Giáo án các môn học lớp 4 – Tuần 21

Tết Nguyên đán, còn gọi Tết Ta, Tết Âm Lịch, Tết Cổ truyền, năm mới hay chỉ đơn giản Tết, là dịp lễ quan trọng nhất trong văn hoá của người Việt Nam và một số các dân tộc chịu ảnh hưởn[r]

Tuần 21

Thứ hai ngày 12 tháng năm 2015 Buổi sáng:

Tp c

Anh hùng lao động trần đại nghĩa

(Theo Từ điển nhân vật lịch sử Việt Nam) I.Mục tiêu:

- Đọc trôi chảy, lu loát toàn Đọc rõ ràng số thời gian từ phiên ©m tiÕng níc ngoµi

- Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể rõ ràng chậm rãi cảm hứng ca ngợi nhà khoa học có cống hiến xuất sắc cho đất nớc

Hiểu nội dung: Ca ngợi anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng khoa học trẻ đất nớc II.Đồ dùng dạy - học:

- ảnh chân dung Trần Đại Nghĩa SGK III.Các hoạt động dạy học:

A.KiÓm tra:

HS đọc Trống đồng Đông Sơn trả lời câu hỏi SGK B.Dạy mới:

1.Giíi thiƯu:

2.Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài

a Luyện đọc: HS: Nối tiếp đọc đoạn

- GV nghe sửa sai, kết hợp giải nghĩa tõ vµ

hớng dẫn cách ngắt nghỉ câu dài HS: Luyện đọc theo cặp.1- em đọc - GV đọc diễn cảm toàn

b Hớng dẫn tìm hiểu bài: - Đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi + Em hiểu Nghe theo tiÕng gäi” thiªng

liêng Tổ quốc gì? - Là nghe theo tình cảm yêu nớc, trở vềxây dựng bảo vệ đất nớc + Giáo s Trần Đại Nghĩa có đóng

góp cho kháng chiến? -Ông anh em nghiên cứu chế ranhững loại vũ khí có sức cơng phá lớn + Nêu đóng góp ơng Trần Đại Nghĩa

cho nghiệp xây dựng Tổ quốc? - Ơng có cơng lớn việc xây dựngnền khoa học trẻ tuổi nớc nhà + Nhà nớc đánh giá cao cống hiến

của ông nh nào? - Năm 1948, ông đợc phong thiếu tớng.Năm 1952, ông đợc phong Anh hùng lao động Ơng cịn đợc nhà nớc tặng giải thởng Hồ Chí Minh nhiều huân chơng cao q

+ Nhờ đâu ơng có đợc cống hin ln

nh vậy? - Nhờ ông yêu nớc, tận tụy hết lòng vìnớc, ông lại nhà khoa học xuất sắc ham nghiên cứu, học hỏi

c Hớng dẫn HS đọc diễn cảm: HS: em nối đọc đoạn - GV hớng dẫn đọc diễn cảm đoạn HS: Đọc diễn cảm theo cặp

- Thi đọc diễn cảm - GV lp nhn xột

3.Củng cố, dặn dò:

Toán

Rút gọn phân số

I.Mục tiªu:

- Bớc đầu nhận biết rút gọn phân số phân số tối giản - Biết cách rút gọn phân số (trong số trờng hợp đơn giản) II.Đồ dùng:

B¶ng nhãm

III.Các hoạt ng dy- hc: A.Bi c:

B.Dạy mới:

1.Giíi thiƯu:

2.Tổ chức cho HS hoạt động để nhận biết rút gọn phân số: a GV ghi bảng:

Cho ph©n sè 10

15 Tìm phân số phân

số 10

15 nhng cã tư sè vµ mÉu sè bé hơn.

HS: Đọc yêu cầu suy nghĩ tìm cách giải

- Theo tính chất cđa ph©n sè ta cã: 10 15= 10:5 15:5=

3 VËy: 10 15=

2

- NhËn xÐt:

* Tư sè vµ mÉu sè cđa ph©n sè

3 bộ

hơn tử số mẫu số phân sè 10 15 .

* Hai ph©n sè vµ

10

15 b»ng nhau.

Ta nãi r»ng : ph©n sè

10

15 ó c rỳt

gọn thành phân sè

2

3 .

KL: Có thể rút gọn phân số để đợc phân số có tử số mẫu số bé mà phân số phân số cho

b C¸ch rút gọn: HS: Đọc lại kết luận

- GV híng dÉn HS rót gän ph©n sè råi

giíi thiƯu thiƯu ph©n sè

4 không thể rút gọn đợc

+ 8= 6:2 8:2=

4 (ph©n sè tèi giản) 3 chia hết cho số tự nhiên lớn

+ Rót gän ph©n sè

18 54

HS: em làm bảng 18

54= 18 :2 54 :2=

9 27=

9 :9 27 :9=

1 3.Thùc hµnh:

+ Bài 1: Y/c HS tự làm Lu ý: Cần rút gọn đến đợc phân số tối giản thơi -Chữa nhn xột

HS: Đọc y/c, tự làm -2 HS làm bảng, lớp làm -Nhận xét làm bạn

+ Bài 2: GV nêu yêu cầu - Đọc lại yêu cầu tự làm vào - GV gọi HS chữa

a Phân số tối giản là: ;

72 73 ;

4

7 v× b 12=

8 :4 12 :4=

phân số không chia hết cho số tự nhiên

nào lớn 30

36= 30:6 36:6 =

5 Bµi 3:

-Chữa nhận xét

HS: Đọc yêu cầu tự làm

-Lớp làm vở,1 em làm bảng nhóm -Dán bảng trình bày

-Nhận xét làm bạn 54

72 = 27 36=

9 12=

3

4.Củng cố dặn dò:

- NhËn xÐt giê häc Y/c HS chuÈn bÞ sau

Lịch sử

nh hu lờ v việc tổ chức quản lý đất nớc

I.Mơc tiªu:

- HS biết nhà Hậu Lê đời hoàn cảnh

- Nhà Hậu Lê tổ chức đợc máy Nhà nớc quy củ quản lý đất nớc tơng đối chặt chẽ

- Nhận thức bớc đầu vai trò pháp luật II.Đồ dùng dạy - học:

S v Nh nớc thời Hậu Lê, phiếu học tập III.Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

A.Bµi cị:

Chiến thắng Chi Lăng có ý nghĩa nh lịch sử dân tộc ta? B.Dạy mới:

1 Giới thiệu + ghi đầu bài: 2.Hoạt động 1: Làm việc lớp.

- GV giới thiệu số nét khái quát nhà Hậu Lê: -HS: Cả lớp nghe GV giới thiệu Tháng năm 1428, Lê Lợi thức lên ngơi vua, đặt lại tên nớc Đại Việt Nhà Hậu Lê trải qua số đời vua Nớc Đại Việt thời Hậu Lê phát triển rực rỡ đời vua Lê Thánh Tông (1460 - 1497)

3.Hoạt động 2: Sơ đồ nhà nớc thời Hậu Lê quyền lực nhà vua. Tổ chức thảo luận toàn lớp theo câu hỏi

sau:

? Nhìn vào tranh t liệu cảnh triều đình vua Lê nội dung học SGK, em tìm việc thể vua ngời có uy quyền tối cao

-Treo sơ đồ vẽ sẵn giảng cho HS

HS:.+ TÝnh tËp qun (tËp trung qun hµnh ë vua) rÊt cao

+ Vua trời (Thiên tử) có quyền tối cao, trực tiếp huy quân đội -Quan sát sơ đồ sau nghe giảng trình bày lại

4.Hoạt động 3: Làm việc cá nhân.

- GV giíi thiƯu vai trß cđa bé lt Hång Đức (nh SGK).

