tự-lực-văn-đoàn

ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐH SƯ PHẠM - - BÀI TẬP LỚN Đề tài: Ảnh hưởng giáo dục Pháp - Việt trình sáng tác nhóm Tự Lực văn đồn Giảng viên hướng dẫn : Sinh viên thực : MSSV Lớp : Huế, 05/2020 Phần mở đầu Lí chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề Phương pháp nghiên cứu Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đóng góp đề tài Cấu trúc đề tài Phần nội dung Chương I Mối quan hệ giáo dục Pháp - Việt với Tự lực văn đoàn Ảnh hưởng giáo dục Pháp đến giáo dục Việt Nam Tự lực văn đoàn Chương II Ảnh hưởng giáo dục Pháp - Việt q trình sáng tác nhóm Tự lực văn đoàn 2.1 Sự 2.2 Sự xuất tiểu thuyết luận đề ảnh hưởng văn học Pháp miêu tả tâm lý-luận đề “Tự lực văn đoàn” 2.3 Miêu tả tâm lý qua biểu bên ngồi có tính chất lặp lại nhân 2.4 vật Sự ảnh hưởng văn học Pháp qua miêu tả tâm lý qua ngôn ngữ nghệ thuật tiểu thuyết tự lực văn đồn 2.4.1 Ngơn ngữ đối thoại 2.4.2 Ngôn ngữ trần thuật độc thoại nội tâm Chương III: Ảnh hưởng văn học Pháp phát triển tâm lý nhân vật Tự lực văn đồn 3.1 Cuộc hành trình từ vấn đề xã hội đến giới nội tâm 3.2 Khám phá "con người bên người" Kết luận Tài liệu tham khảo PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Thế kỉ XX Việt Nam kỉ đầy biến động Đây kỉ nảy sinh nhiều cách mạng dẫn đến đời kỉ nguyên mới; nhiều canh tân xã hội, văn hóa văn học Văn học nghệ thuật hình thái ý thức xã hội đặc thù Văn học có liên quan với hình thái ý thức xã hội khác, sinh thành từ sống, đồng thời có đặc trưng riêng, văn học tồn phát triển theo quy luật nội Trong văn học Việt Nam kỉ XX, giai đoan 1930-1945 đánh dấu bước phát triển cao q trình đại hóa Đó bước nhảy vọt chất, nhà phê bình Vũ Ngọc Phan nhận định : "Ở nước ta, năm kể 30 năm người" Trên hành trình cách tân văn học đó, Tự lực văn đoàn thực tượng bật Với đóng góp nó, văn học Việt Nam chững chạc bước vào thời kì đại Từ cuối kỉ XX nhìn lại, mạnh dạn thấy Tự lực văn đoàn văn đoàn chuyên nghiệp trong lịch sử văn học dân tộc Ra đời phát triển vòng mười năm, Tự lực văn đoàn tạo nên tiếng vang, "để lại dấu ấn phai mờ" Tuy nhiên, nửa kỉ trôi qua, "Tự lực văn đoàn chưa đánh giá thật nghiêm túc, khách quan, khoa học" Mặt khác, nghiên cứu Tự lực văn đồn, đa số cơng trình thường tập trung vào đóng góp nghệ thuật, thi pháp Cịn mặt nội dung tư tưởng, có chun luận sâu khẳng định mặt tích cực Tự lực văn đồn, mà chủ yếu nêu lên mặt hạn chế (phần lớn hạn chế khơng tránh khỏi) Trong đó, giới nghiên cứu văn học có xu hướng đánh giá lại phận văn học lãng mạn phận văn học khơng Chính lẽ trên, chon đề tài “Ảnh hưởng giáo dục Pháp - Việt q trình sáng tác nhóm Tự Lực văn đồn” với mong muốn đóng góp góc nhìn khách quan trực diện cho thời kì vơ tiền khống hậu Lịch sử nghiên cứu vấn đề Là người sống thời với tác giả Tự lực văn đoàn, chứng kiến tận mắt thái độ độc giả tiểu thuyết nhóm này, nhà nghiên cứu Trương Tửu (với viết Nửa chừng xuân, Đoạn tuyệt báo Loa năm 1935; Hồn bướm mơ tiên, Đời mưa gió, Lạnh lùng báo Ích hữu năm 1937), Trương Chính (tác giả Dưới mắt tơi - 1939), Dương Quảng Hàm (tác giả Việt Nam văn học sử yếu - 1941), Vũ Ngọc Phan (tác giả Nhà văn đại - 1942) nêu lên số ý kiến đánh giá đóng góp tiểu thuyết Tự lực văn đoàn phương diện miêu tả tâm lý Hai nhà phê bình Trương Tửu Trương Chính cịn phát biểu ý kiến với tinh thần tranh luận Trong Trương Tửu bày tỏ thái độ nghiêm khắc tiểu thuyết Tự lực văn đồn Trương Chính lại có thái độ đề cao, nhiên, tác phẩm nào, Trương Chính điều chưa thỏa đáng Về Đoạn tuyệt, ơng viết: "Ngồi