Bài thi năng lực 2016-2017

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc 2017 Văn phú ngày 05 tháng 12 năm BÀI DỰ THI NĂNG LỰC HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2017 - 2018 Họ tên: Đỗ Thị Xuân Sinh ngày: 01/11/1991 Trình độ chun mơn: TCSP Mầm non Tổ chun mơn: Mẫu giáo 4- ti Nhiệm vụ phân cơng: Giảng dạy lớp - tuổi thôn Làng Đu CÂU HỎI Câu hỏi 1: Giữ gìn, bảo vệ truyền thống, đạo đức nhà giáo gì? Câu hỏi 2: Tiêu chí chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non gì? Câu hỏi 3: Giáo viên phải làm thuộc kỹ sư phạm, Gồm tiêu chí nào? BÀI LÀM Câu 1: Giữ gìn, bảo vệ truyền thống, đạo đức nhà giáo là: Không lợi dụng chức vụ, quyền hạn để thực hành vi trái pháp luật, quy chế, quy định; khơng gây khó khăn, phiền hà người học nhân dân Không gian lận, thiếu trung thực học tập, nghiên cứu khoa học thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục Khơng trù dập, chèn ép có thái độ thiên vị, phân biệt đối sử, thành kiến người học; không tiếp tay, bao che cho hành vi tiêu cực giảng dạy, học tập, rèn luyện người học đồng nghiệp Không xâm phạm thân thể, xúc phạm danh dự, nhân phẩm người học, đồng nghiệp, người khác Không tổ chức dạy thêm, học thêm trái với quy định Không hút thuốc lá, uống rượu, bia công sở, trường học nơi không phép thi hành nhiệm vụ giảng dạy tham gia hoạt động giáo dục nhà trường Không sử dụng điện thoại di động làm việc riêng họp, lên lớp, học tập, coi thi, chấm thi Không gây bè phái, cục địa phương làm đoàn kết tập thể sinh hoạt cộng đồng Không sử dụng bục giảng làm nơi tuyên truyền, phổ biến nội dung trái với quan điểm, sách Đảng Nhà nước 10 Khơng chốn tránh trách nhiệm, thối thác nhiệm vụ, tự ý bỏ việc; không muộn, sớm, bỏ giờ, bỏ buổi dạy, cắt xén, dồn ép chương trình, vi phạm quy chế chun mơn làm ảnh hưởng đến kỷ cương, nề nếp nhà trường 11 Không tổ chức, tham gia hoạt động liên quan đến tệ nạn xã hội như: cờ bạc, mại dâm, ma túy, mê tín, dị đoan; khơng sử dụng, lưu giữ, truyền bá văn hóa phẩm đồi trụy, độc hại Câu 2: Tiêu chí chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non là: * Kh¸i niƯm: Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non hệ thống yêu cầu phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; kiến thức; kỹ sư phạm mà giáo viên mầm non cần phải đạt nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục mầm non Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non ( sau gọi tắt Chuẩn) gồm lĩnh vực: phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; kiến thức kỹ sư phạm Mỗi lĩnh vực gồm có yêu cầu Yêu cầu Chuẩn nội dung bản, đặc trưng lĩnh vực Chuẩn đòi hỏi người giáo viên phải đạt để đáp ứng mục tiêu giáo dục mầm non giai đoạn Mỗi yêu cầu gồm có tiêu chí quy định cụ thể Điều 5, 6, văn Tiêu chí Chuẩn nội dung cụ thể thuộc yêu cầu Chuẩn, thể khía cạnh lực nghề nghiệp giáo viên mầm non Câu hỏi 3: Các tiêu chí thuộc kỹ sư phạm: Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ Bao gồm tiêu chí sau: a, Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ theo năm học thể mục tiêu nội dung chăm sóc, giáo dục trẻ lớp phụ trách; b, Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ theo tháng, tuần; c, Lập kế hoạch hoạt động ngày theo hướng tích hợp, phát huy tính tích cực trẻ; d, Lập kế hoạch phối hợp với cha mẹ trẻ để thực mục tiêu chăm sóc, giáo dục trẻ Kỹ tổ chức thực hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ Bao gồm tiêu chí sau: a, Biết tổ chức mơi trường nhóm, lớp đảm bảo vệ sinh an toàn cho cho trẻ; b, Biết tổ chức giấc ngủ, bữa ăn đảm bảo