Thực trạng nhận thức của học sinh lớp 10 về nội dung giáo dục sức khỏe sinh sản tại một số trường THPT ở nội và ngoại thành TP hồ chí minh​

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH VÕ THỊ TÍCH THỰC TRẠNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH LỚP 10 VỀ NỘI DUNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG THPT Ở NỘI VÀ NGOẠI THÀNH TP HCM LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh – 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH VÕ THỊ TÍCH THỰC TRẠNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH LỚP 10 VỀ NỘI DUNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG THPT Ở NỘI VÀ NGOẠI THÀNH TP HCM Chuyên ngành: Tâm lý học Mã số: 60 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÝ HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS ĐOÀN VĂN ĐIỀU Thành phố Hồ Chí Minh - 2015 DANH MỤC BẢNG BIỂU Mẫu chọn Học sinh 44 Mẫu chọn Giáo viên 45 Mẫu chọn Phụ huynh 46 Bảng 2.3.1 Những trở ngại tâm lí học sinh trình lĩnh hội nội dung SKSS 46 Bảng 2.3.2 Đánh giá học sinh hình thức dạy học SKSS nên sử dụng47 Bảng 2.3.3 Nơi tìm hiểu có vướng mắc nội dung SKSS 49 Bảng 2.3.4 Ý kiến đồng ý học sinh việc đưa nội dung giáo dục SKSS vào trường THPT 51 Bảng 2.3.5 Đánh giá khó khăn học sinh gặp phải học chủ đề 53 Bảng 2.3.6 Đánh giá trở ngại học sinh học nội dung SKSS 54 Bảng 2.3.7 Đánh giá chung học sinh nội dung SKSS học trường THPT 55 Bảng 2.3.8 Đánh giá học sinh phương pháp dạy SKSS Trường THPT .56 Bảng 2.3.9 Đánh giá khó khăn học sinh gia đình biết học nội dung SKSS Trường THPT 58 Bảng 2.3.10 Đánh giá khó khăn học sinh từ phía thân học nội dung SKSS Trường 59 Bảng 2.3.11 Tự đánh giá học sinh việc cần thiết nội dung SKSS học trường THPT 61 Bảng 2.3.12 Tự đánh giá học sinh hiểu biết biện pháp tránh thai 62 Bảng 2.3.13 So sánh đánh giá khó khăn gặp phải học chủ đề theo giới nội thành63 Bảng 2.3.14 So sánh đánh giá khó khăn gặp phải học chủ đề theo giới ngoại thành 64 Bảng 2.3.15 So sánh đánh giá trở ngại học nội dung SKSS theo giới nội thành 65 Bảng 2.3.16 So sánh đánh giá trở ngại học nội dung SKSS theo giới ngoại thành 66 Bảng 2.3.17 So sánh đánh giá chung nội dung SKSS học trường THPT theo giới tính nội thành 67 Bảng 2.3.18 So sánh đánh giá chung nội dung SKSS học trường THPT theo giới tính ngoại thành 67 Bảng 2.3.19 So sánh đánh giá học sinh phương pháp dạy SKSS Trường THPT theo giới tính nội thành 68 Bảng 2.3.20 So sánh đánh giá học sinh phương pháp dạy SKSS Trường THPT theo giới tính ngoại thành 69 Bảng 2.3.21 So sánh đánh giá khó khăn gia đình biết học nội dung SKSS Trường THPT theo giới tính nội thành 70 Bảng 2.3.22 So sánh đánh giá khó khăn gia đình biết học nội dung SKSS Trường THPT theo giới tính ngoại thành 71 Bảng 2.3.23 So sánh đánh giá khó khăn từ phía thân học nội dung SKSS Trường THPT theo giới tính nội thành 72 Bảng 2.3.24 So sánh đánh giá khó khăn từ phía thân học nội dung SKSS Trường THPT theo giới tính ngoại thành 73 Bảng 2.3.25 So sánh đánh giá việc tiếp