Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý trường trung học phổ thông ở tỉnh vĩnh long

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP NGUYỄN NGỌC ĐƯỢC PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TỈNH VĨNH LONG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN VĂN ĐỆ ĐỒNG THÁP – NĂM 2019 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu tơi Các số liệu, kết nghiên cứu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác, sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm Tác giả luận văn Nguyễn Ngọc Được ii LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian học lớp cao học Quản lý giáo dục trường đại học Đồng Tháp nay, nhận nhiều quan tâm, hỗ trợ, giúp đỡ quý thầy cô Đặc biệt PGS.TS Nguyễn Văn Đệ người thầy dành nhiều thời gian, công sức dạy tận tình hướng dẫn cho tác giả thực hoàn thành luận văn “Phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học phổ thông tỉnh Vĩnh Long” Với tình cảm chân thành lịng biết ơn sâu sắc, tác giả xin trân trọng cảm ơn quý thầy cô Trường Đại học Đồng Tháp truyền thụ kiến thức, giúp đỡ tơi q trình học tập trường Đồng thời, xin trân trọng cảm ơn đến cán quản lý, quý thầy cô Trường trung học phổ thông tỉnh Vĩnh Long cung cấp thông tin, số liệu, cho ý kiến tạo điều kiện thuận lợi cho trình nghiên cứu luận văn Luận văn thành nổ lực học tập, nghiên cứu, vận dụng kiến thức học vào thực tiễn tác giả Mặc dù có nhiều nổ lực cố gắng q trình thực đề tài, song luận văn khơng tránh khỏi thiếu xót định Tác giả mong nhận lời nhận xét, góp ý Hội đồng khoa học quý thầy cô để luận văn hoàn thiện Trân trọng cảm ơn! Đồng Tháp, tháng 10 năm 2019 Tác giả luận văn Nguyễn Ngọc Được MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC DANH MỤC VIẾT TẮT DANH SÁCH CÁC BẢNG MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 10 Khách thể đối tượng nghiên cứu 10 Giả thuyết khoa học 10 Phạm vi nghiên cứu 11 Nhiệm vụ nghiên cứu 11 Phương pháp nghiên cứu 11 Những đóng góp luận văn 11 Cấu trúc luận văn 12 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 LỊCH SỬ NGHIÊN CỨU VẤN ĐỀ 13 1.1.1 Những nghiên cứu nước 13 1.1.2 Những nghiên cứu nước 16 1.2 MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN CỦA ĐỀ TÀI 20 1.2.1 Cán quản lý 20 1.2.2 Đội ngũ cán quản lý trường học 21 1.2.3 Phát triển 22 1.2.4 Phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học phổ thông 23 1.3 LÝ LUẬN VỀ ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 24 1.3.1 Trường trung học phổ thông hệ thống giáo dục quốc dân 24 1.3.2 Hoạt động quản lý trường trung học phổ thông 25 1.3.3 Chức năng, nhiệm vụ quyền hạn cán quản lý trường trung học phổ thông 26 1.3.4 Những yêu cầu đội ngũ cán quản lý trường trung học phổ thông 28 1.4 LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 30 1.4.1 Sự cần thiết phải phát triển đội ngũ cán quản lý trường trường học phổ thông 30 1.4.2 Nội dung phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học phổ thông 31 1.5 NHỮNG YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 41 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 41 1.5.2 Các yếu tố khách quan 42 Tiểu kết chương 44 CHƯƠNG THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Ở TỈNH VĨNH LONG 2.1 KHÁI QT TÌNH HÌNH KINH TẾ - XÃ HỘI, GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH VĨNH LONG 45 2.1.1 Vài nét vị trí địa lý, dân số, kinh tế - xã hội Tỉnh Vĩnh Long 45 2.1.2 Khái quát tình hình Giáo dục Đào tạo tỉnh Vĩnh Long 48 2.2 GIỚI THIỆU VỀ KHẢO SÁT THỰC TRẠNG 51 2.2.1 Mục đích khảo sát 51 