Đang tải... (xem toàn văn)
Các nhà văn hiện thực thường đề cập tới chủ đề thế sự với thái độ phê phán xã hội trên tinh thần dân chủ và nhân đạo, chú trọng miêu tả, phân tích và lí giải một cách chân thực, chính xá[r]
(1)S
oạn bài Ôn tập phần Văn học lớp 11
1 Soạn Ôn tập phần Văn học lớp 11 mẫu 1
Câu (trang 204 sgk ngữ văn 11 tập 1):
a, Văn học Việt Nam từ đầu kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám 1945 có phân hóa phức tạp thành nhiều phận: văn học công khai không công khai
- Văn học công khai tồn kiểm sốt quyền thực dân, phân hóa thành hai khuynh hướng chính: lãng mạn thực
* Văn học lãng mạn: tiếng nói giàu xúc cảm nhân vật, phát huy cao độ trí tưởng tượng, diễn tả khát vọng ước mơ
+ Xem người trung tâm, khẳng định “tôi”, đề cao tục
+ Đề tài xoay quanh tình yêu, thiên nhiên, khứ thể khát vọng vượt lên sống chật chội, tù túng
+ Phản ánh cảm xúc mạnh, tương phản gay gắt, biến thái tinh vi tâm hồn người
* Văn học thực
+ Phơi bày bất cơng xã hội, phản ánh tình trạng khốn khổ người dân
+ Những sáng tác dịng văn học có tính chân thực cao, thấm đượm tinh thần nhân đạo
b, Văn học từ kỉ XX cách mạng tháng Tám với nhịp độ nhanh chóng, phát triển thể rõ thơ phong trào Thơ Mới
- Nguyên nhân: nhu cầu cấp bách thời đại
+ Các vấn đề đặt đất nước, sống, người nghệ thuật, trước thời kì giải
+ Sức sống văn học thúc đẩy tình yêu nước, cách mạng suốt nửa kỉ
Chính “cái tơi” cá nhân động lực tạo nên phát triển với nhịp độ nhanh chóng
+ Văn học trở thành thứ hàng hóa, trở thành nghề kiếm sống
(2)Tiểu thuyết trung đại thường vay mượn đề tài, cốt truyện từ đề tài, cốt truyện văn học Trung Quốc
+ Tập trung xây dựng cốt truyện li kì, hấp dẫn
+ Kết cấu lối chương hồi, theo cơng thức Nhân vật thuật theo trình tự thời gian, nhân vật phân tuyến rõ ràng
+ Kết thúc có hậu
- Tiểu thuyết văn xi quốc ngữ chưa có nhiều Hồ Biểu Chánh nhà tiểu thuyết khẳng định chỗ đứng với nhiều tác phẩm với có tên tuổi
+ Tái tranh thực xã hội Nam Bộ, đủ tầng lớp xã hội
+ Mô cốt truyện phương Tây, mang nhiều nét văn học trung đại
Câu (trang 204 sgk ngữ văn 11 tập 1):
Vi hành Nguyễn Ái Quốc, tình nhầm lẫn đơi trai gái Pháp chuyến tàu điện ngầm: người An Nam (nhân vật tơi) cho Khái Định
→ Tình nhầm lẫn tưởng vơ lí, lại có lí, người Tây khó phân biệt mặt khác da vàng, nhờ nhầm lẫn Khải Định miêu tả khách quan
- Tinh thần thể dục Nguyễn Cơng Hoan tạo tình trào phúng:
Mâu thuẫn quyền với người dân nghèo, khuếch trương bọn quan lại thực dân phong kiến ước mong xin nhà người dân nghèo Mỗi tình cảnh riêng lại có nét hài hước riêng