vệ sinh, an toàn cho trẻ; c, Biết hướng dẫn trẻ rèn luyện số kỹ tự phục vụ; d, Biết phịng tránh sử trí ban đầu số bệnh, tai nạn thường gặp trẻ Kỹ tổ chức hoạt động giáo dục trẻ Bao gồm tiêu chí sau: a, Biết tổ chức hoạt động giáo dục trẻ theo hướng tích hợp, phát huy tích tích cực , sáng tạo trẻ.; b, Biết tổ chức môi trường giáo dục phù hợp với điều kiện nhóm, lớp c, Biết sử dụng đồ dùng, đồ chơi( kể đồ dùng, đồ chơi tự làm) nguyên vật liệu vào việc tổ chức hoạt động giáo dục trẻ; d, Biết quan sát, đánh giá trẻ có phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ phù hợp 4.Kỹ quản lý lớp học Bao gồm tiêu chí sau: a, Đảm bảo an tồn cho trẻ; b, Xây dựng thực kế hoach quản lý nhóm,lớp gắn với hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ; c, Quản lý sử dụng có hiệu hồ sơ, sổ sách cá nhân, nhóm, lớp; d Sắp xếp bảo quản đồ dùng, đồ chơi, sản phẩm trẻ phù hợp với mục đích chăm sóc giáo dục Kỹ giao tiếp, ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh cộng đồng Bao gồm tiêu chí sau: a, Có kỹ giao tiếp, ứng xử với trẻ cách gần gũi, tình cảm; b, Có kỹ giao tiếp, ứng xử với đồng nghiệp cách chân tình, cởi mở, thẳng thắn; c, Gần gũi, tôn trọng hợp tác giao tiếp, ứng xử với cha mẹ trẻ; d, Giao tiếp, ứng xử với cộng đồng tình thần hợp tác, chia sẻ *Liên hệ thực tế : Kỹ tổ chức thực hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ Đầu năm học 2017-2018 nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo 45 tuổi thôn Làng Đu, lớp tơi có 23 cháu cháu ngoan lễ phép Việc chăm sóc ni dưỡng trẻ nhà trường vô quan trọng, cháu phải chăm sóc giáo dục tồn diện Đặc biệt trí lực thể lực Cho nên vai trị giáo quan trọng cơng tác chăm sóc ni dưỡng trẻ Cô không đơn “dạy” mà cịn phải “ni”, cơng việc có đặc thù riêng, khơng thể vai trị người mà cịn thể vai trị người mẹ thứ hai trẻ Mọi hoạt động chăm sóc ni dưỡng trẻ như: ăn, ngủ, vệ sinh, vui chơi,học tập…ở trường không quan tâm chăm sóc tốt đứa trẻ khơng phát triển tồn diện giáo viên vào nghề cịn kinh nghiệm với lòng yêu nghề , mến trẻ tơi ln chăm sóc, dạy dỗ cháu từ bữa an đến giấc ngủ cách tận tình Là giáo viên trực tiếp thùc hiƯn c«ng viƯc chăm súc giỏo dc tr ti thôn tìm tòi suy nghĩ Phải làm cách để thực nhiệm vụ tốt Về chăm sóc dinh dỡng: Số lợng chất lợng bữa ăn đảm bảo cung cấp đầy đủ chất dinh dỡng lợng có tỷ lệ cân đối cho trẻ Trong thời gian trờng trẻ đợc ăn bữa bữa phụ Bữa ăn trẻ ăn cơm thức ăn Việc gánh cơm lớp thực đơn giáo viên cung cấp xây dng, phụ huynh thực nấu gánh đến nhóm lớp ,thc n hng ngy c đảm ảo vệ sinh, an tồn Hµng ngµy níc cho trẻ uống đợc m bo y đủ, vệ sinh.Đặc biệt vào mùa đơng chúng tụi đun sôi m bo cú nc m cho trẻ uống Mỗi trẻ có cốc uống nước riêng có ký hiệu để trẻ nhận biết Tríc cho trẻ ăn tụi hớng dẫn cho trẻ rửa tay bng x phũng, cô chuẩn bị kê đầy đủ bàn ghế bn gh c lau sch s, chuẩn bị bát thìa y Trc n nhc trẻ mời cô giáo ,mời bố, mẹ hoc b đợc ăn , ăn ngàng, ăn hết xuất không nói chuyện không làm cơm rơi bàn ,cơm rơi phải biết cho vào đĩa, trẻ ăn thạo ngồi vào bàn cháu ăn chậm cô đặc biệt ý hỗ trợ xúc ăn cho cháu ăn chậm Sau ăn nhắc trẻ để bát thìa vào chậu, lau miệng, lau tay, ng níc,råi ®i vƯ sinh -Về chăm sóc gic ng ca tr: Chuẩn bị cho trẻ ngủ:Tụi luụn chuẩn bị phòng ngủ sẽ,thụng thoỏng, kê sập, xếp gối Cho trẻ vệ sinh cởi bớt quần áo ấm, khăn, mũ m bo trẻ đợc ngủ giấc Khi trẻ ngủ thay phiên trực quan sát, phát xử lý tình xy trẻ ngủ Đến trẻ thức dậy, cho trẻ vệ sinh, lau mặt cho trẻ Hớng dẫn trẻ thu dọn cất gối cô -Tổ chức vệ sinh: Vệ sinh cá nhân trẻ: Lớp chuẩn bị đầy đủ bô, xô, chậu, trẻ có khăn mặt Nhắc nhở phụ huynh mặc đầy đủ quần áo ấm cho trẻ vo ụng, thoáng mát mùa hè ,Rửa mặt, rửa tay cho trẻ trớc, sau ăn Dạy trẻ có thói quen vệ sinh nơi quy định.Tụi giữ vệ sinh, phòng bệnh tốt cho thân có đủ sức khoẻ cho thân công tác đảm bảo không lây bệnh cho ngời xung quanh VƯ sinh đồ dùng, đồ chơi cho trẻ : Hµng ngày, hàng tuần vệ sinh đồ dùng, đồ chơi trẻ Đồ dùng ăn uống, khăn mặt thờng xuyên đợc cọ rửa git sch s Cuối tuần thờng xuyên cọ rửa kiểm tra đồ chơi đảm bảo an toàn cho trẻ chơi lp hc c b trớ gn gng, thông thoáng, quột dọn lau chùi hàng ngày Hớng dẫn trẻ biết bỏ rác vào thùng noi quynh định -Chăm sóc sức khoẻ đảm bảo an toàn: Trong năm học lớp, nh trng kết hợp với Trạm y tế, nhà trờng tổ chức tốt việc khám sức khoẻ định kỳ cho trẻ: Trẻ khám 2lần/năm Cân đo chấm biểu đồ định kỳ cho trẻ Mỗi trẻ có sổ theo dõi sức khoẻ, có biểu đồ tăng trởng trẻ nhóm lớp cân vào tháng 9,12 tháng Đo 2lần/năm vào tháng tháng Sau cân kết đợc thông báo tới phụ huynh từ gia cô phụ hunh trao đổi với để cã biện pháp tăng cờng sức khoẻ cho trẻ Luôn đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ hoạt động Hàng ngày theo dõi phát sức kh cđa trỴ trỴ cã biĨu hiƯn èm, sèt Lớp đặc biệt ý đến trẻ suy dinh dỡng: Tuyên truyền với gia đình tăng cờng chế độ dinh dỡng cho trẻ Phối hợp với nhà trờng phụ huynh to cho trẻ có môi trờngan toàn sc khoẻ, tâm lý thân thể.Phòng tránh xử trí tốt tai nạn thơng tích thời gian trẻ trờng Đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, ngộ độc, tai nạn xảy Trờn điều thân thực cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ lớp giảng dạy Tơi mong muốn nhận đóng góp ý kiến Ban Giám Hiệu nhà trường, bạn đồng nghiệp để thân có kinh nghiệm q báu giúp cho cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ đạt kết cao Tơi xin chân thành cảm ơn! X¸c nhËn hội đồng khoa học nhà trờng Ngời viết thi Hiệu trởng Th Xuõn Bì Thị Kim Tuyên CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc 2016 Văn phú ngày 15 tháng 11 năm BÀI DỰ THI NĂNG LỰC HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2016 - 2017 Họ tên: Lê Thị Lý Sinh ngày: 18/03/1982 Trình độ chun mơn: TCSP Mầm non Tổ chun môn: Mẫu giáo Nhiệm vụ phân công: Giảng dạy lớp - tuổi thôn Văn Hiến CÂU HỎI Câu hỏi 1: Nêu mục tiêu giáo dục mầm non gì? Nêu cụ thể mục tiêu? Câu hỏi 2: Hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ gì? Nêu cụ thể nội dung Đánh giá kết ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ gồm phần? Câu hỏi 3: Nêu hành vi giáo viên, nhân viên không làm, ngôn ngữ ứng sử, trang phục giáo viên, nhân viên? Câu hỏi 4: Liên hệ thực tế sử lý tình hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ trường? BÀI LÀM Câu 1: Mục tiêu giáo dục mầm non là: Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ em phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị cho trẻ em vào lớp trường tiểu học; hình thành phát triển trẻ em chức tâm sinh lý, lực phẩm chất mang tính tảng, kỹ sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy phát triển tối đa khả tiềm ẩn, đặt tảng cho việc học cấp học cho việc học tập suốt đời trẻ 1.1 Mục tiêu giáo dục nhà trẻ là: Chương trình giáo dục nhà trẻ nhằm giúp trẻ từ tháng tuổi đến tuổi phát triển hài hòa mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kĩ xã hội thẩm mỹ Cụ thể mục tiêu sau: a, Phát triển thể chất - Khỏe mạnh, cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi - Thích nghi với chế độ sinh hoạt nhà trẻ - Thực vận động theo độ tuổi - Có số tố chất vận động ban đầu ( nhanh