Quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học ở các trường tiểu học quận 2, thành phố hồ chí minh​

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Huỳnh Thị Kim Hoa QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN VÀO DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 2, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Huỳnh Thị Kim Hoa QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN VÀO DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 2, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chun ngành : Quản lí giáo dục Mã số LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN THANH HÙNG Thành phố Hồ Chí Minh - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu “Quản lí hoạt động ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học trường tiểu học Quận 2, Thành phố Hồ Chí Minh” cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu tài liệu luận văn trích dẫn theo quy định Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Tác giả Huỳnh Thị Kim Hoa LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành cảm ơn giảng viên Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh tận tình giảng dạy, cung cấp kiến thức bản, kĩ cần thiết để nghiên cứu thực luận văn Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Nguyễn Thanh Hùng - Người Thầy trực tiếp hướng dẫn từng bước giúp sáng tỏ nhiều vấn đề suốt trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn Phòng GD & ĐT Quận 2, Ban Giám hiệu tập thể cán bộ, giáo viên, học sinh trường tiểu học Quận 2, Thành phố Hồ Chí Minh cung cấp thông tin, tư liệu, ủng hộ tác giả q trình nghiên cứu hồn thiện luận văn Tôi cảm ơn bạn đồng nghiệp, đồng môn gia đình cổ vũ, động viên, tạo động lực cho tác giả thời gian học tập, nghiên cứu Trong trình nghiên cứu thực đề tài, có nhiều cố gắng song luận văn khơng thể tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Kính mong nhận dẫn, góp ý quý thầy cô, nhà khoa học Hội đồng khoa học bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 25 tháng năm 2018 Tác giả Huỳnh Thị Kim Hoa MỤC LỤC Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục kí hiệu Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình vẽ, đồ thị MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CNTT VÀO DẠY HỌC Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC 1.1 Tổng quan lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước .8 1.2 Một số khái niệm 10 1.2.1 Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học 10 1.2.2 Quản lí ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học tiểu học 13 1.3 Hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trường tiểu học 15 1.3.1 Nội dung ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy 15 1.3.2 Nội dung ứng dụng CNTT vào hoạt động học 21 1.4 Quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học tiểu học 24 1.4.1 Quản lí ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy giáo viên 25 1.4.2 Quản lí việc ứng dụng CNTT vào hoạt động học học sinh 28 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trường tiểu học 30 1.5.1 Chủ trương, chế sách 30 1.5.2 Nhận thức quan quản lí sở giáo dục 32 1.5.3 Trình độ tin học đội ngũ cán bộ, giáo viên 33 1.5.4 Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin vào học tập học sinh 34 1.5.5 Cơ sở vật chất hạ tầng công nghệ thông tin 34 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÍ VIỆC ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀO DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 2, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 36 2.1 Khái quát điều kiện kinh tế - xã hội giáo dục Tiểu học Quận 2, Thành phố Hồ Chí Minh có ảnh hưởng đến việc ứng dụng CNTT vào dạy học 36 2.1.1 Khái quát tình hình kinh tế - xã hội 36 2.1.2 Khái quát tình hình giáo dục tiểu học 37 2.2 Tổ chức trình khảo sát 40 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 40 2.2.2 Đối tượng khảo sát 40 2.2.3 Nội dung khảo sát 41 2.2.4 Công cụ khảo sát 42 2.2.5 Xử lí kết khảo sát 42 2.3 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trường tiểu học Quận 2, Thành phố Hồ Chí Minh 