THÔNG TIN TÀI LIỆU
PHÒNG GD & ĐT … TRƯỜNG THCS ………… ============= KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I Môn: Ngữ văn Ngày kiểm tra: / 10/ 2020 Thời gian: 90 phút I MỤC TIÊU Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ học sinh môn Ngữ văn, nửa đầu học kỳ I, năm học 2020 – 2021 II TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: Nội dung kiến thức ba phân môn: Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn học Kĩ năng: HS biết trình bày nội dung, ý nghĩa, lí giải, liên hệ số chi tiết; biết tạo lập văn theo yêu cầu; câu văn sai tả Thái độ: Nghiêm túc làm bài, bày tỏ tình cảm làm III CHUẨN BỊ: - GV: Tài liệu tham khảo, đề bài, đáp án, photo đề - HS: Soạn nhà chuẩn bị tốt cho tiết kiểm tra - Hình thức kiểm tra: Tự luận IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Bài cũ: Không Bài mới: GTB V MA TRẬN ĐỀ : Mức độ Vận Thông Vận dụng Nhận biết dụng Cộng hiểu cao NLĐG thấp I Đọc- hiểu Nêu Hiểu - Trình Ngữ liệu: Văn phương nội bày suy ngồi chương trình thức biểu dung, ý nghĩ Tiêu chí lựa chọn ngữ đạt chính/ nghĩa thân liệu: phong cách từ ngữ/ văn Một văn dài ngôn ngữ/ chi tiết 150 chữ tương đương văn văn với đoạn văn trích/ thể học thức loại chương trình Số câu Số điểm Tỉ lệ % II Tạo lập văn Viết đoạn văn/ văn theo yêu cầu Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Số điểm toàn Tỉ lệ % điểm toàn 0,5 5% 0,5 5% 1,5 15% 1,5 15% Đề bài: 1,0 10% Viết đoạn văn theo yêu cầu 2,0 20% 3,0 30% 30% Viết làm theo cầu tập văn yêu 50% 50% 70% 10 100% I Đọc hiểu văn bản: Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: …“Tôi sống độc lập từ thủa bé Ấy tục lệ lâu đời họ nhà dế Vả lại, mẹ thường bảo : "Phải để biết kiếm ăn cho quen Con mà nhong nhong ăn bám vào bố mẹ sinh tính ỷ lại, xấu lắm, đời khơng làm nên trị trống đâu" Bởi thế, lứa sinh vậy, đẻ xong bố mẹ thu xếp cho riêng Lứa sinh ấy, chúng tơi có thảy ba anh em Ba anh em với mẹ ba hôm Tới hôm thứ ba, mẹ trước, ba đứa tấp tểnh, khấp khởi, nửa lo nửa vui theo sau Mẹ dẫn mẹ đem đặt đứa vào hang đất bờ ruộng phía bên kia, chỗ trông đầm nước mà mẹ chịu khó đào bới, be đắp tinh tươm thành hang, thành nhà cho từ Tôi em út, bé nên mẹ sau dắt vào hang, lại bỏ theo cỏ non trước cửa, để tơi có bỡ ngỡ, có thức ăn sẵn vài ngày Rồi mẹ tơi trở về”… (Tơ Hồi, Dế Mèn phiêu lưu ký) Câu 1: (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu 2: (0,5 điểm) Tìm câu chủ đề đoạn văn Câu 3: (1 điểm) Câu văn sau có tiếng? Trong câu có từ phức nào? “Tới hơm thứ ba, mẹ trước, ba đứa tấp tểnh, khấp khởi, nửa lo nửa vui theo sau.” Câu 4: (1 điểm) Theo em, dế mẹ dẫn riêng, anh em Dế Mèn lại “nửa vui nửa lo”? II Tạo lập văn bản: Câu 1: (2 điểm) Viết đoạn văn ngắn (khoảng 10 dòng) để giải thích sống khơng nên ỷ lại? (Ỷ lại: dựa dẫm vào công sức người khác cách đáng.) Câu 2: (5 điểm) Chọn hai đề sau: Đề 1: Em kể người bạn tốt Đề 2: Em kể kỷ niệm ấu thơ làm em nhớ HƯỚNG DẪN CHẤM Phần Câu Đọc hiểu Phần Tạo lập văn Nội dung Phương thức tự Câu chủ đề: Tôi sống độc lập từ thuở bé - Có 20 tiếng - tấp tểnh, khấp khởi HS tự lí giải Có thể theo hướng sau: - Vui: + Vì sống độc lập, tự thoải mái; + Vì thấy khơn lớn trưởng thành - Lo: + Vì chưa biết sống độc lập + Vì phải xa rời vịng tay cha mẹ… (Cho điểm HS lí giải hợp lí) a Đảm bảo thể thức đoạn văn b Xác định vấn đề nghị luận c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: Có thể viết đoạn văn nêu suy nghĩ theo hướng sau: - Sống ỷ lại thói quen xấu - Sống ỷ lại cách sống dựa vào công sức, chăm lo người khác, tự làm nên cơng sức - Người sống ỷ lại khó trưởng thành, thiếu tích cực suy nghĩ hành động … (Đối với HS lớp 6, câu hỏi khó nên GV cần linh hoạt chấm, cho điểm động viên khuyến khích khơng cứng nhắc rập khuôn theo đáp án)… d Sáng tạo: HS có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận e Chính tả: dùng từ, đặt câu, đảm bảo chuẩn ngữ pháp, ngữ nghĩa TV a Đảm bảo cấu trúc văn tự sự: có đầy đủ Mở Điểm 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 0,25 0,25 1,0 0,25 0,25 0,25 