Xây dựng hệ thống giáo dục trên nền tảng điện toán đám mây

Nội dung bài báo sẽ giải thích lí do phải xây dựng hệ thống giáo dục mới trên nền tảng đám mây, phân tích các nhiệm vụ chính của các thành phần SaaS, PaaS, IaaS... khi giáo dục truyền thống chuyển sang giáo dục điện toán đám mây.

JOURNAL OF SCIENCE OF HNUE Educational Sci., 2013, Vol 58, No 8, pp 59-69 This paper is available online at http://stdb.hnue.edu.vn XÂY DỰNG HỆ THỐNG GIÁO DỤC TRÊN NỀN TẢNG ĐIỆN TỐN ĐÁM MÂY Lê Minh Thanh Học viện Cơng nghệ Bưu Viễn thơng Tóm tắt Nội dung báo giải thích lí phải xây dựng hệ thống giáo dục tảng đám mây, phân tích nhiệm vụ thành phần SaaS, PaaS, IaaS giáo dục truyền thống chuyển sang giáo dục điện tốn đám mây Tiếp theo trình bày việc xây dựng hệ thống giáo dục dịch vụ điện toán đám mây, xây dựng đám mây E-learning để tăng khả mở rộng, tính linh hoạt & tính sẵn có hệ thống E-learning Cuối cùng, số ứng dụng điện toán đám mây giáo dục Việt Nam Từ khóa: Điện tốn đám mây, dịch vụ, giáo dục Mở đầu Công nghệ điện toán đám mây thành tựu khoa học tương đương thành tựu cơng nghệ tính tốn khác chỗ: cơng nghệ đám mây cịn mơ hình dịch vụ Điện tốn đám mây (ĐTĐM) bao gồm thành phần sau: - Phần mềm hoạt động dịch vụ (SaaS: Software as a service); - Nền tảng dịch vụ (Paas: Platform as a Service); - Cơ sở hạ tầng dịch vụ (Infrastructure as a Service: IaaS) Tuỳ theo việc ứng dụng ĐTĐM vào lĩnh vực mà chức SaaS, PaaS, IaaS thay đổi cho phù hợp với ứng dụng cụ thể Trong báo giới hạn nghiên cứu ĐTĐM lĩnh vực giáo dục ĐTĐM lĩnh vực (trong có giáo dục) cịn mơ hồ, nội dung báo, trước hết giải thích lí phải xây dựng hệ thống giáo dục tảng đám mây, phân tích tường minh nhiệm vụ thành phần SaaS, PaaS, IaaS giáo dục truyền thống chuyển sang giáo dục ĐTĐM Trên sở nghiên cứu xây dựng hệ thống giáo dục dịch vụ điện tốn đám mây mơ hình E-learning đám mây để tăng khả mở rộng, tính linh hoạt tính sẵn có hệ thống E-learning truyền thống Ngày nhận bài: 10/11/2012 Ngày nhận đăng: 15/10/2013 Liên hệ: Lê Minh Thanh, e-mail: thanhltm@ptit.edu.vn 59 Lê Minh Thanh Nội dung nghiên cứu 2.1 Lí phải xây dựng hệ thống giáo dục tảng điện toán đám mây Năm yếu tố liên quan hiển thị Hình để hỗ trợ chuyển đổi giáo dục (education transformation) thành cơng tồn giới là: 1- Policy (chính sách); 2- Curriculum & Assessment (chương trình giảng dạy); 3- Professional Development (Phát triển nghề); 4- Information and Communications Technology (Công nghệ thông tin & truyền thông - ICT); 5- Research & Evaluation (nghiên cứu & đánh giá) Năm yếu tố giúp tạo cải thiện bền vững giáo dục - giúp sinh viên hội tốt để phát triển tồn diện kinh tế tồn cầu Hình Năm thành phần biến đổi Giáo dục Điện toán đám mây hỗ trợ tốt thực yếu tố để hệ thống giáo dục giới chuyển sang giáo dục điện tốn đám mây lí sau: - Phần mềm đám mây dễ sử dụng Hầu hết nhà cung cấp đảm