2.2.2 Đối tượng khảo sát 51 2.2.3 Nội dung khảo sát 52 2.2.4 Phương pháp khảo sát 52 2.2.5 Cách thức xử lý số liệu 53 2.3 THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH VĨNH LONG 53 2.3.1 Về số lượng 53 2.3.2 Về cấu 55 2.3.3 Đánh giá phẩm chất, lực đội ngũ cán quản lý trường trung học phổ thông 57 2.4 THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH VĨNH LONG 62 2.4.1 Công tác quy hoạch, tuyển chọn 62 2.4.2 Công tác sử dụng, bổ nhiệm lại, luân chuyển, miễn nhiệm 65 2.4.3 Công tác đào tạo, bồi dưỡng 66 2.4.4 Công tác tra, kiểm tra, đánh giá 67 2.4.5 Chính sách đãi ngộ chế độ khen thưởng 69 2.5 NHẬN ĐỊNH, ĐÁNH GIÁ CHUNG VỀ THỰC TRẠNG 70 2.5.1 Mặt mạnh 70 2.5.2 Mặt yếu 71 2.5.3 Nguyên nhân ưu điểm hạn chế 72 Tiểu kết chương 74 CHƯƠNG BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Ở TỈNH VĨNH LONG 3.1 NGUYÊN TẮC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP 75 3.1.1 Đảm bảo tính pháp lý 75 3.1.2 Đảm bảo tính hệ thống đồng 75 3.1.3 Đảm bảo tính hiệu 76 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 76 3.1.5 Đảm bảo tính mục tiêu 76 3.2 CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH VĨNH LONG 77 3.2.1 Tăng cường vai trò lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước, quyền địa phương cơng tác quản lý phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học phổ thông 77 3.2.2 Đổi quy hoạch phát triển đội ngũ quản lý trường trung học phổ thông 80 3.2.3 Đổi quy trình tuyển chọn, sử dụng, bổ nhiệm bổ nhiệm lại, điều động, luân chuyển cán quản lý trường trung học phổ thông 84 3.2.4 Đổi hoạt động đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý trường trung học phổ thông 87 3.2.5 Nâng cao chất lượng, hiệu công tác tra, kiểm tra, đánh giá đội ngũ cán quản lý trường trung học phổ thông 89 3.2.6 Đảm bảo sách chế độ khen thưởng 92 3.3 MỐI QUAN HỆ GIỮA CÁC BIỆN PHÁP 95 3.4 KHẢO NGHIỆM TÍNH CẦN THIẾT VÀ KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP 97 3.4.1 Tính cần thiết 97 3.4.2 Tính khả thi 99 Tiểu kết chương 101 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 102 KẾT LUẬN 102 KHUYẾN NGHỊ 103 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 104 DANH MỤC BÀI BÁO LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN VĂN 108 PHỤ LỤC DANH MỤC VIẾT TẮT Viết tắt Viết đầy đủ CBQL Cán quản lý ĐNNG Đội ngũ nhà giáo GD&ĐT Giáo dục & Đào tạo GV Giáo viên HS Học sinh HT Hiệu trưởng NXB Nhà xuất NV Nhân viên PHT Phó hiệu trưởng QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TP Thành phố DANH SÁCH CÁC BẢNG Bảng 2.1 Số liệu trường, lớp, HS, CBQL, GV, NV 49 Bảng 2.2 Thống kê số trường, lớp, HS, CBQL, GV, NV cấp THPT 50 Bảng 2.3 Thống kê chất lượng cấp THPT 51 Bảng 2.4 Thống kê chất lượng CBQL THPT 53 Bảng 2.5 Thống kê hạng trường số CBQL trường THPT 54 Bảng 2.6 Thống kê độ tuổi, giới tính, Đảng viên 55 Bảng 2.7 Cơ cấu thâm niên công tác Quản lý 56 Bảng 2.8 Chuyên ngành đào tạo 57 Bảng 2.9 Thống kê trình độ CBQL trường THPT 58 Bảng 2.10 Thống kê phẩm chất đội ngũ CBQL 60 Bảng 2.11 Thống kê lực chuyên môn đội ngũ CBQL 61 Bảng 2.12 Thực trạng quy hoạch phát triển đội ngũ CBQL 64 Bảng 2.13 Kết điều tra đánh giá thực trạng công tác sử dụng, bổ nhiệm lại, luân chuyển, miễn nhiệm ngũ CBQL trường THPT tỉnh Vĩnh Long 65 Bảng 2.14 Kết điều tra đánh giá thực trạng công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh Vĩnh Long 66 Bảng 2.15 Kết điều tra đánh giá thực trạng công tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh Vĩnh Long 68 Bảng 3.1 Khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp 97 Bảng 3.2 Khảo nghiệm tính khả thi biện pháp 99 P11 Nắm vững nội dung, chương trình, phương pháp đặc trưng môn học Kiến thức lực chun mơn Có khả triển khai, đạo chun mơn theo chương trình thay sách giáo khoa Nắm vững Điều lệ trung học phổ thơng quy chế mơn 10 Có lực sử dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy quản lý 11 Có ý thức tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ 12 Có khả phân tích, dự báo, lập kế hoạch hoạt động nhà trường 13 Năng lực tổ chức xếp điều hành nguồn nhân lực đơn vị Năng lực quản lý 14 Năng lực đạo, điều hành tồn diện cơng tác quản lý nhà trường 15 Năng lực kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học, giáo dục hoạt động khác 16 Phong cách lãnh đạo dân chủ, khả đoán công việc, dám làm, dám chịu trách nhiệm P12 Ý kiến nói thêm Ơng (Bà) đánh giá Xin Ông (Bà) vui lịng cho biết thêm thơng tin thân - Họ tên : - Năm sinh : Nam (nữ) - Vào nghề năm : Làm công tác quản lý từ năm : - Chức vụ : Xin chân thành cảm ơn cộng tác Ông (Bà)! P13 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CHUẨN HT (Dành cho giáo viên trường THPT) Để giúp chúng tơi có thêm sở nghiên cứu đội ngũ CBQL trường THPT; xin Ơng (Bà) vui lịng cho biết ý kiến đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh Vĩnh Long theo tiêu chuẩn HT, dựa Chuẩn HT Bộ GD&ĐT, cách điền đánh dấu chéo (x) vào ô trống Đánh giá phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; lực chuyên môn lực quản lý đội ngũ CBQL (đánh dấu chéo (x) vào ô tương ứng) Mức độ đánh giá Nhóm Tiêu chuẩn Các tiêu chí Tốt Có lĩnh trị vững vàng Hiểu biết chấp hành tốt đường lối, chủ trương, sách phát luật Phẩm chất trị vào đạo đức, lối sống Có tinh thần trách nhiệm cơng việc Có phẩm chất đạo đức tốt, lối sống sáng, lành mạnh Có uy tín với tập thể cấp trên, cán bộ, giáo viên, học sinh tôn trọng Tận tụy với công việc, yêu nghề, gương mẫu lối sống sinh hoạt Khá Đạt yêu cầu Chưa đạt yêu cầu P14 Nắm vững nội dung, chương trình, phương pháp đặc trưng môn học Kiến thức lực chuyên môn Có khả triển khai, đạo chun mơn theo chương trình thay sách giáo khoa Nắm vững Điều lệ trung học phổ thông quy chế môn 10 Có lực sử dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy quản lý 11 Có ý thức tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ 12 Có khả phân tích, dự báo, lập kế hoạch hoạt động nhà trường 13 Năng lực tổ chức xếp điều hành nguồn nhân lực đơn vị Năng lực quản lý 14 Năng lực đạo, điều hành tồn diện cơng tác quản lý nhà trường 15 Năng lực kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học, giáo dục hoạt động khác 16 Phong cách lãnh đạo dân chủ, khả đốn cơng việc, dám làm, dám chịu trách nhiệm P15 Ý kiến nói thêm Ơng (Bà) đánh giá Xin Ơng (Bà) vui lịng cho biết thêm thơng tin thân - Họ tên : - Năm sinh : .Nam (nữ) - Vào nghề năm : Làm công tác quản lý từ năm : - Chức vụ : Xin chân thành cảm ơn cộng tác Ông (Bà)! P16 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CBQL TRƯỜNG THPT TỈNH VĨNH LONG (Dành cho Lãnh đạo Sở GD&ĐT) Để giúp chúng tơi có thêm sở nghiên cứu đội ngũ CBQL trường THPT; xin Ông (Bà) vui lòng cho biết ý kiến "Các biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh Vĩnh Long giai đoạn nay", cách điền đánh dấu chéo (x) vào ô trống Các biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh Vĩnh Long giai đoạn (đánh dấu chéo (x) vào ô tương ứng từ đến 4, mức độ thấp 1, cao 4) Tính cần thiết Các biện pháp Tăng cường vai trò lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước, quyền địa phương