(Luận văn thạc sĩ) nhu cầu giáo dục sức khỏe sinh sản vị thành niên tại các trường trung học cơ sở trên địa bàn quận tây hồ (nghiên cứu trường hợp tại trường THCS đông thái)

Đ Ạ I MỌC' Q U Ố C G IA H A N Ộ I TRƯ Ờ NG ĐỌI HỌC K H O A HỌC XÃ HỘ I v NHÂN VĂN ọ u ố c G ìn • • • • K H O n x ã HỘI HỌC TRƯƠNG THỊ KIM HOA LUẬN VẢN THẠC SỲ N H U C Ầ U G IÁ O D Ụ C sức K H O Ẻ S IN H S Ả N V Ị T H À N H N IÊ N lẠ C Á C TR Ư Ờ N G T R U N G H Ọ C c SỞ T R Ê N Đ ỊA B À N Q U Ậ N T Â Y H {Nghiên cứu trường họp trường THCS Đ ông Thái) CHUYÊN NGÀNH XÃ HỘI HỌC MÃ SỐ: 60 31 30 G IÁ O V IÊ N H U Ớ N G D A N : TS p h m v n Ọ U U Y Ê T HÀ NÔI - 2007 LỜI CẨM ON T rong trìn h thực Luận vãn Thạc sỹ: Nhu cầu giáo dục sức khoé sin sán vị thành nièn trường Trung học sở địa bàn Quận Tây Hổ (Nhiên cứu trường TH C S Đ ông Thái - Quận Tây Hồ - Hà N ội) Tôi nhận đưc g iú p đỡ nhiệt tình thầy cỏ giáo bạn học viên cao học lĩn vực nghiên cứu Xã hội học, đặc biệt thầy giáo TS Phạm Vãn Ọuyết, người đãận tình hướng dẫn giú p đỡ tơ i nhiêu trình học viết luận vă X in trân gứi lời cảm ơn thầy có bạn T ô i x in chân thành cảm ơn Ban giám hiệu, thầy cô giáo học sinh trưng TH C S Đ ông Thái giú p đỡ tơi tận tình đê hồn thành luận văn X in gửi lời;ám ơn tới đồng nghiệp giú p đỡ tơ i q trình thực đề tài: "Niu cầu giáo dục sức khoe sinh sấn vị thành niên trường trung học Cơ ỏ địa bàn Quận Tày Hổ " X in trân trọng cảm ơn./ HÀ NỘI, THÁNG NĂM 2007 Trương Thị Kim Hoa BANG CA C ( HI VIET TA I VTN > SKSS SUC K H O E SINH SAN THCS T R U N G HOC CO SO BPTT BIEN PHAP T RA NH TH AI SA VY DIE U TRA Q U O C GIA X E VTN VA IN WHO TO CH U C Y TE T H E GI()I ml c XHKN VI T H A N H NIEN X U A T HIEN KINH N G U Y E T s LTQDTD LAY T R U Y E N Q UA DUCiNG TINH DUC ) UN FPA Q U Y DAN SO LIEN H O P Q U O C (0 UN IC E P Q U Y NHI D O N G LIEN H O P Q U O C 11 T H PT T R U N G HOC PHO T H O N G 12 XH T D XAM HAI TIN H DUC 13 KHH(if) KE H O A C H HOA GIA DINH M ụ c lục L o i ca m o n B rịĩ chữ viẽt tá t - PHvNVlỚĐẤU L ý chọn đề tà i Ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiễn luận văn M ụ c đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 M ụ c đích nghiên cứu 3.2 N hiệm vụ nghiên cứu Đ ô i tượnu khách thể phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu G iả thuyết nghiên cứu 10 K hun g lý th u y ế t 11 P H ÍN N Ộ I D U N G C H ÍN H Ch-Tưng 1: C sở lý lu ậ n thự c tiề n 12 1.1 Cơ sở lý lu ậ n 12 1.11 Chú nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịc h sử 12 1.12 Quan d iê m Đ ảng Nhà nước 13 1.13 Các hướng tiế p cận lý thuyết Xã H ộ i H ọ c 14 1.2 Các i niệm công c ụ 15 1.21 Sức k h o ẻ 15 1.2 Sức klioỏ sinh sán 16 1.2 V ị thành n iê n 16 1.2 G iáo d ụ c 16 1.3 V ài nét địa bàn nghiên cứu 16 1.4 T ổ nu quan tình hình nghiên cứu 1.4 1.4 T in h hình nghiên cứu giới Tình hình nghiên cứu nước 18 19 20 'hương Nhu cáu giáo dục sức khoé sinh san nhà trường cho học inh trườn ị» TH C S Qún Tây Hị ĩ Sự cán thiết phái giáo dục SKSS cho học sinh Trung học so' 25 ! 