Một số giải pháp nâng cao ý thức chính trị cho sinh viên trường đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên trong bối cảnh hiện nay

Sinh viên (SV) là lực lượng trí thức trẻ, là nguồn nhân lực tương lai của đất nước. Với hành trang là những hiểu biết khoa học về các lĩnh vực, họ sẽ góp một phần quan trọng trong công cuộc CNH, HĐH đất nước, thực hiện các nhiệm vụ, mục tiêu kinh tế, chính trị mà Đảng và Nhà nước đề ra. Bài viết tập trung nghiên cứu và đề xuất một số giải pháp nhằm nâng cao YTCT cho SV Trường ĐHSP Kỹ thuật Hưng Yên đáp ứng những yêu cầu trong bối cảnh hiện nay.

VJE Tạp chí Giáo dục, Số 486 (Kì - 9/2020), tr 59-64 ISSN: 2354-0753 MỘT SỐ GIẢI PHÁP NÂNG CAO Ý THỨC CHÍNH TRỊ CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT HƯNG YÊN TRONG BỐI CẢNH HIỆN NAY Phạm Thị Nhuần Article History Received: 28/7/2020 Accepted: 21/8/2020 Published: 20/9/2020 Keywords political consciousness, political consciousness education, students, political guts Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên Email: phamnhuanllct@gmail.com ABSTRACT Our country is in the process of extensive international integration and globalization, which has brought many opportunities for Vietnam in science and technology transfer and development cooperation, but it also creates challenges, including the education of political consciousness for students On the basis of analyzing the current situation of political consciousness of students of Hung Yen University of Technology and Education, the paper proposes a number of solutions to raise students' political awareness, train them to become highly qualified human resources and strong political bravery The results of political awareness education for students in our country in general and students of Hung Yen University of Technology and Education in particular are socialist ideal education and building Vietnamese people with a new personality to live a lofty, humane and compassionate life, to consciously build and protect the working class and working people, to protect the revolutionary achievements that previous generations have achieved Mở đầu Sinh viên (SV) lực lượng trí thức trẻ, nguồn nhân lực tương lai đất nước Với hành trang hiểu biết khoa học lĩnh vực, họ góp phần quan trọng cơng CNH, HĐH đất nước, thực nhiệm vụ, mục tiêu kinh tế, trị mà Đảng Nhà nước đề Trong xu tồn cầu hóa, người có nhiều hội tiếp xúc với thành tựu, luồng tư tưởng nhiều hình thức khác Đặc biệt, SV nguồn nhân lực có trình độ quốc gia chịu tác động mạnh mẽ nhất; họ tiếp thu giá trị mới, tích cực tồn cầu hóa đem lại, song họ bị dao động, phương hướng tác động từ mặt trái Là phận giới trẻ nói chung, SV Trường ĐHSP Kỹ thuật Hưng Yên không ngừng phấn đấu, tận dụng hội tồn cầu hóa mang lại Phần lớn SV chủ động học tập, nâng cao ý thức trị (YTCT), tham gia vào phong trào xã hội hoạt động mang tính cộng đồng Song, cịn phận SV bị tác động mặt trái tồn cầu hóa, họ sống thực dụng, bng thả, suy đồi đạo đức, phai nhạt lí tưởng, thờ với vấn đề trị - xã hội đất nước Thực trạng đặt yêu cầu khách quan phải nghiên cứu đầy đủ, đắn diễn biến phức tạp đời sống tư tưởng trị SV, cần có định hướng đắn nhận thức trị cho SV từ ngồi ghế nhà trường Việc giáo dục, bồi dưỡng hệ trẻ, SV trở thành người