[123doc] - phat-trien-chuong-trinh-mon-hoc

1 Khái niệm chương trình mơn học Chương trình mơn học kế hoạch cho Nhà trường thể rõ mục tiêu, thời gian, nội dung, cách thức thực hiện, cách kiểm tra đánh giá kết học tập môn học cụ thể, dựa chương trình quốc gia, chương trình nhà trường kế hoạch hoạt động nhà trường Chương trình mơn học Là loại chương trình đào tạo mà cấu trúc, nội dung xây dựng hay thiết kế chủ yếu từ môn học theo lĩnh vực khoa học tự nhiên, xã hội kỹ thuật-nghề nghiệp Ví dụ phần lớn chưong trình giáo dục phổ thông, chuyên nghiệp đại học chưong trình đuợc thiét kế theo mơn học thích hợp với bậc học, cấp học ngành đào tạo Các mơn học mơn học theo ngành, lĩnh vực khoa học Ngữ văn, Toán,Vật lý, Hoá, Sinh học, lĩnh vực kỹ thuật Vẽ kỹ thuật, điện kỹ thuật, kỹ thuật Cũng có mơ học tổ hợp Mơn tự nhiên xã hội Bậc Tiểu học; Giáo dục công dân Trung học sở v.v Thông thường chương trình mơn học sử dụng theo học chế năm học (niên chế ) giáo dục phổ thông theo lớp bậc, cấp học giáo dục nghề nghiệp, giáo dục đại học theo năm đào tạo Chương trình mơn học thiết kế theo học phần, đơn vị học trình (15 tiết) Khái niệm phát triển chương trình mơn học Phát triển chương trình mơn học xem xét, phân tích, điều chính, bổ sung, cập nhật, cải tiến chương trình chương trình mơn học hoàn thiện hơn, phù hợp với nhu cầu người học, sở thích, đặc điểm tâm sinh lí người học, đáp ứng nhu cầu xã hội Quy trình phát triển chương trình mơn học:  Bước 1:Phân tích tình hình -Phân tích nhu cầu mơn học q trình phân tích yếu tố tác động đến việc xác định mục tiêu, cấu trúc nội dung chương trình mơn học Mục đích để nắm thông tin bên liên quan mức độ cần thiết, ý nghĩa, vai trị mơn học chương trình đào tạo ngành Mơn học cịn cần thiết cho ngành đào tạo? Mơn học hữu ích cho học sinh giúp cho học sinh cơng việc tương lai? - Phân tích nhu cầu mơn học để tìm ưu điểm, hạn chế mơn học - Nhu cầu xã hội: Dựa phát triển kinh tế- xã hội, khoa học- công nghệ… quốc gia, vùng miền để đưa chương trình mơn học cho phù hợp với phát triển, nhu cầu quốc gia, vùng miền  Bước 2: Thiết kế - Mục tiêu: Dựa vào mục đích mơn học tun bố, xác định mục tiêu môn học Mục tiêu kiến thức, kỹ thái độ phải phù hợp gắn với nội dung, yêu cầu môn học mục tiêu chung chương trình ngành đào tạo - Thời gian: Tùy thuộc vào thời lượng học chung mà nhà trường định, nội dung môn học, lớp học, đặc điểm nhận thức khả học sinh lớp để phân bố số tiết học năm, tuần cho phù hợp - Chuẩn đầu ra: dựa vào mục tiêu môn học, cách tiếp cận nhà trường để đưa chuẩn tối thiểu cần đạt người học - Nội dung: Việc lựa chọn nội dung cho môn học vào mục tiêu môn học điều kiện thực thi sở đào tạo, khả học sinh Lựa chọn nội dung cho mơn học cần đảm bảo tính tích hợp kiến thức chuyên môn, kỹ cá nhân, kỹ giao tiếp phù hợp với chuẩn đầu môn học - Phương pháp: phương pháp truyền thống đại, trọng việc coi người học làm trung tâm - Cách thực hiện: dựa vào kế hoạch dạy học thiết kế để lên lớp cho phù hợp với quy định - Cách đánh giá: đánh gia hoạt động giáo dục hoạt động dạy học theo quy định Giáo dục Đào tạo đưa ra, kết hợp giáo viên, phụ huynh học sinh, đánh giá dựa vào tiến học sinh  Bước 3: Thực hiên: Dựa vào kế hoạch thiết kế, người giáo dục, người dạy triển khai dạy học, giáo dục cho người học theo kế hoạch, trình tiến hành, người dạy quan sát, đánh giá, xem xét, cập nhật, bổ sung chỉnh sửa cho phù hợp với mục tiêu đề  Bước 4: đánhgiá: Dựa vào trình thực kết đầu người học xem xét