46 2.3.1 Thực trạng điều kiện CSVC 46 2.3.2 Thực trạng ứng dụng CNTT vào hoạt động dạy giáo viên 47 2.3.3 Thực trạng ứng dụng CNTT vào hoạt động học học sinh 58 2.4 Thực trạng quản lí việc ứng dụng cơng nghệ thông tin vào dạy học trường tiểu học Quận 2, TP HCM 66 2.4.1 Thực trạng QLUDCNTT vào hoạt động dạy GV 66 2.4.2 Thực trạng QLUDCNTT vào hoạt động học HS 79 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động quản lí việc ứng dụng CNTT vào dạy học trường tiểu học Quận 2, TP HCM .88 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lí việc ứng dụng CNTT vào dạy học trường tiểu học Quận 2, TP HCM 89 Chương BIỆN PHÁP QUẢN LÍ VIỆC ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN VÀO DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 2, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 92 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 92 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống khoa học 92 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu đồng 93 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 93 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 94 3.2 Biện pháp quản lí việc ứng dụng CNTT vào dạy học trường tiểu học Quận 2, Thành phố Hồ Chí Minh 94 3.2.1 Nâng cao nhận thức vai trị, lợi ích việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học 94 3.2.2 Tổ chức bồi dưỡng cho giáo viên UDCNTT vào dạy học .98 3.2.3 Tăng cường đạo việc UDCNTT vào hoạt động dạy GV 104 3.2.4 Đẩy mạnh quản lí việc UDCNTT vào hoạt động học tập HS 111 3.2.5 Quản lí hạ tầng sở vật chất, thiết bị dạy học đại 115 3.3 Mối quan hệ biện pháp .120 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 121 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 121 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 121 3.4.3 Đối tượng khảo nghiệm .121 3.4.4 Phương pháp khảo nghiệm 121 3.4.5 Kết khảo nghiệm 122 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU 1.: Điểm trung bình SD : Độ lệch chuẩn DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt BGH CBQL CNTT CSVC DH ĐTB GAĐT GD&ĐT GV HS HĐ KHDH PP PTDH QL QLUDCNTT TBDH UDCNTT DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô trường lớp bậc tiểu học thuộc địa bàn Quận 2, Tp HCM .38 Bảng 2.2 Thống kê số lượng phiếu khảo sát hợp lệ 44 Bảng 2.3 Thống kê đặc điểm mẫu nghiên cứu 44 Bảng 2.4 Đánh giá mức độ đáp ứng điều kiện sở vật chất cho hoạt động UDCNTT vào dạy học trường tiểu học Quận 2, Tp.HCM 46 Bảng 2.5 Đánh giá mức độ thực việc ứng dụng CNTT việc chuẩn bị thiết kế kế hoạch dạy học tiểu học 47 Bảng 2.6 Đánh giá mức độ hiệu việc ứng dụng công nghệ thông tin việc chuẩn bị thiết kế kế hoạch dạy học tiểu học 50 Bảng 2.8 Đánh giá hiệu việc ứng dụng CNTT tổ chức thực hoạt động dạy học trường tiểu học 54 Bảng 2.9 Đánh giá mức độ thực việc ứng dụng CNTT kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh 56 Bảng 2.10 Đánh giá mức độ hiệu việc ứng dụng CNTT kiểm tra đánh giá kết học tập HS 57 Bảng 2.11 Đánh giá CBQL GV mức độ thực việc ứng dụng CNTT thực nhiệm vụ học tập lớp 59 Bảng 2.12 Đánh giá mức độ hiệu việc ứng dụng CNTT thực nhiệm vụ học tập lớp61 Bảng 2.13 Đánh giá mức độ thực việc ứng dụng CNTT việc tự học nhà học sinh trường tiểu học Quận 2, Thành phố Hồ Chí Minh 62 Bảng 2.14 Đánh giá mức độ hiệu việc ứng dụng CNTT việc tự học nhà học sinh tiểu học Quận 2, Tp Hồ Chí Minh 64 Bảng 2.15 Đánh giá mức độ thực việc quản lí hoạt động ứng dụng CNTT chuẩn bị thiết kế kế hoạch dạy học tiểu học 66 Bảng 2.17 Đánh giá mức độ thực việc quản lí hoạt động ứng dụng CNTT tổ chức thực hoạt động dạy học tiểu học 70 PL19 TT Nội dung đánh giá Tổ chức hướng dẫn sử dụng có hiệu CSVC, thiết bị CNTT việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Tổ chức đào tạo nâng cao trình độ UDCNTT giáo viên việc kiểm tra, đánh giá kết học tập HS Chỉ đạo xây dựng ngân hàng đề kiểm tra Chỉ đạo việc xử lí điểm Kiểm tra, đánh giá việc QL UDCNTT việc kiểm tra, đánh giá kết học tập HS Động viên, khen thưởng cá nhân, tập thể có thành tích tốt việc UDCNTT để kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Câu 9: : Đánh giá quý thầy/cô