Chuyen de lá cây s6

Tuần: Từ tuần 11 đến tuần 14 Ngày soạn: Từ ngày 20/10/20120 Tiết: Từ tiết 21 đến tiết 28 Ngày dạy: từ 03/11/2020 - 26/11/2020 CHUYÊN ĐỀ: LÁ CÂY (8 tiết) I NỘI DUNG CHUYÊN ĐỀ Mô tả chuyên đề Chuyên đề gồm chương IV – Sinh học THCS Bài 19: Đặc điểm bên Bài 20: Cấu tạo phiến Bài 21: Quang hợp Bài 22: Ảnh hưởng điều kiện bên đến quang hợp, ý nghĩa quang hợp Bài 23: Cây có hơ hấp khơng? Bài 24: Phần lớn nước vào đâu? Bài 25: Thực hành: Biến dạng Mạch kiến thức 2.1 Đặc điểm cấu tạo 2.2 Đặc điểm cấu tạo phiến 2.3 Đặc điểm sinh lý 2.3.1 Quang hợp 2.3.2 Hơ hấp 2.3.3 Sự nước 2.4 Biến dạng Thời lượng Số tiết học lớp tiết 63 II TỔ CHỨC DẠY HỌC CHUYÊN ĐỀ MỤC TIÊU CHUYÊN ĐỀ: 1.1 Kiến thức: - Nêu đặc điểm bên gồm cuống, bẹ lá, phiến - Phân biệt loại đơn kép, kiểu xếp cành, loại gân phiến - Giải thích quang hợp trình hấp thụ ánh sáng mặt trời biến chất vô (nước, CO2 ,muối khoáng) thành chất hữu (đường, tinh bột) thải ôxy làm không khí cân - Giải thích việc trồng cần ý đến mật độ thời vụ - Giải thích hơ hấp diễn suốt ngày đêm, dùng ôxy để phân hủy chất hữu thành CO2, H2O sản sinh lượng - Giải thích đất thống, rễ hô hấp mạnh tạo điều kiện cho rễ hút nước hút khống mạnh mẽ - Trình bày nước khỏi qua lỗ khí - Nêu dạng biến dạng (thành gai, tua cuốn, vảy, dự trữ, bắt mồi) theo chức môi trường 1.2 Kỹ năng: - Ghi chép, xử lý trình bày số liệu thí nghiệm quang hợp, hơ hấp, nước - Thu thập dạng kiểu phân bố - Biết cách làm thí nghiệm nước, quang hợp hô hấp 1.3 Thái độ: Vận dụng kiến thức chủ đề vào thực tiễn trồng chăm sóc cây, có ý thức bảo vệ trồng xanh để bảo vệ môi trường 1.4 Định hướng lực hình thành: 1.4.1 Các lực chung a Năng lực tự học: Mục tiêu học tập chủ đề là: 64 - Phân biệt loại đơn, kép, kiểu xếp cành, loại gân phiến - Nhận biết loại biến dạng Ý nghĩa biến dạng - Biết cách làm thí nghiệm quang hợp, hơ hấp, nước - Giải thích số tượng thực tế Kế hoạch học tập chủ đề NHÓM: STT NGƯỜI NHIỆM VỤ THỰC HIỆN Cả nhóm THỜI GIAN HỒN THÀNH Chụp ảnh, sưu tầm loại đơn, kép, cách xếp thân cành, loại biến dạng ngày HS Làm số thí nghiệm ngày HS Tìm tài liệu viết báo cáo ngày Cả nhóm Viết báo cáo GHI CHÚ ngày b Năng lực giải vấn đề Được hình thành thông qua: - Thấy đặc điểm cấu tạo phù hợp với chức - Ý nghĩa biến dạng môi trường, ý nghĩa q trình quang hợp, hơ hấp, nước - Thu thập thơng tin từ sách báo, internet, thư viện c Năng lực tư sáng tạo - Thiết kế thí nghiệm quang hợp, hơ hấp, nước 65 d Năng lực tự quản lý - Quản lí thân: + Thời gian: Lập thời gian biểu cá nhân ( nhóm) + Biết cách thực thí nghiệm an tồn - Quản lí nhóm: + Phân cơng cơng việc phù hợp với lực hoạt động nhóm e Năng lực giao tiếp Sử dụng ngơn ngữ nói phù hợp cách giáo tiếp HS với HS, HS với GV, HS với người dân, sử dụng ngôn ngữ báo cáo f Năng lực hợp tác - Hợp tác với bạn nhóm, với GV - Biết lắng nghe, chia quan điểm thống với kết luận g Năng lực sử dụng CNTT - Sử dụng sách, báo, internet tìm kiếm thơng tin liên quan - Sử dụng phần mềm: powpoint đề trình chiếu sản phẩm, word trình bày báo cáo h Năng lực sử dụng ngơn ngữ - Trình bày báo cáo thí nghiệm văn phong khoa học, rõ ràng, logic 1.4.2 Các lực khoa học - Quan sát hình thái cấu tạo lá, hình thức biến dạng - Sưu tầm, phân loại kiểu lá, dạng gân lá, cách xếp dạng biến đổi - Thiết kế thí nghiệm chứng minh nước qua lá, quang hợp hơ hấp - Ghi chép, xử lý trình bày số liệu thí nghiệm quang hợp, hơ hấp, nước - Phát giải vấn đề mối liên hệ cấu tạo chức lá, quang hợp hô hấp, phận có liên quan đến vai trị - Vận dụng kiến thức chủ đề vào thực tiễn trồng chăm sóc cây, có ý thức bảo vệ trồng xanh để bảo vệ môi trường 66 - Sử dụng ngôn ngữ để định nghĩa, trình bày, mơ tả, giải thích,… kiến thức chủ đề CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH 2.1 Chuẩn bị giáo viên - Sưu tầm lá, cành có đủ chồi nách, cành có kiểu mọc - Tranh phóng to hình 20.4 SGK; Mơ hình cấu tạo phần phiến - Dung dịch iôt, khoai lang, ống nhỏ Kết thí nghiệm: vài thử dung dịch iơt tranh phóng to hình 21.1; 21.2 SGK - Thực trước thí nghiệm, mang thí nghiệm đến lớp để thử kết với dung dịch iốt - Sưu tầm tranh ảnh số ưa sáng ưa bóng Tìm tranh ảnh vai trị quang hợp với đời sống động vật người - Có điều kiện làm thí nghiệm trước - Tranh vẽ phóng to hình 24.3 SGK - Mẫu mây, đậu Hà Lan, hành xanh, củ dong ta, cành xương rồng, Tranh nắp ấm, bèo đất 2.2 Chuẩn bị học sinh: - Chú ý có điều kiện nhóm nên có đủ loại lá, cành yêu cầu - Sưu tầm mẫu vật theo yêu cầu 67 BẢNG MÔ TẢ MỨC ĐỘ CÂU HỎI/BÀI TẬP/THỰC HÀNH THÍ NGHIỆM ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC CỦA HỌC SINH QUA CHỦ ĐỀ MỨC ĐỘ NHẬN THỨC NỘI DUNG Đặc điểm bên Cấu tạo phiến Quang hợp (1 & 2) NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤNG THẤP  Nhận biết phận lá: cuống lá, phiến lá, gân Nhận biết dạng đơn, kép, kiểu gân lá, xếp thân cành  Vẽ sơ đồ cấu tạo  Phân biệt kiểu gân lá; dạng đơn, kép; kiểu xếp thân, cành  Nêu ý nghĩa sinh học kiểu xếp  Thu thập mẫu tươi khác hình dạng, kích thước, màu sắc, gân lá; bẹ lá; kiểu xếp thân, cành Nhận biết phận cấu tạo phiến hình vẽ, mơ hình Vẽ sơ đồ cắt - Giải thích vai ngang trị lỗ khí phiến Nêu khái niệm quang hợp Nêu tầm quan trọng quang hợp xanh Nhận biết quan thực quang hợp; điều kiện, chất tham gia sản phẩm tạo thành VẬN DỤNG CAO CÁC NĂNG LỰC CẦN HƯỚNG TỚI Làm sưu  NL quan sát tập mẫu ép  NL phân kiểu dạng nhóm, phân khác loại Xây dựng  NL tìm mối album ảnh quan hệ chụp sưu tầm thêm từ nguồn tài liệu khác (với ghi đầy đủ thơng tin) - Trình bày chức phần phiến - NL quan sát - NL tìm mối quan hệ - NL giải vấn đề - Giải thích Tiến hành tầm quan thí trọng nghiệm: quang hợp - Xác định chất mà chế tạo có ánh sáng; - NL thiết kế, làm thí nghiệm - NL đưa tiên đoán - NL đưa khái niệm 68 MỨC ĐỘ NHẬN THỨC NỘI DUNG NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤNG THẤP Viết sơ đồ tóm tắt q trình quang hợp VẬN DỤNG CAO - Xác định chất khí thải chế tạo tinh bột; CÁC NĂNG LỰC CẦN HƯỚNG TỚI - NL xử lí số liệu - Tìm hiểu cần chất để chế tạo tinh bột Thảo luận đưa kết luận Kể tên Giải thích ảnh điều kiện hưởng bên yếu tố bên Ảnh ảnh hưởng lên hưởng đến quang quang hợp hợp Nêu ý điều nghĩa kiện trình quang bên hợp đến quang hợp Ý nghĩa quang hợp Giải thích trồng cần ý đến mật độ thời vụ Quan sát khu trồng trọt đánh giá tính hợp lý mật độ thời vụ  NL quan sát NL tìm mối quan hệ  NL giải vấn đề Áp dụng kiến thức quang hợp yếu tố bên ngồi vào sản xuất Có ý thức giữ gìn trồng để bảo vệ mơi trường 69 MỨC ĐỘ NHẬN THỨC NỘI DUNG NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤNG THẤP Liệt kê yếu tố bên ảnh hưởng đến hơ hấp Viết sơ đồ tóm tắt q trình hơ hấp Giải thích tầm quan trọng hơ hấp Phân tích mối quan hệ hơ hấp quang hợp Giải thích ảnh hưởng yếu tố bên ngồi lên hơ hấp Giải thích ban dêm không nên để nhiều hoa xanh phịng ngủ kín cửa Giải thích đất thống, rễ hơ hấp mạnh tạo điều kiện cho rễ hút nước muối khoáng tốt Tiến hành  NL quan sát thí  NL thiết kế, nghiệm: tiến hành thí - Chứng minh nghiệm hơ hấp cây;  NL tìm mối - Chứng minh quan hệ sản phẩm hô NL đưa hấp CO2 tiên đoán - Chứng minh O2 nguyên liệu hô hấp Vẽ sơ đồ đường nước từ lơng hút lên ngồi Tiến hành thí nghiệm chứng minh nước qua Nhận biết quan hô hấp; thời gian hơ hấp Cây có hơ hấp Nêu khái không? niệm hô hấp Nêu ý nghĩa hô hấp Phần lớn nước vào đâu? Nêu ý nghĩa thoát nước qua Nêu điều kiện bên ngồi ảnh hưởng đến nước qua Trình bày nước khỏi qua lỗ khí Trình bày cấu tạo lỗ khí phù hợp với chức nước VẬN DỤNG CAO CÁC NĂNG LỰC CẦN HƯỚNG TỚI Áp dụng kiến thức hô hấp vào bảo quản lương thực, thực phẩm, trồng trọt Áp dụng hiểu biết thoát nước qua điều  NL quan sát  NL thiết kế thí nghiệm NL xác định biến đối chứng NL tìm mối quan hệ NL đưa tiên đoán 70 MỨC ĐỘ NHẬN THỨC NỘI DUNG NHẬN BIẾT THÔNG HIỂU VẬN DỤNG THẤP Thực hành: Quan sát biến dạng - Nêu loại biến dạng theo chức môi trường VẬN DỤNG CAO CÁC NĂNG LỰC CẦN HƯỚNG TỚI kiện bên ảnh hưởng đến nước vào sản xuất Trình bày đặc điểm hình thái, chức loại biến dạng ý nghĩa chúng - Sưu tầm phân loại loại biến dạng có địa phương - NL phân nhóm, phân loại - NL quan sát - NL tìm mối quan hệ Câu hỏi/ tập kiểm tra đánh giá chủ đề PHẦN TỰ LUẬN Câu 1: Dựa vào hình 1, bạn thích cho số → 7, sau mơ tả cấu tạo ngồi phận cấu tạo phiến lá: cuống lá, phiến lá, gân 71 Hình Câu 2: Hình (A, B, C) mơ tả điều gì? Hãy thich cho số → 3, nêu ý kiến bạn hình 2A, 2B 2C Hãy tìm vài ví dụ khác thực tế Hình Câu 3: Có kiểu xếp thân cành nào? Phân biệt kiểu xếp lá? Câu 4: Tìm điểm giống phần phiến loại Những điểm giống có tác dụng việc thu nhận ánh sáng lá? Câu 5: Vì nhiều loại mặt có màu sẫm mặt dưới? Câu 6: Những đặc điểm chứng tỏ đa dạng? Câu 7: Quang hợp gì? Viết sơ đồ tóm tắt quang hợp Câu 8: Khơng có xanh khơng có sống ngày Trái Đất, điều có khơng? Vì sao? Câu 9: Ý nghĩa thoát nước qua lá? Câu 10: Tạo nhiều loại cảnh trồng chậu để nhà mà xanh tốt? Câu 11: Vì đánh trồng nơi khác phải chọn ngày râm mát tỉa bớt cắt ngắn ngọn? Câu 12: Những khơng có lá sớm rụng (xương rồng, cành giao) chức quang hợp phận đảm nhận? Câu 13: Hãy kể tên yếu tố bên ngồi ảnh hưởng đến quang hợp nêu vai trị chúng Câu 14: Tại trồng cần phải theo thời vụ ý đến mật độ? Câu 15: Vì ban đêm khơng nên để nhiều hoa xanh phòng ngủ 72 - GV mở rộng: Từ tinh bột muối khoáng hoà tan khác tạo chất hữu cần thiết cho Kết luận: Lá chế tạo tinh bột có ánh sáng Hoạt động XÁC ĐỊNH CHẤT KHÍ THẢI RA TRONG Q TRÌNH LÁ CHẾ TẠO TINH BỘT: (17’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS thảo luận nhóm, nghiên - HS đọc mục , quan sát hình 21.2, cứu SGK trang 69 trao đổi nhóm trả lời câu hỏi mục , thống ý kiến - GV gợi ý: HS dựa vào kết thí nghiệm ý quan sát đáy - Yêu cầu: ống nghiệm + Dựa vào kết thí nghiệm 1, - GV quan sát lớp, ý nhóm HS xác định cành rong cốc B chế tạo yếu để hướng dẫn thêm (chất khí trì tinh bột cháy) + Chất khí cốc B khí oxi - GV cho nhóm thảo luận kết - Đại diện nhóm trình bày, nhóm tìm ý kiến khác nhận xét, bổ sung nhóm lên trình - GV nhận xét đưa đáp án đúng, bày kết quả, lớp thảo luận bổ sung cho HS rút kết luận - HS suy nghĩ trả lời - Tại mùa hè trời nắng - Các nhóm nghe tự sửa cần nóng đứng bóng to lại thấy mát dễ thở? - GV cho HS nhắc lại kết luận nhỏ hoạt động Kết luận: Lá nhả khí oxi q trình chế tạo tinh bột Củng cố 4’ - HS đọc KL SGK - Sử dụng câu 2,3 SGK Hướng dẫn nhà 1’ 91 - Trả lời câu SGK - Chuẩn bị thí nghiệm 21(tt) Tuần 12 Ngày soạn: 03/11/2020 Tiết 24 Ngày dạy: 12/11/2020 Bài 21: QUANG HỢP (Tiếp theo) Ổn định tổ chức 1’ Kiểm tra cũ 5’ - Trình bày thí nghiệm để xác định chất mà chế tạo có ánh sáng? Bài Hoạt động CÂY CẦN NHỮNG CHẤT GÌ ĐỂ CHẾ TẠO TINH BỘT? (20’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu: HS nghiên cứu độc lập - Mỗi HS đọc kĩ Thông tin mục  SGK trang 70, 71, thảo luận nhóm trả lời thao tác thí nghiệm mục  câu hỏi SGK - HS tóm tắt thí nghiệm cho lớp - GV gợi ý: nghe - Sử dụng kết tiết trước để - HS thảo luận nhóm tìm câu trả lời xác định chng có tinh bột đúng, ghi vào giấy chng khơng có tinh bột? - u cầu nêu được: + Cây chuông A sống điều + Chng A có thêm cốc chứa nước kiện khơng khí khơng có cacbonic vơi + Cây chng B sống điều + Lá chuông A không chế tạo kiện khơng khí có cacbonic tinh bột - Cho HS nhóm thảo luận kết + Lá chuông B chế tạo - GV lưu ý HS: ý vào điều kiện tinh bột thí nghiệm điều kiện làm - HS thảo luận kết ý kiến thay đổi kết thí nghiệm nhóm bổ sung - Sau HS thảo luận GV cho HS rút 92 kết luận nhỏ cho hoạt động - Tại xung quanh nhà nơi công cộng cần trồng nhiều xanh? Kết luận: Để chế tạo tinh bột cần: nước khí cacbonic Hoạt động 2: KHÁI NIỆM VỀ QUANG HỢP (15’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS hoạt động độc lập, nghiên - HS tự đọc mục  trả lời cứu SGK yêu cầu SGK trang 72 - GV gọi HS viết lại sơ đồ quang hợp lên - HS viết sơ đồ quang hợp, trao bảng đổi nhóm khái niệm quang hợp - GV cho HS nhận xét sơ đồ bảng, bổ sung thảo luận khái niệm quang hợp - HS trình bày kết nhóm, bổ sung sơ đồ quang hợp - GV cho HS quan sát lại sơ đồ quang hợp (nếu cần) SGK trang 72 trả lời câu hỏi: - Lá sử dụng nguyên liệu để chế tạo tinh bột? Nguyên liệu lấy từ đâu? - Lá chế tạo tinh bột điều kiện nào? - GV cho HS đọc Thông tin  trả lời câu - HS trả lời câu hỏi rút kết hỏi: Ngồi tinh bột cịn tạo sản luận phẩm hữu khác? Kết luận: Quang hợp q trình nhờ có chất diệp lục, sử dụng nước, khí cacbonic lượng ánh sáng mặt trời chế tạo tinh bột nhả khí oxi Củng cố 3’ - HS đọc KL SGK mục: Em có biết - Sử dụng câu 12 phần trắc nghiệm câu hỏi Hướng dẫn nhà 1’ - Trả lời câu 1, 2, SGK - Đọc trước 22 93 Phó Hiệu trưởng Hiệu trưởng Tuần 13 Ngày soạn: 10/11/2020 Tiết 25 Ngày dạy: 17/11/2020 BÀI 22: ẢNH HƯỞNG CỦA CÁC ĐIỀU KIỆN BÊN NGOÀI ĐẾN QUANG HỢP - Ý NGHĨA CỦA QUANG HỢP Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ 1’ 4’ - Viết sơ đồ tóm tắt trình quang hợp? Những yếu tố cần thiết cho quang hợp? Bài Hoạt động 1: NHỮNG ĐIỀU KIỆN BÊN NGOÀI NÀO ẢNH HƯỞNG ĐẾN QUANG HỢP? (20’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm, - HS tự đọc Thông tin  SGK trang nghiên cứu SGK 75, suy nghĩ trả lời câu hỏi mục  - GV quan sát, giúp đỡ nhóm - Trao đổi nhóm, thống ý kiến trả cịn lúng túng lời - GV gợi ý cho câu hỏi thảo luận: ý vào điều kiện ảnh hưởng đến quang hợp - Yêu cầu nêu kiến thức: + Các điều kiện ảnh hưởng đến quang hợp: khí CO2, nước, ánh sáng, nhiệt độ - GV nhận xét phần trao đổi nhóm + Trồng dầy dẫn tới thiếu ánh HS, GV đưa đáp án để nhóm sáng sửa hay bổ sung vào phần trả lời - Các nhóm thảo luận kết tìm 94 - GV cho HS quan sát tranh: bụi lốt câu trả lời gốc hồng xiêm, tranh khóm chuối cằn gần nhiều lò gạch để thấy ảnh hưởng ánh sáng lượng khí CO2 - Chú ý đến mật độ vì: - Giải thích trồng cần ý đến + Cây cần a/s để quang hợp, mật độ thời vụ ? + Nếu trồng dầy -> thiếu a/s -> NS thấp - Chú ý đến thời vụ nhu cầu: + Ánh sáng, + Nhiệt độ Kết luận: Các điều kiện ảnh hưởng đến quang hợp: ánh sáng, nhiệt độ, hàm lượng CO2, nước Các loại khác địi hỏi điều kiện khơng giống Hoạt động 2: TÌM HIỂU Ý NGHĨA CỦA QUANG HỢP Ở CÂY XANH (15’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS thảo luận nhóm theo câu - Mỗi HS tự suy nghĩ trả lời câu hỏi mục  SGk trang 75 hỏi - GV lưu ý nhóm: khẳng định - Trao đổi nhóm ý kiến tầm quan trọng chất hữu cá nhân, thống câu trả lời khí oxi quang hợp nhóm xanh tạo - GV nghe giúp đỡ HS hoàn thành đáp án ý nghĩa quang hợp SGV - GV ý thắc mắc HS như: - Đại diện nhóm trình bày, nhóm giun sống ruột người khơng cần khác nhận xét, bổ sung chất hữu khí oxi xanh chế tạo thải - Từ phần thảo luận lớp, HS rút kết luận 95 Kết luận: Các chất hữu khí oxi quang hợp xanh tạo cần cho sống hầu hết sinh vật Trái Đất kể người Củng cố 4’ - HS đọc KL SGK mục: Em có biết? - Sử dụng câu 14 phần tự luận câu 17 phần trắc nghiệm câu hỏi Hướng dẫn nhà 1’ - Trả lời câu 1,3,4 SGK - Chuẩn bị thí nghiệm 23 Tuần 13 Ngày soạn: 11/11/2020 Tiết 26 Ngày dạy: 19/11/2020 BÀI 23: CÂY CĨ HƠ HẤP KHƠNG? Ổn định tổ chức 1’ Kiểm tra cũ 5’ - Nêu điều kiện bên ảnh hưởng đến quang hợp? - Quang hợp xanh có ý nghĩa gì? Bài Hoạt động 1: CÁC THÍ NGHIỆM CHỨNG MINH HIỆN TƯỢNG HƠ HẤP Ở CÂY? (20’) a Thí nghiệm 1: nhóm Lan Hải Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK - HS đọc thí nghiệm quan sát hình trang 77, nắm cách tiến hành, kết 23.1 ghi lại tóm tắt thí nghiệm gồm: thí nghiệm chuẩn bị, tiến hành, kết - GV cho HS trình bày lại thí - HS đọc Thơng tin  SGK trang 77, nghiệm trước lớp thảo luận nhóm theo câu hỏi SGK 96 - GV lưu ý HS phải giải thích lớp trang 77 váng trắng đơc cốc A dày có - Đại diện nhóm trình bày, nhóm nhiều khí cacbonic GV nên hỏi thêm: khác nhận xét, bổ sung Vậy chng A đâu mà lượng khí cacbonic nhiều lên? - Yêu cầu HS nêu lượng khí CO2 chng A tăng lên - GV giúp HS hoàn thiện đáp án thải rút kết luận Kết luận: Khi khơng có ánh sáng thải nhiều khí cacbonic b Thí nghiệm 2: Thí nghiệm An Dũng Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS thiết kế thí - HS đọc Thơng tin  SGK, quan sát nghiệm dựa dụng cụ có sẵn hình 23.2 trang 78 tra lời câu hỏi kết thí nghiệm - GV cho HS nghiên cứu SGK, trả lời câu hỏi: Các bạn An Dũng làm thí nghiệm nhằm mục đích gì? - GV u cầu nhóm thiết kế thí nghiệm, GV tới nhóm quan sát, hướng dẫn, gợi ý cách bố trí thí nghiệm - GV lưu ý: HS lớp có học lực trung bình em khơng biết bố trí thí nghiệm, GV phải hướng dẫn tỉ mỉ bước - GV nhận xét giúp HS hồn thiện thí nghiệm giải thích rõ: đặt vào cốc thuỷ tinh đạy miếng kính lên, lúc - HS nhóm tiến hành thảo đầu cốc O2 khơng khí, đến khẽ dịch kính để đưa que luận bước thí nghiệm đóm cháy vào, đóm tắt chứng tỏ cốc khơng cịn khí O2 nhả CO2 - GV thử kết thí nghiệm chuẩn - Đại diện nhóm trình bày, nhóm bị cho lớp quan sát, chốt lại kiến thức khác nhận xét, bổ sung 97 cho thí nghiệm, HS nhắc lại - HS nghe bổ sung vào chỗ chưa Kết luận: Cây nhả khí cacbonic hút khí oxi Hoạt động 2: HƠ HẤP Ở CÂY (15’) Kết luận: - Cây hô hấp suốt ngày đêm, tất cá quan tham gia 98 - Trong q trình hơ hấp, lấy khí oxi để phân giải chất hữu cơ, tạo lượng cung cấp cho hoạt động sống, đồng thời thải khí CO nước Chất hữu + Khí oxi -> Năng lượng + Khí cacbonic + Hơi nước Củng cố 3’ - HS đọc KL SGK - Sử dụng câu 19 phần tự luận câu hỏi Hướng dẫn nhà 1’ - Trả lời câu hỏi SGK - Chuẩn bị thí nghiệm 24 Phó Hiệu trưởng Hiệu trưởng Tuần 14 Ngày soạn: 17/11/2020 Tiết 27 Ngày dạy: 24/11/2020 BÀI 24: PHẦN LỚN NƯỚC VÀO CÂY ĐI ĐÂU? Ổn định tổ chức 1’ Kiểm tra cũ 5’ - Hô hấp xanh gì? Vì hơ hấp có ý nghĩa quan tọng cây? - Viết sơ đồ trình hơ hấp xanh? Vì ban đêm khơng nên để nhiều hoa xanh phòng ngủ đóng kín cửa? Bài 99 Hoạt động 1: THÍ NGHIỆM XÁC ĐỊNH PHẦN LỚN NƯỚC VÀO CÂY ĐI ĐÂU? 20’ Hoạt động GV Hoạt động HS - GV cho HS nghiên cứu độc lập SGK - HS đọc mục Thông tin  SGK trả trả lời câu hỏi lời câu hỏi giáo viên + Một số HS dự đốn điều gì? + Để chứng minh cho dự đốn họ - HS nhóm tự nghiên cứu thí làm gì? nghiệm quan sát hình 24.3 trả lời câu hỏi mục  SGK trang 81, sau