SKKN. thao

Nâng cao hiệu giảng dạy phần vẽ kỹ thuật môn học công nghệ MỤC LỤC I Phần mở đầu .Trang Lý chọn đề tài .Trang 2 Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Trang 3.Đối tượng nghiên cứu Trang 4.Giới hạn đề tài Trang Phương pháp nghiên cứu Trang II Phần nội dung Trang Cơ sở lý luận .Trang 2.Thực trạng Trang Giải pháp – biện pháp Trang a Mục tiêu giải pháp .Trang b Nội dung cách thực Trang b.1 Cách vẽ hình chiếu vật thể đơn giản Trang b.2 Vẽ hình chiếu vng góc từ hình chiếu trục đo .Trang 11 b.3 Cách trình bày vẽ kĩ thuật Trang 13 c Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng .Trang 16 III Phần kết luận – kiến nghị .Trang 17 Kết luận Trang 17 Kiến nghị, đề xuất .Trang 17 * Tài liệu tham khảo Trang 18 GV: Nguyễn Viết Thảo Trường THCS EaYiêng Nâng cao hiệu giảng dạy phần vẽ kỹ thuật môn học công nghệ I PHẦN MỞ ĐẦU : 1.Lý chọn đề tài Ngày nay, với phát triển mạnh mẽ khoa học công nghệ Nhất thời điểm mà đất nước bước vào hội nhập sánh vai cường quốc năm châu Với xu tiếp cận liên thông giáo dục phổ thông giáo dục nghề nghiệp nhiều nước giới, môn học “công nghệ” (ở Mĩ, Úc, Pháp), “ Công Nghệ - kinh tế gia đình” quan tâm trú trọng Nhờ mà ngành cơng nghiệp nước có thành tựu đáng kể, đạt kết to lớn, góp phần khơng nhỏ vào phát triển kinh tế - khoa học kỹ thuật đất nước Và ngành chiếm vị quan trọng khí chế tạo Đứng trước tình hình đó, nghị đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng khẳng định từ đến nǎm 2020 phải phấn đấu để xây dựng nước ta trở thành nước công nghiệp; khoa học công nghệ phải trở thành tảng động lực cho cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương (khoá VIII) quán triệt quan điểm: “Cùng với giáo dục - đào tạo, khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, động lực phát triển công nghệ - xã hội, điều kiện cần thiết để giữ vững độc lập dân tộc xây dựng thành công xã hội chủ nghĩa Công nghiệp hoá, đại hoá đất nước phải dựa vào khoa học, công nghệ Đảng Nhà nước có sách đầu tư khuyến khích, hỗ trợ phát triển khoa học cơng nghệ.” Để hồn thành điều khơng phát triển ngành nghề tăng số lượng trường dạy nghề Tỉnh, thành phố mà ngành nghề cần phải đưa vào giảng dạy hướng nghiệp trường phổ thơng nhằm góp phần đạt mục tiêu Giáo Dục Với mở mang ngành công nghiệp, ngành khí chế tạo địi hỏi vẽ phải thể cách xác, rõ ràng vật thể biểu diễn Xung quanh sản phẩm ngành khí tạo ra, từ đinh vít đến tơ hay máy bay… để tạo sản phẩm này, trước hết người thiết kế phải diễn tả xác hình dạng, GV: Nguyễn Viết Thảo Trường THCS EaYiêng Nâng cao hiệu giảng dạy phần vẽ kỹ thuật mơn học cơng nghệ kích thước, kết cấu sản phẩm vẽ kĩ thuật Và lúc “Bản Vẽ Kĩ Thuật” ngôn ngữ chung ngành kỹ thuật Ngày tất cơng trình, máy móc từ bé đến lớn, trước thi cơng, chế tạo người ta