Đang tải... (xem toàn văn)
+ Yêu cầu của mở bài: thông báo chính xác, ngắn gọn về đề tài, hướng người đọc (người nghe) vào đề tài một cách tự nhiên; gợi sự hứng thú với vấn đề được trình bày trong văn bản.. + Cách[r]
(1)Soạn Ôn tập phần làm văn
1 Soạn Ôn tập phần làm văn mẫu 1 I Những nội dung cần ôn tập Câu Các kiểu văn học
Kiểu văn bản Khái niệm
Tự Trình bày việc, diễn biến truyện có quan hệ nhân nhằm biểu người, đời sống, tư tưởng, thái độ…
Thuyết minh
Trình bày cấu tạo, đặc điểm, nguồn gốc, thuộc tính, kết vật, việc giúp người đọc có nhận thức đắn đối tượng
Nghị luận
Trình bày tư tưởng, quan điểm, nhận xét, cách đánh giá vấn đề xã hội, quan điểm, lập luận
Các văn khác (báo chí, hành chính, quảng cáo, bảng
tin, tổng kết) Các văn có chức thông báo…
Câu Các bước viết văn cần: - Tìm hiểu đề, xác định yêu cầu viết
- Tìm ý, chọn ý cho văn, lập dàn ý
- Viết văn
- Kiểm tra, chỉnh sửa
Câu 3:
Đề tài văn nghị luận nhà trường
- Nghị luận xã hội: tượng đời sống, vấn đề tư tưởng đạo lý
- Nghị luận văn học: bàn ý kiến văn học, nghị luận đoạn trích, tác phẩm văn xi
*Giống: trình bày tư tưởng, quan điểm, nhận xét, đánh giá… vấn đề nghị luận, sử dụng thao tác lập luận
(2)- Nghị luận xã hội cần người viết có vốn sống, hiểu biết thực tiễn, hiểu biết xã hội phong phú…
Nghị luận văn học: nắm vững khái niệm, kiến thức văn học, khả lí giải vấn đề văn học, cảm thụ tác phẩm, hình tượng…
Lập luận văn nghị luận
- Gồm: luận điểm, luận cứ, thao tác, phương pháp lập luận
- Luận điểm: tư tưởng văn nghị luận: luận bao gồm lí lẽ dẫn chứng để giải thích, chứng minh luận điểm Phương pháp lập luận: xếp luận điểm, luận cách khoa học, chặt chẽ
- Các yêu cầu bản:
+ Lí lẽ phải có sở, dựa chân lí thừa nhận
- Lỗi thường gặp: xếp lộn xộn luận điểm, lỗi tả, lỗi trình bày Nêu luận khơng xác thực, khơng có tính phổ biến, luận không phù hợp với luận điểm
- Thao tác lập luận bản: giải thích, chứng minh, phân tích, so sánh, bác bỏ, bình luận
+ Lý lẽ dẫn chứng phải phục vụ đắc lực cho luận điểm
- Bố cục văn nghị luận: Gồm ba phần: mở, thân, kết thống với
+ Mở bài: thơng báo xác, ngắn gọn vấn đề nghị luận, hướng người đọc, người nghe vào nội dung cần lập luận
+ Thân bài: thành phần lập luận, triển khai luận điểm, vấn đề cách thích hợp
+ Kết bài: chốt vấn đề, nêu khái quát, làm bật, gợi liên tưởng sâu sắc, rộng
- Diễn đạt
+ Chặt chẽ, thuyết phục lý trí, tình cảm
+ Cách dùng từ, viết câu linh hoạt, giọng văn trang trọng, nghiêm túc
+ Sử dụng phép tu từ hợp lý
(3)Bài (trang 183 sgk ngữ văn 12 tập 2) - Đề 1: nghị luận xã hội Đề nghị luận văn học
- Xơ-crat đưa luận điểm: có chắn điều nói khơng? Những điều anh nói có tốt đẹp khơng? Những điều anh nói có thật cần thiết cho tôi?