- Chữ người tử tù, Nguyễn Tuân xây dựng tình truyện độc đáo Hai nhân vật Huấn Cao- cầm đầu loạn có tài, nhân cách cao gặp quản ngục có tâm hồn nghệ sĩ, gặp gỡ hoàn cảnh éo le để họ thành tri âm, tri kỉ
→ Tạo dựng tình gặp chốn ngục tù, tối tăm nhơ bẩn, tạo nên kì ngộ đáng nhớ
Câu (trang 204 sgk ngữ văn 11 tập 1):
(3)- Hai đứa trẻ truyện ngắn đặc sắc Thạch Lam, giá trị thực cao với tinh thần nhân đạo sâu sắc, thể tài viết truyện ngắn bậc thầy
+ Câu chuyện kể tâm trạng thao thức Liên An, mong mỏi chuyến tàu rực rỡ ngang qua
+ Ông trọng tập trung sâu vào nội tâm, cảm xúc nhân vật
+ Thành công với thủ pháp nghệ thuật đối lập, tương phản, qua nhấn mạnh, khung cảnh nghèo nàn, vắng lặng phố huyện
+ Truyện đặc sắc lối kể chuyện tỉ mỉ, tâm tình, thấm đượm chất thơ, với tâm hồn đôn hậu, tinh tế, sức nhạy cảm trước biến thái nhỏ lòng người vật
b, Đặc sắc nghệ thuật truyện ngắn Nguyễn Tuân
- Tài nghệ thuật đặc sắc Nguyễn Tuân việc tạo dựng tình truyện độc đáo, nghệ thuật dựng cảnh, dựng người, tạo khơng khí trang trọng, việc sử dụng thủ pháp đối lập ngơn ngữ tính chất tạo hình
- Nhân vật ơng thường có tính cách ngang tàng, tài năng, tâm hồn sáng, biểu tượng đẹp
- Ơng miêu tả cảnh vật, khơng khí cổ kính, thiêng liêng cảnh cho chữ, thể tài ngôn ngữ điêu luyện, bút pháp đối lập tạo dựng cảnh, cảnh tượng lên uy nghi, rực rỡ
c, Đặc sắc truyện Chí Phèo
- Ngôn ngữ sinh động, điêu luyện, nghệ thuật, gần lời ăn tiếng nói ngày
- Giọng điệu phong phú, biến hóa, có đan xen lẫn Cách trần thuật linh hoạt, linh hoạt chuyển vai điểm nhìn
Câu (trang 204 sgk ngữ văn 11 tập 1):
Nét nghệ thuật trào phúng Vũ Trọng Phụng qua “Số đỏ”:
- Là tiểu thuyết thực trào phúng, tố cáo xã hội thượng lưu bịp bợm, giả dối, chạy theo đồng tiền
- Xã hội tri thức, chất đầy mâu thuẫn trào phúng thể hiện:
(4)+ Một tình trào phúng bản, nhà văn triển khai mâu thuẫn theo nhiều tình khác tạo nên đại hài kịch phong phú biến hóa
+ Thủ phá đối lập làm bật chất nhân vật, xã hội
+ Giọng điệu miêu tả, mỉa mai, giễu nhại
+ Cách chơi chữ, so sánh bất ngờ, độc đáo
→ Bằng nghệ thuật trào phúng sắc bén Hạnh phúc tang gia, tác giả phê phán thói trưởng giả, lố lăng, đồi bại xã hội “thượng lưu” lúc
Câu (trang 204 sgk ngữ văn 11 tập 1):
Mâu thuẫn kịch: nhân dân lầm than với hôn quân bạo chúa bọn phe cánh, giải triệu để (Lê Tương Dực bị giết, Nguyễn Vũ tự sát, cung nữ bị bắt bớ)
Mâu thuẫn quan điểm nghệ thuật cao siêu với lợi ích thiết thực, với thực trạng đói khổ nhân dân, mâu thuẫn chưa giải triệt để
+ Vũ Như Tô tới chết không nhận lỗi lầm
+ Vũ Như Tơ có tội hay có cơng, Vũ Như Tơ hay người giết Vũ Như Tô