xã hội chủ nghĩa, có khả đảm đương nhiệm vụ cách mạng việc làm có ý nghĩa định Do đó, phải đặc biệt quan tâm tới việc tìm giải pháp giáo dục nâng cao YTCT cho SV, họ lực lượng quan trọng góp phần định hướng đất nước tương lai Bài viết tập trung nghiên cứu đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao YTCT cho SV Trường ĐHSP Kỹ thuật Hưng Yên đáp ứng yêu cầu bối cảnh Kết nghiên cứu 2.1 Ý thức trị phương thức thể ý thức trị sinh viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên 2.1.1 Ý thức trị Chủ nghĩa Mác - Lênin cho rằng: “Ý thức phản ánh thực khách quan vào óc người cách động sáng tạo” (Đảng Cộng sản Việt Nam, 2011, tr 200) Trong thực tế, “ý thức” tồn nhiều hình thái khác tùy lĩnh vực cụ thể, hình thái ý thức bao gồm: YTCT, ý thức pháp quyền, ý thức đạo đức, ý thức khoa học, ý thức thẩm mĩ, ý thức tơn giáo Trong hình thái ý thức ấy, YTCT đóng vai trị quan 59 VJE Tạp chí Giáo dục, Số 486 (Kì - 9/2020), tr 59-64 ISSN: 2354-0753 trọng chi phối hình thái ý thức xã hội khác YTCT hình thái ý thức xã hội xuất xã hội có giai cấp nhà nước, phản ánh quan hệ trị, KT-XH giai cấp, dân tộc quốc gia thái độ giai cấp quyền lực nhà nước Đặc trưng YTCT thể trực tiếp tập trung lợi ích giai cấp Do đó, hiểu, YTCT tri thức kinh nghiệm quan điểm tư tưởng, cảm xúc, tình cảm người phản ánh quyền lợi, địa vị giai cấp, phản ánh quan hệ trị, KT-XH giai cấp, dân tộc quốc gia (Nguyễn Văn Thuân, 2019, tr 278) 2.1.2 Ý thức trị sinh viên SV phận đặc thù cấu xã hội - giai cấp, có đặc điểm tâm lí - xã hội riêng biệt Do đó, YTCT họ có đặc trưng riêng; nhiên, khơng tách rời YTCT nói chung giai cấp, dân tộc, phản ánh đời sống trị - xã hội nước ta Có thể quan niệm YTCT SV toàn tri thức, ý chí, tình cảm SV quyền lợi, địa vị giai cấp tầng lớp khác xã hội; hiểu biết chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, chủ trương, đường lối, quan điểm Đảng, sách, pháp luật Nhà nước; lịng u nước, tự hào truyền thống dân tộc, thái độ nghiệp đổi mới, quan tâm đến trị, quan hệ trị, hoạt động trị, hiểu biết nhu cầu lợi ích trị sở biến thành niềm tin, tình cảm, động lực cho hành vi hoạt động xã hội thân mục tiêu đưa nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại (Nguyễn Văn Thuân, 2019, tr 279) 2.1.3 Phương thức thể ý thức trị sinh viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên SV Trường ĐHSP Kỹ thuật Hưng Yên thể ý thức trị nhiều phương thức khác Tuy nhiên, nhận thấy YTCT SV qua số phương thức thể sau: - Thái độ việc học tập, nghiên cứu mơn lí luận trị (như: chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh) Thông qua việc học tập chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, SV trau dồi kiến thức quy luật chung tự nhiên, xã hội, tư duy, vấn đề dân tộc, cách mạng giải phóng dân tộc, chủ nghĩa xã hội đường độ lên chủ nghĩa xã hội, xây dựng nhà nước dân, dân, dân… Việc SV tự học, tự thẩm thấu tri thức môn khoa học trị yếu tố quan trọng trình hình thành YTCT - Niềm tin nghiệp đổi định hướng lí tưởng trị thân q trình học tập, rèn luyện giảng đường đại học; nhận thức ý chí trị việc thực đường lối Đảng, sách, pháp luật Nhà nước Niềm tin trị SV kiên định đường mà Đảng nhân dân ta lựa chọn: độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội SV có niềm tin trị nhận thức rõ mục