Bài học: nói điều cần có tính xác thực, cần mang điều tốt đẹp tới người khác thay bơi xấu, đặt điều cho người khơng có mặt Nên nói điều cần thiết với người nghe
Đối với đề số 2: cần nêu bật giá trị nội dung nghệ thuật, tác phẩm
Bài (trang 183 sgk ngữ văn 12 tập 2)
- Cả hai đề nên sử dụng thao tác: phân tích, chứng minh, so sánh, bác bỏ
Luận điểm bản:
Đề 1: - Nói điều chân lý, thật để người nghe nắm bắt - Nói điều tốt đẹp
- Nói điều hữu ích, cần thiết với người nghe
Đề 2: Nêu nội dung tác phẩm Nêu nghệ thuật tác phẩm
- Lập dàn ý:
+ MB: giới thiệu tác giả, tác phẩm, giới thiệu vị trí, nội dung đoạn trích
+ TB: Phân tích ý nghĩa đoạn trích (nội dung, nghệ thuật)
+ KB: Khẳng định giá trị nội dung, nghệ thuật Tác phẩm thể tư tưởng chủ đạo gì, góp phần đóng góp vào phong cách sáng tác tác giả
- Viết mở bài:
(4)Đất nước vừa thiêng liêng, cao đẹp, vừa gần gũi, bình dị, chan chứa tình yêu thương, cảm xúc tác giả
- Phân tích đoạn trích Đất nước - Nguyễn Khoa Điềm
Đất nơi anh đến trường
Nước nơi em tắm
Đất nước nơi ta hò hẹn
Đất nước nơi em đánh rơi khăn nỗi nhớ thầm
Đất nước khái niệm mang tính tổng hợp quốc gia, lãnh thổ, yếu tố liên quan mật thiết tái đất nước Nhưng tác phẩm Nguyễn Khoa Điềm, tác giả khéo léo phân tách nghĩa, để “đất” “nước” trở thành điều gắn bó máu thịt với người dân Tác giả tách nghĩa hai từ đất nước để lý giải ý nghĩa cụ thể từ Đấy xem nét độc đáo, đặc biệt có nhà thơ Nguyễn Khoa Điểm thể khái niệm mang tính trừa tượng Đất nước gắn liền với đời sống người, chẳng xa lạ “đất nơi anh đến trường”, “nước nơi em tắm” Đất nước trở nên lãng mạn tình u đơi lứa, nơi minh chứng cho tình cảm người với người với nhau: đất nước nơi ta hị hẹn” Có thể nói tác giả Nguyễn Khoa Điềm diễn tả đất nước thật nhẹ nhàng, gần gụi với người đọc, người nghe Đất nước thở, cội nguồn sống
2 Soạn Ôn tập phần làm văn mẫu 2 2.1 Hướng dẫn
Câu (trang 182 SGK Ngữ văn 12 tập 2)
Thống kê kiểu loại văn học chương trình Ngữ văn trung học phổ thông cho biết yêu cầu loại kiểu
Trả lời:
Các kiểu loại văn học chương trình Ngữ văn trung học phổ thông:
- Tự sự: trình bày việc (sự kiện) có quan hệ nhân - dẫn đến kết cục nhằm biểu người, đời sống, tư tưởng, thái độ
- Thuyết minh: trình bày thuộc tính, cấu tạo, ngun nhân, kết vật, tượng, vấn đề giúp người đọc có tri thức thái độ đắn đối tượng thuyết minh
(5)- Ngồi ra, cịn có văn nhật dụng, gồm: kế hoạch, cá nhân, quảng cáo, tin, văn tổng kết
Câu (trang 182 SGK Ngữ văn 12 tập 2)
Theo anh (chị) để viết văn bản, cần thực cơng việc gì?
Trả lời:
Để viết văn cần thực công việc:
- Tìm hiểu đề, xác định yêu cầu viết
- Tìm chọn ý cho văn
- Lập dàn ý
- Viết văn theo dàn ý xác định
- Đọc lại hoàn chỉnh viết
Câu (trang 182 SGK Ngữ văn 12 tập 2) Ôn tập văn nghị luận
Trả lời:
a Đề tài văn nghị luận nhà trường:
a1 Có thể chia đề tài văn nghị luận nhà trường thành nhóm nào?
