Đại số 7HKII

Trường THCS Canh Liên Năm học: 2009 – 2010 Ngày soạn: 10 / 01 / 2009 Ngày dạy: 12 / 01 / 2009 Tuần: 20 Tiết: 41 §1. THU THẬP SỐ LIỆU THỐNG KÊ, TẦN SỐ I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Làm quen với bảng (đơn giản) về thu thập số liệu thống kê khi điều tra (về cấu tạo, nội dung); biết xác đònh và diễn tả đượcdấu hiệu điều tra, hiểu được ý nghóa các cụm từ: số các giá trò của dấu hiệu” và “số các giá trò khác nhau của dấu hiệu”, làm quen với khái niệm tần số của một giá trò. 2. Kó năng: Biết các kí hiệu đối với một dấu hiệu, giá trò của nó và tần số củamột giá trò. Biết lập các bảng đơn giảnđể ghi lại được các số liệu thu thập được qua điều tra. 3. Thái độ: HS thấy được tầm quan trọng của môn học áp dụng vào đời sống hàng ngày. II. CHUẨN BỊ : 1. Chuẩn bò của GV: Bảng phụ ghi số liệu thống kê ở bảng1, bảng 2; bảng 3 và phần đóng khung trang 6 2. Chuẩn bò của HS: Bảng nhóm III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn đònh tình hình lớp: (1’) Kiểm tra só số, tác phong học sinh. 2. Kiểm tra bài cũ: Không kiểm tra. 3. Bài mới: Giới thiệu chươngIII: (2’) Chương này có mục đích bước đầu hệ thống lại một số kiến thức và kó năng mà các em đã biết ở tiểu học và lớp 6 như thu thập số liệu, dãy số, số trung bình cộng, biểu đồ, đồng thời giới thiệu một số khái niệm cơ bản, quy tắc tính toán đơn giản để qua đó cho HS làm quen với thống kê mô tả, một bộ phận của khoa học thống kê. TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung 12’ HĐ1: Thu thập số liệu, bảng số liệu thống kê ban đầu 1/ Thu thập số liệu, bảng số liệu thống kê GV: Đưa bảng phụ ghi ghi bảng 1 SGK và nêu ví dụ. GV: Việc làm trên của người điều tra là thu thập số liệu về vấn đề được quan tâm. Các số liệu được ghi vào một bảng gọi là bảng số liệu thống kê ban đầu H: Em hãy cho biết bảng đó gồm mấy cột, nội dung từng cột là gì? GV: Cho HS hoạt động nhóm làm bài tập sau: Em hãy thống kê điểm của tất cả trong tổ của mình qua bài kiểm tra toán học kì 1 GV: kiểm tra, nhận xét bài một vài nhóm -Tùy theo yêu cầu của mỗi cuộc HS: Nghe GV giảng HS: Bảng 1 gồm 3 cột, các cột lần lượt chỉ số thứ tự, lớp và số cây trồng được của mỗ lớp. -Hoạt động nhóm vài phút với bài thống kê điểm của tất cả trong tổ của mình qua bài kiểm tra toán học kì 1 -HS treo một vài bảng nhóm -Đại diện một tổ trình bày -HS nhận xét GA Toán 7 GV: Mang Thanh Phương Trường THCS Canh Liên Năm học: 2009 – 2010 TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung điều tra mà các bảng số liệu thống kê ban đầu có thể khác nhau - Đưa bảng phụ ghi bảng 2/5 SGK để minh họa. 10’ Hoạt động 2: Dấu hiệu: 2/ Dấu hiệu: a) Dấu hiệu, đơn vò Trở lại bảng 1 và giới thiệu thuật ngữ: Dấu hiệu và đơn vò điều tra bằng cách cho HS làm ? 2 GV: Số cây trồng được của mỗi lớp là dấu hiệu điều tra. Vậy dấu hiệu của cuộc điều tra là gì? GV: Dấu hiệu X ở bảng 1 là số cây trồng được của mỗi lớp, còn mỗi lớp là một đơn vò điều tra. GV: Nêu các khái niệm về dấu hiệu, đơn vò điều tra và kí hiệu. GV: Trở lại bảng 1 các giá trò ở cột thứ 3 của bảng gọi là một dãy giá trò của dấu hiệu X -Cho HS làm ? 4 +Dấu hiệu X ở bảng 1 có tất cả bao nhiêu giá trò? +Hãy đọc dãy giá trò của dấu hiệu X -HS làm bài tập 2/7 SGK HS làm ? 2 +Nội dung trong bảng điều tra 1 là số cây trồng được của mỗi lớp - Vấn đề hay hiện tượng mà người điều tra cần quan tâm tìm hiểu gọi là dấu hiệu HS làm ? 4 +Dấu hiệu X ở bảng 1 có tất cả 20 giá trò. +HS đọc dãy giá trò của dấu hiệu X ở cột 3 bảng 1 -HS làm bài tập 2/7 SGK 3 HS trả lời câu hỏi a) Dấu hiệu mà bạn An quan tâm là : Thời gian cần thiết hàng ngày mà An đi từ nhà đến trường. Dấu hiệu đó có 10 giá trò. b) Có 5 giá trò khác nhau c) Các giá trò khác nhau của dấu hiệu là 17; 18; 19; 20; 21. 13’ Hoạt động 3: Tần số của mỗi giá trò 3/ Tần số của mỗi giá -Trở lại bảng 1 yêu cầu HS làm và ?5 và ?6 + Có bao nhiêu số khác nhau trong cột số cây trồng được? Nêu cụ thể các số khác nhau đó? +Có bao nhiêu lớp trồng được 30 +Có 4 số khác nhau trong cột số cây trồng được. Đó là các số: 28; 30; 35; 50. + Có 8 lớp trồng được 30 cây GA Toán 7 GV: Mang Thanh Phương Trường THCS Canh Liên Năm học: 2009 – 2010 TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung cây? Trả lời câu hỏi tương tự với các giá trò 28; 35; 50. Có 8 lớp trồng được 30 cây. 8 là tần số của giá trò 30 H: Vậy tần số của 1 giá trò của dấu hiệu là gì ? GV: Cho HS làm ?7 GV: Nêu kí hiệu GV: Trở lại bài tập 2 và yêu cầu HS làm nốt câu c, tìm tần số của chúng. GV: Cho HS đọc chú ý trang 7 SGK Có 2 lớp trồng được 28 cây Có 7 lớp trồng được 35 cây Có 3 lớp trồng được 50 cây - Tần số của 1 giá trò của dấu hiệu là số lần xuất hiện của giá trò đó trong dãy gí trò của dấu hiệu - Tần số của 28; 35; 50 lần lượt là 2; 7; 3 HS: đọc phần đóng khung trang 6 HS: đọc chú ý trang 7 SGK trò Chú ý : (SGK) Hoạt động 4: Củng cố: Số HS nữ 12 lớp trong một trường trung học cơ sở được ghi lại trong bảng sau: 18 14 20 17 25 14 19 20 16 18 14 16 Hãy cho biết: a) Dấu hiệu là gì? Số tất cả các giá tròcủa dấu hiệu? b) Nêu các giá trò khác nhau của dấu hiệu và tìm tần số của từng giá trò đó? a) Dấu hiệu: Số HS nữ trong mỗi lớp. Số tất cả các giá trò của dấu hiệu: 12. b) Các giá trò khác nhau của dấu hiệulà: 14; 16; 17; 18; 19; 20; 25. Tần số tương ứng của các giá trò trên làn lượt là: 3; 2; 1; 2; 1; 2; 1. 4. Dặn dò HS chuẩn bò cho tiết học sau: (2’) • Học bài theo vở ghi và SGK • BTVN: 1; 3/ 8 SGK; 1;2;3/ 3,4 SGK • Mỗi HS tự điều tra, thu thập số liệu thống kê theo một chủ đề tự chọn. Sau đó đặt câu hỏi như trong tiết học và trình bày lời giải. • Tiết sau làm bài tập. IV. RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: . . GA Toán 7 GV: Mang Thanh Phương Trường THCS Canh Liên Năm học: 2009 – 2010 . . . . Ngày soạn: 10 / 01 / 2009 Ngày dạy: 14 / 01 / 2009 Tuần: 20 Tiết: 42 §1. THU THẬP SỐ LIỆU THỐNG KÊ, TẦN SỐ (tt) I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: HS được củng cố khắc sâu các kiến thức đã học ở tiết trước như: dấu hiệu; giá trò của dấu hiệu và tần số của chúng. 2. Kó năng: Có kó năng thành thạo tìm giá trò của dấu hiệucũng như tần số và phát hiện nhanh dấu hiệu chung cần tìm hiểu. 3. Thái độ: HS thấy được tầm quan trọng của môn học áp dụng vào đời sống hàng ngày. II. CHUẨN BỊ 1. Chuẩn bò của GV: Bảng phụ ghi bảng số liệu thống kê ban đầu. 2. Chuẩn bò của HS: Chuẩn bò một vài bài điều tra, bảng nhóm. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn đònh tình hình lớp: (1’) Kiểm tra só số, tác phong học sinh. 2. Kiểm tra bài cũ: (9’) HS1: a) Thế nào là dấu hiệu? Thế nào là giá trò của dấu hiệu? Tần số của mỗi giá trò của dấu hiệu làgì? b) Lập bảng số liệu thống kê ban đầu theo chủ đề mà em tự chọn. Sau đó tự đặt câu hỏi vàtrả lời. HS2:Chữa bài tập 1/3 SBT(Đưa bảng phụ ghi đề bài ) a) Để có được bảng trên người điều tra phải gặp lớp trưởng của từng lớp để lấy số liệu. b) Dấu hiệu: Số HS nữ trong một lớp. Các giá trò khác nhau của dấu hiệu là : 14; 15; 16; 17; 18; 19; 20; 24; 25; 28 với tần số tương ứng là: 2; 1; 3; 3; 3; 1; 4; 1; 1; 1. 3. Bài mới: TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung 10’ Bài tập 3/8 SGK -Đưa bảng phụ ghi đề bài Thời gian chạy 50 m của các HS lớp 7 được thầy thể dục ghi lại trong hai bảng 5 và 6. Hãy cho biết: a) Dấu hiệu chung cần tìm hiểu (ở cả hai bảng) b) Số các giá trò của dấu hiệu và số các giá trò khác HS trả lời Bài tập 3/8 SGK a) Dấu hiệu : Thời gian chạy 50m của mỗi HS(nam, nữ) b) Đối với bảng 5: Số các giá trò là 20. Số các giá trò khác nhau là 5. Đối với bảng 6: Số các giá trò là 20. Số các giá trò khác nhau là 4. c) Đối với bảng 5: Các giá trò khác nhau là: 8,3; 8,4; 8,5; 8,7; 8,8. GA Toán 7 GV: Mang Thanh Phương Trường THCS Canh Liên Năm học: 2009 – 2010 TG Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung 10’ 11’ nhau của dấu hiệu (đối với từng bảng) c) Các giá trò khác nhau của dấu hiệu và tần số của chúng (đối với từng bảng) Bài 4/9 SGK: -Đưa bảng phụ ghi đề bài Goi HS lần lượt làm từng câu hỏi. a) Dấu hiệu chung cần tìm hiểu và số các giá trò của dấu hiệu đó b) Số các giá trò khác nhau của dấu hiệu. c) Các giá trò khác nhau của dấu hệu và tần số của chúng. Bài 3/ 4 SBT: -Yêu cầu HS đọc kó đề Một người ghi lại số điện năng tiêu thụ (tính theo kw) trong một xóm gồm 20 hộ để làm hoá đơn thu tiền. Người đó ghi như sau: -Theo em thì bảng số liệu này còn thiếu sót gì và cần phải lập bảng như thế nào? -Bảng này phải lập như thế nào? GV bổ sung câu hỏi: -Cho biết dấu hiệu là gì? Các giá trò khác nhau của dấu hiệu và tần số của từng giá trò đó? -1 HS đọc to đề bài. -HS trả lời câu hỏi Tần số của chúng lần lượt là:2; 3; 8; 5; 2. Đối với bảng 6: Các giá trò khác nhau là:8,7; 9,0; 9,2; 9,3. Tần số của chúng lần lượt là: 3; 5; 7; 5. Bài 4/9 SGK: a)Dấu hiệu: Khối lượng chè trong từng hộp. Số các giá trò: 30. b)Số các giá trò khác nhau của dấu hiệu là:5 c) Các giá trò khác nhau là 98; 99; 100; 101; 102. Tần số của các giá trò theo thứ tự trên là:3; 4; 16; 4; 3. Bài 3/ 4 SBT: -Bảng số liệu này còn thiếu tên các chủ hộ của từng hộđể từ đó mới làm được hoá đơn thu tiền. -Phải lập danh sách các chủ hộ theo một cột và cột khác ghi lượng điện tiêu thụ tương ứng với từng hộ thì mới làm hoá đơn thu tiền cho từng hộ được. -Dấu hiệu là số điện năng tiêu thụ (tính theo kwh) của từng hộ. -Các giá trò khác nhau của dấu hiệu là: 28; 40; 47; 53; 58; 72; 75; 80; 85; 86; 90; 91; 93; 94; 100; 105; 120; 165. Tần số tương ứng của các giá trò trên lần lượt là: 1; 1; 1; 1; 1; 1; 1; 1;2; 2; 1; 1; 1; 1; 1; 1; 1; 1. GA Toán 7 GV: Mang Thanh Phương 75 100 85 53 40 165 85 47 80 93 72 105 38 90 86 120 94 58 86 91 18 14 20 27 25 14 19 20 16 18 14 16 Trường THCS Canh Liên Năm học: 2009 – 2010 4. Dặn dò HS chuẩn bò cho tiết học sau: (3’) - Học kó lí thuyết ở tiết 41. Tiếp tục thu thập số liệu, lập bảng số liệu thống ke ban đầu và đặt câu hỏi có trả lời về kết quả thi học kì môn văn của lớp. - Làm bài tập sau: Số lượng HS nam của từng lớp trong một trường THCS được ghi lại trong bảng dưới đây: Cho biết: a) Dấu hiệu là gì? Số tất cả các giá trò của dấu hiệu. b) Nêu các giá trò khác nhau của dấu hiệu và tìm tấn số của từng giá trò đó. IV. RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: Ngày soạn: 16/ 01/ 2009 Ngày dạy: 19/ 01/ 2009 Tuần: 21 Tiết: 43 §2. BẢNG “TẦN SỐ” CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU HIỆU I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Hiểu được bảng “tần số “ là một hình thức thu gọn có mục đích của bảng số liệu thống kê ban đầu, nó giúp cho việc sơ bộ nhận xét về giá trò của dấu hiệu được dễ dàng hơn. 2. Kó năng: Biết cách lập bảng “tần số” từ bảng số liệu thống kê ban đầu và biết cách nhận xét. 3. Thái độ: HS thấy được tầm quan trọng của Toán học trong cuộc sống hàng ngày. II. CHUẨN BỊ: GV:Bảng phụ ghi sẵn bảng 7; bảng 8 và phần đóng khung trang 10 SGK HS: Bảng nhóm. III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn đònh tình hình lớp: (1’) Kiểm tra só số tác phong học sinh. 2. Kiểm tra bài cũ: (4’) HS1:Làm bài tập 1 cho về nhà ở tiết 42: a)Dấu hiệu là gì? Số tất cả các giá trò dấu hiệu? b)Nêu các giá trò khác nhau của dấu hiệu và tìm tần số của từng giá trò đó. 3. Bài mới: TL Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung 10’ HĐ1:Lập bảng “Tần số” 1/ Lập bảng “Tần số” GV: Đưa bảng phụ ghi bảng 7 để HS quan sát lại GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm làm ?1 : Hãy vẽ một khung hình chữ nhật gồm hai dòng: dòng trên ghi lại các giá trò khác nhau của dấu hiệu theo thứ tự tăng dần, dòng dưới , ghi lại các tần số tương ứng dưới mỗi giá trò đó. Sau đó GV bổ sung thêm vào bên phải và bên trái của bảng như sau: Giá trò (x) 98 99 100 101 102 -HS hoạt động nhóm làm bài ?1 Kết quả: 98 99 100 101 102 3 4 16 4 3 GA Toán 7 GV: Mang Thanh Phương Trường THCS Canh Liên Năm học: 2009 – 2010 TL Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Tần số (n) 3 4 16 4 3 N=30 GV: Giải thích cho HS hiểu: Giá trò (x); Tần số (n); N = 30 và giới thiệu bảng như thếgọi là “Bảng phân phối thực nghiệm của dấu hiệu” Để cho tiện ta gọi bảng đó là bảng “Tần số” GV: Yêu cầu HS trở lại bảng 1/ 4 SGK Lập bảng “ Tần số” 9’ HĐ2:Chú ý 2/ Chú ý: (SGK) GV: Hướng dẫn HS chuyển bảng “tần số” “ngang” sang bảng “dọc” H: Tại sao phải chuyển bảng “Số liệu thống kê ban đầu” thành “tần số”? GV: Cho HS đọc chú ý b GV: Đưa bảng phụ ghi phần đóng khung trang 10 SGK -Kết quả: Giá trò (x) Tần số (n) 28 30 35 50 2 8 7 3 N=20 -Việc chuyển thành bảng ‘tần số” giúp chúng ta quan sát, nhận xét về giá trò của dấu hiệu một cách dễ dàng, có nhiều thuận lợi trong việc tính toán sau này -HS đọc phần đóng khung đó 20’ HĐ3: Luyện tập, củng cố : GV: Cho HS làm bài toán 6/11 SGK: GV: Đưa bảng phụ ghi đề bài -HS đọc kó đề và độc lập làm bài. GA Toán 7 GV: Mang Thanh Phương Số con của mỗi gia đình (x) 0 1 2 3 4 Tần số (n) N = 30 Giá trò (x) 28 30 35 50 Tần số (n) 2 8 7 3 N=20 Trường THCS Canh Liên Năm học: 2009 – 2010 TL Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung Hãy nêu một số nhận xét từ bảng trên về số con của 30 gia đình trong thôn? Liên hệ thực tế qua bài toán này: Mỗi gia đình cần thực hiện chủ trương về phát triển dân số của Nhà nước: Mỗi gia đình chỉ nên có từ 1 đến 2 con Bài tập 7/ 10 SGK: Bài 5/ 11 SGK: Tổ chức hai đội chơi (mỗi đội 5 người) GV: Đưa bảng phụ ghi danh sách của lớp có thống kê ngày, tháng, năm sinh GV: Yêu cầu các đội thống kêcác bạn có cùng tháng sinhthì xết thành một nhóm, các bạn hơn tuổi xếp vào ô năm trước, các bạn kém tuổi xếp vào ô năm sau. + trò chơi được thể hiện dưới dạng thi tiếp sức: Cả đội chỉ có một bút, mỗi bạn viết 3 ô rồi chuyển cho bạn sau viết tiếp. + Đội thắng cuộclà đội thống kê nhanh và đúng theo mẫu. a) Dấu hiệu: Số con của mỗi gia đình Nhận xét: –Số con của gia đình trong thôn là từ 0 đến 4. -Số gia đình có 2 con chiếm tỉ lệ cao nhất. -Số gia đình có từ 3 con trở lên chỉ chiếm xấp xỉ 0 0 23,3 Bài tập 7/ 10 SGK: a)Dấu hiệu:Tuổi nghề của mỗi công nhân. Số các giá trò: 25. c)Bảng tần số Nhận xét: -Tuổi nghề thấp nhất là 1 năm. -Tuổi nghề cao nhất là 10 năm. -Giá trò có tần số lớn nhất là: 4 Khó có thể nói tuổi nghề của một số công nhân chụm vào một khoảng nào Bài 5/ 11 SGK: GA Toán 7 GV: Mang Thanh Phương Tháng Năm trước 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Năm sau Tần số N= Tuỏi nghề của mỗi công nhân (x) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Tần số (n) 1 3 1 6 3 1 5 2 1 2 N =25 Trường THCS Canh Liên Năm học: 2009 – 2010 TL Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung GV: Đưa bảng phụ ghi đáp án để kiểm tra Kết quả: của hai đôi .Công bố đội thắng cuộc và phát trưởng. 4. Dặn dò HS chuẩn bò cho tiết học sau: (1’) - Ôn lại bài. - BTVN: 4, 5, 6 trang 4 SBT - Tiết sau Luyện tập. IV. RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: . . . . . Ngày soạn: 17 / 01 / 2009 Ngày dạy: 21 / 01 / 2009 Tiết: 44 LUYỆN TẬP I. MỤC TIÊU -Tiếp tục củng cố cho HS khái niệm giá trò của dấu hiệuvà tần số tương ứng. -Củng cố kó năng lập bảng “tần số” từ bảng số liệu ban đầu. -Biết cách từ bảng “tần số” viết lại một bảng số liệu ban đầu. II. CHUẨN BỊ GV:Bảng phụ ghi bài tập HS: Bảng nhóm III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn đònh: (1’) 2. Kiểm tra bài cũ: (9’) HS1:Bài tập 5/ 4 SBT: HS2:Chữa bài tập 6/ 4 SBT: 3. Bài mới: TL Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung 8’ Bài 8/ 12 SGK: GV: Đưa bảng phụ ghi đề bài GV: Gọi HS lần lượt trả lời từng câu hỏi. a)Dấu hiệu ở đây là gì? Xạ thủ đã bắn bao nhiêu phát? b)Lập bảng “tần số” và rút ra nhận xét GV: Giới thiệu cho HS bắn -HS đọc đề -HS làm bài tập Bài 8/ 12 SGK: a)Dấu hiệu: Điểm số đạt được của mỗi lần bắn súng Xạ thủ đã bắn 30 phát. b) Bảng “tần số” Nhận xét: GA Toán 7 GV: Mang Thanh Phương Điểm số (x) 7 8 9 10 Tần số (n) 3 9 10 8 N = 30 Trường THCS Canh Liên Năm học: 2009 – 2010 TL Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung 8’ 8’ 8’ súng là một môn thể thầom các vận động viên Việt Nam đã giànhđược rất nhiều huy chương trong các kì thi ở trong và ngoài nước. Dặc biệt là trong SEA Games 22 tổ chức ở nước ta. Bài 9/ 12 SGKL: GV: cùng HS kiểm tra bài làm của HS này Bài 7/ 4 SBT: GV: Yêu cầu HS đọc đề bài. GV: Hãy từ bảng “tần số” viết lại bảng số liệu ban đầu. H: Em có nhận xét gì về nội dung yêu cầu bài này so với bài vừa làm? H: Bảng số liệu này có bao nhiêu giá trò, các giá trò như thế nào? H: Cho ví dụ cách trình bày? GV: Đưa bảng phụ ghi đề bài sau để HS hoạt động nhóm: GV: Để khảo sát Kết quả: học tập toán của lớp 7A, người ta kiểm tra 10 Hscủa lớp. Điểm kiểm trược ghi lại như sau: 4; 4; 5; 6; 6; 6; 8; 8; 8; 10. a)Dấu hiệu là gì? Số các giá trò khác nhau là bao nhiêu? -Cả lớp làm bài tập -1 HS lên bảng -HS đọc đề bài. -Bài toán này là bài toán ngược với bài toán lập bảng “tần số”. -Bảng số liệu ban đầu này phải có 30 giá trò trong đó có : 4 giá trò 110; 9 giá rtò 120; 8 giá trò125; 2 giá trò 130. -Cho ví dụ cách trình bày -Điểm số thấp nhất: 7. -Điểm số cao nhất: 10. -Số điểm 8 và 9 chiếm tỉ lệ cao. Bài 9/ 12 SGK a)Dấu hiệu:Thời gian giải một bài toán của mỗi HS (tính theo phút). -Số các giá trò: 35. b)Bảng “tần số”. c)Nhận xét:: -Thời gian giải một bài toán nhanh nhất: 3 phút. -Thời gian giải một bài toán chậm nhất: 10 phút. -Số bạn giải một bài toán từ 7 đến 10 phút chiếm tỉ lệ cao. Bài 7/ 4 SBT: 110 115 125 120 125 110 115 120 115 130 115 120 125 110 125 120 130 125 115 120 125 120 125 120 115 125 120 115 120 110 Bài thêm: a)Dấu hiệu: Điểm kiểm tra toán . Số các giá trò khác nhau là5. b)Bảng”tần số” theo hàng ngang -Bảng “tần số”dọc: Điểm kiểm tra toán Tần số (n) GA Toán 7 GV: Mang Thanh Phương Thời gian (x) 3 4 5 6 7 8 9 10 Tần số (n0 1 3 3 4 5 11 3 5 N = 35 Điểm kiểm tra Toán 4 5 6 8 10 Tần số (n) 2 1 3 3 1 N = 10 [...]... biểu thức mà trong đó ngoài các số , các kí hiệu phép toán cộng trừ nhân chia , nâng lên luỹ thừa, còn có cả những chữ (đại diện cho các số) ., người ta gọi những biểu thức như vậy là biểu thức đại số là biểu thức đại số GV: Cho HS tự nghiên cứu ví HS: Đọc (sgk) các ví dụ về biểu thức đại số dụ sgk GV : Hãy cho ví dụ về biểu HS : 2 em lên bảng viết ví du ï thức đại số GV: Cho HS khác nhận xét GV... 02 / 2009 Chương IV BIỂU THỨC ĐẠI SỐ Tiết: 51 §1 KHÁI NIỆM VỀ BIỂU THỨC ĐẠI SỐ I MỤC TIÊU : 1 Kiến thức: Hiểu được khái niệm về biểu thức đại số 2 Kó năng: Tự tìm hiểu một số ví dụ về biểu thức đại số 3 Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, chính xác cho học sinh II CHUẨN BỊ : GV : Bảng phụ HS : Bảng nhóm III HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1 Ổn đònh tình hình lớp: ( 1’) Kiểm tra só số, tác phong học sinh 2 Kiểm... được số liệu thống kê, lập bảng tần Thu thập số liệu thống kê - Lập bảng số liệu ban đầu theo bảng nào? Và làm thế số, tìm số trung bình cộng của - Tìm các giá trò khác nhau nào để so sánh đánh giá dấu dấu hiệu, tìm mốt của dấu - Tìm tần số của mỗi giá trò hiệu đó? hiệu Bảng “Tần số H: Để có một hình ảnh cụ thể HS: Dùng biểu đồ về dấu hiệu cần làm gì? Số trung bình cộng, H: Hãy nêu mẫu bảng số liệu... liệu HS: Trả lời: 3 cột STT, Đơn vò, Biểu đồ Mốt của dấu hiệu ban đầu? Số liệu điều tra Ý nghóa của thống kê trong đời sống H: Tần số của một giá trò là HS: Trả lời gì? H: Nhận xét gì về tổng các HS: Tổng các tần số bằng tổng tần số? các đơn vò điều tra (N) H: Bảng tần số gồm những cột HS: Nêu bảng tần số nào? H: Nêu công thức tính số trung HS: Nêu công thức bình cộng? H: Mốt của dấu hiệu là gì? HS:... THỨC ĐẠI SỐ  I- MỤC TIÊU Học xong chương IV HS cần đạt được : - Viết được một số ví dụ về biểu thức đại số - Biết cách tính giá trò của một biểu thức đại số - Nhận biết được đơn thức, đa thức, đơn thức đồng dạng, biết thu gọn đơn thức, đa thức - Biết cộng trừ các đơn thức đồng dạng - Có kỹ năng cộng trừ các đa thức, đặt biệt là đa thức một biến - Hiểu khái niệm nghiệm của đa thức Biết kiểm tra một số. .. thức đại số - Làm các bài tập 4, 5 tr 27 sgk và 1; 2; 3; 4; 5 tr 9, 10 sbt - Đọc trước bài : Giá trò của một biểu thức đại số IV RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG: Ngày soạn: 22 / 02/ 2009 Ngày dạy: 25 / 02/ 2009 Tiết : 52 §2 GIÁ TRỊ CỦA MỘT BIỂU THỨC ĐẠI SỐ I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức: HS biết cách tính giá trò của một biểu thức đại số, ... 63 64 65 66 67 CHƯƠNG IV : BIỂU THỨC ĐẠI SỐ §1 Khái niệm về biểu thức đại số §2 Giá trò của 1 biểu thức đại số §3 Đơn thức §4 Đơn thức đồng dạng Luyện tập §5 Đa thức §6 Cộng, trừ đa thức Luyện tập §7 Đa thức một biến §8 Cộng trừ đa thức một biến Luyện tập §9.Nghiệm của đa thức một biến Ôn tập chương IV Kiểm tra chương IV III- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - SGK, SBT, SGV, và một số sách tham khảo khác - Bảng phụ,... TIÊU: - Kiểm tra việc nắm kiến thức về thống kê của HS như biết lập bảng số liệu thống kê ban đầu, bảng tần số, công thức tính số trung bình cộng, biểu đồ - Có kó năng thu thập số liệu từ những cuộc điều tra nhỏ, lập bảng tần số Biết vẽ biểu đồ đoạn thẳng , biết cách tính số trung bình cộng và tìm mốt của dấu hiệu Biết dựa vào bảng tần số hoặc biểu đồ đoạn thẳng để nhận xét - Rèn luyện cho HS tính trung... C 5 Câu 2: (7 điểm) Số cân nặng của 20 bạn (tính tròn đến Câu 2: (7 điểm) kg) trong một lớp được ghi lại như sau: a) Dấu hiệu là số cân nặng của mỗi bạn (1 điểm) 32 36 30 32 36 28 30 31 28 b) Bảng tần số: (1 điểm) 32 Số cân 28 30 31 32 36 45 32 30 32 31 45 28 31 31 (x) 32 31 Tần số 3 3 5 6 2 1 N = 20 a) Dấu hiệu ở đây là gì? (n) b) Lập bảng tần số và nhận xét ? Nhận xét : c) Tính số trung bình cộng... “tần số viết lại bảng số liệu thống kê ban đầu 4 Dặn dò HS chuẩn bò cho tiết học sau: (3’) Bài 1: Tuổi nghề (tính theo năm) Số tuổi nghề của 40 công nhân đựoc ghi lại trong bảng sau: 6 5 5 4 5 4 3 3 3 6 4 4 4 2 3 4 3 3 6 6 7 6 7 5 2 4 2 4 3 2 6 2 2 4 2 3 6 2 3 6 a) Dấu hiệu là gì? Số các giá trò khác nhau là bao nhiêu? b)Lập bảng “tần số và rút ra nhận xét Bài2: Cho bảng “tần số Giá trò (x) Tần số . dấu hiệuvà tần số tương ứng. -Củng cố kó năng lập bảng “tần số từ bảng số liệu ban đầu. -Biết cách từ bảng “tần số viết lại một bảng số liệu ban đầu động của học sinh Nội dung 12’ HĐ1: Thu thập số liệu, bảng số liệu thống kê ban đầu 1/ Thu thập số liệu, bảng số liệu thống kê GV: Đưa bảng phụ ghi ghi bảng