tiêu, lí tưởng Đảng, có trách nhiệm học tập, lao động để góp phần xây dựng đất nước theo mục tiêu “dân giàu, nước mạnh, cơng bằng, dân chủ, văn minh” Thêm vào đó, hiểu biết sâu sắc đường lối, quan điểm, chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước giúp SV định hướng phát triển nhân cách trị thân, có lĩnh trị vững vàng - Thái độ việc giữ gìn phát huy giá trị văn hóa truyền thống dân tộc, tiếp thu chọn lọc giá trị văn hóa nhân loại Đối với hệ trẻ nói chung SV trường chuyên khối kĩ thuật nói riêng, việc giữ gìn phát huy giá trị văn hóa truyền thống dân tộc, tiếp thu có chọn lọc luồng văn hóa yếu tố định cho tiến thành công cá nhân; đồng thời, có quan hệ trực tiếp tới tồn vong Đảng, chế độ xã hội chủ nghĩa - Hoạt động phong trào, tham gia câu lạc bộ, hoạt động xã hội Biểu rõ nét phương thức thể YTCT SV việc tham gia xây dựng tổ chức Đoàn Thanh niên, Hội SV, tham gia hoạt động xã hội… không nhà trường, mà địa phương nơi sinh sống Những hoạt động cụ thể biểu trưởng thành mặt YTCT SV, khơng dừng lại YTCT, niềm tin trị mà biến thành hành động cụ thể, thiết thực cho thân cộng đồng 2.2 Thực trạng ý thức trị sinh viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên 2.2.1 Mặt tích cực Hiện nay, YTCT SV Trường ĐHSP Kỹ thuật Hưng Yên có chuyển biến nhanh, sâu sắc với chuyển biến tình hình KT-XH đất nước, từ đổi đến Hầu hết SV trường động, sáng tạo, thích tìm kiếm thay đổi không ngừng vươn lên để tự khẳng định lĩnh vực; họ đặc biệt nhạy cảm với mới, dễ tiếp thu tư tưởng tiến ln giữ gìn giá trị truyền thống dân 60 VJE Tạp chí Giáo dục, Số 486 (Kì - 9/2020), tr 59-64 ISSN: 2354-0753 tộc có lối sống lành mạnh Trong đời sống trị sơi động nay, YTCT SV trường đào tạo thiên kĩ thuật có nhiều điểm tích cực Cụ thể: - Thái độ chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh: YTCT SV hình thành khơng phải từ bên ngồi, mà phải trải qua q trình GD-ĐT, tự rèn luyện, tu dưỡng thân, nên SV khơng nằm ngồi quy luật Từ việc tiếp thu tri thức chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, tìm thấy niềm tin khoa học tạo nên nấc thang hình thành giới quan khoa học họ Bởi vậy, việc SV tự học, tự thẩm thấu tri thức môn khoa học chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh yếu tố quan trọng trình hình thành YTCT Hiện nay, phần lớn SV Trường ĐHSP Kỹ thuật Hưng Yên thấm nhuần lí tưởng cộng sản chủ nghĩa, có tư tưởng đạo đức sáng, lập trường tư tưởng trị vững vàng, kiên định, tâm việc xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội Việt Nam Kết khảo sát 500 SV nhà trường năm học 2019-2020 cho thấy, đa số SV có thái độ tích cực môn khoa học Với câu hỏi: Theo bạn, môn khoa học chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh mà bạn học tập có thiết thực khơng? Có 65,8% số SV hỏi khẳng định học tốt môn khoa học giúp họ tự tin vững vàng nghiệp; 29% phân vân, có 5,2% phủ nhận điều Như vậy, số đơng SV trường nhận thức cần thiết phải trang bị lí luận chủ nghĩa Mác Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Thơng qua mơn học này, SV nhận thức sâu sắc chủ nghĩa xã hội mà đỉnh cao chủ nghĩa cộng sản; thấy sức mạnh chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh việc nhận thức giới cải tạo giới có quê hương đất nước mình; thấu hiểu đắn đường mà toàn Đảng, toàn dân ta