bài, Thân bài, kết b Xác định vấn đề tự c Triển khai vấn đề: * Đề 1: HS kể người bạn, cần có lập ý rõ ràng: - Giới thiệu bạn - Tả ngoại hình bạn - Tả tính cách bạn - Kể kỉ niệm với bạn - Tình cảm thân * Đề 2: Kể kỷ niệm - Giới thiệu kỷ niệm sâu sắc làm em nhớ đến tận ngày – Kỷ niệm diễn đâu? khung cảnh nào? – Những đối tượng gắn bó với kỷ niệm em? – Kỷ niệm mang lại cho em suy nghĩ gì? – Kỷ niệm em có phải hồi ức đẹp khơng? - Em có suy nghĩ kỷ niệm đáng nhớ d Sáng tạo: HS có cách kể chuyện độc đáo, linh hoạt e Chính tả: dùng từ, đặt câu, đảm bảo chuẩn ngữ pháp, ngữ nghĩa TV * Bổ sung, rút kinh nghiệm: 0,25 4.0 0,25 0,25 ============================================ PHÒNG GD & ĐT … TRƯỜNG THCS ………… ============= KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I Môn: Ngữ văn Ngày kiểm tra: / 10/ 2020 Thời gian: 90 phút I MỤC TIÊU Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ học sinh môn Ngữ văn, nửa đầu học kỳ I, năm học 2020 – 2021 II TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: Nội dung kiến thức ba phân môn: Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn học Kĩ năng: HS biết trình bày nội dung, ý nghĩa, lí giải, liên hệ số chi tiết; biết tạo lập văn theo yêu cầu; câu văn sai tả Thái độ: Nghiêm túc làm bài, bày tỏ tình cảm làm III CHUẨN BỊ: - GV: Tài liệu tham khảo, đề bài, đáp án, photo đề - HS: Soạn nhà chuẩn bị tốt cho tiết kiểm tra - Hình thức kiểm tra: Tự luận IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Bài cũ: Không Bài mới: GTB V MA TRẬN ĐỀ : Mức độ Vận Thông Vận dụng Nhận biết dụng Cộng hiểu cao NLĐG thấp I Đọc- hiểu Nêu Hiểu - Trình Ngữ liệu: Văn phương nội bày suy ngồi chương trình thức biểu dung, ý nghĩ Tiêu chí lựa chọn ngữ đạt chính/ nghĩa thân liệu: phong cách từ ngữ/ văn Một văn dài ngôn ngữ/ chi tiết 150 chữ tương đương văn văn với đoạn văn trích/ thể học thức loại chương trình Số câu Số điểm 0,5 1,5 1,0 Tỉ lệ % 5% 15% 10% 30% II Tạo lập văn Viết Viết Viết đoạn văn/ văn đoạn văn tập theo yêu cầu theo yêu làm văn cầu theo yêu cầu Số câu 1 Số điểm 2,0 Tỉ lệ % Tổng số câu Số điểm toàn Tỉ lệ % điểm toàn 0,5 5% 1,5 15% Đề bài: 20% 3,0 30% 50% 50% 70% 10 100% I ĐỌC- HIỂU: (4,0 điểm ) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “Vừa hơm nghe Nắng lửa liên miên kiệt nước nguồn Hôm lại nghe Mười ngày hai trận lũ, mưa tuôn Thương hàng khô cát Giờ gặp bão giông bật gốc cành Thương nấm mồ khô cát Giờ lại ngâm nước xanh Thương mẹ già da tím tái Gồng lưng chống lại gió mưa giơng Thương em thơ mờ mắt đói Dõi nhìn nước, nước mênh mông Vẫn biết ngày mai qua bão lũ Lá xanh cây, cành Miền Trung - Cây cột thu lôi Nhận hết bão giông lại phía mình.” (Theo https://dantri.com.vn/, ngày 19/ 10/ 2020) Câu 1: (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu cảm văn Câu 2: (0,5 điểm) Qua khổ thơ đầu, em cho biết đồng bào miền Trung liên tục gặp phải thiên tai gì? Câu 3: (1,0 điểm) Xét cấu tạo, từ bão giông, tím tái thuộc loại từ gì? Đặt câu với từ Câu (1,0) Em hiểu tác giả muốn gửi gắm thơng điệp qua câu thơ: “Vẫn biết ngày mai qua bão lũ Lá xanh cây, cành” II TẬP LÀM VĂN: (7,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) Em viết đoạn văn ngắn (khoảng – 10 dòng) nêu cảm nhận câu thơ “Bác đến chơi đây: ta với ta” (Nguyễn Khuyến, Bạn đến chơi nhà, Ngữ văn 7, tập I) Câu 2: (5,0 điểm) Phát biểu cảm nghĩ khu vườn nhà em Phần Đọc hiểu Câu Phần Tạo lập văn Nội dung Phương thức biểu cảm: biểu cảm trực tiếp Những thiên tai mà miền Trung liên tục trải qua: hạn hán (nắng lửa kiệt nước nguồn) lũ lụt - bão giơng, tím tái: từ ghép đẳng lập - Đặt câu theo yêu cầu Tác giả muốn nhắn gửi thông điệp đến người: Đồng bào miền Trung vượt qua khó khăn thử thách, hướng đến ngày mai tươi sáng (HS có cách diễn đạt khác phù hợp cho điểm) a Đảm bảo thể thức đoạn văn b Xác định vấn đề , chủ đề đoạn văn c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: Có thể trình bày theo hướng sau: - Chữ “bác” lần thứ hai xuất thơ cho thấy trân trọng nhà thơ dành cho bạn tình bạn thật cao