bảo phần mềm đám mây giúp khách hàng sử dụng mà khơng cần phải nghiên cứu tìm hiểu nhiều Điều có nghĩa khách hàng khơng thời gian học tập thủ thuật phần mềm tập trung vào việc sử dụng phần mềm - Nhanh chóng sử dụng Các ứng dụng dựa sản phẩm đám mây thiết lập nhanh Để truy cập vào ứng dụng vậy, khách hàng cần phải đăng kí để có tài khoản làm việc với vài phút 60 Xây dựng hệ thống giáo dục tảng điện toán đám mây - Sinh viên cộng tác tốt Các chương trình điện tốn đám mây tạo điều kiện thuận lợi để chia sẻ tập tin với nhiều tác giả Các sinh viên dễ dàng trao đổi tập tin với mời đồng nghiệp họ làm việc tài liệu mây - Mở rộng chương trình giảng dạy đâu lúc Các tập tin học tập phần mềm lưu trữ internet, có nghĩa họ ln ln có sẵn cho người học lúc nào, ngày đêm Điều mang lại cho người học quyền lựa chọn họ nghiên cứu giáo viên làm việc hiệu nhà giống họ làm việc trường - Đầu tư tối thiểu cho nguồn lực Không cần đầu tư phần cứng sở giáo dục cài đặt phần mềm máy tính Kết tổ chức giáo dục giảm thời gian tiền bạc - Khả mở rộng Thêm nhiều người dùng nhanh chóng đơn giản - Chi phí bảo trì thấp Nhà cung cấp trì phần mềm cập nhật công nghệ nhất, khách hàng lo lắng thời gian bảo trì mà phần mềm hoạt động tốt khách hàng luôn làm việc với phiên - Lưu trữ liệu rẻ Điện toán đám mây cho phép sở giáo dục tránh chi phí nhà cung cấp dịch vụ giúp sở giáo dục lưu trữ liệu máy chủ đám mây - Bảo mật đáng tin cậy Trong hệ thống giáo dục cần giải pháp bảo mật cho tập tin tải lên mạng quản lí thơng qua đám mây Dữ liệu bảo mật với tùy chọn cho truy cập nhanh chóng dễ dàng, tập tin cần lưu hàng đêm Cơ sở giáo dục lấy lại tất file đám mây trường hợp có thay đổi nhà cung cấp để đưa liệu máy riêng Nhà cung cấp dùng “kho” lưu trữ phụ nhiều thiết bị để lưu trữ tập tin khách hàng Mức độ bảo mật liệu phải lớn thực lưu trữ theo phương pháp truyền thống - Hệ cộng tác Điện toán đám mây cho phép cộng tác người sử dụng để tăng cường mở rộng trình học tập Học sinh rèn luyện phát triển kĩ hợp tác an tồn hệ thống truyền thơng trực tuyến tích hợp vào máy tính để bàn Phương tiện Chat có sẵn thiết bị, cho phép người dùng kết nối thời gian thực Quản trị viên cho phép trao đổi học sinh-sinh viên, giáo viên-giáo viên, học sinh-giáo viên, nhóm người Video chat cho phép chương trình phát theo kiểu one-to-one one-to-many, với hình chia sẻ, bảng trắng tương tác, công cụ viết hỗ trợ dạy kèm trực tuyến Tóm lại, điện tốn đám mây phương pháp để sở giáo dục hoạt động hiệu mà không tốn nhiều so với giáo dục truyền thống Hệ thống giáo dục tảng điện toán đám mây thực chất giáo dục dịch vụ EaaS (EaaS-Education as a Service) Các phần mềm tảng giáo dục tạo tùy thuộc vào nhu cầu sở giáo dục EaaS cung cấp phần mềm tiên tiến, giúp sinh viên, nhà nghiên cứu, giảng viên trường học khai thác sử dụng Theo quan điểm người sử dụng, đám mây cung cấp dịch vụ có sẵn