lựa chọn; từ đó, ý thức sâu sắc vai trị trách nhiệm với quê hương, đất nước - Niềm tin nghiệp đổi định hướng lí tưởng trị: SV nhà trường đa phần giới quan khoa học nhân sinh quan cách mạng đắn SV quan tâm nhạy cảm với vấn đề trị đất nước, có thái độ bất bình trước biểu tiêu cực xã hội Theo số liệu điều tra ngẫu nhiên 500 SV trường năm học 2019-2020 niềm tin quan tâm đến chủ trương, đường lối Đảng, kết cho thấy hầu hết SV đồng tình, ủng hộ có ý thức việc thực đường lối chủ trương, sách, pháp luật Đảng Nhà nước Có 75,6% SV tin tưởng vào đường lối đổi Đảng; tin tưởng 19,6% Với câu hỏi: Bạn có quan tâm đến nghị Đảng, sách pháp luật Nhà nước? Câu trả lời quan tâm chiếm 67%, quan tâm 30,4% Như vậy, tư tưởng trị đa số SV hỏi quan tâm đến chủ trương, đường lối, sách pháp luật Đảng Nhà nước, chứng tỏ giới trẻ có thái độ đắn, khơng qua tâm mà cịn vững tin vào tương lai vận mệnh dân tộc, đất nước thân; từ đó, có thái độ sống, làm việc, học tập có trách nhiệm với thân, gia đình, xã hội, đất nước Từ việc tin tưởng vào đường lối đổi đất nước, chủ trương sách Đảng Pháp luật Nhà nước, lí tưởng đạo đức cách mạng SV tạo lập cách vững Nhiều SV có nguyện vọng đáng thiết tha đứng hàng ngũ Đảng để cống hiến tài sức lực phục vụ nhân dân Theo số liệu điều tra ngẫu nhiên 500 SV Trường, đa phần khoa thuộc chuyên ngành kĩ thuật, hỏi mong muốn trở thành đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam mục đích việc học tập, kết cho thấy, hầu hết có SV mong muốn góp phần nhỏ bé vào việc xây dựng đất nước ngày đàng hoàng hơn, to đẹp Có đến 62% số SV hỏi mong muốn; mong muốn 13,2%; 50% SV hỏi có thái độ học tập tích cực 40,4% có thái độ học tập tích cực; 25,4% SV học tập với mục đích cống hiến cho đất nước - Thái độ việc giữ gìn phát huy giá trị văn hóa truyền thống dân tộc: u nước, giữ gìn truyền thống dân tộc ln hệ SV có SV Trường ĐHSP Kỹ thuật Hưng Yên coi trọng Ngày nay, yêu nước thể cách nỗ lực học tập, nghiên cứu khoa học, có ý chí vươn lên sống, mục tiêu chung dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh Bằng chứng tỉ lệ SV giỏi Nhà trường năm qua đạt kết cao Cụ thể: có 80% SV trường có việc làm đáp ứng nhu cầu người sử dụng lao động ngồi nước; từ năm 2017 đến nay, có 30 cơng trình nghiên cứu khoa học SV đánh giá có tính ứng dụng cao; có mơ hình kinh doanh SV giải cao thi Ý tưởng khởi nghiệp tỉnh Hưng Yên năm 2018, với đề tài “Mơ hình kinh doanh sản xuất trà Hoa Cúc sản phẩm chiết xuất từ Hoa Cúc” nhóm SV lớp QTK14.1; thi sáng tạo xe sinh thái; sáng tạo xe lăn tự điều khiển cho người khuyết tật đánh giá cao thi nước Đặc biệt, sân chơi Sáng tạo Robocon trở thành truyền thống Nhà trường, sân chơi bổ ích cho hệ SV, không tạo niềm đam mê nghiên cứu, sáng tạo khoa học cho SV, mà trở thành động lực, mục tiêu phấn đấu SV, với kết Vô địch thi sáng tạo Robocon khu vực châu Á Thái bình Dương năm 2015 nhiều giải cao thi sáng tạo Robocon 61 VJE Tạp chí Giáo dục, Số 486 (Kì - 9/2020), tr 59-64 ISSN: 2354-0753 năm từ 2015 đến Trong đợt dịch Covid vừa qua, nhóm SV khoa Cơng nghệ Thông tin sáng chế máy rửa tay sát khuẩn tự động, tặng khoa, phòng, ban tồn trường; SV khoa Cơng nghệ Hóa Mơi trường tự chế nước rửa tay sát khuẩn tặng cho cán bộ, giảng viên, SV toàn trường; tập thể cán bộ, giảng viên SV khoa Công nghệ May