Số học 6 Tiết 81 - 92

Ngày soạn: Tiết:81 Ngày dạy: §8 TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÉP CỘNG PHÂN SỐ I MỤC TIÊU BÀI DẠY :  HS biết tính chất phép cộng phân số, giao hoán, kết hợp, cộng với số  Bước đầu có kỹ để vận dụng tính chất để tính hợp lý, cộng nhiều phân số  Có ý thức quan sát đặc điểm phân số để vận dụng tính chất phép cộng phân số II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH :  Giáo viên :  Học sinh : Bài soạn  SGK  SBT Học thuộc  Làm tập ởnhà III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : Ổn định tình hình lớp : 1’ Kiểm diện Kiểm tra cũ : 8’ HS1 :  Em cho biết phép cộng số nguyên có tính chất ? Nêu dạng tổng quát ?    Thực phép tính :   Đáp số : 15 HS2 : 1    Thực phép tính : a)     ; b)  Đáp số a ) 12   Giảng : Tl Hoạt động thầy HĐ Hoạt động trò Các tính chất : HS : Nêu tính chất giao Hỏi : Qua ví dụ tính hoán, kết hợp, cộng với số chất phép cộng phép cộng phân số số nguyên Em cho biết tính chất phép cộng phân số (phát biểu nêu công thức) GV : Yêu cầu HS lấy ví dụ HS :  2  1  a)         1   b)     =   12’ 250 Soá học GVBM: Hà Minh Hùng Kiến thức Các tính chất : a) Tính giao hoán : a c c a    b d d b (b  ; d  0) b) Tính chất kết hợp : a c  p a  c p          b d q b d q (b  ; d  ; q  0) c) Cộng với : a a a  0   (b  0) b b b 1 1   =    3 2   Hỏi : Theo em tổng nhiều phân số có tính giao hoán kết hợp không ? Hỏi : Vậy nhờ tính chất phép cộng phân số giúp ta điều ? HĐ 5 c)  0   Trả lời : Tổng nhiều phân số có tính chất giao hoán tính chất kết hợp Trả lời : Ta đổi chỗ nhóm phân số lại theo cách cho việc tính toán thuận tiện Áp dụng : Áp dụng : Ví dụ : Tính tổng :  1 GV : Nhờ vào tính chất HS : Đứng chỗ trả lời : A =     phân số Em (phần áp dụng tính chất  1 tính nhanh tổng phân số giao hoán, tính chất kết hợp, =     sau : tính chất cộng với    1    1        =   7 A= 7 57  12’ GV : Gọi 1HS đứng chỗ trả lời GV : Cho HS làm ? GV : Gọi HS lên bảng giải = (1) + +  ? Tính nhanh  Cả lớp làm vào HS : Lên bảng giải giải thích HS1 : Làm B HS2 : Laøm baøi A 15  15    15   15        17   23 23   17  17 23 4 B = 17  23   1   C =  21   30 1 1  C= 7      5 C=    7   3  5  10  64   C=    7   Củng cố : GV : Yêu cầu HS phát biểu  Vài HS nhắc lại tính  Bài 51 / 29 : lại tính chất 1 1 chất a)   0 phép cộng phân số GV : Cho HS làm 51 / 251 Số học GVBM: Hà Minh Hùng  32 C =   42  21 HÑ B = 17  23  17   23 B= 10’ 29  Cả lớp làm nháp GV : Chốt lại phương pháp :  Một HS lên bảng làm  Quy đồng mẫu phân s  Một vài HS nhận xét  Áp dụng tính chất giao hoán kết hợp  1   0 6 1 c)   0 1 d)   0 1 1 e)   0 b) Hướng dẫn Dặn dò học sinh chuẩn bị tiết học : 2’  Học thuộc tính chất vận dụng vào tập để tính nhanh  Làm taäp 47 ; 49 ; 