? Luật Hồng Đức bảo vệ quyền lợi - Vua, nhà giàu, làng xÃ, phụ nữ. ? Luật Hồng Đức có điểm tiến bé

=> Bài học: (ghi bảng). -Đề cao ý thức bảo vệ độc lập dân tộc,toàn vẹn lãnh thổ tôn trọng quyền lợi , địa vị ngời phụ nữ

-NhËn xÐt tiÕt häc Y/c HS chuẩn bị sau Buổi chiều:

Kỹ thuật

điều kiện ngoại cảnh rau, hoa

I.Mơc tiªu:

- HS biết đợc điều kiện ngoại cảnh ảnh hởng chúng rau, hoa

- Có ý thức chăm sóc rau hoa kỹ thuật II.Đồ dùng:

Hình minh họa SGK III.Các hoạt động dạy học:

A.Bµi cũ:

Gọi HS nêu dụng cụ vật liệu trồng rau, hoa.

B.Dạy mới:

1.Giíi thiƯu:

2.Hoạt động 1: GV hớng dẫn HS tìm hiểu điều kiện ngoại cảnh ảnh hởng đến sự phát triển sinh trởng rau, hoa:

- GV treo tranh HS: Quan sát tranh kết hợp quan sát H2 để trả lời câu hỏi

- GV nhận xét kết luận: Các điều kiện ngoại cảnh cần thiết cho rau, hoa gồm nhiệt độ, nớc, ánh sáng, chất dinh dỡng, đất, không khí

3.Hoạt động 2: GV hớng dẫn HS tìm hiểu ảnh hởng điều kiện ngoại cảnh sinh trởng phát triển rau, hoa:

a.Nhiệt độ: HS: Đọc nội dung SGK trả lời câu

hỏi ? Nhiệt độ, khơng khí cú ngun gc t

đâu

- Từ mỈt trêi

? Nhiệt độ mùa năm có giống

nhau kh«ng - Kh«ng gièng

b.Níc:

? Cây rau, hoa lấy nớc từ đâu - Từ đất, nớc ma, khơng khí… ? Nớc có tác dụng nh nào? - Hồ tan chất dinh dng c.ỏnh sỏng:

? Cây nhận ánh sáng từ đâu

? ánh sáng có tác dụng nh với cây

d.Chất dinh dỡng:

-Các chất dinh dỡng cần thiết cho là gì?

-Nguồn dinh dỡng cung cấp cho gì?

- Mặt trời.

- Giúp cho quang hợp

-Đạm, lân, kali

-Là phân bón đ.Không khí: Y/c HS quan sát tranh

nêu nguồn không khí cung cấp cho cây. -Quan sát trả lời => Rút ghi nhớ.

4.Nhận xét dặn dò:

Tiếng Anh

(Giáo viên chuyên ngành soạn - giảng) Hoạt động gi

Tìm hiểu tết cổ truyền dân tộc

I.Mơc tiªu:

-HS hiểu nguồn gốc Tết cổ truyền dân tộc(Tết nguyên đán) -Giáo dục HS yêu tục lệ giàu sắc dân tộc

II.Các hoạt động dạy học: 1.Kiểm tra

2.Dạy- học mới: a.Giới thiệu bài- ghi bảng

b.Giới thiệu lịch sử ngày tết cổ truyền

Tết Nguyên đán, gọi Tết Ta, Tết Âm Lịch, Tết Cổ truyền, năm hay đơn giản Tết, dịp lễ quan trọng văn hoá người Việt Nam số dân tộc chịu ảnh hưởng văn hóa Trung Quốc khác Tết Nguyên Đán muộn Tết Dương lịch hay Tết Tây, thường rơi vào khoảng cuối tháng đến tháng Dương lịch nói chung kéo dài khoảng 5–6 ngày, tạo điều kiện cho thành viên gia đình sinh sống làm ăn nơi xa q vui cảnh đồn viên ngày Nhưng ý nghĩa thiêng liêng Tết chỗ dịp để người Việt nhớ cội nguồn, ông bà tổ tiên Ngày tết đem lại khởi đầu mới, rũ bỏ khơng hay đẹp năm qua nên người cố gắng vui vẻ độ lượng với nhau, bỏ qua hiềm khích cũ Lịng người tràn đầy hoài bão hạnh phúc thịnh vượng cho năm c.Tìm hiểu trị chơi dân gian lễ hội ngày tết

- Trong ngày Tết cổ truyền, địa phơng có trị chơi dân gian Nhng trị chơi địa phơng lại có cách chơi riêng

- GV nêu tên số trò chơi: kéo co, đấu vật, chọi trâu,

- HV nêu cách chơi, luật chơi trò chơi mà gv vừa nêu - Hỏi HS trị chơi địa phơng

- HS chơi số trò chơi theo tổ 3.Củng cố dặn dß:

- NhËn xÐt giê häc Y/c HS tìm hiểu thêm

Thứ ba ngày 13 tháng năm 2015 Buổi sáng:

Chính tả (Nhớ viết)

chuyện cổ tích loài ngời

I.Mục tiêu:

- Nhớ- viết lại tả, trình bày khổ thơ “Chuyện cổ tích lồi ngời”

- Luyện viết tiếng có âm đầu, dấu (r/d/gi, dấu hỏi, dấu ngã) II.Đồ dùng dạy - học:

Bảng phụ viết nội dung tập III.Các hoạt động dạy - học:

GV đọc cho HS viết bảng, lớp viết nháp từ có tiếng chứa âm: ch/tr… B.Dạy mới:

1.Giíi thiƯu:

GV nêu mục đích yêu cầu tiết học 2.Hớng dẫn HS nhớ- viết:

- GV nêu yêu cầu tập HS: em đọc thuộc lịng khổ thơ - Cả lớp nhìn SGK đọc thầm để ghi nhớ khổ thơ

- GV nhắc em ý cách trình bày thể thơ chữ, chữ cần viết hoa, chữ dễ viết sai tả

-Gấp SGK, nhớ lại khổ thơ tự viết

- i v cho bạn để soát lỗi 3.Hớng dẫn HS làm chớnh t:

+ Bài 2: HS: Nêu yêu cầu tập

- c thm kh th hoc đoạn văn sau làm vào tập

- GV dán bảng phụ lên bảng. - HS lên bảng làm vào bảng phụ - Từng em đọc lại hoàn chỉnh - GV nhn xột, cht li gii ỳng:

a.Ma giăng, theo gió, rải tím.

b.Mỗi cánh hoa- mỏng manh- rực rỡ-rải kín- gió thoảng- tản mát.

+ Bài 3: GV tổ chức cho nhóm thi

tiÕp søc. - Mét sè nhãm lªn thi tiÕp søc (gạch bỏnhững tiếng không thích hợp, viết lại tiếng thÝch hỵp)

- GV chốt lại lời giải đúng:

+ Dáng thanh, thu dần, điểm, chắn, vàng thẫm, cánh dài, rực rỡ, cần mẫn.

- Nhận xét, khen ngợi nhóm

4.Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét học Y/c HS chuẩn bị sau Toán

Luyện tập

I.Mục tiêu:

- Giúp HS củng cố hình thành kỹ rút gọn phân số - Củng cố nhận biết phân số

II.Đồ dùng dạy - học: Bảng nhóm

III.Cỏc hot ng dy- hc: A.Kim tra bi c:

B.Dạy mới:

1.Giới thiệu+ ghi đầu bài: 2.Hớng dẫn luyện tập:

+ Bài 1: HS: Đọc yêu cầu, tự làm chữa GV cho HS trao đổi ý kiến để tìm cách

rót gän nhanh nhÊt

VD: 81

nhÊt VËy:

81 54 =

81 :27 54 :27=

3 + Bài 2: Để biết phân số phân

sè

3 ta lµm thÕ nµo?

