- Nội dung biện pháp do chính giáo viên đúc rút, sáng tạo, áp dụng trong thực tế giảng dạy môn học nhằm góp phần nâng cao chất lượng công tác giảng dạy đáp ứng yêu cầu đổi mới dạy học củ[r]
(1)Biện pháp dự thi giáo viên dạy giỏi
1 Nội dung biện pháp dự thi
Mỗi giáo viên dự thi chuẩn bị biện pháp theo hướng dẫn Thông tư số 22/2019/ TT-BGDĐT Bộ GDĐT Quy định Hội thi giáo viên dạy giỏi sở giáo dục mầm non; giáo viên dạy giỏi, giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi sở giáo dục phổ thơng, đó:
- Nội dung biện pháp giáo viên đúc rút, sáng tạo, áp dụng thực tế giảng dạy mơn học nhằm góp phần nâng cao chất lượng công tác giảng dạy đáp ứng yêu cầu đổi dạy học cá nhân nhà trường như: đổi phương pháp, hình thức tổ chức dạy học; dạy học gắn liền với sản xuất kinh doanh; dạy học gắn liền với di sản; đổi kiểm tra đánh giá; ứng dụng công nghệ thông tin dạy học;… hướng tới phát triển phẩm chất lực người học
- Cấu trúc biện pháp gồm có phần chính:
+ Lý hình thành biện pháp;
+ Nội dung biện pháp;
+ Hiệu thực việc áp dụng biện pháp thực tế dạy học;
+ Kết luận biện pháp
- Biện pháp dài không 10 trang A4 kể phụ lục (nếu có); sử dụng ngơn ngữ tiếng Việt (chỉ dùng tiếng nước ngồi thuật ngữ chun mơn); đảm bảo thể thức văn theo quy định hành
2 Trình bày biện pháp dự thi: Giáo viên lựa chọn nội dung hình thức để
(2)sinh áp dụng biện pháp Khuyến khích giáo viên sử dụng phượng tiện ứng dụng cơng nghệ thông tin
*Lưu ý: Đối với giáo viên biệt phái làm hồ sơ dự thi đơn vị cử biệt phái
3 Biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập
1 Biện pháp 1: Khảo sát đối tượng học sinh để đưa phương pháp giáo dục phù hợp
- Khảo sát đối tượng thông qua hồ sơ học bạ, qua giáo viên chủ nhiệm cũ, qua học sinh lớp qua phụ huynh
- Tiến hành phân loại đối tượng để đưa vào sổ kế hoạch công tác chủ nhiệm, cụ thể: + Học sinh gặp hồn cảnh khó khăn
+ Học sinh khuyết tật
+ Học sinh biệt đạo đức
+ Học sinh yếu
+ Học sinh có lực đặc biệt
* Đối với học sinh có hồn cảnh gia đình khó khăn
* Đối với học sinh khuyết tật
* Đối với học sinh cá biệt đạo đức:
- Tìm hiểu nguyên nhân qua gia đình: Gia đình có mâu thuẫn bố mẹ, gia đình thiếu quan tâm bị bạn bè, kẻ xấu lơi kéo….Hoặc trẻ có tính xấu mà thân gia đình chưa giáo dục được…
(3)các em chức vụ lớp nhằm gắn với em trách nhiệm để bước điều chỉnh
* Đối với học sinh học yếu:
- Tìm hiểu nguyên nhân em học yếu, học yếu mơn Có thể gia đình em khơng có thời gian học tập phải làm nhiều việc em có lỗ hỏng kiến thức nên cảm thấy chán nản
- Giáo viên lập kế hoạch giúp đỡ đối tượng việc cụ thể sau:
+ Giảng lại mà em chưa hiểu hay hiểu mù mờ vào thời gian lên lớp
+ Đưa câu hỏi từ dễ đến khó để học sinh trả lời nhằm tạo hứng thú củng cố niềm tin em
+ Thường xuyên kiểm tra đối tượng qua trình lên lớp
+ Tổ chức cho học sinh học theo nhóm để học sinh giỏi giúp đỡ học sinh yếu tiến
+ Gặp gỡ phụ huynh học sinh trao đổi tình hình học tập, tiến em để phụ huynh giúp đỡ thêm việc học nhà cho em
+ Chú ý tránh thái độ miệt thị, phân biệt đối xử làm cho em nhụt chí, xấu hổ trước bạn bè Tóm lại dù với đối tượng thân giáo viên phải lưu ý dùng phương pháp tác động tình cảm, động viên khích lệ kịp thời, phối hợp với phụ huynh để giáo dục đặc biệt xác định vấn đề giáo dục đạo đức then chốt
2 Biện pháp 2: Xây dựng đội ngũ cán lớp giỏi quản lý, tổ chức, kiểm tra
(4)- Trước hết , học sinh chọn làm cán lớp phải gương mẫu trước bạn mặt: Học tập, kỷ luật, tham gia hoạt động, đối xử với bạn bè
