Tải Giáo án nếp sống thanh lịch văn minh lớp 1 - Giáo án điện tử văn minh thanh lịch lớp 1

- GV yêu cầu HS nhắc lại toàn bộ nội dung lời khuyên và hướng dẫn để HS mong muốn, chủ động, tự giác thực hiện nội dung lời khuyên. Học sinh nhận thấy sự cần thiết của việc đi và đứng đ[r]

(1)

Giáo án nếp sống lịch văn minh lớp 1 THANH LỊCH -VĂN MINH

TIẾT 1:

GIỚI THIỆU VỀ TÀI LIỆU

GIÁO DỤC NẾP SỐNG THANH LỊCH VĂN MINH CHO HỌC SINH TIỂU HỌC

I MỤC TIÊU:

1 Giúp học sinh nhận biết được:

- Sự cần thiết việc thực nếp sống lịch, văn minh - Chương trình, thời gian học học sinh lớp

- Chương trình học học sinh lớp 2, 3, 4, 5, học sinh THCS, THPT

- Cấu trúc học SHS (Xem tranh - Trao đổi, thực hành - Lời khuyên).

2 Học sinh có kĩ năng:

- Sử dụng tài liệu giáo dục nếp sống lịch, văn minh cho học sinh lớp (đọc lời giới thiệu, chương trình, học, mục lục)

3 Học sinh có thái độ đồng tình, ủng hộ mong muốn học thực nếp sống thanh lịch, văn minh.

II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Sách HS lớp 1, 2, 3, 4,

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1 Bài cũ: không kiểm tra.

2 Bài mới:

Hoạt động 1: Giới thiệu (3’)

* Mục tiêu: Giúp HS định hướng nội dung học tiết dạy. * Các bước tiến hành:

Bước 1: GV giới thiệu khái quát tài liệu “Giáo dục nếp sống thanh lịch, văn minh” dùng cho HS lớp

(2)

Hoạt động 2: Giới thiệu tài liệu (5’)

* Mục tiêu: Giúp HS nhận thấy cần thiết việc thực nếp sống lịch, văn minh

* Các bước tiến hành:

Bước 1: GV nêu số ví dụ hành vi chưa đẹp học sinh lớp 1, dẫn dắt đến ý nghĩa hành vi đẹp, từ giúp HS hiểu giá trị việc thực nếp sống lịch, văn minh

Bước 2: GV lấy số ví dụ hành vi đẹp SHS để minh họa

Hoạt động 3: Giới thiệu tài liệu toàn cấp (7’)

Bước 1: GV sử dụng sách từ lớp đến lớp để khái quát Bộ tài liệu “Giáo dục Nếp sống TL, VM cho HS Hà Nội”

- Hình thức: Bộ tài liệu gồm tương ứng với khối lớp - Nội dung: Có chủ đề “Nói, nghe ; ăn; mặc; ở; cử chỉ, vui chơi, giao tiếp, ứng xử”.

Bước 2: GV tóm tắt lời giới thiệu cho HS. (Nghỉ giờ: 5’) Hoạt động 4: Tìm hiểu sách HS lớp (12’)

* Mục tiêu: Giúp HS biết sơ lược nếp sống lịch, văn minh sẽ học HS lớp

Bước 1: GV hướng dẫn HS tìm hiểu SHS theo gợi ý sau: - SHS gồm có bài?

- Tên gì?

- Mỗi gồm có phần nào? Bước 2: HS trình bày kết quả.

GV kết luận:

SHS lớp gồm có bài, nội dung xoay quanh chủ đề nói, nghe, ăn, mặc, cử chỉ, vui chơi.

Bài 1: Em học nói Bài 2: Lời chào

HS ghi

HS theo dõi hành vi chưa đẹp….nêu cách sửa

(3)

Bài 3: Bữa ăn gia đình Bài 4: Bữa ăn bán trú

Bài 5: Trang phục tới trường Bài 6: Trang phục nhà Bài 7: Cách đi, đứng em Bài 8: Vui chơi trường 3 Củng cố dặn dò: (2’)

- GV yêu cầu HS nêu vắn tắt việc sử dụng tài liệu GDNSTL,VM cho HS lớp

- GV hướng dẫn HS chuẩn bị “Em hỏi trả lời”

Hs theo dõi, nhắc lại tên chủ đề

Về xem trước

THANH LỊCH - VĂN MINH Bài 1: EM HỎI VÀ TRẢ LỜI I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