thiêng liêng Vật chất khơng có tình người chan chứa ấm áp - Cụm từ “ta với ta” thể hòa nhập chủ khách, biểu lộ niềm vui trọn vẹn, tràn đầy lắng đọng tâm hồn, toả rộng không gian thời gian - Cả thơ (nói chung) câu thơ cuối (nói riêng) bộc lộ tình cảm nhà thơ với người bạn Đó tình bạn chân thành, đáng quý d Sáng tạo: HS có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận e Chính tả: dùng từ, đặt câu, đảm bảo chuẩn ngữ pháp, ngữ nghĩa TV a Đảm bảo cấu trúc văn tự sự: có đầy đủ Mở bài, Thân bài, kết b Xác định vấn đề nghị luận c Triển khai vấn đề: Viết văn nghị luận Có thể trình bày theo hướng sau: Mở bài: Dẫn dắt giới thiệu khu vườn nhà em Ví dụ: Em sinh nơng thơn nên mảnh vườn nhà trở thành nơi quen thuộc Và nơi ấy, tâm hồn em trở nên sinh động hương hoa tiếng chim ca hát suốt ngày Thân bài: * Biểu cảm cảnh quan khu vườn: Điểm 0, 0,5 0,5 0,5 1,0 0,25 0,25 1,0 0,25 0,25 0,25 0,25 4,0 0,5 1,0 Khu vườn có từ bao giờ? Do thiết kế, chăm sóc? Diện tích cách trồng loại khu vườn nào? Cảm xúc em đứng trước khu vườn vào thời điểm khác sao? * Biểu cảm loại cây, hoa: Vườn có loại hoa, gì? Cảm xúc lồi hoa, ấy? Lồi cây, hoa, có ấn tượng đặc biệt thân em? * Cảm xúc thân kỉ niệm khu vườn: Em có nững kỉ niệm đáng nhớ khu vườn? Kể bộc lộ cảm xúc kỷ niệm Kết bài: Nêu cảm nghĩ khu vườn Ví dụ: Em yêu khu vườn tơi khát khao làm nhiều việc có ích cho đời, nhiều việc có ích dù đâu nhớ khu vườn nhà em d Sáng tạo: HS có cách kể chuyện độc đáo, linh hoạt e Chính tả: dùng từ, đặt câu, đảm bảo chuẩn ngữ pháp, ngữ nghĩa TV 1,0 1,0 0,5 0,25 0,25 =================================================== PHÒNG GD & ĐT … TRƯỜNG THCS ………… ============= KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I Môn: Ngữ văn Ngày kiểm tra: / 10/ 2020 Thời gian: 90 phút I MỤC TIÊU Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ học sinh môn Ngữ văn, nửa đầu học kỳ I, năm học 2020 – 2021 II TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: Nội dung kiến thức ba phân môn: Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn học Kĩ năng: HS biết trình bày nội dung, ý nghĩa, lí giải, liên hệ số chi tiết; biết tạo lập văn theo yêu cầu; câu văn sai tả Thái độ: Nghiêm túc làm bài, bày tỏ tình cảm làm III CHUẨN BỊ: - GV: Tài liệu tham khảo, đề bài, đáp án, photo đề - HS: Soạn nhà chuẩn bị tốt cho tiết kiểm tra - Hình thức kiểm tra: Tự luận IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Bài cũ: Không Bài mới: GTB V MA TRẬN ĐỀ : Mức độ NLĐG I Đọc- hiểu Ngữ liệu: Văn chương trình Tiêu chí lựa chọn ngữ liệu: Một văn dài 150 chữ tương đương với đoạn văn học thức chương trình Số câu Số điểm Tỉ lệ % II Tạo lập văn Viết đoạn văn/ văn theo yêu cầu Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Số điểm toàn Tỉ lệ % điểm toàn Nhận biết Thơng hiểu Nêu phương thức biểu đạt chính/ phong cách ngơn ngữ/ văn trích/ thể loại Hiểu nội dung, ý nghĩa từ ngữ/ văn 0,5 5% 1,5 15% 0,5 5% 1,5 15% Đề bài: I ĐỌC- HIỂU: (4,0 điểm ) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “Vừa hơm nghe Vận Vận dụng dụng cao thấp - Trình bày suy nghĩ thân chi tiết văn 1,0 10% Viết đoạn văn theo yêu cầu 2,0 20% 3,0 30% Cộng 30% Viết làm theo cầu tập văn yêu 50% 50% 70% 10 100% Nắng lửa liên miên kiệt nước nguồn Hôm lại nghe Mười ngày hai trận lũ, mưa tuôn Thương hàng khô cát Giờ gặp bão giông bật gốc cành Thương nấm mồ khô cát Giờ lại ngâm nước xanh Thương mẹ già da tím tái Gồng lưng chống lại gió mưa giơng Thương em thơ mờ mắt đói Dõi nhìn nước, nước mênh mơng Vẫn biết ngày mai qua bão lũ Lá xanh cây, cành Miền Trung - Cây cột thu lôi Nhận hết bão giơng lại phía mình.” (Theo https://dantri.com.vn/, ngày 19/ 10/ 2020) Câu 1: (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu cảm văn Câu 2: (0,5 điểm) Qua khổ thơ đầu, em cho biết đồng bào miền Trung liên tục gặp phải thiên tai gì? Câu 3: (1,0 điểm) Xét cấu tạo, từ bão giơng, tím tái thuộc loại từ gì? Đặt câu với từ Câu (1,0) Em hiểu tác giả muốn gửi gắm thơng điệp qua câu thơ: “Vẫn biết ngày mai qua bão lũ Lá xanh