1. Chọn đáp án đúng nhấtPhát biểu nào sau đây về việc sử dụng các PPDH trong dạy học Khoa học là phù hợp? Trong dạy học Khoa học, chỉ có sử dụng các PP quan sát, thí nghiệm, bàn tay nặn bột, dạy học khám phá mới giúp phát triển năng lực của HS. Cứ cho HS quan sát hay làm thí nghiệm thì sẽ phát triển năng lực HS một cách hiệu quả. Trong dạy học, cần chú trọng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của HS. Trong dạy học, GV cần giao những nhiệm vụ học tập và hướng dẫn như nhau đối với tất cả HS trong lớp.2. Chọn đáp án đúng nhấtCác năng lực thành phần của năng lực khoa học tự nhiên là: Nhận thức khoa học tự nhiên; Tìm hiểu môi trường tự nhiên xung quanh; Năng lực làm việc nhóm Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học; Tìm hiểu môi trường tự nhiên xung quanh; Tự học Nhận thức khoa học tự nhiên; Tìm hiểu môi trường tự nhiên xung quanh; Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học. Nhận thức khoa học tự nhiên; Giao tiếp; Vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học.3. Hãy sắp xếp theo thứ tự đúngSắp xếp thứ tự sao cho phù hợp với quy trình thực hiện phương pháp quan sát trong dạy học môn Khoa học ở Tiểu học.Câu trả lời1Xử lí thông tin đã thu thập được để rút ra kết luận2Thông báo kết quả, trình bày kết quả theo nhóm hoặc trước lớp3Xác định mục đích quan sát4Thực hiện quá trình quan sát để thu thập thông tin4. Chọn đáp án đúng nhấtPhát biểu nào sau đây về sử dụng phương pháp quan sát theo định hướng phát triển năng lực HS là hợp lí? Bắt buộc phải tổ chức cho HS quan sát theo nhóm nhỏ hoặc cá nhân. Chỉ phát triển năng lực ở bước HS trình bày kết quả quan sát. Quan sát tranh ảnh hay quan sát vật thật đều có những ưu điểm, hạn chế. Quan sát chỉ được sử dụng ở bước xây dựng kiến thức mới.5. Chọn đáp án đúng nhấtTrong sử dụng phương pháp quan sát, việc GV đưa ra các câu hỏi có thể: Giúp HS định hướng việc quan sát.
1 Chọn đáp án Phát biểu sau việc sử dụng PPDH dạy học Khoa học phù hợp? Trong dạy học Khoa học, có sử dụng PP quan sát, thí nghiệm, bàn tay nặn bột, dạy học khám phá giúp phát triển lực HS Cứ cho HS quan sát hay làm thí nghiệm phát triển lực HS cách hiệu Trong dạy học, cần trọng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo HS Trong dạy học, GV cần giao nhiệm vụ học tập hướng dẫn tất HS lớp Chọn đáp án Các lực thành phần lực khoa học tự nhiên là: Nhận thức khoa học tự nhiên; Tìm hiểu mơi trường tự nhiên xung quanh; Năng lực làm việc nhóm Vận dụng kiến thức, kĩ học; Tìm hiểu mơi trường tự nhiên xung quanh; Tự học Nhận thức khoa học tự nhiên; Tìm hiểu môi trường tự nhiên xung quanh; Vận dụng kiến thức, kĩ học Nhận thức khoa học tự nhiên; Giao tiếp; Vận dụng kiến thức, kĩ học Hãy xếp theo thứ tự Sắp xếp thứ tự cho phù hợp với quy trình thực phương pháp quan sát dạy học môn Khoa học Tiểu học Câu trả lời Xử lí thông tin thu thập để rút kết luận Thơng báo kết quả, trình bày kết theo nhóm trước lớp Xác định mục đích quan sát Thực trình quan sát để thu thập thông tin Chọn đáp án Phát biểu sau sử dụng phương pháp quan sát theo