giáo án vật lý 9 theo chương trình GDPT 2018, giáo án được soạn tương đối chi tiết theo phương pháp tích hợp và phát triển năng lực học sinh, phù hợp với các trường học và các giáo viên, mẫu tương đối phù hợp, đầy đủ các bước
Tuần : 1, tiết Ngày soạn: 05.08.2019 Bài 1: SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu cách bố trí TN tiến hành TN khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn - Vẽ sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm - Nêu kết luận phụ thuộc I vào U Kỹ lực: a Kỹ năng: - Mắc mạch điện theo sơ đồ Sử dụng dụng cụ đo vôn kế, ampekế - Rèn kỹ vẽ xử lí đồ thị - Kỹ thu thập thông tin (quan sát, thiết lập, thu thập liệu…) - Kỹ xử lý thông tin (phân tích, tổng hợp, xử lý thơng tin liệu thu từ quan sát thí nghiệm, rút kết luận…) - Khả đề xuất dự đốn tượng vật lí, khả đề xuất phương án thí nghiệm để kiểm tra dự đoán đề - Kỹ truyền đạt thơng tin (diễn đạt rõ ràng, xác ngơn ngữ vật lí, biểu bảng, đồ thị, hình vẽ…) b Năng lực: - Năng lực giải vấn đề: tiến hành thực cách thức tìm câu trả lời suy luận lý thuyết khảo sát thực nghiệm - Năng lực giao tiếp: vẽ sơ đồ mạch điện mô tả sơ đồ thí nghiệm - Năng lực kiến thức: K3 - Năng lực phương pháp: P1, P4, P5 - Năng lực trao đổi thông tin: X6, X5 - Năng lực cá thể: C1 Thái độ: - u thích mơn học II Chuẩn bị : Đồ dùng: Đối với giáo viên : bảng phụ ghi nội dung bảng 1, bảng ( trang - SGK), - Đối với học sinh: điện trở mẫu, ampe kế ( 0,1 - 1,5A), vôn kế ( 0,1 - 6V), công tắc, nguồn điện, đoạn dây nối Phương Pháp: Thí nghiệm chứng minh III.HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG (5ph) 1.Ổn định : Kiểm tra sỉ số, đồ dùng dạy học Giới thiệu chương trình Chia nhóm 2.Hoạt động dạy- học NỘI DUNG BÀI HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Năng lực thành phần chuyên biệt vật lí Năng lực hình thành (ghi rõ nội hàm) thành phần chuyên biệt cấp độ lực kí hiệu Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (30ph) Hoạt động 2.1 : Tìm hiểu phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây (15’ ) - Yêu cầu HS tìm - HS vẽ sơ đồ mạch P3 Thu thập, đánh giá P3.II hiểu mạch điện hình điện TN kiểm tra thơng tin từ nguồn I Thí nghiệm Sơ đồ mạch điện 1.1, kể tên, nêu cong vào khác dụng, cách mắc phận sơ đồ, bổ sung chốt ( +), (-) - HS đọc mục vào mạch điện SGK, nêu P4: Vận dụng tương tự - Yêu cầu HS đọc bước tiến mơ hình để xây P4.I mục Tiến hành hành TN: dựng kiến thức vật lí TN, nêu bước tiến hành TN GV: Hướng dẫn cách C1.I C1 Từng cá nhân tham làm thay đổi hiệu gia ý kiến Tiến hànhTN điện đặt vào hai đầu dây dẫn - Nhận dụng cụ X6 Tiến hành thí nghiệm cách thay đổi tiến X6.I hành thí số pin dùng làm nghiệm theo nhóm nguồn điện - Ghi kết vào - Yêu cầu HS nhận bảng dụng cụ TN tiến C1: Khi tăng giảm hành TN theo nhóm, hiệu điện đặt ghi kết vào - Đại diện HS vào hai đầu dây bảng nhóm đọc kết dẫn lần - GV kiểm tra TN Nêu nhận xét cường độ dịng nhóm tiến hành TN, nhóm điện tăng nhắc nhở cách đọc Trả lời C1 ( giảm) nhiêu số dụng cụ lần đo, kiểm tra điểm tiếp xúc mạch - GV gọi đại diện nhóm đọc kết TN, GV ghi lên bảng phụ - Gọi nhóm khác trả lời C1.- GV đánh giá kết TN nhóm Yêu cầu ghi câu trả lời C1 vào Hoạt động 2.2 : Vẽ sử dụng đồ thị để rút kết luận ( 15’ ) II Đồ thị biểu diễn phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện 1.Dạng đồ thị - Yêu cầu HS đọc phần thông báo mục - Dạng đồ thị, trả lời câu hỏi: HS nêu đặc điểm đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào U là: - Là đường thẳng - Nêu đặc điểm qua gốc toạ độ đường biểu diễn phụ thuộc I vào U? + U = 1,5 V � I = - Dựa vào đồ thị cho 0,3A biết : + U = 3V � I = + U = 1,5 V � I = ? 