nhẹn, khéo léo, thăng thể) - Có khả phối hợp khéo léo đơi bàn tay, ngón tay - Có khả quan làm số việc tự phục vụ ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân b, Phát triển nhận thức - Thích tìm hiểu, thích khám phá giới xung quanh - Có nhạy cảm giác quan - Có khả quan sát, nhận sét, ghi nhớ, diễn đạt hiểu biết câu nói đơn giản - Có khả phát giải vấn đề đơn giản theo cách khác - Có khả diễn đạt hiểu biết cách khác - Có số hiểu biết ban đầu thân vật , tượng gần gũi, quen thuộc c, Phát triển ngơn ngữ - Có khả lắng nghe, hiểu lời nói đơn giản giao tiếp hàng ngày - Biết hỏi trả lời số câu hỏi đơn giản lời nói, cử - Sử dụng lời nói để giao tiếp, diễn đạt nhu cầu - Có khả cảm nhận vần điệu, nhịp điệu câu thơ ngữ điệu lời nói - Hồn nhiên giao tiếp d, Phát triển tình cảm, kỹ xã hội thẩm mỹ - Có ý thức thân, mạnh dạn giao tiếp với người gần gũi - Có khả cảm nhận biểu lộ cảm xúc với người, vật gần gũi - Thực số quy định gàn gũi sinh - Thích nghe hát, hát vận động theo nhạc ;thích vẽ, xé dán, xếp hình 1.2 Mục tiêu giáo dục trẻ mẫu giáo là: Chương trình giáo dục trẻ mẫu giáo nhằm giúp trẻ từ - tuổi phát triển hài hòa mặt thể chất, nhận thức, ngơn ngữ, tình cảm, kĩ xã hội thẩm mỹ, chuẩn bị cho trẻ vào học tiểu học Cụ thể mục tiêu sau: a, Phát triển thể chất - Khỏe mạnh, cân nặng chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi - Thực vận động cách vững vàng, tư - Có khả phối hợp giác quan vận động: vận động nhịp nhàng, biết định hướng khơng gian - Có kỹ số hoạt động cần khéo léo đơi tay - Có số hiểu biết thực phẩm lợi ích việc ăn uống sức khỏe - Có số thói quen, kỹ tốt trơng ăn uống, giữ gìn sức khỏe đảm bảo an toàn thân b, Phát triển nhận thức - Ham hiểu biết, thích khám phá, tìm tịi vật tượng xung quanh - Có khả quan sát, so sánh, phân loại, phán đoán, ý, ghi nhớ có chủ định - Có khả phát giải vấn đề đơn giản theo cách khác - Có khả diễn đạt hiểu biết cách khác ( hành động, hình ảnh, lời nói ) với ngơn ngữ nói chủ yếu - Có số hiểu biết ban đầu người, vật, tượng xung quanh, số khái niệm sơ đẳng toán c, Phát triển ngơn ngữ - Có khả lắng nghe, hiểu lời nói giao tiếp hàng ngày - Có khả biểu đạt nhiều cách khác (lời nói nét mặt, cử chỉ, điệu ) - Diễn đạt rõ ràng giao tiếp có văn hóa sống hàng ngày - Có khả nhe kể lại việc, kể lại chuyện - Có khả cảm nhận vần điệu, nhịp điệu thơ, ca dao, đồng dao phù hợp với độ tuổi - Có số kỹ ban đầu việc đọc viết d, Phát triển tình cảm kỹ xã hội - Có ý thức thân - Có khả nhận biết tình cảm người, vật, tượng xung quanh - Có số phẩm chất cá nhân: Mạnh dạn, tự tin, tự lực Có số kỹ sống: Tơn trọng, hợp tác, thân thiện, quan tâm, chia sẻ - Thực số quy tắc, quy định sinh hoạt gia đình, trường mầm non, cộng đồng gàn gũi e, Phát triển thẩm mỹ - Có khả cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên, sống tác phẩm nghệ thuật - Có khả thể cảm xúc, sáng tạo hoạt đông âm nhạc, tạo hình - u thích, hào hứng tham gia hoạt động nghệ thuật Câu 2: Theo Điều lệ trường mầm non ( Ban hành kèm theo định số 14/2008 QĐ BGDDT ngày 17/4/2008 BGD ĐT) Điều 24 Hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ gồm có nội dung, cụ thể nội dung sau: Việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ tiến hành thông qua hoạt động theo quy định chương trình giáo dục mầm non Hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ bao gồm: chăm sóc dinh dưỡng, chăm sóc giấc ngủ; chăm sóc vệ sinh; chăm sóc sức khỏe đảm bảo an tồn Hoạt động giáo dục trẻ bao gồm: hoạt động chơi; hoạt động học; hoạt động lao động; hoạt động ngày hội, ngày