công tác phát triển đội ngũ CBQL trường THPT Đổi công tác quy hoạch, phát triển đội ngũ CBQL trường THPT Thực tốt quy trình tuyển chọn, sử dụng, bổ nhiệm bổ nhiệm lại, điều động, luân chuyển đội ngũ CBQL Rất Ít Không Cần cần cần cần thiết thiết thiết thiết Tính khả thi Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Không khả thi P17 Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường THPT Nâng cao chất lượng, hiệu công tác tra, kiểm tra, đánh giá đội ngũ CBQL trường THPT Tăng cường điều kiện hỗ trợ hoạt động cho đội ngũ CBQL trường THPT Xây dựng môi trường sư phạm Ngoài biện pháp nêu trên, theo Ông (Bà) cần có biện pháp khác Xin Ơng (Bà) vui lịng cho biết thêm thông tin thân - Họ tên : - Chức vụ : Xin chân thành cảm ơn cộng tác Ông (Bà)! P18 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CBQL TRƯỜNG THPT TỈNH VĨNH LONG (Dành cho Trưởng, Phó trưởng phịng Sở GD&ĐT) Để giúp chúng tơi có thêm sở nghiên cứu đội ngũ CBQL trường THPT; xin Ông (Bà) vui lòng cho biết ý kiến "Các biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh Vĩnh Long giai đoạn nay", cách điền đánh dấu chéo (x) vào ô trống Các biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh Vĩnh Longtrong giai đoạn (đánh dấu chéo (x) vào ô tương ứng từ đến 4, mức độ thấp 1, cao 4) Tính cần thiết Các biện pháp Tăng cường vai trò lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước, quyền địa phương công tác phát triển đội ngũ CBQL trường THPT Đổi công tác quy hoạch, phát triển đội ngũ CBQL trường THPT Thực tốt quy trình tuyển chọn, sử dụng, bổ nhiệm bổ nhiệm lại, điều động, luân chuyển đội ngũ CBQL Rất Ít Khơng Cần cần cần cần thiết thiết thiết thiết Tính khả thi Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Không khả thi P19 Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường THPT Nâng cao chất lượng, hiệu công tác tra, kiểm tra, đánh giá đội ngũ CBQL trường THPT Tăng cường điều kiện hỗ trợ hoạt động cho đội ngũ CBQL trường THPT Xây dựng môi trường sư phạm Ngồi biện pháp nêu trên, theo Ơng (Bà) cần có biện pháp khác Xin Ông (Bà) vui lịng cho biết thêm thơng tin thân - Họ tên : - Chức vụ : Xin chân thành cảm ơn cộng tác Ông (Bà)! P20 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CBQL TRƯỜNG THPT TỈNH VĨNH LONG (Dành cho chuyên viên Sở GD&ĐT) Để giúp chúng tơi có thêm sở nghiên cứu đội ngũ CBQL trường THPT; xin Ông (Bà) vui lòng cho biết ý kiến "Các biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh Vĩnh Long giai đoạn nay", cách điền đánh dấu chéo (x) vào ô trống Các biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh Vĩnh Longtrong giai đoạn (đánh dấu chéo (x) vào ô tương ứng từ đến 4, mức độ thấp 1, cao 4) Tính cần thiết Các biện pháp Tăng cường vai trò lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước, quyền địa phương công tác phát triển đội ngũ CBQL trường THPT Đổi công tác quy hoạch, phát triển đội ngũ CBQL trường THPT Thực tốt quy trình tuyển chọn, sử dụng, bổ nhiệm bổ nhiệm lại, điều động, luân chuyển đội ngũ CBQL Rất Ít Không Cần cần cần cần thiết thiết thiết thiết Tính khả thi Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Không khả thi P21 Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường THPT Nâng cao chất lượng, hiệu công tác tra, kiểm tra, đánh giá đội ngũ CBQL trường THPT Tăng cường điều kiện hỗ trợ hoạt động cho đội ngũ CBQL trường THPT Xây dựng môi trường sư phạm Ngoài biện pháp nêu trên, theo Ông (Bà) cần có biện pháp khác Xin Ơng (Bà) vui lịng cho biết thêm thông tin thân - Họ tên : - Chức vụ : Xin