Ôn tập TRIẾT 1

HỆ THỐNG CÂU HỎI ÔN TẬP PHẦN ĐIỂM: Câu 1: Vấn đề TH gì? Trình bày nội dung vấn đề triết học? * Khái niệm vấn đề TH: hệ thống quan điểm lý luận chung giới vị trí người giới * Nội dung vấn đề TH: có mặt - Mặt thứ trả lời câu hỏi vật chất ý thức, có trước, có sau, định Có cách trả lời: + CNDV cho rằng: vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất định ý thức + CNDT cho rằng: ý thức có trước, vật chất có sau, ý thức định vật chất + Các nhà TH nhị nguyên cho rằng: vật chất ý thức tồn tại, không nằm quan hệ định - Mặt thứ hai trả lời câu hỏi người có khả nhận thức giới hay khơng Có cách trả lời: + Các nhà TH khả tri cho người hồn tồn có khả nhận thức giới + Các nhà TH bất khả tri cho người khơng có khả nhận thức giới nhận thức tượng bề mà ko biết chất vật tượng * Mối qh vc ý thức vấn đề TH vì: - Trong giới có nhiều vật tương khác nhau, có tượng tượng vật chất tượng ý thức, tinh thần Mối qh vc ý thức bao trùm lên toàn giới - Giải mqh sở tảng để giải vấn đề lại TH - Giải mqh sở để xác định lập trường tư tưởng, giới quan nhà TH học thuyết họ - Tất nhà TH trực tiếp gián tiếp giải mqh Câu 2: Tại nói TH Mác đời tất yếu lịch sử? * Đk kt xã hội - Đầu TK 19 phương thức sản xuất tư CN phương tây phát triển -> Mâu thuẫn lòng xã hội lực lượng sản xuất quan hệ sản xuất dẫn tới hàng loạt đấu tranh giai cấp công nhân nổ khắp Châu Âu -> Giai cấp CN trở thành lực lượng tiên phong đấu tranh địi cơng dân chủ tiến XH Thực tế địi hỏi giai cấp CN cần có lý luận khoa học sơ lược CN Mác đời đáp ứng yêu cầu * Tiền đề lý luận - TH cổ điển Đức (Hêghen – Phô Bách) + Mác kế thừa phép BC Heeghen sở lọc bỏ yếu tố tâm thần bí để xây dựng phép BCDV đồng thời Mác kế thừa quan điểm vật tiến TH Phô Bách, lọc bỏ yếu tố tâm XH để xây dựng CNDVBC - Kinh tế ctri cổ điển Anh (Smit - Ricacđô) + Mác kế thừa quan đ ktế đặc biệt học thuyết gtrị Adamsmit Ricacđơ, sở để Mác xd qđ vật lịch sử XH - CNXH ko tưởng Pháp + Kế thừa qđ tiến XH Xanhximong Phurie biến CNXH ko tưởng thành CNXH KH * Tiền đề KHTN - Định luật bảo tồn chuyển hóa lượng + Đây sở KHTN khẳng định dạng vật chất giới có mối liên hệ với cách trực tiếp gián tiếp Trong điều kiện định chuyển hóa lẫn - Học thuyết tế bào sở KHTN c/m giới động vật thực vật không tách rời mà chúng có chung nguồn gốc hình thái tế bào - Học thuyết tiến hóa sở KHTN c/m lồi khơng phải bất biến mà chúng có mối liên hệ với tất loài sinh từ loài trước đường chọn lọc tự nhiên Đó đk tiền đề, sở để Mác xd học thuyết cảu Do TH Mác đời tất yếu lịch sử Câu 3: Phân tích định nghĩa vật chất Lênin rút ý nghĩa khoa học định nghĩa? * Các qđ trước Mác vật chất: - Thời kì cổ đại: thời kì KH chưa phát triển, nhà TH nhận thức cách trực quan, cảm tính - Thế kỉ 17,18: thời kì học cổ điển Niuton phát triển, nhà TH đề cao khối lượng -> đồng vc với khối lượng * Định nghĩa vc Lênin: “Vật chất phạm trù TH dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác” - Vật chất phạm trù TH nhận thức góc độ TH hình thức phạm trù (đặc trưng, thuộc tính phổ biến) - Vật chất thực khách quan: tất tồn bên độc lập ý thức người - Vật chất gây nên cảm giác người gián tiếp hay trực tiếp tác động lên giác quan người, ý thức người phản ánh vật chất, vật chất ý thức phản ánh - Giải triệt để hai mặt vấn đề TH lập trường vật biện chứng - Khắc phục hạn chế quan niệm vật chất chủ nghĩa vật siêu hình - Cung cấp nhận thức KH để tạo lập sở lý luận cho việc xây dựng quan điểm vật lịch sử, khắc phục hạn chế tâm quan niệm XH Câu 4: Tại vận động phương thức tồn vật chất? - Kn vật chất: Vật chất phạm trù TH dùng để thực khách quan đem lại cho người cảm giác, cảm giác chép lại, chụp lại, phản ánh tồn không lệ thuộc vào cảm giác - Kn vận động: Vận động biến đổi nói chung vật, tượng tự nhiên đời sống xã hội - Vận động phương thức tồn vật chất, thuộc tính cố hữu vật chất nên thông qua vận động mà dạng vật chất biểu