vẽ tính tốn trước Bản vẽ kĩ thuật sử dụng rộng rãi tất ngành nghề có liên quan đến kĩ thuật Phân môn vẽ kĩ thuật công nghệ lớp địi hỏi trí tưởng tượng khơng gian, mơn học góp phần giúp học sinh hình thành tính động, sáng tạo tiếp cận với tri thức khoa học định hướng tốt cho ngành nghề sau Đồng thời cung cấp cho học sinh kiến thức kĩ thuật công nghiệp, học sinh nắm phương pháp sử dụng phép chiếu, hình biểu diễn (hình cắt, mặt cắt) để thể hiện, biểu diễn chi tiết máy, vật thể hay sản phẩm khí hồn chỉnh Thơng qua giúp em đọc vẽ kĩ thuật đơn giản sở cho trình học tập gia cơng định dạng, kĩ thuật khí giáo dục học sinh lao động sản xuất Trong thực tiễn đặc thù môn học nên việc giảng dạy môn công nghệ phần vẽ kĩ thuật gặp nhiều khó khăn Phần vẽ kĩ thuật phân bố vào học kì I số kiến thức hình học khơng gian bắt đầu học học kì II mơn hình học lớp nên kết dạy học chưa cao Rõ ràng học sinh thiếu kĩ vẽ hình chiếu, khơng đọc nội dung bnar vẽ đơn giản sách giáo khoa Là Giáo viên đào tạo chuyên ngành sư phạm Kĩ Thuật Công Nghiệp, q trình giảng dạy nhiều năm, tơi ln trăn trở suy nghĩ để tìm phương án nhằm giúp học sinh lĩnh hội kiến thức vẽ kỹ thuật vững hơn, tiền đề cho em bước tiếp đường học tập môn khoa học kỹ thuật Và để làm việc địi hỏi người giáo viên phải có phương pháp truyền đạt, giảng dạy giúp học sinh lĩnh hội kiến thức cách dễ dàng hiểu Và lý chọn đề tài: nâng cao hiệu giảng dạy phần vẽ kỹ thuật môn học Công Nghệ Mục tiêu nhiệm vụ đề tài - Bồi dưỡng lực vẽ hình chiếu đọc vẽ kỹ thuật cho học sinh GV: Nguyễn Viết Thảo Trường THCS EaYiêng Nâng cao hiệu giảng dạy phần vẽ kỹ thuật môn học công nghệ - Bồi dưỡng phát triển trí tưởng tượng khơng gian tư kỹ thuật cho học sinh - Trang bị cho học sinh kiến thức phân môn vẽ kỹ thuật - Là sở học tập gia công định dạng (lớp10), kỹ thuật khí (lớp 11) giáo dục cho học sinh đời sống thường ngày (bản vẽ ren, vẽ nhà…) thực giúp học sinh hình thành tính động, sáng tạo tiếp cận với tri thức khoa học định hướng tốt cho ngành nghề sau - Đồng thời giúp học sinh rèn luyện tác phong làm việc có khoa học, xác, cẩn thận, có ý thức tổ chức kỷ luật đức tính cần thiết người lao động thời đại cơng nghiệp hóa đại hóa Đối tượng nghiên cứu Học sinh khối trường THCS EaYiêng Thời gian nghiên cứu: năm học 2019 - 2020 Giới hạn đề tài Các kiến thức vẽ kỹ thuật như: - Cách vẽ hình chiếu vật thể đơn giản - Cách vẽ hình chiếu vng góc từ hình chiếu trục đo - Cách trình bày vẽ kĩ thuật (cách vẽ, cách ghi kích thước) - Cách đọc vẽ kỹ thuật 5.Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu thực nghiệm - Phương pháp nghiên cứu chương trình nội dung sách giáo khoa cơng nghệ tài liệu liên quan - Phương pháp khảo sát số học sinh lớp trường hiểu biết phần vẽ kỹ thuật (kỹ phân tích hình, vẽ hình chiếu đọc vẽ kỹ thuật) để từ giúp cho thân tiếp thu rút kinh nghiệm để phát huy tính tích cực học sinh lớp dạy học môn công nghệ GV: Nguyễn Viết Thảo Trường THCS EaYiêng Nâng cao hiệu giảng dạy phần vẽ kỹ thuật môn học công nghệ II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Từ xưa, loài người biết dùng hình vẽ để giao tiếp với Và ngày với phát triển vũ bão khoa học cơng nghệ vẽ kỹ thuật sử dụng rộng rãi hoạt động sản xuất trao đổi tất lĩnh vực khoa học kỹ thuật môn vẽ kỹ thuật trở thành môn khoa học nghiên cứu nguyên tắc phương pháp lập đọc vẽ Và vẽ kỹ thuật “ngôn ngữ” chung dùng kỹ thuật Với thiết đòi hỏi người học sinh phải biết hiểu vấn đề phần vẽ kỹ thuật hết người giáo viên dạy phần phải tìm phương pháp giúp học sinh lĩnh hội tri thức Thực trạng a Thuận lợi Được quan tâm ban ngành cấp có hướng đạo sát nhằm nâng cao chất lượng hai mặt giáo dục, đổi phương pháp dạy học đầu tư sở vật chất, phưong tiện giảng dạy - Ban lãnh đạo nhà trường đưa kế hoạch cụ thể, chi tiết tạo điều kiện thuận lợi để nâng cao chất lượng giảng dạy Xong bên cạnh cịn tồn khó khăn chung như: - Giáo viên Kĩ Thuật đào tạo quy cịn thiếu nên việc giảng dạy mơn trường chủ yếu giáo viên dạy chéo môn, chưa đầu tư vận dụng phương pháp dạy học đặc thù mơn - Nhìn chung đa số em phát huy tính tích cực, chủ động học tập môn công nghệ Đã hình thành kỹ thực hành vẽ loại hình chiếu từ đơn giản đến phức tạp, đọc số vẽ kỹ thuật đơn giản Thông qua giúp em hăng say, hứng thú tìm hiểu vấn đề liên quan đến môn từ định hướng cho em việc lựa chọn nghề nghiệp sau GV: Nguyễn Viết Thảo Trường THCS EaYiêng Nâng cao hiệu giảng dạy phần vẽ kỹ thuật môn học công nghệ b Khó khăn + Các em khơng có hứng thú với học phần vẽ kỹ thuật mơn học mới, có nội dung lạ khó địi hỏi em phải có trí tưởng tượng khơng gian, tập trung vào môn học Mặt khác em chưa nhận học vẽ kỹ thuật có ích để làm gì.Và phần em xem mơn học khơng mang lại lợi ích cho việc học, coi nhẹ môn học + Thiết bị dạy học cung cấp không đáp ứng đủ số lượng, mẫu vật trực quan để giảng dạy thiếu + Cơ sở vật chất nhà trường không đáp ứng đủ học sinh tự thực hành mà phải thực hành theo nhóm Mặt khác điều kiện kinh tế địa phương cịn khó khăn, nên việc em tự mua sắm đồ dùng học tập lại khó khăn - Một số học sinh chưa nhận thức đắn môn công nghệ,coi nhẹ môn học nên không hứng thú học môn này, em chưa có phương pháp học, học mang tính chất đối phó với thầy giáo nên kết học tập cịn yếu Qua nhiều năm cơng tác, phân cơng giảng dạy chuyên môn sư phạm kỹ thuật công nghiệp, xét thấy đa phần học sinh khối trường THCS EaYiêng chưa hiểu rõ nội dung, kiến thức học phần vẽ kỹ thuật Để minh chứng cho điều sau dạy xong phần vẽ kỹ thuật khảo sát môn công Nghệ khối để đánh giá.