nhà thơ bắt tay viết thơ khác thơ vừa hồn thành khơng đáp ứng đầy đủ mục đích đặt - khơng thực hay - nên viết khác
Hỏi: Thưa ông, muốn biết, số tất phẩm mà ông viết ra, cuốn
nào ông xem xuất sắc điều khiến ơng định
Đáp: Điều phải trở lại với câu trả lời tơi nói Tơi nghĩ chẳng có
một nhà văn lại hồn tồn hài lịng với tác phẩm vừa hồn thành, lí để viết khác Nếu viết hoàn toàn thoả mãn với yêu cầu đặt chẳng cịn để nói ngồi việc gác bút chết quách cho xong Trong trường hợp riêng tôi, sách gần gũi thất bại nhất, gây cho tơi nhiều gian khó Dĩ nhiên, chẳng có nhà văn phán xét sách xuất sắc Điều thể tình cảm người mẹ đứa đần độn khuyết tật bẩm sinh – đứa có chỗ tim mẹ mà đứa khoẻ mạnh, khơng khuyết tật khơng thể có Điều nhà văn nào, mà gần gũi làm việc vất vả cực kì, vật lộn với thất bại, thất bại đau đớn Vậy nên xin trả lời câu hỏi tác phẩm gây cho nỗi thống khổ tác phẩm tơi chưa hài lịng nhất, có nhan đề Âm cuồng nộ
Hỏi: Thưa ông, ông nói, tham vọng ơng với tư cách nhà văn đã
thực trọn vẹn ông hẳn gác bút chết quách cho xong Ông có tin nguyên nhân dẫn đến chết ơng Ơ-nít Hê-minh-? Thưa ơng, ơng có cho Hê-minh- tự sát lí ơng cho chết ông ngẫu nhiên?
Đáp: Không, không cho Tôi nghĩ Hê-minh-uê người quá
(6)Hỏi: Thưa ông, tiểu thuyết Ab-sa-lom, Ab-sa-lom! mục đích ơng là
gì kể câu chuyện đại tá Sút-pen qua nhân vật Quen-tin Com-pon – để bộc lộ tính cách Quen-tin, để khắc hoạ Sút-pen hay miêu tả người miền Nam?
Đáp: Cơng việc mà nhà văn phải đối mặt kể
cho người khác câu chuyện, câu chuyện từ trải nghiệm người Ý kinh nghiệm chung, phổ quát, nỗi thống khổ, rắc rối nỗi buồn tim nhân loại, mang ý nghĩa tồn thể, khơng quan tâm đến chủng tộc, thời gian hồn cảnh Anh ta muốn kể với bạn đơi điều mà với dường thực, sống động, hài hước, bi kịch đáng để kể lại Anh ta sử dụng phương tiện nghèo nàn mình, phương pháp vụng diễn ngôn, viết lách, để kể cho bạn câu chuyện Và nguyên nhân khiến sáng tạo liên quan đến phong cách, khám phá kĩ thuật khác – đơn giản kể cho bạn câu chuyện mà giống với cách thức sống động đó, cách thức sống động chân thực đến mức nói, “Sao ư, phải – thật thể Chuyện xảy với tơi xảy cho ai” Tơi nghĩ, chẳng có nhà văn có đủ thời gian để vẽ tranh vùng đất thuyết giảng điều – cố thuyết giảng cho bạn giảng đạo, khơng thực nhà văn , kẻ tuyên truyền, gánh vác nhiệm vụ khác Cịn nhà văn đơn giản cố kể cho bạn câu chuyện trái tim người xung đột với nó, với kẻ khác với hồn cảnh cách thức thật sống động Câu trả lời có phải thể không?
Hỏi: Thưa ông, xin ông cho biết ý kiến riêng giá trị văn chương hiện
đại, mảng viết quyền bầu phụ nữ hỗn độn đồng tiền văn chương đại?
Đáp: Tôi xem chúng công cụ, chất liệu cơng việc; những
hồn cảnh nhà văn sử dụng để khắc hoạ lương tri người đấu tranh đơn giản với thân, với người khác mơi trường Những đặc tính xã hội, theo tơi, trùng khớp ngẫu nhiên với câu chuyện - câu chuyện chuyện người, lương tri tranh đấu Để dũng cảm ngại là, để trung thực hơn, để xót thương hơn, để gần với hình hài ta hình dung nói Chúa có nghĩa Sự mở rộng cho người, chia tách hồn cảnh xã hội cơng cụ đơn giản để nhà văn sử dụng nhằm phô bày lương tri người xung đột với tình tiến thoái lưỡng nan - chiến trận, chiến trận câu chuyện Khi cá nhân đối đầu với khủng hoảng, chế ngự để chế ngự anh ta? Đấy tất câu chuyện hướng đến
Hỏi: Thưa ông, diễn từ Nô-ben, ông phát biểu: “Bi kịch ngày nay
(7)đến lâu chí chịu đựng Chẳng cịn vấn đề tinh thần Chỉ cịn câu hỏi nhất: “Khi bị nổ tung?” Và tơi phân vân liệu ơng cảm nhận hệ nay, hệ sống thời điểm này, quan tâm đến ý nghĩ “Khi bị nổ tung?” vào năm 1950 ông đọc diễn từ? Ơng có nhận thấy văn học phô bày điều không?
