Mơn : Tốn Bài : HÌNH BÌNH HÀNH I Mục tiêu: Sau tiết học, học sinh có khả năng: Kiến thức: - HS hình thành biểu tượng Hình bình hành: Đặc điểm cạnh hình bình hành - HS trình bày số đặc điểm hình bình hành Kĩ năng: - HS phân biệt được hình bình hành với hình học - HS vẽ đoạn thẳng để tạo hình bình hành Thái độ: - u thích hình học cách tự nhiên - u thích Tốn nhận rõ gần gũi toán sống II Chuẩn bị: - GV: Bài giảng điện tử, thước, phấn - HS : Cá nhân: Giấy ô li vuông để làm BT3, chuẩn bị số hình học Nhóm : bảng nhóm để làm tập III Các hoạt động dạy học : Nội dung A Kiểm tra cũ: B Bài mới: Giới thiệu bài: Bài mới: HĐ 1: Giới thiệu hình bình hành Mục tiêu: Hình thành biểu tượng hình bình hành Tg Hoạt động thầy 2- -GV mời HS lên chia sẻ cũ 3’ với lớp: Trước vào mới, cô mời bạn lên giúp cô chia sẻ cũ - HS,GV nhận xét, tuyên dương 1’ Hoạt động trò - 1HS lên điều khiển: Mời bạn lên chia sẻ hình học với lớp -HS nhận xét, lắng nghe - Vừa rồi, cô thấy hoạt - HS lắng nghe động tốt hình học Trong ngày hôm nay, cô giới thiệu cho hình Đó : Hình bình hành - GV ghi bảng tên - HS ghi tên vào vở; Hs - GV hiển thị mục tiêu nhắc lại tên học 1517’ - GV dùng thước kẻ vẽ hình bình hành ABCD giới thiệu: Các ạ, hình bình hành ABCD - Gọi HS đọc tên hình bình hành: Đọc tên hình bình hành giúp cơ? Chốt: Vậy để biết hình bình hành có đặc điểm HĐ 2: Tìm hiểu hình bình hành Mục tiêu: HS trình bày Hình bình hành hình có cặp cạnh đối diện song song nào? Cô chuyển sanh hoạt động 2: Tìm hiểu hình bình hành - GV hỏi: Hình bình hành có cạnh? Đó cạnh nào? - GV cho HS thảo luận nhóm đơi, thực yêu cầu: Tìm cặp cạnh song song với hình bình hành ABCD So sánh độ dài cặp cạnh song song - HS lên bảng kể tên cạnh hình bình hành: Hình bình hành ABCD có cạnh Đó cạnh AB, BC, CD, AD - HS thảo luận nhóm đơi Đại diện nhóm trình bày kết hợp với dùng thước, ê ke để xác định: Các cặp cạnh song song với là: AB song song với DC; AD song song BC Hình bình hành ABCD có cạnh AB = DC; Cạnh AD = BC - Giáo viên xác định đúng, đưa nội dung lên bảng lớp theo lời học sinh - Đây đặc điểm hình bình hành ABCD Vậy hình bình hành có đặc điểm - HS rút kết luận: gì? Hình bình hành có hai cặp cặp cạnh đối diện song song - GV ghi bảng: Hình bình hành có hai cặp cạnh đối diện song song - Nhiều em nhắc lại - GV hỏi: Vừa tìm hiểu đặc điểm hình bình hành, bạn cho biết: Hình bình hành giống - Hs trả lời theo khả năng: với đặc điểm hình Hình bình hành giống với hình học? chữ nhật, hình vng - GV: Đúng Hình chữ nhật, hình vng hình bình hành giống có hai cặp cạnh đối diện song song Nên hình vng hình chữ nhật hình bình hành đặc biệt - Vậy bạn tìm * Liên hệ thực tế: thực tế đồ vật có mặt hình bình hành? - HS trả lời: Cái bàn, - Mời HS nhắc lại đặc bảng ô cửa trang trí, hàng điểm hình bình hành rào… - Vừa tìm hiểu đặc điểm hình hình hành Để giúp nắm học ngày hơm nay, trị chuyển sang HĐ 3: Luyện phần luyện tập tập – thực hành 12- Bài 1: Cơ phóng to hình để chữa 15’ - Mời HS đọc yêu cầu tập - GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ SGK khoanh vào hình hình bình hành? - Đổi sách, kiểm tra