thu số nội dung SKSS học Trường THPT theo giới tính ngoại thành 74 Bảng 2.3.26 So sánh tự đánh giá mức độ hiểu biết số biện pháp tránh thai ngoại thành 75 Bảng 2.3.27 So sánh tự đánh giá mức độ hiểu biết số biện pháp tránh thai nội thành 76 Bảng 2.3.28 Ý kiến giáo viên việc hướng dẫn kiến thức SKSS cho học sinh THPT 77 Bảng 2.3.29 Các hình thức giáo viên thường biết việc tổ chức giáo dục SKSS 78 Bảng 2.3.30 Đánh giá giáo viên mức độ biết chủ đề SKSS 79 Bảng 2.3.31 Đánh giá giáo viên trở ngại tiến hành nội dung SKSS 80 Bảng 2.3.32 Đánh giá giáo viên cần thiết nội dung giáo dục SKSS 81 Bảng 2.3.33 Đánh giá giáo viên yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục SKSS 82 Bảng 2.3.34 So sánh đánh giá giáo viên nội thành mức độ biết chủ đề giáo dục SKSS theo thâm niên 83 Bảng 2.3.35 So sánh đánh giá giáo viên ngoại thành mức độ biết chủ đề giáo dục SKSS theo thâm niên 84 Bảng 2.3.36 So sánh đánh giá giáo viên nội thành trở ngại tiến hành nội dung SKSS theo thâm niên 85 Bảng 2.3.37 So sánh đánh giá giáo viên ngoại thành trở ngại tiến hành nội dung sức khỏe sinh sản theo thâm niên 86 Bảng 2.3.38 So sánh đánh giá giáo viên nội thành cần thiết giáo dục SKSS theo thâm niên 87 Bảng 2.3.39 So sánh đánh giá giáo viên ngoại thành cần thiết giáo dục SKSS theo thâm niên 88 Bảng 2.3.40 So sánh đánh giá giáo viên nội thành yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục SKSS theo thâm niên 89 Bảng 2.3.41 So sánh đánh giá giáo viên ngoại thành yếu tố ảnh hưởng đến giáo dục SKSS theo thâm niên 90 Bảng 2.3.42 Ý kiến phụ huynh việc hướng dẫn kiến thức SKSS cho học sinh THPT 91 Bảng 2.3.43 Tự đánh giá phụ huynh mức độ biết chủ đề giáo dục SKSS 92 Bảng 2.3.44 Ý kiến phụ huynh khó khăn thường gặp trao đổi với nội dung giáo dục SKSS 93 Bảng 2.3.45 Đánh giá phụ huynh cần thiết phải hiểu biết nội dung SKSS 94 DANH MỤC VIẾT TẮT • SKSS : Sức khỏe sinh sản • GD SKSS: Giáo dục sức khỏe sinh sản • SKSS VTN : Sức khỏe sinh sản vị thành niên • SKTD: Sức khỏe tình dục • VTN : Vị thành niên • VTN/TN: Vị thành niên/Thanh niên • QHTD: Quan hệ tình dục • BPTT • VNĐSS • LQĐTD • RHIYA • SKSS/TD: Sức khỏe sinh sản/tình dục • GD • THPT • VN • HS THPT: Học sinh trung học phổ thông MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài: Mục đích nghiên cứu: 3 Nhiệm vụ nghiên cứu: Đối tượng khách thể nghiên cứu: 4.1 Đối tượng nghiên cứu: 4.2 Khách thể nghiên cứu: Giả thuyết nghiên cứu: Giới hạn phạm vi nghiên cứu: Phương pháp nghiên cứu: 7.1 Phương pháp nghiên cứu sở lý luận: 7.2 Những phương pháp nghiên cứu thực tiễn: CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU .5 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu vấn đề giới 1.1.2 Tài liệu cơng trình nghiên cứu vấn đề việt nam: 1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 16 1.2.1 Lý luận nhận thức, nội dung SKSS 16 1.2.2 Lý luận sức khỏe sinh sản, giáo dục sức khỏe sinh sản, nội dung giáo sục sức khỏe sinh sản 19 1.2.3 Đặc điểm tâm lý học sinh THPT: 35 CHƯƠNG 2: TỔNG QUAN NGHIÊN