Đáp: Tôi nghĩ cánh trẻ thực không tin vào lời cảnh báo ấy, thực
tế – thực tế phổ quát nhiều người lớn tuổi ghi nhận, mà cánh trẻ, người có cảm nhận đẹp khát vọng sống cảm nhận hai mươi mốt tuổi, cảm nhận điều Nhưng tơi hai mươi mốt tuổi chúng tơi khơng có tâm trạng bi quan chung trước cảm nhận thấu đáo việc “Khi bị nổ tung?” mà dường chế ngự giới Tơi khơng nghĩ điều ngăn cản muốn trở thành nhà thơ, tồi tệ bạn phải mang gánh nặng Và khơng cánh trẻ xem xét – cánh trẻ không quan tâm đến điều người già nghĩ
Hỏi: Thưa ông, theo ơng vừa nói, ơng có cho thực trạng giới
hiện truyền cảm hứng chủ nghĩa dân tộc vào văn học Mĩ?
Đáp: Nếu linh hồn chủ nghĩa dân tộc xâm nhập vào văn học thì
văn học khơng cịn văn học Để tơi nói rõ điều Ý tơi vấn đề mà nhà thơ viết, vấn đề đáng để viết, hay soạn nên nhạc phẩm, hay vẽ nên tranh vấn đề thuộc lương tâm người mà chẳng chút liên quan đến chủng tộc, màu da bạn – chúng nỗi đau đớn, niềm đam mê tình yêu, hy vọng, khả năng, diệt vong khối mong manh gồm thịt xương hầu hết nước, chúng ta, thân hịa hợp đó, phải chịu đựng, gánh chịu điện bé nhỏ giới trùng khớp đa phần, mà chịu đựng tất Nhưng ta cịn điều để khiến cá nhân lên tiếng, “Nỗi thống khổ cao đẹp, có ý nghĩa”, viết thơ, soạn nhạc, vẽ tranh không nhằm để chứng minh điều cả, khơng nhằm thách thức số phận lẫn hồn cảnh mà đơn giản có điều chân thực đỗi sống động thở đến mức phải soạn ra, phải ghi nhận Bạn nói rằng, thúc ép nhà văn, nhà thơ làm việc – biết cịn thời gian, nhiều hay mười năm, phải hoàn thành phần việc cuối lãng quên sau chẳng có nghĩa lí chí ghi lên tường lao động dòng chữ nguệch ngoạc “Kin-roy đây” Anh ta tin đam mê quan trọng, phải hoàn toàn đồng ý với Nếu đam mê chúng ta, vấn đề khơng quan trọng chẳng có lý để tồn gian Điều khiến khơng tồn đây?
(8)Đáp: À câu hỏi mà thực khơng có nhiều ý nghĩa nhà văn
bởi nhà văn khơng liên quan đến việc viết Dẫu với tơi, nhân vật tác phẩm quan trọng, cịn viết khơng quan trọng, người tơi biết u thích Đơn Ki-hơ-tê, Sa-ra Gamp đôi người Côn - rát, nhiều người Đíckin, Bandắc, đặc biệt khơng phải thân Ban -dắc, nghĩ đôi chỗ Ban-dắc viết Đối chỗ viết lách Côn-rát số nhân vật ơng ta sáng tạo thật tuyệt diệu trường tồn Vậy nên nghĩ – điều chắn với nhà Văn – phải nhìn vào sách đừng xem viết, người in
Hỏi: Thưa ơng, nhiều tác phẩm ông đề cập đến truy lạc băng hoại
của người Vậy mà ơng xem điều chấn hưng độc giả gương lòng can đảm danh dự được?
Đáp: À câu trả lời thật dễ, điều cho họ thấy tơi khơng nghĩ
là họ làm, cách dễ dàng, nhẹ nhàng không cần lên giọng Tôi nghĩ vấn đề chỗ nhà văn phải phô bày người; nhà văn, nhà hoạ sĩ, nhạc sĩ muốn phô bày người - quần áo mặc cho ngày chủ nhật, mà phải phương diện, hồn cảnh nhiều chi tiết để hiểu người từ thái độ gốc, hoàn cảnh gốc anh ta, tiếp tục phô bày bước tiến anh ta, tiếp tục, vượt qua khủng long, vượt bom ngun tử tơi thuyết phục vào lúc vượt thoát bánh xe Anh ta dựa vào hành trình khác thường phần lịch sử anh ta, phần thân anh ta, có lẽ Nhưng sau tất cả, điều khiến muốn chịu đựng, khiến tin tưởng chiến tranh nên huỷ bỏ tận gốc, bất công không tồn tại, trẻ chịu đau khổ
a Nội dung vấn hướng vấn đề gì?
- Về quan niệm nghệ thuật viết văn
- Về mối nguy tiềm ẩn sống thực cảnh báo nhà văn mối nguy
- Về vai trị văn học nhà văn chấn hưng xã hội hướng người đến tiêu chí đạo đức, giá trị sống vĩnh người
b Cách thức vấn có điểm đáng ý?
- Hỏi vấn đề cụ thể (mục tiêu nhà văn ) đến vấn đề trừu tượng (đạo đức )
(9)- Người vấn hỏi thẳng vào vấn đề xúc thời đại trách nhiệm quan điểm nhà văn vấn đề
c Qua vấn anh (chị) nhận xét Phốc-cơ-nơ nhà văn nào?
- Đây nhà văn vĩ loại
- Ơng sịng phẳng đánh giá thân tác giả khác
- Quan tâm đến vấn đề lớn lao thời đại với tư cách nghệ sĩ mang tầm vóc nhân loại, Phốc-cơ-nơ khao khát giải vấn đề có liên quan đến hạnh phúc tồn người trái đất