Học sinh nhận thấy hỏi trả lời, cần lễ phép người lớn tuổi, thân mật với bạn bè, em nhỏ

2 Kĩ năng:

- Hỏi trả lời đủ câu, không hỏi trả lời trống không - Lễ phép người lớn tuổi, thân mật với bạn bè, em nhỏ - Biết nói lời yêu cầu, đề nghị với người

3.Thái độ:

Học sinh có thái độ tự tin biết thể tình cảm mực hỏi trả lời II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

GV: Tranh minh hoạ sách HS HS: Đồ dùng bày tỏ ý kiến, sắm vai III CÁC HOẠT ĐỌNG DẠY – HỌC:

TG Nội dung Hoạt động dạy Hoạt động học

3’ 1.KT cũ: 2.Bài mới:

kiểm tra sách hs

(4)

1’

5’

10’

a.Giới thiệu bài. b Giảng * Hoạt động Nội dung tiết học

*Hoạt động 2: Nhận xét hành vi

*Hoạt động 3: Nhận xét hành vi.

thanh lịch văn minh

Bước 1: GV gợi ý cho HS nêu câu hỏi để HS khác trả lời

Bước 2: GV nhận xét câu hỏi câu trả lời HS để dẫn dắt vào học

GV ghi tên “Em hói trả lời”

Bước 1: GV tổ chức cho HS thực phần xem tranh, SHS trang 5,

Bước 2: HS trình bày kết - GV kết luận nội dung theo tranh

Bước 3: GV hướng dẫn HS rút ý 1, ý (trừ em nhỏ) lời khuyên, SHS trang

Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế HS

Nghỉ

Bước 1: GV tổ chức cho HS thực tập 1, SHS trang

Bước 2: HS trình bày kết GV kết luận nội dung theo tranh

Bước 1: GV tổ chức cho HS thực tập 2, SHS trang

HS lắng nghe

Hs đọc tên

Hs quan sát tranh.Thảo luận nhóm bàn

Đại diện nêu kết quả, nhận xét theo tranh

(5)

10’

8’

3’

*Hoạt động 4: Trao đổi, thực hành

3 Củng cố, dặn dò:

Bước 2: HS trình bày kết (GV ý nhắc HS thể vui vẻ, lễ phép, thân thiện diễn đạt lời nói)

GV kết luận nội dung theo tranh

- GV yêu cầu HS nhắc lại toàn nội dung lời khuyên (không yêu cầu HS đọc đồng thanh) hướng dẫn để HS mong muốn, chủ động, tự giác thực nội dung lời khuyên

- Chuẩn bị “Lời chào

HS múa hát

HS thực

HS trình bày làm

HS lắng nghe

HS thực

HS trình bày làm

Xem tranh,Nối tiếp nêu ý kiến mình, bạn lớp nhận xét

Nghe nối tiếp nêu lại lời khuyên

Hs nêu liên hệ lớp

(6)

Bài 2: LỜI CHÀO I MỤC TIÊU:

1.Kiến thức:

Học sinh nhận thấy chào, cần lễ phép người lớn tuổi, thân mật với bạn bè, em nhỏ

2 Kĩ năng:

- Lễ phép chào người lớn tuổi, thân thiện chào bạn bè, em nhỏ - Biết chào cách, lúc

- Chào hỏi người theo thứ tự 3 Thái độ:

Học sinh có thái độ tự tin biết thể tình cảm mực chào người lớn, bạn bè, em nhỏ

II.ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Tranh minh hoạ sách HS - Đồ dùng bày tỏ ý kiến, sắm vai III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

3’

1’

16’

1.Kiểm tra bài cũ.

2 Bài mới: a Giới thiệu b Giảng * Hoạt động Nhận xét hành vi

Hs nêu miệng nối tiếp

HS lắng nghe

(7)

10’

3’

* Hoạt động Bày tỏ ý kiến

* Hoạt động Trao đổi, hực hành

3 Củng cố dặn dị:

luận nhóm bàn Đại diện nêu kết quả, nhận xét tranh

Nghe nối tiếp nêu lại lời khuyên

HS múa,hát

(8)

HS thực

Hs nêu

HS liên hệ lớp

THANH LỊCH -VĂN MINH Bài 4: BỮA ĂN TRONG GIA ĐÌNH I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

Học sinh nhận thấy việc cần làm ăn cơm với gia đình 2 Kĩ năng:

- Rửa tay trước sau ăn

- Nói lời mời người trước ăn nói lời xin phép rời khỏi bàn ăn - Đưa nhận bát, đũa thìa hai tay

- Ăn uống từ tốn Không nên vừa ăn vừa làm việc khác 3 Thái độ:

- Vui vẻ, tự giác thực việc cần làm ăn cơm với gia đình

- Ủng hộ, tán thành với hành vi thể TL,VM bữa ăn gia đình II ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC:

- Tranh minh hoạ sách HS III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

3’ 1.Kiểm tra cũ “Chúng ta chào người vào lúc nào?” ; “Khi chào cần ý điều gì?”