52 / 28  29 SGK ; baøi 66 ; 88 / 13 SBT IV RÚT KINH NGHIỆM : 252 Số học GVBM: Hà Minh Hùng Ngày soạn: Tiết:82 Ngày dạy: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU BÀI DẠY :  HS có kỹ thực phép cộng phân số  Có kỹ vận dụng tính chất phép cộng phân số để tính hợp lý Nhất cộng nhiều phân số  Có ý thức quan sát đặc điểm phân số để vận dụng tính chất phép cộng phân số II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH :  Giáo viên :  Học sinh : Bài soạn  SGK  SBT Bảng phụ Học thuộc  Làm tập ởnhà III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : Ổn định tình hình lớp : Kiểm tra cũ : 1’ Kiểm diện 7’ HS1 :  Phát biểu tính chất phép cộng phân số viết dạng tổng quát Giải tập 49 / 29 1 29 Giải : Sau 30 phút Hùng :    36 Quãng đường 11 13 HS2 : Giải tập 52 / 29 Đáp số : 27 ; 23 ; 10 ; 14 ;2; Giảng : Tl 7’ Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ  Bài 53/ 30 SGK : GV : Treo bảng phụ ghi đề Hỏi : Em xây  Cả lớp làm nháp tường cách điền phân số thích hợp vào cá “viên gạch” theo quy tắc sau : a=b+c a b c Kiến thức  Baøi 53/ 30 SGK :  11   17 17 17   17 17 17   17 17 17 17 17 17 17 253 Số học GVBM: Hà Minh Hùng 0 17  17 17 Tl Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức 17 Trả lời : Trong nhóm ô Hỏi : Hãy nêu cách xây a, b, c biết ô truy ? ô thứ ba GV : Gọi hai HS HS1 : Hai dòng lên điền vào bảng HS2 : Hai dòng GV : Cho lớp nhận xét  Baøi 54 / 30 : 5’ 17 17  17 11 17 1  = 17 17 17  + = 17 17 6 + = 17 17  Baøi 54 / 30 :  a)   (sai)     5  Cả lớp quan sát GV : Treo bảng phụ lên  Học sinh lên bảng  10   12 bảng   b) Đ 13 13 13  Một vài HS nhận xét GV : Gọi HS lên bảng 1 1 kết bổ sung c)       Baøi 55/ 30 : + 10’  Bài 55/ 30 :  Chia lớp thành tổ Tổ chức trò chơi :  tổ chơi GV : Đưa hai bảng ghi 55/ SGK cho hai tổ tìm kết ; điền vào ô trống Sao cho kết phải phân  Cả lớp kiểm tra số tối giản Mỗi tổ có bút chuyền tay lên điền kết quả, hết giờ, ô điền kết Bài 56 / 31 : 10’ GV : Treo bảng phụ lên  Cả lớp làm bảng  3HS lên bảng giải GV : Gọi HS lên bảng  Một vài HS nhận xét giải Giáo viên chốt lại ; 36  17 18 36 10 12 12 18   12  18  17 36 36  11  10 18 Baøi 56 / 31 :     A = 11   11  1    6 A =  11  11  +   A = 1+1 = 5  2 B =      2  2 B = 3 7   5 B = + 7  Áp dụng tính chất giao hoán kết hợp để đưa dạng đơn giản   5  C     8   3  C     8 1 1 C    0 4  Nếu kết chưa tối giản rút gọn 254 Số học GVBM: Hà Minh Hùng  1  11 18  10   12  11 Tl Hoạt động thầy Hoạt động trò Hướng dẫn Dặn dò học sinh chuẩn bị tiết học : Kiến thức  Ôn lại số đối số nguyên  Ôn lại phép trừ số nguyên (thuộc quy tắc)  Làm tập 57 / 31 SGK ; 69, 70, 71, 72/ 14 SBT 5’ Hướng dẫn 72 :   16  Áp dụng tính chất phân số để có 15  30  Tìm Ư (30) = ±1 ; ±2 ;±3 ;±5 ;±10 ;±15 ; ±30  Tìm số ước để có tổng  16  Rút q m để tử  IV RÚT KINH NGHIỆM 255 Số học GVBM: Hà Minh Hùng Ngày soạn: Tiết:83 Ngày dạy: §9 PHÉP TRỪ PHÂN SỐ I MỤC TIÊU BÀI DẠY :  HS hiểu hai phân số đối  Hiểu vận dụng quy tắc trừ phân số  Có kỹ tìm số đối số kỹ thực phép trừ phân số II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN & HỌC SINH :  Giáo viên :  Học sinh : Bài soạn  Bảng phụ 61 / 33 quy tắc trừ phân số Học thuộc  Làm tập ởnhà III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY : Ổn định tình hình lớp : 1’ Kiểm diện Kiểm tra cũ : HS1 : 6’  Phát biểu quy tắc phép cộng phân số (cùng mẫu ; khác mẫu) Áp dụng tính :  a)  ; b) 2   3 ; c) 4 26  Giaû i : a) ; b) ; c)  18 45 Giaûng : Tl 10’ Hoạt động thầy HĐ Số đối : Hoạt động trò Kiến thức Số đối : GV : Cho học sinh làm ?  Cả lớp làm nháp a) Ví dụ : GV nói : Ta có :  HS lên bảng ghi lời giải nhận xét   = = 5 2  22   =0  3 3   = 5  Ta nói : số đối 3 phân số nói  số đối phân số  Hỏi : hai số có quan hệ ? GV : Cho học sinh làm ?2  Trả lời : hai số đối  Bài làm ? : GV : Gọi 1HS đứng chỗ trả lời Ta nói : số đối phân 2 ;  1HS : Đứng chỗ trả số số đối ;   Hỏi : Tìm số đối phân lời tương tự ? 2 a hai phân số  hai số b  a Trả lời : b số đối phân số đối Hỏi : Khi hai số đối a phân số b b)Định nghóa : ? 256 Số học GVBM: Hà Minh Hùng Tl Hoạt động thầy Hoạt động trò Kiến thức GV chốt lại : Đố định Trả lời : Hai số đối Hai số gọi đối tổng nghóa hai số đối tổng chúng chúng 0 a HS : Nhắc lại định nghóa  Ký hiệu : Số đối phân số Hỏi : Tìm số đối  b ? a a a  ta có : Vì ? b HS : Số đối  b b a  a GV : Giới thiệu ký hiệu : a a a  a a   =    = + : a a b  b b b  b b b Số đối b  b a a  a  b =  b= b Hoûi : Hãy so sánh : a  a a ;  ?  b b b  Củng cố :  Bài tập 58 / 33 : 5’ Trả lời : Bằng số đối phân số a b  Bài tập 58 / 33 : Các số đối số : GV : Gọi HS lên bảng làm  ; 7; ; ; ; vaø  11  Cả lớp làm  3HS lên bảng giải HS1 : Trả lời ý 112 :  ;7; ; ; ; ; 112  11 HS2 : Trả lời 2ý Hỏi : Qua ví dụ HS3 : Trả lời 2ý bạn nhắc lại ý nghóa Trả lời : Trên trục số, hai số đối trục số số đối nằm hai phía điểm cách Phép trừ phân số : a) Ví dụ : Tính  So sánh : điểm HĐ Phép trừ phân số : GV : Cho HS laøm baøi ? 10’   9  9 GV : Chia lớp thành  Cả lớp chia thành  2  2      9     = nhó m nhóm      Các nhóm hoạt động  3(  2)  Vậy : = tính 9 GV : Gọi đại diện  2 nhóm lên trình bày cách  Một đại diện nhóm      9 leâ n trình bà y bà i m củ a làm nhóm b) Quy tắc : SGK GV : Cho HS nhận xét nhóm yêu cầu phát HS : Nhận xét nêu quy a c a  c biểu quy tắc Viết dạng tắc     b d b  d HS : Vieá t cô n g thứ c tổ n g tổng quát Hỏi : Em cho ví quát dụ phép trừ phân số ? GV : Em tính :  Vài HS đứng chỗ cho ví dụ 257 Số học GVBM: Hà Minh Hùng Tl Hoạt động thầy   1    =?   