-Y/c HS tù lµm bµi

20 30 =

20:10 30:10 =

2 ;

HS: ta rút gọn phân số, phân sè nµo

rót gän b»ng

3 phân số bằng

ph©n sè

-Rút gọn phân số báo cáo kết qu¶ tríc líp

12=

8:4 12 :4=

2

9 phân số tối giản không rút gọn đ-ợc

- GV lớp chữa bài, nhận xét Bài 3: Lu ý HS: Có thể rút gọn phân số để tìm phân số phân số 25/ 100, nhân tử số mẫu số 5/20 với để có 25/100 = 5/20

-NhËn xÐt bµi lµm cđa HS

-HS tù lµm bµi

-1 sè em tr¶ lêi tríc líp

+ Bài 4: HS: Đọc yêu cầu

- GV giới thiệu cho HS dạng tập mới: 2ì3ì5

3ì5ì7

- Đọc nhân nhân chia cho nh©n nh©n

- Trên tử dới mẫu có thừa số giống

- VËy cïng chia nhÈm tích dới

cho 2ì3ì5

3×5×7=

- Kết đợc

7 . Còn lại phần b tự làm - GV nhận xét, chữa

3.Củng cố, dặn dß:

- NhËn xÐt giê häc Y/c HS chuÈn bị sau

Luyện từ câu

câu kể Ai nào?

I.Mục tiêu:

- Nhận diện đợc câu kể Ai nào? Xác định đ“ ” ợc phận chủ ngữ vị ngữ câu.

- Biết viết đoạn văn có dùng câu kể Ai nào? , lời văn chân thật, câu“ ” văn ngữ pháp.

II.§å dùng dạy học: Bảng phụ.

III.Cỏc hot ng dy - học:

A.KiĨm tra bµi cị:

Tìm từ hoạt động có lợi cho sức khoẻ Đặt câu với từ vừa tìm đợc.

B.Dạy mới:

2.Phần nhận xét:

+ Bài 1, 2: HS: Tự đọc kỹ đoạn văn dùng bút gạch dới chân từ đặc điểm, tính chất họăc trạng thái vật

- GV gọi HS phát biểu ý kiến Câu 1: xanh um Câu 2: tha thớt dần Câu 3: hiền lµnh

Câu 6: trẻ thật khỏe mạnh + Bài 3: Y/c HS suy nghĩ, đặt câu hỏi cho

các từ gạch chân HS: Đọc yêu cầu suy nghĩ, đặt câu hỏicho từ ngữ vừa tìm đợc - GV gọi HS đặt câu: Câu 1: Bên đờng cõy ci th no?

Câu 2: Nhà cửa nµo?

Câu 4: Chúng (đám voi) nào? Câu 6: Anh nào?

-Các câu hỏi có đặc điểm chung? -Đều kết thúc từ no?

+ Bài 4, 5: HS: Đọc yêu cầu, suy nghĩ trả lời câu hỏi Đặt câu cho từ ngữ vừa tìm đ-ợc

3.Ghi nh: HS: -3 HS đọc ghi nhớ

4.PhÇn lun tËp:

+ Bài 1: HS: Cả lớp đọc yêu cầu tập sau tự làm vào

- GV gọi HS lên bảng chữa

Câu 1: Rồi ngời con/ lớn lên CN

và lần lợt lên đờng VN

C©u 5: Anh Đức/ lầm lì, nói CN VN

Câu 2: Căn nhà/ trống vắng CN VN

Câu 4: Anh Khoa/ hồn nhiên xởi lởi CN VN

Câu 6: Còn anh Tịnh/ đĩnh đạc, chu đáo

CN VN + Bµi 2: Y/c HS lµm bµi theo nhãm

-Phát bảng phụ cho nhóm HS: Thảo luận làm vào bảng nhóm -Đại diện nhóm trình bày trớc lớp - GV nhận xét, khen ngợi HS viết tốt - Nối tiếp đọc đoạn văn viết

5.Cđng cố, dặn dò:

- Nhận xét học Y/c HS chuẩn bị sau.

Khoa học

âm thanh

I.Mơc tiªu:

- Sau học, HS nhận biết đợc âm xung quanh

- Biết thực đợc cách khác để làm cho vật phát âm - Nêu đợc ví dụ làm thí nghiệm đơn giản chứng minh liên hệ rung động phát õm

II.Đồ dùng:

Chuẩn bị theo nhãm: Trèng nhá, Ýt giÊy vơn, n¾m gạo, kéo lợc, compa, hộp bút, ống bơ, thớc, vài sỏi

Tại phải bảo vệ bầu không khí sạch? B.Dạy míi:

1.Giíi thiƯu:

2.Hoạt động 1: Tìm hiểu âm xung quanh.

- Nêu âm mà em biết? HS: Âm tiếng ngời nói chuyện, phơng tiện giao thơng, máy móc hoạt động

- Hãy nêu âm mà em nghe đợc phân loại chúng theo nhóm sau: -âm ngời gây ra?

-âm không ngời gây ra? -Những âm thờng nghe đợc vào sáng sớm?

-Những âm thờng nghe đợc vào ban đêm?

-Tiếng nói, tiếng cời, tiếng khóc, tiếng trống, tiếng đàn, tiếng mở sách,… -Tiếng gà gáy, tiếng chim hót, tiếng xe cộ…

-Tiếng cịi, tiếng động cơ, tiếng loa phát

-TiÕng dÕ kªu, tiÕng Õch kêu, tiếng côn trùng kêu

3.Hot ng 2: Thc hành cách phát âm thanh. -Tổ chức cho HS hoạt động nhóm

-Theo em, t¹i vËt lại phát âm thanh?

HS: Làm việc theo nhóm

- Mỗi HS nêu cách thành viên thực hành làm

- Các nhóm báo cáo kết

- Tho luận cách làm để phát âm

-Vì có tác động ngời vật va chạm với

4.Hoạt động 3: Tìm hiểu vật phát âm thanh.

- GV chia nhóm. HS: Các nhóm làm thí nghiƯm gâ trèng

theo híng dÉn ë trang 83 - Các nhóm báo cáo kết

- Lm việc cá nhân theo cặp. - Để tay vào yết hầu để phát rung động dây quản nói => Kết luận: Âm vật rung động phát

5.Hoạt động 4: Trị chơi “Tiếng phía thế?”

- GV nêu cách chơi luật chơi. - Cả lớp chơi trò chơi - GV nhận xét, kết luận nhóm thắng

cuộc.

6.Củng cố - dặn dò:

- NhËn xÐt giê häc Y/c HS chuÈn bÞ sau Buổi chiều:

o c

Lịch víi mäi ngêi (TiÕt 1)

I.Mơc tiªu:

Häc xong bµi HS cã biÕt:

- Đồng tình với ngời biết c xử lịch khơng đồng tình với ngời c xử bất lịch

II.§å dïng:

Đồ dùng cho trị chơi đóng vai III.Các hoạt động dạy- học:

A.Bµi cị:

Tại cần phải kính trọng, biết ơn ngời lao động? B.Dạy mới:

1.Giíi thiÖu:

2.Hoạt động 1: Thảo luận lớp :Chuyện tim may.

- GV nêu yêu cầu: HS: Đóng vai theo tiĨu phÈm

-Díi líp xem tiĨu phÈm thảo luận theo câu hỏi 1, SGK

- Các nhóm HS làm việc

- Đại diện nhóm trình bày kết - Các nhóm khác nhËn xÐt, bæ sung => GV kÕt luËn:

- Trang ngời lịch biết chào hỏi ngời, ăn nói nhẹ nhàng, biết thơng cảm với cô thợ may

- Hà nên biết tôn trọng ngời khác c xử cho lịch - Biết s xử lịch đợc ngời tôn trọng, q mến 3 Hoạt động 2: Thảo luận nhóm đơi (Bài tập 1).

- GV chia nhãm, giao nhiÖm vụ HS: Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- GV kÕt luËn:

+ Các việc làm b, d + Các việc a, c, đ sai

4 Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (bài 3).