(bảng số liệu kèm theo) Lớp Học sinh hiểu hình Học sinh vẽ Học sinh khơng Học sinh vẽ chiếu hình chiếu vẽ hình hình chiếu, (cịn thiếu sót) chiếu trình bày vẽ Số HS 8A 8B 8C 8D 27 26 26 24 Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ lưọng 13 10 12 11 % 48,1 38,5 46,1 45,8 lưọng 8 10 % 29,7 30,8 38,5 37,5 lưọng 14 16 14 13 % 51,9 61,5 53,8 54,2 yêu cầu Số Tỉ lệ lưọng 4 % 22.2 11,5 15,3 16,7 Qua bảng khảo sát ta thấy: GV: Nguyễn Viết Thảo Trường THCS EaYiêng Nâng cao hiệu giảng dạy phần vẽ kỹ thuật môn học công nghệ - Trong lớp 50% học sinh khơng nắm, không hiểu kiến thức học phần vẽ kỹ thuật học sinh có hiểu kiến thức mơ hồ - Do học sinh không hiểu kiến thức học phần vẽ kĩ thuật nên khoảng 50% học sinh khơng vẽ hình chiếu Học sinh vẽ hình chiếu, trình bày vẽ yêu cầu đạt tỉ lệ thấp Tóm lại học sinh khối trường THCS EaYiêng chưa nắm kiến thức nội dung phần vẽ kỹ thuật, chưa hình thành kỹ việc vẽ hình chiếu, đọc vẽ Sở dĩ kết chưa đạt đựơc mong muốn nguyên nhân sau: - Giáo viên Kĩ Thuật đào tạo quy cịn thiếu nên việc giảng dạy môn trường chủ yếu giáo viên dạy chéo mơn, chưa đầu tư nhiều vào dạy - Điều kiện sở vật chất trường cịn thiếu thốn: Khơng có phịng thực hành riêng, mẫu vật trực quan để giảng dạy thiếu - Phân mơn Vẽ Kĩ Thuật mơn khó, địi hỏi phải có trí tưởng tượng khơng gian tốt, phải thường xuyên tiếp xúc với vật thể mẫu, với sản phẩm thực tế sản xuất - Học sinh chưa u thích mơn học, có tư tưỏng học lệch môn học, xem nhẹ môn học coi môn học phụ - Các bậc phụ huynh chưa thật quan tâm đến việc học tập em II.3 Giải pháp, biện pháp: a Mục tiêu: Nhằm giúp học sinh hiểu rõ mục đích học vẽ hình chiếu, vẽ hình chiếu số vật thể đơn giản, trình bày rõ ràng, đọc số vẽ kỹ thuật, đưa số giải pháp để ứng dụng vào dạy b Nội dung cách thức thực giải pháp b.1 Vẽ hình chiếu vật thể đơn giản : GV: Nguyễn Viết Thảo Trường THCS EaYiêng Nâng cao hiệu giảng dạy phần vẽ kỹ thuật môn học công nghệ Đầu tiên giáo viên phải giảng giải, phân tích cho học sinh nắm kiến thức khái niệm hình chiếu? Phép chiếu vng góc? Các mặt phẳng chiếu? Các hình chiếu hướng chiếu chúng? Vị trí hình chiếu? * Khái niệm hình chiếu: Hình nhận mặt phẳng chiếu goi hình chiếu * Phép chiếu vng góc phép chiếu mà có tia chiếu vng góc với mặt phẳng chiếu Phép chiếu vng góc dùng để vẽ hình chiếu vng góc * Các mặt phẳng chiếu: - Mặt diện: gọi mặt phẳng chiếu đứng - Mặt nằm ngang: gọi mặt phẳng chiếu - Mặt cạnh bên phải: gọi mặt phẳng chiếu cạnh * Các hình chiếu: - Hình chiếu đứng có hướng chiếu từ trước tới - Hình chiếu có hướng chiếu từ xuống - Hình chiếu cạnh có hướng chiếu từ trái sang * Vị trí hình chiếu: - Hình chiếu nằm hình chiếu đứng - Hình chiếu cạnh nằm bên phải hình chiếu đứng Ở phần Giáo viên đưa vật mẫu thật đơn giản, giúp cho học sinh hiểu chiếu ta phải đặt vật mẫu song song với mặt phẳng