tồn Vận động tự thân vận động vật chất - Sự tồn vật chất gắn liền với vận động Ko có vật chất ko vận động, ko có vận động ngồi vật chất => Do vận động phương thức tồn vật chất Câu 5: Phân tích nguồn gốc, chất ý thức theo quan điểm CNDVBC? * Nguồn gốc ý thức: - Nguồn gốc tự nhiên: + Khái niệm phản ánh: tái tạo đặc điểm dạng vật chất dạng vật chất khác chúng tác động qua lại lẫn + Có hình thức phản ánh:  Phản ánh lý hóa: đặc trưng cho dạng vật chất vô sinh  Phản ánh sinh vật: đặc trưng cho dạng vật chất hữu sinh thể hiên cấp độ: tính kích thích, tính cảm hứng, tính tâm lý  Phản ánh ý thức (chỉ có người): ý thức phản ánh dạng vật chất có tổ chức cao, não người Ý thức phản ánh TG vật chất vào não người cách động, sáng tạo Do đó, não người với TG bên ngồi tác động vào não người Đó nguồn gốc tự nhiên ý thức - Nguồn gốc XH: thơng qua q trình lao động sản xuất, não người hoàn thiện dần, lực phản ánh não ngày phát triển Đồng thời, thơng qua q trình lao động sx ngơn ngữ hình thành Ngơn ngữ phương tiện để lưu giữ, truyền tải thơng tin Đặc biệt, ngơn ngữ có khả khái quát hóa, hệ thống hóa tri thức người Nếu khơng có ngơn ngữ khơng có ý thức Do đó, q trình lao động sx nguồn gốc trực tiếp định hình thành ý thức, nguồn gốc XH ý thức * Bản chất ý thức: - Ý thức phản ánh có tính chất động, sáng tạo óc người TG khách quan; hình ảnh chủ quan TG khách quan Tính chất động, sáng tạo phản ánh ý thức thể khả hoạt động tâm – sinh lý người việc định hướng tiếp nhận, chọn lọc, xử lý, lưu giữ thông tin Trên sở có trước, ý thức có khả tạo tri thức vật, tưởng tượng khơng có thực tế, tiên đốn, dự báo tương lai, tạo ảo tưởng, huyền thoại, giả thuyết, lý thuyết khoa học trừu tượng khái quát cao - Ý thức hình ảnh chủ quan TG khách quan, nghĩa là: ý thức hình ảnh TG khách quan, hình ảnh bị TG khách quan quy định nd, hình thức, song khơng cịn y ngun TG khách quan Theo Mác, ý thức “chẳng qua vật chất đem chuyển vào đầu óc người cải biến đó” - Ý thức tượng XH mang chất XH Sự đời tồn ý thức gắn liền với hoạt động thực tiễn, chịu chi phối hoạt động tự nhiên, XH Với tính động, ý thức sáng tạo lại thực theo nhu cầu thực tiễn Câu 6: Phân tích sở lý luận quan điểm Tồn diện? ĐCSVN vận dụng quan điểm thời kỳ đổi mới? - Cơ sở lý luận quan điểm toàn diện nguyên lý mối liên hệ phổ biến - Kn mối liên hệ, mối liên hệ phổ biến: + Mối liên hệ dùng để quy định, tác động chuyển hóa lẫn vật, tượng, hay mặt, yếu tố vật, tượng giới + Mối liên hệ phổ biến dùng để tính phổ biến mối liên hệ vật, tượng giới, đồng thời dùng để mối liên hệ tồn nhiều vật, tượng giới, mối liên hệ phổ biến mối liên hệ tồn vật, tượng giới Đó mối liên hệ giữa: mặt đối lập, chất lượng, khẳng định phủ định, chung riêng,… - Tính chất mối liên hệ: + Tính khách quan: Mọi mối liên hệ vật, tượng khách quan, vốn có vật, tượng; người nhận thức vận dụng mối liên hệ hoạt động thực tiễn + Tính phổ biến: mối liên hệ mang tính phổ biến thể hiện:  Thứ nhất, vật liên hệ với vật, tượng khác  Thứ hai, vật, tượng bao gồm yếu tố cấu thành với mối liên hệ bên + Tính đa dạng, phong phú: vật, tượng hay q trình khác có mối liên hệ khác nhau, giữ vị trí, vai trị khác tồn phát triển Mặt khác, mối liên hệ định, giai đoạn khác trình vận động, phát triển vật có tính chất vai trị khác + Quan điểm tính phong phú, đa dạng mối liên hệ bao hàm quan niệm phong phú, đa dạng mối liên hệ phổ biến mối liên hệ đặc thù vật, tượng, trình cụ thể, điều kiện không gian thời gian cụ thể - Ý nghĩa phương pháp luận + Từ nội dung nguyên lý mối liên hệ phổ biến rút quan điểm tồn diện + Quan điểm tồn diện địi hỏi nhận thức xử lý tình thực tiễn cần xem xét vật mối quan hệ biện chứng qua lại phận, yếu tố, mặt vật tác động qua lại vật với vật khác - Trong thời kỳ đổi Đảng ta vận dụng nguyên lý sau: để phát triển đất nước phải phát triển tất mặt đời sống XH, đặc biệt trọng phát triển kinh tế Đảng ta chủ trương