+ Tác giả thể băn khoăn qua lời đề từ, tác giả bệnh với Đan Thiềm
Câu (trang 204 sgk ngữ văn 11 tập 1):
Quan điểm nghệ thuật Nam Cao xuất phát từ ý thức sâu sắc, đòi hỏi cao sáng tạo nhà văn nghề
- Khẳng định yêu cầu quan trọng tác phẩm nghệ thuật, người nghệ sĩ phải khám phá
- Nam Cao diễn đạt điều cách ngắn gọn với liên tưởng hàm súc, giàu hình ảnh
- Sự nghiệp sáng tác ơng thực nghiêm túc, hình ảnh người trí thức người nông dân mang nét
(5)Tình u Romeo- Giuliet diễn hồn cảnh hai dịng họ có mối thù truyền kiếp
- Nỗi ám ảnh xuất nhiều suy nghĩ Giuliet, khiến nàng băn khoăn lo cho người yêu
- Thái độ Rô-mê-ô ngày liệt hơn, sẵn sàng từ bỏ dịng họ để tới với tình yêu
- Cả hai ý thức thù hận, song tình yêu họ vượt lên hận thù dịng họ
2 Soạn Ơn tập phần Văn học lớp 11 mẫu 2
2.1 - Trang 204 SGK
Văn học Việt Nam từ đầu kỉ XX đến cách mạng tháng tám năm 1945 có phân hóa phức tạp thành nhiều phận, xu hướng nào? Nêu nét phận, xu hướng
Trả lời:
* Văn học Việt Nam từ đầu kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám năm 1945 hình thành theo hai phận phân hố thành nhiều dịng, vừa đấu tranh với nhau, vừa bổ sung cho để phát triển
- Do đặc điểm nước thuộc địa, chịu chi phối mạnh mẽ sâu sắc q trình đấu tranh giải phóng dân tộc, vào thái độ trị người cầm bút (trực tiếp hay không trực tiếp chống Pháp), người ta nhận thấy học từ đầu kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám năm 1945 hình thành hai phận: Văn học công khai văn học không công khai
- Văn học công khai văn học hợp pháp, tồn vòng pháp luật quyền thực dân phong kiến Văn học khơng cơng khai bị đặt ngồi vịng pháp luật, phải lưu hành bí mật Do khác đặc điểm nghệ thuật, khuynh hướng thẩm mĩ, nên văn học cơng khai lại phân hố thành nhiều dịng, lên hai dịng chính: văn học lãng mạn văn học thực
(6)+ Dòng văn học thực tập trung vào việc phơi bày thực trạng bất công, thối nát xã hội đương thời, đồng thời sâu phản ánh tình cảnh khốn khố tầng lớp nhân dân bị áp bóc lột với thái độ cảm thơng sâu sắc Nó lên tiếng đấu tranh chống áp giai cấp, phản ánh mâu thuẫn, xung đột người giàu với kẻ nghèo, người dân lao động với tầng lớp thống trị Các nhà văn thực thường đề cập tới chủ đề với thái độ phê phán xã hội tinh thần dân chủ nhân đạo, trọng miêu tả, phân tích lí giải cách chân thực, xác q trình khách quan thực xã hội thơng qua hình ảnh điển hình Nhìn chung, sáng tác dịng văn học có tính chân thực cao thấm đượm tinh thần nhân đạo