cho người sử dụng cho dù người 61 Lê Minh Thanh dùng nguồn gốc dịch vụ Eaas cung cấp môi trường giáo dục ảo hóa làm dịch vụ 2.2 Một số khái niệm kiến trúc điện toán đám mây Kiến trúc đám mây gồm: tảng đám mây (Cloud Platform), dịch vụ đám mây (Cloud Service), sở hạ tầng đám mây (Cloud Infrastructure), lưu trữ đám mây (Cloud Storage) Hình Kiến trúc điện tốn đám mây Người sử dụng dịch vụ không sở hữu sở hạ tầng mà phải trả phí (tiền) cho họ sử dụng Việc chia sẻ nhiều người thuê giúp tận dụng nguồn tài nguyên máy tính giảm phí tổn Cấu trúc phân lớp: Hình Thành phần điện tốn đám mây - Ứng dụng (application): không cần phải cài đặt chạy ứng dụng máy tính khách hàng, giảm bớt gánh nặng việc trì, điều hành hỗ trợ Ví 62 Xây dựng hệ thống giáo dục tảng điện toán đám mây dụ: máy tính đồng đẳng, ứng dụng web, phần mềm hoạt động dịch vụ - Máy khách (clients): máy khách đám mây bao gồm phần cứng máy tính và/hoặc phần mềm máy tính phụ thuộc vào ứng dụng đám mây để phân phối ứng dụng thiết kế riêng để phân phối dịch vụ đám mây Ví dụ: thiết bị di động - Cơ sở hạ tầng (infrastructure): sở hạ tầng đám mây phân phối sở hạ tầng máy tính dịch vụ, điển mơi trường ảo Ví dụ: điện toán lưới - Nền tảng (platform): tảng đám mây phân phối tảng điện toán, và/hoặc giải pháp dịch vụ, triển khai ứng dụng không tốn tiền không gặp rắc rối mua phần cứng, phần mềm Ví dụ: khung ứng dụng web - Dịch vụ (services): dịch vụ đám mây bao gồm “sản phẩm, dịch vụ, giải pháp”, hệ thống phần mềm thiết kế để hỗ trợ tương tác máy mạng, dịch vụ truy cập thành phần điện toán đám mây khác, phần mềm, người dùng cuối - Lưu trữ (storage): lưu trữ đám mây gồm việc phân phối dịch vụ lưu trữ liệu: dịch vụ sở liệu: sở liệu, dịch vụ web 2.3 Kiến trúc mơ hình giáo dục dịch vụ (EAAS) [2] &[3] 2.3.1 Chức kiến trúc EaaS EaaS (EaaS-Education as a Service) cung cấp dịch vụ để biến mơi trường điện tốn đám mây khn viên trường học thành đám mây riêng cung cấp phương pháp lí tưởng để giải thách thức tổ chức giáo dục lớn 3.2 Các dịch vụ kiến trúc EaaS Các dịch vụ Xaas cụ thể cung cấp EaaS bao gồm (Hình 4): IaaS (Infrastructure as a Service ): Dịch vụ giúp tổ chức giáo dục tiết kiệm hàng triệu đô la Các nhà cung cấp dịch vụ sở hữu thiết bị chịu trách nhiệm vận hành máy trì Khách hàng thường trả tiền sở lần sử dụng SaaS (Software as a Service): SaaS phân phát phần mềm thiết yếu cho phịng thí nghiệm máy tính tài liệu giảng dạy cách truy cập thơng qua trình duyệt web trả tiền sở thuê bao (hàng tháng hàng năm) Paas (Platform as a Service): Nền tảng dịch vụ (Paas), phiên SaaS, điện tốn đám mây cung cấp mơi trường phát triển dịch vụ Học sinh/Giáo viên xây dựng ứng dụng riêng họ chạy sở hạ tầng nhà cung cấp chuyển giao cho họ thông qua Internet từ máy chủ nhà cung cấp AAAS (Application as a Service ): Ứng dụng dịch vụ (AAAS), phiên SaaS khác, điện toán đám mây sử dụng kiểm tra kết học tập học sinh Sử dụng điện toán đám mây, câu hỏi lưu trữ đám mây đại học riêng trường thành viên ủy quyền để truy cập vào câu hỏi vào ngày cụ thể nơi nào, lúc Các phần mềm để tiến hành 63 Lê Minh Thanh kiểm tra lưu trữ máy chủ nhà cung cấp học sinh truy cập vào câu hỏi từ hệ thống khách hàng, trả lời câu hỏi, câu trả lời lưu trữ đến máy chủ nhà cung cấp Xem kết thực cách truy cập trực tiếp vào máy chủ nhà cung cấp mà khơng cần phải lưu trữ máy tính riêng trường Biện pháp cho phép giảm thiểu sơ suất kỳ thi Hình Kiến trúc EaaS Application Trong phần Application hình kiến trúc EaaS gồm: - Student/Faculty Profile: Sinh viên/Thơng tin Khoa viện Các thuộc tính thông tin mô tả sinh viên/khoa, chẳng hạn tên, địa e-mail - Virtual Class rooms: Các lớp học ảo Giáo viên tạo lớp học ảo giáo viên học sinh trao đổi với dù cách xa mặt địa lí - Cơng cụ hợp tác Giảng viên sinh viên tương tác với cách sử dụng công cụ hợp tác nhắn tin - Siêu liệu dịch vụ Cho biết thông tin liệu lưu giữ biểu diễn ứng dụng nội dung tổ chức - Giám sát cảnh báo Thành phần ứng dụng, dịch vụ sở hạ tầng để phát lỗi Phát hiện, cảnh báo gửi đến nhóm hỗ trợ thích hợp - Hiệu suất tính sẵn sàng Hiệu suất mơ tả cách thức ứng dụng thực theo tải trọng, số lượng người sử dụng khối lượng giao dịch Đây biện pháp ứng 64 Xây dựng hệ thống giáo dục tảng điện toán đám mây dụng có sẵn cho người dùng biểu diễn tỉ lệ phần trăm 2.3.2 Nhiệm vụ thành viên chuyển giáo dục truyền thống sang giáo dục đám mây Nhân viên: Sử dụng máy chủ đám mây dựa hệ thống phân phối quản lí khối lượng cơng việc, nhân viên cân đối tồn Hệ thống giáo dục Giáo viên: Thiết lập lớp học ảo để xử lí cơng việc lớp học nhỏ mở rộng giáo viên phải đảm nhận Sinh viên: sử dụng học tập điện toán đám mây để làm tập, cho phép sinh viên cộng tác với phạm vi rộng lớn Các sinh viên làm việc đám mây, hợp tác với thành viên nhóm chia sẻ kiến thức Các trường cao đẳng đại học cho phép sinh viên có quyền truy cập vào ứng dụng kĩ thuật phức tạp thông qua hệ thống chia sẻ máy chủ đám mây Trong ngành giáo dục thường xuyên phải sử dụng nhiều đến sở liệu với phép tính tốn với chi phí khơng nhỏ Nhờ điện tốn đám mây xây dựng dịch vụ sử dụng lần sau sử dụng nhiều lần đông đảo người dùng theo nhu cầu họ Nó khơng làm lợi cho người học giúp trường xây dựng sở hạ tầng đa tính tốn thường xun Dịch vụ điện tốn đám mây thực theo mơ hình dịch vụ khác tảng dịch vụ (PaaS), lưu trữ dịch vụ phần mềm dịch vụ (SaaS), sở hạ tầng dịch vụ (IaaS) SaaS sử dụng đám mây riêng để cung cấp phần mềm hỗ trợ cho người học khai thác phần mềm đắt giá khó tìm mạng Điều khơng cung cấp cho họ phần mềm chất lượng mà giải phóng người học khỏi gánh nặng chi phí phần mềm quyền IaaS PaaS sử dụng để đáp ứng nhu cầu sở hạ tầng sinh viên, giảng viên, học giả nghiên cứu với số cấu hình phần cứng cụ thể cho nhiệm vụ cụ thể 2.4 Kiến trúc E-learning dựa đám mây [4] E-learning theo phương thức truyền thống, đặt bên sở giáo dục chi phí đầu tư sở hạ tầng cao mà khơng có tiềm phát triển mở rộng Điện tốn đám mây có khả mở rộng sử dụng hiệu nguồn lực, phát huy tốt mà nguồn tài nguyên hạn chế Đám mây có khả tạo nguồn tài nguyên ảo hóa mà người sử dụng tiếp cận mà khơng cần biết kiến thức sâu khái niệm đám mây Trên Hình 5, kiến trúc E-learning “lồng ghép mây” Trong tách biệt vai trị thực thể hiệu chi phí Các trường học chịu trách nhiệm trình giáo dục, hệ thống quản lí trình bày nội dung, cịn nhà cung cấp dịch vụ chịu trách nhiệm xây dựng, quản lí, bảo trì, phát triển hệ thống (dữ liệu, multimedia ) Hệ thống E-learning thu nhỏ mở rộng, sở giáo dục phải trả tiền theo số lượng 65 Lê Minh Thanh máy chủ sử dụng phụ thuộc vào số lượng học sinh Hình Theo hướng tiếp cận thuật ngữ E-learning "mở rộng" tiếp đầu ngữ "e" theo nghĩa: Exciting (thú vị), Energetic (năng động), Engaging (lôi cuốn) Extended (mở rộng) Các giáo viên đóng vai trị tham gia việc phát triển sử dụng điện toán đám mây E-learning Điện tốn đám mây E-learning khơng tích hợp cơng nghệ đám mây mà cịn E-learning sở hạ tầng tương lai, bao gồm tất phần cứng cần thiết tài nguyên máy tính phần mềm tham gia học tập điện tử Sau tài ngun điện tốn ảo hóa, họ dành hình thức dịch vụ cho tổ chức giáo dục, người học sử dụng tài nguyên E-learning kiến trúc điện toán đám mây thể Hình Hình Kiến trúc hệ thống E-learning dựa "mây" Hình Mơ hình sử dụng dịch vụ kiến trúc E-learning đám mây Kiến trúc E-learning đám mây Hình chia thành lớp sau: lớp sở hạ tầng máy chủ vật lí có khả mở rộng, phần mềm & tài nguyên cung cấp giao diện thống cho nhà phát triển, lớp nguồn lực quản lí, có ba cấp độ dịch vụ (phần mềm dịch vụ - SaaS, tảng dịch vụ - PaaS sở hạ tầng dịch vụ - IaaS), tầng áp dụng cung cấp sản xuất nội dung, phân phối nội dung, phịng thí nghiệm ảo, hợp tác học tập, đánh giá quản lí tính 66 Xây dựng hệ thống giáo dục tảng điện toán đám mây 2.5 Ứng dụng điện toán đám mây giáo dục 2.5.1 Lợi ích sử dụng điện tốn đám mây giáo dục Trong lĩnh vực công nghệ cao trí tuệ nhân tạo, khai phá liệu cần lưu trữ khối lượng tài nguyên lớn u cầu tốc độ tính tốn nhanh Để thực hai chức lưu trữ tốc độ tính toán cần phải xây dựng triển khai dự án lớn Nhưng hoàn thành, kết sản phẩm dự án không sử dụng tiếp cho dự án tương tự, lãng phí lớn Triển khai điện tốn đám mây riêng, sở giáo dục xây dựng sở hạ tầng khác cho dự án khác kết nghiên cứu phát triển dự án quản lí để tái sử dụng cho dự án sau Sử dụng hệ thống đăng nhập đơn giản, sinh viên, học giả nghiên cứu, giáo viên dễ dàng đưa yêu cầu sử dụng sở hạ tầng khơng giới hạn Vì mạnh điện tốn đám mây mơ hình dịch vụ lưu trữ quy mơ lớn thơng tin Dữ liệu có liên quan với công việc nghiên cứu khác nhau, dự án thông tin tái sử dụng, giao cho đám mây lưu trữ quản lí truy cập theo yêu cầu Các sở giáo dục hợp tác với để xây dựng kho lưu trữ thơng tin theo mơ hình lưu trữ tập trung ảo Đây chế hoạt động có hiệu nhằm giảm chi phí lưu trữ để trì kho liệu giáo dục theo điện tốm đám mây Ví dụ, sinh viên khoa Tốn ngồi kí túc xá kết nối Internet truy cập điện tốn đám mây để tìm máy chủ vật lí hay máy chủ ảo với dung lượng lưu trữ cần thiết, với phần mềm toán học MATLAB để chạy tập nhà Một giảng viên truy cập đám mây để đề nghị máy chủ ảo cho sinh viên thực dự án dựa phần mềm TinkerPlots Sau sử dụng sau, tài nguyên lại trả lại đám mây để phân bổ cho người dùng Các nguồn lực sử dụng cần, tối ưu hóa việc sử dụng phần cứng giấy phép phần mềm, đồng thời tối thiểu hóa chi phí lượng mua sắm hàng năm Một đặc điểm quan trọng sinh viên giáo viên truy cập tài nguyên 24/24, từ lớp, từ nhà hay từ kí túc xá 2.5.2 Điện tốn đám mây làm thay đổi chất q trình biến thơng tin thành tri thức Hiện nay, khối lượng thông tin “biển” internet vô tận, nhiên thông tin phân bố hỗn độn nhiều nhà cung cấp Do để biến thơng tin thành tri thức tốn hồn tồn khơng đơn giản Q trình biến thơng tin thành tri thức q trình xử lí thơng tin phức tạp có điều khiển Cốt lõi điện toán đám mây làm cho tồn mơi trường tính tốn tri thức ngày rẻ Tri thức tập trung xử lí q trình tập trung xử lí đem liệu biến đổi thành thông tin Quá trình làm cho việc phổ cập tri thức suất lao động nâng cao rõ rệt 67 Lê Minh Thanh 2.5.3 Một số kết ứng dụng dịch vụ điện toán đám mây giáo dục Một số nước tồn giới có sáng kiến sử dụng điện toán đám mây để phục vụ cho giảng viên, sinh viên nhà nghiên cứu Malaysia phát triển tảng điện toán đám mây quốc gia để triển khai dịch vụ toàn quốc nhằm kích hoạt thử nghiệm dịch vụ thơng qua phần mềm, điện thoại di động tương tác, cơng cụ phương pháp điện tốn đám mây North Carolina State University (NCSU) sử dụng điện toán đám mây trước thuật ngữ đưa vào sử dụng phổ biến từ năm 2003 bắt đầu cung cấp dịch vụ đám mây năm 2004 NCSU thực giao diện web mà học sinh sử dụng để truy cập hình ảnh Những hình ảnh gói phần mềm phục vụ phương pháp truy cập Họ xây dựng phịng thí nghiệm ảo để sinh viên, giảng viên từ bên ngồi khn viên trường truy cập Phịng thí nghiệm ảo bắt đầu cung cấp dịch vụ theo u cầu tính tốn như: sở hạ tầng dịch vụ, tảng dịch vụ, phần mềm dịch vụ dịch vụ điện toán hiệu cao cho sở giáo dục Từ năm 2009, phịng thí nghiệm ảo phục vụ 30.000 giảng viên, sinh viên đội ngũ nhân viên truy cập thông qua giao diện web Ở Việt Nam, trường Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An ứng dụng điện toán đám mây Google for education vào việc quản lí hệ thống CNTT nhằm đẩy mạnh chất lượng dạy học, nhanh chóng khỏi tình trạng lạc hậu thu kết đáng khích lệ Trường Đại học Cơng nghệ Thơng tin Thành phố Hồ Chí Minh (ĐHCNTT HCM) trường đại học đầu tiên, đồng thời tổ chức Việt Nam, triển khai giải pháp điện toán đám mây dựa hệ thống IBM PureSystems Hệ thống IBM PureSystems thay cho sở hạ tầng CNTT phức tạp trường hỗ trợ hoạt động đào tạo, nghiên cứu hoạt động nội khác Kết luận Những kết nghiên cứu ứng dụng đám mây giáo dục trình bày cho thấy tính tất yếu phải chuyển dịch giáo dục truyền thống sang giáo dục đám mây Đối với hệ thống giáo dục Việt Nam, giải pháp mang lại nhiều lợi ích to lớn, phù hợp với xu hướng quản lí giáo dục Giáo dục Việt Nam tiếp cận EaaS bắt kịp xu hướng CNTT giới tạo hội cho sinh viên tiếp cận đến công nghệ tiên tiến đại Bài báo dừng lại nghiên cứu, tổng hợp trình bày tổng quan kiến trúc sử dụng điện toán đám mây giáo dục đại học nói chung E-learning nói riêng Phần ứng dụng cụ thể cần tiếp tục nghiên cứu thêm Qua viết tác giả mong muốn đồng nghiệp nước liên kết lại đạo Bộ giáo dục tham gia hợp tác để nhanh chóng triển khai ứng dụng Việt Nam nhằm giảm chi phí đơn giản hoá việc phân phối dịch vụ giáo dục 68 Xây dựng hệ thống giáo dục tảng điện toán đám mây TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Điện tốn đám mây, xu hướng cơng http://www.thongtincongnghe.com/article/23640 nghệ Việt Nam, [2] Li-Shan Chen, 2010 Application of cloud computing to learning African Journal of Business Management Vol (14), pp 3217-3225 [3] N Deepa, R Sathiyaseelan, 2012 The Cloud and the Changing Shape of Education - Eaas International Journal of Computer Applications (0975 - 8887) Vol 42, No [4] Md Anwar Hossain Masud, Xiaodi Huang, 2012 An E-learning System Architecture based on Cloud Computing World Academy of Science, Engineering and Technology 62 [5] Ngô Tứ Thành, 2012 Ứng dụng điện toán đám mây giáo dục - xu tất yếu Báo Giáo dục & Thời đại ABSTRACT Building an educational system based on cloud computing In this paper we first explain why a new educational system on a cloud platform is needed and the matter of analyzing the components of SaaS, PaaS and IaaS when traditional education becomes cloud computing education This represents a new educational system as a service on the cloud and cloud built e-learning that will increase scalability, flexibility and the availability of the e-learning system Also presented are some applications of cloud computing in education in Vietnam 69 ... quản lí tính 66 Xây dựng hệ thống giáo dục tảng điện toán đám mây 2.5 Ứng dụng điện toán đám mây giáo dục 2.5.1 Lợi ích sử dụng điện toán đám mây giáo dục Trong lĩnh vực cơng nghệ cao trí tuệ... tuyến Tóm lại, điện toán đám mây phương pháp để sở giáo dục hoạt động hiệu mà không tốn nhiều so với giáo dục truyền thống Hệ thống giáo dục tảng điện toán đám mây thực chất giáo dục dịch vụ EaaS... Giáo dục Điện toán đám mây hỗ trợ tốt thực yếu tố để hệ thống giáo dục giới chuyển sang giáo dục điện tốn đám mây lí sau: - Phần mềm đám mây dễ sử dụng Hầu hết nhà cung cấp đảm bảo phần mềm đám