khuyến khích tất ktế ptriển, bên cạnh phải tích cực hội nhập ktế quốc tế, học hỏi kinh nghiệm nước ptriển để vận dụng vào đk đặc thù Việt Nam Câu 7: Phân tích sở lý luận quan điểm Phát triển? ĐCSVN vận dụng quan điểm thời kỳ đổi mới? - Cơ sở lý luận quan điểm phát triển nguyên lý phát triển - Kn phát triển: + Quan điểm siêu hình cho rằng: phát triển tăng giảm đơn mặt số lượng, khơng có thay đổi chất vật; đồng thời, coi phát triển trình tiến lên liên tục, không trải qua bước quanh co phức tạp + Quan điểm vật biện chứng: Khái niệm phát triển dùng để trình vận động vật theo khuynh hướng lên: từ trình độ thấp đến trình độ cao, từ hồn thiện đến hoàn thiện - Những t/c phát triển + Tính khách quan phát triển biểu nguồn gốc vận động phát triển Đó q trình bắt nguồn từ thân vật, tượng; trình giải mâu thuẫn vật, tượng + Tính phổ biến phát triển thể trình phát triển diễn lĩnh vực tự nhiên, xã hội, tư duy; tất vật, tượng trình, giai đoạn vật, tượng + Tính đa dạng, phong phú phát triển: Mỗi vật, tượng có q trình phát triển khác Tồn không gian, thời gian khác nhau, vật phát triển khác + Tính kế thừa: phát triển phải dựa sở tảng trình phát triển trước - Ý nghĩa phương pháp luận + Quan điểm phát triển đòi hỏi phải khắc phục tư tưởng bảo thủ, trì trệ, định kiến, đối lập với phát triển + Quan điểm phát triển đòi hỏi nhận thức giải vấn đề thực tiễn Một mặt, cần phải đặt vật, tượng theo khuynh hướng lên nó; mặt khác, đường phát triển trình biện chứng, cần phải có quan điểm lịch sử - cụ thể việc nhận thức giải vấn đề thực tế - Vận dụng: thời kỳ đổi nay, ĐCSVN vận dụng nguyên lý sau: khuyến khích phát triển tất mặt đời sống XH, ptriển ktế tất vùng miền dựa lợi sx vùng ptriển đồng thời trọng vùng ktế trọng điểm Câu 8: Phân tích nội dung ý nghĩa phương pháp luận cặp phạm trù chung riêng? - Kn: + Cái riêng phạm trù TH dùng để vật, tượng hay trình riêng lẻ định + Cái chung phạm trù TH, dùng để mặt, thuộc tính chung khơng có kết cấu vật chất định mà lặp lại nhiều vật, tượng riêng lẻ khác + Cái đơn phạm trù dùng để nét, mặt, thuộc tính… tồn vật, tượng mà không lặp lại vật, tượng khác - Mối qh BC CC CR: + CNDVBC cho CR, CC, đơn tồn khách quan có mối quan hệ hữu với Mối qh đc thể qua điểm sau: + Thứ nhất, chung tồn riêng, thông qua riêng mà biểu tồn Khơng có chung túy tồn bên riêng + Thứ hai, riêng tồn quan hệ với chung, khơng có riêng tồn độc lập, tách rời tuyệt đối chung + Thứ ba, riêng toàn bộ, phong phú chung, ngồi điểm chung, riêng cịn có đơn + Thứ tư, chung sâu sắc riêng, chung phản ánh thuộc tính, mối liên hệ ổn định, tất nhiên lặp lại nhiều riêng loại Do vậy, chung gắn liền với chất, quy định phương hướng tồn phát triển riêng + Thứ năm, đơn chung chuyển hóa lẫn q trình phát triển vật:  Sự chuyển hóa từ đơn thành chung biểu trình đời thay cũ  Sự chuyển hóa từ chung thành đơn biểu trình cũ, lỗi thời bị phủ định - Ý nghĩa phương pháp luận + Muốn biết chung, chất phải xuất phát từ riêng, từ vật, tượng riêng lẻ + Nhiệm vụ nhận thức phải tìm chung hoạt động thực tiễn phải dựa vào chung để cải tạo riêng Mặt khác phải cụ thể hóa chung hồn cảnh cụ thể + Trong hoạt động thực tiễn, thấy chuyển hóa có lợi ta cần chủ động tác động vào để nhanh chóng trở thành thực Câu 9: Phân tích nội dung ý nghĩa phương pháp luận cặp phạm trù nguyên nhân kết quả? - Kn: + Nguyên nhân phạm trù tác động lẫn mặt vật vật với gây biến đổi định gây biến đổi định + Kết biến đổi xuất tác động lẫn mặt vật vật với gây - Phân biệt nguyên nhân với nguyên cớ, điều kiện; kết hậu quả: + Nguyên cớ vật tượng xuất đồng thời với nguyên nhân, quan hệ bề ngồi, ngẫu nhiên khơng sinh kết + Điều kiện vật tượng gắn liền với nguyên nhân, tác động vào nguyên nhân, làm cho nguyên nhân phát huy tác dụng, điều kiện không trực tiếp sinh kết + Cả kết hậu nguyên nhân sinh Nhưng có lợi cho người gọi kết quả, cịn có hại cho người gọi hậu - T/c mối liên