hạt bụi (sự vụng tác giả dùng cách để bênh vực nhân vật Loan, khiến cho ý đồ bị bộc lộ lộ liễu D.T.H), Đoạn tuyệt kiệt tác văn học Việt Nam đại Vì Đoạn tuyệt khơng có giá trị xã hội Nó cịn có giá trị tâm lý (chúng tơi nhấn mạnh D.T.H) khơng chối cãi Ơng Nhất Linh dùng cách quan sát tinh vi để tả trạng thái phiền phức tâm hồn riêng nhân vật truyện để sâu vào đời bên họ Với Lạnh lùng, ông khẳng định: "Khơng thể lọt qua trí quan sát ông (chỉ Nhất Linh - D.T.H) tư tưởng ta giấu kín tận đáy lịng vật xấu xa Người truyện mà linh động" Sau hàng loạt viết Hồn bướm mơ tiên, Nửa chừng xuân, Trống Mái, Gia đình Khái Hưng, ông kết luận: "Với tác phẩm sau: Nửa chừng xuân, Trống Mái, Trống Mái, nghệ thuật Khái Hưng chắn điêu luyện Nhưng Hồn bướm mơ tiên giữ hương vị êm dịu, ngào hoa đầu mùa" "Nghệ thuật Khái Hưng ngày lão luyện trông thấy Gia đình xem tác phẩm khơng tì vết" Như vậy, nghiên cứu q trình sáng tác bút tiểu thuyết chủ chốt Tự lực văn đoàn, nhà nghiên cứu thời với họ thống quan điểm: sau tiểu thuyết Tự lực văn đoàn tỏ sắc sảo miêu tả tâm lý Về hạn chế, ý kiến tập trung phê phán vụng về, thiếu khái quát tâm lý nhân vật Vọi (Trống Mái), Lộc (Nửa chừng xuân), Ngọc (Hồn bướm mơ tiên) Những hạn chế nhiều nhà nghiên cứu sau tiếp tục khẳng định Ngay sau năm 1945, xu khẳng định văn học cách mạng, đoạn tuyệt với coi ủy mị, sầu thảm ý thức đề cao cá nhân văn học lãng mạn, nhà nghiên cứu không lưu tâm tới tác phẩm nhóm Tự lực văn đồn Phải tới sau năm 1954, chúng để tâm nghiên cứu trở lại Nhưng tình hình trị đất nước mà việc nghiên cứu văn học chia thành hai phận theo hai miền Nam Bắc Nhìn chung, lối phê bình văn học thời kỳ chủ yếu dựa quan điểm xã hội học bị chi phối tư tưởng trị Ở miền Nam, ngồi báo viết tiểu thuyết Tự lực văn đoàn đăng tạp chí Văn, tạp chí Văn học, phải kể đến chun luận, cơng trình văn học sử viết dạng giáo trình dùng trường trung học, đại học Tiêu biểu công trình Nguyễn Văn Xung (Bình giảng Tự lực văn đoàn, 1958), Phạm Thế Ngũ (Việt Nam văn học sử giản ước tân biên, 1960), Lê Hữu Mục (Khảo luận Đoạn tuyệt, tức luận đề Nhất Linh, 1960), Dỗn Quốc Sĩ (Tự lực văn đồn, 1960), Thanh Lãng (Văn học hệ, 1962 - in Bảng lược đồ văn học Việt Nam, hạ - 1967), Vũ Hân (Văn học Việt Nam kỷ XIX tiền bán kỷ XX: 1800 - 1973), Thế Phong (Nhà văn tiền chiến 1930 1940, 1974) Năm 1988, Phan Cự Đệ, Hà Minh Đức với giới thiệu cho tác phẩm tái Đẹp, Tiêu Sơn tráng sĩ, Đôi bạn, Băn khoăn, Đoạn tuyệt, Đời mưa gió, Bướm trắng đánh dấu thời kỳ nghiên cứu toàn diện khách quan Tự lực văn đoàn Ngày 27-5-1989 trường Đại học Tổng hợp (nay Đại học khoa học xã hội Nhân văn thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội) phối hợp tổ chức hội nghị chuyên đề đánh giá lại số tượng văn học khứ, văn chương Tự lực văn đoàn tượng tiêu biểu Phần lớn số tham luận hội nghị giới thiệu chuyên san đặc biệt báo Giáo viên nhân dân tháng năm 1989 Ở đây, báo cáo đề dẫn Hội thảo văn chương Tự lực văn đoàn, giáo sư Hà Minh Đức rõ: "Nhìn nhận lại cách khoa học thỏa đáng giá trị văn chương Tự lực văn đoàn việc làm khơng có ý nghĩa với việc đánh giá tượng văn học khứ mà góp phần vào việc xây dựng phát triển văn học mới" Trong xu hướng đổi mới, Phan Cự Đệ đánh giá khách quan, công giàu sức thuyết phục đóng góp tiểu thuyết Tự lực văn đoàn lĩnh vực miêu tả tâm lý: "So với tiểu thuyết trước năm 1930, tiểu thuyết Tự lực văn đoàn sâu nhiều vào giới nội tâm phong phú người Các nhà tiểu thuyết có ý vận dụng khoa học phân tâm học để phân tích tâm lý lớp người lứa tuổi khác Các nhà