Thí sinh lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách nhưng phải làm rõ giá trị của lòng nhân ái đối với con người.. Có thể th[r]
(1)SỞ GD&ĐT ĐẮK LẮK
TRƯỜNG THPT NGƠ GIA TỰ (Đề thi có 01 trang)
THI THỬ LẦN CHUẨN BỊ CHO KỲ THI TỐT NGHIỆP THPT 2020
Bài thi: NGỮ VĂN
Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian phát đề
Họ tên học sinh : Số báo danh :
I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm)
Đọc đoạn trích:
“Lòng nhân không phải tự sinh người đã có Lòng nhân là một những phẩm chất hàng đầu, là văn hóa của mỗi một người Lòng nhân có được là sự góp công của mỗi gia đình và nhà trường tạo lập cho em thông qua hoạt động trải nghiệm rèn luyện, học tập, sẻ chia, “đau với nỗi đau của người khác”… Và lòng nhân của em Trường Quốc tế Global đã được hình thành thế,[…]
Lòng nhân là một phần quan trọng mục tiêu giáo dục toàn diện của trường GIS và thực tế, lòng nhân rất cần đời sống, đó là nét văn hóa, là cốt cách của mỗi một người Các hoạt động từ thiện đã và diễn tại Trường Quốc tế Global đã góp phần giúp em học sinh xây dựng tính cộng đồng, tinh thần trách nhiệm, sẻ chia với mọi người và giúp người khó khăn hoạn nạn, phát triển toàn diện tri thức và đạo đức để trở thành những cơng dân ưu tú, có ích cho xã hội, gìn giữ được bản sắc văn hóa Việt Nam.”
(Trích Dạy trẻ lòng nhân trường quốc tế Global – theo Dân trí - ngày 14/ 2/ 2015) Thực yêu cầu sau:
Câu (0,5 điểm): Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích? Câu (0,5 điểm): Theo tác giả viết, “Lòng nhân có được” yếu tố nào? Câu (0,75 điểm): Tại tác giả viết cho “lòng nhân rất cần đời sống”? Câu (1,25điểm): Thông điệp đoạn trích có ý nghĩa anh/chị? II LÀM VĂN (7,0 điểm)
Câu (2,0 điểm): Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) giá trị lòng nhân người
Câu (5,0 điểm):
Đọc tác phẩm văn học, ta bắt gặp khoảnh khắc vô tận ngắn ngủi thời gian vật lí vơ tận ý nghĩa nhân sinh
Đó khoảnh khắc Mị chạy theo A Phủ để tìm đường sống (Vợ chồng A Phủ - Tơ Hồi) Đó khoảnh khắc Tràng tặc lưỡi “Chậc, kệ!” đưa thị nhà để tìm hạnh phúc (Vợ nhặt - Kim Lân)
Hãy trình bày cảm nhận anh/chị hai “khoảnh khắc vô tận”
(2)-HẾT -I ĐỌC – HIỂU
Câu Nội dung Điểm
1 Phương thức biểu đạt chính: nghị luận/ phương thức nghị luận/ phương
thức biểu đạt nghị luận 0.5
2 Theo tác giả viết, “Lòng nhân có được là sự góp công của mỗi gia đình và nhà trường tạo lập cho em thông qua hoạt động trải nghiệm rèn luyện, học tập, sẻ chia, “đau với nỗi đau của người khác”…”
0.5
3 “Lòng nhân rất cần đời sớng” “đó là nét văn hóa, là cốt cách của mỗi một người.”
Lưu ý: Học sinh có kiến giải khác mà hợp lí phù hợp với nội dung, tư tưởng đoạn trích cho điểm
0.75
4 Thông điệp: Hãy đùm bọc, sẻ chia, cảm thông trước những khó khăn của con người cuộc sống,…
Lưu ý: Học sinh trình bày thơng điệp khác phải hợp lí cho điểm
1.25
II PHẦN LÀM VĂN
Câu Nội dung Điểm
1
Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) giá trị lòng nhân người
2.0
a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn - Viết thành đoạn văn (khoảng 200 chữ)
- Có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng-phân-hợp, móc xích song hành
0.25
b Xác định vấn đề cần nghị luận Giá trị lòng nhân người
0.25
c Triển khai vấn đề nghị luận
Thí sinh lựa chọn thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách phải làm rõ giá trị lòng nhân người
Có thể theo định hướng sau: * Giải thích : Lịng nhân gì?