hệ nhân + Tính khách quan: mối liên hệ nhân vốn có thân vật, không phụ thuộc vào ý thức người + Tính phổ biến: vật tượng tự nhiên xã hội có nguyên nhân định gây ra, có điều nguyên nhân nhận thức hay chưa mà thơi + Tính tất yếu: nguyên nhân định, điều kiện hoàn cảnh định gây kết tương ứng với - Mối qh BC nguyên nhân kết quả: + Hoạt động sx vật chất: q trình người sử dụng cơng cụ lao động tác động vào tự nhiên tạo cải vật chất cho XH + Hoạt động trị - XH: hoạt động tổ chức XH nhằm thúc đẩy mặt đời sống XH phát triển VD: đoàn niên, hội viên,… + Hoạt động thực nghiệm khoa học: hoạt động môi trường gần giống với tự nhiên, q trình nghiên cứu sinh vật lặp lặp lại nhằm tìm chất đối tượng nhận thức vai trò thực tiễn nhận thức: - Thực tiễn sở, động lực nhận thức + Đối tượng nhận thức giới khách quan, khơng tự bộc lộ thuộc tính, bộc lộ người tác động vào hoạt động thực tiễn, tức thực tiễn phải điểm xuất phát, sở trực tiếp hình thành nên trình nhận thức + Thế giới khách quan vận động, để nhận thức kịp tiến trình vận động đó, người bắt buộc phải thong qua hoạt động thực tiễn Do đó, nhận thức địi hỏi thực tiễn nhu cầu, động lực Như V.I.Lênin cho rằng: “Quan điểm đời sống, thực tiễn, phải quan điểm thứ lý luận nhận thức” - Thực tiễn mục đích nhận thức + Những tri thức người đạt thông qua trình nhận thức phải áp dụng vào thực cải tạo thực, áp dụng thơng qua thực tiễn Đó vật chất hóa quy luật, tính tất yếu nhận thức Do đó, thực tiễn mục đích chung ngành khoa học - Thực tiễn tiêu chuẩn kiểm tra chân lý + Những tri thức mới, thông qua nhận thức người có được, để kiểm tra tính đắn nó, phải dựa vào thực tiễn Thực tiễn thước đo giá trị tri thức đó, đồng thời thực tiễn bổ sung, điều chỉnh, sửa chữa, phát triển hoàn thiện nhận thức Câu 13: Lênin viết: “Từ trực quan sinh động đến tư trừu tượng từ tư trừu tượng đến thực tiễn đường biện chứng nhận thức chân lý, nhận thức thực khách quan” Anh (chị) phân tích luận điểm rút ý nghĩa nó? * Các giai đoạn trình nhận thức: - Nhận thức cảm tính (nhận thức trực tiếp hay trực quan sinh động): Là giai đoạn trình nhận thức, người nhận thức giới thơng qua giác quan mình, đc thể hình thức, trình độ từ thấp đến cao: + Cảm giác: hình ảnh vài thuộc tính sơ khai, đơn lẻ đối tượng nhận thức tác động vào giác quan người + Tri giác: hình ảnh tương đối tồn vẹn vật, tổng hợp cảm giác có hệ thống, đầy đủ, phong phú + Biểu tượng: hình ảnh tái tạo, lưu giữ đối tượng nhận thức khơng cịn tác động trực tiếp vào giác quan người – hình thức phản ánh cao nhận thức cảm tính - Nhận thức lý tính (tư trừu tượng): giai đoạn nhận thức gián tiếp dựa vào lực phân tích, khái quát hóa, trừu tượng hóa chủ thể nhận thức Được thể hình thức: + Khái niệm: hình thức tư duy, phản ánh đặc tính chất vật, phản ánh tổng hợp lớp vật Khái niệm sở, tiền đề cho tư trừu tượng + Phán đốn: hình thức tư lên khái niệm để khẳng định phủ định đặc điểm, thuộc tính đối tượng nhận thức + Suy luận: thao tác tư liên kết phán đoán để rút tri thức – hình thức cao trình nhận thức người - Nhận thức quay thực tiễn: Nhận thức phải quay trở thực tiễn vì: + Mục đích nhận thức phục vụ thực tiễn để cải tạo thực + Thực tiễn có vai trị kiểm nghiệm tri thức nhận thức + Hiện thực khách quan vận động, biến đổi, để bổ sung tri thức giai đoạn vật cần phải thơng qua hoạt động thực tiễn Do Lênin viết: “Từ trực quan sinh….” * Ý nghĩa: trình học tập, nghiên cứu, phải xuất phát từ thực tiễn, từ có, sở vạch lộ trình hoạt động nghiên cứu phù hợp Câu 14: Phân tích nội dung quy luật phù hợp QHSX với trình độ phát triển LLSX? Đảng CSVN vận dụng quy luật thời kỳ đổi mới? * Các kn: - Phương thức sản xuất: dùng để cách thức mà người sử dụng để tiến hành trình sx XH giai đoạn lịch sử định - Lực lượng sản xuất: mối quan hệ người với giới tự nhiên trình sx vật chất, tổng hợp yếu tố vật chất tinh thần tạo thành sức mạnh thực tiễn cải biến giới