Đang tải... (xem toàn văn)
- Sau khi đưa con về quê: giật mình nhận ra con quá chú trọng việc học mà thiếu nhiều kiến thức thực tế và kĩ năng sống.. * Yêu cầu chung: Học sinh biết kết hợp kiến thức và kĩ năng về d[r]
(1)ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Năm học: 2018-2019
MÔN: NGỮ VĂN- LỚP 6 Thời gian làm bài: 90 phút Câu (3.0 điểm)
Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới:
“…Mặt trời nhú lên dần dần, lên cho kỳ hết Tròn trĩnh phúc hậu lòng đỏ trứng thiên nhiên đầy đặn Quả trứng hồng hào thăm thẳm đường bệ đặt lên mâm bạc đường kính mâm rộng chân trời màu ngọc trai nước biển hửng hồng Y mâm lễ phẩm tiến từ bình minh để mừng cho trường thọ tất người chài lưới mn thuở biển Đơng…”
(Trích “Cơ Tơ” - Nguyễn Tuân) a Cho biết nội dung đoạn trích (1.0 điểm)
b Chỉ biện pháp so sánh nhân hoá sử dụng đoạn trích (1.0 điểm)
c Gạch vị ngữ câu “Mặt trời nhú lên dần dần, lên cho kỳ hết.” (1.0 điểm)
Câu (3.0 điểm)
Mỗi quà dù lớn hay nhỏ thể ý nghĩa yêu thương mang lại niềm vui cho người nhận
Hãy viết đoạn văn ngắn (4 đến câu) nêu cảm nghĩ q nhận mà em thích nhất, đoạn văn có sử dụng biện pháp so sánh
Câu (4.0 điểm)
Miêu tả cảnh thiên nhiên đẹp mà em chứng kiến./
(2)PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II Năm học: 2018-2019 MÔN: NGỮ VĂN KHỐI 6
Câu (3.0 điểm)
a Nội dung đoạn trích: Cảnh mặt trời mọc đảo Cô Tô (1 điểm) b HS chọn, biện pháp so sánh (0.5 điểm), nhân hoá (0.5 điểm) c Xác định phần vị ngữ câu “Mặt trời nhú lên dần dần, lên cho kỳ hết.” (1.0 điểm)
Câu (3.0 điểm)
HS viết đoạn văn mạch lạc, đầy đủ số câu, nội dung yêu cầu (2.0 điểm) Có nhiều từ hay, văn viết có cảm xúc (0.5 điểm)
Đoạn văn có sử dụng biện pháp so sánh (0.5 điểm)
Giám khảo vào làm thực tế HS để xác định số điểm phù hợp.
Câu (4.0 điểm)
1. Yêu cầu chung
Học sinh biết kết hợp kiến thức kĩ văn miêu tả để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; diễn đạt trơi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp
2 Yêu cầu cụ thể
2.1 Đảm bảo cấu trúc miêu tả (0.5 điểm)
Trình bày đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết
Phần mở biết dẫn dắt hợp lí nêu đối tượng miêu tả; phần thân có vận dụng trình tự miêu tả (từ gần đến xa, từ khái quát đến cụ thể… ngược lại); phần kết nêu lên cảm nhận thân cảnh vật miêu tả
2.2 Xác định đối tượng miêu tả theo yêu cầu đề (0.5 điểm)
2.3 Trình tự miêu tả hợp lý; từ ngữ, hình ảnh chọn lọc, liên tưởng tốt, có sử dụng biện pháp tu từ, kết hợp phương thức biểu đạt khác biểu cảm, tự (2.0 điểm)
2.4 Có suy nghĩ tích cực trách nhiệm, ý thức bảo vệ cảnh quan thiên nhiên…(0.5 điểm)
2.5 Không vi phạm lỗi tả, dùng từ, đặt câu (0.5 điểm)
(3)ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Năm học: 2018-2019
MÔN: NGỮ VĂN- LỚP 7 Thời gian làm bài: 90 phút
Câu (3.0 điểm)
Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới:
“Dân ta có lịng nồng nàn u nước Đó truyền thống quý báu của ta Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước.
Lịch sử có nhiều kháng chiến vĩ đại chứng tỏ tinh thần yêu nước của dân ta Chúng ta có quyền tự hào trang lịch sử vẻ vang thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung,… Chúng ta phải ghi nhớ công lao của vị anh hùng dân tộc, vị tiêu biểu dân tộc anh hùng.”