(9)

1’

13’

10’

2 Bài mới: a.Giới thiệu

b.Giảng

*Hoạt động 1: Nhận xét hành vi

*Hoạt động 2: Bày tỏ ý kiến

GV nhận xét câu trả lời HS

giới thiệu học, ghi tên “Bữa ăn gia đình”

-GV tổ chức cho HS thực phần Xem tranh, SHS trang 13, 14

-HS trình bày kết - Tranh 1: Trước ăn, Giang rửa tay lau khô tay

- Tranh 2: Giang lễ phép mời cơm nhà theo thứ tự từ người cao tuổi - Tranh 3: Giang gắp thức ăn từ tốn, bát ăn đỡ để tránh thức ăn bị rơi

- Tranh 4: Giang chan canh khéo léo, bát đưa sát với bát canh chung tránh để nước canh rơi ngồi Khi chan canh, bạn đặt thìa xuống mâm, sau dùng thìa canh chung

*Nghỉ

-Tổ chức cho HS thực tập 1, SHS trang 14, 15

Hs quan sát

tranh.Thảo luận nhóm bàn

Đại diện nêu kết quả, nhận xét tranh

(10)

10’

3’

*Hoạt động 5: Trao đổi, thực hành

Củng cố dặn dò:

- HS bày tỏ ý kiến

-GV phân tích kết luận

nội dung theo tranh: - GV hướng dẫn HS rút ý 3, lời khuyên, SHS trang 15

- GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế HS

- GV tổ chức cho HS thực tập

YcHS trình bày kết GV kết luận, nhận xét động viên HS

GV yêu cầu HS nhắc lại toàn nội dung lời khuyên

HS múa,hát

Nối tiếp nêu ý kiến mình, bạn lớp nhận xét

Nêu lại cá nhân

Hs nêu liên hệ lớp

Hs thực hành theo cá nhân đóng vai theo bàn

HS nhắc lại THANH LỊCH -VĂN MINH

TIẾT 5:

(11)

1 Học sinh nhận thấy việc cần làm bữa ăn trưa trường. 2 Học sinh có kĩ năng:

- Đến ăn cơm trưa trường, ngồi ngắn vào chỗ quy định - Biết cách ăn uống gọn gàng, không để rơi vãi

- Biết động viên thấy bạn ăn khơng ngon miệng - Biết nói lời yêu cầu muốn ăn thêm

- Khi ăn xong, biết thu gọn bát, thìa để vào nơi quy định; uống nước, lau miệng nghỉ ngơi hợp lí

3 Học sinh có thái độ:

- Vui vẻ, tự giác thực việc cần làm bữa ăn trưa trường

- Ủng hộ, tán thành với hành vi thể TL, VM bữa ăn trưa trường

II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ sách HS

- Video clip có nội dung học (nếu có) - Đồ dùng bày tỏ ý kiến, sắm vai

III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : 1: Kiểm tra cũ (3’)

* Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức HS học “Bữa ăn gia đình” (TLGDNSTL,VM lớp 1)

* Cách tiến hành:

Bước 1: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi “Nêu việc cần làm trước, sau ăn?” ; “Trong ăn nên ý điều gì?”

Bước 2: GV nhận xét câu trả lời HS. 2 Bài mới:

* Mục tiêu: Giúp HS định hướng nội dung học tiết dạy

(12)

* Cách tiến hành: GV giới thiệu học, ghi tên “Bữa ăn bán trú”.

