(0,5 điểm) - Phải nhìn thấy cả hai mặt của vấn đề và cần xác định rõ chỉ có không ngại khó, chúng ta mới có thể thành công trong học tập và trong cuộc sống.. Quá trình tích lũy, nân[r]
(1)PHÒNG GD-ĐT VĨNH LINH
ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN 8 NĂM HỌC 2016- 2017
Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề.
Câu 1(4 điểm): Phân tích cấu trúc ngữ pháp câu sau, từ cho biết chúng thuộc kiểu câu gì?
a Tay anh bưng đèn, em che gió
b Con bé mắt giống mẹ, nước da lại giống bố
c Một bác giun bò đụng chân mát lạnh hay dế rúc khiến giật sẵn sàng tụt nhanh xuống hố sâu
d Ở đây, có bán cá tươi Câu (4 điểm): Cho hai ví dụ sau:
- Hỡi cô tát nước bên đàng Sao cô múc ánh trăng vàng đổ đi? - Nào đâu đêm vàng bên bờ suối
Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan?
Từ "vàng" hai câu có ý nghĩa hồn tồn giống hay khơng? Vì sao? Từ "vàng" ví dụ có tác dụng việc thể ý thơ?
Câu (12 điểm): Ngạn ngữ Hi Lạp có câu: "Học vấn có chùm rễ đắng cay hoa lại ngào"
(2)PHÒNG GD-ĐT VĨNH LINH
HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI MÔN NGỮ VĂN 8 NĂM HỌC 2016- 2017
Thời gian làm bài: 120 phút, không kể thời gian giao đề.
Câu 1(4 điểm): Phân tích cấu trúc ngữ pháp câu 0,5 điểm, xác định đúng kiểu câu câu 0,5 điểm
a Gồm cụm C-V làm nồng cốt:
- Cụm 1: CN:Tay anh; VN: bưng đèn - Cụm 2: CN: em; VN: che gió Đây câu ghép
b Gồm cụm C-V, đó, cụm C-V làm nồng cốt, cụm C-V làm vị ngữ câu: - Cụm 1: CN: Con bé ấy; VN: mắt giống mẹ (VN1), nước da lại giống bố (VN2) - Cụm 2: CN: mắt; VN: giống mẹ
- Cụm 3: CN: nước da; VN: lại giống bố
Đây câu đơn mở rộng thành phần ( Dùng cụm C- V để mở rộng câu)
c Gồm cụm C-V, đó, cụm C-V nồng cốt, cụm C-V làm chủ ngữ 1cụm C-V làm phụ ngữ câu:
- Cụm 1: CN: Một bác giun bị đụng chân mát lạnh hay dế rúc rích; VN: khiến giật sẵn sàng tụt nhanh xuống hố sâu
- Cụm 2: CN: Một bác giun; VN: bị đụng chân mát lạnh - Cụm 3: CN: dế; VN: rúc
- Cụm 4: CN: nó; VN: giật sẵn sàng tụt nhanh xuống hố sâu Đây câu đơn mở rộng thành phần ( Dùng cụm C- V để mở rộng câu) d Câu khơng cấu tạo theo mơ hình cụm C-V nên câu đặc biệt Câu (4 điểm):
+ Cả tác giả dân gian Thế Lữ sử dụng thành công từ "vàng" - sắc màu đặc trưng ánh trăng- để vẽ nên tranh đêm tràn ngập ánh trăng vô đẹp đẽ, nên thơ (1 điểm) + Tuy nhiên, hai tranh đầy ánh "vàng" lại khơng hồn tồn giống nhau: (0,5 điểm) - Từ "vàng" "ánh trăng vàng" hình ảnh ẩn dụ khai thác chủ yếu phương diện đẹp Nó tạo nên từ trí tưởng tượng phong phú nhà thơ dân gian Trăng đêm tỏa ánh vàng hòa quyện với sóng nước tạo nên cảnh tượng lóng lánh, lung linh, huyền ảo (0,5 điểm)
- Nhưng đặc biệt ấn tượng từ "vàng" "những đêm vàng" "Vàng" gợi tả ánh trăng song chủ yếu lại biểu thị giá trị: "vàng" - quý giá- vẻ đẹp huy hoàng, lộng lẫy hoài niệm vị chúa tể sơn lâm nhớ rừng, nhớ thuở "vàng son" (0,5 điểm) + "Đêm vàng" hình ảnh thơ đặc sắc, giàu sức biểu cảm, kết hợp với câu hỏi tu từ "Nào đâu ?" diễn tả thành công niềm tiếc nuối hổ vườn bách thú thời oanh liệt, vàng son, ung dung, tự đại ngàn hùng vĩ Nhiều "đêm vàng" qua đời hổ với giây phút tự do, hạnh phúc tuyệt đối: "Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan" Giờ tất cịn kí ức, trở lại chối bỏ, khơng thể nên đau thêm đau Đó nỗi niềm chủ thể trữ tình (1 điểm)
+ Một từ "vàng" mà gợi bao liên tưởng sâu xa Nó góp phần khẳng tiếng Việt ta giàu đẹp sáng tạo vô biên nghệ sĩ (0,5 điểm)
Câu (12điểm):
(3)Yêu cầu kiến thức: Mở bài: (1 điểm).