- Bộ phận văn học không cơng khai có thơ văn cách mạng bí mật, đặc biệt thơ chí sĩ chiến sĩ cách mạng sáng tác tù Văn học cách mạng đánh thẳng vào bọn thống trị thực dân bè lũ tay sai, nói lên khát vọng độc lập, đấu tranh để giải phóng dân tộc, thể tinh thần yêu nước nồng nàn niềm tin không lay chuyển vào tương lai tất thắng cách mạng
* Văn học Việt Nam từ đầu kỉ XX đến Cách mạng tháng Tám năm 1945 phát triển với nhịp độ nhanh chóng Sự phát triển thể rõ phát triển thơ phong trào Thơ mới, thể loại truyện ngắn, tiểu thuyết, phóng sự, lí luận phê bình văn học,
Những nguyên nhân làm cho văn học thời kì phát triển nhanh chóng do:
+ Sự thúc bách yêu cầu thời đại Xã hội Việt Nam đầu kỉ XX đến năm 1945 đặt bao vấn đề đất nước, sống, người nghệ thuật mà thời kì trước chưa có, địi hỏi thời kì phải giải
+ Tuy nhiên, nhân tố định thân chủ quan văn học dân tộc Từ xa xưa, dân tộc ta có sức sống mãnh liệt mà hạt nhân chủ nghĩa yêu nước tinh thần dân tộc Giờ đây, sức sống tiếp sức phong trào yêu nước cách mạng suốt nửa kỉ
+ Sự phát triển văn học thời kì thức tỉnh, trỗi dậy mạnh mẽ tơi cá nhân sau hàng nghìn năm bị kìm hãm Chính "cái tơi" cá nhân động lực tạo nên phát triển với nhịp độ nhanh chóng thành tựu rực rỡ văn học Việt Nam nửa đầu kỉ XX theo hướng đại hố
+ Ngồi ra, cần phải nhận thấy rằng, thời kì này, văn chương trở thành thứ hàng hoá, viết văn trở thành nghề để kiếm sống Đây lí thiết thực, nhân tố kích thích người cầm bút
(7)Tiểu thuyết đại khác tiểu thuyết trung đại nào? Những yếu tố tiểu thuyết trung đại tồn tiểu thuyết Cha nghĩa nặng Hồ Biểu Chánh?
Trả lời:
* Tiểu thuyết trung đại Việt Nam thường vay mượn đề tài, cốt truyện văn học Trung Quốc; tập trung vào việc xây dựng cốt truyện li kì, hấp dẫn; kết cấu theo kiểu chương hồi theo cơng thức; kết thúc có hậu; truyện thuật theo trình tự thời gian; nhân vật thường phân tuyến rạch ròi; câu văn theo lối biền ngẫu,
Trong đó, tiểu thuyết đại xoá bỏ đặc điểm Tiểu thuyết đại lấy tính cách nhân vật làm trung tâm, trọng tính cách cốt truyện, sâu vào giới nội tâm nhân vật Tiểu thuyết trần thuật theo thời gian tự nhiên mà linh hoạt; kết thúc thường khơng có hậu; bỏ ước lệ, dùng bút pháp tả thực; lời văn tự nhiên gần với lời ăn tiếng nói ngày,
* Trước năm 1930, tiểu thuyết văn xuôi quốc ngữ xuất chưa nhiều Hồ Biểu Chánh nhà tiểu thuyết khẳng định chỗ đứng với hàng chục tác phẩm dày dặn, dựng lên tranh thực xã hội Nam Bộ đầu kỉ XX với nhân vật dường thuộc đủ tầng lớp xã hội Tuy nhiên tác phẩm ông cịn mơ cốt truyện phương Tây nhiều, đặc biệt cịn nhiều dấu hiệu chưa "thốt thai" hết văn học thời trung đại: Chưa thoát khỏi kiểu kết cấu chương hồi, cách kết thúc có hậu, nhân vật có tính chất minh hoạ cho quan điểm đạo đức, lối văn biền ngẫu, Các đặc điểm thể rõ tiểu thuyết Cha nghĩa nặng Hồ Biểu Chánh