(Trích “Tinh thần yêu nước nhân dân ta” - Hồ Chí Minh) a Cho biết nội dung đoạn trích (1.0 điểm)
b Chỉ biện pháp liệt kê sử dụng đoạn trích (1.0 điểm)
c Theo tác giả, sức mạnh lòng yêu nước thể Tổ quốc bị xâm lăng? (1.0 điểm)
Câu (3.0 điểm)
Cảm ơn đời cho nhiều hội để yêu thương yêu thương
Hãy viết đoạn văn ngắn (6 đến câu) nêu suy nghĩ em tình yêu thương sống, đoạn văn có sử dụng câu bị động
Câu (4.0 điểm)
Hành trình đến thành cơng thường đường dốc gập ghềnh mà đỉnh vinh quang xuất ta đủ ý chí để vượt qua Vì thế, tục ngữ có câu: “Có cơng mài sắt có ngày nên kim”
(4)ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN HƯỚNG DẪN CHẤM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II
Năm học: 2018-2019 MÔN: NGỮ VĂN KHỐI 7
Câu (3.0 điểm)
a Nội dung đoạn trích: Nêu nhận định lòng yêu nước biểu biện lòng yêu nước nhân dân ta khứ (1.0 điểm)
b HS xác định biện pháp liệt kê (VD: Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung…) (1.0 điểm)
c Sức mạnh lịng u nước Tổ quốc bị xâm lăng: kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước (1.0 điểm)
Câu (3.0 điểm)
HS viết đoạn văn mạch lạc, đầy đủ số câu, nội dung yêu cầu (2.0 điểm) Có nhiều từ hay, văn viết có cảm xúc, lập luận thuyết phục (0.5 điểm)
Đoạn văn có sử dụng câu bị động (0.5 điểm)
Giám khảo vào làm thực tế HS để xác định số điểm phù hợp.
Câu (4.0 điểm)
1 Yêu cầu chung: Bài viết thể yêu cầu văn nghị luận, biết kết hợp kiến thức kĩ dạng lập luận chứng minh để tạo lập văn bản; bố cục đầy đủ, rõ ràng; diễn đạt ngắn gọn, dễ hiểu; có liên kết câu, liên kết đoạn
2 Yêu cầu cụ thể:
2.1 Về cấu trúc: (0.5 điểm)
Trình bày đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết Phần mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề nghị luận (giới thiệu câu tục ngữ cần chứng minh: “Có cơng mài sắt có ngày nên kim” nêu quan điểm thân câu tục ngữ này); phần thân có vận dụng thao tác lập luận, dùng lý lẽ dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề; phần kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân, liên hệ thân, định hướng hành động
2.2 Về vấn đề nghị luận: (0.5 điểm)
Xác định vấn đề cần nghị luận (kiên trì, nhẫn nại để vượt qua khó khăn, thử thách, tới thành cơng)
(5)Bài viết có luận điểm, luận rõ ràng, thuyết phục: giải thích là “Có cơng mài sắt có ngày nên kim”, chứng minh tính đắn câu tục ngữ lí lẽ dẫn chứng, mở rộng vấn đề để viết sâu sắc (ngồi đức tính kiên trì nhẫn nại, cần phải vận dụng trí thơng minh, sáng tạo để đạt hiệu cao), khẳng định lại giá trị câu tục ngữ sống thân
2.4 Về tả, dùng từ, đặt câu: (0.5 điểm) Khơng vi phạm lỗi tả, dùng từ, đặt câu
Giám khảo vào làm thực tế HS để xác định số điểm phù hợp./.
ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 2 PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II Năm học 2018-2019 MÔN: NGỮ VĂN KHỐI 8 Thời gian làm bài: 90 phút (Không kể thời gian phát đề) Câu (3 điểm)
Đọc đoạn văn sau:
“…Huống chi thành Đại La, kinh đô cũ Cao Vương: Ở khu vực trời đất; rồng cuộn hổ ngồi Đã nam bắc đơng tây; lại tiện hướng nhìn sơng dựa núi Địa rộng mà bằng; đất đai cao mà thoáng Dân cư khỏi chịu cảnh khốn khổ ngập lụt; muôn vật mực phong phú, tốt tươi Xem khắp đất Việt ta, nơi thắng địa Thật chốn hội tụ trọng yếu bốn phương đất nước; nơi kinh đô bậc đế vương muôn đời.
Trẫm muốn dựa vào thuận lợi đất để định chỗ Các khanh nghĩ thế nào?”
(Trích “Chiếu dời đơ” - Lý Cơng Uẩn)
a Vì Lý Công Uẩn cho thành Đại La thắng địa (1.0 điểm)
b “Chiếu dời đô” Lý Công Uẩn viết thể văn nào? Thể văn này dùng với mục đích (1.0 điểm)
c Xác định hành động nói hai câu:
- Trẫm muốn dựa vào thuận lợi đất để định chỗ (0.5 điểm) - Các khanh nghĩ nào?” (0.5 điểm)
(6)Bạn có cảm thấy buồn ngủ, mệt mỏi phải học chương sách nào đó khơng? Nhưng lúc đó, bạn chơi trị chơi điện tử yêu thích bạn, bạn lại cảm thấy dồi lượng chơi hàng liền mệt đúng không? Tại lại vậy?
Khi chơi trò chơi điện tử, có mục tiêu rõ ràng, chiến thắng. Điều tiếp thêm lượng động lực để tiếp tục chơi Vấn đề khi chúng ta học bài, đa số khơng có mục tiêu rõ ràng đạt điểm 10 hay vươn lên đứng nhất, não tự ngưng hoạt động làm năng lượng Ngay bạn xác định mục tiêu hào hứng việc học cho thân, bạn tìm thấy nguồn lượng thúc đẩy bạn vượt qua lười biếng.
(Trích “Tơi tài giỏi, bạn thế” - Adam Khoo) Viết đoạn văn ngắn (8 đến10 câu) bàn cách vượt qua lười biếng trong học tập, đoạn văn có sử dụng câu phủ định
Câu (4 điểm)
Hiện nay, thành phố Hồ Chí Minh, việc sử dụng chuối để đóng gói bảo quản nơng sản thay cho túi nilon nhiều cửa hàng, siêu thị nhận hưởng ứng từ phía người tiêu dùng, hướng đến hành động tích cực bảo vệ mơi trường sống
Em viết văn nghị luận lối sống thân thiện với môi trường./.
ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN 2 HƯỚNG DẪN CHẤM
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II
Năm học: 2018-2019 MÔN: NGỮ VĂN KHỐI
Câu (3.0 điểm)
a HS nêu lí Lý Cơng Uẩn cho thành Đại La thắng địa (1.0 điểm): Ở khu vực trời đất; rồng cuộn hổ ngồi Đã ngơi nam bắc đơng tây; lại tiện hướng nhìn sông dựa núi Địa rộng mà bằng; đất đai cao mà thoáng Dân cư khỏi chịu cảnh khốn khổ ngập lụt; muôn vật mực phong phú, tốt tươi
b “Chiếu dời đô” Lý Công Uẩn viết thể văn Chiếu (0.5 điểm). Thể văn vua dùng để ban bố mệnh lệnh (0.5 điểm)
(7)- Trẫm muốn dựa vào thuận lợi đất để định chỗ Hành động trình bày (0.5 điểm)
- Các khanh nghĩ ? Hành động hỏi (0.5 điểm) Câu (3.0 điểm)
HS viết đoạn văn mạch lạc, đầy đủ số câu, nội dung yêu cầu (2.0 điểm) Diễn đạt hay, lập luận thuyết phục, có suy nghĩ tích cực (0.5 điểm) Đoạn văn có sử dụng câu phủ định (0.5 điểm)
Giám khảo vào làm thực tế HS để xác định số điểm phù hợp.