chiếu đứng đối diện với người quan sát chiếu vng góc với mặt phẳng chiếu (sử dụng phép chiếu vng góc) Khi vẽ hình chiếu cần lựa chọn mặt vật thể mà thể đầy đủ nội dung, hình dạng vật thể mẫu Do điều kiện mẫu vật thiếu nên Giáo viên tự tạo đồ dùng dạy học từ xốp ghép bìa tơng khác Sau ta đánh số (1,2,3) hướng chiếu (A, B, C) lên mặt phẳng cần chiếu vật thể sau: - Đánh số vào mặt phẳng vuông góc với hình chiếu thứ - Đánh số vào mặt phẳng vng góc với hình chiếu thứ hai - Đánh số vào mặt phẳng vng góc với hình chiếu thứ ba GV: Nguyễn Viết Thảo Trường THCS EaYiêng Nâng cao hiệu giảng dạy phần vẽ kỹ thuật mơn học cơng nghệ Ví dụ Hình 1.Hình chiếu vật thể GV: Nguyễn Viết Thảo Trường THCS EaYiêng Nâng cao hiệu giảng dạy phần vẽ kỹ thuật môn học công nghệ Giáo viên hướng dẫn học sinh: - Hướng chiếu A có hướng chiếu từ trước tới hình nhận mặt phẳng chiếu đứng hình gì? (hình chiếu đứng) - Hướng chiếu B có hướng chiếu từ xuống hình nhận mặt phẳng chiếu hình gì? (hình chiếu bằng) - Hướng chiếu C có hướng chiếu từ trái qua hình nhận mặt phẳng chiếu cạnh hình gì? (hình chiếu cạnh) Khi vẽ hình chiếu ta tiến hành gỡ mặt đánh số dán vào bảng hình chiếu vật thể Như hình chiếu đứng, hình chiếu bằng, hình chiếu cạnh * Giáo viên mở rộng thêm cho học sinh cách hướng dẫn học sinh vẽ hình chiếu số vật thể phức tạp Ví dụ: Vẽ hình chiếu (đứng, bằng, cạnh) vật thể sau B B Vật thể B Đối với vật thể có kết cấu bên phức tap, số hướng chiếu ta khơng nhìn thấy kết cấu phức tạp bên trong, phần khơng nhìn thấy (phần khuất) vẽ kĩ thuật vẽ nét đứt Theo hướng chiếu từ trước tới (hướng A) lên mặt phẳng chiếu đứng, hình chiếu thu C dạng mặt trước vật thể trên, hình chiếu đứng Chiếu từ xuống (hướng B) lên mặt phẳng chiếu ta thấy mặt vật thể có kết cấu lõm vào ta khơng nhìn thấy nên vẽ nét đứt dóng từ hình chiếu đứng xuống, hình chiếu Chiếu theo hướng trái sang (hướng C) lên mặt phẳng chiếu cạnh ta thấy mặt bên hình, phần bên khơng nhìn thấy nên ta biểuAdiễn nét đứt dóng từ hình chiếu đứng sang, hình chiếu cạnh Và ta hình vẽ sau ( hình 2) GV: Nguyễn Viết Thảo 10 Trường THCS EaYiêng Nâng cao hiệu giảng dạy phần vẽ kỹ thuật mơn học cơng nghệ Hình Hình chiếu vật thể B b.2 Vẽ hình chiếu vng góc từ hình chiếu trục đo : Như ta biết phép chiếu vng góc dùng để biểu diễn vật thể mặt phẳng hình chiếu vng góc với Phương pháp này, cho ta hình biểu diễn xác hình dạng kích thước vật thể nên dùng rộng rãi loại vẽ kỹ thuật Khi học sinh vẽ hìmh chiếu thơng qua vật thật Ta tiến hành cho Học sinh vẽ hình chiếu vng góc thơng qua hình chiếu trục đo Giáo viên vẽ mẫu hình chiếu trục đo, sau dựng mặt phẳng hứng trục toạ độ Oxyz để hứng hình chiếu Qua Học sinh hiểu rõ phương pháp chiếu Ta tiến hành vẽ theo hình vẽ Z P3 P1 GV: Nguyễn Viết Thảo 11 Trường THCS EaYiêng Nâng