2.3 - Trang 204 SGK
Phân tích tình truyện ngắn Vi hành, Tinh thần thể dục, Chữ người tử tù, Chí Phèo
Trả lời:
- Ở "Vi hành" Nguyễn Ái Quốc, tình nhầm lẫn đôi trai gái người Pháp chuyến tàu điện ngầm: Nhìn người An Nam (nhân vật tơi) cho Khải Định
(8)- Trong "Tinh thần thể dục" Nguyễn Cơng Hoan tình trào phúng mâu thuẫn mục đích tốt đẹp thực chất tai hoạ Mâu thuẫn trào phúng truyện mâu thuẫn quyền với người dân nghèo, khuếch trương bọn quan lại thực dân phong kiến với ước mong xin nhà người dân, việc cổ vũ với việc tìm cách chạy chọt để nhà chí trốn tránh Trên sở mâu thuẫn đó, cảnh tình riêng lại có nét hài hước riêng
- Trong truyện ngắn "Chữ người tử tù", Nguyễn Tuân xây dựng tình truyện độc đáo Hai nhân vật Huấn Cao quản ngục, bình diện xã hội, họ hoàn toàn đối lập Một người tên "đại nghịch", cầm đầu loạn bị bắt giam, chờ ngày pháp trường để chịu tội; người quản ngục, kẻ đại diện cho trật tự xã hội đương thời Nhưng họ có tâm hồn nghệ sĩ Trên bình diện nghệ thuật, họ tri âm, tri kỉ với Tạo dựng tình vậy, đồng thời cho họ gặp chốn ngục tù, tối tăm nhơ bẩn, tạo nên kì ngộ đáng nhớ kì lạ
Tình truyện độc đáo thể mối quan hệ éo le, đầy trớ trêu tâm hồn tri kỉ Hai nhân vật đặt tình đối địch: tử tù quản ngục Chính tình độc đáo giúp làm bật trọn vẹn vẻ đẹp hình tượng Huấn Cao, đồng thời làm sáng tỏ lòng biệt nhỡn liên tài viên quản ngục Từ mà chủ đề tác phẩm thể sâu sắc
- Trong "Chí Phèo" tình bi kịch thể mâu thuẫn khát vọng sống lương thiện, khát vọng làm người tình trạng bị cự tuyệt quyền làm người
2.4 - Trang 204 SGK
Đặc sắc nghệ thuật qua truyện ngắn Hai đứa trẻ, Chữ người tử tù, Chí Phèo
Trả lời:
* Truyện ngắn Hai đứa trẻ
- Hai đứa trẻ truyện khơng có cốt truyện Nó giống thơ Toàn câu chuyện kể tâm trạng thao thức Liên An, mong mỏi chờ đợi chuyến tàu đêm ngang qua
- Thạch Lam trọng sâu vào nội tâm nhân vật với cảm xúc, cảm giác mơ hồ, mong manh Những trang viết miêu tả tâm trạng nhân vật sâu sắc tinh tế
(9)của đồn tàu ), qua nhấn mạnh, làm bật khung cảnh nghèo nàn, vắng lặng phố huyện nhỏ
- Truyện đặc sắc lối kể chuyện thủ thỉ, tâm tình thấm đượm chất thơ Thạch Lam Ẩn kín đáo, lặng lẽ sau hình ảnh ngơn từ tâm hồn đôn hậu, tinh tế, nhạy cảm với biến thái lòng người tạo vật
* Truyện ngắn Chữ người từ tù Nguyễn Tuân:
- Truyện thể tài nghệ thuật đặc sắc Nguyễn Tuân việc tạo dựng tình truyện độc đáo, nghệ thuật dựng cảnh, dựng người, tạo khơng khí cổ kính, trang trọng; việc sử dụng thủ pháp đối lập ngôn ngữ giàu tính tạo hình