Câu (4.0 điểm) 1. Yêu cầu chung:
Bài viết thể yêu cầu văn nghị luận kết hợp tự miêu tả, biết kết hợp kiến thức kĩ dạng lập luận chứng minh để tạo lập văn bản; bố cục đầy đủ, rõ ràng; diễn đạt ngắn gọn, dễ hiểu; có liên kết câu, liên kết đoạn
2 Yêu cầu cụ thể:
2.1 Về cấu trúc: (0.5 điểm)
Trình bày đầy đủ phần mở bài, thân bài, kết Phần mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề nghị luận (lối sống thân thiện với môi trường); phần thân có vận dụng thao tác lập luận, dùng lý lẽ dẫn chứng để làm sáng tỏ vấn đề; phần kết khái quát vấn đề thể nhận thức cá nhân, liên hệ thân, định hướng hành động
2.2 Về vấn đề nghị luận: (0.5 điểm)
Xác định vấn đề cần nghị luận (lối sống thân thiện với môi trường) 2.3 Về nội dung nghị luận: (2.5 điểm)
Bài viết có luận điểm, luận rõ ràng, thuyết phục: giải thích lối sống thân thiện với mơi trường; biểu hiện, tác động tích cực lối sống môi trường, nêu dẫn chứng cụ thể; liên hệ thực tế sống, phê phán biểu hủy hoại môi trường; đề giải pháp cụ thể, khả thi… xây dựng nhận thức, thói quen, hành động cộng đồng thân
Có kết hợp yếu tố tự miêu tả 2.4 Về tả, dùng từ, đặt câu: (0.5 điểm)
Không vi phạm lỗi tả, dùng từ, đặt câu
(8)ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II Năm học 2018-2019 MÔN: NGỮ VĂN KHỐI 9
Thời gian làm bài: 90 phút Câu 1: (4.0 điểm)
Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi bên dưới:
Mấy ngày nghỉ, đưa quê chơi, thấy thằng cháu lớp hoạt bát Cháu biết làm đủ việc gấp quần áo, qt nhà, dọn cơm Cịn tơi học lớp ngồi chuyện học gần việc khó Bấy lâu vợ chồng giành hết việc để làm thay Ngay dọn phịng, gấp chăn mà khơng phải đụng tay vào Có lẽ thành tích đạt gần che kín, khiến tơi hài lịng tự cho rằng ở tuổi học giỏi quan trọng Nhưng tơi thấy giật thích thú khi ơng ngoại bắt gà chuồng để làm thịt Bấy lâu nhìn thấy gà khơng có lơng mẹ mua sẵn chợ Về quê chơi, đem sách vở, truyện đọc. Nhìn cặm cụi học ngày nghỉ, tự nhiên thấy chột xót lịng Nếu nói kết học tập tơi có lẽ người mẹ yên tâm Chưa phải nhắc nhở vào bàn học Nhưng thực tế thường tự xoay xở bố mẹ vắng nhà Con rửa bát, quét nhà Học sinh lớp mà phải đưa đón đứa trẻ lớp dù nhà cách trường chừng số Có phải tơi đã khơng cho tự trưởng thành?(…)
Có phải giáo dục tải lứa tuổi đè nặng lên vai con nên khơng có thời gian để học kỹ nhỏ sống? Hay chính những bậc cha mẹ kỳ vọng vào thành tích học học nên đánh mất hội để tự học kỹ sinh tồn?
(Trích Con gà khơng có lơng – Yến Nguyệt) a Xác định phương thức biểu đạt nội dung đoạn trích (1.0 điểm)
b Xác định 01 phép liên kết 01 thành phần biệt lập sử dụng câu in đậm (1.0 điểm)
c Dựa vào văn bản, nguyên nhân dẫn đến thiếu trưởng thành trẻ em ngày (1.0 điểm)
d Nhận xét chuyển biến thái độ người mẹ trước sau đưa quê chơi (1.0 điểm)
Câu 2: (6.0 điểm)
Mọc dòng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện
Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se
(9)Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay hứng
(Mùa xuân nho nhỏ -Thanh Hải)
Hình thu về
(Sang thu – Hữu Thỉnh)
Cảm nhận em tình yêu thiên nhiên, yêu sống thể qua hai đoạn trích
-Hết -Họ tên thí sinh………Số báo danh……….
ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN HƯỚNG DẪN CHẤM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO
TẠO
ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II
Năm học: 2018-2019 MÔN: NGỮ VĂN KHỐI 9
Câu 1: (4.0 điểm)
a - Phương thức biểu đạt: Tự kết hợp nghị luận (0.5 điểm)
- Nội dung đoạn trích trên: Quá trọng đến thành tích học tập mà quên việc rèn luyện kỹ sống cho (0.5 điểm)
(Chấp nhận cách diễn đạt khác.)
b Xác định 01 phép liên kết: phép lặp: con, tôi; phép nối: (0.5 điểm) 01 thành phần biệt lập: thành phần tình thái (có lẽ) (0.5 điểm)
c Những nguyên nhân dẫn đến thiếu trưởng thành trẻ em ngày nay:
- Chương trình học q tải khiến trẻ khơng có thời gian để học kĩ sống (0.5 điểm)
- Cha mẹ kỳ vọng vào thành tích học tập khiến đánh hội tìm hiểu sống xung quanh (0.5 điểm)
(Chấp nhận cách diễn đạt khác.)
d Nhận xét chuyển biến thái độ người mẹ trước sau đưa quê chơi
- Trước đưa quê: hài lòng, yên tâm kết học con, cho đủ (0.5 điểm)
- Sau đưa quê: giật nhận trọng việc học mà thiếu nhiều kiến thức thực tế kĩ sống (0.5 điểm)
(10)* Yêu cầu chung: Học sinh biết kết hợp kiến thức kĩ dạng nghị luận văn học để tạo lập văn Bài viết phải có bố cục đầy đủ, rõ ràng; văn viết có cảm xúc; thể khả cảm thụ văn học tốt; diễn đạt trôi chảy, bảo đảm tính liên kết; khơng mắc lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp
* Yêu cầu cụ thể:
a) Đảm bảo cấu trúc nghị luận (1.0 điểm):
- Điểm 1.0 điểm: Trình bày đầy đủ phần Mở bài, Thân bài, Kết luận Phần Mở biết dẫn dắt hợp lí nêu vấn đề; phần Thân biết tổ chức thành nhiều đoạn văn liên kết chặt chẽ với làm sáng tỏ vấn đề; phần Kết khái quát vấn đề thể ấn tượng, cảm xúc sâu đậm cá nhân
- Điểm 0,5: Trình bày đầy đủ ba phần Mở bài, Thân bài, Kết luận, phần chưa thể đầy đủ yêu cầu trên; phần Thân có đoạn văn
- Điểm 0: Thiếu Mở Kết luận viết có đoạn văn
b) Xác định vấn đề cần nghị luận (0,5 điểm): Cảm nhận em tình yêu thiên nhiên, yêu sống qua 02 đoạn thơ Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải Sang thu Hữu Thỉnh
- Điểm 0,5: Xác định vấn đề cần nghị luận
- Điểm 0,25: Xác định chưa rõ vấn đề cần nghị luận, nêu chung chung - Điểm 0: Xác định sai vấn đề cần nghị luận, trình bày lạc sang vấn đề khác
c) Chia vấn đề cần nghị luận thành luận điểm phù hợp; luận điểm triển khai theo trình tự hợp lí, có liên kết chặt chẽ; sử dụng tốt thao tác lập luận để triển khai luận điểm (trong phải có thao tác phân tích, so sánh); biết kết hợp nêu lí lẽ đưa dẫn chứng (4,5 điểm); trình bày theo định hướng sau:
* Giới thiệu tác giả, tác phẩm vấn đề nghị luận
* Lần lượt cảm nhận nội dung nghệ thuật 02 đoạn thơ
- Mùa xuân nho nhỏ: Mùa xuân thiên nhiên tươi tắn, sinh động đầu màu sắc âm thanh; cách sử dụng từ ngữ gợi hình, gợi cảm; hình ảnh ẩn dụ độc đáo; thái độ nhà thơ trước cảnh mùa xuân tươi thắm xứ Huế…
- Sang thu: Cảm nhận tinh tế nhà thơ khoảnh khắc chuyển mùa từ hạ sang thu; hình ảnh “hương ổi”, “sương chùng chình”, từ ngữ “bỗng”, “phả”, “hình như” nhà thơ cảm nhận khoảnh khắc chuyển mùa nhẹ nhàng…
* Đánh giá chung: HS điểm tương đồng, khác biệt hai nhà thơ
* Cảm nhận thân tình yêu thiên nhiên, yêu sống qua 02 khổ thơ
Học sinh có cảm nhận diễn đạt khác phải hợp lí, có sức thuyết phục - Điểm 4,5: Đảm bảo yêu cầu
(11)- Điểm 2,5 –1,5 : Đáp ứng 1/2 đến 2/3 yêu cầu - Điểm 0,5 – 1,0: Đáp ứng 1/3 yêu cầu
- Điểm 0: Không đáp ứng yêu cầu yêu cầu