CỨU 39 2.1 Khái quát tình hình giáo dục địa bàn TP HCM 39 2.2 Thể thức phương pháp nghiên cứu 40 2.2.1 Dụng cụ nghiên cứu 40 2.2.2 Mẫu chọn 41 2.3 Thực trạng nhận thức học sinh lớp 10 nội dung giáo dục sức khỏe sinh sản (SKSS) số trường trung học phổ thông (THPT) nội ngoại thành TP.HCM 44 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 82 Kết luận 82 1.1 Kết nghiên cứu lý luận 82 1.2 Kết nghiên cứu thực trạng 82 Kiến nghị 84 2.1 Đối với nhà trường: 84 2.2 Đối với gia đình 85 2.3 Đối với xã hội 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO 88 PHỤ LỤC 92 PHẦN MỞ ĐẦU 1.Lý chọn đề tài: Ngày nay, tuổi dậy vị thành niên xảy sớm hơn, tượng giải thích điều kiện sinh hoạt vật chất cải thiện đáng kể làm cho phát triển thể chất trẻ em ngày thuận lợi nhanh trước đây, thêm vào sách báo, văn hóa phẩm, phim ảnh, internet kích thích tị mị trẻ em làm cho tốc độ phát triển có chiều hướng tăng nhanh Điều đáng quan tâm là: thể chất, em phát triển mạnh kinh nghiệm sống cách xử lại chậm Với thể xác cao to, tràn đầy sức sống em lại chưa hiểu biết đầy đủ chưa có kinh nghiệm phịng tránh tác động xấu môi trường sống Điều đặc biệt vấn đề có liên quan đến tình dục sức khỏe sinh sản Tình yêu học đường bùng nổ, sinh hoạt tình dục phận vị thành niên diễn với mức độ khác có xu hướng gia tăng tạo hậu xấu có thai sớm, phá thai, mắc bệnh lây qua đường tình dục (kể HIV/ AIDS) Những hậu xấu tác hại trực tiếp cho lớp trẻ để lại mối lo âu cho phát triển hệ mai sau Thiếu hụt kiến thức sức khỏe sinh sản kỹ sống nguyên nhân chủ yếu dẫn đến số lượng mang thai tuổi vị thành niên ngày tăng cao Điều ảnh hưởng không tốt tới sức khỏe khả học tập thiếu niên Theo Hội Kế hoạch hóa gia đình Việt Nam, bình quân năm có khoảng 300.000 ca nạo phá thai độ tuổi 15-19 80-90% học sinh, sinh viên cao so với nước Đông Nam Á thứ giới, tỷ lệ vị thành niên có thai tổng số người mang thai tăng liên tục qua năm Việc mang thai tuổi vị thành niên để lại hệ lụy hậu nặng nề bà mẹ nhỏ tuổi trẻ, thể chất tinh thần chưa phát triển để sẵn sàng làm mẹ Giáo dục sức khỏe sinh sản dường khái niệm xã hội Việt Nam Ở nhiều gia đình, bà mẹ khơng giải thích cho điều việc giáo dục sức khỏe sinh sản cho Cha mẹ chưa hiểu nhu cầu tìm hiểu sức khỏe sinh sản điều tự 97 C.11 Khi bạn có vướng mắc nội dung SKSS bạn thường tìm hiểu đâu? TT 10 11 12 13 14 Địa Sách, bào, tạp chí Truyền hình, đài phát Tuyên truyền Bạn bè Cha mẹ Thầy cô Anh chị em Cán tư vấn Trung tâm tư vấn Học lớp Các hoạt động ngoại khóa Hội thảo khoa học Phim ảnh Những địa khác C.12 Ý kiến bạn việc đưa nội dung giáo dục SKSS vào Trường học THPT? TT Nội dung Đưa giáo dục SKSS vào Trường học Không đưa giáo Trường học Cung cấp nhiều SKSS cho học sinh Đưa giáo dục SKSS vào ngoại khóa Mở hoạt động tư vấn SKSS cho học sinh Xin chân thành cảm ơn! Địa liên lạc: Viện NCGD – 115 Hai Bà Trưng, Q1, Tp.HCM Email: Tichnhan2003@yahoo.com; vttich@ier.edu.vn 98 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HCM MẪU 3: CÁN BỘ QUẢN LÍ – GV VIỆN NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC Kính gửi: Q Thầy /Cơ Chúng tơi trân trọng gửi tới Quý Thầy/ Cô phiếu hỏi nhằm tìm hiểu “Nhận thức học sinh lớp 10 nội dung giáo dục sức khỏe sinh sản (SKSS) TP HCM” Chúng mong nhận câu trả lời Quý Thầy/ Cô cho câu hỏi đặt phiếu cách thẳng thắn đầy đủ câu hỏi Xin chân thành cảm ơn hợp tác Quý Thầy/ Cô! Phần 1: Thông tin cá nhân Tên Trường dạy/Cơng tác Giới tính Thâm niên Tuổi: (tính đến năm 2012) Xin vui lịng khoanh tròn đánh dấu X vào lựa chọn với ý kiến quý Thầy/ Cô Phần 2:Khảo sát ý kiến giáo viên vấn đề giáo dục SKSS nhà Trường THPT C.1 Theo Thầy/ Cơ có nên hướng dẫn kiến thức SKSS cho học sinh THPT không? TT Các ý kiến Nên cung cấp hướng dẫn Có hay khơng Khơng nên, lớn lên biết Không được, làm “ vẽ đường cho hươu chạy Hướng dẫn có mức độ tùy theo lứa tuổi 99 C.2 Thầy/ Cô biết chủ đề sau đây? TT Các chủ đề Vấn đề tình dục sinh sản Vấn đề mang thai sớm nạo phá thai Các biện pháp tránh thai Các bệnh lây truyền quan đường tình dục cách phịng tránh Vấn đề tình bạn, tình u C.3 Thầy/ Cơ có gặp trở ngại liệt kê phải tiến hành nội dung SKSS? TT Các khó khăn Khơng rõ nội dung Không đủ thông tin, tài liệu Vấn đề nhạy cảm, tế nhị nên khó trao đổi Sợ “vẽ đường cho hươu chạy” Do phong tục tập quán Việt Nam Không đủ thời gian Thái độ e ngại học sinh Thiếu hỗ trợ từ lực lượng khác C.4 Các hình thức tổ chức giáo dục SKSS mà Thầy/ Cô thường tiến hành hay biết đến? TT Các hình thức Tư vấn, tâm qua thư Trò chuyện, tư vấn trực tiếp Tư vấn đồng đẳng Bài học lớp Sinh hoạt câu lạc Giờ sinh hoạt lớp Cung cấp tài liệu Tổ chức hội thi tìm hiểu nội dung SKSS 100 C.5 Theo Thầy/ Cô, nội dung giáo dục SKSS sau cho cần thiết? TT Các chủ đề Vấn đề tình dục sinh sản Vấn đề mang thai sớm nạo phá thai Các biện pháp tránh thai Các bệnh lây truyền quan đường tình dục cách phịng tránh Vấn đề tình bạn, tình yêu C.6 Theo Thầy/ Cô, yếu tố sau gây ảnh hưởng mức độ học sinh? TT Các trở ngại Sợ cha mẹ ngăn cấm Cảm thấy ngượng học Những vấn đề thường bị người cho điều cấm kị Đây vấn đề không tế nhị Sợ người cười học “chuyện đương, người lớn” Học chung với bạn khác giới tự nhiên Thầy Cô giáo thiếu tự nhiên giảng kiến thức SKSS Từ trước chưa dám nghe Công vấn đề Xin chân thành cảm ơn! Địa liên lạc: Viện NCGD – 115 Hai Bà Trưng, Q1, Tp.HCM Email: Tichnhan2003@yahoo.com; vttich@ier.edu.vn 101 TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HCM MẪU 2: PHỤ HUYNH VIỆN NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC Kính gửi: Q phụ huynh học sinh Chúng tơi trân trọng gửi tới Ơng/ Bà phiếu hỏi nhằm tìm hiểu “Nhận thức học sinh lớp 10 nội dung giáo dục sức khỏe sinh sản (SKSS) Tp.HCM” Chúng mong nhận câu trả lời Ông/ Bà cho câu hỏi đặt phiếu Kính mong Ơng/ Bà hợp tác việc trả lời cách thẳng thắng đầy đủ câu hỏi Xin chân thành cảm ơn! Phần 1: Thông tin cá nhân Trình độ học vấn Phổ thơng:  Cao đẳng/Đại học:  Trên Đại học:  Nơi thường trú Xin vui lòng đánh dấu X vào lựa chọn với ý kiến Ông/Bà Phần 2: Khảo sát ý kiến phụ huynh vấn đề giáo dục SKSS nhà Trường THPT C.1 Ông/ Bà biết chủ đề sau đây? TT Các chủ đề Vấn đề tình dục sinh sản Mang thai sớm nạo phá thai Các biện pháp tránh thai Các bệnh lây truyền qua đường tình dục cách phịng tránh Vấn đề tình bạn, tình u nam nữ 102 C.2 Khi trao đổi vớ i nội dung giáo dục SKSS, Ông/ Bà thường gặp phải khó khăn nào? TT Các khó khăn Không rõ nội dung Không đủ thông tin, tài liệu Vấn đề nhạy cảm, tế nhị nên khó trao đổi Sợ “vẽ đường cho hươu chạy” Thiếu hỗ trợ từ lực lượng khác C.3 Theo Ơng/ Bà có nên hướng dẫn kiến thức SKSS cho học sinh THPT không? TT Các ý kiến Nên cung cấp hướng dẫn Có hay khơng Khơng nên, lớn lên biết Không được, làm “ vẽ đường cho hươu chạy Hướng dẫn có mức độ tùy theo lứa tuổi C.4 Theo Ơng/ Bà học sinh THPT có cần thiết phải hiểu biết nội dung SKSS sau? TT Các chủ đề Vấn đề tình dục sinh sản Vấn đề mang thai sớm nạo phá thai Các biện pháp tránh thai Các bệnh lây truyền quan đường tình dục cách phịng tránh Vấn đề tình bạn, tình yêu Xin chân thành cảm ơn! Địa liên lạc: Viện NCGD – 115 Hai Bà Trưng, Q1, Tp.HCM Email: Tichnhan2003@yahoo.com; vttich@ier.edu.vn 103 HS GIOI TINH Nam C10.1 Nu Nam C10.2 Nu Nam C10.3 Nu Nam C10.4 Nu Nam C10.5 Nu Nam C10.6 Nu Nam C10.7 Nu Nam C10.8 Nu Nam C10.9 Nu Nam C10.10 Nu Nam C10.11 Nu 104 Independent Samples Test Equal variances assumed C10.1 Equal variances not assumed Equal variances assumed C10.2 Equal variances not assumed Equal variances assumed C10.3 Equal variances not assumed Equal variances assumed C10.4 Equal variances not assumed Equal variances assumed C10.5 Equal variances not assumed Equal variances assumed C10.6 Equal variances not assumed Equal variances assumed C10.7 Equal variances not assumed Equal variances assumed C10.8 Equal variances not assumed Equal variances assumed C10.9 Equal variances not assumed Equal variances assumed C10.10 Equal variances not assumed Equal variances assumed C10.11 Equal variances not assumed 105 GV Descriptive Statistics C2.1 C2.2 C2.3 C2.4 C2.5 Valid N (listwise) C2.1 C2.2 C2.3 C2.4 C2.5 ANOVA Between Groups C2.1 Within Groups Total Between Groups C2.2 Within Groups Total Between Groups C2.3 Within Groups Total Between Groups C2.4 Within Groups Total Between Groups C2.5 Within Groups Total 106 PH Descriptive Statistics C1.1 C1.2 C1.3 C1.4 C1.5 Valid N (listwise) ...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH VÕ THỊ TÍCH THỰC TRẠNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH LỚP 10 VỀ NỘI DUNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE SINH SẢN TẠI MỘT SỐ TRƯỜNG THPT Ở NỘI VÀ NGOẠI THÀNH... cứu thực trạng nhận thức học sinh lớp 10 THPT số nội dung giáo dục sức khoẻ sinh sản vị thành niên số trường THPT nội ngoại thành Tp. HCM - Về mặt nhận thức, khảo sát vốn hiểu biết em số nội dung. .. giáo dục SKSS, vốn hiểu biết học sinh nội dung kiến thức định 1.2.2 Sức khỏe sinh sản, giáo dục sức khỏe sinh sản, nội dung giáo sục sức khỏe sinh sản * Sức khỏe sinh sản - Khái niệm sức khỏe sinh