tự nhiên theo nhu cầu sinh tồn phát triển người - Kết cấu LLSX: nhân tố thuộc người lao động (như lực, kỹ năng, tri thức, người lao động); tư liệu sản xuất (như đối tượng lao động, công cụ lao động, tư liệu phụ trợ trình sản xuất,…) - LLSX nhân tố có tính sáng tạo, tính sáng tạo có tính lịch sử - Trình độ phát triển LLSX phản ánh trình độ chinh phục giới tự nhiên người - Quan hệ sản xuất: mối qh người với người trình sx vật chất - Kết cấu QHSX gồm: Quan hệ sở hữu tư liệu sản xuất (TLSX); Quan hệ tổ chức, quản lý trình sản xuất; Quan hệ phân phối kết trình sản xuất * ND quy luật: - Trong PTSX thống LLSX QHSX LLSX nội dung vật chất q trình sx, cịn QHSX hình thức XH trình sx LLSX định QHSX QHSX tác động ngược trở lại LLSX Khi QHSX phù hợp với trình độ phát triển LLSX thúc đẩy LLSX phát triển - LLSX trở thành LLSX QHSX cũ chưa kịp thay đổi, kìm hãm phát triển yếu tố LLSX dẫn đến mâu thuẫn lòng XH, LLSX QHSX cũ - Do nhu cầu phát triển khách quan XH, QHSX cũ phát triển thành QHSX để phù hợp với trình độ phát triển LLSX tạo thành PTSX đặc trưng cho XH giai đoạn lịch sử -> Quá trình diễn liên tục, lặp lặp lại làm cho XH vận động, phất triển từ thấp đến cao * Đảng CSVN vận dụng: - Phát triển LLSX: +CNH-HĐH đất nước +Hội nhập quốc tế - Phát triển, hoàn thiện QHSX: +Đa dạng hóa hình thức sở hữu TLSX +Thay đổi nguyên tắc phân phối kết trình sản xuất +Đổi vấn đề tổ chức quản lý sx +Tạo hình thức QHSX mới: chế thị trường định hướng XHCN để phù hợp với trình độ phát triển LLSX Câu 15: Phân tích mối quan hệ biện chứng tồn xã hội ý thức xã hội? Đảng Cộng Sản Việt Nam vận dụng mối quan hệ nào? * Các kn: - Khái niệm Tồn XH phương diện sinh hoạt vật chất điều kiện sinh hoạt vật chất XH - Kết cấu: tồn XH bao gồm phương thức sx, điều kiện địa lý dân số, mật độ dân số,… Trong đó, phương thức sản xuất giữ vai trò định - Khái niệm Ý thức XH phương diện sinh hoạt tinh thần XH, nảy sinh từ tồn XH phản ánh tồn XH giai đoạn phát triển định - Kết cấu ý thức XH: + Căn vào lĩnh vực phản ánh, ý thức XH bao gồm: ý thức trị, ý thức pháp quyền, ý thức triết học, ý thức đạo đức, ý thức tôn giáo, ý thức nghệ thuật, ý thức khoa học + Căn vào trình độ phản ánh, ý thức XH bao gồm ý thức XH thông thường ý thức lý luận + Cách thứ hai, vào trình độ phản ánh, người ta chia ý thức XH thành tâm lý XH hệ tư tưởng XH * Mối qh biện chứng tồn XH ý thức XH: - Tồn XH định ý thức XH: + Tồn XH sở, nguồn gốc cho hình thành, phát triển ý thức XH Ý thức XH nảy sinh từ tồn XH, phát triển phụ thuộc vào tồn XH + Tồn XH phản ánh, ý thức XH phản ánh, phản ánh tồn XH giai đoạn định + Tồn XH biến đổi sớm muộn ý thức XH biến đổi theo Tính độc lập tương đối ý thức XH: - Thứ nhất: Ý thức XH thường lạc hậu so với tồn XH: + Ý thức XH thường tồn lâu đk vật chất sinh + Ý thức XH thường phát triển chậm tồn XH Nó ko đáp ứng kịp thời sống Ý thức XH lạc hậu tồn XH nguyên nhân: + Ý thức XH phản ánh tồn XH nên có sau tồn XH + Do sức mạnh phong tục, tập quán, truyền thống tính bảo thủ số hình thái ý thức XH Mặt khác tồn XH có tính biến đổi nhanh, ý thức XH ko thể phản ánh kịp + Ý thức XH gắn với lợi ích giai cấp định Những giai cấp muốn trì quan điểm bảo thủ để bảo vệ lợi ích kinh tế, trị họ - Thứ 2: Ý thức XH vượt trước tồn XH: Trong đk định, tư tưởng người, đặc biệt tư tưởng khoa học, tiên tiến vượt trước tồn XH - Thứ 3: Ý thức XH có tính kế thừa phát triển: Ý thức XH thời đại sau kế thừa ý thức XH thời đại trước Tính kế thừa làm cho lịch sử ý thức XH diễn liên tục - Thứ 4: Sự tác động qua lại lẫn hình thái ý thức XH: Ý thức XH tồn nhiều hình thức, chúng có tác động qua lại, thúc đẩy kìm hãm phát triển - Thứ 5: Sự tác động trở lại ý thức XH tồn XH: Nếu ý thức XH phản ánh kịp thời đắn tồn XH thúc đẩy tồn XH phát triển ngược lại * Ý nghĩa pp luận: - Trong học tập, nghiên cứu, phải xuất phát từ tồn XH phương diện vật chất cụ thể XH, đồng thời phải