0,6A + U = 3V � I = ? + U = 6V � I = + U = 6V � I = ? 0,9A - GV hướng dẫn lại - Cá nhân HS vẽ đồ cách vẽ đồ thị thị quan hệ I C2: - Đồ thị mình, GV giải thích: U theo số liệu đường thẳng Kết đo cịn sai TN nhóm qua gốc tọa độ số, đường biểu diễn qua gần tất - Cá nhân HS trả (U=0; I=0) điểm biểu diễn lời C2 C1 Từng cá nhân tham C1.I gia ý kiến P5: Lựa chọn sử dụng P5.I cơng cụ tốn học phù hợp học tập vật lí K3 Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm K3.II vụ học tập Kết luận: - Nêu kết luận Khi tăng (giảm) hiệu điện đặt - Yêu cầu Hs trả lời mối quan hệ I U: vào hai đầu dây câu hỏi C2 dẫn lần cường độ dòng - Nêu kết luận điện tăng mối quan hệ I (giảm) nhiêu U lần HOẠT ĐỘNG : LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG - TÌM TỊI MỞ RỘNG ( 10’) III.Vận dụng u cầu HS vận Từng HS chuẩn bị C1 Cá nhân tham gia ý C1.I C3: + U= 2,5V => dụng hoàn thành C3; trả lời câu hỏi kiến I = 0,5A; C4 ; C GV + U= 3,5V => I = 0,7A; + Kẻ đường song song với trục hồnh cắt trục tung điểm có cường độ I; kẻ đường song song với trục tung cắt trục hồnh điểm có hiệu điện U => điểm M ( U; I ) C4: U = 2,5V=> I = 0,125A U = 4V => I = 0,2A U = 5V => I = 0,5A U = 6V => I = 0,3A C5 : - Từng HS thực - Tổ chức HS thảo C3 ; C4 ; C5 luận C3; C4 ; C5 tham gia thảo luận - X5 Ghi lai kết từ X5.I lớp, ghi hoạt động học tập - Gọi học sinh lần Hs trả lời lượt trả lời - P5: Lựa chọn sử Học sinh nhận xét P5.II dụng cơng cụ tốn học phù hợp học - Gọi học sinh khác Ghi tập vật lí nhận xét GV chốt lại - Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ Về nhà làm tập 1.1 –1.4 Chuẩn bị “Điện trở dây dẫnĐịnh luật Ôm" IV – RÚT KINH NGHIỆM Tuần : 1, tiết Ngày soạn : 05.08.2019 Bài 2: ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN ĐỊNH LUẬT ÔM I.MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dịng điện dây dẫn - Nêu điện trở dây dẫn xác định có đơn vị đo - Phát biểu định luật ơm đoạn mạch có điện trở Kỹ lực: a Kỹ năng: - Vẽ sơ đồ mạch điện, sử dụng dụng cụ đo để xác định điện trở dây dẫn - Kỹ thu thập thông tin (quan sát, thiết lập, thu thập liệu…) - Kỹ xử lý thơng tin (phân tích, tổng hợp, xử lý thông tin liệu thu từ quan sát thí nghiệm, rút kết luận…) b Năng lực: - Năng lực giải vấn đề: Khái quát hóa rút kết luận từ kết thu - Năng lực giao tiếp: Vẽ sơ đồ thí nghiệm - Năng lực kiến thức: K3 - Năng lực phương pháp: P4, P5 - Năng lực cá thể: C1 Thái độ: - Cẩn thận, kiên trì học tập II.CHUẨN BỊ GV: Kẻ sẵn bảng ghi giá trị thương số U/ I theo SGK Phương pháp: thuyết minh III.HOẠT ĐỘNG DẠY- HOÏC Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG (7ph) Kiểm tra cũ : ( 5’ ) HS1: Nêu kết luận mqh hiệu điện hai đầu dây cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn? - Từ bảng kết số liệu bảng trước xác định thương số U/ I: Từ kết thí nghiệm nêu nhận xét Bài mới: ( 2’ ) Vậy kết có dây dẫn khác hay không? NỘI DUNG BÀI HỌC HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Năng lực thành phần Năng CỦA GIÁO VIÊN HỌC SINH chuyên biệt vật lí lực hình thành (ghi thành rõ nội hàm) phần chuyên biệt cấp độ lực kí hiệu I Điện trở dây dẫn Xác định thương số U/I dây dẫn C1: C2: Thương số U/I dây dẫn có giá trị khơng đổi Với dây dẫn khác thương số U/I có giá trị khác Điện trở Cơng thức: U R I - Kí hiệu : - Cơng thức tính điện trở ơm, kí hiệu Ω 1V 1 1A Kilơốt; 1kΩ=1000Ω, Mêgaoat; 1MΩ=1000 000Ω - Ý nghĩa điện trở: Biểu thị mức độ cản trở dũng điện nhiều hay dây dẫn Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (25ph) Hoạt động 2.1: Tìm hiểu khái niệm điện trở ( 15’ ) - Yêu cầu Hs làm - Học sinh thực P5: Lựa chọn sử C1 tính thương số hành giáo dụng cơng cụ tốn