thời trang may khẩu trang kháng khuẩn dành tặng cán bộ, giảng viên, SV người lao động tự khu vực gần trường Bên cạnh đó, truyền thống yêu nước dân tộc SV Nhà trường phát huy thể nhiều hình thức đa dạng, hoạt động thiết thực như: Tìm hiểu lịch sử dân tộc; Uống nước nhớ nguồn; Đền ơn đáp nghĩa; Xây nhà tình thương, nhà tình nghĩa; Hiến máu nhân đạo; phong trào SV tình nguyện; chiến dịch mùa hè xanh… Trong năm qua, hoạt động diễn sôi nổi, thu hút đông đảo đoàn viên, niên tham gia nhiều SV trưởng thành từ phong trào Qua hoạt động thực tiễn, SV nhận thức sâu sắc nghĩa vụ trách nhiệm với quê hương, đất nước; dạy cho SV biết yêu thương, chia sẻ đau thương mát mảnh đời nghèo khó, thiệt thịi; đồng thời, góp phần quan trọng vào việc nâng cao YTCT đắn, nâng cao lòng yêu nước, thương dân, trách nhiệm với dân tộc SV - Hoạt động phong trào, tham gia câu lạc bộ, hoạt động xã hội: Phần lớn SV nhà trường tích cực tham gia phong trào Đồn, Hội phát động, phát huy tốt tính tích cực xã hội Đây phong trào đời từ thực tiễn hoạt động SV, hoạt động xã hội như: hưởng ứng, tham gia công tác “Đền ơn đáp nghĩa, Uống nước nhớ nguồn”, nhận chăm sóc gia đình thương binh liệt sĩ, Bà mẹ Việt Nam anh hùng, Thắp nến tri ân anh hùng liệt sĩ nhân Ngày 27/7 hàng năm… đến các: Chiến dịch xã hội hè, Ánh sáng văn hóa hè Hội SV Nhà trường tích cực phối hợp với Đồn Thanh niên phát động tổ chức sâu rộng phong trào “SV tình nguyện”, vận động “Tuổi trẻ Hưng n xung kích, tình nguyện tham gia giữ gìn trật tự, an tồn giao thơng”, hay phong trào “Tuổi trẻ Trường ĐHSP Kỹ thuật Hưng Yên với hoạt động tình nguyện cộng đồng” - Với khẩu hiệu: “Tình nguyện hiệu quả, thiết thực, sáng tạo, an toàn”; Đoàn Trường Khoa Cơng nghệ Hóa Mơi trường kết hợp với Đồn Trường THPT Nam Khối Châu tiến hành “Chiến dịch World Cleanup Day”, với buổi quân tiến hành dọn dẹp, phân loại rác, thu gom rác thải tuyên truyền cách phân loại rác thải cho SV, học sinh trường nhân dân khu vực lân cận Phong trào đánh giá có đóng góp tích cực việc phát triển KT-XH địa phương Hoạt động “Hiến máu nhân đạo” SV nhà trường đánh giá cao Hàng năm, Đoàn Thanh niên nhà trường kết hợp với Bệnh viện Quân đội 108 tổ chức từ 2-3 đợt Hiến máu tình nguyện đợt thu 2.000 đơn vị máu Đến nay, SV nhà trường không người trực tiếp hiến máu mà trở thành lực lượng vận động hiến máu hiệu Phong trào SV tình nguyện thực mang lại kết nhiều mặt, thúc đẩy tính tích cực, hiệu phát triển kinh tế, trị, văn hóa, xã hội…; đồng thời giúp SV rèn luyện, đóng góp sức mình, thể trách nhiệm mình: sống có hồi bão, lí tưởng khơng ngừng nâng cao YTCT để trưởng thành 2.2.2 Một số hạn chế Bên cạnh mặt tích cực nêu trên, năm qua, SV tồn vấn đề mà nhà trường gia đình - xã hội phải quan tâm, lo lắng Do bị tác động mặt trái chế thị trường nên SV có tượng suy thối đạo đức, tư tưởng trị Một phận nhỏ SV có lối sống khơng lành mạnh, buông thả, sa vào tệ nạn xã hội; họ có quan tâm đến vấn đề trị - xã hội không hiểu biết đắn có nhiều nhận thức sai lệch tình hình kinh tế, trị, xã hội đất nước, quan tâm đến vấn đề chung, bàng quan với thời Theo kết nghiên cứu, cịn có SV tỏ rõ quan điểm không quan tâm không tin tưởng vào đường lối đổi đất nước; không quan tâm hay chưa quan tâm đến Nghị Đảng, sách pháp luật Nhà nước liên quan đến SV hệ trẻ; có