định hướng phát triển lực HS hợp lí? Bắt buộc phải tổ chức cho HS quan sát theo nhóm nhỏ cá nhân Chỉ phát triển lực bước HS trình bày kết quan sát Quan sát tranh ảnh hay quan sát vật thật có ưu điểm, hạn chế Quan sát sử dụng bước xây dựng kiến thức 5 Chọn đáp án Trong sử dụng phương pháp quan sát, việc GV đưa câu hỏi có thể: Giúp HS định hướng việc quan sát Giúp HS rút nhận xét/ kết luận từ kết quan sát Giúp đánh giá HS trình quan sát Cả ý Hãy xếp theo thứ tự Sắp xếp theo thứ tự cho phù hợp với quy trình thực phương pháp thí nghiệm dạy học mơn Khoa học Tiểu học Câu trả lời Tiến hành thí nghiệm Vạch kế hoạch tiến hành thí nghiệm Phân tích kết để rút kết luận Xác định mục đích thí nghiệm Báo cáo kết thí nghiệm Chọn đáp án Cần trọng đến phương pháp thí nghiệm dạy học mơn Khoa học Tiểu học vì: Giúp HS nắm vững lí thuyết đồng thời có khả vận dụng kiến thức, kĩ khoa học vào thực tiễn sống Giúp phát triển thành phần lực tìm hiểu mơi trường tự nhiên xung quanh Có ảnh hưởng tích cực đến q trình học tập thành cơng HS Cả ý kiến Chọn đáp án Chọn ý kiến mà thầy cô thấy khơng phù hợp u cầu HS dự đốn sử dụng phương pháp thí nghiệm? Dự đốn giúp HS huy động hiểu biết sẵn có HS Việc yêu cầu HS dự đoán giúp phát triển lực giải vấn đề sáng tạo HS Nên tránh, không cần đề cập tới ý kiến dự đốn khơng ý kiến đề xuất phương án thí nghiệm khơng phù hợp HS Khơng phải dự đốn mà HS đưa kiểm chứng thí nghiệm học lớp Chọn đáp án Phát biểu sau sử dụng phương pháp thí nghiệm theo định hướng phát triển lực HS hợp lí? Bắt buộc phải tổ chức cho HS làm thí nghiệm theo nhóm nhỏ cá nhân Nếu nhóm HS kết thí nghiệm khác khai thác điều để giúp em hiểu rõ việc làm thí nghiệm, khắc phục hiểu biết sai HS Chỉ phát triển lực bước HS sử dụng dụng cụ thí nghiệm để thu thập kết Thí nghiệm thường sử dụng bước vận dụng 10 Hãy xếp theo thứ tự Sắp xếp theo thứ tự cho phù hợp với quy trình thực phương pháp bàn tay nặn bột dạy học môn Khoa học Tiểu học Câu trả lời Tình xuất phát câu hỏi nêu vấn đề Hình thành câu hỏi học sinh Xây dựng giả thuyết thiết kế phương án thực nghiệm Tiến hành thực nghiệm tìm tòi - nghiên cứu Kết luận hệ thống hóa kiến thức 11 Chọn đáp án Khi sử dụng PP hình thức tổ chức dạy học môn Khoa học nhằm phát triển lực, phẩm chất HS GV cần: Lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức dạy học tập trung cho HS thảo luận nhóm Lựa chọn, vận dụng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học phát huy tính tích cực HS; phù hợp với mục tiêu, nội dung học; điều kiện sở vật chất, thiết bị nhà trường; tâm sinh lí HS tiểu học Chỉ sử dụng phương pháp, hình thức tổ chức dạy học truyền thống Lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức dạy học tập trung truyền thụ nhiều kiến thức khoa học cho HS 12 Chọn đáp án Phát biểu sau sử dụng phương pháp dạy học Khoa học nhằm bồi dưỡng, phát triển phẩm chất, lực HS không phù hợp? Một phương pháp dạy học giúp phát triển thành phần lực khoa học tự nhiên Một phương pháp dạy học góp phần phát triển lực khoa học tự nhiên lực chung Một lực chung lực khoa học tự nhiên có thành phần giao Một hoạt động học tập giúp bồi dưỡng phẩm chất lực 13 Chọn đáp án Những hoạt động sau giúp phát triển NL giao tiếp hợp tác HS? Từng HS đọc sách giáo khoa để tìm thơng tin Các đội HS tham gia hoạt động chơi trò chơi HS trao đổi với bạn ngồi cạnh kết làm việc GV hướng dẫn HS thảo luận (biết lắng nghe, chia sẻ, thuyết phục, ) 14 Chọn đáp án Phát biểu sau dạy học Khoa học nhằm phát triển NL GQVĐ sáng tạo đúng? Việc GV đưa câu hỏi thích hợp đóng vai trò quan trọng Cần để HS tự giải nhiệm vụ giao, giáo viên khơng nên có có hướng dẫn Đối với HS tiểu học phương pháp thí nghiệm khơng giúp em phát triển lực sáng tạo Năng lực sáng tạo phát triển giai đoạn vận dụng kiến thức 15 Phân loại kéo thả Phân loại số định hướng dạy học khoa học nhằm phát triển lực với nhóm lực chung cho phù hợp nhất: Đáp án Câu hỏi Câu trả lời Giao tiếp Hướng dẫn HS thảo luận (biết lắng nghe, chia sẻ, thuyết phục, ); …Tăng cường lựa chọn, thiết kế tình huống, nhiệm vụ địi hỏi HS phải làm việc hợp tác để thực hợp tác Tự học Hướng dẫn, tạo hội cho HS tự nhận xét, đánh giá cách học thân Hướng dẫn HS đọc, tóm tắt ghi chép thơng tin tình cụ thể lớp 16 Phân loại kéo thả Phân loại số hoạt động học tập HS với nhóm lực chung cho phù hợp nhất: Đáp án Câu hỏi Giao tiếp hợp tác Câu trả lời HS trình bày trước lớp kết nhóm Câu hỏi Câu trả lời Giải vấn đề HS vận dụng kiến thức để giải thích tượngHS đưa dự đốn tiến hành thí nghiệm sáng tạo 17 Chọn đáp án Giáo dục theo tiếp cận khoa học, công nghệ, xã hội môi trường (STSE) giúp: Giáo dục tinh thần trách nhiệm cho HS Quan tâm tới trải nghiệm sống HS Gắn kết việc học tập nhà trường với cộng đồng Tất ý 18 Chọn đáp án Trong vấn đề sau đây, (những) vấn đề thích hợp cho giáo dục theo tiếp cận khoa học, công nghệ, xã hội môi trường (STSE)? Vấn đề ô nhiễm mơi trường khơng khí Vấn đề nước Vấn đề tiết kiệm lượng Tất ý 19 Chọn đáp án Phát biểu sau việc thiết kế kế hoạch học phù hợp? Một yêu cầu nêu chương trình Khoa học cần thực thơng qua số hoạt động học tập Cần quan tâm bồi dưỡng phẩm chất cho HS, mục tiêu nên đưa vào đầy đủ phẩm chất chủ yếu Các mục tiêu (yêu cầu) (thành phần lực) Nhận thức khoa học tự nhiên thực Hoạt động Xây dựng kiến thức Việc đánh giá thực sau HS học xong toàn kiến thức học 20 Chọn đáp án Trong hoạt động dạy học sau đây, việc liên hệ thực tiễn sống HS thực hoạt động nào? Khởi động Xây dựng kiến thức Thực hành, luyện tập với kiến thức Vận dụng; mở rộng Tất hoạt động ... với quy trình thực phương pháp bàn tay nặn bột dạy học môn Khoa học Tiểu học Câu trả lời Tình xuất phát câu hỏi nêu vấn đề Hình thành câu hỏi học sinh Xây dựng giả thuyết thiết kế phương án thực... Một phương pháp dạy học giúp phát triển thành phần lực khoa học tự nhiên Một phương pháp dạy học góp phần phát triển lực khoa học tự nhiên lực chung Một lực chung lực khoa học tự nhiên có thành... chọn phương pháp, hình thức tổ chức dạy học tập trung truyền thụ nhiều kiến thức khoa học cho HS 12 Chọn đáp án Phát biểu sau sử dụng phương pháp dạy học Khoa học nhằm bồi dưỡng, phát triển phẩm