U/I dựa vào bảng viên học phù hợp học bảng thí tập vật lí nghiệm trước - Dựa vào kết - Yêu cầu Hs dựa C1 trả lời C2 kết C1 để trả lời C2 - Ghi C2 - GV hướng dẫn HS thảo luận để trả lời C2 - Học sinh đọc - Yêu cầu HS trả thông báo mục lời C2 ghi nêu công thức P4: Vận dụng tính điện trở tương tự mơ + Với dây dẫn hình để xây dựng thương số U/I - Hs lắng nghe kiến thức vật lí có giá trị xác định trả lời không đổi - Nghe nêu đơn + Với hai dây dẫn vị tính điện trở C1 Từng cá nhân khác tham gia ý kiến thương số U/I có - HS lên bảng vẽ giá trị khác sơ đồ mạch điện, dùng dụng cụ - Yêu cầu HS đọc đo xác định điện phần thông báo trở dây dẫn mục trả lời câu hỏi: Nêu công - Nhận xét thức tính điện trở? - GV giới thiệu kí - So sánh nêu ý K3 Sử dụng kiến thức hiệu điện trở nghĩa vật lí để thực sơ đồ mạch điện, nhiệm vụ học tập đơn vị tính Yêu cầu HS vẽ sơ đồ mạch điện xác định điện trở dây dẫn nêu cách tính điện trở - Gọi HS lên P5.I P4.II C1.I K3.I bảng vẽ sơ đồ mạch điện, HS khác nhận xét � GV sửa sai - Hướng dẫn HS cách đổi đơn vị điện trở - So sánh điện trở dây dẫn bảng Nêu ý nghĩa điện trở Hoạt động 2.2: Phát biểu viết hệ thức định luật Ôm ( 10’ ) II Định luật Ơm Định luật: U I R Trong đó: I cường độ dòng điện U hiệu điện R điện trở Phát biểu định luật - GV hướng dẫn - Chú ý lắng nghe HS từ công U R I � thức I U R - HS phát biểu định thơng luật Ơm: ghi báo định luật Ôm Yêu cầu HS phát biểu định luật Ôm - Yêu cầu HS ghi biểu thức định luật vào vở, giải thích rõ kí hiệu cơng thức C1 Từng cá nhân C1.I tham gia ý kiến K3 Sử dụng kiến thức vật lí để thực K3.II nhiệm vụ học tập HOẠT ĐỘNG : LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG - TÌM TÒI MỞ RỘNG ( 13’) III Vận dụng - Yêu cầu HS trả P4: vận dụng tương P4.I C3: lời câu hỏi: + đại diện HS tự để giải tập Tóm tắt: C3 / SGK đọc tóm tắt R=12Ω + Đọc tóm tắt + dại diện nêu I=0,5A C3? Nêu cách giải? cách giải U=? C1: cá nhân tham gia Bài giải ý kiến C1.I Áp dụng biểu thức định luật ôm I U � U I R R Thay số: Gv hướng dẫn hs trả lời câu C4 - P5: Lựa chọn sử dụng công cụ P5.II U=12Ω.0,5A=6V Hiệu điện hai đầu dây đèn 6V Trả lời câu C4 C4: Vì hiệu điện U đặt vào hai đầu đoạn dây khác nhau, - Ôn lại học I tỉ lệ nghịch với R Nên kĩ R2 = 3R1 I1 = 3I2 - Chuẩn bị mẫu báo cáo thực hành toán học phù hợp học tập vật lí IV – RÚT KINH NGHIỆM Tuần : 2, tiết Ngày soạn : 10.08.2019 Bài 3: THỰC HÀNH : XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPE KẾ VÀ VÔN KẾ I.MỤC TIÊU Kiến thức: - Nêu cách xác định điện trở từ cơng thức tính điện trở - Mơ tả cách bố trí tiến hành thí nghiệm, xác định điện trở am pekế vôn kế Kỹ lực: a Kỹ năng: - Xác định điện trở đoạn mạch vôn kế ampe kế - Kỹ thu thập thông tin (quan sát, thiết lập, thu thập liệu…) - Kỹ xử lý thơng tin (phân tích, tổng hợp, xử lý thông tin liệu thu từ quan sát thí nghiệm, rút kết luận…) - Khả đề xuất dự đoán tượng vật lí, khả đề xuất phương án thí nghiệm để kiểm tra dự đốn đề - Kỹ truyền đạt thông tin (diễn đạt rõ ràng, xác ngơn ngữ vật lí, biểu bảng, đồ thị, hình vẽ…) b Năng lực: - Năng lực sáng tạo: thiết kế phương án thí nghiệm để kiểm tra - Năng lực hợp tác: Tiến hành thí nghiệm theo khu vực khác - Năng lực kiến thức: K3 - Năng lực phương pháp: P4 - Năng lực trao đổi thông tin: X7, X8 - Năng lực cá thể: C1 Thái độ: - Cẩn thận, kiên trì trung thực, hợp tác hoạt động nhóm II.CHUẨN BỊ Giáo viên : đồng hồ đa Học sinh : dây dẫn có điện trở chưa xác định ampe kế ( 0,1 - 1,5A) vôn kế ( 0,1 - 6V) công tắc nguồn điện đoạn dây nối III.HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC NỘI DUNG BÀI HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Năng lực