việc quản lí hoạt động ứng dụng cơng nghệ thơng tin việc thực nhiệm vụ lớp học sinh theo mức độ sau: Mức độ thực hiện: Hồn tồn khơng thường xun; Khơng thường xuyên; Tương đối thường xuyên; Thường xuyên; Rất thường xuyên Mức độ hiệu quả: Không hiệu quả; Ít hiệu quả; Khá hiệu quả; Hiệu quả; Rất hiệu PL20 TT Nội dung đánh giá Lập kế hoạch QL UDCNTT việc thực nhiệm vụ lớp HS Tổ chức QL UDCNTT việc thực nhiệm vụ lớp HS Tổ chức phổ biến cho phụ huynh nội quy học sinh UDCNTT vào việc thực nhiệm vụ lớp Chỉ đạo việc UDCNTT việc thực nhiệm vụ lớp HS Kiểm tra, đánh giá việc UDCNTT việc thực nhiệm vụ lớp HS Câu 10: Đánh giá quý thầy/cô việc quản lí hoạt động ứng dụng cơng nghệ thơng tin việc tự học nhà học sinh theo mức độ sau: Mức độ thực hiện: Hồn tồn khơng thường xun; Khơng thường xun; Tương đối thường xuyên; Thường xuyên; Rất thường xuyên Mức độ hiệu quả: Không hiệu quả; Ít hiệu quả; Khá hiệu quả; Hiệu quả; Rất hiệu TT Nội dung đánh giá Lập kế hoạch quản lí UDCNTT việc tự học nhà HS Tổ chức việc quản lí UDCNTT việc tự học nhà học PL21 TT Nội dung đánh giá sinh Tổ chức phổ biến cho phụ huynh nội quy học sinh UDCNTT vào việc tự học nhà Chỉ đạo việc quản lí UDCNTT việc tự học nhà HS Kiểm tra, đánh giá việc QL UDCNTT việc tự học nhà học sinh Câu 11: Đánh giá quý thầy/cô yếu tố ảnh hưởng đến quản lí ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học tiểu học theo mức độ sau: Mức độ ảnh hưởng: Không ảnh hưởng; Ít ảnh hưởng; Khá ảnh hưởng; Ảnh hưởng nhiều; Ảnh hưởng nhiều Nội dung đánh giá Chủ trương, chế sách Đảng Nhà nước, Bộ Giáo dục, Phòng Giáo dục Nhận thức cán quản lí UDCNTT vào dạy học Trình độ UDCNTT dạy học giáo viên Năng lực học sinh UDCNTT vào việc học Cơ sở vật chất hạ tầng công nghệ thông tin Tác động phụ huynh đến việc UDCNTT vào dạy học Sự động viên, khen thưởng việc UDCNTT vào dạy học Cơng tác xã hội hóa việc phát triển UDCNTT vào dạy học Xin chân thành cảm ơn hợp tác q Thầy/Cơ Kính chúc q Thầy/Cơ ln dồi sức khỏe thành cơng! PL22 PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN (Dành cho Học sinh) Mến gửi em học sinh! Các thầy cô thực đề tài “Quản lí hoạt động ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học trường tiểu học Quận 2, Thành phố Hồ Chí Minh”, em vui lịng cho ý kiến trải nghiệm Các thầy cô cam kết ý kiến em phục vụ cho mục đích nghiên cứu khoa học, khơng nhằm mục đích khác Thầy mong nhận hỗ trợ em Trân trọng cảm ơn hợp tác em! Các em vui lòng cho biết số thông tin thân: 1.Khối lớp em học:  Lớp  Lớp  Lớp  Lớp  Lớp 2.Học lực năm 2017 – 2018:  Yếu Trung bình  Khá  Giỏi  Xuất sắc Hoàn cảnh gia đình:  Nghèo  Bình thường Khá giả  Giàu  Rất giàu Nhà em có máy vi tính:  Khơng  Có Nhà em có Ipad điện thoại thơng minh:  Khơng  Có Hướng dẫn trả lời: Các em khoanh tròn vào số (1, 2, 3, 4, 5) để xác định mức độ phù hợp với Câu 1: Đánh giá em việc ứng dụng công nghệ thông tin việc thực nhiệm vụ học tập lớp theo mức độ sau: Mức độ thực hiện: Chưa thực hiện; Rất thực hiện; Khá thường xuyên thực hiện; Thường xuyên thực hiện; Rất thường xuyên thực Nội dung đánh giá Sử dụng máy vi tính Sưu tầm tài liệu qua internet PL23 Soạn thảo file Word Soạn thảo trình chiếu Power Point Sử dụng mạng xã hội để trao đổi nội dung học tập Đăng nhập tài khoản yêu cầu Tương tác với bảng thông minh Làm kiểm tra máy tính Câu 2: Đánh giá em việc ứng dụng công nghệ thông tin việc tự học nhà theo mức độ sau: Mức độ thực hiện: Chưa thực hiện; Rất thực hiện; Khá thường xuyên thực hiện; Thường xuyên thực hiện; Rất thường xuyên thực Nội dung đánh giá Sử dụng máy vi tính Sử dụng điện thoại thông minh để học Sử dụng phần mềm học tập Ipad Sưu tầm tài liệu qua internet Soạn thảo file Word Soạn thảo trình chiếu Power Point Học tập trực tuyến Sử dụng trang mạng xã hội để trao đổi nội dung học tập Sử dụng nguồn học liệu điện tử nhà trường Câu 3: Đánh giá điều ảnh hưởng đến việc ứng dụng công nghệ thông tin việc học tập em: Mức độ ảnh hưởng: Khơng ảnh hưởng; Ít ảnh hưởng; Khá ảnh hưởng; Ảnh hưởng nhiều; Ảnh hưởng nhiều PL24 Nội dung đánh giá Sự hướng dẫn thầy cô Sự đồng tình ủng hộ cha mẹ Sự hướng dẫn anh chị Hồn cảnh gia đình Kĩ sử dụng máy vi tính Kĩ sử dụng Ipad, điện thoại thông minh Xin chân thành cảm ơn hợp tác em! Chúc em học tập tốt! PL25 PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG ỨNG DỤNG CƠNG NGHỆ THƠNG TIN VÀO DẠY HỌC Ở CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN 2, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH (Dành cho cán quản lí) Kính gửi q Thầy/Cơ! Để có thông tin khách quan làm sở cho việc đề xuất giải pháp nhằm nâng cao chất lượng hiệu quản lí việc ứng dụng CNTT vào dạy học trường tiểu học Quận 2, Thầy/Cô vui lòng cho biết ý kiến nội dung cách khoanh tròn vào số (1, 2, 3, 4) để xác định mức độ phù hợp với trả lời câu hỏi Trân trọng cảm ơn quý Thầy/cô! Câu 1: Đánh giá quý thầy/cô mức độ cấp thiết mức độ khả thi biện pháp quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trường tiểu học Quận theo mức độ sau: Mức độ cấp thiết: Không cấp thiết; Tương đối cấp thiết; 3.Cấp thiết; Rất cấp thiết Mức độ khả thi: Không khả thi; Tương đối khả thi; Khả thi; Rất khả thi Biện pháp Biện Nâng cao nhận thức vai trị, pháp nghệ thơng tin vào dạy học Biện Tổ chức bồi dưỡng cho giáo pháp viên ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học Biện Tăng cường đạo việc ứng pháp dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy giáo viên PL26 Nội dung đánh giá trường tiểu học Đẩy mạnh quản lí việc dụng cơng nghệ thông tin vào hoạt động học tập học sinh tiểu học Quản lí sở vật chất, thiết bị dạy học đại, xây dựng phòng học đa phương tiện trường tiểu học Câu 2: Theo Thầy/Cô, biện pháp nêu trên, để việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học có hiệu quả, thực nâng cao chất lượng dạy học, nhà trường cần có biện pháp khác? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Xin chân thành cảm ơn hợp tác q Thầy/Cơ Kính chúc q Thầy/Cơ dồi sức khỏe thành công! PL27 BIÊN BẢN PHỎNG VẤN VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ 1.Thời gian: ………………………………………………………………………… 2.Địa điểm: ………………………………………………………………………… 3.Thành phần: Người vấn: ……………………………………………………… Nơi công tác: ………………………………… Chức vụ: ……………….… Người vấn: ……………………………… ………………………… 4.Nội dung câu hỏi vấn: Câu 1: Trong thực tế cơng tác quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trường, q Thầy/Cơ thường gặp thuận lợi để hỗ trợ công tác: - Chỉ đạo xây dựng chuẩn đánh giá dạy có ứng dụng CNTT theo hướng kết hợp kỹ sử dụng CNTT vận dụng kiến thức, kỹ sư phạm - Chỉ đạo ứng dụng CNTT để đổi kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh - Chỉ đạo giáo viên thu thập thông tin phản hồi thường xuyên định kì để cải tiến chất lượng ứng dụng CNTT dạy học - Xây dựng nội quy an toàn sử dụng mạng internet dành cho học sinh tiểu học? PL28 Câu 2: Q Thầy/Cơ vui lịng cho biết khó khăn cơng tác quản lí hoạt động ứng dụng cơng nghệ thông tin vào hoạt động học tập học sinh trường về: - Xây dựng quy định, nội quy sử dụng phịng máy tính, thiết bị cơng nghệ thơng tin - Xây dựng chế độ, quy định bảo quản, bảo trì, bảo hành thiết bị cơng nghệ thông tin - Đầu tư, xây dựng sở vật chất, thiết bị CNTT, sản phẩm phần mềm đáp ứng yêu cầu ứng dụng CNTT dạy học - Đẩy mạnh xã hội hoá nguồn lực đầu tư công nghệ thông tin Câu 3: Theo Thầy/Cô, để việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy học có hiệu quả, thực nâng cao chất lượng dạy học, nhà trường cần có biện pháp nào? Xin chân thành cảm ơn hợp tác q Thầy/Cơ Kính chúc q Thầy/Cơ ln dồi sức khỏe thành công! ... 1.2.1 Ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học 10 1.2.2 Quản lí ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học tiểu học 13 1.3 Hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trường tiểu học. .. cứu Quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học trường tiểu học Quận 2, Thành phố Hồ Chí Minh Giả thuyết khoa học Hoạt động quản lí việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào dạy học trường. .. vậy, quản lí hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học tiểu học bao gồm nội dung quản lí hoạt động ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào hoạt động dạy giáo viên quản lí hoạt động ứng dụng công