cao hiệu giảng dạy phần vẽ kỹ thuật môn học cơng nghệ X O P2 Y Hình Trong không gian lấy ba mặt phẳng P1, P2 P3 vng góc với nhau: - Mặt phẳng (P1) thẳng đứng (mặt phẳng chiếu đứng) - Mặt phẳng (P2) nằm ngang (mặt phẳng chiếu bằng) - Mặt phẳng (P3) nằm bên phải (mặt phẳng chiếu cạnh) Như vậy, hình chiếu đứng thuộc mặt phẳng (P1), hình chiếu thuộc mặt phẳng (P2), hình chiếu cạnh thuộc mặt phẳng (P3) Ta thấy hình chiếu đứng vật thể cho biết chiều cao chiều dài nó, cịn hình chiếu cho biết chiều rộng chiều dài Ba hình chiếu bổ sung cho cung cấp đầy đủ thơng tin hình dạng vật thể Để hình chiếu nằm mặt phẳng, sau chiếu, người ta xoay mặt phẳng P2 quanh trục Ox, đưa trùng với mặt phẳng P1 Xoay mặt phẳng P3 quanh trục Oz đưa P3 trùng với P1 Ta hình vẽ (hình 3) GV: Nguyễn Viết Thảo 12 Trường THCS EaYiêng Nâng cao hiệu giảng dạy phần vẽ kỹ thuật môn học cơng nghệ Hình b.3 Cách trình bày vẽ kĩ thuật * Khi vẽ chia làm hai bước: - Bước vẽ mờ: tất đường vẽ nét liền mảnh, chiều rộng khoảng 0,25mm - Bước tô đậm: sau vẽ mờ xong, cần kiểm tra lại hình vẽ, sửa chữa sai sót… tiến hành bước tơ đậm, chiều rộng nét đậm khoảng 0,5 mm * Một số nét vẽ Tên gọi Nét vẽ Áp dụng Nét liền đậm Cạnh thấy, đường bao thấy Nét liền mảnh Đường dóng, đường kích thước, đường gạch gạch … GV: Nguyễn Viết Thảo 13 Trường THCS EaYiêng Nâng cao hiệu giảng dạy phần vẽ kỹ thuật môn học công nghệ Nét đứt Cạnh khuất, đường bao thấy Nét gạch chấm mảnh Đường tâm, đường trục đối xứng - Cách vẽ: vẽ khổ nhỏ, chiều rộng (d) nét đậm thường lấy 0,5mm chiều rộng nét mảnh lấy d/2 (0,25mm) + Khe hở nét đứt, nét gạch chấm mảnh lấy khoảng 3d + Các gạch ngắn nét đứt lấy khoảng 6d + Các chấm nét gạch chấm mảnh 0,5d + Các gạch nét gạch chấm mảnh lấy khoảng 12d * Cách ghi kích thước Kích thước vật thể tổ hợp khối hình học tạo nên vật thể Vì đẻ ghi cách hồn chỉnh kích thước vật thể, cần dùng phương pháp phân tích hình dạng hiểu rõ kích thước khối hình học bản.(ví dụ: khối hình hộp chữ nhật) Kích thước vẽ kĩ thuật thể độ lớn vật thể, cần ghi đầy đủ, rõ ràng Muốn ghi kích thước cần vẽ đường gióng kích thước, đường ghi kích thước viết chữ số kích thước Một số quy định nguyên tắc ghi kích thước: Chữ số kích thước trị số kích thước thật vật thể, khơng phụ thuộc vào tỷ lệ vẽ - Trên vẽ kĩ thuật, không ghi đơn vị đo sau trị số đo độ dài (mm) GV: Nguyễn Viết Thảo 14 Trường THCS EaYiêng Nâng cao hiệu giảng dạy phần vẽ kỹ thuật mơn học cơng nghệ - Chữ số kích thước viết phía đường kích thước - Các đường gióng khơng cắt qua đường kích thước Để tránh làm vẽ phức tạp chiều vật thể ghi lần số ghi hướng phía h a b Hình - Kích thước đường trịn ghi (hình 6a) trước số kích thước thường có ghi kí hiệu  R6 12 Hình 6b Hình 6a - Những cung bé nửa đường trịn ghi kích thước bán kính kèm thêm kí