thành phần chuyên biệt vật lí hình thành (ghi rõ nội hàm) Năng lực thành phần chuyên biệt cấp độ lực kí hiệu Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG (10ph) Hoạt động 1.1: Kiểm tra cũ – đặt vấn đề vào ( 5’ ) Kiểm tra: ( 3’ ) - Vẽ sơ đồ mạch Trong thí điện thí nghiệm xác dịnh nghiệm với mạch điện trở dây dẫn điện có sơ đồ vơn kế ampe kế hình 1.1, sử Đặt vấn đề dụng vào mới: (2’) hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn khác cường độ dịng điện qua chúng có khơng? Trả lời câu hỏi Hoạt động 1.2: Kiểm tra chuẩn bị học sinh ( 5’ ) - Yêu cầu lớp phó học tập báo cáo - Lớp phó báo cáo tình hình chuẩn bị việc chuẩn bị K3 Sử dụng kiến thức K3.II vẽ sơ đồ mạch điện bạn bạn lớp - HS lên bảng trả - Gọi HS lên lời theo yêu cầu P4: Vận dụng P4.II bảng trả lời: GV tương tự mô - Câu hỏi mục báo cáo - Cả lớp vẽ sơ hình để xây dựng thực hành đồ mạch điện TN kiến thức vật lí - Vẽ mạch điện TN vào xác định điện trở dây dẫn ampe kế vôn kế? - GV kiểm tra phần chuẩn bị HS - Gọi HS nhận xét câu trả lời bạn GV đánh giá hiệu Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG 1.Ổn định :(1ph) 2.kiểm cũ (9ph) - Phát biểu qui tắc bàn tay trái ? - Làm tập 27.3 - K3: Sử dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập K3.II Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2.1 : Tìm hiểu nguyên tắc cấu tạo động điện chiều(15ph) I.NGUYÊN TẮC CẤU TẠO VÀ HOẠT ĐỘNG CỦA ĐỘNG CƠ ĐIỆN MỘT CHIỀU 1/Các phận - Yêu cầu HS đọc - Thực theo - X4: mô tả động điện chiều mục I.1, quan sát yêu cầu GV X4.III cấu tạo - Khung dây dẫn mơ hình - Nghiên cứu trả nguyên tắc hoạt - Nam châm - Nêu cấu tạo lời động - Cổ góp điện động điện thiết bị kĩ thuật, chiều ? công nghệ Hoạt động 2.2 : Nghiên cứu nguyên nguyên tắc hoạt động động điện chiều(10ph) 2/Hoạt động động - Đọc thông báo - Cá nhân thực - X4: mô tả điện chiều nêu nguyên yêu cầu GV X4.II cấu tạo C2 : Khung dây quay tác tắc hoạt động nguyên tắc hoạt dụng hai lực động điện - Cá nhân HS động chiều ? thực C1, C2 thiết bị kĩ thuật, - Treo hình 28.1 - Tiến hành TN cơng nghệ u cầu HS thực theo nhóm C3 - P8: xác định P8.III 3/Kết luận C1, C2 - Nêu kết luận mục đích, đề - Cho HS làm TN (SGK) xuất phương án, C3 lắp ráp, tiến hành xử lí kết - Yêu cầu HS rú thí nghiệm kết luận rút nhận xét Hoạt động 2.3 : Phát biến đổi lượng động (10ph) II.SỰ BIẾN ĐỔI NĂNG LƯỢNG TRONG ĐỘNG Cá nhân HS nêu - P3: Thu CƠ - Yêu cầu HS tìm biến đổi Khi động điện chiều biến đổi lượng hoạt động, điện lượng biến đổi thành thập, đánh giá, P3.II lựa chọn xử lí thơng tin từ nguồn khác để giải vấn đề học tập vật lí HOẠT ĐỘNG : LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG - TÌM TỊI MỞ RỘNG (10ph) III.VẬN DỤNG - Yêu cầu HS trả - Cá nhân hoàn - K3: Sử C5 : lời C5 ; C6 , C7 thành C5; C6 , K3.II dụng kiến C7 thức vật lí để thực nhiệm vụ học S N tập C1.II Quay ngược chiều kim đồng - C1: Xác hồ định trình C6: Vì nam châm vĩnh cửu độ có khơng tạo từ trường mạnh kiến thức, kĩ nam châm điện , thái độ C7: Đồ chơi trẻ em cá nhân *Ghi nhớ : học tập - Về nhà học - Đọc em vật lí làm chưa biết tập 28 SBT - Chuẩn bị “Thực hành : Chế tạo nam châm vĩnh cửu, nghiệm lại từ tính nam châm vĩnh cửu” IV – RÚT KINH NGHIỆM Tuần : 16, tiết 31 Ngày soạn : 15.11.2019 Ngày dạy: 10.12.2019 Bài 30: BÀI TẬP VẬN DỤNG QUI TẮC NẮM TAY PHẢI VÀ QUY TẮC BÀN TAY TRÁI I.MỤC TIEÂU 1/Kiến thức - Vận dụng qui tắc nắm tay phải xác định đường sức từ ống dây biết chiều dòng điện ngược lại - Vận dụng qui tắc bàn tay trái biết yếu tố : chiều dòng điện, chiều đường sức từ, chiều lực từ Kĩ lực : a Kỹ năng: - Vận dụng qui tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ, biểu diễn