lễ Hoạt động giáo dục hòa nhập trẻ khuyết tật nhà trường, nhà trẻ tuân theo Quy định giáo dục trẻ em tàn tật, khuyết tật Bộ Giáo dục đào tạo ban hành Việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ cịn thơng qua hoạt động tun truyền phổ biến kiến thức khoa học ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ cho cha mẹ trẻ cộng đồng Điều 26 Đánh giá kết ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ em , gồm phần sau: Kiểm tra dịnh kỳ sức khỏe trẻ em: lần năm học Theo dõi biểu đồ tăng trưởng trẻ em: Trẻ 24 tháng tuổi tháng cân trẻ lần; Trẻ 24 tháng tuổi quý cân trẻ lần Đánh giá phát triển trẻ em: Căn quy định chuẩn phát triển trẻ em theo độ tuổi Giáo dục Đào tạo ban hành Trẻ em khuyết tật học hòa nhập đánh giá theo tiến dựa vào mục tiêu kế hoạch giáo dục cá nhân 10 Câu 3: Điều 40: Những hành vi giáo viên nhân viên không làm Các hành vi giáo viên không làm: a, Xúc phạm danh dự, nhân phẩm, xâm phạm thân thể trẻ em, đồng nghiệp; b, Xuyên tạc nội dung giáo dục c, Bỏ giờ; Bỏ buổi dạy; Tùy tiện cắt xén chương trình ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ d, Đối xử không công với trẻ em e, Ép buộc trẻ học thêm để thu tiền f, Bớt xén phần ăn trẻ, Làm việc riêng tổ chức hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Các hành vi nhân viên không làm: a, Xúc phạm danh dự, nhân phẩm , xâm phạm thân thể trẻ em, đồng nghiệp b, Đối xử không công với trẻ em c, Bớt xén phần ăn trẻ, Làm việc riêng tổ chức hoạt động ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ Điều 39: Những hành vi, ngôn ngữ ứng sử, trang phục giáo viên nhân viên là: Hành vi, ngôn ngữ ứng sử giáo viên phải đáp ứng yêu cầu giáo dục trẻ em Trang phục giáo viên nhân viên gọn gàng, phù hợp ví hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ em Câu 4: Liên hệ thực tế sử lý tình ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ lớp mình? Theo Điều 23 luật giáo dục năm 2005 nêu rõ chăm sóc ni dưỡng nhiệm vụ quan trọng hàng đầu trường mầm non: “Giáo dục mầm non phải bảo đảm phù hợp với phát triển tâm sinh lý trẻ em, hài hịa ni dưỡng, chăm sóc giáo dục; giúp trẻ em phát triển thể cân đối, khoẻ mạnh, nhanh nhẹn” Muốn việc chăm sóc ni dưỡng trẻ nhà trường vô quan trọng, cháu phải chăm sóc giáo dục tồn diện Đặc biệt trí lực thể lực Cho nên vai trị giáo quan trọng cơng tác chăm sóc ni dưỡng trẻ Cơ khơng đơn “dạy” mà cịn phải “ni”, cơng việc có đặc thù riêng, khơng thể vai trị người thầy, người mà thể vai trò người mẹ thứ hai trẻ Mọi hoạt động chăm sóc ni dưỡng trẻ như: ăn, ngủ, vệ sinh, vui chơi…ở trường khơng quan tâm chăm sóc tốt đứa trẻ khơng phát triển tồn diện Nhưng với tâm lý trẻ mầm nom vơ hiếu động, trẻ ham tìm tịi, khám phá khơng thiếu phần ngịch ngợm, tranh giành, ru đẩy bạn hiếu thắng học tập, vui chơi…Điều thể rõ nét 11 trẻ 5-6 tuổi nói chung trẻ lớp mẫu giáo 5-6 tuổi thơn Văn Hiến nói riêng, nhóm lớp nơi giảng dạy năm học Trong q trình chăm sóc, ni dững, giáo dục trẻ có khơng tình khó sử sảy mà phải kịp thời nghĩ cách sử lý: Ví dụ như: Vào đầu năm học hai trẻ nam đùa nghịch kéo tay không may trẻ bị ngã từ hè xuống sân bị chấn thương nhẹ ngồi da tơi sơ cứu vết thương cho trẻ: rửa vết thương nước muối loãng sau bơi thuốc mỡ sát khuẩn cho trẻ Bơi dầu gần chỗ đau cho đỡ sưng sau kiểm tra trẻ thao tác cho trẻ làm vận động nhẹ: Đứng dậy, đi, quay trái, quay phải, cúi xuống, ngẩng lên… Tôi hỏi trẻ có đau nhức chỗ khơng để xem trẻ có bị ảnh hưởng đau hay gãy chỗ khơng Nếu trường hợp nặng cô cần báo tin tới gia đình trẻ đưa trẻ đến sở y tế khám chữa bệnh gần để trẻ khám chữa kịp thời Một trường hợp khác Trong lần thao giảng có đơng đủ bạn bè đồng nghiệp ùng đến dự đến phần trị chơi tơi cho trẻ chơi trị chơi “Ai chiến thắng” cho trẻ chơi với ghế trẻ tìm ghế ngồi chậm trẻ phải dừng chơi, trị chơi kết thúc trẻ lúc ngồi vào ghế, hỏi Quân ngồi trước Quân “Thưa cô ngồi trước” Phương mực “Con ngồi trước” phải đây, quay sang Qn tơi bảo “Con bạn nam nhường cho bạn Phương không vỳ bạn bạn nữ” quân đồng ý Tôi cho lớp khen bạn Quân vỳ bạn biết nhường bạn, cuối hai trẻ thấy thỏa mái trò chơi kết thúc vui vẻ, tiết học đạt kết cao Trên lời dãi bày chân thật tơi cơng tác sử lý tình chăm sóc giáo dục trẻ lớp giảng dạy Tơi mong muốn nhận đóng góp ý kiến Ban Giám Hiệu nhà trường, bạn đồng nghiệp để thân tơi có kinh nghiệm q báu giúp cho việc chăm sóc, ni dưỡng, giáo dc tr t kt cao Xác nhận hội đồng khoa häc nhµ trêng Ngêi viÕt bµi thi HiƯu trëng Lê Thị Lý Bì Thị Kim Tuyên đánh giá hội đồng khoa học nhà trờng mnvp …………………………………………………………………………………………………………………………… 12 ……………………………………………………………………………………………………………………… … …………… …………………………………………………………………………………………………………… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc 2017 Văn phú ngày 05 tháng 12 năm BÀI DỰ THI NĂNG LỰC HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2017 - 2018 Họ tên: Đỗ Thị Xn Sinh ngày: 01/11/1991 Trình độ chun mơn: TCSP Mầm non Tổ chuyên môn: Mẫu giáo 4- ti Nhiệm vụ phân cơng: Giảng dạy lớp - tuổi thôn Làng Đu CÂU HỎI Câu hỏi 1: Giữ gìn, bảo vệ truyền thống, đạo đức nhà giáo gì? Câu hỏi 2: Tiêu chí chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non gì? Câu hỏi 3: Giáo viên phải làm thuộc kỹ sư phạm, Gồm tiêu chí nào? BÀI LÀM Câu 1: Giữ gìn, bảo vệ truyền thống, đạo đức nhà giáo là: 13 Không lợi dụng chức vụ, quyền hạn để thực hành vi trái pháp luật, quy chế, quy định; khơng gây khó khăn, phiền hà người học nhân dân Không gian lận, thiếu trung thực học tập, nghiên cứu khoa học thực nhiệm vụ giảng dạy, giáo dục Không trù dập, chèn ép có thái độ thiên vị, phân biệt đối sử, thành kiến người học; không tiếp tay, bao che cho hành vi tiêu cực giảng dạy, học tập, rèn luyện người học đồng nghiệp Không xâm phạm thân thể, xúc phạm danh dự, nhân phẩm người học, đồng nghiệp, người khác Không tổ chức dạy thêm, học thêm trái với quy định Không hút thuốc lá, uống rượu, bia công sở, trường học nơi không phép thi hành nhiệm vụ giảng dạy tham gia hoạt động giáo dục nhà trường Không sử dụng điện thoại di động làm việc riêng họp, lên lớp, học tập, coi thi, chấm thi Không gây bè phái, cục địa phương làm đoàn kết tập thể sinh hoạt cộng đồng Không sử dụng bục giảng làm nơi tuyên truyền, phổ biến nội dung trái với quan điểm, sách Đảng Nhà nước 10 Khơng chốn tránh trách nhiệm, thoái thác nhiệm vụ, tự ý bỏ việc; không muộn, sớm, bỏ giờ, bỏ buổi dạy, cắt xén, dồn ép chương trình, vi phạm quy chế chuyên môn làm ảnh hưởng đến kỷ cương, nề nếp nhà trường 11 Không tổ chức, tham gia hoạt động liên quan đến tệ nạn xã hội như: cờ bạc, mại dâm, ma túy, mê tín, dị đoan; khơng sử dụng, lưu giữ, truyền bá văn hóa phẩm đồi trụy, độc hại Câu 2: Tiêu chí chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non là: Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non ( sau gọi tắt Chuẩn) gồm lĩnh vực: phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; kiến thức kỹ sư phạm Mỗi lĩnh vực gồm có yêu cầu Yêu cầu Chuẩn nội dung bản, đặc trưng lĩnh vực chuẩn đòi hỏi người giáo viên phải đạt để đáp ứng mục tiêu giáo dục mầm non giai đoạn Mỗi u cầu gồm có tiêu chí quy định cụ thể Điều 5, 6, văn Tiêu chí Chuẩn nội dung cụ thể thuộc yêu cầu Chuẩn, thể khía cạnh lực nghề nghiệp giáo viên mầm non Câu hỏi 3: Các tiêu chí thuộc kỹ sư phạm: Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ Bao gồm tiêu chí sau: 14 a, Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ theo năm học thể mục tiêu nội dung chăm sóc, giáo dục trẻ lớp phụ trách; b, Lập kế hoạch chăm sóc, giáo dục trẻ theo tháng, tuần; c, Lập kế hoạch hoạt động ngày theo hướng thích hợp, phát huy tính tích cực trẻ; d, Lập kế hoạch phối hợp với cha mẹ trẻ để thực mục tiêu chăm sóc, giáo dục trẻ Kỹ tổ chức thực hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ Bao gồm tiêu chí sau: a, Biết tổ chức mơi trường nhóm, lớp đảm bảo vệ sinh an tồn cho cho trẻ; b, Biết tổ chức giấc ngủ, bữa ăn đảm bảo vệ sinh, an toàn cho trẻ; c, Biết hướng dẫn trẻ rèn luyện số kỹ tự phục vụ; d, Biết phịng tránh sử trí ban đầu số bệnh, tai nạn thường gặp trẻ Kỹ tổ chức hoạt động giáo dục trẻ Bao gồm tiêu chí sau: a, Biết tổ chức hoạt động giáo dục trẻ theo hướng tích hợp, phát huy tích tích cực , sáng tạo trẻ.; b, Biết tổ chức môi trường giáo dục phù hợp với điều kiện nhóm, lớp c, Biết sử dụng đồ dùng, đồ chơi( kể đồ dùng, đồ chơi tự làm) nguyên vật liệu vào việc tổ chức hoạt động giáo dục trẻ; d, Biết quan sát, đánh giá trẻ có phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ phù hợp 4.Kỹ quản lý lớp học Bao gồm tiêu chí sau: a, Đảm bảo an toàn cho trẻ; b, Xây dựng thực kế hoach quản lý nhóm,lớp gắn với hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ; c, Quản lý sử dụng có hiệu hồ sơ, sổ sách cá nhân, nhóm, lớp; d Sắp xếp bảo quản đồ dùng, đồ chơi, sản phẩm trẻ phù hợp với mục đích chăm sóc giáo dục Kỹ giao tiếp, ứng xử với trẻ, đồng nghiệp, phụ huynh cộng đồng Bao gồm tiêu chí sau: a, Có kỹ giao tiếp, ứng xử với trẻ cách gần gũi, tình cảm; b, Có kỹ giao tiếp, ứng xử với đồng nghiệp cách chân tình, cởi mở, thẳng thắn; c, Gần gũi, tôn trọng hợp tác giao tiếp, ứng xử với cha mẹ trẻ; d, Giao tiếp, ứng xử với cộng đồng tình thần hợp tác, chia sẻ 15 *Liên hệ thực tế : Kỹ tổ chức thực hoạt động chăm sóc sức khỏe cho trẻ Đầu năm học 2017-2018 nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo 45 tuổi thơn Làng Đu, lớp tơi có 23 cháu cháu ngoan lễ phép Việc chăm sóc nuôi dưỡng trẻ nhà trường vô quan trọng, cháu phải chăm sóc giáo dục tồn diện Đặc biệt trí lực thể lực Cho nên vai trị giáo quan trọng cơng tác chăm sóc ni dưỡng trẻ Cơ khơng đơn “dạy” mà cịn phải “ni”, cơng việc có đặc thù riêng, khơng thể vai trị người mà thể vai trò người mẹ thứ hai trẻ Mọi hoạt động chăm sóc ni dưỡng trẻ như: ăn, ngủ, vệ sinh, vui chơi,học tập…ở trường khơng quan tâm chăm sóc tốt đứa trẻ khơng phát triển tồn diện giáo viên vào nghề cịn kinh nghiệm với lịng u nghề , mến trẻ tơi ln chăm sóc, dạy dỗ cháu từ bữa an đến giấc ngủ cách tận tình Là giáo viên trực tiếp thùc hiƯn c«ng viƯc chăm sóc giáo dục trẻ thôn tìm tòi suy nghĩ Phải làm cách để thực nhiệm vụ tốt Về chăm sóc dinh dỡng: Số lợng chất lợng bữa ăn đảm bảo cung cấp đầy đủ chất dinh dỡng lợng có tỷ lệ cân đối cho trẻ Trong thời gian trờng trẻ đợc ăn bữa bữa phụ Bữa ăn trẻ ăn cơm thức ăn Việc gánh cơm lớp thực đơn giáo viên cung cấp xây dng, phụ huynh thực nấu gánh đến nhóm lớp ,thức ăn hàng ngày đảm ảo vệ sinh, an ton Hàng ngày nớc cho trẻ uống đợc chóng t«i đảm bảo đầy đủ, vệ sinh.