Hoạt động 3: Nhận xét hành vi (10’)

* Mục tiêu: Giúp HS nhận biết việc cần làm bữa ăn trưa trường

Bước 1: GV tổ chức cho HS thực phần Xem tranh, SHS trang 16, 17

Bước 2: HS trình bày kết

GV kết luận nội dung theo tranh:

- Tranh 1: Trước ăn, bạn ngồi ngắn vào chỗ quy định Các bạn mời ăn cơm vui vẻ

- Tranh 2: Hoa bị mệt, Lan ân cần động viên bạn ăn cơm - Tranh 3: Ăn xong, hai bạn mang bát tới nơi quy định bạn gái lau bàn

- Tranh 4: Sau rửa tay, bạn uống nước lau miệng GV mở rộng: Những việc bạn tranh việc làm nên làm theo

Bước 3: GV hướng dẫn HS đưa ý 1, lời khuyên, SHS trang 19

Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế HS

(Nghỉ giờ: 5’)

Hoạt động 4: Bày tỏ ý kiến (6’)

* Mục tiêu: Giúp HS bày tỏ ý kiến với việc nên làm không làm nên ăn cơm bán trú trường không vừa ăn vừa đùa nghịch, không vừa ăn vừa lang thang hành lang,…

Bước 1: GV tổ chức cho HS thực tập 1, SHS trang 18 (GV nhắc HS ý lời thoại nhân vật)

Hs ghi

Đại diện nêu kết quả, nhận xét

(13)

Bước 2: HS trình bày kết quả.

GV kết luận theo nội dung theo tranh:

- Tranh 1: Hai bạn nam vừa ăn vừa đùa nghịch Bạn nam bên phải định xúc cơm chuyển sang bát bạn bên cạnh > Hành vi không nên làm Đùa nghịch hai bạn làm vệ sinh ăn, rơi, vỡ bát, bữa ăn khơng miệng, khơng có lợi cho sức khoẻ

- Tranh 2: Hai bạn ăn cơm trường Các bạn ngồi ghế ngắn Bạn nam bên trái tay cầm thìa, tay bưng bát cơm Bạn nam bên phảivừa chan canh vừa khen cơm ngon > Hành vi nên làm

- Tranh 3: Bạn nam vừa ngồi ăn vừa quay lại nói chuyện Bạn ngồi co chân lên ghế Bạn rủ bạn Trung sân chơi sau ăn cơm xong > Hành vi không nên làm Ngồi trơng xấu, trị chuyện làm bữa ăn khơng ngon miệng, khơng có lợi cho sức khoẻ Sau ăn, khơng rủ chơi khơng có lợi cho sức khoẻ

- Tranh 4: Trong bạn ngồi ngắn ăn cơm bạn nam lại vừa vừa ăn > Hành vi không nên làm Vừa ăn vừa khơng có lợi cho sức khoẻ

Bước 3: GV gợi mở để HS rút ý lời khuyên, SHS trang 19. Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế HS

Hoạt động 5: Trao đổi, thực hành (8’)

* Mục tiêu: Giúp HS kể lại điều làm tham gia ăn cơm bán trú trường Từ biết nhận việc – nên làm, việc sai – không nên làm

Bước 1: GV tổ chức cho HS thực tập 2, SHS trang 19. Bước 2: HS trình bày kết quả.

GV kết luận, nhận xét theo trường hợp

3 củng cố dặn dò: (3’)

(14)

- Chuẩn bị 5: Trang phục đến trường

Hs thực hành theo nhóm bàn

1,2 em nhắc lại

THANH LỊCH -VĂN MINH

TIẾT6:

(15)

I MỤC TIÊU:

1 Học sinh nhận thấy tới trường, cần lựa chọn trang phục phù hợp với quy định phù hợp với thời tiết.

2 Học sinh có kĩ năng:

- Biết lựa chọn trang phục quy định, phù hợp với thời tiết - Biết giữ gìn trang phục ln gọn gàng,

- Không mặc quần áo bẩn, quần áo nhàu nát hay tuột chỉ, đứt cúc 3 Học sinh có thái độ:

- Vui vẻ, tự giác lựa chọn trang phục tới trường theo quy định, phù hợp thời tiết - Ủng hộ, tán thành với người có trang phục tới trường quy định, phù hợp thời tiết

III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY:

Hoạt động 1: Kiểm tra kiến thức cũ (3’)

* Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức HS học “Gọn gàng, sẽ” (Vở tập Đạo đức lớp 1)

Bước 1: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi “Những việc làm nào thể ý thức giữ gìn quần áo, đầu tóc gọn gàng, sẽ?”

