ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC Nguyễn Thị Liễn THIẾT KẾ BÀI GIẢNG MÔN SINH HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG THEO HƯỚNG LÀM TĂNG HỨNG THÚ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH ĐỀ CƯƠNG LUẬN VĂN THẠC SỸ SƯ PHẠM SINH HỌC Hà Nội - 2010 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ LIỄN THIẾT KẾ BÀI GIẢNG MƠN SINH HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG LÀM TĂNG HỨNG THÚ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học (Bộ môn Sinh học) Mã số : 60 14 10 LUẬN VĂN THẠC SĨ SƯ PHẠM SINH HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS PHẠM VĂN LẬP Hà Nội – 2011 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Mục đích, mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Mẫu khảo sát 10 Câu hỏi nghiên cứu 10 Giả thuyết khoa học luận văn 10 Phương pháp nghiên cứu 10 10 Cấu trúc luận văn 10 Chương 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ CƠ SỞ THỰC TIỄN CỦA VIỆC THIẾT KẾ BÀI GIẢNG MƠN SINH HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG THEO HƯỚNG LÀM TĂNG HỨNG THÚ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 11 1.1 Cơ sở lí luận đề tài 11 1.1.1 Lý luận chung hứng thú hứng thú học tập 11 1.1.2 Khái niệm hứng thú học tập 17 1.1.3 Khái niệm hứng thú học môn Sinh HS THPT 19 1.2 Cơ sở thực tiễn đề tài 25 1.2.1 Mục tiêu đào tạo mơn Sinh học chương trình THPT 25 1.2.2 Đặc điểm sách giáo khoa môn Sinh học chương trình THPT 26 1.2.3 Cấu trúc nội dung chương trình Sinh học THPT 27 1.2.4 Kết điều tra nhận thức, thái độ nhu cầu học sinh với môn sinh học 28 Chương 2: THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI GIẢNG MÔN SINH HỌC NHẰM NÂNG CAO HỨNG THÚ CHO NGƯỜI HỌC 29 2.1 Căn thiết kế giảng 29 2.2 Quy trình thiết kế giảng 29 2.3 Quy trình thiết kế giảng điện tử 30 2.3.1 Xác định mục tiêu học 30 2.3.2 Lựa chọn kiến thức bản, xác định ND trọng tâm 30 2.3.3 Multimedia hoá kiến thức 31 2.3.4 Xây dựng thư viện tư liệu 31 2.3.5 Lựa chọn ngôn ngữ phần mềm trình diễn để xây dựng tiến trình dạy học thơng qua hoạt động cụ thể 32 2.3.6 Chạy thử chương trình, sửa chữa hồn thiện 33 2.4 Khung soạn 33 2.5 Thiết kế số giảng môn Sinh theo hướng nâng cao hứng thú cho người học 35 2.5.1 Một số giảng Sinh học lớp 10 35 2.5.2 Một số giảng lớp 11 57 2.5.3 Một số giảng lớp 12 87 Chương 3: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 106 3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 106 3.2 Nội dung thực nghiệm 106 3.2.1 Đo khởi điểm 106 3.2.2 Thực nghiệm tác động 106 3.2.3 Đo sau thực nghiệm 107 3.3 Đối tượng thực nghiệm tiến trình thực nghiệm 107 3.4 Phương pháp thực nghiệm 107 3.4.1 Phương pháp xử lý số liệu kết 107 3.4.2 Phương pháp điều tra 108 3.4.3.Phương pháp đo mức độ hứng thú học tập 108 3.5 Kết nghiên cứu 111 3.5.1 Kết điều tra mức độ gây hứng thú hoạt động học tập 111 3.5.2 Kết điều tra ý kiến HS sau học 112 3.5.3 Kết đo khởi điểm hứng thú học môn Sinh HS 116 3.5.4 Kết đo hứng thú học môn Sinh HS sau thực nghiệm tác động 119 3.5.5 Tổng hợp mức độ hứng thú học môn Sinh HS trước sau thực nghiệm 122 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 124 Kết luận 124 Khuyến nghị 124 TÀI LIỆU THAM KHẢO 125 PHỤ LỤC ...ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC NGUYỄN THỊ LIỄN THIẾT KẾ BÀI GIẢNG MÔN SINH HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG THEO HƯỚNG LÀM TĂNG HỨNG THÚ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH Chuyên... TRONG CHƯƠNG TRÌNH TRUNG HỌC PHỔ THƠNG THEO HƯỚNG LÀM TĂNG HỨNG THÚ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 11 1.1 Cơ sở lí luận đề tài 11 1.1.1 Lý luận chung hứng thú hứng thú học tập 11... 2: THIẾT KẾ MỘT SỐ BÀI GIẢNG MÔN SINH HỌC NHẰM NÂNG CAO HỨNG THÚ CHO NGƯỜI HỌC 29 2.1 Căn thiết kế giảng 29 2.2 Quy trình thiết kế giảng 29 2.3 Quy trình thiết kế giảng