- Các nhân vật Nguyễn Tuân miêu tả khoảnh khắc khoảnh khắc đặc biệt, mà họ ấn tượng Nhân vật giàu tính cách, ngang tàng, tài tâm ln sáng Đó biểu tượng đẹp, người hoàn mĩ
- Trong truyện, đáng ý đoạn miêu tả cảnh vật khơng khí thiêng liêng, cổ kính cảnh cho chữ Đoạn văn thể tài sắc sảo Nguyễn Tuân không việc sử dụng ngơn ngữ cách điêu luyện mà cịn khả sử dụng bút pháp đối lập tạo dựng cảnh Chính nhờ thủ pháp đối lập (một thủ pháp đặc trưng văn học lãng mạn) mà cảnh tượng lên với đầy đủ vẻ đẹp trang trọng, uy nghi, rực rỡ
* Truyện ngắn Chí Phèo Nam Cao
- Ngơn ngữ tác phẩm sống động, vừa điêu luyện, nghệ thuật, vừa gần với lời ăn tiếng nói ngày Giọng điệu nhà văn phong phú biến hố, có đan xen lẫn
- Cách trần thuật linh hoạt Nhà văn có khả nhập vào vai, chuyển từ vai sang vai khác cách tự nhiên, linh hoạt, gây hấp dẫn cho người đọc Lúc trần thuật theo điểm nhìn tác giả, lúc trần thuật theo điểm nhìn nhân vật Chí Phèo, lại trần thuật theo điểm nhìn nhân vật Bá Kiến, Thị Nở, Cũng nhờ mà tạo nên giọng điệu đan xen độc đáo
2.5 - Trang 204 SGK
Nêu nét nghệ thuật trào phúng Vũ Trọng Phụng thể qua đoạn trích Hạnh phúc tang gia Qua đoạn trích Vũ Trọng Phụng tập trung phê phán điều xã hội tư sản đương thời?
(10)* Những nét nghệ thuật trào phúng Vũ Trọng Phụng thể qua đoạn trích Hạnh phúc tang gia:
- Nhan đề chương hàm chứa tính chất hài hước
- Từ tình trào phúng (hạnh phúc gia đình có tang), nhà văn triển khai mâu thuẫn theo nhiều tình khác tạo nên đại hài kịch phong phú biến hoá
- Một thủ pháp quen thuộc Vũ Trọng Phụng sử dụng phát chi tiết đối lập gay gắt tồn vật, người, để từ làm bật lên tiếng cười
- Nghệ thuật miêu tả đám tang
- Ngôn ngữ mang giọng mỉa mai, chế giễu
- Ngoài ra, thủ pháp cường điệu, nói ngược, nói mỉa, cách chơi chữ, so sánh bất ngờ, độc đáo, sử dụng cách đan xen linh hoạt Và tất đem lại hiệu nghệ thuật đáng kể
Chẳng hạn, cụ cố tổ chết khiến cho đại gia đình bất hiếu hạnh phúc, người lại có niềm hạnh phúc riêng, tuỳ theo hồn cảnh người, phong phú đa dạng; từ cháu nhà tới bạn bè cụ, chí đến bọn cảnh sát Đặc biệt, đám ma tổ chức nhố nhăng, lố bịch đám ma thực chất đám rước; đưa ma hội để người gặp gỡ, trò chuyện, đùa cợt nhau, tán tỉnh
=> Bằng nghệ thuật trào phúng sắc bén, qua chương Hạnh phúc tang gia, Vũ Trọng Phụng phê phán mãnh liệt chất giả dối lố lăng, đồi bại xã hội "thượng lưu" thành thị ngày
2.6 - Trang 204 SGK
Quan điểm nghệ thuật Nguyễn Huy Tưởng thể qua việc triển khai giải mâu thuẫn kịch đoạn trích Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài?