1 Đạc điểm tám sinh lý tuổi THCS 26 ĩ 1.1.1 Đặc điếm sinh học 26 ’ 1.1.2 Đặc điếm tâm lý 28 ! 1.2 Những nguy SKSS với nhóm tuổi THCS 29 Nguy mang thai ngồi ý muốn, nạo phá thai 30 ! 1.2.2 Nguy lâv nhiễm qua đường tình dục HIV/A1DS 31 ĩ 1.2.3 Nguy tình trạng bị xâm hại tình dục 33 !.2 Thực tế nhận thức, hành vi SKSS cùa học sinh THCS quận 1.2.1 36 Tây Hổ 1.2 Nhận biết học sinh THCS SKSS 36 1.2.2 Nguồn thơng tin học sinh THCS tìm hiếu chăm sóc SKSS 49 VTN ĩ.2.3 Nhu cầu học sinh THCS nội dung chương trình chăm 57 sóc SKSS VTN '.3 Thực trạng giáo dục SKSS nhà trường trường 60 THCS địa bàn Quận Tây Hồ .3.1 Nội dung giáo dục SKSS trường THCS 61 3.2 Nguồn thông tin học sinh biết nội dung giáo dục 63 SKSSVTN 3.3 Nội dung SKSS giáo viên giảng dạy lớp 65 3.4 Nội dung giáng dạy đáp ứng nhu cáu học sinh 67 Thực trạng phương pháp giáo dục nội dung SKSS nhà 69 tnrờnce Phương pháp giáo dục nội dung SKSS 69 4.2 Ciiáo viên trao đổi nội dung liên quan SKSS 73 Nhu càu cua học sinh giáo dục SKSS troim nhà trường 75 Nhu cấu vé 75 nội dung giáo dục SKSS Nhu cáu nội dung tâm sinh lý tuổi VTN 76 Nhu cáu nội dung vệ sinh kinh nguyệt 78 Nhu cầu vé nội dung tình dục an tồn lành mạnh tuổi V IN 80 Nhu cáu nội dung phòng tránh thai dành cho VTN 83 Nhu cầu nội dung dấu hiệu tuổi dậy 89 Nhu cầu vê nội dung phịng tránh bệnh lây truyền qua 92 đường tình dục Nhu cầu nội dung thu tinh, thụ thai phát triển 95 thai Nhu cầu nội dung cấu tạo quan sinh dục 96 Nhu cầu giảng dạy SKSS 92 Nhu cầu giảng SKSS 92 Nhu cầu môn học giáo dục giới tính 95 Nhu cầu học sinh phương pháp giảng dậy 96 Kết luận khuyên nghị 97 PHẤN MÕ ĐẨU Lý ílo chọn đe tài Từ sau hội nghị dân số phát triển tụi Cairo thánii 9/1994, SKSS nói chung SKSSVTN nói riêng, ln vàn đề quan tâm cua tát ca nước tiré n thê ui ới nói chung, có Việt Nam Tuổi vị t h n h niên giai đoạn sôi v phức tạp c ù a e uộc đời người, thời điểm mà giới trẻ đảm nhận trách nhiệm tự học hỏi thử nghiệm khám phá Các em tìm sắc riêng c ủ a mình, áp dụnũ giá trị lĩnh hội từ thời thơ ấu phát triển thêm kỹ để trở thành người lớn có trách nhiệm biết quan tâm tới người khác Khi giúp đỡ động viên, em phát triển tích cực trở thành t hanh viên có nàng lực đóng góp cho gia đình cộng đồng Với sáng tạo l òng nhiệt thành cua mình, giới tré tạo nhiều thay đổi tích cực, đem lại giới tốt đẹp cho bán thân em người.