trọng đến đời sống tinh thần cá nhân, cộng đồng Câu 16: Tại nói quần chúng nhân dân lực lượng sáng tạo chân lịch sử * Kn quần chúng nhân dân: phận có chung lợi ích bản, bao gồm thành phần, tầng lớp giai cấp, liên kết lại thành tập thể lãnh đạo cá nhân, tổ chức hay đảng phái nhằm giải vấn đề kinh tế, trị, XH thời đại định * Quần chúng nhân dân bao gồm phận sau: - Những người lao động sx cải vật chất giá trị tinh thần cho XH, hạt nhân cộng đồng quần chúng nhân dân - Những phận dân cư chống lại giai cấp áp thống trị, đối kháng với cộng đồng nhân dân - Những giai cấp, tầng lớp XH thúc đẩy tiến XH thơng qua hoạt động lĩnh vực đời sống XH * Vai trò quần chúng nhân dân lịch sử: - Quần chúng nhân dân lực lượng XH, trực tiếp sx cải vật chất đáp ứng nhu cầu tồn phát triển người XH (đây vai trò quan trọng nhất) - Quần chúng nhân dân lực lượng trực tiếp gián tiếp sáng tạo giá trị tinh thần cho XH kiểm chứng giá trị - Quần chúng nhân dân lực lượng động lực cách mạng cải cách XH, khơng có Cách mạng hay cải cách thành công không xuất phát từ nguyện vọng lợi ích quần chúng nhân dân => Do đó, xét từ kinh tế đến trị, từ hoạt động vật chất đến hoạt động tinh thần, quần chúng nhân dân ln đóng vai trị định lịch sử sáng tạo lịch sử PHẦN ĐIỂM: Câu 1: Tại mối quan hệ tư tồn hay vật chất ý thức vấn đề TH? * Khái niệm vấn đề TH: hệ thống quan điểm lý luận chung giới vị trí người giới * Nội dung vấn đề TH: có mặt - Mặt thứ trả lời câu hỏi vật chất ý thức, có trước, có sau, định Có cách trả lời: + CNDV cho rằng: vật chất có trước, ý thức có sau, vật chất định ý thức + CNDT cho rằng: ý thức có trước, vật chất có sau, ý thức định vật chất + Các nhà TH nhị nguyên cho rằng: vật chất ý thức tồn tại, không nằm quan hệ định - Mặt thứ hai trả lời câu hỏi người có khả nhận thức giới hay khơng Có cách trả lời: + Các nhà TH khả tri cho người hồn tồn có khả nhận thức giới + Các nhà TH bất khả tri cho người khơng có khả nhận thức giới nhận thức tượng bề mà ko biết chất vật tượng * Mối qh vc ý thức vấn đề TH vì: - Trong giới có nhiều vật tương khác nhau, có tượng tượng vật chất tượng ý thức, tinh thần Mối qh vc ý thức bao trùm lên toàn giới - Giải mqh sở tảng để giải vấn đề lại TH - Giải mqh sở để xác định lập trường tư tưởng, giới quan nhà TH học thuyết họ - Tất nhà TH trực tiếp gián tiếp giải mqh Câu 2: Có thể đồng chất vật với thuộc tính vật khơng? Tại sao? - Các kn: + Chất phạm trù TH dùng để tính quy định khách quan vốn có vật, tượng; thống hữu thuộc tính cấu thành nó, phân biệt với khác + Thuộc tính: dùng để đặc điểm, tính chất vật - Ko thể đồng chất vật với thuộc tính vật được, vì: + Chất tạo thành từ thuộc tính khách quan vốn có vật + Chất tổng hợp nhiều thuộc tính, có thuộc tính thuộc tính ko có thuộc tính tạo thành chất vật + Chất chịu quy định cấu trúc phương thức liên kết thuộc tính cấu thành nên vật VD: vàng có đặc điểm, tính chất sau: có màu vàng, dẻo, kim loại,… Tuy nhiên ta ko thể đồng “vàng” với “dẻo”, hay “vàng” với “màu vàng”,… Câu 3: Phân biệt hoạt động có ý thức người hoạt động người máy - Ý thức người: + Kn: ý thức phản ánh dạng vật chất có tổ chức cao não người Ý thức phản ánh giới vật chất vào não người cách động, sáng tạo Ý thức tượng XH mang chất XH ngồi bị chi phối quy luật tự nhiên cịn chịu chi phối quy luật XH - Người máy (rô bốt) người sáng tạo ra, hoạt động theo nguyên tắc chương trình người lập trình, xây dựng Thực chất rơ bốt trình vật lý, trình hoạt động kết thực tín hiệu thơng tin người đặt ra, đặc biệt hoạt động người máy phản ánh mang tính sáng tạo khơng mang chất XH ý thức người Câu 4: Tính vượt trước ý thức XH so với Tồn XH? * Các kn: - Khái niệm Tồn XH phương diện sinh hoạt vật chất điều kiện sinh hoạt vật chất XH - Kết cấu: tồn XH bao gồm phương thức sx, điều kiện địa lý dân số, mật độ dân số,… Trong đó, phương thức sản xuất giữ vai trị định - Khái niệm Ý thức XH phương