chương trình mơn học có phù hợp với người học khơng, có hiệu hay khơng từ rút kinh nghiệm bổ sung, điều chỉnh cho chương trình phù hợp Ví dụ phát triển chương trình mơn học: TỰ NHIÊN – XÃ HỘI LỚP Bài 23: Cây hoa I/ Mục tiêu Sau học, hs: • Biết phận hoa gốm có than, lá, rễ, cành, hoa lợi ích hoa • Phát triển vốn từ lồi hoa • Phát triển kĩ tính tốn • Phát triển kĩ hội hoạ, ca hát, khả xé dán • Phát triển kĩ năng: quan sát, phân tích, tổng hợp, thống kê tốn học, tìm kiếm thong tin,… • Phát triển lực thuyết trình, làm việc hợp tác, giải vấn đề II/ Chuẩn đầu • Phát triển kĩ ca hát, yêu thích âm nhạc • Phát triển kĩ so sánh, xử lí số liệu lập bảng thống kê • Phát triển kĩ năng: quan sát, phân tích, tổng hợp, thống kê tốn học, tìm kiếm thơng tin, • Phát triển lực thuyết trình, làm việc hợp tác, giải vấn đề III/ Nội dung • Hát nhạc: Bài hát hoa: Vườn hoa bé • Tốn: Lập bảng thống kê đặc điểm lồi hoa, so sánh số lượng lồi hoa • Tnxh: Các phận hoa, lợi ích hoa • Tiếng Việt: Luyện từ câu: mở rộng vốn từ loại hoa • Mỹ thuật: Vẽ, xé dán hoa, hoa IV/ Chuẩn bị • Đồ dung dạy học: + GV: phiếu thảo luận nhóm, nhiều loại hoa khác + HS: Giấy A4, màu vẽ, giấy thủ công, hồ dán, hoa sưu tầm • Gợi ý PPDH, KTDH, hình thức dạy học + PPDH: quan sát, vấn đáp, động não + Kĩ thuật: phịng tranh + Hình thức dạy học: Thảo luận nhóm V/ Thời lượng dự kiến: tiết VI/ Các hoạt động dạy học HD1: Khởi động: (tiết 1) phút - Cả lớp hát bài: Vườn hoa bé HD2: Tìm hiểu phận hoa (tiết 1)(10-15p) + Phương pháp: quan sát, vấn đáp, thảo luận nhóm, thuyết trình + Phương tiện: hoa mà HS, Gv sưu tầm được, phiếu thảo luận nhóm - GV cho HS thảo luận theo nhóm yêu cầu nhóm để bàn loại hoa mà nhóm sưu tầm điền vào phiếu sau: stt … Tên hoa Màu sắc hoa số lượng Các phận hoa Và thảo luận câu hỏi sau: + Từ bảng thống ê em thấy màu sắc loại hoa nào? + Cây hoa có phận nào? - Gv cho đại diện nhóm lên trình bày - Cho nhiều học sinh lên phận hoa hỏi hoa trồng đâu HD3: Tìm hiểu lợi ích hoa( tiết 1)( 10- 12p) + Phương pháp: thảo luận nhóm, vấn đáp + Phương tiện: phiếu thảo luận nhóm - Gv yêu cầu HS thảo luận nhóm lợi ích hoa điền vào phiếu sau: STT Những lợi ích hoa Ví dụ … - Cho đại diện nhóm lên trình bày, nhóm khác lắng nghe, nhận xét bổ sung HD4: Vẽ tranh( tiết 2) + Phương pháp:Vấn đáp + Kỹ thuật: Phòng tranh + Phương tiện: Giấy a4, bút chì, màu ve, giấy thủ cơng, hồ dán - GV cho Hs vẽ tranh xé dán đề tài: em vẽ xé dán hoa mà em thích( 20p) - Sau vẽ xong cho HS trưng bày sản phảm trước lớp - Gv cho nhiều HS lên giới thiệu hỏi: ( 10p) + Cây hoa có hoa màu gì? + Cây có phận gì? + Cây hoa có lợi ích gì? - Cho Hs nhận xét, bình chọn tranh, xé dán đẹp Dự kiến đánh giá - ND đánh giá: kĩ quan sát, thuyết trình, giải vấn đề, hợp tác nhóm, thống kê… - Phương pháp đánh giá: quan sát, vấn đáp - Hình thức đánh giá: đánh giá trình - Cơng cụ đánh giá: câu trả lời miệng HS ... gì? - Cho Hs nhận xét, bình chọn tranh, xé dán đẹp Dự kiến đánh giá - ND đánh giá: kĩ quan sát, thuyết trình, giải vấn đề, hợp tác nhóm, thống kê… - Phương pháp đánh giá: quan sát, vấn đáp - Hình... hoa nào? + Cây hoa có phận nào? - Gv cho đại diện nhóm lên trình bày - Cho nhiều học sinh lên phận hoa hỏi hoa trồng đâu HD3: Tìm hiểu lợi ích hoa( tiết 1)( 1 0- 12p) + Phương pháp: thảo luận... chì, màu ve, giấy thủ cơng, hồ dán - GV cho Hs vẽ tranh xé dán đề tài: em vẽ xé dán hoa mà em thích( 20p) - Sau vẽ xong cho HS trưng bày sản phảm trước lớp - Gv cho nhiều HS lên giới thiệu hỏi: