ôn tập ngữ văn 6 hay

Giáo viên: Nguyễn Thị Dung THCS Hải Lĩnh Ngày soạn: 4/9/ 2010 Ngày dạy: Buổi 1 Tiết 1,2,3 ôn tập phần tiếng việt (Từ và cấu tạo từ Tiếng Việt) A- Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh Khắc sâu thêm kiến thức của bài học. - Rèn luyện kỹ năng sử dụng từ thành thạo trong nói viết B- Chuẩn bị: Gv: Soạn giáo án Hs: Học bài cũ và chuẩn bị bài mới C. Ph ơng pháp. - Phơng pháp Nghiên cứu - Phơng pháp Nêu vấn đề D- Tiến trình tiết dạy: Hoạt động 1: I. Khái quát từ Tiếng Việt: 1. Từ: a. Phân loại theo hình thức cấu tạo - Từ có 2 loại: +Từ đơn + Từ phức Từ ghép Đẳng lập Chính phụ Từ láy Hoàn toàn Bộ phận b. Phân loại theo số lợng nghĩa trong một từ: - Có hai loại + Từ một nghĩa + Từ nhiều nghĩa Nghĩa chính Nghĩa chuyển c. Phân loại theo quan hệ giữa các từ: - Xét về mặt âm : Có từ đồng âm - Xét về mặt nghĩa: Có từ đồng nghĩa và từ trái nghĩa d. Phân loại theo phạm vi sử dụng - Có 3 loại: + Từ toàn dân + Từ địa phơng + Biệt ngữ xã hội e. Phân loại theo nguồn gốc: Giáo án Bồi dỡng Ngữ Văn 6 Năm học: 2010-2011 1 Giáo viên: Nguyễn Thị Dung THCS Hải Lĩnh - Có 2 loại: + Từ thuần việt +Từ mợn Hoạt động 1: I. Phần Trắc nghiệm: - Gv: Cho HS ghi đề rồi chia nhóm cho Hs hoạt động - Đại diện các nhóm lên bảng làm. - Gv: Nhận xét rồi đa ra đáp án đúng Câu1: Lý do quan trọng nhất của việc vay mợn từ trong Tiếng Việt? A. Tiếng Việt cha có từ biểu thị, hoặc biểu thị không chính xác(*) B. Do có một thời gian dài bị nớc ngoài đô hộ áp bức C. Tiếng Việt cần có sự vay mợn để đổi mới và phát triển D. Nhằm làm phong phú vốn từ Tiếng việt Câu: 2: Bộ phận từ nớc ngoài nào sau đây Tiếng Việt ít vay mợn nhất? A. Từ mợn Tiếng Hán B. Từ mợn Tiếng Anh C. Từ mợn Tiếng Nhật(*) D. Từ mợn Tiếng Pháp Câu 3: Bộ phận quan trọng nhất trong Tiếng Việt là gì? A. Tiếng Hán(*) C. Tiếng Anh B. Tiếng Pháp D. Tiếng Nga Câu: 4: Chỉ ra cách hiểu đầy đủ nhất về nghĩa của từ? A. Nghĩa của từ là sự vật mà từ biểu thị B. Nghĩa của từ là sự vật, tính chất mà từ biểu thị C. Nghĩa của từ là sự vật, tính chất, hoạt động mà từ biểu thị D. Nghĩa của từ là nội dung mà từ biểu thị(*) Câu 5: Cách giải thích nào về nghĩa của từ không đúng? A. Đọc nhiều lần từ cần đợc giải thích B. Trình bày khái niệm mà từ biểu thị C. Dùng từ đồng nghĩa với từ cần đợc giải thích D. Dùng từ trái nghĩa với từ cần đợc giải thích Hoạt động 2: Phần tự luận - Gv: Nêu ra câu hỏi rồi chia nhóm cho các nhóm làm việc - Đại diện các nhóm đứng lên báo cáo bài làm cuả nhóm mình. - Gv: Nhận xét rồi đa ra đáp án. Câu 1: Gạch chân các từ ghép trong đoạn thơ sau? Đất nớc là nơi dân mình đoàn tụ Giáo án Bồi dỡng Ngữ Văn 6 Năm học: 2010-2011 2 Giáo viên: Nguyễn Thị Dung THCS Hải Lĩnh Đất là nơi chim về Nớc là nơi rồng ở Lạc Long Quân và Âu Cơ Đẻ ra đồng bào ta trong bọc trứng Câu 2: Gạch chân các từ mợn và xếp chúng vào vị trí phù hợp với nguồn gốc của nó? Ăn uống, ẩm thực, văn hoá, học sinh, ngời dạy, khí hậu, không gian, quốc gia, hoà bình, đầm ấm, lo lắng, vui vẽ, ti-vi, pa-ra-bôn, ô tô, tàu thuỷ, xe lửa, gác-đờ-bu, săm, lốp, pê-đan, gác-măng-rê. te-nit, nớc, sông. Từ mợn tiếng Hán Từ mợn tiếng Pháp và tiếng Anh . . Câu 3: Khi giải thích Cỗu hôn là: Xin đợc lấy làm vợ là đã giải nghĩa theo cách nào? / Câu4: Nêu một số nghĩa chuyển của các từ sau: Nhà Ăn Chơi Đi Mắt Hoạt động 3: H ớng dẫn về nhà - GV: Khắc sâu lại kiến thức của bài học - HS về nhà học bài cũ và chuẩn bị bài mới Rút kinh nghiệmgiờ dạy: . . Ngày soạn: 10/9/2010 Giáo án Bồi dỡng Ngữ Văn 6 Năm học: 2010-2011 3 Giáo viên: Nguyễn Thị Dung THCS Hải Lĩnh Ngày dạy: Buổi 2 Tiết 4,5,6 ôn tập phần Tập làm văn (Các phơng thức biểu đạt; Sự việc và nhân vật trong văn bản tự sự) A- Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh Khắc sâu thêm kiến thức của bài học. - Rèn luyện kỹ năng sử dụng Các phơng thức biểu đạt; Sự việc và nhân vật trong văn bản tự sự trong nói viết. B- Chuẩn bị: Gv: Soạn giáo án Hs: Học bài cũ và chuẩn bị bài mới C.- Tiến trình tiết dạy: Hoạt động 1: I. Phần Trắc nghiệm: - Gv: Cho HS ghi đề rồi chia nhóm cho Hs hoạt động - Đại diện các nhóm lên bảng làm. - Gv: Nhận xét rồi đa ra đáp án đúng Câu1: : Nhận định nào dới đây đúng nhất về chức năng của văn bản? A. Trò chuyện C. Dạy học B. Ra lệnh D. Giao tiếp Câu 2: Tại sao lại khẳng định câu ca dao sau là một văn bản? Gió mùa thu mẹ ru con ngủ Năm canh chầy thức đủ năm canh A. Có hình thức câu chữ rõ ràng B. Có nội dung thông báo đầy đủ C. Có hình thức và nội dung thông báo hoàn chỉnh D. Đợc in trong sách Câu 3: Dòng nào sau đây nêu nhận xét đúng về vai trò của nhân vật phụ trong tác phẩm tự sự? A. Có vai trò rất quan trọng trong việc thể hiện t tởng của tác phẩm B. Không có vai trò già trong tác phẩm C. Tuy có vai trò thứ yếu nhng rất cần thiết cho sự phát triển của câu chuyện(*) D. Có quan hệ đến tất cả các nhan vật khác trong tác phẩm Câu 4: Phần thân bài của bài văn tự sự có chức năng gì? A. Giới thiệu chung về nhân vật và sự việc Giáo án Bồi dỡng Ngữ Văn 6 Năm học: 2010-2011 4 Giáo viên: Nguyễn Thị Dung THCS Hải Lĩnh B. Kể diễn biến của sự việc C. Kể kết cục cuả sự việc D. Nêu ý nghĩa và bài học Câu 5: Trớc khi chính thức viết bài văn tự sự có cần lập dàn bài không? A. Không cần thiết vì thầy, cô giáo không chấm dàn bài của bài viết tự sự B. Không cần thiết nếu đã làm quen với bài văn tự sự. Nh vậy đỡ mất thời gian sức lực C. Rất cần vì dàn bài sẽ giúp em viết bài văn tự sự đầy đủ ý, có trình tự chặt chẽ hợp lý D. Có thể cần và cũng có thể không cần. điều đó phụ thuộc vào việc em có nắm đợc hay không vấn đề em sẽ viết trong bài văn tự sự Câu 6: Chủ đề của một văn bản là gì? A. Là đoạn văn quan trọng nhất của toàn văn bản B. Là t tởng, quan điểm của tác giả thể hiện trong văn bản C. Là nội dung cần đợc làm sáng toả trong Văn bản D. Là vấn đề chủ yếu mà ngời viết muốn đặt ra trong văn bản Câu 7: Hãy chọn một trong hai lời khuyên sau đây về các bớc tiến hành một bài văn tự sự mà em cho là hợp lý? A. Tìm hiểu đề=> tìm ý => Lập dàn ý => kể (viết thành bài văn) B. Tìm hiểu đề=> Lập dàn ý => tìm ý => kể (viết thành bài văn) Câu 8: Có mấy phơng thức biểu đạt? A. Hai B. Bốn C. Sáu D, Tám Câu 9: Kể tên các phơng thức biểu đạt? Câu 10: Khi viết một bài văn ta chỉ đợc dùng một trong các phơng thức trên đúng hay sai? A. Đúng B. Sai Hoạt động 2: Phần tự luận - Gv: Nêu ra câu hỏi rồi chia nhóm cho các nhóm làm việc - Đại diện các nhóm đứng lên báo cáo bài làm cuả nhóm mình. - Gv: Nhận xét rồi đa ra đáp án. Câu 1: Tìm hiểu nhân vật và sự việc qua câu chuyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh? Giáo án Bồi dỡng Ngữ Văn 6 Năm học: 2010-2011 5 Giáo viên: Nguyễn Thị Dung THCS Hải Lĩnh Câu 2: Em hãy tởng tợng để xây dựng sự việc tiếp theo cho câu chuyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh? Câu 3: Kể lại các câu chuyện đó theo ngôi thứ nhất Hoạt động 3: H ớng dẫn về nhà - GV: Khắc sâu lại kiến thức của bài học - HS về nhà học bài cũ và chuẩn bị bài mới Rút kinh nghiệm giờ dạy: . . . Ngày soạn: 17/9/2010 Ngày dạy: Buổi 3 Tiết 7,8,9 : luyện tập về từ nhiều nghĩa và hiện tợng chuyển nghĩa của từ I.M ục tiêu cần đạt : - Giúp học sinh củng cố kiến thức về nghĩa của từ, từ nhiều nghĩa và hiện tợng chuyển nghĩa của từ. - Rèn kỹ năng giải nghĩa từ và mở rộng vốn từ cho học sinh. B. Chuẩn bị : - Gv: Tài liệu tham kảo - Hs: Sách vở C, Bài mới I. Kiến thức cơ bản cần nắm vững: Bài tập 1: Nghĩa của từ là gì? Thế nào là từ nhiều nghĩa? Cho ví dụ? + Nghĩa của từ là nội dung mà từ biểu thị( sự vật, hành động, trạng thái đặc điểm, thể chất, số lợng, quan hệ) + Hiện tợng chuyển nghĩa của từ là hiện tựơng thay đổi nghĩa của từ tạo ra từ nhiều nghĩa. Ví dụ: Lá: một bộ phận của cây xanh có dạng bản dẹt. Lá: chỉ một bộ phận trên cơ thể ngời có hình dạng bản dẹt giống cái lá: lá gan, lá lách, lá phổi. + Từ nhiều nghĩa: là những từ có khả năng biểu thị nhiều sự vật, hiện tợng, khái niệm khác nhau. Giáo án Bồi dỡng Ngữ Văn 6 Năm học: 2010-2011 6 Giáo viên: Nguyễn Thị Dung THCS Hải Lĩnh - Nghĩa gốc: nghĩa xuất hiện từ đầu lam cơ sở cho việc xuất hiện các nghĩa khác. - Nghĩa chuyển: là nghĩa đợc hình thành trên cơ sở nghĩa gốc. II. Luyện tập Bài tập 1: Em hãy chỉ ra các nét nghĩa mà từ xuân có thể biểu thị? lấy ví dụ minh hoạ? Đáp án: Xuân: chỉ mùa đầu tiên trong một năm từ tháng riêng đến hết tháng 3(âm lịch). VD: Mùa xuân là tết trông cây. (Bác Hồ) Xuân: chỉ một năm. VD: Đất nớc mình đẹp đấy mấy nghìn xuân Ba xuân đã trôi qua Kết tràng hoa dâng bẩy mơi chín mùa xuân Xuân: chỉ tuổi trẻ, sức trẻ. VD: tuổi xuân, sức xuân. Mỗi năm một tuổi nh đuổi xuân đi. Xuân: chỉ cuộc sống tơi đẹp VD: Làm cho đất nớc càng ngày càng xuân. Xuân ơi xuân em mới tới đã trăm năm Mà cuộc sống đã tng bừng ngày hội ( Bài ca mùa xuân 1961- Tố Hữu) Gió rét thổi đổi mùa, nắng rọi Hành quân xa . mở lối xuân sang Bài tập 2: a, Em hãy chỉ rõ nghĩa gốc và nghĩa chuyển của từ chân. Đáp án: Nghĩa gốc: chân là một bộ phận trên cơ thể ngời hoặc động vật . VD: Bầm ra ruộng cấy bầm run Chân lội dới bùn tay cấy mạ non Nghĩa chuyển: chỉ một bộ phận của sự vật tiếp giáp với mặt đất: chân bàn chânghế, chân mây. b, Tìm một thành ngữ có từ chân thử giải nghĩa thành ngữ đó? Đáp án: + Chân lấm tay bùn. + Chân ớt chân ráo. + Ba chân bốn cẳng. + Chân nam đá chân chiêu. + Chân trong chân ngoài. + chân cứng đá mềm. c, Nghĩa của từ đợc biểu đạt tinh tế trong văn cảnh. Em hãy giải thích nghĩa của từ chân trời trong câu sau: + Cỏ non xanh tận chân trời Cành lê trắng điểm một vài bông hoa Giáo án Bồi dỡng Ngữ Văn 6 Năm học: 2010-2011 7 Giáo viên: Nguyễn Thị Dung THCS Hải Lĩnh ( Truyện Kiều- Nguyễn Du) + Nhân ái góc bể chân trời Nghe ma ai có nhớ lời nớc non? ( Ca dao) + Đất nớc ta đang bớc vào vận hội mới. Những chân trời kiến thức mới đang mở ra trớc mắt thế hệ trẻ. Đáp án: + Trong câu thơ: chân trời là đờng giới hạn tầm mắt ở nơi xa tít, trông tởng nh bầu trời tiếp liền với mặt đất, hay mặt biển. + Trong câu ca dao: chân trời nghĩa là nơi chốn xa xăm. + Trong câu văn: chân trời là giới hạn cao xa của nhận thức, phạm vi rộng lớn mở ra cho hoạt động trí tụê. Bài tập 3:Cho đoạn thơ sau: Đời sẽ tơi hơn xây dựng mới Đàng hoàng tơi đẹp, sáng trời đông. Tuổi xanh vững bớc trên đờng phơi phới Đi tới nh lòng Bác ớc mong. ( Theo chân Bác- Tố Hữu) Em hãy giải nghĩa của từ: tơi, sáng, tuổi xanh trong đoan thơ trên + Tơi: trong đời sẽ tơi hơn chỉ sự đổi mới, cuộc sống tốt đẹp hơn. +Sáng: trong câu đàng hòang to đẹp sáng trời đông chỉ sự đổi thay của đất nớc, nổi bật lên trong khu vực. + Tuổi xanh: trong câu thơ chỉ tuổi trẻ. III, Củng cố - Nghĩa của từ là gì? - Giải nghĩa từ bằng cách nào? III. Bài tập về nhà Bài tập 1: Tìm 5 động từ, 5 danh từ, 5 tính từ- mỗi từ đều có nghĩa gốc và nghĩa chuyển. Bài tập 2: Tìm 5 ví dụ trong văn, thơ có từ đợc dùng với nghĩa chuyển. Rút kinh nghiệm giờ dạy . Ngày soạn:25/9/2010 Ngày giảng: Giáo án Bồi dỡng Ngữ Văn 6 Năm học: 2010-2011 8 Giáo viên: Nguyễn Thị Dung THCS Hải Lĩnh .Buổi 4 Tiết 10,11,12 ôn tập phần văn học (Văn bản Con Rồng cháu Tiên và Bánh chng bánh giầy Thánh Gióng, Sơn Tinh Thuỷ Tinh) A- Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh Khắc sâu thêm kiến thức của bài học. - Rèn luyện kỹ năng cảm thụ phân tích về hai văn bản Con Rồng cháu Tiên và Bánh chng, bánh giầy B- Chuẩn bị: Gv: Soạn giáo án Hs: Học bài cũ và chuẩn bị bài mới C- Tiến trình tiết dạy: Hoạt động 1: I. Phần Trắc nghiệm: - Gv: Cho HS ghi đề rồi chia nhóm cho Hs hoạt động - Đại diện các nhóm lên bảng làm. - Gv: Nhận xét rồi đa ra đáp án đúng Câu1: Truyền thuyết là gì? A. Những câu chuyện hoang đờng B. Câu chuyện với những yếu tố hoang đờng nhng có liên quan đến các sự kiện , nhân vật lịch sử của dân tộc C. Lịch sử dân tộc đát nớc đợc phản ánh chân thực trong các câu chuyện về một hay nhiều nhân vật lịch sử D. Cuộc sống hiện thực đợc kể lại một cách nghệ thuật Câu 2: Đặc điểm chủ yếu của truyền thuyết để phân biệt với thần thoại là gì? A. nhân vật là thần thánh hoặc là ngời B. Nhân vật và hành động của nhân vật không có màu sắc thần thánh C. Gắn liền với các sự kiện và nhân vật lịch sử D. Truyện không có yếu tố hoang đờng kỳ ảo Câu 3: nghĩa nổi bật nhất của hình tợng Cái bọc trăm trứng là gì? A. Giải thích sự ra đời của dân tộc Việt Nam B. Ca ngợi sự hình thành nhà nớc Văn Lang C. Tình yêu đất nớc và lòng tự hào dân tộc D. Mọi ngời mọi dân tộc Việt Nam phải thơng yêu nhau nh anh em một nhà Giáo án Bồi dỡng Ngữ Văn 6 Năm học: 2010-2011 9 Giáo viên: Nguyễn Thị Dung THCS Hải Lĩnh Câu 4: Việc thần thánh hoá nhân vật và sự kiện lịch sử trong truyền thuyết có ý nghĩa gì? A. Tạo sức hấp dẫn cho câu chuyện B. Thể hiện tính h cấu trong sáng trong tác phẩm văn học C. Cho phù hợp với sự tiếp nhận của thiếu nhi D. Thoả mãn khao khát khám phá, hiểu biết của mọi ngời và của chính mình Câu 5: Nhân vật Lang Liêu gắn với lĩnh vực hoạt động nào của ngời Lạc Việt thời kỳ vua hùng dựng nớc? A. Chống giặc ngoại xâm B. Đấu tranh chinh phục thiên nhiên C. Lao động sản xuất và sáng tạo văn hoá D. Giữ gìn ngôi vua Câu 6: Truyền thuyết Bánh chng, bánh giầy thuộc kiểu văn bản nào? A. Miêu tả C. Miêu tả B. Tự sự D. Biểu cảm Câu 7: Điền Đ (đúng) S (sai) vào ô trống sau những câu sau đây cho phù hợp? 1. Truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên phản ánh hiện thực sinh động về sự hình thành và phát triển của các dân tộc Việt Nam 2. Truyền thuyết Con Rồng cháu Tiên là bộ sử thi lãng mạn của ngời Việt thể hiện đầy đủ niềm tự hào về nguồn gốc, nòi giống dân tộc 3. Sự tởng tợng hồn nhiên, phong phú về nguồn gốc dân tộc sự hình thành nhà nớc văn Lang, tác giả dân gian đã thể hiện tình yêu đất nớc và lòng tự hào dân tộc một cách chân thành mộc mạc 4. Con Rồng cháu Tiên là sự khái quát hoá bằng hình tợng sự hình thành và c trú của cộng đồng các dân tộc Việt nam 5. Hình tợng lãng mạn của tác phẩm đợc tạo nên từ những hình ảnh kì ảo, sản phẩm của trí tởng tợng bay bổng hồn nhiên 6. Trong buổi đầu chống xâm lợc, cha ông ta đã biết dùng chiến tranh du kích để chống trả những đội quân xâm lợc tàn bạo Hoạt động 2: Phần tự luận Câu 1: Tóm tắt câu chuyện Con Rồng cháu Tiên và cho biết nội dung câu truyện đó Câu 2: Tóm tắt câu chuyện Bánh chng, bánh giầy và cho biết nội dung câu truyện đó Câu 3 : Kể ra những sự việc trong câu chuyện Thánh Gióng? Câu 4: Chuyện Sơn Tinh Thuỷ Tinh có những sự việc nào hãy liệt kê Câu 5: Kể lại các câu chuyện đó theo ngôi thứ nhất Giáo án Bồi dỡng Ngữ Văn 6 Năm học: 2010-2011 10 [...]... hợp 2/Lời kể - Một tác phẩm tự sự thờng có nhiều loại ngôn ngữ xen nhau: Ngôn ngữ kể, ngôn ngữ tả, ngôn ngữ nhân vật + Ngôn ngữ kể : Thể hiện diễn biến cốt truyện + Ngôn ngữ tả : Tả nhân vật, tả khung cảnh làm nền, làm phônh cho câu chuyện + Ngôn ngữ nhân vật: Lời đối thoại và độc thoại =>Ngôn ngữ nhân vật là quan trọng nhất V/ Thứ tự kể trong văn tự sự - Kể theo thứ tự tự nhiên : việc gì xẩy ra trớc... nghiệm giờ dạy Giáo án Bồi dỡng Ngữ Văn 6 26 Năm học: 2010-2011 Giáo viên: Nguyễn Thị Dung Giáo án Bồi dỡng Ngữ Văn 6 THCS Hải Lĩnh 27 Năm học: 2010-2011 Giáo viên: Nguyễn Thị Dung Giáo án Bồi dỡng Ngữ Văn 6 THCS Hải Lĩnh 28 Năm học: 2010-2011 ... Ngày soạn: 26/ 9/ 2010 Ngày dạy: Buổi 5 Tiết 13,14,15: ôn tập phần Tập làm văn A- Mục tiêu cần đạt: - Giúp học sinh Khắc sâu thêm kiến thức của bài học - Rèn luyện kỹ năng sử dụng Các phơng thức biểu đạt; Lời văn đoạn văn tự sự B- Chuẩn bị: Gv: Soạn giáo án Hs: Học bài cũ và chuẩn bị bài mới C- Tiến trình tiết dạy: I Lý thuyết +Lời văn kể sự việc: thì kể các hành động, việc làm, kết quả, sự thay đổi do... nhân dân - Muốn có 1 cuộc sống công bằng cái thiện luôn chiến thắng cái ác - Bộc lộ quan niệm sống phải ủng hộ tôn trọng cái thiện, tiêu diệt cái ác II Em bé thông minh II Phân tích: Nhân vật em bé thông minh - Tạo ra thử thách để nhân vật bộc lộ tài năng, phẩm chất - Tạo tình huống cho cốt truyện phát triển - Gây hứng thú hồi hộp cho ngời nghe Giáo án Bồi dỡng Ngữ Văn 6 15 Năm học: 2010-2011 Giáo viên:... xác DT chỉ ĐV QƯ ớc chừng 2 Chức vụ ngữ pháp của danh từ : + Danh từ thờng làm chủ ngữ trong câu VD : Bạn Lan / học rất giỏi CN VN + Danh từ kết hợp với từ là làm vị ngữ : VD : Chúng tôi / là học sinh lớp 6a Giáo án Bồi dỡng Ngữ Văn 6 20 Năm học: 2010-2011 Giáo viên: Nguyễn Thị Dung CN VN + Danh từ làm phụ sau trong cụm động từ, cụm tính từ VD : Các bạn học sinh lớp 6b / đang đá bóng CN VN 3 Các loại... chung : Sông, giặc, núi, ngàn, ông, lần Bài tập 3: GV đa bài tập thêm 4 Củng cố : - Các loại từ loại : Danh từ, số từ, lợng từ, chỉ từ thờng có thể kêt hợp với nhau để tạo thành cụm danh từ - Cần nắm vững đặc điểm ngữ pháp của mỗi từ loại 5 Hớng dẫn về nhà : Rút kinh nghiệm giờ dạy Giáo án Bồi dỡng Ngữ Văn 6 21 Năm... trí thông minh đặc biệt ca ngợi và đề cao kinh nghiệm đời sống - Tạo ra tình huống cời vui vẻ, hài hớc, mua vui III Tổng kết: - đề cao trí thông minh chứng tỏ sự thông minh hơn ngời của em bé, không phải qua chữ nghĩa, văn chơng thi cử Truyện không nhằm phủ nhận kiến thức sách vở (vua và quan vẫn đa ra những câu đố khó) nhng nó tập trung ca ngợi đề cao kinh nghiệm sống.(cuộc đấu trí của em bé thông minh... Đoạn văn : cốt truyện đợc thể hiện qua một chuỗi các tình tiết Mỗi tình tiết thờng đợc kể bằng một đoạn văn Mỗi đoạn văn có một câu chốt (câu chủ đề ) nói lên ý chính của cả đoạn , các câu còn lại bổ sung , minh hoạ cho câu chủ đề.(Trong văn tự sự câu chủ đề thờng là câu văn giới thiệu một sự việc nào đó ) + Chủ đề: 1, Chủ đề: là vấn đề chủ yếu mà ngời viết muốn đặt ra trong văn bản + Dàn bài văn tự... Lĩnh II Luyện tập : Bài tập 1: Tìm danh từ trong câu sau đây : Làng tôi vốn làm nghề chài lới Nớc bao vây cách biển nửa ngày sông ( Quê hơng Tế Hanh) Trả lời : - Các danh từ có trong câu thơ là : Làng, nghề, chài lới, nớc, biển, ngày, sông Bài tập 2 : Tìm và phân loại danh từ, trong đoạn thơ sau : Sâu nhất là sông Bạch Đằng Ba lần giặc đến, ba lần giặc tan Cao nhất là núi Lam Sơn Có ông Lê Lợi trong... dụng từ ngữ khi viết văn, tránh mắc phải lỗi B- Chuẩn bị: Gv: Soạn giáo án Hs: Học bài cũ và chuẩn bị bài mới C- Tiến trình tiết dạy: I Lý thuyết: GV cho học sinh nhắc lại kiến thức lí thuyết 1/ Các lỗi thờng gặp -Lỗi lặp từ -Lẫn lộn các từ gần âm -Dùng từ không đúng nghĩa 2 Nguyên nhân mắc lỗi - Do bí từ - Do hiểu ko đúng nghĩa của từ ngữ - Do lẫn lộn các từ gần âm Giáo án Bồi dỡng Ngữ Văn 6 13 Năm . thờng có nhiều loại ngôn ngữ xen nhau: Ngôn ngữ kể, ngôn ngữ tả, ngôn ngữ nhân vật . + Ngôn ngữ kể : Thể hiện diễn biến cốt truyện + Ngôn ngữ tả : Tả nhân vật,. Giáo án Bồi dỡng Ngữ Văn 6 Năm học: 2010-2011 3 Giáo viên: Nguyễn Thị Dung THCS Hải Lĩnh Ngày dạy: Buổi 2 Tiết 4,5 ,6 ôn tập phần Tập làm văn (Các phơng