GV : Cho HS tính : a c c    b d d Hoạt động trò 1  HS :       a  15 =   28  28 HS : Tính a c c    = b d d a  c  c c c =  b    d   d    a  = b    d   d  =    a a = b  b c Hiệu b  d s mà cộng c a với d b Vậy : Phép trừ (phân số) phép toán ngược phép cộng phân số  Bài làm ? : 1 11       5 10 10 10     15  *      7 21 21  22  21     15 *      5 20 20  20 * HĐ Củng cố :  Làm ? 10’ Kiến thức  Nhận xét : GV : Gọi HS lên bảng  Cả lớp làm HS1 : Làm ý làm GV : Cho HS nhận xét HS2 : Làm ý làm bạn HS : Nhận xét làm bạn sửa sai GV : Chốt lại lưu ý : Phải chuyển phép trừ thành phép cộng với số đối số trừ  1   =  +  6 =   =  30   31   6  Bài tập 61 / 33 :  Vài HS đứng chỗ trả  Câu thứ hai  Thế số đối lời  Hiệu hai phân số ? mẫu phân số có  Quy tắc phép trừ mẫu có tử tổng  Bài tập 61 / 33 : tử GV : Treo bảng phụ ghi  Cả lớp đọc đề SGK 61 / 33  Một HS đứng chỗ trả GV : Gọi 1HS đứng chỗ lời trả lời GV : Gọi HS nhắc lại : Hướng dẫn Dặn dò học sinh chuẩn bị tiết học : 3’  Nắm vững định nghóa hai số đối quy tắc trừ phân số  Vận dụng thành thạo quy tắc trừ phân số vào tập  Làm baøi 59, 60, 62, SGK Baøi 74, 75, 76, 77/ 14  15 SBT IV RÚT KINH NGHIỆM 258 Soá học GVBM: Hà Minh Hùng 259 Số học GVBM: Hà Minh Hùng Ngày soạn: Ngày dạy: Tiết 89 LUYỆN TẬP A MỤC TIÊU :  Học sinh biết vận dụng quy tắc chia pâhn số giải toán  Có kỹ tìm số nghịch đảo số khác không kỹ thực phép chia phân số, tìm x  Rèn luyện tính cẩn thận, xác giải toán B CHUẨN BỊ :  Giáo viên : Giáo án + bảng phụ  Học tập thể, theo nhóm Học sinh : Bảng nhóm, bút viết bảng C TIẾN TRÌNH :  Ổn định : 1’  Kiểm tra : 8’ Gọi HS lên bảng HS1 : Chữa 86 SGK Tìm x : 4 a) x  b) :x x= 4 : x= x= x = x= x = : HS2 : Chữa 88 SGK Chiều rộng hình chữ nhật : Chu vi hình chữ nhật : 2 3 :   7 10  3      7  7 (m) (m) Giáo viên nhận xét cho điểm  Bài TL 8’ Hoạt động Giáo viên Hoạt động Học sinh GV gọi 1HS lên bảng giải HS lên bảng câu a 87  Các học sinh lại đổi lẫn Kiến thức Bài 87 : a) Tính : 2 :   7 :   7 21 :   7 35 So sánh kết chia với Gọi HS trả lời miệng câu HS : trả lời : b  GV gọi HS nhận xét 260 Số học GVBM: Hà Minh Hùng ghi bảng   Gọi HS trả lời câu c  < b) = ; < ; > c) Kết luận :  Nếu chia phân số cho 1, kết phân số  > HS : trả lời  Nếu chia phân số cho phân số nhỏ kết quảa nhỏ số bị chia 8’  Cho HS làm tập 90 SGK Baøi 90 tr 43 SGK : a) x   x :  Cho HS lớp làm vào HS : lớp làm vào 14 x= Gọi HS lên bảng đồng  HS lên bảng thực 11 b)x : 11   thời lượt từ HS yếu  câu d, e, g trung bình  (mỗi HS x = làm bài)  Trong học sinh làm tập, GV quan sát, xem HS nhắc nhở c) 11 x 11 1 1 :x  x : 5 x= 5   x   d)  x   x = e) 7  x   x   8 x =  Goïi HS nhận xét, GV sửa chữa cho hoàn chỉnh g) 91 60 8 63  :x :x  8’ x =  150 133 Cho HS laøm baøi 93 SGK Baøi 93 / 44 SGK  Cho HS hoạt động theo Các nhóm hoạt động nhoùm HS a)  4 :      21  Gọi đại diện nhóm lên  đại diện nhóm lên b)  :  = 7 bảng thực hiện, HS bảng câu =  7.5  =  GV kiểm tra đánh giá a) Kết : số kết bảng 261 Số học GVBM: Hà Minh Hùng =1  9   7 cuûa nhóm b) Kết :  Gọi HS nhận xét giải HS : nhận xét bảng  GV giới thiệu cách giải khác a (theo kết ghi ảng nhóm) 8’ Cách a :  4  4 :    :  : 3 7 7 7 =1 : 3 1  2 Củng cố :  Cho HS theo dõi tập HS Trả lời câu bảng phụ b) 12 Hãy chọn kết kết sau : Số nghịch đảo 1  a)  12 ; b) 12 ; c) laø : ; d) 12  Cho HS theo dõi tập HS : quan sát phát giải sai  Bài giải sau hay sai  1 4 :    :  :  3 7 = 4 12 18     7 7  1 4 :     :1   3 7 HS : lên bảng giải  Theo em giải ? GV chốt lại : Không nhẩm lẫn tính chất phép nhân phân số sang phép chia phân số Phép chia tính chất phân phối Phép chia phân số phép toán ngược phép nhân phân số  Dặn dò :  Giải tập : 89 , 91, 92 SGK + 98, 99, 100, 105, 106, 107 SBT tr 20  21  Đọc trước “Hỗn số”- số thập phân, phần trăm”  Hưỡng dẫn 92 SGK  Bài toán thuộc dạng chuyển động Gồm đại lượng ? Viết công thức biểu thị mối liên hệ ? 262 Số học GVBM: Hà Minh Hùng  Muốn tính thời gian Minh từ trường nhà với vận tốc 12km/h phải tính ? (Quãng đường) IV RÚT KINH NGHIỆM : - Ngày soạn: Ngày dạy: §13 HỖN SỐ  SỐ THẬP PHÂN  PHẦN TRĂM Tiết:90 A MỤC TIÊU :  Học sinh hiểu khái niệm hỗn số, số thập phân, phần trăm  Có kỹ viết phân số (có giá trị tuyệt đối lớn 1) dạng hỗn số ngược lại, biết sử dụng ký hiệu % B CHUẨN BỊ :  Giáo viên :  Giáo án, bảng phụ, phấn màu  Học tập thể theo nhóm  Học sinh  Bảng nhóm, bút dạ, tập nhà C TIẾN TRÌNH : Ổn định : 1’ Kiểm tra : 7’  Em cho ví dụ hỗn số, số thập phân, phần trăm học bậc tiểu học ? (Mỗi loại ví dụ) Hỏi thêm : Hãy viết hỗn số (ở trên) phân số ? Cách làm ? Ngược lại nêu cách viết phân số lớn hỗn số ? (Đáp : ;2 ; 0,25, 1,791 ; 3% ; 12% ) Bài : TL Hoạt động Giáo viên 115’  Các khái niệm: Hỗn số, số thập phân, phần trăm em biết tiểu học, tiết ta mở rộng khái niệm cho số âm Hoạt động Học sinh Hỗn số : GV hướng dẫn HS viết HS : Ghi phân số số 7 Phân số viết dạng hỗn số : dạng hỗn  Thực phép chia : =7:4 (7 3 =1+ =1 (đọc ba phần tư) dư 263 Số học GVBM: Hà Minh Hùng Kiến thức thương : 1) = đọc : ba phần tư phần nguyên , phần phân số GV cho HS làm ?1 Viết 17 21 ; dạng hỗn số ? HS : đáp : 17 1 4  4 4 21 1 4  4 5  Phân số có tử lớn Hỏi : Khi em viết mẫu đựơc phân số dạng hỗn số ? GV ngược lại ta viết hỗn số dạng phân số Ngược lại : viết dạng phân số : 14 = GV cho HS làm ?2 Viết ;4 Hỗn số   4  HS caû lớp làm vào dạng bảng phân số ? 