[4; 16] Khi em bước vào tuổi vị thành niên giai đoạn diễn biến khó khăn đời người, chốc từ đứa trẻ hồn nhiên vô tư bước sang tuổi vị thành niên đặc biệt bước vào dậy Đó hồn thiện quan sinh sán ngủ yên từ nằm bào thai, đến chào đời, thời thơ ấu.v.v hước vào tuổi VTN tính tình thay đổi, vui, buồn bắt đầu quan tâm đến bạn bè, có trách nhiệm hơn, lơ đãng hơn, chăm chút thân hơn, đặc biệt đánh dấu dậy lúc em bát đầu nghĩ, quan tâm đến bạn khác giới nghĩ vỏ tình dục, điều bình thường xảy đời VTN VTN tự kìm hãm nhu cáu khơng có nhu cầu tình dục điều bình thường, họ có kiến thức SKSS gặp khó khăn phiền tối họ biết phái làm để tránh hậu đáng tiếc mà hầu hết VTN thường gặp(ỉláo dục SKSS cho VTN nội dung cùa chương trình bậc THCS Nam học 2004 - 2005, ngành giáo dục - đào tạo đưa nội đunu sinh sán vào sách s i n h học lớp đ ể giảng dạy, giúp em c ó kiến thức, kỹ c han VC SKSS Nubien cứu đặt câu hỏi thực trạng nội dung phươnụ pháp ui áo dục SKSS nhà tnrờng? Việc giảng dạy tháy cò giáo nội duim SKSS tronu sinh? Nghiên cứu o nhà trườnu c đáp I ứng c nhu cầu học c? J mong c muốn cmm cấp phán tích thây rõ lợi ích mà chương trình giáo dục SKSS mang lại cung cấp nhà quán lý, thầy cỗ giáo nội dung, phương pháp giáng dậy phù hợp với thực tế nhu cầu học sinh Bên cạnh đó, sở phân tích kết qua nghiên cứu, chúns tơi hướng tới việc đề xuất số giải pháp khuyên nalìị tập trung chọn đề tài: "nhu cầu iịiáo dục sức khoe’ sinh sừn vị thành niên tai trườn truniỊ học c s đia bàn Quận Tủy H ố Ý nghĩa lý luận ý nghĩa thực tiền luận vãn 2.1 Ý nghĩa lý luận Nchiên cứu góp phần nhìn nhận giáo dục SKSS VTN trường THCS cần quan tâm đáp ứng nhu cầu thực học sinh nội dung phưưnu pháp giáo dục SKSS 2.2 Ỷ nghĩa thực tiễn Đề xuất nội dung phưưng pháp tiếp cận đế đáp ứng nhu cầu học s.nh vồ giáo dục SKSS hệ thống giáo dục trường THCS Mục đích nghiên cứu - Chi thực trạng giáo dục SKSS nhà trường trường THCS t:ên địa bàn quận Tây Hồ - Thấy thực trạng nhu cầu phưưng pháp giáo dục nhà trường học sinh THCS - Biết nhu cẩu học sinh THCS nội dung giáo dục SKSS nhà tường Đối tượng, khách thể phạm vi nghiên cứu Đói tượng nghiên cứu Nhu cáu giáo dục SKSSVTN trường THCS địa bàn Quận '~âv Hổ Khách the nghiên cứu Học sinh trường THCS Đông Thái - Các nhà quan lý, giáo viên Lìnlt vực nghiên cứu: Xã hội hục dan sớ Phạm vi nghiên cứu * Khóne ỉiian nahiên cứu: Tại trườn Ü THCS Đónu Thái - Quận Táy Hồ Hà Nội * Thời gian nghiên cứu: Tháng 12/2006 - tháng năm 2007 Phương pháp nghiên cứu 5.7 Phương pháp thu thập thông tin * Phương pháp phàn tích tài liệu Tài liệu thu cho nghiên cứu từ nghiên cứu liên quan, sô báo tạp chí, văn sách Phàn tích tài liệu dựa nghiên cứu đánh giá chương trình chăm sóc SKSSVTN Uỷ ban dân số, gia đình trẻ em quận Tây Hổ thực tháng 12 năm 2006, sử dụng học sinh từ lớp - đến lớp trường THCS Nhật Tăn, Chu Văn An chọn theo phương pháp lấy mẫu ngẫu nhiên Tổng số phiếu thu xứ lý 404 phiếu * Phương pháp quan sát Phương pháp quan sát sử dụng trình thực ván sau thảo luận nhóm điều tra thu thập thông tin định lượng, trườn« THCS Đơng Thái, Nhật Tân, Chu Vãn An- Quận Tây Hồ - Hà Nội * Phương pháp vân bảng hỏi Đ ược áp dụng học sinh lớp trường THCS Đỏng Thái Lựa chọn học sinh lớp lớp cuối bậc THCS đế đánh giá chương trình íiiáo dục SKSS cho học sinh bậc THCS Chúng tơi tiến hành điều tra báníi hói tồn học sinh khơi với tổng số phiếu thu xử lý 217 phiếu Báng hòi xây đựiìũ với 14 câu hỏi tập trung nhận thức cua học sinh vê clnrưng trình Chàm sóc SKSSVTN quốc ízia ncuổn thơim tin tìm hiếu SKSS trọn tỉ tam tạp tmiiii vào đánh giá thực trạng phương pháp giáo dục SKSS troiiií nhà trường nhu cầu học sinh vào nội dunu SKSS dược giang day trườnü THCS :!: Phương pháp tháo luận nhóm - Tháo luận nhỏm tiến hành với nhổm cán quán lý giáo viên manu dạy sinh học trường THCS địa bàn quận, tập trung vào thực trạng phương pháp nội dung giáng dạy, việc đáp ứng nhu cầu học sinh - Thảo luận nhóm tiến hành nhóm học sinh nam, nữ học lớp 9, tập trunu vào thao luận nhóm nhu cầu nội dung, phương pháp giáng dạy SKSS * Phương pháp vấn sâu - Nghiên cứu tiến hành vân sâu với giáo viên dạy môn sinh học vé ihuận lợi khó khăn giảng dạy SKSS - Phỏng vấn tiến hành cán quản lý thực trạng giảng dạy cua giáo viên phần SKSS nhu cầu cần giáng chuyên sâu học sinh - Phỏng vân tiến hành học sinh vể phương pháp giảng dạy thầy cò nhu cầu em muốn đề cập nội dung chuyên sâu SKSS 5.2 Phương p h p chọn mâu Mẫu chọn số học sinh lớp trường THCS Đơng Thái Tổng sị' mầu cho báng hỏi 17 - Mầu chọn cho vân sâu có chủ định phù hợp với mục đích Hiiliién cứu - Nghiên cứu tiến hành tập trung vào học sinh lớp 9, nhóm học sinh có thê’ đánh giá đầy đủ giáo dục nhà trường chương trình SKSS bậc THCS Các nhóm học sinh từ lớp 6,7,8 tiến hành đánh giá “Thực tế nhận thức, hành vi SKSS học sinh THCS (VQuận Tây Hồ” l ý han Dãn sị, uia đình trẻ em Quận thực thánu 12 năm 2006 ì ịó'i tính Nội dung cấu tạo quan sinh dục Rất cần Nam Nữ Tổn g Cán thiết Khôn 11 Không cần thiết biết Tổng Tán suât 32 25 28 27 12 Tý lệ (' ( ) 28,6 22,3 25.0 24.1 100 Tấn suất 30 50 16 105 Ty lê ự ị ) 28,6 47,6 8.6 15,2 100 Tan suất 62 75 37 43 217 Ty lệ (