thảo luận - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm để nhóm để thống câu tra lời lựa chọn thí nghiệm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm - GV tìm hiểu số nhóm chọn thí khác nhận xét, bổ sung nghiệm thí nghiệm (ghi vào góc bảng) - HS phải biết lớp nhóm lựa chọn thí nghiệm Dũng, Tú nhóm - GV yêu cầu đại diện nhóm trình bày chọn thí nghiệm Tuấn, Hải tên thí nghiệm giải thích lí chọn nhóm - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung nhóm giải thích - GV lưu ý tạo điều kiện cho lựa chọn nhóm theo gợi ý nhóm trình bày ý kiến có nhiều ý giáo viên kiến chưa thống cho tranh luận theo gợi ý GV VD: cho HS nhắc lại dự đoán ban đầu sau xem lại thí nghiệm nhóm Dũng Tú chứng minh điều dự đốn, cịn nội dung chưa chứng minh được? Thí nghiệm nhóm Tuấn, Hải chứng minh nội dung nào? giải thích? - Sau thảo luận xong GV hỏi: Sự lựa chọn đúng? - GV cho HS nghiên cứu SGK hình 24.3 SGK trang 81 - GV chốt lại đáp án đúng, cho HS rút kết luận 100 Kết luận: Phần lớn nước rễ hút vào thải thoát nước qua (HS quan sát hình 24.3 SGK trang 81 ý chiều mũi tên màu đỏ để biết đường mà nước thoát ngồi qua lá) Hoạt động 2:Ý NGHĨA CỦA SỰ THỐT HƠI NƯỚC QUA LÁ 5’ Hoạt động GV - GV cho HS đọc SGK trả lời câu hỏi: + Vì nước qua có ý nghĩa quan trọng đời sống cây? Hoạt động HS - HS hoạt động độc lập đọc Thông tin  SGK để trả lời câu hỏi GV - Yêu cầu nêu được: + Tạo sức hút để vận chuyển nước muối khoáng từ rễ lên + Làm dịu mát cho - GV tổng kết lại ý kiến HS, cho - HS trình bày ý kiến HS khác bổ HS rút kết luận sung Kết luận: - Hiện tượng thoát nước qua giúp cho việc vận chuyển nước muối khoáng từ rễ lên - Thoát nước qua làm cho dịu mát để khỏi bị ánh nắng nhiệt độ cao đốt nóng Hoạt động 3: NHỮNG ĐIỀU KIỆN BÊN NGỒI NÀO ẢNH HƯỞNG ĐẾN SỰ THOÁT HƠI NƯỚC QUA LÁ? 10’ Hoạt động GV Hoạt động HS 101 - GV yêu cầu HS nghiên cứu SGK, trả - HS đọc Thông tin mục  SGK lời câu hỏi SGK trang 82 trả lời câu hỏi mục  SGK trang 82 - GV gợi ý HS sử dụng kết luận hoạt động câu hỏi nhỏ sau để trả lời: + Khi thoát nước nhiều? + Nếu thiếu nước xảy tượng gì? - Đại diện HS trình bày, HS khác nhận xét, bổ sung - GV cho HS nhận xét bổ sung ý kiến cho nhau, rút kết luận Kết luận: Các điều kiện bên như: ánh sáng, nhiệt độ, độ ẩm, khơng khí ảnh hưởng đến nước Củng cố 3’ - HS đọc KL SGK mục: Em có biết? - Sử dụng câu18 phần tự luận, câu 11,16,18 phần trắc nghiệm câu hỏi Hướng dẫn nhà 1’ - Trả lời câu hỏi 1,2,3 SGK/82 - Chuẩn bị số mẫu vật biến dạng Tuần 14 Ngày soạn: 18/11/2020 Tiết 28 Ngày dạy: 26/11/2020 BÀI 25 THỰC HÀNH: QUAN SÁT BIẾN DẠNG CỦA LÁ Ổn định tổ chức 1’ Kiểm tra cũ 5’ - Hãy mơ tả thí nghiệm chứng minh có thoát nước qua lá? - Ý nghĩa thoát nước qua lá? Bài 102 Hoạt động 1: MỘT SỐ LOẠI LÁ BIẾN DẠNG (25’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS hoạt động nhóm: - HS hoạt động nhóm quan sát Quan sát hình trả lời câu hỏi SGK mẫu kết hợp với hình 25.1 25.7 trang 83 SGK trang 84 - GV quan sát nhóm, giúp - HS tự đọc mục  trả lời câu đỡ động viên nhóm yếu, nhóm học hỏi mục  SGK trang 83 u cầu có kết nhanh - Trong nhóm thống ý kiến, cá - GV cho nhóm trao đổi kết nhân hồn thành bảng SGK trang 85 vào - GV chữa cách cho chơi trò chơi “Thi điền bảng liệt kê” - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung + GV treo bảng liệt kê lên bảng, gọi nhóm tham gia, bốc thăm xác định tên - Sau HS bốc thăm tên mẫu mẫu vật nhóm cần điền người lên chọn mảnh bìa để gắn vào vị trí + u cầu nhóm thặt mảnh bìa có ghi sẵn đặc điểm, hình thái, chức Chú ý: Trước lên bảng HS nên gài vào ô cho phù hợp quan sát lại mẫu tranh để gắn bìa cho phù hợp + GV Thơng báo luật chơi: thành viên nhóm chọn gài vào phần - Các nhóm theo dõi nhận xét, bổ nhóm sung - GV nhận xét kết cho điểm nhóm làm tốt - GV Thông báo đáp án để HS điều chỉnh - HS nhắc lại loại biến dạng, - GV u cầu HS đọc mục “Em có đặc điểm hình thái chức chủ yếu biết” để biết thêm loại biến dạng (cây bí) Kết luận: ST T Tên vật mẫu Đặc điểm hình thái biến dạng Chức biến dạng Tên biến dạng 103 - Dạng gai nhọn - Làm giảm - Lá biến thoát nước thành gai Xương rồng Đậu Hà Lan - Lá nhọn có - Giúp leo dạng tua cao - Tua Lá mây - Lá có - Giúp leo dạng tay móc cao - Tay móc Củ giềng - Lá phủ - Che chở bảo thân rễ, vảy mỏng, vệ cho chồi nâu nhạt thân rễ - Lá vảy Củ hành - Bẹ phình to - Chứa chất dự thành vảy, màu trữ trắng - Lá dự trữ Cây bèo đất - Trên có - Bắt tiêu hố nhiều lơng, tuyến mồi tiết chất dính, thu hút hiêu hóa mồi - Lá bắt mồi Cây nắp ấm - Gân phát - Bắt tiêu hố - Lá triển thành bình sâu bọ chúng mồi có nắp đậy Có chui vào bình tuyến tiết chất dịch thu hút tiêu hóa mồi bắt Hoạt động 2: Ý NGHĨA BIẾN DẠNG CỦA LÁ (10’) Hoạt động GV Hoạt động HS - GV yêu cầu HS xem lại bảng hoạt - HS xem lại đặc điểm hình thái động 1, nêu ý nghĩa biến dạng lá? chức chủ yếu biến dạng hoạt động kết hợp với gợi ý GV để - GV gợi ý: thấy ý nghĩa biến dạng + Nhận xét đặc điểm hình thái - Đại diện HS trình bày, HS biến dạng so với thường? khác nhận xét, bổ sung 104 + Những đặc điểm biến dạng có tác dụng cây? Kết luận: Lá số loại biến đổi hình thái thích hợp với chức điều kiện sống khác Củng cố 3’ - Sử dụng câu 21,22,23 phần trắc nghiệm câu hỏi Hướng dẫn nhà 1’ - Trả lời câu hỏi SGK/85 - Sưu tầm thêm loại biến dạng - Chuẩn bị mẫu vật: đoạn rau má, củ khoai lang mọc mầm, củ gừng mọc mầm, thuốc bỏng Phó Hiệu trưởng Hiệu trưởng 105 ... mơ tả phận cấu tạo ngồi Thứ tự là: A 1-gân lá, 2-phiến lá, 3-cuống B 1-bẹ lá, 2-ngọn lá, 3-gân C 1-cành lá, 2-phiến lá, 3-gân D 1-cuống lá, 2-phiến lá, 3-gân Câu 2: Hình bên mơ tả trạng thái... phiến cho thấy cấu tạo phiến có phần là: A 1-da lá; 2-thịt lá; 3-xương B 1-biểu bì; 2-thịt lá; 3-gân C 1-mép lá; 2-ruột lá; 3-gân D 1-biểu bì; 2-gân lá; 3- thịt Câu 6: Hình bên mơ tả cấu tạo phần... HIỂU VẬN DỤNG THẤP  Nhận biết phận lá: cuống lá, phiến lá, gân Nhận biết dạng đơn, kép, kiểu gân lá, xếp thân cành  Vẽ sơ đồ cấu tạo  Phân biệt kiểu gân lá; dạng đơn, kép; kiểu xếp thân, cành