THÔNG TIN TÀI LIỆU
Thông tin cơ bản
| Định dạng | |
|---|---|
| Số trang | 165 |
| Dung lượng | 8,03 MB |
Nội dung
Ngày đăng: 17/01/2021, 21:47
Nguồn tham khảo
| Tài liệu tham khảo | Loại | Chi tiết | ||
|---|---|---|---|---|
| 2. Bài cao dao số 4* Nỗi nhớ thương:- Điệp từ “thương nhớ” (5 lần):+ nỗi nhớ chồng chất, triền miên, cồn cào, da diết nh những lớp sóng đang dồn vỗ trong tâm hồn cô gái đang yêu.+tình yêu chân thành, mãnh liệt, sâu sắc.- Hình ảnh khăn:+ Là vật trao duyên, vật kỉ niệm gợi nhớ “người đàng xa”.“ Gửi khăn, gửi áo, gửi lời,Gửi đôi chàng mạng cho người đàng xa”.“Nhớ khi khăn mở trầu traoMiệng chỉ cười nụ biết bao nhiêu tình”.+ Là vật luôn gắn bó, chia sẻ tâm tình với người con gái.- Điệp từ “khăn” (6 lần, ở vị trí đầu câu thơ) cấu trúc điệp vắt dòng và điệp ngữ “Khăn thơng nhớ ai” (3 lần) diễn tả nỗi nhớ triền miên, da diết, khắc khoải, vừa rất mãnh liệt vừa rất nữ tính..- Những trạng thái của chiếc khăn:47 | Sách, tạp chí |
|
||
| 3. Bài ca dao số 6: - Muối và gừng:+ Là những gia vị trong bữa ăn của nhân dân ta.+ Còn được dùng như những vị thuốc lúc đau ốm của người lao động nghèo.+ Là những vật luôn gắn bó với nhau.+ Thử thách thời gian không làm nhạt phai hương vị:Muối- 3 năm- còn mặn/ Gừng- 9 tháng- còn cay.- Hình ảnh biểu tượng: muối mặn- gừng cay Đó là những hình ảnh ẩn dụ tượng trưng cho những trải nghiệm cay đắng, mặn mà của tình người nhất là tình cảm vợ chồng. Đồng thời sự gắn bó tự nhiên của chúng còn biểu trưng cho tình nghĩa thủy chung của con người.- Tình nghĩa con người:Ba vạn sáu ngàn ngày- mới xa.Cả đời người Chỉ có cái chết mới đủ sức chia lìa con người.Bài ca dao trên thể hiện sự gắn bó thuỷ chung, son sắt, bền vững của tình cảm vợ chồng | Sách, tạp chí |
|
||
| 3. Nếu gặp một người muốn tìm hiểu về ca dao Việt Nam, em sẽ nói gì với họ? Vì sao?+ HS sử dụng kĩ thuật trình bày một phút, HS phát biểu theo ý tưởng | Sách, tạp chí |
|
||
| 1. Giáo viên:- Phương tiện, thiết bị: + SGK, SGV, Tư liệu Ngữ Văn 11, thiết kế bài học.+ Máy tính, máy chiếu, loa...- PPDH: Phát vấn, thuyết trình, nêu vấn đề, thảo luận nhóm, trò chơi 2. Học sinh: Sách giáo khoa, bài soạn | Sách, tạp chí |
|
||
| 2. Em hãy viết một đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ của mình về hình tượng người phụ nữ qua các bài ca dao than thân. Liên hệ với người phụ nữ trong giai đoạn hiện nay?( HS viết theo ý tưởng khoảng 10 dòng) | Khác | |||
| 3. Thái độ:- Hình thành thói quen: đọc hiểu văn bản- Hình thành tính cách: tự tin khi trình bày kiến thức về văn học Việt Nam - Hình thành nhân cách: có đạo đức trong sáng | Khác | |||
| 4. Những năng lực cụ thể học sinh cần phát triển- Năng lực thu thập thông tin liên quan đến lịch sử văn học Việt Nam- Năng lực đọc – hiểu các tác tác phẩm văn học Việt Nam ( Văn học dân gian và văn học viết)- Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận của cá nhân về các thời kì văn học.- Năng lực hợp tác khi trao đổi, thảo luận về thành tựu, hạn chế, những đặc điểm cơ bản, giá trị của những tác phẩm văn học Việt Nam;- Năng lực phân tích, so sánh sự khác nhau giữa văn học dân gian và văn học viết - Năng lực tạo lập văn bản nghị luậnIII. Chuẩn bị | Khác |
TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG
TÀI LIỆU LIÊN QUAN