văn đặc biệt thành công miêu tả tâm lý phụ nữ bà mẹ chồng phong kiến, tầng lớp tiểu tư sản tuổi yêu đương mơ mộng Ngòi bút Nhất Linh có tài miêu tả mối tình đầu sáng, đượm chút ngập ngừng, e thẹn, kín đáo ý nhị" Như vậy, nhà nghiên cứu trí cho có thành tựu bật việc miêu tả tâm lý nhân vật tiểu thuyết Tự lực văn đoàn chưa phải hoàn hảo Một phần chịu ảnh hưởng việc xử lý vấn đề xã hội đặt tác phẩm, phần bị quy định đặc điểm bút pháp chủ nghĩa lãng mạn, phần khác tác giả giai đoạn tìm tịi hướng cho tiểu thuyết Việt Nam Phương pháp nghiên cứu Trong đề tài sử dụng phương pháp sau: - Phương pháp thống kê - Phương pháp liệt kê so sánh - Phương pháp đối chiếu Đối tượng, phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài ảnh hưởng văn học Pháp vào phong cách văn chương Tự lục văn đoàn Phạm vi nghiên cứu đề tài bao gồm: - Tư tưởng, phong cách văn chương đặc điểm văn học Pháp kỉ XIX Các tiểu thuyết tự lực văn đồn, đó, chủ yếu khảo sát hai tác giả chính: Nhất Linh Khái Hưng Đóng góp đề tài Nếu đề tài nghiên cứu thành cơng, đóng góp cách nhìn hội Tự lực văn đồn nói chung cách nhìn nhân tố ảnh hưởng đến phong cách tự lực văn đồn nói riêng, từ làm bật đóng góp cống hiến Tự lực văn đoàn cho văn học Việt Nam trước 1945 Cấu trúc đề tài Ngoài phần Mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo, đề tài gồm hai chương chính, bao gồm: Chương I Mối quan hệ giáo dục Pháp - Việt với Tự lực văn đoàn Chương II Ảnh hưởng giáo dục Pháp - Việt trình sáng tác nhóm Tự lực văn đồn Chương III: Ảnh hưởng văn học Pháp phát triển tâm lý nhân vật Tự lực văn đoàn PHẦN NỘI DUNG I Mối quan hệ giáo dục Pháp - Việt với Tự lực văn đoàn I.1 Ảnh hưởng giáo dục Pháp đến giáo dục Việt Nam I.1.1 Tiếp nhận văn học Pháp giai đoạn từ 1880-1930 Từ năm 1884, năm mà Trương Minh Ký cho xuất Truyện Phan Sa diễn quốc ngữ, năm 1930, nhiều nhà nghiên cứu cho dịch văn học chiếm vị trí trung tâm văn học Việt Nam Alain Guillemin đánh giá thời dịch giả (le temps des traducteurs), Phạm Thế Ngũ cho tất nhà văn thuộc hệ nhiều có dịch văn học, cịn Trần Đình Hượu Lê Chí Dũng nhận xét: “Chưa công chúng đọc văn xuôi nước tiếng mẹ đẻ nhiều đến vậy” Sự lên ngơi văn học dịch nói chung dịch văn học Pháp nói riêng giai đoạn giải thích tương tác nhiều hệ thống: hệ thống văn học dân tộc, hệ thống thể chế, hệ thống văn hóa - giáo dục, hệ thống báo chí Nhận định tương ứng với trường hợp mà Even-Zohar đưa trích dẫn Cuộc khủng hoảng văn học Việt Nam giai đoạn thể nội dung lẫn hình thức Khi nhà văn, nhà thơ giai đoạn này, vốn bị giam hãm tập tính truyền thống, hình thức thể loại văn học cổ điển, tiếp xúc với cách sống mới, công nghệ mới, cách tư địi hỏi “tính xác, rõ ràng, logic, mối quan tâm bố cục, thị hiếu sáng tạo phát kiến” họ cảm thấy vơ bỡ ngỡ, phương hướng bất lực trường văn hóa giai đoạn chuyển tiếp, giai đoạn “Âu học chưa vin ngành mà Hán học đứt cội rễ” Bên cạnh đó, nói giai đoạn thực dân Pháp thơn tính Việt Nam (mặc dù có số phong trào phản kháng Phong trào Cần vương, Khởi nghĩa Yên Bái v.v…) Trước sức mạnh sách nơ dịch văn hóa người Pháp, có phận trí thức An Nam chấp nhận diện họ chí cộng tác với họ, Huỳnh Tịnh Của, Phạm Quỳnh, Nguyễn Văn Vĩnh Sự thống trị người Pháp dĩ nhiên có tác động lớn đến q trình tiếp biến văn hóa Pháp phận người Việt Phong trào Đông Kinh Nghĩa Thục, khởi xướng năm 1907, năm thành lập trường dạy học tư thục tên, có ảnh hưởng lớn tầng lớp nhân dân việc nâng cao dân trí, ý thức dân tộc, tinh thần yêu nước Chủ trương dịch sách Đông Tây sang tiếng Việt Đông Kinh