cây, cành” II TẬP LÀM VĂN: (7,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) Em viết đoạn văn ngắn (khoảng 10 – 15 dòng) với chủ đề: Hướng miền Trung Câu 2: (5,0 điểm) Phát biểu cảm nghĩ khu vườn nhà em Phần Câu Nội dung Điểm Đọc Phương thức biểu cảm: biểu cảm trực tiếp 0, Những thiên tai mà miền Trung liên tục trải qua: hạn hán 0,5 hiểu (nắng lửa kiệt nước nguồn) lũ lụt - bão giơng, tím tái: từ ghép đẳng lập 0,5 - Đặt câu theo yêu cầu 0,5 Tác giả muốn nhắn gửi thông điệp đến người: 1,0 Đồng bào miền Trung vượt qua khó khăn thử thách, Lá xanh cây, cành Miền Trung - Cây cột thu lôi Nhận hết bão giông lại phía mình.” (Theo https://dantri.com.vn/, ngày 19/ 10/ 2020) Câu 1: (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu cảm văn Câu 2: (0,5 điểm) Qua khổ thơ đầu, em cho biết đồng bào miền Trung liên tục gặp phải thiên tai gì? Câu 3: (1,0 điểm) Xét cấu tạo, từ bão giơng, tím tái thuộc loại từ gì? Đặt câu với từ Câu (1,0) Em hiểu tác giả muốn gửi gắm thơng điệp qua câu thơ: “Vẫn biết ngày mai qua bão lũ Lá xanh cây, cành” II TẬP LÀM VĂN: (7,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) Em viết đoạn văn ngắn (khoảng – 10 dòng) nêu cảm nhận câu thơ “Bác đến chơi đây: ta với ta” (Nguyễn Khuyến, Bạn đến chơi nhà, Ngữ văn 7, tập I) Câu 2: (5,0 điểm) Phát biểu cảm nghĩ khu vườn nhà em Phần Câu Nội dung Điểm Đọc Phương thức biểu cảm: biểu cảm trực tiếp 0, Những thiên tai mà miền Trung liên tục trải qua: hạn hán 0,5 hiểu (nắng lửa kiệt nước nguồn) lũ lụt - bão giơng, tím tái: từ ghép đẳng lập 0,5 - Đặt câu theo yêu cầu 0,5 Tác giả muốn nhắn gửi thông điệp đến người: Đồng bào miền Trung vượt qua khó khăn thử thách, 1,0 hướng đến ngày mai tươi sáng (HS có cách diễn đạt khác phù hợp cho điểm) a Đảm bảo thể thức đoạn văn 0,25 b Xác định vấn đề , chủ đề đoạn văn 0,25 c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: Có thể trình bày theo 1,0 hướng sau: - Chữ “bác” lần thứ hai xuất thơ cho thấy trân trọng nhà thơ dành cho bạn tình bạn thật cao thiêng liêng Vật chất khơng có tình người chan chứa ấm áp - Cụm từ “ta với ta” thể hòa nhập chủ khách, biểu lộ niềm vui trọn vẹn, tràn đầy lắng đọng Phần Tạo lập văn tâm hồn, toả rộng không gian thời gian - Cả thơ (nói chung) câu thơ cuối (nói riêng) bộc lộ tình cảm nhà thơ với người bạn Đó tình bạn chân thành, đáng quý d Sáng tạo: HS có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận e Chính tả: dùng từ, đặt câu, đảm bảo chuẩn ngữ pháp, ngữ nghĩa TV a Đảm bảo cấu trúc văn tự sự: có đầy đủ Mở bài, Thân bài, kết b Xác định vấn đề nghị luận c Triển khai vấn đề: Viết văn nghị luận Có thể trình bày theo hướng sau: Mở bài: Dẫn dắt giới thiệu khu vườn nhà em Ví dụ: Em sinh nơng thơn nên mảnh vườn nhà trở thành nơi quen thuộc Và nơi ấy, tâm hồn em trở nên sinh động hương hoa tiếng chim ca hát suốt ngày Thân bài: * Biểu cảm cảnh quan khu vườn: Khu vườn có từ bao giờ? Do thiết kế, chăm sóc? Diện tích cách trồng loại khu vườn nào? Cảm xúc em đứng trước khu vườn vào thời điểm khác sao? * Biểu cảm loại cây, hoa: Vườn có loại hoa, gì? Cảm xúc lồi hoa, ấy? Lồi cây, hoa, có ấn tượng đặc biệt thân em? * Cảm xúc thân kỉ niệm khu vườn: Em có nững kỉ niệm đáng nhớ khu vườn? Kể bộc lộ cảm xúc kỷ niệm Kết bài: Nêu cảm nghĩ khu vườn Ví dụ: Em yêu khu vườn tơi khát khao làm nhiều việc có ích cho đời, nhiều việc có ích dù đâu nhớ khu vườn nhà em d Sáng tạo: HS có cách kể chuyện độc đáo, linh hoạt e Chính tả: dùng từ, đặt câu, đảm bảo chuẩn ngữ pháp, ngữ nghĩa TV 0,25 0,25 0,25 0,25 4,0 0,5 1,0 1,0 1,0 0,5 0,25 0,25 =================================================== PHÒNG GD & ĐT … TRƯỜNG THCS ………… ============= KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I Môn: Ngữ văn Ngày kiểm tra: / 10/ 2020 Thời gian: 90 phút I MỤC TIÊU Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ học sinh môn Ngữ văn, nửa đầu học kỳ I, năm học 2020 – 2021 II TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: Nội dung kiến thức ba phân môn: Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn học Kĩ năng: HS biết trình bày nội dung, ý nghĩa, lí giải, liên hệ số chi tiết; biết tạo lập văn theo yêu cầu; câu văn sai tả Thái độ: Nghiêm túc làm bài, bày tỏ tình cảm làm III CHUẨN BỊ: - GV: Tài liệu tham khảo, đề bài, đáp án, photo đề - HS: Soạn nhà chuẩn bị tốt cho tiết kiểm tra - Hình thức kiểm tra: Tự luận IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Bài cũ: Không Bài mới: GTB V MA TRẬN ĐỀ : Mức độ Vận Thông Vận dụng Nhận biết dụng Cộng hiểu cao NLĐG thấp I Đọc- hiểu Nêu Hiểu - Trình Ngữ liệu: Văn phương nội bày suy ngồi chương trình thức biểu dung, ý nghĩ Tiêu chí lựa chọn ngữ đạt chính/ nghĩa thân liệu: phong cách từ ngữ/ văn Một văn dài ngôn ngữ/ chi tiết 150 chữ tương đương văn văn với đoạn văn trích/ thể học thức loại chương trình Số câu Số điểm 0,5 Tỉ lệ % 5% II Tạo lập văn Viết đoạn văn/ văn theo yêu cầu Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Số điểm toàn Tỉ lệ % điểm toàn 0,5 5% 1,5 15% 1,5 15% Đề bài: 1,0 10% Viết đoạn văn theo yêu cầu 2,0 20% 3,0 30% 30% Viết làm theo cầu tập văn yêu 50% 50% 70% 10 100% I ĐỌC- HIỂU: (4,0 điểm ) Đọc văn sau trả lời câu hỏi: “Vừa hơm nghe Nắng lửa liên miên kiệt nước nguồn Hôm lại nghe Mười ngày hai trận lũ, mưa tuôn Thương hàng khô cát Giờ gặp bão giông bật gốc cành Thương nấm mồ khô cát Giờ lại ngâm nước xanh Thương mẹ già da tím tái Gồng lưng chống lại gió mưa giơng Thương em thơ mờ mắt đói Dõi nhìn nước, nước mênh mông Vẫn biết ngày mai qua bão lũ Lá xanh cây, cành Miền Trung - Cây cột thu lôi Nhận hết bão giông lại phía mình.” (Theo https://dantri.com.vn/, ngày 19/ 10/ 2020) Câu 1: (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu cảm văn Câu 2: (0,5 điểm) Qua khổ thơ đầu, em cho biết đồng bào miền Trung liên tục gặp phải thiên tai gì? Câu 3: (1,0 điểm) Xét cấu tạo, từ bão giơng, tím tái thuộc loại từ gì? Đặt câu với từ Câu (1,0) Em hiểu tác giả muốn gửi gắm thơng điệp qua câu thơ: “Vẫn biết ngày mai qua bão lũ Lá xanh cây, cành” II TẬP LÀM VĂN: (7,0 điểm) Câu 1: (2,0 điểm) Em viết đoạn văn ngắn (khoảng 10 – 15 dòng) với chủ đề: Hướng miền Trung Câu 2: (5,0 điểm) Phát biểu cảm nghĩ khu vườn nhà em Phần Câu Nội dung Điểm Đọc Phương thức biểu cảm: biểu cảm trực tiếp 0, Những thiên tai mà miền Trung liên tục trải qua: hạn hán 0,5 hiểu (nắng lửa kiệt nước nguồn) lũ lụt - bão giơng, tím tái: từ ghép đẳng lập 0,5 - Đặt câu theo yêu cầu 0,5 Tác giả muốn nhắn gửi thông điệp đến người: Đồng bào miền Trung vượt qua khó khăn thử thách, 1,0 hướng đến ngày mai tươi sáng (HS có cách diễn đạt khác phù hợp cho điểm) a Đảm bảo thể thức đoạn văn 0,25 b Xác định vấn đề , chủ đề đoạn văn 0,25 c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: Có thể trình bày theo 1,0 hướng sau: - Đồng bào miền Trung phải chịu nhiều khó khăn, thử thách thiên tai liên tiếp, gây nhiều thiệt hại người - Những tin tức miền Trung thường xuyên cập nhật phương tiện thông tin đại chúng, thu hút quan tâm nhân dân nước Phần - Hơn lúc hết, người cần sẻ chia đau thương, Tạo mát chung tay giúp đỡ đồng bào miền Trung ruột thịt lập - Liên hệ thân văn d Sáng tạo: HS có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận 0,25 e Chính tả: dùng từ, đặt câu, đảm bảo chuẩn ngữ pháp, ngữ 0,25 nghĩa TV a Đảm bảo cấu trúc văn tự sự: có đầy đủ Mở bài, Thân bài, kết b Xác định vấn đề nghị luận c Triển khai vấn đề: Viết văn nghị luận Có thể trình bày theo hướng sau: Mở bài: Dẫn dắt giới thiệu khu vườn nhà em Ví dụ: Em sinh nơng thơn nên mảnh vườn nhà trở thành nơi quen thuộc Và nơi ấy, tâm hồn em trở nên sinh động hương hoa tiếng chim ca hát suốt ngày Thân bài: * Biểu cảm cảnh quan khu vườn: Khu vườn có từ bao giờ? Do thiết kế, chăm sóc? Diện tích cách trồng loại khu vườn nào? Cảm xúc em đứng trước khu vườn vào thời điểm khác sao? * Biểu cảm loại cây, hoa: Vườn có loại hoa, gì? Cảm xúc lồi hoa, ấy? Lồi cây, hoa, có ấn tượng đặc biệt thân em? * Cảm xúc thân kỉ niệm khu vườn: Em có nững kỉ niệm đáng nhớ khu vườn? Kể bộc lộ cảm xúc kỷ niệm Kết bài: Nêu cảm nghĩ khu vườn Ví dụ: Em yêu khu vườn tơi khát khao làm nhiều việc có ích cho đời, nhiều việc có ích dù đâu nhớ khu vườn nhà em d Sáng tạo: HS có cách kể chuyện độc đáo, linh hoạt e Chính tả: dùng từ, đặt câu, đảm bảo chuẩn ngữ pháp, ngữ nghĩa TV ================================================== PHÒNG GD & ĐT … TRƯỜNG THCS ………… ============= I MỤC TIÊU KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I Môn: Ngữ văn Ngày kiểm tra: / 10/ 2020 Thời gian: 90 phút 0,25 0,25 4,0 0,5 1,0 1,0 1,0 0,5 0,25 0,25 Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ học sinh môn Ngữ văn, nửa đầu học kỳ I, năm học 2020 – 2021 II TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: Nội dung kiến thức ba phân môn: Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn học Kĩ năng: HS biết trình bày nội dung, ý nghĩa, lí giải, liên hệ số chi tiết; biết tạo lập văn theo yêu cầu; câu văn sai tả Thái độ: Nghiêm túc làm bài, bày tỏ tình cảm làm III CHUẨN BỊ: - GV: Tài liệu tham khảo, đề bài, đáp án, photo đề - HS: Soạn nhà chuẩn bị tốt cho tiết kiểm tra - Hình thức kiểm tra: Tự luận IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Bài cũ: Không Bài mới: GTB V MA TRẬN ĐỀ : Mức độ Vận Thông Vận dụng Nhận biết dụng Cộng hiểu cao NLĐG thấp I Đọc- hiểu Nêu Hiểu - Trình Ngữ liệu: Văn phương nội bày suy ngồi chương trình thức biểu dung, ý nghĩ Tiêu chí lựa chọn ngữ đạt chính/ nghĩa thân liệu: phong cách từ ngữ/ văn Một văn dài ngôn ngữ/ chi tiết 150 chữ tương đương văn văn với đoạn văn trích/ thể học thức loại chương trình Số câu Số điểm 0,5 1,5 1,0 Tỉ lệ % 5% 15% 10% 30% II Tạo lập văn Viết Viết Viết đoạn văn/ văn đoạn văn tập theo yêu cầu Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Số điểm toàn Tỉ lệ % điểm toàn 0,5 5% 1,5 15% theo yêu làm văn cầu theo yêu cầu 1 2,0 20% 50% 3,0 30% 50% 70% 10 100% ĐỀ BÀI I Đọc hiểu văn bản: Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: … “Hết năm sang năm khác, vợ chồng đầu tắt mặt tối, không dám chơi không ngày Thế mà vần cơm không đủ ăn, áo không đủ mặc Bao nhiêu cơng trình khó nhọc, thuốc cam thuốc sài, ni từ hịn máu ni đi, đứa bảy tuổi Bây suất tiền sưu, phải rứt ruột đem bán, lại đèo thêm hai gánh khoai năm chó nữa, chưa đủ Chồng bị đánh bị trói suốt ngày suốt đêm Không biết lúc đau ốm, lại bị hành hạ thế, anh sống đến mai hay không? Và ngày mai chạy đâu cho hai đồng bảy bạc để chuộc chồng về? Nếu không lo đủ số tiền ấy, số phận anh sao? Vả lo đủ tiền chuộc chồng nữa, thiệt đứa rồi, sau cịn có ngày đem nhà khơng? Từ chiều đến ăn với ai, ngủ với ai? Thế chị trở vào thềm, rũ rượi ngồi tựa cột hiên, nước mắt rơi xuống lã chã Bóng trăng chênh chếch nhòm vào thềm Bụi tre trước nhà, cú kiếm mồi, báo hiệu tiếng ghê sợ buồn rầu, tưởng ma quỷ, u qi Mấy cị ngủ giật thức giấc, phành phạch vỗ cánh, tự bóng tối bay Các nhà láng giềng, gà gáy te te Trống canh ngồi đình gắt gỏng điểm dịp ba tiếng.” … (Ngơ Tất Tố, Tắt đèn, Chương XV, theo Sachhayonline.com) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu 2: Tìm yếu tố miêu tả đoạn văn Câu 3: Tìm từ ngữ liên kết đoạn văn cho biết ý nghĩa từ ngữ Câu 4: Cho biết ý nghĩa (tác dụng) việc sử dụng câu hỏi phần cuối đoạn văn thứ II Tạo lập văn bản: Câu 1: Từ nội dung đoạn trích, em viết đoạn văn nêu suy nghĩ số phận người nơng dân xã hội cũ Câu 2: Chọn hai đề sau: Kể kỷ niệm khiến em nhớ Chứng kiến cảnh Lão Hạc sang kể cho ơng giáo nghe chuyện bán chó (trong truyện ngắn Lão Hạc nhà văn Nam Cao) Em ghi lại câu chuyện lúc HƯỚNG DẪN CHẤM Phần Đọc hiểu Câu Phần Tạo lập văn Nội dung Phương thức: tự Yếu tố miêu tả: chị trở vào thềm, rũ rượi ngồi tựa cột hiên, nước mắt rơi xuống lã chã; Bóng trăng chênh chếch nhịm vào thềm; cị ngủ giật thức giấc, phành phạch vỗ cánh, nhà láng giềng, gà gáy te te Trống canh ngồi đình gắt gỏng điểm dịp ba tiếng (HS nêu từ 2/3 cho 0,5đ; từ ½ cho 0,25đ; khơng cho điểm HS tìm ½ khơng nêu được, nêu sai.) - Từ ngữ liên kết: Thế - Ý nghĩa (quan hệ): liệt kê Tác dụng: Diễn tả nỗi đau đớn, dằn vặt, lo lắng cho chồng, cho