- Dẫn dắt- giới thiệu câu ngạn ngữ vấn đề nghị luận: gian nan q trình tích lũy tri thức giá trị học vấn
Thân bài: (10 điểm).
+ Ý nghĩa câu ngạn ngữ: 3điểm
- Câu ngạn ngữ diễn đạt lối ẩn dụ: chùm rễ đắng cay, hoa ngào- tạo nên nghĩa hàm súc, cô đọng (0,5 điểm)
- Học vấn hiểu trình độ hiểu biết cá nhân Học vấn nâng dần qua cấp học trình tự học đời Học vấn người không giới hạn lĩnh vực mà bao hàm nhiều lĩnh vực (0,5 điểm)
- Con đường tới học vấn đầy khó khăn, gian khổ (những chùm rễ đắng cay) (0,5 điểm) - Học vấn mang lại niềm vui hạnh phúc cho người (hoa ngào) (0,5 điểm) - Phải nhìn thấy hai mặt vấn đề cần xác định rõ có khơng ngại khó, thành cơng học tập sống (1 điểm)
+ Khẳng định chân lí câu ngạn ngữ: 4điểm
- Học vấn có tầm quan trọng đường đến với học vấn vô gian nan, vất vả Q trình tích lũy, nâng cao kiến thức hai mà đời Những người có học vấn sâu rộng phải trải qua trình học tập, nghiên cứu lâu dài, lao tâm khổ trí, nếm trải khơng vị cay đắng thất bại, chí nguy hiểm đến tính mạng có thành cơng (1 điểm)
- Trên thực tế, người có đủ điều kiện tốt để học tập Phần lớn gặp khó khăn vật chất, điều kiện thời gian, sức khỏe, làm ảnh hưởng khơng nhỏ đến q trình học tập, địi hỏi có nỗ lực vượt qua (1 điểm)
- Khi có học vấn người có đủ khả làm chủ thiên nhiên, làm chủ xã hội, làm chủ vận mệnh mình; người yêu mến, tôn trọng Trên sở ấy, đời sống vật chất tinh thần nâng cao (1 điểm)
- Lấy dẫn chứng học tập rèn luyện thân, người mà biết để làm sáng tỏ thêm chân lí câu ngạn ngữ (1 điểm)
+ Mở rộng nâng cao (bày tỏ quan điểm): 3điểm
- Trong học tập nói riêng, sống nói chung cần kiên trì, chịu khó, khơng lùi bước trước khó khăn, thắng khơng kiêu, bại khơng nản; phê phán thói chây lười, thiếu kiên nhẫn, (1 điểm)
- Không phải trình học tập cay đắng đến trước, ngào đến sau Trong học tập nhiều lúc vừa có nỗi khổ vừa có niềm vui Khi ham học, chăm học say mê làm ta quên mệt nhọc Những lúc đó, kết học tập đạt cao
(1 điểm)
- Học vấn khơng tri thức mà cịn bao gồm việc rèn luyện tư tưởng, tình cảm, đạo đức, nhân cách cao quý để trở thành người hoàn thiện (1 điểm)
Kết bài:
Khẳng định lại nhân định trình bày; khẳng định ngạn ngữ lời khuyên vô ý nghĩa người, với học sinh thời đại kinh tế tri thức; lời nhắn nhủ, kêu gọi; (1 điểm)