SV tỏ rõ quan điểm khơng muốn trở thành đảng viên Với câu hỏi: Bạn có mong muốn trở thành đảng viên không?, số trả lời không muốn chiếm từ 3-5% đủ để thấy phận SV nhà trường thờ với thời Hay với câu hỏi: SV trường ta có thái độ học tập nào?, 7,6% số SV hỏi trả lời khơng chịu học, chí 2% hỏi bỏ trống khơng biết học tập nào; hay câu hỏi mục đích học tập SV nay, cịn 5% học lí khác ngồi mục đích có nghề nghiệp phục vụ đất nước; cịn tình trạng học muộn SV… điều cho thấy ý thức học tập, rèn luyện SV cịn hạn chế Vẫn cịn có vài SV cho tượng cúng bái, bói tốn cần thiết Với câu hỏi: Theo bạn, tượng cúng bái, bói tốn có chiều hướng phát triển không? Bạn đánh nào? Câu trả lời: Cần lên án, phê phán chiếm 32%; bình thường 43,4%; cần thiết 5,8%; khó trả lời 18,8%; cho thấy, phận SV chưa giới quan khoa học đắn Bên cạnh đó, ảnh 62 VJE Tạp chí Giáo dục, Số 486 (Kì - 9/2020), tr 59-64 ISSN: 2354-0753 hưởng lối sống thực dụng, SV có xu hướng sống hưởng thụ, chuộng giá trị vật chất, đề cao sức mạnh đồng tiền, đua địi ăn chơi, tiêu xài hoang phí vượt khả gia đình thu nhập cá nhân Vẫn cịn phận SV khơng tham gia hoạt động xã hội, ngày xa rời hoạt động phong trào Theo kết điều tra, cịn 5% SV hỏi khơng tham gia sinh hoạt đoàn thể lớp trường Từ hạn chế, bất cập YTCT SV nhà trường nay, việc đề giải pháp khoa học, đắn để nâng cao YTCT SV vô cần thiết cấp bách 2.3 Một số giải pháp nâng cao ý thức trị cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên bối cảnh 2.3.1 Nâng cao ý thức trị cho sinh viên phải coi nhiệm vụ quan trọng, xây dựng hệ người mới, phát triển toàn diện, kế tục trung thành xuất sắc nghiệp cách mạng Đảng dân tộc Thực tiễn yêu cầu nghiệp CNH, HĐH xây dựng đất nước theo đường xã hội chủ nghĩa trình hội nhập kinh tế quốc tế khơng hội mà cịn thách thức khả thực tế SV Bởi lẽ, xu hướng khu vực hóa, tồn cầu hóa kinh tế lĩnh vực xã hội khác, bùng nổ thông tin, mở rộng giao lưu quốc tế chủ động hội nhập kinh tế đặt thách thức lớn SV nói chung, SV Trường ĐHSP Kỹ thuật Hưng n nói riêng Đó khơng phai nhạt lí tưởng, giá trị truyền thống dân tộc, truyền thống cách mạng, mà phải kế thừa, giữ vững sắc văn hóa dân tộc giao lưu, hội nhập quốc tế tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại phát huy giá trị truyền thống Các lực thù địch tăng cường thực “diễn biến hịa bình” thơng qua hoạt động lợi dụng vấn đề tôn giáo, dân tộc, nhân quyền với mục đích phá hoại cách mang Việt Nam diễn gay gắt; phân hóa giàu - nghèo, tha hóa đạo đức, lối sống, tình trạng tham nhũng phận cán đảng viên, tượng tiêu cực xã hội, tệ nạn xã hội… tác động phức tạp đến SV, ảnh hưởng tiêu cực đến YTCT ý chí phấn đấu SV nói chung, SV nhà trường nói riêng Đứng trước tình hình đó, Trường ĐHSP Kỹ thuật Hưng Yên đưa phương châm hành động không cho SV mà phương châm hành động cán giảng viên nhà trường, tất với mục tiêu giáo dục người “vừa hồng” “vừa chuyên”, đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH, HĐH đất nước Phương châm là: “Nhân đức nhân tài, nhân trí thức - Sáng tạo tương lai phục vụ nhân dân”; qua cho thấy, việc giáo dục YTCT cho SV cấp Ủy đảng nhà trường trọng coi mặt thiếu ngồi giáo dục chun mơn, nghề nghiệp 2.3.2 Đẩy mạnh cơng tác giáo dục trị tư tưởng, trọng giáo dục mơn lí luận trị Hiện nay, tình hình giới diễn biến vơ phức tạp, chủ nghĩa xã hội đứng trước khó khăn, thử thách, lực khơng ngừng đẩy mạnh âm mưu chống phá Đảng Nhà nước ta Do đó, giáo dục trị tư tưởng có vai trị quan trọng nhằm nâng cao YTCT cho SV Trong giáo dục YTCT, trước hết cần tăng cường giáo dục mơn khoa học lí luận trị chủ nghĩa Mác - Lênin Đây môn học nhằm xây dựng giới quan khoa học nhân sinh quan cách mạng cho SV Đảng ta khẳng định: “Đảng lấy chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng kim nam cho hành động” (Đảng Cộng sản Việt Nam, 2011, tr 45) Do đó, cơng tác giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh cho hệ trẻ quan trọng, nhằm nâng cao nhận thức trị góp phần thực mục tiêu giáo dục: “đào tạo người Việt Nam phát triển tồn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mĩ nghề nghiệp, trung thành với lí tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” (Quốc hội, 2014, tr 32) 2.3.3 Phát huy tăng cường vai trị tổ chức đồn thể nhà trường Để thực tốt việc nâng cao YTCT cho SV, địi hỏi tổ chức đồn thể nhà trường (Đảng ủy, Phịng Cơng tác SV, Đồn Thanh niên, Hội SV…) phải phối kết hợp chặt chẽ với nhằm quán triệt thường xuyên Chỉ thị, Nghị Đảng, Trung ương Đoàn niên Cộng sản Hồ Chí Minh đến SV; phổ biến nội dung cần thiết sách, pháp luật Nhà nước, nội quy, quy chế học đường Đồng thời, đẩy mạnh công tác giới thiệu tuyên truyền phong trào Đồn, Hội để lơi đơng đảo SV tham gia, tạo môi trường xã hội lành mạnh để SV thể tài có hướng phấn đấu Đoàn Thanh niên nhà trường cần phối hợp với đơn vị, phòng, ban, tổ chức thường xuyên cho SV tham gia hoạt động lễ hội truyền thống, tổ chức chuyến nguồn, chiến dịch tình nguyện mùa hè xanh, tổ chức nhiều phong trào đợt sinh hoạt trị Mục tiêu hoạt động nâng cao tư tưởng trị, bên cạnh trang bị kiến thức chun mơn giúp SV có hành trang tri thức lĩnh trị, vững bước vào đời 63 VJE Tạp chí Giáo dục, Số 486 (Kì - 9/2020), tr 59-64 ISSN: 2354-0753 2.3.4 Xây dựng môi trường đại học lành mạnh, tạo điều kiện sở vật chất cho sinh viên học tập, rèn luyện phẩm chất đạo đức lĩnh trị Đặc điểm quy luật giáo dục YTCT tạo dư luận, dư luận thông qua dư luận xã hội lành mạnh điều chỉnh nhận thức, thái độ, hành vi người Vì vậy, việc xây dựng môi trường đại học lành mạnh để giáo dục YTCT cho SV giải pháp quan trọng Chẳng hạn, Đoàn Thanh niên, Hội SV nhà trường kết hợp với Khoa Lí luận trị tổ chức thi Tìm hiểu mơn khoa học chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh; Sân chơi Sáng tạo Robocon Nhà trường đầu tư xây dựng để SV có hội thể tài mình; Câu lạc trình diễn thời trang đầu tư tạo điều kiện cho SV tham gia buổi trình diễn thể trang phục SV tự thiết kế; Cuộc thi Vui IT thầy trị khoa Cơng nghệ thơng tin tổ chức hàng năm… Những hoạt động thực tiễn góp phần tạo cho SV tính tự chủ, tự lập rèn luyện lực thân; từ đó, có ý thức, trách nhiệm với thân, gia đình xã hội 2.3.5 Đề cao vai trị tự giáo dục, bồi dưỡng lí tưởng cách mạng sinh viên Tự giáo dục q trình hoạt động có mục đích, có ý thức SV hướng vào phát triển hoàn thiện phẩm chất, nhân cách, đạo đức cách mạng; đồng thời, đấu tranh loại trừ khơng phù hợp với lí tưởng SV, thói hư, tật xấu… có ảnh hưởng đến chuẩn mực xã hội, lí tưởng cao đẹp tuổi trẻ Giáo dục làm cho SV có nhận thức đắn, tự giáo dục yếu tố chuyển hóa nhận thức thành