Lịng nhân tình yêu thương người với người * Tại người cần phải có lịng nhân ái:
- Lòng nhân cách người trao cho tình thương mà khơng cần đền đáp, trả ơn từ người giúp đỡ
- Lịng nhân cần đời sống, nét văn hóa, cốt cách mỡi người
(3)Câu Nội dung Điểm – Biểu hiện:
+ Quan tâm đến người xung quanh
+ Chia sẻ, cảm thông với nỡi đau người khác
+ Lịng nhân người thời chiến, thời bình (dẫn chứng) * Bàn luận mở rộng để rút học cho thân:
– Phê phán kẻ biết có mình, ích kỉ, lợi ích thân, không quan tâm đến người khác
– Bài học nhận thức hành động: Mỗi người phải rèn luyện cho đức tính tốt là: tinh thần yêu thương, san sẻ cho sống; tự thân phải sống tốt ngày hồn thiện
d Sáng tạo
Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận
0.25
e Chính tả, dùng từ, đặt câu
Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu
0.25
2
Đọc tác phẩm văn học, ta bắt gặp khoảnh khắc vô tận ngắn ngủi thời gian vật lí vơ tận ý nghĩa nhân sinh
Đó khoảnh khắc Mị chạy theo A Phủ để tìm đường sống (Vợ
chồng A Phủ - Tơ Hồi)
Đó khoảnh khắc Tràng tặc lưỡi "Chậc, kệ!" đưa thị nhà để tìm hạnh phúc (Vợ nhặt - Kim Lân)
Hãy trình bày cảm nhận anh/chị hai "khoảnh khắc vô tận”
5.0
a Đảm bảo cấu trúc văn nghị luận 0.25
b Xác định vấn đề cần nghị luận 0.25
c Triển khai vấn đề nghị luận
Có thể triển khai theo nhiều cách cần đảm bảo ý sau:
I Đặt vấn đề
- Giới thiệu "khoảnh khắc vô tận" văn thơ
- Giới thiệu hai khoảnh khắc vơ tận nói đến đề bài: Mị chạy theo A Phủ để tìm đường sống Tràng tặc lưỡi đưa thị nhà để tìm hạnh phúc
II Giải vấn đề 1 Giải thích
- Khoảnh khắc: khoảng thời gian ngắn
- Khoảnh khắc vô tận: khoảng thời gian ngắn để lại nhiều suy nghĩ người sống Đặc trưng văn học cô đọng, hàm súc, đa nghĩa, mỗi chi tiết nghệ thuật có nhiều tầng bậc ý nghĩa Tác giả lựa chọn miêu tả khoảnh khắc ấn tượng khiến người đọc suy ngẫm để rút
(4)2 Giới thiệu khái quát hai tác giả, tác phẩm
- Tơ Hồi gương mặt tiêu biểu văn xuôi Việt Nam hiện đại “Vợ chồng A Phủ” trích tập “Truyện Tây Bắc”, tác phẩm xuất sắc ông viết sau chuyến thực tế Tây Bắc năm 1952 Tác phẩm câu chuyện người dân lao động vùng cao Tây Bắc không cam chịu để bọn thực dân, chúa đất áp đày đọa tăm tối vùng lên phản kháng, tìm sống tự
- Kim Lân bút chuyên viết truyện ngắn văn học Việt Nam đại Ông thường viết nông thôn người nông dân “Vợ nhặt” sáng tác tiêu biểu Kim Lân in tập “Con chó xấu xí” (1962) Tác phẩm khơng miêu tả tình cảnh thảm người nơng dân nạn đói 1945 mà cịn thể chất tốt đẹp sức sống kì diệu họ
3 Cảm nhận hai “khoảnh khắc vô tận” a Khoảnh khắc Mị chạy theo A Phủ
- Nguyên cớ:
+ Mị gái xinh đẹp, có tài thổi sáo Vì nợ truyền kiếp gia đình, Mị trở thành dâu gạt nợ nhà thống lí Pá Tra
+ Cuộc sống nô lệ nhà thống lí biến Mị từ gái tự do, đầy sức sống trở thành người tê liệt tinh thần, thức sống
+ Sức sống tiềm tàng mãnh liệt Mị để bùng cháy vào đêm tình mùa xuân đặc biệt vào đêm mùa đông Mị cắt dây cởi trói cứu A Phủ
- Diễn biến cụ thể:
+ Khi chứng kiến cảnh A Phủ bị trói, ban đầu Mị thản nhiên, vơ cảm Nhưng lúc Mị nhìn thấy dịng nước mắt lấp lánh bò xuống hai hõm má xám đen lại A Phủ Mị bừng tỉnh, Mị bồi hồi nhớ lại khứ: “Đêm năm trước, Mị phải trói đứng kia” Mị động lịng thương: “chỉ đêm mai người chết”
+ Tình thương người đồng cảnh ngộ ý thức tội ác cha thống lí Pá Tra đẩy Mị đến hành động táo bạo: cắt dây mây cởi trói cứu A Phủ