chân thành cảm ơn cộng tác Ông (Bà)! P22 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CBQL TRƯỜNG THPT TỈNH VĨNH LONG (Dành cho HT, PHT trường THPT) Để giúp chúng tơi có thêm sở nghiên cứu đội ngũ CBQL trường THPT; xin Ông (Bà) vui lòng cho biết ý kiến "Các biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh Vĩnh Long giai đoạn nay", cách điền đánh dấu chéo (x) vào ô trống Các biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh Vĩnh Longtrong giai đoạn (đánh dấu chéo (x) vào ô tương ứng từ đến 4, mức độ thấp 1, cao 4) Tính cần thiết Các biện pháp Tăng cường vai trò lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước, quyền địa phương công tác phát triển đội ngũ CBQL trường THPT Đổi công tác quy hoạch, phát triển đội ngũ CBQL trường THPT Thực tốt quy trình tuyển chọn, sử dụng, bổ nhiệm bổ nhiệm lại, điều động, ln chuyển đội ngũ CBQL Rất Ít Khơng Cần cần cần cần thiết thiết thiết thiết Tính khả thi Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Khơng khả thi P23 Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường THPT Nâng cao chất lượng, hiệu công tác tra, kiểm tra, đánh giá đội ngũ CBQL trường THPT Tăng cường điều kiện hỗ trợ hoạt động cho đội ngũ CBQL trường THPT Xây dựng môi trường sư phạm Ngồi biện pháp nêu trên, theo Ơng (Bà) cần có biện pháp khác Xin Ơng (Bà) vui lịng cho biết thêm thông tin thân - Họ tên : - Chức vụ : Xin chân thành cảm ơn cộng tác Ông (Bà)! P24 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN CÁC BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CBQL TRƯỜNG THPT TỈNH VĨNH LONG (Dành cho giáo viên trường THPT) Để giúp chúng tơi có thêm sở nghiên cứu đội ngũ CBQL trường THPT; xin Ơng (Bà) vui lịng cho biết ý kiến "Các biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh Vĩnh Long giai đoạn nay", cách điền đánh dấu chéo (x) vào ô trống Các biện pháp phát triển đội ngũ CBQL trường THPT tỉnh Vĩnh Longtrong giai đoạn (đánh dấu chéo (x) vào ô tương ứng từ đến 4, mức độ thấp 1, cao 4) Tính cần thiết Các biện pháp Tăng cường vai trò lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước, quyền địa phương cơng tác phát triển đội ngũ CBQL trường THPT Đổi công tác quy hoạch, phát triển đội ngũ CBQL trường THPT Thực tốt quy trình tuyển chọn, sử dụng, bổ nhiệm bổ nhiệm lại, điều động, ln chuyển đội ngũ CBQL Rất Ít Khơng Cần cần cần cần thiết thiết thiết thiết Tính khả thi Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Khơng khả thi P25 Đổi công tác đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ CBQL trường THPT Nâng cao chất lượng, hiệu công tác tra, kiểm tra, đánh giá đội ngũ CBQL trường THPT Tăng cường điều kiện hỗ trợ hoạt động cho đội ngũ CBQL trường THPT Xây dựng mơi trường sư phạm Ngồi biện pháp nêu trên, theo Ơng (Bà) cần có biện pháp khác Xin Ông (Bà) vui lịng cho biết thêm thơng tin thân - Họ tên : - Chức vụ : Xin chân thành cảm ơn cộng tác Ông (Bà)! ... sở lý luận phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học phổ thông Chương 2: Thực trạng phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học phổ thông tỉnh Vĩnh Long Chương 3: Biện pháp phát triển. .. quản lý 1.4 LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.4.1 Sự cần thiết phát triển đội ngũ cán quản lý trường trường học phổ thông Thực tiễn trình độ, lực đội ngũ. .. 3: Biện pháp phát triển đội ngũ cán quản lý trường trung học phổ thông tỉnh Vĩnh Long 13 CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ PHÁT TRIỂN ĐỘI NGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 LỊCH SỬ NGHIÊN