- Sau ngày, hàng tuần, cán lớp bao gồm: lớp trưởng,2 lớp phó , tổ trưởng, tổ phó tiến hành cơng việc sau:
*Đầu (trước truy bài):
Tổ trưởng, tổ phó kiểm tra việc sau: soạn sách theo thời khóa biểu, mang đầy đủ đồ dùng dậy học,có ý thức xem trước, học giị, khơng mang dép lê tổ trưởng chấm điểm thi đua theo qui đinh sau: (vi phạm nội dung trừ: điểm xấu )
*Trong học:
Tổ trưởng, tổ phó theo dõi bạn tổ thái độ học tập, phát biểu xây dựng bài, đạt điểm cao học tập cộng điểm thưởng sau: Đạt điểm 10 mơn cộng điểm tốt, phát biểu xây dựng cộng 1đ/1lần nói chuyện học bị trừ điểm/ 1lần
*Giờ ăn ngủ bán trú:
Tổ trưởng,Tổ phó theo dõi tổ viên nề nếp: ăn, ngủ thời gian ( vi phạm trừ 2đ/ lần ) Biện pháp 3: Phối kết hợp thường xuyên với phụ huynh
* Đối vói Ban đại diện CMHS lớp: Từ đầu năm học Tôi định hướng bầu chọn Ban đại diện phụ huynh lớp với tiêu chuẩn sau:
- Phụ huynh có đời sống kinh tế ổn đinh
- Có tâm huyết, nhiệt tình tất học sinh thân yêu
- Am hiểu nhiều lĩnh vực giáo dục - Có em học giỏi
* Ban phân hội lớp gồm thành viên: Trưởng ban, phó ban, thư ký
(5)- Kết hợp với GVCN lớp theo dõi, động viên trình học tập, sinh hoạt học sinh Đặc biệt quan tâm đến phong trào lớp
- Nắm rõ hồn cảnh gia đình, chỗ học sinh để kịp thời thăm hỏi - Có kế hoạch khen thưởng kịp thời học sinh lớp tiến theo tuần, tháng, theo đợt kiểm tra định kỳ nhà trường
* Đối với phụ huynh học sinh: Buổi họp phụ huynh đầu năm, đề yêu cầu để phụ huynh GVCN rèn nề nếp học sinh sau:
- Hằng ngày kiểm tra sách em
- Nhắc nhở em học cũ chuẩn bị trước đến lớp
- Chuẩn bị sách đồ dùng học tập cho em theo thời khoá biểu ngày
- Giáo dục ý thức gọn gàng, ngăn nắp học tập, vui chơi
- Sinh hoạt điều độ, thời khoá biểu, việc tránh tình trạng vừa học vừa chơi - Thường xuyên trao đổi với GVCN qua trò chuyện trực tiếp, điện thoại qua sổ liên lạc để kịp thời nhắc nhở, đôn đốc học sinh nề nếp học tập lớp nhà
Biện pháp 4: Đầu tư phong trào mũi nhọn nhà trường tổ chức Từ đầu năm học GVCN dựa vào kế hoạch nhà trường đoàn thể trường phải đề tiêu cụ thể cho lớp phấn đấu phong trào chung nhà trường như: Vở chữ đẹp, Vẽ tranh, Kể chuyện, cờ vua,
- Điều quan trọng GVCN phải phát lực đặc biệt học sinh văn hoá văn nghệ, thể dục thể thao, hội hoạ…
- Phối hợp với phụ huynh lập kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho học sinh có khiếu nói
(6)tiết HĐNGLL để phát huy chọn lọc HS có khiếu để tham gia hội thi nhà trường tổ chức Biện pháp 5: Nêu gương khen thưởng
- Nắm tâm lý học sinh tiểu học thích khen, thích động viên nên hướng dẫn Ban cán lớp lập bảng chấm điểm thi đua HS sau:
- Trong họp phụ huynh đầu năm đề xuất với Ban đại diện phụ huynh việc khen thưởng học sinh lớp thực tốt phong trào học tập phong trào khác sau:
+ Mỗi tuần tặng bút cho HS đạt số điểm tốt cao tổ
+ Mỗi đợt kiểm tra định kỳ tặng bút/ 1HS đạt điểm 10 môn
+ Tặng phần quà cho HS đạt phong trào nhà trường đề
- Sau tuần thi đua, Lớp trưởng đánh giá chung mặt hoạt động, tổ trưởng đánh giá cụ thể mặt học tập hoạt động thành viên tổ thơng qua bảng điểm sau bầu chọn HS tuyên dương trước lớp nhận thưởng
- Để tránh trường hợp em nhận liên tục nhiều lần, theo qui ước tuần nhận thưởng lại ( em điểm tổ chọn em điểm nhì tổ )
- Đặc biệt ý đến HS chậm học có tiến tổ trưởng tổ đề nghị Ban thi đua lớp tuyên dương khen thưởng Trên số biện pháp công tác chủ nhiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập áp dụng nhiều lớp học đạt kết tốt