- GV chia nhãm, giao nhiƯm vụ HS: Các nhóm thảo luận - Đại diện nhóm trình bày - GV kết luận: (SGV)

=> Ghi nhớ (ghi bảng) HS: Đọc lại ghi nhớ

5 Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét học Y/c HS chuẩn bị sau

Luyện tiếng việt

Luyện đọc: Anh hùng lao động trần đại nghĩa

I.Mơc tiªu:

- Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể rõ ràng chậm rãi cảm hứng ca ngợi nhà khoa học có cống hiến xuất sắc cho đất nớc

Hiểu nội dung: Ca ngợi anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa có cống hiến xuất sắc cho nghiệp quốc phòng xây dựng khoa học trẻ đất nớc II.Đồ dùng dạy - học:

- ảnh chân dung Trần Đại Nghĩa SGK III.Các hoạt động:

A.KiÓm tra: B.Dạy mới: 1.Giới thiệu:

2.Hng dn luyn đọc tìm hiểu bài

a Luyện đọc: HS: Nối tiếp đọc đoạn

- GV nghe sửa sai, kết hợp giải nghĩa từ vµ

- GV đọc diễn cảm tồn

b Hớng dẫn tìm hiểu bài: - Đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi + Giáo s Trần Đại Nghĩa có đóng

góp cho kháng chiến? -Ơng anh em nghiên cứu chế ranhững loại vũ khí có sức cơng phá lớn + Nêu đóng góp ơng Trần Đại Nghĩa

cho nghiệp xây dựng Tổ quốc? - Ơng có cơng lớn việc xây dựngnền khoa học trẻ tuổi nớc nhà + Nhà nớc đánh giá cao nhng cng hin

của ông nh nào?

- Năm 1948, ông đợc phong thiếu tớng Năm 1952, ơng đợc phong Anh hùng lao động Ơng cịn đợc nhà nớc tặng giải thởng Hồ Chí Minh nhiều huân chơng cao quý

+ Nhờ đâu ông có đợc cống hiến lớn

nh vËy? - Nhờ ông yêu nớc, tận tụy hết lòng vìnớc, ông lại nhà khoa học xuất sắc ham nghiên cøu, häc hái

c Hớng dẫn HS đọc diễn cảm: HS: em nối đọc đoạn - GV hớng dẫn đọc diễn cảm toàn HS: Đọc diễn cảm theo cặp

- Thi đọc diễn cảm - GV lớp nhận xét

3.Cñng cố, dặn dò:

- Nhận xét học Y/c HS chuẩn bị sau

Luyện toán

Luyện tËp

I.Mơc tiªu:

- Gióp HS cđng cè hình thành kỹ rút gọn phân số - Cđng cè vỊ nhËn biÕt ph©n sè b»ng

- Nhận biết đợc phân số tối giản. II.Đồ dùng dạy - học:

Vở tập toán III.Các hoạt động dạy- học: A.Kiểm tra cũ:

B.Dạy mới:

1.Giới thiệu+ ghi đầu bài: 2.Hớng dẫn luyện tập:

-Phân số nh phân số ta phải rút gọn?

- Thế phân số cha tối giản? - Thế phân số tối giản? Bài (Trang 20) Rót gän ph©n sè: ; 24 ; 25 ; 60 12 30 100 80 ; 60 ; 72 ; 35 18 36 54 210 (yêu cầu HS tự làm bài)

- GV nhận xét chữa bài.

Bài 2(trang 20) Khoanh vào phân số

- Là phân số cha tối giản.

- Phân số có tử mẫu chia hết cho cïng mét sè.

- HS nªu:

5

; ; 10 ; ; 16 12 15 25 40 - Yêu cầu học sinh tự làm bài.

- GV nhận xét chữa bài.

Bài 3(trang 20) Khoanh vào trớc câu trả lời ỳng.

Trong phân số ; ; 11 ; 6

10 33 9 Phân số tối giản :

A B C 11 D 6 10 33 9 - GV nhận xét chữa bài.

- học sinh nối tiếp lên bảng làm bài.

- HS nêu cách làm theo ý hiểu.

- Cả lớp học sinh tự làm bài. - Hs nêu: ; 10 ; 16 15 25 40

- HS tự làm chữa bài. - Cả lớp làm vào vở. +Phơng án lựa chọn B

3.Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét học Y/c HS chuẩn bị sau

Thứ t ngày 14 tháng năm 2015 Buổi sáng:

Tin học

(Giáo viên chuyên ngành soạn - giảng)

Tp c

Bè xuôi sông la

(Vũ Duy Thông) I.Mục tiêu

-c trụi chảy, lu lốt tồn thơ Biết đọc diễn cảm thơ với giọng nhẹ nhàng, trìu mến phù hợp với nội dung miêu tả cảnh đẹp bình, êm ả dịng sơng La

-Hiểu nội dung: Ca ngợi vẻ đẹp dịng sơng La, nói lên tài năng, sức mạnh ngời Việt Nam công xây dựng quê hơng đất nớc, bất chấp bom đạn kẻ thù Học thuộc lòng thơ

II.Đồ dùng dạy- học: Bảng phụ

III.Cỏc hot ng dạy- học: A.Kiểm tra cũ:

GV gọi HS đọc Anh hùng lao động Trần Đại Nghĩa, trả lời câu hỏi B.Dạy mới:

1.Giíi thiƯu bµi:

2.Hớng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:

a.Luyện đọc: HS: Nối tiếp đọc khổ thơ 2,

l-ỵt

- GV nghe, sửa sai, kết hợp giải nghĩa từ - Đọc theo cặp - 1- HS đọc - GV đọc diễn cảm toàn

+ Sông La đẹp nh nào? - Nớc sông nh ánh mắt hai bên bờ hàng tre xanh mớt nh đơi hàng mi, sóng đợc nắng chiếu long lanh nh vẩy cá

+ Chiếc bè gỗ đợc ví với gì? Cách nói ấy có hay?

- Chiếc bè gỗ ví với đàn trâu đằm thong thả trơi theo dịng sơng Cách so sánh nh làm cho cảnh bè gỗ trôi sông lên cụ thể, sống động

+ Vì bè tác giả lại nghĩ đến mùi vôi xây, mùi lán ca mái ngói hồng?

- Vì tác giả mơ tởng đến ngày mai bè gỗ đợc chở xi góp phần vào cơng xây dựng lại quê hơng bị chiến tranh tàn phá + Hình ảnh Trong đạn bom đổ nát, “

Bừng tơi nụ ngói hồng nói lên điều gì?” - Nói lên tài trí, sức mạnh nhân dânta cơng xây dựng đất nớc bất chấp bom đạn k thự

+ Nêu ý thơ?

c.Hớng dẫn HS đọc diễn cảm học

thuộc lòng thơ: HS: em nối đọc khổ thơ - GV hớng dẫn HS đọc diễn cảm khổ

trên bảng phụ. - Đọc theo cặp.- Thi đọc diễn cảm học thuộc lịng thơ

- GV nhËn xÐt vµ khen ngợi HS. 3.Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét học Y/c HS học thuộc lòng chuẩn bị sau Mỹ thuật

(Giáo viên chuyên ngành soạn - giảng)

Toán

Quy ng mu s phân số

I.Mơc tiªu:

- Giúp HS biết cách quy đồng mẫu số phân số (trờng hợp đơn giản) - Bớc đầu biết thực hành quy ng mu s phõn s

II.Đồ dùng dạy häc. B¶ng nhãm

III.Các hoạt động dạy- học A.Bi c:

GV gọi HS lên chữa tập B.Dạy mới:

1.Giới thiệu:

2.GV hớng dẫn HS tìm cách quy đồng mẫu số phân số

2

- GV ghi bảng phân số vµ

2

5 HS: Suy nghĩ để giải câu hỏi đặt

? Làm để tìm đợc phân số có mẫu phân số

3= 1×5 3×5=

5

15 ;

2 5=

2×3 5×3=

b»ng

3 ; ph©n sè b»ng

5 ? Hai ph©n sè 15 vµ

6

15 cã cïng mÉu:

15 = ;

6 15 =

2 .

=> Tõ ph©n sè vµ

2

5 chuyển thành phân số có mẫu số 15 vµ

6 15

trong đó: 15 =

1 ;

6 15 =

2

5 .gọi quy đồng mẫu số phân số. => Ghi nhớ (ghi bảng). HS: -3 em đọc ghi nhớ 3.Thực hành:

+ Bµi 1: Y/c HS tù lµm bµi. HS: Tù lµm bµi råi chữa - HS lên bảng làm

- GV lớp nhận xét:

a

6 vµ 14 ta cã:

5 6= 5×4 6×4= 20 24 ; 4= 1ì6 4ì6= 24 b

3

7 ta cã:

5= 3×7 7×7= 21 35 ; 7= 3×5 7×5= 15 35 c vµ

8

9 ta cã:

8= 9ì9 8ì9= 81 72 ; 9= 8ì8 9ì8= 64 72 + Bài 2: Quy đồng mẫu số phân

số. HS: Đọc yêu cầu tự làm vào vở.- em làm bảng nhóm - Dán bảng trình bày

- GV lớp nhận xét bài, chữa bài.

4.Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét học Y/c HS chuẩn bị sau Bi chiỊu:

KĨ chun

Kể chuyện đợc chứng kiến tham gia

I.Mơc tiªu:

- HS chọn đợc câu chuyện ngời có khả có sức khỏe đặc biệt Biết kể chuyện theo cách xếp việc thành câu chuyện có đầu có cuối

- Biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

- Lời kể tự nhiên, chân thực Lắng nghe bạn kể, nhận xét lời kể bạn II.Đồ dùng dạy - học:

Bảng phụ viết đề mục gợi ý III.Các hoạt động dạy - học:

A.kiÓm tra bµi cị:

2HS kể lại chuyện nghe ngời có tài B.Dạy mới:

1.Giíi thiƯu bµi:

-Treo bảng phụ ghi đề HS: em đọc đề - GV gạch dới chân từ ngữ quan

trọng HS: em nối tiếp đọc gợi ý SGK HS: Suy nghĩ, nói nhân vật em chọn kể: Ngời ai? đâu? Có tài gì?

- GV dán lên bảng phơng án kể chun theo gỵi ý

HS: Suy nghĩ, lựa chọn kể chuyện theo phơng án nêu

- LËp nhanh dµn ý cho bµi kĨ chun 3 Thùc hµnh kĨ chun:

a KĨ chun theo cặp: - Từng HS quay mặt vào kể cho nghe câu chuyện

- GV đến nhóm nghe đóng góp ý kiến

b Thi kĨ chun tríc líp:

- GV ghi bảng tiêu chuẩn đánh giá kể

chuyÖn - Mét vµi em nèi tiÕp thi kĨ chuntríc líp - GV ghi tên em tham gia kể lên

bảng để nhận xét - Mỗi em kể xong trả lời câu hỏicủa bạn - Cả lớp bình chọn bạn kể hay 4.Củng cố, dặn dị:

- Nhận xét học Yêu cầu HS nhà kể lại câu chuyện cho ngời thân

Luyện tiếng việt

Luyện tập: câu kể Ai nào? ”

I.Mơc tiªu:

- Nhận diện đợc câu kể Ai nào? Xác định đ“ ” ợc phận chủ ngữ vị ngữ câu.

- Biết viết đoạn văn có dùng câu kể Ai nào? , lời văn chân thật, câu“ ” vn ỳng ng phỏp.

II.Đồ dùng dạy học:

Chuẩn bị nội dung bài. III.Các hoạt động dạy - học:

A.KiĨm tra bµi cị:

Tìm từ hoạt động có lợi cho sức khoẻ Đặt câu với từ vừa tìm đợc.

B.D¹y bµi míi:

1.Giíi thiƯu:

2.Híng dÉn lun tËp:

Bài 1.Tìm câu kể Ai nào? đoạn văn sau

Cõy bi ang thi kỳ phát triển.(2)Thân rắn chắc, to khỏe.(3)Vỏ màu xam xám, loang lổ đốm trắng.(4)Các cành vơn dài xịe phía thành tán nhỏ.(5)Lá dày, màu xanh đậm

-Y/c HS thảo luận nhúm ụi -Tho lun theo y/c

-Đại diện nhóm báo cáo kết -Nhận xét kết nhóm b¹n

-Nhận xét kết luận đáp án -Tất câu đoạn văn câu kể Ai nào?

Bài 2.Điền tiếp vị ngữ vào chỗ trống để hoàn chỉnh câu miêu tả gà trống a)Chú gà trống nhà em… -…có lụng vng mt nh nhung

b)Đầu -lúc ngúc ngoắc

c)Khi gáy, cổ chú, ngực -phình lên, ỡn phía trớc d)Tiếng gáy gà trống -vang xa, dõng dạc

-Y/c HS suy nghĩ làm cá nhân -Tự viÕt bµi vµo vë

-Tiếp nối đọc trớc lớp -Nhận xét viết bạn -Nhận xét cách dùng từ, đặt câu -Bình chọn bạn viết hay -Khen ngợi HS viết tốt Y/c em viết

cha tèt vỊ viÕt l¹i

3.Cđng cè, dặn dò:

- Nhận xét học Y/c HS học chuẩn bị sau.

Khoa học

Sự lan truyền âm thanh

I.Mục tiêu:

- HS nhận biết đợc tai ta nghe đợc âm rung động từ vật phát âm đợc lan truyền mơi trờng (khí, lỏng, rắn) ti tai

- Nêu ví dụ làm thí nghiệm chứng tỏ âm yếu lan truyền xa nguồn Nêu ví dụ âm lan truyền qua chất rắn, chất lỏng

II.Đồ dïng d¹y häc:

Hai ống bơ, vài mẩu vụn giấy, miếng ni lông, dây chun, đồng hồ để bàn, chậu nớc, trống nhỏ

III.Các hoạt động dạy - học: A.Kiểm tra cũ:

Tại ta nghe thấy đợc âm thanh? B.Dạy mới:

1.Giíi thiƯu:

2.Hoạt động 1: Sự lan truyền âm khơng khí. ? Tại gõ trống tai ta nghe đợc tiếng

trống HS: Là gõ mặt trống rung độngtạo âm Âm truyền đến tai ta

- Quan sát hình trang 84 SGK dự đoán điều xảy gõ trống? HS: Tiến hành thí nghiệm, gõ trống quan sát giấy n¶y

- Thảo luận nguyên nhân làm cho ni lơng rung giải thích âm truyền từ trống đến tai ta nh nào?

- Mặt trống rung động làm cho khơng khí gần rung động Rung động đợc truyền đến khơng khí liền lan truyền khơng khí

Khi rung động lan truyền tới miệng ống làm cho ni lông rung động - Khi rung động lan truyền tới tai ta làm màng nhĩ rung động

Nhờ ta nghe đợc âm 3.Hoạt động 2: âm lan truyền qua chất lỏng, cht rn

HS: Tiến hành thí nghiệm hình trang 85 SGK

? Qua thÝ nghiƯm trªn em có nhận xét

gì - Âm cã thĨ trun qua níc quathµnh chËu  qua chÊt lỏng chất rắn

? Tỡm thờm dn chng tơng tự VD: Gõ thớc vào hộp bút mặt bàn, áp tai xuống bàn, bịt tai lại ta nghe đợc âm

4.Hoạt động 3: Âm yếu hay mạnh lên lan truyền xa. - GV đa câu hỏi chung cho lớp

sau cho số HS trình bày HS: Có thể làm thí nghiệm để thấy âmthanh yếu xa trống -TN1: Cầm trống, vừa cửa lớp vừa

đánh sau lại vào -KL: Khi xa tiếng trống nhỏ -TN2: Sử dụng trống, ống bơ, giấy vụn

làm nh phần KL: Khi đa ống bơ xa ta thấy tấmnilông rung động nhẹ hơn, mẩu giấy chuyển động ớt hn

-Qua TN trên, em thấy âm

truyền xa mạnh hay yếu đi? -Yếu rung động truyền xa bịyêú -Đọc mục Bạn cần biết SGK

5.Cñng cè dặn dò.

-Nhận xét tiết học Y/c HS học chuẩn bị sau Thứ năm ngày 15 tháng năm 2015

Buổi sáng:

Tập làm văn

Tr bi miờu t đồ vật

I.Mơc tiªu:

- Nhận thức lỗi văn miêu tả bạn - Biết tham gia sửa lỗi chung, biết tự sửa lỗi theo yêu cầu thầy cô - Thấy đợc hay đợc thầy cô khen

II.Đồ dùng dạy - học: Bảng phụ

III.Cỏc hot ng:

1.Nhận xét chung kết lµm:

- GV viết lên bảng đề tiết Tập làm văn tuần 20 nêu nhận xét: a.Những u điểm:

+ Xác định đề (tả đồ vật), kiểu (miêu tả) + Về bố cục: Các em viết đủ phần

b.Những nhợc điểm:

+ i a s cỏc em diễn đạt lộn xộn, xếp ý cha hợp lý

+ Nhiều bạn viết sai nhiều lỗi tả, câu văn cha sinh động Dấu chấm phẩy, dấu phẩy đặt không chỗ Câu dài

- GV trả cho HS 2.Hớng dẫn HS chữa bài: a.Hớng dẫn HS sửa lỗi:

- GV phát phiếu häc tËp cho HS lµm viƯc

vµ giao viƯc - Đọc lời nhận xét thầy cô.- Đọc chỗ thầy cô lỗi

- Vit vào tập lỗi làm theo loại sửa lỗi (lỗi tả, từ, câu, diễn đạt, ý)

- Đổi làm, đổi phiếu cho bạn bên cạnh để soát lỗi

- GV theo dâi, kiĨm tra HS lµm viƯc b.Híng dÉn HS chữa lỗi chung:

HS: số em lên bảng chữa, lớp tự sửa

3.Hng dẫn tập đọc đoạn văn hay, văn hay:

- GV đọc đoạn văn, văn hay HS: Trao đổi, thảo luận để tìm hay, đáng học văn để rút kinh nghiệm cho mỡnh

4.Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét học, biểu dơng HS viết tốt Âm nhạc

(Giáo viên chuyên ngành soạn - giảng) To¸n

Quy đồng mẫu số phân số (Tiếp) I.Mục tiêu:

- Biết quy đồng mẫu số hai phân số, mẫu số phân số đợc chọn làm mẫu số chung

- Củng cố cách quy đồng mẫu số hai phân số II.Đồ dùng dạy học.

Bảng nhóm III.Các hoạt động dạy- học:

A.KiĨm tra bµi cị:

HS lên nêu cách quy đồng mẫu số hai phân số B.Dạy mới:

1.Giíi thiƯu:

2.Hớng dẫn HS tìm cách quy đồng mẫu số hai phân số

7

6 và 125 - Quy đồng mẫu số hai phân số:

7 vµ

5 12

HS: Nêu nhận xét mối quan hệ mẫu số 12 để nhận x = 12 hay 12 : = Tức 12 chia hết cho - Chọn 12 mẫu số chung

HS: Tự quy đồng mẫu số để có:

6 = 7ì2 6ì2=

14

12 giữ nguyªn PS

12 .

=> Nh quy đồng mẫu số phân số và

5

12 đợc phân số 14 12 và

5 12 => Rót c¸ch lµm:

* Xác định mẫu số chung

* Tìm thơng mẫu số chung mẫu số ph©n sè

* Lấy thơng tìm đợc nhân với tử số mẫu số phân số giữ nguyên phân số có mẫu số mẫu số chung

3.Thùc hµnh:

+ Bµi 1: Y/c HS tù lµm bµi

-Chữa sau y/c HS đổi kiểm tra lẫn

-4 em lµm bảng, lớp làm -Nhận xét làm bạn

+ Bài 2: HS: Đọc yêu cầu tự làm

- GV gọi HS lên bảng chữa bµi:

a

5 vµ 2 b vµ

Ta cã:

2=10

5 Ta cã: 5=

45 90 18 và 10 18 + Bài 3: Quy đồng mẫu số (theo mẫu)

a ;

1 4 ;

1

5 Ta cã: 3= 1×3×5 3×4×5= 20 60 = 1×3×5 4×3×5= 15 60 ; = 1×3×4 5×3×4= 12 60

Vậy quy đồng mẫu số ;

1 4 ;

1

ta đợc phân số: 20 60 ; 15 60 ; 12 60

+ Bài 4: HS: Đọc yêu cầu tự làm

12= 7×5 12×5= 35

60 ; 23 30=

46 60

+ Bµi 5: TÝnh nhÈm mÉu: HS: Tù lµm råi chữa

b 4ì5ì6 12ì15ì9= 4ì5ì3ì2 4ì3ì5ì3ì9= 27

- GV nhận xét, chữa c

6ì8ì11 33ì16 =

3ì2ì2ì4ì11 3ì11ì4ì2ì2=1

4.Củng cố, dặn dò:

- NhËn xÐt giê häc Y/c HS vÒ xem lại chuẩn bị sau Thể dục

Nhảy dây kiểu chụm hai chân Trò chơi: Lăn bóng I.Mơc tiªu:

- Ơn nhảy dây cá nhân theo kiểu chụm hai chân Yêu cầu thực động tác t-ơng đối xác

- Trị chơi “Lăn bóng tay” yêu cầu biết cách chơi tham gia chơi mức t-ơng đối chủ động

II.§å dïng d¹y häc:

Chuẩn bị cịi, 2- bóng, dây nhảy III.Các hoạt động dạy học:

1.PhÇn më ®Çu:

- GV tËp trung líp, phỉ biÕn néi dung,

yêu cầu học - Đứng chỗ hát, vỗ tay.- Khởi động khớp - Đi 2- hàng dọc

- Chạy chậm theo địa hình tự nhiên 2.Phần bản:

a.Bµi tập RLTTCB:

- Ôn nhảy dây kiểu chụm hai ch©n

- Khởi động lại khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối

- GV nhắc lại, làm mu ng tỏc kt

hợp giải thích - Đứng chỗ chụm hai chân bật nhảy dây vài lần nhảy có dây

- Từng tổ HS chơi lần sau GV nhận xét, uốn nắn em tập cha - Tập theo tổ

3.PhÇn kÕt thóc:

- GV hệ thống nhận xét học - Về ôn nội dung nhảy dây học

- Đi thờng theo vòng tròn, thả lỏng chân tay

Buổi chiều:

Luyện từ câu

Vị ngữ câu kể nào? ”

I.Mơc tiªu:

-Nắm đợc đặc điểm ý nghĩa cấu tạo vị ngữ câu kể “Ai nào?”

-Xác định đợc phận vị ngữ kiểu câu “Ai nào?” biết đặt câu mẫu II.Đồ dùng dạy học:

- Bảng phụ viết đoạn văn phần nhận xét III.Các hoạt động dạy- học:

A.Bµi cị:

-2HS đọc đoạn văn kể bạn tổ có sử dụng kiểu câu Ai th no? B.Dy bi mi:

1.Giới thiệu bài: 2.Phần nhËn xÐt:

+ Bài 1, 2: HS: em đọc nối nội dung 1.

- Đọc thầm đoạn văn, trao đổi với bạn làm vào

- GV chốt lại lời giải đúng: * Về đêm Cảnh vật/ thật im lìm.

CN VN * Trái lại, ông Sáu/ sôi nổi.

CN VN

*Sông/ vỗ sóng dồn dËp vÒ bê nh

CN VN

håi chiỊu + Bµi 3:

- GV nhn xột, cht li ý ỳng.

* Các câu 1, 2, 4, vị ngữ câu biểu thị trạng thái vật ngời.