chị Dậu (GV mức độ hợp lí câu trả lời điểm) a Đảm bảo thể thức đoạn văn b Xác định vấn đề nghị luận c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: Có thể trình bày theo hướng sau: - Người nông dân xã hội cũ phải sống đời vô cực, quanh năm lam lũ vất vả nghèo đói, túng thiếu - Phải chịu áp bất công, hà khắc máy cầm quyền, chịu sưu cao thuế nặng; - Người nông dân thấp cổ bé họng không pháp luật, nhà nước bảo hộ mà bị đối xử bất cơng, tàn nhẫn, vơ nhân đạo (Có thể dẫn chứng từ tác phẩm học) d Sáng tạo: HS có suy nghĩ riêng vấn đề nghị luận e Chính tả: dùng từ, đặt câu, đảm bảo chuẩn ngữ pháp, ngữ nghĩa TV (Trong khoảng 20 dòng nên GV ý cách triển khai nội dung đoạn văn HS Không “đếm ý” cho điểm) a Đảm bảo cấu trúc văn tự sự: có đầy đủ Mở Điểm 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 bài, Thân bài, kết b Xác định vấn đề tự (kỷ niệm khiến em nhớ mãi/ lão Hạc kể cho ơng giáo nghe chuyện bán chó) c Triển khai vấn đề: Viết văn tự có yếu tố miêu tả biểu cảm Đề 1: – Giới thiệu kỷ niệm sâu sắc làm em nhớ – Thời gian, không gian diễn kỷ niệm – Những chi tiết, diễn biến xung quanh kỷ niệm – Kỷ niệm mang lại cho em suy nghĩ gì? – Kỷ niệm em có phải hồi ức đẹp không? – Những suy nghĩ em kỷ niệm Đề 2: Ngôi kể thứ (tôi) có mặt câu chuyện người thứ ngồi lão Hạc với ông giáo (phân biệt với người kể truyện Nam Cao ơng giáo) - Giới thiệu hồn cảnh lão Hạc sang nhà ơng giáo để kể chuyện bán chó Ở có ơng giáo người kể - Kể: Lão Hạc kể chuyện bán chó với ơng giáo: Lão Hạc báo tin bán chó Lão Hạc kể lại chuyện bán chó Miêu tả: Nét mặt đau khổ lão Hạc Biểu cảm: Nỗi ân hận lão Hạc việc bán chó thái độ ơng giáo Lão Hạc: Chua chát kết thúc việc bán chó - Miêu tả: Nét mặt ông giáo nhận tin => suy tư nghĩ ngợi đau khổ với lão Hạc - Biểu cảm: Nêu suy nghĩ thân với câu chuyện Nêu suy nghĩ nhân vật (về ơng giáo lão Hạc) - Nhắc lại việc bán chó Đặc biệt việc kết thúc Nhận định, đánh giá chung việc Trở lại hồn cảnh thực d Sáng tạo: HS có cách kể chuyện độc đáo, linh hoạt e Chính tả: dùng từ, đặt câu, đảm bảo chuẩn ngữ pháp, ngữ nghĩa TV 0,25 4.0 0,25 0,25 ==================================================== PHÒNG GD & ĐT … TRƯỜNG THCS ………… ============= KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I Môn: Ngữ văn Ngày kiểm tra: / 10/ 2020 Thời gian: 90 phút I MỤC TIÊU Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ học sinh môn Ngữ văn, nửa đầu học kỳ I, năm học 2020 – 2021 II TRONG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ Kiến thức: Nội dung kiến thức ba phân môn: Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn học Kĩ năng: HS biết trình bày nội dung, ý nghĩa, lí giải, liên hệ số chi tiết; biết tạo lập văn theo yêu cầu; câu văn sai tả Thái độ: Nghiêm túc làm bài, bày tỏ tình cảm làm III CHUẨN BỊ: - GV: Tài liệu tham khảo, đề bài, đáp án, photo đề - HS: Soạn nhà chuẩn bị tốt cho tiết kiểm tra - Hình thức kiểm tra: Tự luận IV TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Bài cũ: Không Bài mới: GTB V MA TRẬN ĐỀ : Mức độ Vận Thông Vận dụng Nhận biết dụng Cộng hiểu cao NLĐG thấp I Đọc- hiểu Nêu Hiểu - Trình Ngữ liệu: Văn phương nội bày suy ngồi chương trình thức biểu dung, ý nghĩ Tiêu chí lựa chọn ngữ đạt chính/ nghĩa thân liệu: phong cách từ ngữ/ văn Một văn dài ngôn ngữ/ chi tiết 150 chữ tương đương văn văn với đoạn văn trích/ thể học thức loại chương trình Số câu Số điểm 0,5 Tỉ lệ % 5% II Tạo lập văn Viết đoạn văn/ văn theo yêu cầu Số câu Số điểm Tỉ lệ % Tổng số câu Số điểm toàn Tỉ lệ % điểm toàn 1,5 15% 0,5 5% 1,5 15% 1,0 10% Viết đoạn văn theo yêu cầu 2,0 20% 3,0 30% 30% Viết làm theo cầu tập văn yêu 50% 50% 70% 10 100% ĐỀ BÀI I Đọc hiểu văn bản: Đọc văn sau trả lời câu hỏi: Tết Tết năm bố mẹ già tất bật nhặt mai, trang hồng nhà đón chờ cháu Chợt xe bưu phẩm dừng trước cửa, người ta ôm vào đủ loại quà kèm bưu thiếp ghi: “Bố mẹ ăn tết vui vẻ, sang năm chúng về” Tết năm sau lại hăm hở dọn nhà Lại xe đỗ cửa Lại quà ngổn ngang Và lời chúc quen thuộc Tết năm cháu về, thấy nhà thiếu