lực điện từ - Kỹ thu thập thông tin (quan sát, thiết lập, thu thập liệu…) - Kỹ xử lý thơng tin (phân tích, tổng hợp, xử lý thông tin liệu thu từ quan sát thí nghiệm, rút kết luận…) b Năng lực: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ: Sử dụng ngơn ngữ vật lí để diễn tả quy luật vật lí - Năng lực giải vấn đề: Tiến hành thực cách thức tìm câu trả lời suy luận khảo sát thực nghiệm - Năng lực kiến thức: K3 - Năng lực phương pháp: P3, P7, P8 - Năng lực trao đổi thông tin: X7 X8 - Năng lực cá thể: C1 Thái độ : - Ham hiểu biết, cẩn thận II.CHUẨN BỊ Các tập sgk III.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1.Ổn định :(1ph) Kiểm tra sĩ số, vệ sinh 2.Hoạt động dạy học NỘI DUNG BÀI HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG Ôn lại kiến thức cũ (15ph) Năng lực thành phần chuyên biệt vật lí hình thành (ghi rõ nội hàm) Năng lực thành phần chuyên biệt cấp độ lực kí hiệu - GV: quy tắc nắm tay phải dùng để làm gì? Phát biểu lại quy tắc nắm tay phải - Quy tắc bàn tay trái dùng để làm gì? Phát biểu quy tắc bàn tay trái - HS nhớ lại kiến thức cũ Nêu được: + Quy tắc nắm tay phải dùng để xác định chiều đường sức từ lòng ống dây biết chiều dòng điện chạy ống dây ngược lại.Ghi nhớ nôi dung quy tắc để vận dụng + Quy tắc bàn tay trái dùng để xác định chiều lực điện từ tác dụng lên dây dẫn thẳng có dịng điện chạy qua đặt vng góc với đường sức từ chiều đường sức từ (hoặc chiều dòng điện)khi biết yếu tố trên.Ghi nhớ nội dung quy tắc để vận dụng - K1: Trình K1.II bày kiến thức tượng, đại lượng, định luật, nguyên lí vật lí bản, phép đo, số vật lí - P1: Đặt câu hỏi P1.II kiện vật lí Hoạt động 2: THỰC HÀNH VẬN DỤNG – LUYỆN TẬP Hoạt động 2.2 : Giải tập (15ph) Bài : - Qui tắc nắm tay - Trả lời yêu cầu - K1: Trình a)Nam châm bị hút vào ống phải dùng để làm GV K1.II bày kiến dây ? phát biểu qui thức b)Lúc đầu nam châm bị đẩy , tắc nắm tay phải tượng, đại sau nam châm xoay lại bị - Chiếu đề - Đọc đề lượng, định hút vào ống dây - Phát phiếu học -Đại diện nhóm luật, nguyên lí tập nhận phiếu học tập vật lí bản, - Thu phiếu học thực câu phép đo, tập chiếu lên a,b số vật lí cho nhóm X8: tham gia X8.III thảo luận nhận xét - Làm TN kiểm tra hoạt động nhóm học tập vật - Yêu cầu vài HS giải thích - u cầu HS TN kiểm tra Bài Hoạt động 2.3: Giải tập (15ph) Nhắc lại kí hiệu - Đọc đề - chiếu đề - Cá nhân thực - Gọi HS lên bảng thực - HS khác thảo luận nhận xét lí - K3: Sử K3.III dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập C1.II - C1: Xác định trình độ có kiến thức, kĩ , thái độ cá nhân học tập vật lí IV – RÚT KINH NGHIỆM Tuaàn : 16, tiết 32 Ngày soạn : 18.11.2019 Ngày dạy: 12.12.2019 Bài 30: BÀI TẬP VẬN DỤNG QUI TẮC NẮM TAY PHẢI VÀ QUY TẮC BÀN TAY TRÁI (tiếp theo) I.MỤC TIÊU 1/Kiến thức - Vận dụng qui tắc nắm tay phải xác định đường sức từ ống dây biết chiều dòng điện ngược lại - Vận dụng qui tắc bàn tay trái biết yếu tố : chiều dòng điện, chiều đường sức từ, chiều lực từ Kĩ lực : a Kỹ năng: - Vận dụng qui tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ, biểu diễn lực điện từ - Kỹ thu thập thông tin (quan sát, thiết lập, thu thập liệu…) - Kỹ xử lý thơng tin (phân tích, tổng hợp, xử lý thông tin liệu thu từ quan sát thí nghiệm, rút kết luận…) b Năng lực: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ: Sử dụng ngơn ngữ vật lí để diễn tả quy luật vật lí - Năng lực giải vấn đề: Tiến hành thực cách thức tìm câu trả lời suy luận khảo sát thực nghiệm - Năng lực kiến thức: K3 - Năng lực phương pháp: P3, P7, P8 - Năng lực trao đổi thông tin: X7 X8 - Năng lực cá thể: C1 Thái độ : - Ham hiểu biết, cẩn thận - Thận trọng làm TN II.CHUẨN BỊ: HS chuẩn bị nhà III.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC NỘI DUNG BÀI HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Năng lực thành phần chuyên biệt vật lí hình thành (ghi rõ nội hàm) Năng lực thành phần chuyên biệt cấp độ lực kí hiệu HOẠT ĐỘNG : VẬN DỤNG - TÌM TỊI MỞ RỘNG Giải tập (30ph) - Yêu cầu cá nhân - Cá nhân giải Bài HS nghiên cứu giải b ) Quay ngược chiều kim đồng hồ - Đưa mơ hình c)Muốn lực F1,F2 có chiều khung dây để HS ngược lại, phải đổi chiều dịng hình dung mặt phẳng điện khung đổi khung dây - Thảo luận , nhận chiều từ trường - Gọi HS lên bảng xét Bài giải: giải b.khung dây quay ngược chiều kim đồng hồ - GV: việc giải BT c.Đổi chiều dòng điện,hoặc vận dụng quy tắc đổi từ cực nam châm nắm tay phải quy tắc bàn tay trái gồm bước nào? - Tổ chức cho HS trao đổi rút kết luận - K3: Sử K3.II dụng kiến thức vật lí để thực nhiệm vụ học tập - C1: Xác C1.III định trình độ có kiến thức, kĩ , thái độ cá nhân học tập vật lí X7.II - X7: thảo luận kết cơng việc vấn đề liên quan góc nhìn vật lí HOẠT ĐỘNG : CỦNG CỐ –DẶN DỊ (15ph) - Qui tắc nắm tay - Thảo luận trả lời - P3: Thu phải bàn tay trái P3.II thập, đánh dùng làm gỉ ? giá, lựa chọn - So sánh qui tắc xử lí Về nhà làm bào 30 - Đọc 30.2 thông tin từ (SBT) nguồn - Hướng dẫn khác để 30.2 giải - Để xác định chiều vấn đề lực điện từ ta cần học tập vật biết yếu tố ? Ở lí chiều đường sức từ xác định ? IV – RÚT KINH NGHIỆM Tuần : 17, tiết 33 Bài 31: HIỆN TƯNG CẢM ỨNG ĐIỆN Ngày soạn : TỪ 17.11.2019 Ngày dạy: 17.12.2019 I.MỤC TIÊU 1/Kiến thức - Làm thí nghiệm dùng NC vĩnh cửu NC điện để tạo dịng điện cảm ứng - Mơ tả cách làm xuất dòng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kính NC vĩnh cứu NC điện - Sử dụng thuật ngữ mới, dòng điện cảm ứng tượng cảm ứng từ Kĩ lực : a Kỹ năng: - Vận dụng qui tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ, biểu diễn lực điện từ - Kỹ thu thập thông tin (quan sát, thiết lập, thu thập liệu…) - Kỹ xử lý thơng tin (phân tích, tổng hợp, xử lý thơng tin liệu thu từ quan sát thí nghiệm, rút kết luận…) b Năng lực: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ: Sử dụng ngôn ngữ vật lí để diễn tả quy luật vật lí - Năng lực giải vấn đề: Tiến hành thực cách thức tìm câu trả lời suy luận khảo sát thực nghiệm - Năng lực kiến thức: K3 - Năng lực phương pháp: P3, P7, P8 - Năng lực trao đổi thông tin: X7 X8 - Năng lực cá thể: C1 Thái độ : - Ham hiểu biết, cẩn thận - Thận trọng làm TN II.CHUẨN BỊ *Mỗi nhóm HS : + cuộn dây có gắn bóng đèn LED + NC có trục quay vng góc với + NC điện +1 biến nguồn *Cả lớp : + đinamơ xe đạp có lắp bóng đèn + đinamơ XĐ bóc phần vỏ ngồi để nhìn thấy NC cuộn dây III.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1.Ổn định :(2ph) 2.Bài cũ 3.Hoạt động dạy học NỘI DUNG BÀI HOẠT ĐỘNG HỌC CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HỌC SINH Năng lực thành phần chuyên biệt vật lí hình thành (ghi rõ nội hàm) Năng lực thành phần chuyên biệt cấp độ lực kí hiệu Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG Phát cách khác để tạo dịng điện ngồi cách dùng pin acquy (3ph) - Đặt vấn đề, ta - HS suy nghĩ trả lời: - P1: Đặt P1.III biết muốn tạo (Máy phát điện) câu hỏi dịng điện cần kiện vật lí pin, acquy có TH khơng cần mà vận có dịng điện - (Đinamơ xe đạp) khơng? - Gợi ý: XĐ TQ khơng có pin, phận làm cho đèn sáng? Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2.1 : Tìm hiểu cấu tạo hoạt động đinamô xe đạp (5ph) I- Cấu tạo - X4: mô tả X4.III hoạt động cấu tạo đinamô XĐ: - Yêu cầu HS quan - Quan sát hình vẽ nguyên tắc hoạt Hình 31.1 SGK sát hình 31,1 Nêu cấu tạo (Là động thiết bô phận Gọi có NC cuộn dây bị kĩ thuật, cơng HS đốn xem quay quanh nghệ hoạt động trục) nào? Dự toán hoạt động Hoạt động 2.2 : Tìm hiểu cách dùng nam châm vĩnh cửu tạo dòng điện(10ph) II- DÙNG NAM CHÂM ĐỂ CHẾ TẠO RA DÒNG ĐIỆN 1- Dùng nam châm vĩnh cửu : Tìm hiểu C1, Nêu dụng cụ, bước thí nghiệm - Yêu cầu HS nghiên cứu C1 Nêu dụng - Nhận dụng cụ cụ làm thí nghiệm Tiến hành thí C1 : Dịng điện bước nghiệm xuất - Giao dụng cụ cho cuộn dây kín TH: nhóm u cầu HS Di chuyển NC lần làm thí nghiệm trả gần xa cuộn lời câu hỏi SGK dây (Lưu ý: - Cuộn dây dẫn phải nối kín) - P8: xác định mục đích, đề xuất phương án, lắp ráp, P8.III tiến hành xử lí kết thí nghiệm rút nhận xét - X7: thảo luận kết công việc X7.II vấn đề liên quan góc nhìn vật lí - Động tác nhanh, C2 : Trong cuộn dứt khốt *Nhận xét: dây có xuất - Gọi đại diện nhóm dịng điện cảm ứng trình bày kết thí - HS trả lời dự đốn *Nhận xét : nghiệm làm thí nghiệm (SGK) - Yêu cầu HS đọc trả lời C2 làm thí nghiệm dự đốn Hoạt động 2.3 : Tìm hiểu cách dùng nam châm điện tạo dịng điện(10ph) 2- Dùng nam - P8: xác định châm điện - u cầu HS đọc thí - Tìm hiểu thí mục đích, đề xuất P8.II nghiệm Nêu nghiệm Nêu phương án, lắp ráp, dụng cụ cách tiến dụng cụ cách tiến tiến hành xử lí kết thí nghiệm hành C3 : Trong hành đóng mạch điện (Lưu ý: Lõi sắt - Đại diện nhóm nêu rút nhận xét NC điện đưa sâu vào kết quả: Trong đóng mạch điện - Trong ngắt lồng cuộn dây) đèn LED sáng ngắt mạch điện nam dòng điện đèn châm điện - Khi đóng, ngắt LED sáng nam châm điện - X6: trình bày Nhận xét 2: SGK kết từ hoạt động học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) cách phù hợp mạch điện cường - Cá nhân trả lời độ thay đổi nào? X6.II Hoạt động 2.5 : Tìm hiểu tượng cảm ứng điện từ (10ph) IIIHIỆN - X5: Ghi lại X5.II TƯỢNG CẢM - Các trường hợp kết ỨNG ĐIỆN TỪ: xuất dịng điện từ hoạt động thí nghiệm dòng điện cảm ứng C4 : Trong (hiện tượng cảm ứng dây có dịng điện điện từ) cảm ứng xuất - Yêu cầu HS trả lời C5 : Nhờ nam C4, C5 châm ta tạo dịng điện - HS tìm hiểu SGK Trả lời câu hỏi - Trả lời C4 làm thí nghiệm Báo cáo kết học tập vật lí (nghe giảng, tìm kiếm thơng tin, thí nghiệm, làm việc nhóm… ) HOẠT ĐỘNG : LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG - TÌM TỊI MỞ RỘNG(5ph) *Ghi nhớ (SGK) - Yêu cầu HS đọc - Đọc ghi nhớ SGK - C2: Lập kế C2.II ghi nhớ SGK hoạch thực - Gọi HS đọc “có thể em chưa biết” *Về nhà học , làm tập SBT Chuẩn bị : “Điều kiện xuất dòng điện cảm ứng” kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch học tập vật lí nhằm nâng cao trình độ thân IV – RÚT KINH NGHIỆM Tuaàn : 17, tiết 34 Ngày soạn : 17.11.2019 Ngày dạy: 19.12.2019 Bài 32: ĐIỀU KIỆN XUẤT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG I.MỤC TIÊU 1/Kiến thức - Xác định có biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây kín làm thí nghiệm với NC - Dựa quan sát thí nghiệm, xác lập mối quan hệ xuất dòng điện cảm ứng biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây - Phát biểu điều kiện xuất dòng điện cảm ứng Kĩ lực : a Kỹ năng: - Vận dụng qui tắc bàn tay trái xác định chiều lực điện từ, biểu diễn lực điện từ - Kỹ thu thập thông tin (quan sát, thiết lập, thu thập liệu…) - Kỹ xử lý thơng tin (phân tích, tổng hợp, xử lý thơng tin liệu thu từ quan sát thí nghiệm, rút kết luận…) b Năng lực: - Năng lực sử dụng ngôn ngữ: Sử dụng ngôn ngữ vật lí để diễn tả quy luật vật lí - Năng lực giải vấn đề: Tiến hành thực cách thức tìm câu trả lời suy luận khảo sát thực nghiệm - Năng lực kiến thức: K3 - Năng lực phương pháp: P3, P7, P8 - Năng lực trao đổi thông tin: X7 X8 - Năng lực cá thể: C1 Thái độ : - Ham hiểu biết, cẩn thận II.CHUẨN BỊ *Mỗi nhóm HS : Bảng *Cả lớp Mơ hình cuộn dây dẫn đường sức từ nam châm III.HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC 1.Ổn định :(1ph) Kiểm tra sĩ số NỘI DUNG BÀI HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA HOẠT ĐỘNG Năng lực thành Năng lực GIÁO VIÊN HỌC SINH phần chun thành biệt vật lí phần hình thành (ghi chuyên rõ nội hàm) biệt cấp độ lực kí hiệu Hoạt động 1: KHỞI ĐỘNG Nhận biết vai trò từ trường tượng cảm ứng điện từ (5ph) - Mở SGK - X1: trao đổi X1.II tựa kiến thức - Các nhà khoa học ứng dụng vật lí cho từ trường ngôn ngữ nam châm tác dụng vật lí cách lên cuộn cách diễn tả đặc dây dẫn gây thù vật lí dịng điện cảm ứng - P1: Đặt P1.III - Ta biết, đường câu hỏi sức từ biểu diễn từ kiện trường Vậy phải làm vật lí để biết biến đổi từ trường lòng cuộn dây đưa nam châm lại gẩn xa cuộn dây ? Vào I Hoạt động 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 2.1 : Khảo sát biến đổi số đường sức từ xuyên qua tiết diện cuộn dây (10ph) I.SỰ BIẾN ĐỔI SỐ - P3: Thu ĐƯỜNG SỨC TỪ P3.III thập, đánh giá, XUYÊN QUA TIẾT lựa chọn xử DIỆN CỦA CUỘN lí thơng tin từ DÂY Yêu cầu HS đọc thông nguồn khác tin SGK - HS thảo luận trả lời để giải C1 : - Hướng dẫn HS dùng C1 vấn đề +Số đường sức từ tăng mơ hình đếm số học tập +Số đường sức từ đường sức từ xun vật lí khơng đổi qua tiết diện S +Số đường sức từ giảm cuộn dây NC xa +Số đường sức từ tăng gần cuộn dây để trả + Nêu nhận xét lời C1 - Cho HS nêu nhận xét Hoạt động 2.3 : Tìm điều kiện xuất dịng điện cảm ứng (14ph) II ĐIỀU KIỆN XUẤT HIỆN DÒNG ĐIỆN CẢM ỨNG C2 Bảng Nc Có có lại gần Nc khơng khơng đứng yên Nc có có xa - Yêu cầu cá nhân HS - Hoàn thành bảng trả lời C2 hồn thành bảng - K2: Trình K2.III bày mối quan hệ kiến thức vật lí - Vậy dịng điện cảm ứng xuất điều kiện ? - Trả lời C3 C3 :Khi số đường sức - Yêu cầu HS rút từ xuyên qua cuộn dây nhận xét ? - Thảo luận rút biến đổi (tăng hay nhận xét (SGK) giảm) xuất dịng điện cảm ứng cuộn dây dẫn kín thảo X7.II luận kết cơng việc vấn đề liên quan góc nhìn vật lí - X7: HOẠT ĐỘNG : LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG - TÌM TỊI MỞ RỘNG (15ph) C4 : Khi đóng mạch - Yêu cầu HS trả lời điện, CĐDĐ tăng từ C4 - Thảo luận trả lời khơng đến có, từ trường (Khi cường độ qua C4 nam châm mạnh nam châm điện biến lên, số đường sức từ đổi từ trường biến K3.II - K3: Sử tăng lên xuyên qua đổi ? dụng kiến tiết diện cuộn dây biến đổi số đường sức thức vật lí để tăng, xuất từ xun qua tiết diện thực hiện dòng điện cảm cuộn dây dẫn) nhiệm vụ học ứng C1.II tập III.VẬN DỤNG - Cá nhân hoàn C5 :Khi quay núm - Yêu cầu HS trả lời thành C5; C6 - C1: Xác đinamô, nam châm C5 ; C6 định trình quay, cực nam độ có châm lại gần cuộn dây, kiến thức, kĩ số đường sức từ xuyên , thái độ qua tiết diện cuộn cá nhân dây tăng, xuất học tập dịng điện cảm ứng , vật lí cực nam châm xa cuộn dây , số đường sức từ xuyên qua cuộn dây giảm, xuất Về nhà học làm - Đọc em dòng điện cảm ứng C6: Tương tự câu C5 *Ghi nhớ : tập 32 SBT chưa biết - Chuẩn bị “Dòng điện xoay chiều” IV – RÚT KINH NGHIỆM ... 20.0,5.10-6/1,1.10-6 =9, 091 (m) - Hướng dẫn tính chu vi Chu vi ống dây: ống dây; n=2.π.d/2=2.3,14.0,02/2 - Hướng dẫn tính số vịng dây =0,0628(m) Vậy số vịng dây biến trở là: N=l/n =9, 091 /0,0628 =145(vòng)... nêu u cầu chung tiết học thái độ học tập, ý thức kỉ luật - Giao dụng cụ TN cho HS - Yêu cầu nhóm tiến hành TN theo nội dung mục II - GV theo dõi, giúp đỡ nhóm mắc mạch điện, kiêm tra điểm tiếp... mối quan hệ điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp - Kỹ thu thập thông tin (quan sát, thiết lập, thu thập liệu…) - Kỹ xử lý thơng tin (phân tích, tổng hợp, xử lý thông tin liệu thu từ quan sát