- Có thể chia đề tài nghị luận nhà trường thành hai nhóm: nghị luận xã hội (các đề tài thuộc lĩnh vực xã hội) nghị luận văn học (các đề tài thuộc lĩnh vực văn học)
a2 Khi viết nghị luận đề tài đó, có điểm chung khác biệt? Khi viết nghị luận đề tài đó, có điểm chung điểm khác biệt:
- Điểm chung:
+ Đều trình bày tư tưởng, quan điểm, nhận xét, đánh giá vấn đề nghị luận
(6)- Điểm khác biệt:
+ Đối với đề tài nghị luận xã hội, người viết cần có vốn sống, vốn hiểu biết thực tế, hiểu biết xã hội phong phú, rộng rãi, sâu sắc
+ Đối với đề tài nghị luận văn học, người viết cần có kiến thức văn học, khả lí giải vấn đề văn học, cảm thụ tác phẩm, hình tượng văn học
b Lập luận văn nghị luận:
- Lập luận đưa lí lẽ, chứng nhằm dẫn dắt người đọc (người nghe) đến kết luận mà người viết (người nói) muốn đạt tới Lập luận gồm yếu tố: luận điểm, luận cứ, phương pháp lập luận
- Luận điểm ý kiến thể tư tưởng, quan điểm người viết (nói) vấn đề nghị luận Luận điểm cần xác, minh bạch Luận lí lẽ dùng để soi sáng cho luận điểm
- Yêu cầu cách xác định luận cho luận điểm:
+ Lí lẽ phải có sở, phải dựa chân lí thừa nhận
+ Dẫn chứng phải xác, tiêu biểu phù hợp với lí lẽ
+ Cả lí lẽ dẫn chứng phải phù hợp với luận điểm, tập trung làm sáng tỏ luận điểm
- Các lỗi thường gặp lập luận cách khắc phục:
+ Nêu luận điểm không rõ ràng, trùng lặp, không phù hợp với chất vấn đề cần giải
+ Nêu luận không đầy đủ, thiếu xác, thiếu chân thực, trùng lặp rườm rà, không liên quan mật thiết với luận điểm cần trình bày
+ Lập luận mâu thuẫn, luận không phù hợp với luận điểm
- Các thao tác lập luận bản:
+ Thao tác lập luận giải thích
+ Thao tác lập luận chứng minh
+ Thao tác lập luận phân tích
(7)+ Thao tác lập luận bác bỏ
+ Thao tác lập luận bình luận
Cách tiến hành sử dụng thao tác lập luận nghị luận: sử dụng cách tổng hợp thao tác lập luận,
c Bố cục văn nghị luận
Bố cục văn nghị luận gồm có ba phần:
- Mở bài:
+ Vai trò nêu vấn đề nghị luận, định hướng cho nghị luận thu hút ý người đọc (nghe)
+ Yêu cầu mở bài: thơng báo xác, ngắn gọn đề tài, hướng người đọc (người nghe) vào đề tài cách tự nhiên; gợi hứng thú với vấn đề trình bày văn
+ Cách mở bài: nêu vấn đề cách trực tiếp gián tiếp
- Thân bài:
+ Là phần viết Nội dung phần thân triển khai vấn đề thành luận điểm, luận với cách sử dụng phương pháp thích hợp
+ Các nội dung phần thân phải xếp cách có hệ thống, mục đích phải có logic chặt chẽ
+ Giữa đoạn thân phải có chuyển ý để đảm bảo tính liên kết ý, đoạn
- Kết bài:
+ Vai trị thơng báo kết thúc việc trình bày đề tài
+ Nêu đánh giá khái quát người viết khía cạnh bật vấn đề, gợi liên tưởng rộng hơn, sâu sắc
d Diễn đạt văn nghị luận
- Yêu cầu diễn đạt văn nghị luận:
(8)từ vựng (ẩn dụ, hoán dụ, so sánh ) số từ ngữ mang tính biếu cảm, gợi hình tượng để bộc lộ cảm xúc phù hợp
+ Phối hợp số kiểu câu đoạn, để tránh đơn điệu, nặng nề, tạo nên linh hoạt Sử dụng biện pháp tu từ cú pháp để tạo nhịp điệu, nhấn mạnh rõ thái độ, cảm xúc: lặp cú pháp, song hành, liệt kê, câu hỏi tu từ
+ Giọng điệu chủ yếu văn nghị luận trang trọng, nghiêm túc Các phần thay đổi giọng điệu cho thích hợp với nội dung cụ thể: sôi nổi, trầm lắng, hài hước thể xác ý nghĩa tình cảm người viết
- Các lỗi diễn đạt thường gặp: dùng từ ngữ thiếu xác, lặp từ, thừa từ, dùng từ ngữ không phong cách, sử dụng câu đơn điệu, câu sai ngữ pháp; sử dụng giọng điệu không phù hợp với vấn đề nghị luận
2.2 Luyện tập
Câu (trang 183 SGK Ngữ văn 12 tập 2) Yêu cầu lập luận:
a Tìm hiểu đề: Hai đề yêu cầu phải viết kiểu nghị luận nào? Những thao tác lập luận cần sử dụng viết? Những luận điểm cần dự kiến cho viết?
b Lập dàn ý cho viết
c Tập viết phần mở cho viết
d Chọn ý dàn ý để viết thành đoạn văn
Lời giải chi tiết:
a Tìm hiểu đề:
- Kiểu bài: nghị luận xã hội (đề 1), nghị luận văn học (đề 2)
- Thao tác lập luận: hai đề vận dụng tống hợp thao tác lập luận Tuy nhiên đề chủ yếu vận dụng thao tác phân tích, bình luận; đề vận dụng kết hợp thao tác lập luận
- Những luận điểm cần dự kiến cho viết:
* Đề 1:
(9)+ Rút kết luận câu nói cuối nhà triết học Xơ - - rát: ơng nói điều gì?
+ Bình luận rút học cho thân từ câu chuyện
* Đề 2:
- Giá trị nội dung đoạn thơ
- Giá trị nghệ thuật đoạn thơ
b Lập dàn ý cho viết:
* Đề 1:
- Mở bài: Giới thiệu trích dẫn câu chuyện
- Thân bài:
+ Mục đích câu hỏi mà Xơ-cơ-rát đưa ra: tìm hiểu tính chất câu chuyện phải nghe (có khơng? Có tốt khơng? Và có ích khơng?)
+ Rút kết luận câu nói cuối truyện nhà triết học: ơng nói gì?
+ Bình luận rút học cho thân từ câu chuyện
- Kết bài: Khẳng định lại tính có ích câu chuyện khái qt học rút
* Đề
Chọn phân tích đoạn thơ sau:
Trong anh em hơm
Đều có phần Đất nước
Khi hai đứa cầm tay
Đất Nước hài hòa nồng thắm
Khi cầm tay người
Đất Nước vẹn tròn to lớn
Mai ta lớn lên
(10)Đến tháng mơ mộng
Em em! Đất Nước máu xương
Phải biết gắn bó san sẻ
Phải biết hóa thân cho dáng hình xứ sở
Làm nên Đất Nước mn đời
(Đất nước - Trích Mặt đường khát vọng - Nguyễn Khoa Điềm)
Mở bài: Giới thiệu tác giả, tác phẩm đoạn trích
- Nguyễn Khoa Điềm thuộc hệ nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Mĩ Thơ ông giàu chất suy tư, triết luận, cảm xúc dồn nén
- Đoạn thơ Đất nước thể nhìn mẻ đất nước qua cách cảm nhận mang tính tổng hợp, tồn diện từ tơi tự ý thức hệ người cầm bút trẻ tuổi giàu tri thức, niềm tin niềm tự hào dân tộc Theo đó, đất nước nơi hội tụ , kết tinh bao công sức khát vọng nhân dân Nhân dân người làm đất nước
Thân bài: Phân tích đoạn thơ:
- Đất nước hóa thân người, diện đời sống người: “Trong anh em hôm nay/ Đều có phần Đất nước Em em! Đất nước máu xương mình” Học sinh cần ý hình ảnh “anh” “em” mang tính biểu tượng đoạn thơ
- Đất nước hóa thân tinh thần đồn kết, u thương Đất nước hình thành trưởng thành nhờ hịa hợp, thống cá nhân với cộng đồng, nhỏ bé để làm nên to lớn Có thể nói, sống người làm nên sống cho đất nước
- Sự trường tồn lớn mạnh Đất nước gắn với tiếp nối hệ công dân Học sinh cần ý phân tích mối liên hệ: Con ta - Đất nước đến tháng ngày mơ mộng để thấy tiếp nối trưởng thành hệ làm nên trưởng thành Đất nước
- Từ đó, đoạn thơ xác định ý thức trách nhiệm công dân Đất Nước
Kết bài: Đánh giá chung:
(11)Đoạn thơ tiêu biểu cho phong cách thơ Nguyễn Khoa Điềm: Trữ tình -chính luận
c Viết mở
Đề 2:
Nguyễn Khoa Điềm (1943) thuộc hệ nhà thơ chống Mỹ cứu nước.Đất nước, nhân dân, cách mạng nguồn cảm hứng phong phú thơ ơng “Đất nước”là đọan trích thuộc chương V trường ca “Mặt đường khát vọng” Nguyễn Khoa Điềm, sáng tác năm 1971, chiến trường Bình Trị Thiên Đọan thơ sau lời nhắn nhủ tâm tình gắn bó trách nhiệm người với đất nước :
“ Trong anh em hôm nay,
Đều có phần Đất Nước
………
Làm nên Đất Nước muôn đời”
d HS tự lựa chọn ý phần dàn ý để triển khai thành đoạn văn