hành động, ý chí, lí tưởng sống SV Cơng tác giáo dục YTCT, lí tưởng cách mạng phát huy hiệu SV ý thức trách nhiệm nghĩa vụ thân; ý thức cần thiết phải tu dưỡng, rèn luyện, trau dồi phẩm chất đạo đức, lối sống Thông qua tự giáo dục, ý thức tự giác SV, định hướng giá trị vốn tồn với tư cách nhu cầu khách quan xã hội chuyển hóa thành niềm tin, ước mơ, hồi bão, lí tưởng, thành hành động cụ thể học tập, công tác, lời nói, việc làm tuổi trẻ tâm suốt đời phấn đấu cho mục tiêu, lí tưởng Kết luận Giáo dục YTCT cho SV phận cơng tác tư tưởng Đảng nói chung GD-ĐT trường đại học, cao đẳng nói riêng Vấn đề cốt yếu giáo dục YTCT cho SV nước ta SV Trường ĐHSP Kỹ thuật Hưng Yên phải giáo dục lí tưởng xã hội chủ nghĩa, xây dựng người Việt Nam có nhân cách sống cao đẹp, sống nhân văn, nhân ái, có ý thức xây dựng bảo vệ giai cấp công nhân, nhân dân lao động, bảo vệ thành cách mạng mà hệ cha anh không tiếc máu xương giành SV Việt Nam nói chung, SV Trường ĐHSP Kỹ thuật Hưng Yên nói riêng hệ kế tục nghiệp cách mạng, tầng lớp trí thức chủ yếu, nguồn lực quan trọng góp phần vào việc thực thành công nghiệp CNH, HĐH đất nước Do vậy, giai đoạn nay, bên cạnh việc giáo dục kiến thức chuyên môn để đáp ứng yêu cầu ngày cao trình hội nhập quốc tế, gắn với kinh tế tri thức, việc giáo dục nâng cao YTCT, khắc phục hạn chế mặt tư tưởng trị cho SV yếu tố thiếu đào tạo rèn luyện hệ niên vừa “hồng” vừa “chuyên” Tài liệu tham khảo Đảng Cộng sản Việt Nam (2011) Văn kiện Đai hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh (1996) Mấy vấn đề chủ nghĩa Mác - Lênin giai đoạn NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật Nguyễn Văn Thuân (2019) Vai trò giáo dục ý thức trị sinh viên Việt Nam Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt tháng 7, tr 278-280 Phạm Đình Nghiệp (2000) Giáo dục tư tưởng cách mạng cho hệ trẻ Việt Nam tình hình NXB Chính trị Quốc gia - Sự thật Phạm Quốc Hương (2017) Một số vấn đề đặt việc giáo dục ý thức trị cho sinh viên Tây Nguyên Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt kì tháng 8, tr 242-245 Phan Thị Phương Anh, Trần Thị Như Tuyến (2017) Thực trạng cơng tác giáo dục trị tư tưởng cho sinh viên số giải pháp mang tính định hướng Tạp chí Khoa học, Trường Đại học Cần Thơ, tập 48, tr 13-19 Quốc hội (2014) Luật Giáo dục (sửa đổi, bổ sung năm 2009) NXB Lao động - Xã hội Tạ Thu Huyền (2017) Giáo dục ý thức trị cho sinh viên - Nội dung phương pháp Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt kì tháng 8, tr 238-241; 234 Tạ Thùy Dương (2017) Nhận thức nội dung hình thức việc giáo dục ý thức trị cho sinh viên Việt Nam giai đoạn Tạp chí Giáo dục, số đặc biệt tháng 5, tr 129-131 64 ... bách 2.3 Một số giải pháp nâng cao ý thức trị cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên bối cảnh 2.3.1 Nâng cao ý thức trị cho sinh viên phải coi nhiệm vụ quan trọng, xây dựng hệ người... sinh hoạt đoàn thể lớp trường Từ hạn chế, bất cập YTCT SV nhà trường nay, việc đề giải pháp khoa học, đắn để nâng cao YTCT SV vô cần thiết cấp bách 2.3 Một số giải pháp nâng cao ý thức trị cho. .. tin trị mà cịn biến thành hành động cụ thể, thiết thực cho thân cộng đồng 2.2 Thực trạng ý thức trị sinh viên Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên 2.2.1 Mặt tích cực Hiện nay, YTCT SV Trường