HS: Đọc trớc nội dung ghi nhớ, xem điểm tựa để trả lời câu hỏi

C©u 1, 2: Cđa sù vËt C©u 4, 6: Cđa ngêi

* Câu 7: Vị ngữ đặc điểm ngời. - Từ ngữ tạo thành:

Câu 1, 6, 7: Cụm tính từ Câu 2, 4: Cụm động từ

3.Phần ghi nhớ: HS: 2- em đọc nội dung ghi nhớ

4.PhÇn lun tËp:

+ Bài 1: HS: Đọc nội dung tập, trao đổi bạn làm tập vào

- GV gọi HS nhận xét, chốt lời giải đúng: a Các câu 1, 2, 3, 4, câu kể Ai nào? “ ”

Chđ ng÷ Vị ngữ Từ ngữ tạo thành

Cỏnh i bng Rất khỏe Cụm tính từ

Mỏ đại bàng Dài v cng Hai tớnh t

Đôi chân nó Giống nh móc hàng cần cẩu Cụm tính từ

Đại bàng Rất bay Cụm tính tõ

Nã Gièng nh diỊu 2 cơm tính từ

+ Bài 2: -Đọc yêu cầu tËp vµ lµm bµi vµo vë.

- Nối tiếp em đọc câu văn câu kể Ai th no?

5.Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét học Y/c HS chuẩn bị sau Lun to¸n

Luyện tập: Quy đồng mẫu số phân số I.Mục tiêu:

- Biết quy đồng mẫu số hai phân số, mẫu số phân số đợc chọn làm mẫu số chung

- Củng cố cách quy đồng mẫu số hai phân số II.Đồ dùng dạy học.

Bảng nhóm III.Các hoạt động dạy- học:

A.KiĨm tra bµi cị: B.Dạy mới: 1.Giới thiệu:

2.Hớng dẫn luyện tập:

-Nêu cách quy đồng mẫu số hai phân số?

- Nêu cách trình bày quy đồng? Bài (Trang 22) Quy đồng mẫu số các phân số( theo mẫu)

MÉu : vµ 1 4

Ta cã : = x = 20 ; x 28 = x = 7 x 28

Vậy QĐMS đợc 20 7 28 28 (yêu cầu HS tự lm bi)

- GV nhận xét chữa bài.

Bài 2(trang 22) Quy đồng mẫu số hai phân số 5( chọn 12 MSC để quy đồng

12

mÉu sè hai phân số trên.)

- GV hớng dẫn gợi mở cách làm. - Yêu cầu học sinh tự làm bài. - GV nhận xét chữa bài.

- HS nêu: - HS nêu:

- Học sinh tìm hiểu mẫu theo hớng dẫn giáo viên.

- học sinh nối tiếp lên bảng làm bài a,b, c theo mẫu.

- HS nêu cách làm theo ý hiểu. - Cả lớp học sinh tự làm bài. - học sinh lên bảng làm bài. - HS tự làm chữa bài. - Cả lớp làm vào vở.

3.Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét học Y/c HS chuẩn bị sau

Lun tiÕng viƯt

I.Mơc tiªu:

-Nắm đợc đặc điểm ý nghĩa cấu tạo vị ngữ câu kể “Ai nào?”

-Xác định đợc phận vị ngữ kiểu câu “Ai nào?” biết đặt câu mẫu II.Đồ dùng dạy học:

- Chuẩn bị nội dung III.Các hoạt động dạy- học: A.Bài c:

B.Dạy mới:

1.Giới thiệu bài: 2.Phần nội dung:

Bài 1.Tìm câu kể Ai đoạn văn sau:

(1)Do y l mùa hạ.(2)Nắng gay gắt.(3)Cây cối thu mình, héo quắt dới giận mặt trời.(4)Thế mà Chuối xanh mơn mởn nhờ bầu sữa lành mẹ.(5)Chẳng chốc, to lớn, phổng phao

-Y/c HS thảo luận nhóm đơi tìm câu kể Ai nào?

-Thảo luận nhóm tìm câu trả lời -Gọi đại diện nhóm báo cáo kết quả. -Các câu 2,3,4,5 câu kể Ai nào? Bài 2.Hãy xác định vị ngữ câu kể mà em vừa tìm c?

-Y/c HS làm cá nhân. (2)Nắng gay gắt

(3)Cây cối thu mình, héo quắt d ới giận mặt trời

(4)Th m Chui xanh mơn mởn nhờ bầu sữa lành mẹ (5)Chẳng chốc, to lớn, phổng phao

Bài 3.Đặt câu kể Ai tả ngời cảnh vật, đồ vật, vật … mà em yêu thích Gạch dới phận vị ngữ tng cõu

-Y/c HS làm cá nhân. -Lớp làm vở, em làm bảng. -Nhận xét làm bạn -Nhận xét, sửa chữa cần.

-Nhận xét, khen ngợi HS đặt câu hay, có hình ảnh

-HS dới lớp đọc câu văn

3.Củng cố - dặn dò:

- Nhận xét học Y/c HS chuẩn bị sau

Thứ sáu ngày 16 tháng năm 2015 Buổi sáng:

Thể dục

Nhảy dây kiểu chụm hai chân Trò chơi: Lăn bóng tay I.Mục tiêu:

- Ôn kiểu dây cá nhân kiểu chụm hai chân Yêu cầu thực động tác mức độ tơng đối xác

- Trị chơi “Lăn bóng tay”, yêu cầu biết cách chơi tham gia chơi tơng i ch ng

II.Địa điểm- ph ơng tiện:

Sân trờng, vệ sinh nơi tập, còi, bóng III.Nội dung ph ơng pháp lên lớp:

1.Phần mở ®Çu:

- GV tËp trung líp, phỉ biÕn néi dung, yêu

2.Phần bản: a.Bài tập RLTTCB:

- Ôn nhảy dây cá nhân kiểu chôm hai

chân - Các tổ tập luyện theo nội dung qđ - GV bao quát lớp sửa chữa cho HS

tËp sai

- Thi xem nhảy đợc nhiều lần b.Trò chơi vận ng:Ln búng bng tay

- GV nêu tên trò chơi, nhắc lại cách chơi

và luật chơi HS: Chơi trò chơi theo hớng dẫn củaGV 3.Phần kết thúc:

- Đi thờng theo nhịp dậm chân chỗ theo nhịp đếm

- GV hƯ thèng bµi, nhận xét học. - Dặn ôn nhảy dây kiểu chụm hai chân.

Tập làm văn

Cấu tạo văn miêu tả cối

I.Mục tiêu:

- Nắm đợc cấu tạo phần văn tả cối

- Biết lập dàn ý miêu tả ăn quen thuộc theo cách học II.Đồ dùng:

Tranh ảnh số ăn III.Các hoạt động dạy - hc:

1.Giới thiệu bài:

2.Phần nhận xét:

+ Bài 1: Y/c HS đọc thầm lại cũ Bãi ngô, xác định đoạn nội dung

đoạn HS: em đọc nội dung tập, lớp theo dõi

- GV gọi HS nhận xét, chốt lời giải

- HS ph¸t biĨu ý kiến

Đ1 dòng đầu: Giới thiƯu bao qt vỊ b·i ng«

Đ2 dịng tiếp theo: Tả hoa búp ngô non giai đoạn đơm hoa kết trái Đ3 Còn lại: Tả hoa ngô giai đoạn thu hoạch

+ Bài 2: GV nêu yêu cầu tập HS: Xác định đoạn nội dung đoạn

* Đoạn 1: dòng đầu - Giới thiệu bao quát Mai * Đoạn 2: dòng tiếp - Đi sâu tả cánh hoa, trái * Đoạn 3: Còn lại - Nêu cảm nghĩ ngời miêu tả + Bài 3: Nêu yêu cầu tập

-Y/c HS dựa vào kết 1, rót

nhận xét cấu tạo văn tả cối HS: Trao đổi, rút nhận xét.-Đại diện HS trả lời 3.Phần ghi nhớ:

+ Bài 1: HS: em đọc nội dung bài, lớp đọc thầm, xác định trình tự miêu tả - GV nhận xét, chốt lời giải đúng:

- Bài văn tả gạo già theo thời kỳ phát triển gạo từ lúc hoa đỏ mọng đến lúc mùa hoa hết, hoa đỏ trở thành gạo, mảnh vỏ tách ra, lộ múi khiến gạo nh treo rung rinh hàng ngàn nồi cơm gạo

+ Bµi 2: Cho HS quan sát tranh ảnh số

cõy n qu HS: Đọc yêu cầu lập dàn ý cho bàivăn - Nối tiếp đọc dàn ý - GV nhận xét, chọn dàn ý tốt làm

mÉu cho HS häc tËp

5.Cñng cè, dặn dò:

- Nhận xét học Y/c HS chuẩn bị sau

Toán

Luyện tËp

I.Mơc tiªu:

- Giúp HS củng cố rèn kỹ quy đồng mẫu số hai phân số

- Bớc đầu làm quen với quy đồng mẫu số ba phân số (trờng hợp đơn giản) II.Đồ dùng dạy học.