diện sinh hoạt tinh thần XH, nảy sinh từ tồn XH phản ánh tồn XH giai đoạn phát triển định - Kết cấu ý thức XH: + Căn vào lĩnh vực phản ánh, ý thức XH bao gồm: ý thức trị, ý thức pháp quyền, ý thức triết học, ý thức đạo đức, ý thức tôn giáo, ý thức nghệ thuật, ý thức khoa học + Căn vào trình độ phản ánh, ý thức XH bao gồm ý thức XH thông thường ý thức lý luận + Cách thứ hai, vào trình độ phản ánh, người ta chia ý thức XH thành tâm lý XH hệ tư tưởng XH * Khi khẳng định tính lạc hậu ý thức xã hội so với tồn xã hội, triết học Mác - Lênin đồng thời thừa nhận rằng, điều kiện định tư tưởng người, đặc biệt tư tưởng khoa học tiên tiến vượt trước phát triển tồn xã hội, dự báo tương lai có tác dụng tổ chức, đạo hoạt động thực tiễn người Sở dĩ vượt trước đặc điểm tư tưởng khoa học quy định Tư tưởng khoa học thường khái quát tồn xã hội có có để rút quy luật phát triển chung xã hội, quy luật khơng phản ánh q khứ, mà dự báo tồn xã hội mai sau Chẳng hạn, từ quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa thời kỳ phát triển tự cạnh tranh, Các Mác dự báo quan hệ sản xuất định bị quan hệ sản xuất tiến thay Câu 5: Tại nói, hình thức hoạt động thực tiễn, hoạt động sản xuất vật chất đóng vai trị định nhất? - Kn: thực tiễn tồn hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử - XH người nhằm cải biến tự nhiên XH - hình thức hoạt động thực tiễn: + Hoạt động sx vật chất: trình người sử dụng công cụ lao động tác động vào tự nhiên tạo cải vật chất cho XH + Hoạt động trị - XH: hoạt động tổ chức XH nhằm thúc đẩy mặt đời sống XH phát triển VD: đoàn niên, hội viên,… + Hoạt động thực nghiệm khoa học: hoạt động mơi trường gần giống với tự nhiên, trình nghiên cứu sinh vật lặp lặp lại nhằm tìm chất đối tượng nhận thức - Trong hình thức trên, hoạt động sản xuất vật chất đóng vai trị định vì: + Sx vật chất nhu cầu khách quan tồn phát triển XH + Sx vật chất sở tảng để người sáng tạo mặt đời sống XH, sáng tạo giá trị văn hóa tinh thần cho XH + SX vật chất định phát triển XH từ thấp đến cao, định tiến XH + Sx vật chất hoạt động tảng làm phát sinh, phát triển quan hệ XH người Câu 6: Trong kết cấu LLSX yếu tố giữ vai trò định nhất? Tại sao? - Khái niệm Lực lượng sản xuất: mối quan hệ người với giới tự nhiên trình sx vật chất, tổng hợp yếu tố vật chất tinh thần tạo thành sức mạnh thực tiễn cải biến giới tự nhiên theo nhu cầu sinh tồn phát triển người - Trình độ phát triển LLSX phản ánh trình độ chinh phục giới tự nhiên người - Kết cấu LLSX: nhân tố thuộc người lao động (như lực, kỹ năng, tri thức, người lao động); tư liệu sản xuất (như đối tượng lao động, công cụ lao động, tư liệu phụ trợ trình sản xuất,…) => Trong yếu tố trên, người lao động công cụ lao động yếu tố Trong người lao động giữ vai trị định vì: - Người lao động trực tiếp sáng tạo công cụ lao động mà công cụ lao động biểu rõ nét trình độ phát triển LLSX, trình độ chinh phục tự nhiên người - Đồng thời, giá trị hiệu sử dụng tư liệu sản xuất phụ thuộc vào trình độ, kinh nghiệm, kĩ người lao động - Mỗi giai đoạn phát triển lịch sử phụ thuộc vào khả trình độ nhận thức người Câu 7: Trong kết cấu LLSX yếu tố động nhất, cách mạng nhất? Tại sao? - Khái niệm Lực lượng sản xuất: mối quan hệ người với giới tự nhiên trình sx vật chất, tổng hợp yếu tố vật chất tinh thần tạo thành sức mạnh thực tiễn cải biến giới tự nhiên theo nhu cầu sinh tồn phát triển người - Trình độ phát triển LLSX phản ánh trình độ chinh phục giới tự nhiên người - Kết cấu LLSX: nhân tố thuộc người lao động (như lực, kỹ năng, tri thức, người lao động); tư liệu sản xuất (như đối tượng lao động, công cụ lao động, tư liệu phụ trợ trình sản xuất,…) => Trong yếu tố trên, người lao động công cụ lao động yếu tố Trong cơng cụ lđ yếu tố động nhất, cách mạng vì: - Do khoa học ngày phát triển, làm cho nhận thức người giới ngày sâu sắc Trên sở đó, người sáng tạo công cụ lđ đại - Do nhu cầu