Đặc biệt vo ụng thỡ chỳng tụi đun sôi m bo có đủ nước ấm cho trẻ uống Mỗi trẻ có cốc uống nước riêng có ký hiệu tr nhn bit Trớc cho trẻ ăn tụi hớng dẫn cho trẻ rửa tay bng x phũng, cô chuẩn bị kê đầy đủ bàn ghế bn gh c lau sch s, 16 chuẩn bị bát thìa y Trc n nhc trẻ mời cô giáo ,mời bố, mẹ hoc b đợc ăn , ăn ngàng, ăn hết xuất không nói chuyện không làm cơm rơi bàn ,cơm rơi phải biết cho vào đĩa, trẻ ăn thạo ngồi vào bàn cháu ăn chậm cô đặc biệt ý hỗ trợ xúc ăn cho cháu ăn chậm Sau ăn nhắc trẻ để bát thìa vào chậu, lau miệng, lau tay, uống nớc,rồi ®i vƯ sinh -Về chăm sóc giấc ngủ trẻ: Chuẩn bị cho trẻ ngủ:Tụi luụn chuẩn bị phòng ngủ sẽ,thụng thoỏng, kê sập, xếp gối Cho trẻ vệ sinh cởi bớt quần áo ấm, khăn, mũ m bo trẻ đợc ngủ giấc Khi trẻ ngủ thay phiên trực quan sát, phát xử lý tình xy trẻ ngủ Đến trẻ thức dậy, cho trẻ vệ sinh, lau mặt cho trẻ Hớng dẫn trẻ thu dọn cất gối cô -Tổ chức vệ sinh: Vệ sinh cá nhân trẻ: Lớp chuẩn bị đầy đủ bô, xô, chậu, trẻ có khăn mặt Nhắc nhở phụ huynh mặc đầy đủ quần áo ấm cho trẻ vo ụng, thoáng mát mùa hè ,Rửa mặt, rửa tay cho trẻ trớc, sau ăn Dạy trẻ có thói quen vệ sinh nơi quy định.Tụi giữ vệ sinh, phòng bệnh tốt cho thân có đủ sức khoẻ cho thân công tác đảm bảo không lây bÖnh cho ngêi xung quanh VÖ sinh đồ dùng, đồ chi cho tr : Hàng ngày, hàng tuần vệ sinh đồ dùng, đồ chơi trẻ Đồ dùng ăn uống, khăn mặt thờng xuyên đợc cọ rửa git sch s Cuối tuần thờng xuyên cọ rửa kiểm tra đồ chơi đảm bảo an toàn cho trẻ chơi lp hc c b trớ gn gng, thông thoáng, quột dọn lau chùi hàng ngày Hớng dẫn trẻ biết bỏ rác vào thùng noi quynh định -Chăm sóc sức khoẻ đảm bảo an toàn: 17 Trong năm học lớp, nh trng kết hợp với Trạm y tế, nhà trờng tổ chức tốt việc khám sức khoẻ định kỳ cho trẻ: Trẻ khám 2lần/năm Cân đo chấm biểu đồ định kỳ cho trẻ Mỗi trẻ có sổ theo dõi sức khoẻ, có biểu đồ tăng trởng trẻ nhóm lớp cân vào tháng 9,12 tháng Đo 2lần/năm vào tháng tháng Sau cân kết đợc thông báo tới phụ huynh từ gia cụ v ph hunh trao i vi có biện pháp tăng cờng sức khoẻ cho trẻ Luôn đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ hoạt động Hàng ngày theo dõi phát sức khoẻ trẻ trẻ có biểu ốm, sốt Lớp đặc biệt ý đến trẻ suy dinh dỡng: Tuyên truyền với gia đình tăng cờng chế độ dinh dỡng cho trẻ Phối hợp với nhà trờng phụ huynh to cho trẻ có môi trờngan toàn sc khoẻ, tâm lý thân thể.Phòng tránh xử trí tốt tai nạn thơng tích thời gian trẻ trờng Đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm, ngộ độc, tai nạn xảy Trờn õy l nhng iu bn thân thực công tác chăm sóc giáo dục trẻ lớp giảng dạy Tơi mong muốn nhận đóng góp ý kiến Ban Giám Hiệu nhà trường, bạn đồng nghiệp để thân tơi có kinh nghiệm q báu giúp cho cơng tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ đạt kết cao Tôi xin chân thnh cm n! Xác nhận hội đồng khoa học nhµ trêng Ngêi viÕt bµi thi HiƯu trëng Đỗ Thị Xuõn Bì Thị Kim Tuyên đánh giá hội đồng khoa häc nhµ trêng mnvp …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… 18 …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… … …………… …………………………………………………………………………………………………………… 19 20 ... trờng Ngời viết thi Hiệu trởng Th Xuõn Bì Thị Kim Tuyên CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc 2016 Văn phú ngày 15 tháng 11 năm BÀI DỰ THI NĂNG LỰC HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI... XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc 2017 Văn phú ngày 05 tháng 12 năm BÀI DỰ THI NĂNG LỰC HỘI THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2017 - 2018 Họ tên: Đỗ Thị Xn Sinh ngày: 01/11/1991... học nơi không phép thi hành nhiệm vụ giảng dạy tham gia hoạt động giáo dục nhà trường Không sử dụng điện thoại di động làm việc riêng họp, lên lớp, học tập, coi thi, chấm thi Không gây bè phái,