B¶ng nhãm

III.Các hoạt động dạy- học: A.Bài cũ:

Gäi HS lªn chữa nhà B.Dạy mới:

1.Giới thiệu:

2.Híng dÉn lun tËp

+ Bµi 1: HS: Đọc yêu cầu tự làm vào - GV nhận xét chữa bài.

+ Bài 2: HS: Đọc yêu cầu, tự làm chữa

- GV lớp chữa

a

5 viết đợc

2

1 quy

đồng mẫu số thành

1 =

2ì5 1ì5=

10

giữ nguyên .

b

9 viết đợc

5

1 vµ

9 quy đồng mẫu số thành

1 = 5×9 1×9=

45

9 giữ nguyên

5

1 vµ

5

9 quy đồng mẫu số với MSC

lµ 18 thµnh:

1 =

5×18 1×18=

90

=5×2 9×2=

10 18 + Bµi 3: GV híng dÉn HS lµm quen víi

quy đồng mẫu số phân số theo mẫu.

-Chữa nhận xét.

HS:Lớp làm vở, em làm bảng nhóm.

-Dán bảng trình bày. Nhận xét làm bạn. + Bài 4: Y/c HS tự làm bài. HS: Đọc yêu cầu tù lµm.

7 12 vµ

23

30 với MSC 60 đợc

12 = 7×5 12×5=

35

60 ;

23 30

=23×2 30×2=

46 60 - GV lớp nhận xét.

+ Bài 5:

- GV cho HS quan sát tập phần a sau tự tính phần b.

b

4×5×6 12×15×9=

2×2×5×6 6×2×5×3×9=

2 27 c.

6×8×11 33×16 =

2×3×8×11

33ì16 =

33ì16 33ì16=1 - GV chữa cho HS.

3.Củng cố, dặn dò:

- Nhận xét học Y/c HS làm chuẩn bị sau Địa lý

Hot ng sn xut ngời dân ở đồng nam

I.Mơc tiªu

-Học xong này, HS biết đồng Nam Bộ nơi trồng nhiều lúa gạo , ăn trái đánh bắt nuôi nhiều hải sản nớc ta

-Nêu đợc số dẫn chứng chứng minh cho đặc điểm ngun nhân

-Dùa vµo tranh ảnh kể tên thứ tự công việc việc xuất gạo II.Đồ dùng dạy học

Bn đồ nông nghiệp Việt Nam Tranh ảnh sản xuất nông nghiệp, nuôi đánh bắt cá tôm đông Nam Bộ

III.Các hoạt động dạy- hc A.Kim tra bi c:

B.Dạy : 1.Giíi thiƯu bµi :

2.Vùa lóa ,vùa trái lớn nớc. -Y/c HS thảo luận nhãm

-Dựa vào đặc điểm tự nhiên ĐBNB, nêu đặc điểm hoạt động sản xuất nông nghiệp sản phẩm

-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -Y/c HS đọc SKG phần thể quy trình

chế biến xuất gạo -Gặt lúa -> Tuốt lúa -> Phơi thóc -> Xayxát gạo đóng bao -> Xuất 3.Nơi sản xuất nhiều thuỷ sản nớc.

-Thảo luận cặp đôi, trả lời -Đặc điểm mạng lới sơng ngịi có ảnh

hởng nh đến hoạt động sản xuất ngời dân Nam Bộ?

-Ngời dân phát triển nghề nuôi cá đánh bắt thuỷ sản, phát triển mạnh việc xuất thuỷ sản

- -3 HS trình bày lại đặc điểm hoạt động sản xuất thuỷ sản ca ngi dõn BNB

4.Thi kể tên sản vật ĐBNB -Chia lớp thành nhóm

-K tên sản vật ĐBNB -Thi tiếp sức sau phút Dãy kể đợcnhiều sản vật thắng -Vì ĐBNB lại có đợpc sản vật

đặc trng này? -HS giải thích

5.Cđng cè dặn dò.

-Nhận xét tiết học Y/c HS học chuẩn bị sau Buổi chiều:

Luyện toán

Luyện tập

I.Mục tiêu:

- Giúp HS củng cố rèn kỹ quy đồng mẫu số hai phân số

- Bớc đầu làm quen với quy đồng mẫu số ba phân số (trờng hợp đơn giản) II.Đồ dùng dạy học.

B¶ng nhãm

III.Các hoạt động dạy- học: A.Bài cũ:

B.D¹y bµi míi: 1.Giíi thiƯu:

2.Híng dÉn lun tËp:

-Phân số nh phân số ta phải rót gän?

- Nêu cách quy đồng mẫu số hai phân số? Bài (Trang 23) Quy đồng mẫu số phân số (theo mẫu)(SBT)

a) vµ

10 - GV HD nêu cách làm. b) vµ 11

8 c) 17 vµ 9 28 14 d) 12 vµ 47 25 100

- yêu cầu HS tự làm

- Là phân số cha tối giản.

- HS nêu:

- Học sinh nêu cách làm theo ý hiĨu.

- Học sinh tìm mẫu số chung - Rồi quy đồng phân số, trình

bµy theo mÉu.

- GV nhận xét chữa bài.

Bài 2(trang 24) a)Viết tiếp vào chỗ chấm : Quy đồng mẫu số phân số 8 Với (MSC) 24

Ta thấy :24 : = ; 24 : = 3 Ta có :5 = x = … = x =… 6 x … 8 x … Vậy Quy đồng mẫu số đợc…và … … … b)Quy đồng mẫu số phân số 6 Với( MSC) 12

ch÷a bài

- học sinh nối tiếp lên bảng làm bài.

- HS tìm hiểu mẫu.

- Cả lớp học sinh tự làm bài.

- HS tự làm theo mẫu

3.Củng cố, dặn dò:

- NhËn xÐt giê häc Y/c xem bµi vµ chuÈn bị sau

Tiếng Anh

(Giáo viên chuyên ngành soạn - giảng)

Hot ng th

Sơ kết tuần I.Mục tiêu.

-ỏnh giỏ vic thc nề nếp học tập tuần HS -Nêu phơng hớng kế hoạch hoạt động tuần 22

-Rèn luyện tinh thần ý thức tự giác häc tËp vµ rÌn lun II.Néi dung.

1.NhËn xÐt viƯc thùc hiƯn nỊ nÕp vµ häc tËp tuÇn.

-Nề nếp: Đi học đầy đủ, Khơng có tợng học muộn -Xếp hàng ra, vào lớp nhanh; hát đầu đều, to, rõ ràng -Giờ truy có hiệu

-Häc tËp: Trong líp chó ý nghe gi¶ng, hăng hái giơ tay phát biểu xây dựng 2.Phơng híng tn 22.

-Phát huy u điểm đạt đợc khắc phục tồn tuần 21 -Chấn chỉnh nề nếp ý thức học tập học sinh trớc tết