XH người ngày cao người ý thức sáng tạo công cụ - Do kinh nghiệm, kỹ người ngày hồn thiện, người ln đưa sáng kiến để cải tiến công cụ lđ thành cơng cụ lđ giúp q trình sx hiệu suất cao Câu 8: Tại khoa học LLSX trực tiếp xã hội nay? Cho ví dụ ? - Khái niệm Lực lượng sản xuất: mối quan hệ người với giới tự nhiên trình sx vật chất, tổng hợp yếu tố vật chất tinh thần tạo thành sức mạnh thực tiễn cải biến giới tự nhiên theo nhu cầu sinh tồn phát triển người - Trình độ phát triển LLSX phản ánh trình độ chinh phục giới tự nhiên người - Kết cấu LLSX: nhân tố thuộc người lao động (như lực, kỹ năng, tri thức, người lao động); tư liệu sản xuất (như đối tượng lao động, công cụ lao động, tư liệu phụ trợ trình sản xuất,…) Ngày nay, khoa học trở thành LLSX trực tiếp - Khoa học phát triển tác động trực tiếp đến tất yếu tố LLSX Trước hết, khoa học tác động trực tiếp đến người lđ Nhờ khoa học, người nhận thức sâu sắc giới giúp người có khả sáng tạo nhiều công cụ lđ để thay hoạt động người trình lao động sx - Nhờ khoa học phát triển, người sáng tạo tư liệu sx mới, đặc biệt sáng tạo vật liệu VD: nhờ KH phát triển mà người nơng dân có máy cày, máy gặt,….giúp tăng suất lđ giảm đc nhiều chi phí khác Câu 9: Phân tích đối lập phương pháp biện chứng phương pháp siêu hình đánh giá giá trị hai phương pháp tư PP siêu hình PP biện chứng - Nhận thức vật trạng thái cô lập, tách rời thấy phận mà ko thấy toàn thể - Nhận thức vật mối liên hệ, quy định ràng buộc tác động qua lại lẫn nhau, vừa thấy phận, vừa thấy toàn thể - Nhận thức vật trạng thái tĩnh tại, ko vận động, ko phát sinh, phát triển, có biến đổi biến đổi đơn lượng vật, tượng - Nhận thức vật, tượng trạng thái vận động biến đổi, nằm khuynh hướng chung phát triển, q trình thay đổi chất vật - Nguyên nhân biến đổi nằm bên vật, tượng - Nguyên nhân phát triển nằm bên thân vật, trình đấu tranh mặt đối lập, giải mâu thuẫn nội chúng Vai trò: - Có tác dụng phạm vi định thường đc ngành KH tự nhiên sử dụng - Là công cụ hữu hiệu người nhận thức cải tạo giới Câu 10: Tại ý thức xã hội thường lạc hậu tồn xã hội? Cho ví dụ ? * Các kn: - Khái niệm Tồn XH phương diện sinh hoạt vật chất điều kiện sinh hoạt vật chất XH - Kết cấu: tồn XH bao gồm phương thức sx, điều kiện địa lý dân số, mật độ dân số,… Trong đó, phương thức sản xuất giữ vai trò định - Khái niệm Ý thức XH phương diện sinh hoạt tinh thần XH, nảy sinh từ tồn XH phản ánh tồn XH giai đoạn phát triển định - Kết cấu ý thức XH: + Căn vào lĩnh vực phản ánh, ý thức XH bao gồm: ý thức trị, ý thức pháp quyền, ý thức triết học, ý thức đạo đức, ý thức tôn giáo, ý thức nghệ thuật, ý thức khoa học + Căn vào trình độ phản ánh, ý thức XH bao gồm ý thức XH thông thường ý thức lý luận + Cách thứ hai, vào trình độ phản ánh, người ta chia ý thức XH thành tâm lý XH hệ tư tưởng XH * Tồn XH định ý thức XH ý thức XH có tính độc lập tương đối - Ý thức XH thường lạc hậu tồn XH vì: + Ý thức XH phản ánh tồn XH nên có sau tồn XH + Do sức mạnh phong tục, tập quán, truyền thống tính bảo thủ số hình thái ý thức XH Mặt khác tồn XH có tính biến đổi nhanh, ý thức XH ko thể phản ánh kịp + Ý thức XH gắn với lợi ích giai cấp định Những giai cấp muốn trì quan điểm bảo thủ để bảo vệ lợi ích kinh tế, trị họ VD: trọng nam khinh nữ, hủ tục ma cháy cưới hỏi,… ... ĐIỂM: Câu 1: Tại mối quan hệ tư tồn hay vật chất ý thức vấn đề TH? * Khái niệm vấn đề TH: hệ thống quan điểm lý luận chung giới vị trí người giới * Nội dung vấn đề TH: có mặt - Mặt thứ trả lời câu. .. liên hệ phổ biến mối liên hệ tồn vật, tượng giới Đó mối liên hệ giữa: mặt đối lập, chất lượng, khẳng định phủ định, chung riêng,… - Tính chất mối liên hệ: + Tính khách quan: Mọi mối liên hệ vật,... tiễn Câu 6: Phân tích sở lý luận quan điểm Toàn diện? ĐCSVN vận dụng quan điểm thời kỳ đổi mới? - Cơ sở lý luận quan điểm toàn diện nguyên lý mối liên hệ phổ biến - Kn mối liên hệ, mối liên hệ