tết Cây mai nguyên Mái nhà xanh rêu Quà năm cũ nguyên, vương bụi Thế mà bố mẹ rưng rưng nói: “Năm có tết rồi!” (Trần Hoàng Trúc, Theo https://tuoitre.vn) Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt văn Câu 2: Tìm yếu tố miêu tả văn Câu 3: Tìm lời dẫn trực tiếp văn bản, cho biết dấu hiệu để em nhận lời dẫn trực tiếp Câu 4: Cho biết thông điệp có ý nghĩa em rút sau đọc văn (viết khoảng – dòng) II Tạo lập văn bản: Câu 1: Từ nội dung đoạn trích, em viết đoạn văn (khoảng 15 dịng) nêu suy nghĩ tình cảm gia đình Câu 2: Tưởng tượng sau 20 năm em có dịp thăm trường cũ Hãy kể lại buổi thăm trường xúc động HƯỚNG DẪN CHẤM Câu Nội dung cần đạt Điểm I.1 Phương thức: tự 0,5 I.2 Yếu tố miêu tả: tất bật nhặt mai, trang hoàng nhà, hăm hở dọn 0,5 nhà, quà ngổn ngang, mai nguyên lá, mái nhà xanh rêu, quà năm cũ nguyên, vương bụi, bố mẹ rưng rưng (HS nêu từ 2/3 cho 0,5đ; từ ½ cho 0,25đ; khơng cho điểm HS tìm ½ khơng nêu được, nêu sai.) I.3 - “Bố mẹ ăn tết vui vẻ, sang năm chúng về” 0,25 - “Năm có tết rồi!” 0,25 - Dấu hiệu: Đặt sau dấu hai chấm ngoặc kép 0,5 I.4 HS nêu thơng điệp có ý nghĩa, ví dụ: 1,0 - Là cái, dù đâu tết nên sum họp gia đình - Tết không quan trọng vật chất đủ đầy, điều quan trọng gia đình sum họp đầm ấm II.1 a Đảm bảo thể thức đoạn văn 0,25 b Xác định vấn đề nghị luận 0,25 c Triển khai hợp lí nội dung đoạn văn: Có thể trình bày theo hướng 1,0 sau: * Giới thiệu tình cảm gia đình * Giải thích: Tình cảm gia đình gì? Tình cảm gia đình mối liên hệ khăng khít, gắn bó thành viên gia đình với (ơng bà - bố mẹ - cái, anh - chị - em), biểu thơng qua lời nói hành động, cách ứng xử thành viên * Vai trò tình cảm gia đình: + Đối với cá nhân: tạo động lực, lan tỏa yêu thương + Đối với xã hội: tạo nên xã hội vững mạnh, tràn đầy niềm vui, yêu thương * Chúng ta cần làm để xây dựng tình cảm gia đình bền chặt? hành động ứng xử * Khẳng định vị trí, tầm quan trọng tình cảm gia đình (Trong khoảng 15 dòng nên GV ý cách triển khai nội dung đoạn văn HS Không “đếm ý” cho điểm) d Sáng tạo: HS có cách viết độc đáo, linh hoạt e Chính tả: dùng từ, đặt câu, đảm bảo chuẩn ngữ pháp, ngữ nghĩa TV II.2 a Đảm bảo thể thức văn tự b Xác định vấn đề tự c Triển khai hợp lí nội dung viết: Có thể trình bày theo hướng sau: – Giới thiệu tên trường xưa, tưởng tượng đến trường lí nào? phương tiện gì? – Miêu tả đường đến trường: so sánh đường lúc sau – Miêu tả sân trường? (so sánh xưa – nay), xanh trường thay đổi ? ghế đá,… – Miêu tả phòng lớp (phòng vi tính,dụng cụ…) Các dãy phịng: phịng giám hiệu, phịng mơn, phịng đồn đội So sánh trước với – Tả hình ảnh, vật gắn với kỉ niệm thời xưa, nêu lên cảm xúc lúc em – Nói gặp lại thầy cơ, dạy, nghỉ hưu Kể kỉ niệm gắn bó với thầy cô thân thiết – Gặp lại thầy cô chủ nhiệm lớp Thầy thay đổi sao, miêu tả thay đổi ngoại hình, khn mặt – Thầy trị nhắc lại kỉ niệm lúc xưa cách 20 năm: + Trị hỏi thăm thầy cũ? Báo cho biết tình hình bạn cũ công việc họ + Tâm trạng thầy cô giáo sau nghe câu chuyện em kể ? cảm xúc ? + Cảm xúc em lúc ? (xúc động, buồn…) d Sáng tạo: HS có cách kể chuyện độc đáo, linh hoạt e Chính tả: dùng từ, đặt câu, đảm bảo chuẩn ngữ pháp, ngữ nghĩa TV * Bổ sung, rút kinh nghiệm: 0,25 0,25 0,25 0,25 4,0 0,25 0,25 ============================================ ... ============= KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I Môn: Ngữ văn Ngày kiểm tra: / 10/ 2020 Thời gian: 90 phút I MỤC TIÊU Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ học sinh môn Ngữ văn, nửa đầu học kỳ I, năm học... ============= KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I Môn: Ngữ văn Ngày kiểm tra: / 10/ 2020 Thời gian: 90 phút I MỤC TIÊU Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ học sinh môn Ngữ văn, nửa đầu học kỳ I, năm học... ============= KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ I Môn: Ngữ văn Ngày kiểm tra: / 10/ 2020 Thời gian: 90 phút I MỤC TIÊU Kiểm tra mức độ đạt chuẩn kiến thức, kĩ học sinh môn Ngữ văn, nửa đầu học kỳ I, năm học
Ngày đăng: 25/12/2020, 22:28
Xem thêm: