Nghệ thuật tự sự trong truyện ngắn lê minh khuê (qua hai tập nhiệt đới gió mùa và làn gió chảy qua)

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN THỊ PHƯƠNG ANH NGHỆ THUẬT TỰ SỰ TRONG TRUYỆN NGẮN LÊ MINH KHUÊ (QUA HAI TẬP NHIỆT ĐỚI GIÓ MÙA VÀ LÀN GIĨ CHẢY QUA) LUẬN VĂN THẠC SĨ NGƠN NGỮ VĂN HỌC VÀ VĂN HÓA VIỆT NAM THÁI NGUYÊN - 2018 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TRẦN THỊ PHƯƠNG ANH NGHỆ THUẬT TỰ SỰ TRONG TRUYỆN NGẮN LÊ MINH KHUÊ (QUA HAI TẬP NHIỆT ĐỚI GIÓ MÙA VÀ LÀN GIÓ CHẢY QUA) Ngành: Văn học Việt Nam Mã số: 8.22.01.21 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ VĂN HỌC VÀ VĂN HÓA VIỆT NAM Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS LƯU KHÁNH THƠ THÁI NGUYÊN - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài luận văn khoa học: "Nghệ thuật tự truyện ngắn Lê Minh Khuê (qua hai tập Nhiệt đới gió mùa Làn gió chảy qua)" cơng trình nghiên cứu cá nhân hướng dẫn khoa học PGS.TS Lưu Khánh Thơ Các nội dung nghiên cứu, kết luận văn trung thực chưa cơng bố hình thức Tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm nghiên cứu Tác giả luận văn Trần Thị Phương Anh i LỜI CẢM ƠN Trong suốt trình học tập thực luận văn, em nhận quan tâm, giúp đỡ tận tình thầy giáo, cô giáo khoa Ngữ văn, khoa Sau Đại học, Ban giám hiệu trường Đại học Sư phạm Thái Ngun Đặc biệt, với tất lịng kính trọng biết ơn sâu sắc, em xin chân thành cảm ơn PGS.TS Lưu Khánh Thơ người hết lòng tận tình hướng dẫn, giúp đỡ em trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Em xin chân thành cảm ơn quý thầy cô Lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo tỉnh Bắc Kạn; Các thầy cô Ban Giám hiệu đồng nghiệp trường THPT Phủ Thơng giúp đỡ nhiệt tình, tạo điều kiện thuận lợi cho em suốt trình học tập nghiên cứu đề tài Em xin gửi lời cảm ơn tới người thân u ln bên em, động viên, khích lệ em ngày học tập trường Em xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, ngày 02 tháng năm 2018 Tác giả luận văn Trần Thị Phương Anh ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Lịch sử vấn đề Đối tượng phạm vi nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 10 Đóng góp đề tài 10 Cấu trúc 11 NỘI DUNG 12 Chương 1: KHÁI QUÁT VỀ TRUYỆN NGẮN SAU 1975 VÀ HÀNH TRÌNH SÁNG TÁC CỦA LÊ MINH KHUÊ 12 1.1 Vài nét truyện ngắn 12 1.1.1 Khái niệm 12 1.1.2 Đặc trưng 12 1.2 Vài nét nghệ thuật tự 15 1.2.1 Khái niệm 15 1.2.2 Đặc điểm 16 1.2.3 Các yếu tố nghệ thuật tự 17 1.3 Khái quát truyện ngắn sau 1975 20 1.4 Khái quát đời nghiệp Lê Minh Khuê 24 1.4.1 Tác giả Lê Minh Khuê 24 1.4.2 Hành trình sáng tác Lê Minh Khuê 26 1.4.3 Tác phẩm "Nhiệt đới gió mùa" "Làn gió chảy qua" 27 Tiểu kết Chương 28 Chương NGHỆ THUẬT TỔ CHỨC CỐT TRUYỆN VÀ XÂY DỰNG NHÂN VẬT TRONG TRUYỆN NGẮN LÊ MINH KHUÊ .29 2.1 Nghệ thuật tổ chức cốt truyện 29 2.1.1 Cốt truyện truyện ngắn Lê Minh Khuê 29 iii 2.1.2 Vai trò cách tổ chức cốt truyện truyện ngắn Lê Minh Khuê 37 2.2 Nghệ thuật xây dựng nhân vật 44 2.2.1 Các kiểu nhân vật truyện ngắn Lê Minh Khuê 44 2.2.2 Nghệ thuật xây dựng nhân vật truyện ngắn Lê Minh Khuê 53 Tiểu kết Chương 59 Chương NGƯỜI KỂ CHUYỆN, NGÔN NGỮ VÀ GIỌNG ĐIỆU TRONG TRUYỆN NGẮN LÊ MINH KHUÊ 60 3.1 Người kể chuyện truyện ngắn Lê Minh Khuê 60 3.1.1 Người kể chuyện thứ 60 3.1.2 Người kể chuyện thứ ba 64 3.1.3 Người kể chuyện đan cài kể 69 3.2 Ngôn ngữ trần thuật truyện ngắn Lê Minh Khuê 71 3.2.1 Ngơn ngữ giàu tính đối thoại, triết lý 71 3.2.2 Ngôn ngữ mang màu sắc ngữ 74 3.2.3 Ngôn ngữ sáng, giàu chất thơ 76 3.3 Giọng điệu truyện ngắn Lê Minh Khuê 78 3.3.1 Giọng suy tư, triết lý, chiêm nghiệm 79 3.3.2 Giọng trữ tình, lãng mạn, ngợi ca 81 3.3.3 Giọng mỉa mai, phê phán, hóm hỉnh 84 Tiểu kết Chương 90 KẾT LUẬN 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC iv MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 1.1 Nếu trước năm 1975, người đọc biết đến Lê Minh Khuê với tác phẩm phản ánh sinh động thực sống chiến đấu hệ trẻ năm kháng chiến chống Mỹ hào hùng sau năm 1975, người đọc bị hấp dẫn mảng sáng tác viết ngóc ngách xã hội Việt Nam thời hậu chiến với vấn đề thời nóng bỏng khơng nhìn đa chiều, tỉnh táo, sắc lạnh; bút lực mạnh mẽ, dồi mà tâm hồn rộng mở, yêu thương tươi nữ nhà văn Bà đánh giá nhà văn có phong cách độc đáo, có sức viết bền bỉ với nguồn cảm hứng dạt trước vấn đề đất nước số phận người giai đoạn lịch sử khác - chiến trận hịa bình Sáng tác Lê Minh Khuê góp phần đổi diện mạo văn xuôi Việt Nam đại, đặc biệt thể loại truyện ngắn 1.2 Sau tác phẩm như: Cao điểm mùa hạ, Bi kịch nhỏ, Trong gió heo may… gần Lê Minh Khuê tiếp tục trình làng nhiều tác phẩm khơng thể khơng kể đến hai tập truyện ngắn gây tiếng vang lớn: Nhiệt đới gió mùa Làn gió chảy qua Có người cho Nhiệt đới gió mùa khiến người đọc “khơng n ổn” tác phẩm chất chứa nhìn dội, tàn khốc sang chấn tâm hồn người qua chiến tranh Hay nhà phê bình Nguyễn Thị Minh Thái nhận xét, Lê Minh Khuê có cách giải chiến tranh khiến người đọc rơi nước mắt Viết chiến tranh mà nhà văn cho người đọc thấy gia đình, người chung huyết thống, chiến tuyến rạch đơi người ta nhìn qua mắt nhuốm màu máu Lê Minh Khuê thể thấu thị chất chiến tranh, xuyên thấu chiến mà bi kịch để lại gia đình, người - điều mà trước nhà văn đề cập tới Cịn Làn gió chảy qua đánh giá tập truyện ngắn thấm đượm thở thời đại nhà văn dựng lên không gian truyện ngắn đa sắc, đa chiều đầy tính nhân văn Những truyện ngắn hai tuyển tập khiến người đọc phải suy nghĩ, trăn trở, chiêm nghiệm lẽ sống để từ tự lọc tâm hồn 1.3 Nếu trước đây, tự học, nghệ thuật tự chủ yếu được tác giả nước nghiên cứu góc độ lý luận xu hướng nghiên cứu nghệ thuật tự thực tiễn tác phẩm/chùm tác phẩm cụ thể thực nở rộ Cách tiếp cận thể xu hướng nghiên cứu mẻ, hấp dẫn giúp người đọc, người nghiên cứu vận dụng tri thức thi pháp học, tự học để chiếm lĩnh, giải mã vỉa tầng tác phẩm (đặc biệt thể loại tiểu thuyết truyện ngắn) góc nhìn mẻ thú vị 1.4 Trong thực tế, số lượng cơng trình nghiên cứu tác phẩm văn học cụ thể góc nhìn tự học hay cơng trình nghiên cứu nhà văn Lê Minh Kh tương đối nhiều - Điều đủ nói lên sức hấp dẫn Lê Minh Khuê hướng nghiên cứu mẻ Tuy nhiên, chưa có cơng trình nghiên cứu chun sâu nghệ thuật tự truyện ngắn Lê Minh Khuê thể qua hai tác phẩm nói Nhận thấy, hai tập truyện Nhiệt đới gió mùa Làn gió chảy qua kết tinh cho bút pháp tự Lê Minh Khuê - bà “trùm truyện ngắn” dòng văn học đương đại Đồng thời truyện ngắn hai tập truyện nói cịn chứa đựng vỉa tầng ý nghĩa sâu xa nhiều phương diện lịch sử, văn hóa, đạo đức… cần nghiên cứu cách sâu sắc toàn diện Đây lý do, lựa chọn vấn đề làm luận văn nghiên cứu với mong muốn góp thêm tiếng nói nghiên cứu nghệ thuật tự theo hướng ứng dụng nói chung từ khẳng định nét đặc sắc phong cách truyện ngắn nhà văn Lê Minh Kh nói riêng Khơng thế, Lê Minh Kh cịn nhà văn có tác phẩm giảng dạy trường phổ thông việc tìm hiểu tác giả cịn chưa tương xứng Vì vậy, nghiên cứu Nghệ thuật tự truyện ngắn Lê Minh Khuê hai tác phẩm giúp giáo viên dạy văn phổ thông tơi có đánh giá khoa học, khách quan nhà văn nghiệp bà trình giảng dạy Đồng thời, qua nghiên cứu, chúng tơi cịn muốn khám phá phong cách truyện ngắn nữ giàu cá tính tranh chung truyện ngắn đương đại Việt Nam Lịch sử vấn đề 2.1 Lịch sử nghiên cứu lý thuyết tự nghệ thuật tự truyện ngắn Việt Nam đại Lý thuyết tự học biết đến khía cạnh chủ nghĩa hình thức Nga với tên tuổi đóng vai trị khai sinh như: V Shklovski, B Eikhenbaum, B Tomachevski… Nhiều phương diện cấu trúc tự phương diện lí thuyết tác giả đề cập đến như: kết cấu tác phẩm, cốt truyện, nhân vật hay nghệ thuật tổ chức thời gian… Nhưng chủ nghĩa hình thức Nga coi mở cho lí thuyết tự học chủ nghĩa cấu trúc với tên tuổi R Barthes, Tz Todorov, A J Greimas, G Genette… lại góp phần hình thành môn tự học Chủ nghĩa cấu trúc tìm mơ hình cho hình thức tự Mục đích chủ nghĩa cấu trúc nghiên cứu chất ngôn ngữ, chất ngữ pháp tự Sau đó, nhà tự học hậu cấu trúc chủ nghĩa M Bakhtin, Iu M Lotman, B Uspenski… quan tâm đến phương thức biểu đạt ý nghĩa khác nhau, lấy văn làm sở Hình thức tự phương tiện biểu đạt ý nghĩa tác phẩm Lí thuyết tự góp phần quan trọng vào việc nghiên cứu nghệ thuật tự thể loại nói chung tác phẩm văn học cụ thể nói riêng Ngồi việc khám phá giá trị tác phẩm, lý thuyết cho thấy truyền thống văn học giá trị văn hoá cộng đồng, dân tộc Đây lý cho thấy tính thời hấp dẫn hướng nghiên cứu năm trở lại Ở Việt Nam, kể đến số cơng trình, viết nghiên cứu bàn khía cạnh tự học như: Trong viết Lí thuyết điểm nhìn nghệ thuật R Scholes R Kellogg [42], tác giả Cao Kim Lan giới thiệu điểm nhìn nghệ thuật chi phối điểm nhìn truyện kể, vấn đề quyền người kể chuyện với điểm nhìn nhân vật, điểm nhìn người kể chuyện điểm nhìn người đọc… Trong viết Tự học - môn nghiên cứu liên ngành giàu tiềm năng, Trần Đình Sử hệ thống, khái lược vấn đề tự từ chủ nghĩa hình thức Nga, ngơn ngữ học Saussure, Platon, Aritoste, Tz Tododov, Genette… Qua đó, ơng khẳng định vai trị quan trọng tự học Đặc biệt phải kể đến cơng trình chun khảo tập hợp loạt viết nghiên cứu chuyên sâu tự học ông làm chủ biên là: Tự học - Một số vấn đề lí luận lịch sử [61] Trong đó, tác giả Phan Thu Hiền có viết Về lí thuyết tự Northrop Frye [61, tr.56 - 70] giới thiệu Northrop Frye đại biểu quan trọng có ảnh hưởng sâu sắc lí thuyết Phê bình huyền thoại (mythcritic) cịn gọi lí thuyết Phê bình nguyên mẫu (archetypal critism) với quan niệm cho mục tiêu văn chương đạt đến giới thiệu, trình bày sống Nguyễn Đức Dân giới thiệu Greimas Greimas - Người xây cho trường phái kí hiệu học Pháp [61, tr 39 - 55] với mơ hình vai hành động, cấu trúc sở nghĩa, mơ hình cấu tạo Ngồi ra, sách đăng tải số viết tiêu biểu khác như: Vấn đề phân loại góc nhìn trần thuật Phương Lựu [48], Người kể chuyện - nhân vật mang tính chức tác phẩm tự [61, tr 196 208] Nguyễn Thị Hải Phương, Bàn vài thuật ngữ thông dụng truyện kể Đặng Anh Đào [61, tr 169 - 178] Qua viết này, tác giả góp phần làm rõ khái niệm tự học như: Người kể chuyện, điểm nhìn, giọng điệu, ngơi phát ngơn… Có thể nói, lí thuyết tự có vai trị quan trọng cần thiết việc tiếp cận tác phẩm văn học, đặc biệt tác phẩm văn xi ln vấn đề nhà nghiên cứu quan tâm Ở Việt Nam, tác phẩm dịch thuật, có cơng trình nghiên cứu sâu nghệ thuật tự từ bình diện lí thuyết Về bản, hầu hết thành phần nghệ thuật tự học giả nghiên cứu bước đầu làm rõ qua tác phẩm văn học cụ thể như: thời gian không gian trần thuật, cấu trúc văn trần thuật, ngôn ngữ trần thuật, tình trần thuật, điểm nhìn, giọng điệu, ngơi phát ngơn… Bên cạnh đó, điểm qua số viết cơng trình nghiên cứu nghệ thuật tự truyện ngắn Việt Nam đại như: Cơng trình Văn học Việt Nam kỉ XX - Những vấn đề lịch sử lí luận [15] có chương VI đề cập đến “Một số vấn đề thi pháp truyện ngắn đại Việt Nam” Các tác giả cho giai đoạn 1975 - 2000 “thời truyện ngắn”, truyện ngắn thực khởi sắc, “các nhà văn có cơng tìm tịi nghệ thuật làm cho thể loại “nhỏ” có sức chứa”, “có khả khái quát hóa nghệ thuật đời sống theo chiều sâu” [15, tr 261] Khi nghiên cứu thi pháp truyện ngắn đại Việt Nam, tác giả bày tỏ quan điểm tình truyện, cốt truyện, kiểu truyện ngắn đại nghệ thuật kể chuyện từ góc nhìn tự học Tuy nhiên, nhận xét dừng nhận định khái quát, điểm xuyết mà chưa sâu vào nghiên cứu cấu trúc văn truyện kể Trong Văn học Việt Nam sau 1975 - vấn đề nghiên cứu giảng dạy [55] có số viết tiêu biểu bàn truyện ngắn từ góc độ tự học như: Quan niệm thể tài truyện ngắn văn học Việt Nam sau 1975 [55, tr 192 202], Nghiên cứu dạy học truyện ngắn đại [55, tr 293 - 299] Đặc biệt, viết Một vài khuynh hướng vận động điểm nhìn văn xi Việt Nam sau 1975 [53, tr 300 - 306] Nguyễn Văn Hiếu tìm hiểu vận động điểm nhìn nghệ thuật tiến trình văn xuôi sau 1975 Bài viết khuynh hướng vận động bật điểm nhìn như: khuynh hướng cá thể hóa, khuynh hướng đối thoại, khuynh hướng gián cách Tuy nhiên, nhận xét tác giả nằm khuôn khổ viết nên lí giải chưa thực thấu đáo Cuốn Truyện ngắn Việt Nam - Lịch sử, thi pháp, chân dung [16] Phan Cự Đệ chủ biên tập trung làm rõ lịch sử phát triển khuynh hướng loại hình truyện ngắn; đặc trưng thể loại truyện ngắn đại, truyện ngắn mối quan hệ với thể loại khác Các tác giả lí giải đặc trưng thi pháp truyện ngắn đại như: kết cấu cốt truyện, khoảnh khắc tình huống; kiểu truyện ngắn đại Từ vấn đề lí luận đó, tác giả tiến hành nghiên cứu định hình phong cách truyện ngắn hệ nhà văn từ Nguyễn Công Hoan, Thạch Lam, Nam Cao… đến nhà văn kháng chiến như: Anh Đức, Nguyễn Thi, Nguyễn Quang Sáng… sau 1975 như: Lê Minh Khuê, Nguyễn Huy Thiệp… Bài viết Đổi ngôn ngữ giọng điệu - thành công đáng ý văn xuôi sau 1975 Nguyễn Thị Bình đăng Tự học, vấn đề lịch sử lí luận [61, tr 351 - 367] Trần Đình Sử chủ biên đề cập đến hai khía cạnh chuyển động mạnh mẽ văn xuôi sau 1975 ngôn ngữ giọng điệu Qua khảo sát, tác giả viết định dạng phong cách ngôn ngữ qua gương mặt nhà văn tiêu biểu như: Nguyễn Huy Thiệp, Lê Lựu, Nguyễn Khắc Trường, Tạ Duy Anh, Nguyễn Minh Châu, Nguyễn Huy Thiệp, Phạm Thị Hoài, Nguyễn Khải, Ma Văn Kháng, Tơ Hồi, Lê Lựu, Chu Lai, Phạm Hải Vân, Nguyễn Việt Hà… Tuy nhiên, phân tích, lí giải nằm phạm vi viết nên chưa chứng minh cách sâu sắc Ngồi viết, cơng trình chun khảo, chúng tơi cịn hệ thống nhiều luận văn, luận án bàn vấn đề như: Tên truyện TT 13 ngắn Kiểu nhân vật + Đài (suy tư, hồi niệm + Cúc, Vực (tha hóa) Nhà cổ + Hồn (tha hóa, tham la + Anh em thằng Lê (tron + Phụng (cô đơn, suy tư 14 Giữa chiều lạnh + Ơng Thứ (tha hóa, biế + Vân (trong sáng, cô + Tự (tàn ác, kỳ dị) Tên truyện TT Kiểu nhân vật ngắn + Phúc (tự thức tỉnh, 15 Linh kiện điện tử + Mây (trong trẻo, chân + Hồn (tha hóa, trộm c + Bố Phúc + Hạnh 16 Một chút tháng tư + Thầy Thanh (suy tư, b + Yến (trong sáng, có tìn + Tuấn + gã kế tốn + Vũ TT Tên truyện Kiểu nhân vật ngắn + Thuyết (suy tư, đơn 17 Năm mươi năm + Ơng nội Thuyết chiều dài + Dương (vô tâm, vô tư) + Ông Hồi + Tập (lạnh lùng, lĩn 18 Một chút biển + Giao (sắc sảo, chủ độn cảm) + San (tha hóa, biến chấ 19 Thằng Tommy + Cô Đin (Linh) (cô đơn nạn nhân chiến tranh + Tommy chơi + Tôi (trong sáng, hiểu l + Cô Hiền TT Tên truyện ngắn Kiểu nhân vật + Bố tơi (giàu tình cảm, 20 21 Căn nhà đơn Những ngày nghĩa hiệp + Ông Hạnh (tốt bụng, b + Nhâm (tự thức tỉnh) + Quốc + Tho (Suy tư, tốt bụng) + Thức (thực tế, nghĩa h + Trị (lý tưởng, tốt bụng + Dương (tự ý thức, tự g Tên truyện TT ngắn Kiểu nhân vật + Vợ Thức + Ơng Trung (hồi niệm thời) + Hàm 22 23 Giữa hai đứa trai Sương hồng + Chú thợ (trong trẻo) + Anh Tiền (tốt bụng, hà + Lan (thẳng thắn) + Nghĩa (lý tưởng) + Nhi (trong trẻo, khát k tự nhận thức) + Thằng cháu TT Tên truyện ngắn Kiểu nhân vật + Tú (cô đơn, tự giác ng + Trang (trong trẻo, + Ông Thiềm + Thành 24 25 26 Làn gió chảy qua Cuối chiều Bốn người + Ơng Vích (cơ đơn, suy + Trọng, Nghĩa (tự ý thứ + Bình (trong sáng, thán + Biên (lý tưởng, tự ý th + Đức, Biên Phụ lục 2: BẢNG BIỂU Bảng 2.1 Các kiểu cốt truyện tập truyện ngắn Lê Minh Khuê STT Kiểu cốt truyện Cốt truyện lồng ghép nhiều mạch truyệ Cốt truyện giản lược Cốt truyện kiện - tâm lý Tổng Bảng 2.2 Sơ đồ hóa cách tổ chức cốt truyện có sử dụng kết cấu đan xen theo dòng thời gian truyện ngắn Đồ cũ Làm xe đạp - kỷ vật người Hiện em trai tặng Chiếc xe phương tiện chở đồ dùng đêm Mỹ bắn bom B52 - Từng cho người bạn mượn xe, sau phải trả xe nên ơng Đường mà từ bỏ ý định nhảy cầu Long Biên tự tử Vậy xe vơ tình cứu mạng người - Hồi tưởng khứ (lần 1) Trở Ơng Phong xót xe, rên cắt ruột Chiếc xe thứ để vợ ông dùng Hồi tưởng khứ (lần 2) Trở làm phương tiện B theo đồn dân vào Nam Bảo tìm lại xe cho bố xúc động nhớ lại ngày bố ôm lấy Bảo nhấc lên xe đạp chạy khỏi vùng đầy hố bom… Bảng 2.3 Các kiểu nhân vật tập truyện ngắn Lê Minh Khuê STT Các kiểu nhân vật ... đến nghệ thuật tự sự, nét nhà văn Lê Minh Khuê hai tập truyện ngắn: Nhiệt đới gió mùa Làn gió chảy qua - Khảo sát, làm rõ nghệ thuật tự hai tác phẩm phương diện: Nghệ thuật tổ chức cốt truyện, nghệ. .. tập trung nghiên cứu cách hệ thống nghệ thuật tự truyện ngắn Lê Minh Khuê qua hai tập truyện ngắn tiêu biểu (Nhiệt đới gió mùa, Làn gió chảy qua) phương diện: Nghệ thuật tổ chức cốt truyện, nghệ. .. PHƯƠNG ANH NGHỆ THUẬT TỰ SỰ TRONG TRUYỆN NGẮN LÊ MINH KHUÊ (QUA HAI TẬP NHIỆT ĐỚI GIÓ MÙA VÀ LÀN GIÓ CHẢY QUA) Ngành: Văn học Việt Nam Mã số: 8.22.01.21 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ VĂN HỌC VÀ VĂN HÓA