* Mục tiêu: Giúp HS định hướng nội dung học tiết dạy. * Cách tiến hành: GV giới thiệu học, ghi tên “Trang phục tới trường”

(16)

* Mục tiêu: Giúp HS nhận thấy tới trường, trang phục cần luôn gọn gàng,

Bước 1: GV tổ chức cho HS thực phần Xem tranh, SHS trang 20, 21

GV kết luận nội dung theo câu hỏi:

1 Bạn My nhắc bạn Sơn chỉnh lại trang phục Sơn mặc quần áo đồng phục luộm thuộm (mũ đội lệch, sách đằng sau cặp xộc xệch, tất chưa kéo lên, áo chưa bẻ cổ chưa cho vào quần)

2 Sơn đứng trước gương chỉnh lại quần áo

Bước 3: GV gợi ý để HS rút câu - ý lời khuyên, SH trang 24

Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế HS

(Nghỉ giờ: 5’)

* Mục tiêu: Giúp HS nhận diện trang phục tới trường quy định phù hợp với thời tiết

Bước 1: GV tổ chức cho HS thực tập 1, SHS trang 22, 23

Bước 2: HS bày tỏ ý kiến

GV kết luận:

- Những trang phục quy định tới trường: 1, 5, 6,7, - Những trang phục chưa tới trường: 2, 3, 4.

Bước 3: GV gợi ý để HS rút câu - ý lời khuyên, SHS trang 24

Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế HS.

Hs ghi

Nghe nối tiếp nêu lại lời khuyên (SHS trang 24)

Hát

(17)

* Mục tiêu: Giúp HS bày tỏ ý kiến với bạn có trang phục gọn gàng, ngắn bạn chưa biết cách chỉnh đốn trang phục tới trường

GV kết luận theo tranh:

- Tranh 1: Các bạn mặc đồng phục theo quy định phù hợp với thời tiết > Tán thành, ủng hộ học tập theo bạn

- Tranh 2: Bạn mặc áo vạt trong, vạt (nên cho áo vào quần) > Không tán thành với trang phục bạn

- Tranh 3: Bạn mặc áo không cài khuy, áo chưa cho vào quần > Không tán thành với trang phục bạn

- Tranh 4: Bạn nữ biết đứng trước gương để chỉnh đốn trang phục trước đến trường > Tán thành với trang phục bạn

Bước 3: GV gợi mở để HS rút ý lời khuyên, SHS trang 24

Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế HS.

- Chuẩn bị “Trang phục nhà”

của mình, bạn lớp nhận xét

Nêu lại

Hs cá nhân nhận xét tự liên hệ thân.Chọn bạn có cách chọn trang phục phù hợp

(18)

1,2 em nhắc lại

THANH LỊCH -VĂN MINH TIẾT7:

Bài 6: TRANG PHỤC Ở NHÀ I MỤC TIÊU:

1 Học sinh nhận thấy cần lựa chọn trang phục nhà phù hợp với thời tiết thuận tiện cho sinh hoạt.

- Biết lựa chọn trang phục nhà phù hợp với thời tiết thuận tiện cho sinh hoạt - Không mặc quần áo lôi thôi, tùy tiện

- Vui vẻ, tự giác lựa chọn trang phục nhà phù hợp thời tiết, thuận tiện cho sinh hoạt

(19)

III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1: Kiểm tra cũ (3’)

* Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức HS học “Trang phục đến trường” (TLGDNSTL,VM lớp 1)

Bước 1: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi “Khi đến trường ta cần lựa chọn trang phục nào?”

Bước 2: GV nhận xét câu trả lời HS. Bài mới:

* Mục tiêu: Giúp HS định hướng nội dung học tiết dạy. * Cách tiến hành: GV giới thiệu học, ghi tên “Trang phục nhà”.

Hoạt động 3: Nhận xét hành vi ((10’)

* Mục tiêu: Giúp HS nhận thấy cần lựa chọn trang phục nhà phù hợp với thời tiết thuận tiện cho sinh hoạt

Bước 1: GV yêu cầu HS thực phần Xem tranh, SHS trang 25. Bước 2: HS trình bày kết quả.

GV kết luận theo nội dung tranh:

- Tranh 1: Bạn nữ mặc quần dài, áo dài tay nhà > Phù hợp với mùa thu, mùa xuân

- Tranh 2: Bạn nam mặc quần cộc, áo dài tay nhà trời lạnh > Khơng phù hợp với thời tiết, khơng có lợi cho sức khoẻ

- Tranh 3: Bạn nam mặc quần áo đồng phục nhà > Không phù

Hs ghi

(20)

hợp, mặc làm quần áo đồng phục chóng cũ khơng thuận tiện cho sinh hoạt nhà

- Tranh 4: Bạn nam mặc quần cộc, áo cộc tay > Phù hợp nhà vào mùa hè

Bước 3: GV gợi mở để HS rút ý lời khuyên, SHS trang 27. Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế HS

(Nghỉ giờ: 5’)

* Mục tiêu: Giúp HS biết bày tỏ ý kiến lựa chọn trang phục nhà

Bước 1: GV tổ chức cho HS thực tập 2, SHS trang 26. Bước 2: HS trình bày kết quả.

