DS10_C4_B4_Bất-phương-trình-bậc-nhất-hai-ẩn_Nguyễn-Thị-Việt-Hoa

Chủ đề BẤT PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT HAI ẨN Thời lượng dự kiến: 02 tiết I MỤC TIÊU Kiến thức - Hiểu khái niệm bất phương trình, hệ bất phương trình bậc hai ẩn - Nắm khái niệm tập nghiệm bất phương trình, hệ bất phương trình bậc hai ẩn bước biểu diễn hình học tập nghiệm bất phương trình hệ bất phương trình bậc hai ẩn - Biết liên hệ với số toán thực tế sống (đăc biệt toán tối ưu) Kĩ - Biết cách xác định biểu diễn miền nghiệm bất phương trình, hệ bất phương trình bậc hai ẩn - Biết tìm giá trị lớn – giá trị nhỏ biểu thức F(x,y) với điều kiện bất phương trình bậc hai ẩn - Biết áp dụng vào số toán kinh tế (bài toán tối ưu) 3.Về tư duy, thái độ - Tự giác, tích cực tham gia vào học, có tinh thần hợp tác - Tư vấn đề tốn học cách lơgic hệ thống - Tư sáng tạo, lí luận chặt chẽ - Liên hệ kiến thức học vào thực tiễn - Chủ động phát hiện, chiếm lĩnh tri thức mới, biết quy lạ quen, có tinh thần hợp tác xây dựng cao - Chủ động phát hiện, chiếm lĩnh tri thức mới, biết quy lạ quen, có tinh thần hợp tác xây dựng cao Định hướng lực hình thành phát triển: - Năng lực tự học: Học sinh xác định đắn động thái độ học tập; tự đánh giá điều chỉnh kế hoạch học tập; tự nhận sai sót cách khắc phục sai sót - Năng lực giải vấn đề: Biết tiếp nhận câu hỏi, tập có vấn đề đặt câu hỏi Phân tích tình học tập - Năng lực tự quản lý: Làm chủ cảm xúc thân trình học tập vào sống; trưởng nhóm biết quản lý nhóm mình, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên nhóm, thành viên tự ý thức nhiệm vụ hồn thành nhiệm vụ giao - Năng lực giao tiếp: Tiếp thu kiến thức trao đổi học hỏi bạn bè thơng qua hoạt động nhóm; có thái độ tơn trọng, lắng nghe, có phản ứng tích cực giao tiếp - Năng lực hợp tác: Xác định nhiệm vụ nhóm, trách nhiệm thân đưa ý kiến đóng góp hồn thành nhiệm vụ chủ đề - Năng lực sử dụng ngôn ngữ: Học sinh nói viết xác ngơn ngữ Toán học II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH Giáo viên + Giáo án, phiếu học tập, phấn, thước kẻ, máy chiếu, toán thực tê, hình vẽ minh họa Học sinh + Đọc trước + Sách giáo khoa, ghi, chuẩn bị bảng phụ, bút viết bảng, khăn lau bảng … III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Mục tiêu: - Tạo ý, gây hứng thú cho học sinh vào - Biết sử dụng tốt khả ngơn ngữ - Hình dung hình ảnh ban đầu miền nghiệm bất PT bậc hai ẩn hệ bất PT bậc hai ẩn Nội dung, phương thức tổ chức hoạt động học tập học sinh Dự kiến sản phẩm, đánh giá kết hoạt động Ví dụ mở đầu: *Bảng thống kê số điểm thi THPTQG mơn Tốn, Văn học sinh lớp 10A: ST Họ tên Lớp T Nguyễn Bảo Anh 10A Nguyễn Khánh Dung 10A Nguyễn Tấn Dũng 10A Nguyễn Trác Huyên 10A Nguyễn Huy Nam 10A Gọi x số điểm toán, y số điểm văn Điểm Toán Điểm Văn 6 7 Học sinh phấn khởi theo dõi + Hãy bạn có số điểm tốn văn thỏa mãn điều y �0; x  y �10 , kiện : x+y=10 ; x+y>10 ; x+y0, x-y