1HS lên bảng  Gọi 1HS lên bảng 27 = 2.7  18  7  GV kiểm tra kết = bảng số HS nhận xét 4.5  23  5  Gọi HS nhận xét GV giới thiệu số : 2 ; 4 hỗn số, chúng số đối hỗn số ;4 GV cho HS đọc ý SGK  Chú ý : GV ghi bảng ý 264 Số học GVBM: Hà Minh Hùng = neân 7 = 1 10’ GV Em viết phân HS : số :  152 73 ; ; 10 100 1000 thành phân số mà mẫu lũy thừa 10 ? 10 ; Số thập phân :  152 10 ; 73 10 3  10 101 Tacoù: ;  152  152  100 102  Các phân số phân số thập phân Vậy phân số thập phân ?  Định nghóa :  GV giới thiệu : Các phân số thập phân viết dạng số thập phân Phân số thập phân phân số mà mẫu lũy thừa 10 Ta có :  Yêu cầu HS làm tiếp với phân số thập phân : HS : 10 73 164 ; 1000 10000 73 73  1000 10 73 1000  Hãy nhận xét thành phần số thập phân ? Nhận xét số chữ số phần thập phân với số chữ số mẫu phân số thập phân ?  Yêu cầu HS làm ?3 ; ?4 HS : làm vào bảng nhóm  152 100 = 1,52 0,3 ; 1,52 số thập phân gồm phần : phần nguyên phần thập phân = 0,073 164 10000 = 0,3 ; = 0,0164 Kết : ?3 0,27 ; 0,013 ; 0,00261 Gọi đại diện nhóm thực 121  2013 ?4 100 ; 100 ; 1000 6’ GV Những phân số có mẫu 100 viết dạng phần trăm, ký hiệu % thay cho mẫu Phần trăm :  Củng cố : cho HS làm ?5 107 100 HS thực theo SGK : 3,7 = 37 370  10 100 6,3 = 0,34 = 4’ = 370% ví dụ : 100 HS : thực vào bảng = 3% = 107% (Thay mẫu 100 ký hiệu % 1HS lên bảng : 6,3 = 63 630  10 100 0,34 = 34 100 = 630% = 34% Củng cố : Cho HS làm HS : lớp làm theo Bài tập 96 tr 46 tập 96 so sánh nhóm Giải 22 34 11 Đáp số : 22 3 7 265 Số học GVBM: Hà Minh Hùng ; 22 34  11 34 3 11 11  22 34  11 Dặn dò :  Học Phân biệt khái niệm : phân số thập phân, số thập phân, phần trăm  Làm tập 94, 95, 97, 98 SGK + 111  113 SBT  Chuẩn bị tiết sau luyện tập IV RÚT KINH NGHIỆM Ngày 11 / / 2005 Tiết : 91 LUYỆN TẬP A MỤC TIÊU :  Học sinh biết cách thực phép tính với hỗn số, biết tính nhanh cộng hay nhân hỗn số  HS củng cố kiến thức viết hỗn số dạng phân số ngược lại, viết phân số dạng số thập phân, dùng ký hiệu phần trăm ngược lại  Rèn tính cẩn thận, xác làm toán Rèn tính nhanh tư sáng tạo giải toán B CHUẨN BỊ :  Giáo viên :  Giáo án, bảng phụ, phấn màu  Học tập thể theo nhóm  Học sinh  Bảng nhóm, bút dạ, ôn cũ C TIẾN TRÌNH : Ổn định : 1’ Kiểm tra : 8’ HS1 :  Nêu cách viết phân số dạng hỗn số ngược lại  Viết phân số sau dạng hỗn số : 16 ; 11  Viết hỗn số sau dạng phân số : 12 ; 13 Hỏi thêm : Viết số đo thời gian sau hỗn số phân số với đơn vị : 1h15’ ; 3h12’ KQ : 1h15’ = HS2 : h= h ; 3h12’ = 12 16 =3 h= h 60  Định nghóa phân số thập phân ? Nêu thành phần số thập phân  Viết phân số sau dạng phân số thập phân, số thập phân phần trăm : KQ : ; 20  10 = 40% ; 15  20 100 = 15% Baøi : 266 Số học GVBM: Hà Minh Hùng TL Hoạt động Giáo viên 5’ GV cho HS làm tập 99 tr 47 SGK Hoạt động Học sinh Bài tập 99 tr 47 SGK 1 16  1 = = + 48 40   15 15 88 13 = 15 5 15  = (3+2)+(  ) Cộng hai hỗn số bạn Cường làm sau : 23  Kiến thức 13 15 13 = 15 HS đáp :  Bạn Cường tiến hành Viết hỗn số dạng cộng ? phân số  cộng phân số  Hãy nêu cách tính khác  viết dạng hỗn số nhanh hơn) ? HS : thảo luận nhóm  Cho HS hoạt động nhóm  Gọi HS lên bảng 5’ đại diện lên bảng GV cho HS làm 101 : Bài 101 tr 47 SGK  Cho HS phát biểu cách HS : lớp làm thực (2HS lên bảng HS : lên bảng đồng thời ) a) =   Cho HS nhận xét  HS nhận xét làm  GV lưu ý : Rút gọn phân số (nếu được) trước nhân GV cho HS đọc 103 a HS : đứng chỗ đọc Khi chia số cho 0,5 ta việc nhân số với Ví dụ : 37 : 0,5 = 37.2 = 74 102 : 0,5 = 102 = 204 Giải thích : HS : giải thích 1 11 15 11.15 165  20 2.4 8 19 38 b) :  : = 9 19 1.3   1 = 38 1.2 2 = GV cho HS đọc 103 a Chú ý : a : 0,5 = a a : 0,25 = a a : 0,125 = a Vì 37 : 0,5 = 37 : = 37.2 GV nói thêm : 102 : 0,5 = 102 : =102.2 a : 0,5 = a : = a.2 Tương tự chia cho 0,25 HS : đáp ; 0,125 em làm 32 : 0,25 = 32.4 = 128 naøo ? 124 : 0,125 = 124.8 = 992 GV Cần nắm vững cách viết qua lại dạng 267 Số học GVBM: Hà Minh Hùng 32 : 0,25 = 32.4 = 128 124 : 0,125 = 124.8 = 992 số 5’ Bài tập 104 ; 105 tr 47 SGK HS : lớp làm Cho nửa lớp làm 104 2HS lên bảng đồng thời làm 105, Nửa lớp làm ngược lại 5’  Để viết phân số dạng số thập phân, phần trăm em làm ? Bài tập 104 ; 105 tr 47 SGK  Bài 104 : 28  = 0,28 = 28% 25 100 19  4,75 = 475% 26 = 0,4 = 40% 65  HS ta viết phân Bài 105 tr 47 số dạng phân số 7% = 100 = 0,07 thập phân, dạng số 45 thập phân, phần trăm 45% = 100 = 0,45 216% = 7’ 216 100 = 2,16 Còn thời gian cho HS làm HS : lớp làm, Bài 100 tr 47 100 tr 47 HS lên bảng A= 2   Gọi HS đồng thời lên Đáp :     4  7   baûng A= .= 9 =3 B= =6 4Dặn dò : :   9 B= 2 3   10    4  6 9 5  1’  Ôn lại dạng tập vừa làm  Làm tập 102, 111, 112, 113 SGK + 114 IV RÚT KINH NGHIỆM 268 Số học GVBM: Hà Minh Hùng Ngày 15 / / 2005 TUẦN 30 Tiết : 92 LUYỆN TẬP Các phép tính phân số số thập phân A MỤC TIÊU :  B CHUẨN BỊ :  Giáo viên :  Giáo án, bảng phụ, phấn màu  Học tập thể theo nhóm  Học sinh  Bảng nhóm, bút dạ, ôn cũ C TIẾN TRÌNH : Ổn định : 1’ Kiểm tra : 8’ HS1 :  Bài : 269 Số học GVBM: Hà Minh Hùng ... niệm: Hỗn số, số thập phân, phần trăm em biết tiểu học, tiết ta mở rộng khái niệm cho số âm Hoạt động Học sinh Hỗn số : GV hướng dẫn HS viết HS : Ghi phân số số 7 Phân số viết dạng hỗn số : dạng... số đối ;   Hỏi : Tìm số đối phân lời tương tự ? 2 a hai phân số  hai số b  a Trả lời : b số đối phân số đối Hỏi : Khi hai số đối a phân số b b)Định nghóa : ? 2 56 Số học GVBM: Hà Minh Hùng... tập 96 tr 46 tập 96 so sánh nhóm Giải 22 34 11 Đáp số : 22 3 7 265 Số học GVBM: Hà Minh Hùng ; 22 34  11 34 3 11 11  22 34  11 Dặn dò :  Học Phân biệt khái niệm : phân số thập phân, số thập