hiệu R phía trước (hình 6.b) Như học sinh vẽ hình chiếu vật thể đơn giản, vẽ hình chiếu vng góc từ hình chiếu trục đo, biết trình bày vẽ cách rõ ràng, yêu cầu Từ học sinh đọc vẽ kĩ thuật cách dễ dàng GV: Nguyễn Viết Thảo 15 Trường THCS EaYiêng Nâng cao hiệu giảng dạy phần vẽ kỹ thuật môn học công nghệ c Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng - 100% đạt điểm trung bình trở lên, tỷ lệ giỏi chiếm 50%, có nhiều em tỏ có khiếu mơn - Đại đa số học sinh đọc hình chiếu vẽ hình chiếu đơn giản phù hợp với kiến thức, số em có khả vẽ hình chiếu vật thể phức tạp Cụ thể sau: Khối Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém Sl % Sl % Sl % Sl % Sl % Lớp 8A 25,9 11 40,8 33,3 0 0 Lớp 8B 23 10 38,5 10 38,5 0 0 Lớp 8C 26,9 10 38,5 34,6 0 0 Lớp 8D 29,2 37,5 33,3 0 0 III PHẦN KẾT LUẬN , KIẾN NGHỊ Kết luận: Với việc áp dụng phương pháp vào giảng dạy phần vẽ kỹ thuật môn công nghệ nhận thấy đem lại hứng thú cho học sinh, học sinh nắm kiến thức hình chiếu Qua kết đối chứng thấy chất lượng học sinh nâng lên rõ rệt Phần vẽ kĩ thuật phần khó mơn học Cơng Nghệ Để đạt kết cao, phương pháp dạy tốt giáo viên phải thường xuyên làm dồ dùng để sử dụng Bên cạnh kết hợp với phương tiện dạy học máy chiếu, hình ảnh trực quan học sinh động gần với thực tế từ kết giảng dạy cao Kiến nghị, đề xuất  Đối với Phịng GD – ĐT huyện Krơng Pắc Mở lớp chuyên đề thường xuyên để giáo viên dạy cơng nghệ có điều kiện trao đổi kinh nghiệm giảng dạy GV: Nguyễn Viết Thảo 16 Trường THCS EaYiêng Nâng cao hiệu giảng dạy phần vẽ kỹ thuật môn học công nghệ  Nhà trường: - Trang bị nhiều đồ dùng dạy học: mẫu vật, tranh ảnh… - Trang bị thêm tài liệu tham khảo môn học Trên kinh nghiệm, suy nghĩ Tôi vấn đề: nâng cao hiệu giảng dạy phần vẽ kĩ thuật môn học công nghệ trường THCS EaYiêng Chắc chắn trình thực đề tài khơng tránh khỏi sai sót, khiếm khuyết Rất mong giúp đỡ đóng góp ý kiến đồng nghiệp để sáng kiến hoàn thiện hơn, áp dụng rộng rãi hiệu Tôi xin chân thành cảm ơn! EaYiêng, ngày 20 tháng 10 năm 2019 Người thực Nguyễn Viết Thảo TÀI LIỆU THAM KHẢO stt 01 02 03 Tên sách Vẽ kỹ thuật Hình học 11 Bản vẽ kỹ thuật- tiêu chuẩn Tác giả Trần Hữu Quế Văn Như Cương Trần Hữu Quế, Nguyễn Văn Nhà xuất Đại học Sư phạm Giáo dục Giáo dục 04 quốc tế Bài tập vẽ kỹ thuật Tuấn Nguyễn Thị My ĐH Công nghiệp 05 06 07 TPHCM Giáo dục Giáo dục Giáo dục Công nghệ 11 Công nghệ Sách giáo viên công nghệ NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Viết Thảo 17 Trường THCS EaYiêng Nâng cao hiệu giảng dạy phần vẽ kỹ thuật môn học công nghệ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Viết Thảo 18 Trường THCS EaYiêng Nâng cao hiệu giảng dạy phần vẽ kỹ thuật môn học công nghệ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Viết Thảo 19 Trường THCS EaYiêng