Báo cáo! - Treo hình giáo viên đc học sinh khoanh - Nhận xét cách chọn bạn! + Vì em khẳng định hình 1, 2, hình bình hành? Lên kiểm tra giúp cơ! + Vì hình 3,4 khơng phải hình bình hành? - Lên cặp cạnh khơng song song! + Vậy giỏi cho biết: Hình 3, hình mà học? Chốt: Một bạn nhắc lại cho cô đặc điểm hình bình hành? Chuyển: Để giúp cho phân biệt hình bình hành với hình tứ giác, trị - HS nhắc lại - HS đọc đề - HS làm việc cá nhân vào sách học sinh lên khoanh vào hình phóng to giáo viên - HS trả lời - Vì hình có hai cặp cạnh đối diện song song - Học sinh dùng thước ê ke để kiểm tra hình lớn trước lớp ( bạn kiểm tra hình, bạn kiểm tra hình) - Vì hình có cặp cạnh song song với - Hình tứ giác - HS nhắc lại Bài 2: Mục tiêu: HS phân biệt hình bình hành với hình tứ giác Bài 3: Mục tiêu: vẽ cạnh đối diện hình bình hành 1’ 12’ chuyển sang tập thứ - Gọi HS đọc yêu cầu tập -GV cho HS quan sát lên hình,yêu cầu HS đọc tên hình tứ giác ABCd hình bình hành MNPQ - GV gọi HS lên tên cặp cạnh đối diện hình - GV hỏi: Hình có cặp cạnh đối diện song song nhau? - Gọi HỌC SINH lên kiểm chứng - HS, GV nhận xét, tuyên dương - Cho HS thảo luận nhóm đơi: Nêu điểm giống khác hình tứ giác ABCD hình bình hành MNPQ? *Chốt: Hình bình hành hình có hai cặp cạnh đối diện song song Hình tứ giác có hai cặp cạnh đối diện không Chuyển: Vừa tìm hiểu đặc điểm hình bình hành, để giúp vẽ hình bình hành Cơ trị chuyển sang tập - Mời HS đọc yêu cầu - Bài yêu cầu ta làm gì? GV: Hình bình hành hình có đặc điểm gì? Các quan sát hình a, hình b, hình có gì? chungs ta cần vẽ thêm gì? - Yêu cầu HS làm cá nhân vào sách - G v theo dõi, giúp đỡ học sinh - HS đọc đề - HS quan sát thực theo yêu cầu - HS lên - Hình MNPQ - Thảo luận nhóm đơi TLCH - HS đọc đề - cạnh, vẽ thêm cạnh lại hbh - HS làm cá nhân vào sách phiếu bt , HS thực hành vẽ bảng phụ - HS lớp đổi sách, kiểm tra chéo Báo cáo - Treo bảng phụ, gọi học sinh vừa làm nói lại cách làm - HS nhận xét, bổ sung cách làm khác ( không cần dùng ê ke, đếm số ô vuông để xác định đỉnh, nối với đỉnh liền kề.) - HS, GV nhận xét, tuyên dương - Dựa vào đâu em lựa chọn cách - Đặc điểm hbh: Hai cặp làm thứ hai? cạnh đổi diện nhau, nên em đếm số ô vuông Hai cặp cạnh đối diện song song nên em đếm đường nét đứt song song với cạnh cho 3.Củng cố: Định hướng học tập - Hơm học hình gì? - Hình bh có đặc điểm gì? - HS nêu - GV yêu cầu HS: + Cá nhân: cắt hình bình hành hình chữ nhật có chiều dài 5cm, chiều rộng 3cm giấy li + Nhóm: bảng nhóm - HS lắng nghe thực ... hình Hình bình hành giống với hình học? chữ nhật, hình vng - GV: Đúng Hình chữ nhật, hình vng hình bình hành giống có hai cặp cạnh đối diện song song Nên hình vng hình chữ nhật hình bình hành đặc... bảng lớp theo lời học sinh - Đây đặc điểm hình bình hành ABCD Vậy hình bình hành có đặc điểm - HS rút kết luận: g? ?? Hình bình hành có hai cặp cặp cạnh đối diện song song - GV ghi bảng: Hình bình. .. 2: Tìm hiểu hình bình hành Mục tiêu: HS trình bày Hình bình hành hình có cặp cạnh đối diện song song nào? Cô chuyển sanh hoạt động 2: Tìm hiểu hình bình hành - GV hỏi: Hình bình hành có cạnh?