- Tranh 1: Bạn nữ mặc váy áo điệu nhà (rườm rà, không thuận tiện cho sinh hoạt)

- Tranh 2: Bạn nam mặc quần cộc, áo may ô phù hợp nhà vào mùa hè (thuận tiện cho sinh hoạt)

- Tranh 3: Bạn nữ mặc quần ngắn, áo ngăn tay phù hợp nhà vào mùa hè (thuận tiện cho sinh hoạt)

- Tranh 4: Bạn nam mặc quần cộc, cởi trẩn (có thể thuận tiện cho sinh hoạt trơng không đẹp, không lịch sự,…)

Bước 3: GV hướng dẫn HS rút ý lời khuyên, SHS trang 27. Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế HS

* Mục tiêu: Giúp HS biết cách chọn trang phục nhà nhà phù hợp với thời tiết, thuận tiện cho sinh hoạt

Bước 1: GV yêu cầu HS thực tập 2, SHS trang 27.

quả, nhận xét

Hát

(21)

GV nhận xét, đánh giá Tuyên dương HS biết lựa chọn trang phục ở nhà

Bước 3: GV liên hệ với thực tế HS. 3 Củng cố dặn dò: (3’)

- GV yêu cầu HS nhắc lại toàn nội dung lời khuyên hướng dẫn để HS mong muốn, chủ động, tự giác thực nội dung lời khuyên

- Chuẩn bị 7: Cách đi, đứng em

Hs cá nhân nhận xét tự liên hệ thân.Chọn bạn chọn trang phục phù hợp

1,2 em nhắc lại

THANH LỊCH -VĂN MINH TIẾT8:

Bài 7: CÁCH ĐI, ĐỨNG CỦA EM

I MỤC TIÊU:

1 Học sinh nhận thấy cần thiết việc đứng cách thể TL, VM. 2 Học sinh có kĩ năng:

a) Khi đi:

- Đi thong thả, nhẹ nhàng tránh gây tiếng động mạnh Quan sát phía trước để tránh bị va chạm

- Nhường đường cho người vào cửa hàng, cầu thang máy, lên xe buýt hay tàu điện,…

- Không qua trước mặt người ngồi hay nói chuyện Nếu cần phải qua phải xin phép cúi người xuống

b) Khi đứng nói chuyện với người khác:

- Đứng ngắn, mắt nhìn người nói chuyện với

- Biết chọn vị trí đứng thích hợp để khơng làm ảnh hưởng đến người xung quanh

3 Học sinh có thái đơ:

(22)

- Đồng tình, ủng hộ với cách đi, đứng lịch, văn minh

III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (3’)

* Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức HS học “Trang phục nhà” (TLGDNSTL,VM lớp 1)

Bước 1: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi “Khi nhà ta lựa chọn trang phục nào?”

* Mục tiêu: Giúp HS định hướng nội dung học tiết dạy. * Cách tiến hành:

Bước 1: GV đề nghị HS hát “ Đường chân”.

Bước 2: Từ nội dung hát , GV giới thiệu học, ghi tên “Cách đi, dứng em”

* Mục tiêu: Giúp HS nhận biết cách * Các bước tiến hành:

Bước 1: GV tổ chức cho HS thực phần Xem tranh, SHS trang 28, 29. Bước 2: HS trình bày kết

- Tranh 1: Lâm thong thả đến thư viện > Nên học tập cách Lâm

Hs ghi

(23)

- Tranh 2: Nam đến trường Bạn không để ý nên va chạm với thân > Không nên giống bạn Nam Khi đi, cần ý quan sát đường để không bị va chạm với người, cối, đồ vật

- Tranh 3: Tuấn mải nhìn đồ chơi nên bị vấp vào viên gạch > Không nên giống bạn Tuấn

- Tranh 4: Linh muốn lấy điều khiển ti vi nên ngang qua trước mặt bà mẹ > Không nên giống bạn Linh Nếu cần di chuyển, ý vòng phía sau người

Bước 3: GV hướng dẫn HS rút ý 1, lời khuyên, SHS trang 31. Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế HS

(Nghỉ giờ: 5’)

* Mục tiêu: Giúp HS nhận biết cách đi, cách đứng * Các bước tiến hành:

Bước 1: GV tổ chức cho HS thực tập 1, SHS trang 30

GV kết luận nội dung tranh:

- Tranh 1: Minh vừa vừa kéo dép loẹt bệnh viện > Hành vi không nên làm Đi làm ồn, ảnh hưởng tới người

- Tranh 2: Bình đứng so vai, rụt cổ để trả lời câu hỏi cô giáo > Hành vi không nên làm Đứng không đẹp

- Tranh 3: Dũng vừa nói chuyện với giáo vừa cho tay vào túi quần > Hành vi khơng nên làm Đứng nói chuyện chưa thể kính trọng với người lớn tuổi

- Tranh 4: Bố mẹ xem ti vi, Long đứng chắn trước mặt làm bố mẹ không xem > Hành vi không nên làm Đứng vậy, bố mẹ khơng nhìn thấy ti vi

Bước 3: GV hướng dẫn HS rút ý 3, lời khuyên, SHS trang 31. Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế HS.

truyện,quan sát tranh.Thảo luận nhóm bàn

Hát

(24)

* Mục tiêu: Giúp HS thực hành cách đi, cách đứng cách. * Các bước tiến hành:

Bước 1: GV yêu cầu HS thực tập 2, SHS trang 31. Bước 2: HS trình bày kết quả.

GV giúp học sinh phân tích, nhận xét. Bước 3: GV liên hệ với thực tế HS

3 Củng cố dặn dò: (3’)

- Chuẩn bị 8: “Vui chơi trường”

Hs nêu

HSliên hệ lớp, trường

Hs cá nhân nhận xét tự liên hệ thân Chọn bạn có cách đi, đứng phù hợp

Hs thực hành

1, em nhắc lại

THANH LỊCH -VĂN MINH TIẾT 9:

Bài 8: VUI CHƠI Ở TRƯỜNG

I MỤC TIÊU:

1 Học sinh nhận thấy vui chơi trường cần lựa chọn trò chơi bổ ích, có lợi cho sức khỏe, tránh trò chơi nguy hiểm cho thân người xung quanh, chơi đúng lúc, chỗ.

(25)

- Khơng chơi trò chơi nguy hiểm cho thân, cho người xung quanh có hại cho mơi trường thiên nhiên

- Nhiệt tình, tự giác tham gia vào hoạt động vui chơi hợp lí trường - Đồng tình, ủng hộ bạn tham gia vui chơi hợp lí trường

III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (3’)

* Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức HS học “Cách đứng em ” (TLGDNSTL,VM lớp 1)

Bước 1: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi “Khi ý điều gì?

?” ; “Khi đứng ý điều gì?” Bước 2: GV nhận xét câu trả lời HS. 2 Bài mới:

* Mục tiêu: Giúp HS định hướng nội dung học tiết dạy. * Cách tiến hành:

Bước 1: GV đề nghị HS chơi trò chơi chỗ (VD: Trò chơi “Đèn xanh, đèn đỏ”)

Bước 2: Từ trò chơi, GV dẫn dắt, giới thiệu học, ghi tên “Vui chơi trường”

(26)

* Mục tiêu: Giúp HS nhận biết trị chơi lành mạnh, bổ ích có lợi cho sức khỏe trị chơi khơng nên chơi

Bước 1: GV tổ chức cho HS thực phần Xem tranh, SHS trang 32. Bước 2: HS trình bày kết

- Những trò chơi nên chơi là: đá cầu, nhảy lò cò, bịt mắt bắt dê, đọc sách, ô ăn quan

- Trò chơi không nên chơi là: trèo (vì trị chơi có hại cho thiên nhiên nguy hiểm cho thân) ,bắn súng, đấm nhau, trị chơi có hại cho thiên nhiên môi trường, …

Bước 3: GV hướng dẫn HS rút ý lời khuyên, SHS trang 34. Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế HS

(Nghỉ giờ: 5’)

* Mục tiêu: Giúp HS biết bày tỏ ý kiến trước trò chơi lúc, chỗ trị chơi khơng nên, trị chơi nguy hiểm

Bước 1: GV tổ chức cho HS thực tập 1, SHS trang 33, 34

GV kết luận theo tranh:

- Tranh 1: Các bạn chơi đá bóng ngồi cổng trường > Hành vi khơng nên làm Các bạn chưa biết chơi chỗ, chơi gây nguy hiểm đến thân

- Tranh 2: Các bạn chơi kéo co vui vẻ sân trường > Hành vi nên làm Các bạn biết chơi trò chơi phù hợp chỗ

- Tranh 3: Các bạn chạy đùa ầm ĩ khu vực thầy cô làm việc > Hành vi không nên làm Các bạn chưa biết chơi chỗ gây ồn nơi thầy, cô giáo làm việc

Hs ghi

Nghe nối tiếp nêu lại lời khuyến (SHS trang 34)

(27)

- Tranh 4: Nam Tuấn chơi học > Hành vi không nên làm Các bạn chơi học, chỏi không lúc

Bước 3: GV hướng dẫn HS rút ý lời khuyên, SHS trang 34. Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế HS.

Hoạt động 5: Trao đổi , thực hành (8’)

* Mục tiêu: Giúp HS áp dụng nội dung lời khuyên để bạn lựa chọn trò chơi chơi hợp lí

GV nhận xét, đánh giá.

Bước 3: GV hướng dẫn HS rút ý lời khuyên, SHS trang 34. Bước 4: GV liên hệ nội dung lời khuyên với thực tế HS. 3 củng cố dặn dò: (3’)

- Nhắc HS xem lại học chương trình để chuẩn bị cho tiết tổng kết

Xem tranh nêu ý kiến mình, bạn lớp nhận xét

Nêu lại

Hs liên hệ lớp

Hs cá nhân nhận xét tự liên hệ thân, lớp

1,2 em nhắc lại

THANH LỊCH -VĂN MINH TIẾT 10:

TỔNG KẾT

(28)

1 Giúp HS tổng kết kiến thức nếp sống lịch, văn minh HS lớp 1. 2 Học sinh có kĩ thực hành vi lịch, văn minh học bài. 3 Học sinh mong muốn, chủ động, tự giác thực nếp sống lịch, văn minh cuộc sống thường ngày.

II TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

- Đồ dùng bày tỏ ý kiến, sắm vai

III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1 Bài cũ xen học.

2 Bài mới: Hoạt động 1: Kiểm tra cũ (3’)

* Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức HS học “Vui chơi trường” (TLGDNSTL,VM lớp 1)

Bước 1: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi “Khi vui chơi trường chúng ta cần ý điều gì?”; “Hãy kể tên trị chơi bổ ích, có lợi cho sức khoẻ mà em bạn hay chơi.”

Bước 2: GV nhận xét câu trả lời HS.

* Mục tiêu: Giúp HS định hướng nội dung học tiết dạy. * Các bước tiến hành:

Bước 1: GV giới thiệu mục tiêu tiết học. Bước 2: GV ghi tên bài.

Hoạt động 3: Tổng kết, ôn tập nội dung chương trình (10’)

* Mục tiêu: Giúp HS củng cố, ôn tập kiến thức học nếp sống thanh lịch, văn minh HS lớp

Bước 1: GV tổ chức cho HS tổng kết lại hiểu biết SHS lớp theo gợi ý sau:

(29)

- SHS gồm có chủ để?

- Các chủ đề ứng với học cụ thể nào? - Nhắc lại lời khuyên bài.

Bước 2: HS trình kết

GV kết luận theo ý kiến HS cho phù hợp:

(SHS lớp chia làm chủ đề: 1/ Nói: 1,

2/ Ăn: 3, 3/ Mặc: 5, 4/ Cử chỉ: 5/ Vui chơi: 8.)

Bước 3: GV liên hệ với thực tế HS (có thể sử dụng liên kết hành vi lịch, văn minh nhiều bài)

- HS nêu điều làm sau học xong GV nhận xét khen ngợi HS thực tốt

(Nghỉ giờ: 5’)

Hoạt động 3: Thực hành (12’)

* Mục tiêu: Giúp HS thực hành vi lịch, văn minh hS lớp

Bước 1: GV tổ chức cho HS thảo luận để lựa chọn sắm vai theo chủ đề học lớp

Bước 2: HS trình bày.

GV hướng dẫn HS nhận xét GV kết luận chung

- Giáo viên nhắc nhở HS thực hành vi lịch, văn minh học

Hs nêu miệng

Hát

HS thực theo dãy hay nhóm lớn

(30)