+ Khát vọng sống mãnh liệt khiến Mị chạy theo A Phủ hiểu “Ở chết mất” Cả hai trốn khỏi Hồng Ngài, đến Phiềng Sa tạo lập sống
=> Hành động Mị mang tính bộc phát, bất ngờ diễn khoảnh khắc ngắn ngủi thúc bách tình Nhưng hệ tất yếu mang tính lôgic ý niệm thân phận thức tỉnh, tâm hồn cằn cỗi hồi sinh Với nghị lực phi thường, lòng ham sống mãnh liệt, Mị vùng lên tự giải cho khỏi uy quyền, thần quyền bọn lãnh chúa đương thời đè nặng tâm hồn bao hệ người dân Tây Bắc
b Khoảnh khắc Tràng tặc lưỡi “Chậc, kệ !” đưa thị nhà để tìm hạnh phúc
(5)Câu Nội dung Điểm
+ Tràng người lao động nghèo, dân xóm ngụ cư, làm nghề kéo xe bị th với sống bấp bênh nạn đói khủng khiếp năm 1945 Tuy sống cảnh ngộ đói rách Tràng người cởi mở, bao dung, nhân hậu Trong lần đẩy xe bị thóc lên dốc tỉnh, Tràng hị câu cho đỡ mệt người đàn bà chạy đẩy xe cho Tràng
+ Lần thứ hai gặp lại, Tràng không nhận thị trơng thị đói rách xơ xác q Tràng sẵn lòng mời thị bốn bát bánh đúc Tràng đùa: “Này nói đùa có với tớ khuân hàng lên xe về”, thị thật Ban đầu, Tràng thấy “chợn” Nhưng khát vọng hạnh phúc chiến thắng nỗi sợ hãi Tràng định: "Chậc! Kệ”, liều lĩnh đưa người đàn bà xa lạ nhà
=> Hành động Tràng tưởng chừng giản đơn, liều lĩnh giây phút bồng bột, thiếu suy nghĩ lại chất chứa tình u thương người khốn khổ Sợi dây nối kết Tràng thị cảm thông người cảnh ngộ Đó biểu lịng nhân hậu vị tha niềm khát khao cháy bỏng hạnh phúc gia đình
Cuộc sống Tràng thay đổi từ định giản đơn Gương mặt anh lấp lánh niềm vui Sáng hôm sau Tràng thấy “êm ái, lửng lơ” hạnh phúc Anh thấy nên người Anh thấy u thương gắn bó với gia đình Tràng nghĩ tới thay đổi tương lai với niềm tin hi vọng
c So sánh sự tương đồng và khác biệt giữa hai khoảnh khắc
* Tương đồng: Cả hai hành động diễn khoảnh khắc ngắn
ngủi, táo bạo, bất ngờ, mang tính bộc phát tạo bước ngoặt lớn cho đời nhân vật Đó điểm nút quan trọng tình truyện, định phát triển cốt truyện, khẳng định giá trị nhân đạo sâu sắc mẻ tác phẩm tài nghệ thuật tác giả Qua gửi gắm nhiều thông điệp ý nghĩa tới người đọc
* Khác biệt: Mỗi khoảnh khắc mang dấu ấn sáng tạo riêng tác giả
- Về nội dung:
+ Tơ Hồi tập trung khắc họa số phận đau khổ người phụ nữ Tây Bắc ách áp bóc lột thực dân chúa đất đồng thời ngợi ca vẻ đẹp tâm hồn sức sống tiềm tàng, mãnh liệt họ
+ Kim Lân phản ánh chân thực tình cảnh thê thảm người nơng dân nạn đói năm 1945 ngợi ca niềm khát khao hạnh phúc gia đình, niềm tin bất diệt vào sống, tình yêu thương đùm bọc người lao động nghèo khổ bên bờ vực chết
- Về nghệ thuật:
+ Vợ chồng A Phủ: Nghệ thuật xây dựng nhân vật đặc sắc, miêu tả tâm lí tinh tế, cách trần thuật uyển chuyển linh hoạt, cách kể chuyện dẫn dắt khéo léo, ngôn ngữ sinh động, chọn lọc
(6)* Lí giải khác biệt:
- Bản chất nghệ thuật sáng tạo, “Mỗi tác phẩm văn học phải phát minh hình thức khám phá nội dung” (nhà văn nit Lê-ơ-nơp); nét riêng hồn cảnh sáng tác, khác phong cách nghệ thuật mỗi tác giả
III Kết thúc vấn đề
Những khoảnh khắc vơ tận chi tiết nghệ thuật đắt giá góp phần làm nên tác phẩm lớn Đó kết tinh tâm huyết, tài người cầm bút
d Sáng tạo
Có cách diễn đạt mẻ, thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận
0.25
e Chính tả, dùng từ, đặt câu
Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu
0.25