Trả lời:
(11)Thế mâu thuẫn thứ hai quan điểm nghệ thuật cao siêu, túy muôn đời với lợi ích thiết thực quần chúng nhân dân chưa tác giả giải cách dứt khốt Điều thể chỗ Vũ Như Tô lúc chết không nhận sai lầm mình, đinh ninh vơ tội Vũ Như Tơ khơng đứng phía qn Lê Tương Dực lại muốn mượn uy quyền tiền bạc để thực hoài bão nghệ thuật mình, thực tế, vơ tình gây thêm nỗi khổ cho nhân dân Vũ Như Tơ có tội hay có cơng? Vũ Như Tơ hay người giết Vũ Như Tơ đúng? Đó câu hỏi day dứt mà tác giả khơng thể giải cách rạch rịi, dứt khốt Chính xác giả bày tỏ nỗi băn khoăn qua lời đề từ: "Đài Cửu Trùng không thành, nên mừng hay nên tiếc?", chẳng biết "Như Tô phải hay người giết Như Tô phải? Ta chẳng biết Cầm bút chẳng qua bệnh với Đan Thiềm" Cách nêu vấn đề tác hợp lí Bởi lẽ, chân lí thuộc Vũ Như Tơ nửa, nửa lại thuộc quần chúng nhân dân
Tác giả giải mâu thuẫn thứ theo quan điểm nhân dân, khơng phê phán, quy tội cho Vũ Như Tơ Cịn cách giải thứ hai thỏa đáng
2.7 - Trang 204 SGK
Bình luận quan điểm nghệ thuật Nam Cao: "Văn chương không cần người thợ khéo tay, làm theo vài kiểu mẫu đưa cho Văn chương dung nạp người biết đào sâu, biết tìm tịi, khơi nguồn chưa khơi sáng tạo chưa có"
Trả lời:
Quan điểm Nam Cao thể ý thức sâu sắc địi hỏi cao tìm tịi sáng tạo nhà văn nghề văn Ý kiến nêu khẳng định yêu cầu quan trọng tác phẩm văn chương nói rộng tác phẩm nghệ thuật người nghệ sĩ phải sáng tạo, phải phát
(12)người không muốn lặp lại Đó người ln muốn làm
2.8 - Trang 204 SGK
Phân tích khát vọng hạnh phúc Rơ-mê-ơ Giu-li-ét đoạn trích Tình u thù hận
Trả lời:
Tình u Rơ-mê-ơ Giu-li-ét diễn hồn cảnh hai dịng họ có mối hận thù truyền kiếp Tính chất thù hận hai dịng họ phản ánh lời thoại Giu-li-ét năm lần ("Chàng khước từ cha chàng từ chối dịng họ chàng ", "chỉ có tên họ chàng thù địch em thôi"; "nơi tử địa"; "họ mà bắt gặp anh "; "Em chẳng đời muốn họ bắt gặp anh nơi đây" ) lời thoại Rô-mê-ô ba lần ("Từ nay, tơi khơng cịn Rơ-mê-ơ nữa"; "tơi thù ghét tên "; "chẳng phải Rô-mê-ô Môn-ta-ghiu ")
Nỗi ám ảnh hận thù hai dòng họ xuất Giu-li-ét nhiều Điều cho thấy nỗi lo kèm theo ngại hoàn cảnh ét Song Giu-li-ét khơng lo cho mà cịn lo cho người u
Thái độ Rơ-mê-ơ hận thù hai dòng họ liệt Chàng sẵn sàng từ bỏ dịng họ mình, thể dũng cảm để đến với tình yêu Điều mà Rơ-mê-ơ sợ sợ khơng có được, khơng chiếm tình yêu Giu-li-ét, sợ nàng nhìn ánh mắt hận thù ("ánh mắt em cịn nguy hiểm cho tơi hai chục lưỡi kiếm họ; em nhìn tơi âu yếm tơi chẳng ngại lịng hận thù họ đâu")
Cả Rô-mê-ô Giu-li-ét ý thức thù hận đó, song nỗi lo chung hai người lo họ không yêu nhau, họ khơng có tình u Chính thế, hai nhắc tới hận thù song không nhằm khơi dậy, khoét sâu hận thù mà để hướng tới vượt lên hận thù, bất chấp hận thù Sự thù hận hai dòng họ tình u Rơ-mê-ơ Giu-li-ét khơng xung đột với hận thù Đây khẳng định tâm xây đắp tình yêu hai người