MỤC LỤC
DANH MỤC CÁC BẢNG
DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ
MỞ ĐẦU
CHƯƠNG 1 CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI
1.1. Vài nét về lịch sử nghiên cứu vấn đề
1.1.1. Một số nghiên cứu về tham vấn tâm lý trên thế giới
1.1.2. Sự phát triển tham vấn ở Việt Nam
1.1.3. Một số nghiên cứu về nhu cầu
1.2. Một số khái niệm cơ bản
1.2.1. Nhu cầu
1.2.2. Khái niệm trẻ vị thành niên vi phạm pháp luật
1.2.3. Khái niệm trường giáo dưỡng
1.3. Nhu cầu tham vấn của trẻ vị thành niên vi phạm pháp luật ở trườnggiáo dưỡng
1.3.1. Một số đặc điểm của trẻ vị thành niên vi phạm pháp luật ở trườnggiáo dưỡng
1.3.2. Nhu cầu tham vấn của trẻ vị thành niên vi phạm pháp luật ở trườnggiáo dưỡng
CHƯƠNG 2 TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
2.1. Tổ chức nghiên cứu
2.1.1. Giai đoạn 1: Nghiên cứu lý luận
2.2.2. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi (ankét)
2.2.3. Phương pháp phỏng vấn sâu
2.2.4. Phương pháp thảo luận nhóm
2.2.5. Phương pháp quan sát
2.2.6. Phương pháp thống kê toán học
2.3. Tiến độ nghiên cứu
CHƯƠNG 3 KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU
3.1. Nhận thức của trẻ vị thành niên vi phạm pháp luật ở trường giáodưỡng về nhu cầu tham vấn tâm lý
3.1.1. Nhận thức của trẻ vị thành niên ở trường giáo dưỡng về tham vấn tâm lý
3.1.2. Nhận thức của trẻ vị thành niên ở trường giáo dưỡng về sự cần thiếtcủa tham vấn tâm lý
3.1.3. Nhận thức của trẻ vị thành niên ở trường giáo dưỡng về lợi ích củatham vấn tâm lý
3.1.4. Nhận thức của trẻ vị thành niên ở trường giáo dưỡng về nhữngphầm chất quan trọng của nhà tham vấn
3.1.5. Nhận thức của trẻ vị thành niên ở trường giáo dưỡng về những vấnđề cần được thầy cô tham vấn
3.2. Nhu cầu tham vấn tâm lý của trẻ vị thành niên vi phạm pháp luật ởtrường giáo dưỡng
3.2.1. Mức độ mong muốn được tham vấn tâm lý của trẻ vị thành niên ởtrường giáo dưỡng
3.2.2. Mức độ e ngại của trẻ vị thành niên khi nói ra vấn đề của mình
3.2.3. Mong muốn của trẻ vị thành niên ở trường giáo dưỡng về những vấnđề thầy cô có thể giúp đỡ
3.2.4. Những khó khăn trẻ vị thành niên ở trường giáo dưỡng gặp phải nếukhông được tham vấn tâm lý
3.2.5. Tâm trạng của trẻ vị thành niên ở trường giáo dưỡng khi không đượctham vấn
3.3. Sự thoả mãn nhu cầu tham vấn tâm lý của trẻ vị thành niên ở trườnggiáo dưỡng
3.3.1. Hành vi tìm đến tham vấn của trẻ vị thành niên ở trường giáo dưỡng
3.3.2. Tần suất được tham vấn của trẻ vị thành niên ở trường giáo dưỡng
3.3.3. Sự thoả mãn nhu cầu tham vấn của trẻ vị thành niên ở trường giáodưỡng thể hiện qua việc lựa chọn hình thức tham vấn
3.3.4. Mức độ thoả mãn nhu cầu tham vấn tâm lý của trẻ vị thành niên ởtrường giáo dưỡng
3.3.5. Những đề xuất của trẻ vị thành niên trường giáo dưỡng để đáp ứngtốt hơn nhu cầu tham vấn của các em
MỘT SỐ CAS THAM VẤN
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1. Kết luận
2. Kiến nghị
TÀI LIỆU THAM KHẢO
MỤC LỤC PHẦN PHỤ LỤC