Giao án Số học 6 HKI

Trường THCS Canh Vinh Năm học: 2010 – 2011 Ngày soạn:17/ 08/ 2009 Ngày dạy: 19/ 08/ 2009 ChươngI: ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN Tuần 1 Tiết 1 §1 TẬP HP − PHẦN TỬ CỦA TẬP HP I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Học sinh được làm quen với khái niệm tập hợp bằng cách lấy các ví dụ về tập hợp, nhận biết được một đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc một tập hợp cho trước - Học sinh biết viết một tập hợp theo diễn đạt bằng lời của bài toán, biết sử dụng các ký hiệu ∈ và ∉ . 2. Kó năng: Học sinh được làm quen với khái niệm tập hợp bằng cách lấy các ví dụ về tập hợp, nhận biết được một đối tượng cụ thể thuộc hay không thuộc một tập hợp cho trước - Học sinh biết viết một tập hợp theo diễn đạt bằng lời của bài toán, biết sử dụng các ký hiệu ∈ và ∉ . 3. Thái độ: Rèn luyện cho học sinh tư duy linh hoạt khi dùng những cách khác nhau để viết tập hợp. II. CHUẨN BỊ: Giáo Viên : Bài soạn, phấn màu, phiếu học tập in sẵn bài tập. Học sinh : Sách vở, đồ dùng học tập III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn đònh tình hình lớp : (1’) Kiểm tra só số học sinh 2. Kiểm tra bài cũ : (5’) Dặn dò đầu năm, giới thiệu qua chương trình và một vài phương pháp học tập ở trường ở nhà 3. Giảng bài mới : TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung 5’ HĐ 1 : Giới thiệu khái niệm tập hợp và ví dụ 1. Các ví dụ : − Tập hợp các đồ vật trên bàn. − Tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4. − Tập hợp các HS của lớp 6A. − Tập hợp các chữ cái : a, b, c GV học sinh quan sát các đồ vật đặt trên bàn GV và Hỏi : Trên bàn đặt những vật gì? GV giới thiệu về tập hợp :  Tập hợp các đồ vật đặt trên bàn.  Tập hợp những chiếc bàn trong một lớp học  Tập hợp các học sinh của HS:Trên bàn đặt những vật: sách, bút HS : nghe GV giới thiệu về tập hợp GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 1 Giáo án Số 6 Trường THCS Canh Vinh Năm học: 2010 – 2011 lớp 6A  Tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4  Tập hợp các chữ cái a; b; c − GV gọi HS tự tìm ví dụ về tập hợp − Sau đó HS có thể tự tìm các ví dụ về tập hợp ở ngay trong lớp, trong trường 20’ HĐ 2 : Cách viết và các ký hiệu 2. Cách viết − Các ký hiệu − Ta thường đặt tên các tập hợp bằng chữ cái in hoa Ví dụ 1 : Gọi A là tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 4 Ta viết : A = {1;2;3;0} hay A = {0;1;2;3} − Các số : 0 ; 1 ; 2 ; 3 là các phần tử của tập hợp A Ví dụ 2 : Gọi B là tập hợp các chữ cái a ; b ; c Ta viết : B = {a ; b ; c } hay B = {b ; c ; a } − Các chữ cái a ; b ; c là các phần tử của tập hợp A Ký hiệu : 1 ∈ A đọc là : 1 thuộc A hoặc 1 là phần tử của A 5 ∉ A đọc là : 5 không là phần tử của A − GV : Thường dùng các chữ cái in hoa để đặt tên tập hợp. Ví dụ + Gọi A là tập hợp số tự nhiên nhỏ hơn 4 Ta viết : A = {0 ; 2 ; 3} Hay A = {1 ; 0 ; 3 ; 2} + Các số 0 ; 1 ; 2 ; 3 là các phần tử của tập hợp A. − GV giới thiệu cách viết : − Các phần tử của tập hợp được đặt trong hai dấu ngoặc nhọn {} cách nhau bởi dấu”;” hoặc dấu “,” − Mỗi phần tử được liệt kê một lần, thứ tự liệt kê tùy ý. Hỏi : Hãy viết tập hợp B các chữ cái : a ; b ; c ? (GV cho HS suy nghó, sau đó gọi HS lên bảng làm và sửa sai cho HS) GV viết : B = {a ; b ; c ; a} và hỏi viết đúng hay sai ? GV giới thiệu ký hiệu “∈” và “∉” và hỏi : + Số 1 có là phần tử của tập hợp A không ? − GV giới thiệu : + Ký hiệu : 1 ∈ A và cách đọc − GV hỏi tiếp : + Số 5 có là phần tử của A ? HS : nghe giáo viên giới thiệu cách viết tập hợp qua một ví dụ − HS lên bảng viết B = {a ; b ; c } hay B = {b ; c ; a } − Các phần tử của tập hợp B là : a ; b ; c HS Trả lời : Sai vì phần tử a viết hai lần HS Trả lời : Số 1 là phần tử của tập hợp A HS : nghe GV giới thiệu ký hiệu và cách đọc HS Trả lời : Số 5 không là phần tử của A GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 2 Giáo án Số 6 Để viết một tập hợp, thường có hai cách : − Liệt kê các phần tử của tập hợp − Chỉ ra tính chất đặc trưng cho các phần tử của tập hợp đó. Trường THCS Canh Vinh Năm học: 2010 – 2011 − GV giới thiệu : +Ký hiệu : 5 ∉ A và cách đọc HS : nghe giáo viên giới thiệu ký hiệu và cách đọc 12’ HĐ 3 : Củng cố τ Chú ý : − Các phần tử của một tập hợp được viết trong hai dấu ngoặc nhọn {} cách nhau bởi dấu “,” − Mỗi phần tử được liệt kê tuỳ ý − Ta còn có thể viết tập hợp A như sau : A = {x ∈ N / x < 4} τ Chỉ ra tính chất đặc trưng cho các phần tử của tập hợp A * Minh họa tập hợp bằng một vòng kín nhỏ như sau Hỏi : Dùng ký hiệu hoặc chữ thích hợp để điền vào ô vuông: a B ; 1 B ; ∈ B Hỏi : Cách viết nào đúng, cách viết nào sai ? Cho : A = {0 ; 1 ; 2 ; 3} B = {a ; b ; c} a) a ∈ A ; 2 ∈ A ; 5 ∉ A b) 3 ∈ B ; b ∈ B ; c ∉ B − GV hỏi : Khi viết một tập hợp ta cần phải chú ý điều gì ? − GV giới thiệu cách viết tập hợp A bằng cách 2 A = {x ∈ N / x < 4} − GV hỏi : Hãy chỉ ra tính chất đặc trưng cho các phần tử x của täp hợp A ? − GV yêu cầu HS đọc phần đóng khung SGK − GV giới thiệu cách minh họa tập hợp A ; B như SGK HS 1 : Đọc và trả lời ?1 HS 2 : Đọc và trả lời ?2 HS 3 : Làm bài 1/6 SGK − HS : lên bảng làm : a ∈ B ; 1 ∉ B ; c ∈ B hoặc a ∈ B − HS : trả lời a) a ∈ A Sai 2 ∈ A đúng 5 ∉ A đúng b) 3 ∈ B Sai b ∈ B đúng c ∉ B Sai − HS : nêu chú ý SGK − HS nghe GV giới thiệu cách viết thứ 2 − HS : suy nghó . Trả lời : + x là số tự nhiên + x nhỏ hơn 4 − HS đọc phần đóng khung trong SGK − HS nghe GV giới thiệu cách minh họa tập hợp HS 1 : D = {0;1;2;3;4;5;6} ; 2 ∈ D ; 10 ∉ D HS 2 : M = {N;H;A;T;R;G} ; HS 3 : A = {9;10;11;12;13} Hay A = {x ∈ N / 8 < x < 14} 12 ∈ A ; 16 ∉ A 4. Dặn dò HS chuẩn bò cho tiết học sau: 2’ −HS về nhà tự tìm các ví dụ về tập hợp − Làm các bài tập 3 ; 4 ; 5 trang 6 − Các phần tử của một tập hợp có nhất thiết phải cùng loại không? GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 3 Giáo án Số 6 . 1 . 3 . 0 . 2 A . . . B Trường THCS Canh Vinh Năm học: 2010 – 2011 IV. RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: . . . . . . . GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 4 Giáo án Số 6 Trường THCS Canh Vinh Năm học: 2010 – 2011 Ngày soạn:17/ 08/ 2009 Ngày dạy: 19/ 08/ 2009 Tuần 1 Tiết: 2 § 2 TẬP HP CÁC SỐ TỰ NHIÊN I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Học sinh biết được tập hợp các số tự nhiên, nắm được các quy ước về thứ tự trong tập hợp số tự nhiên, biết biểu diễn một số tự nhiên trên tia số, nắm được điểm biểu diễn số nhỏ ở bên trái, điểm biểu diễn số lớn hơn trên tia số. 2. Kó năng: Học sinh phân biệt các tập hợp N và N’, biết sử dụng các ký hiệu ≤, ≥. Biết viết số tự nhiên liền sau, liền trước của một số tự nhiên. 3. Thái độ: Rèn luyện tính chính xác. II. CHUẨN BỊ:  Giáo Viên : Bài soạn ; SGK  Học sinh : Thực hiện hướng dẫn tiết trước III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn đònh tình hình lớp : (1’) Kiểm tra só số học sinh 2. Kiểm tra bài cũ : (7’) HS 1 : − Cho ví dụ về một tập hợp − Làm bài tập 3/6 : Đáp án : x ∉ A ; y ∈ B ; b ∈ A ; b ∈ B − Tìm một phần tử thuộc tập hợp A mà không thuộc tập hợp B. Đáp : a − Tìm một phần tử vừa thuộc tập hợp A, vừa thuộc tập hợp B. Đáp : b HS 2 : − Viết tập hợp A các số tự nhiên lớn hơn 3 và nhỏ hơn 10 bằng hai cách : Đáp án : A = {4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9} hay A = {c ∈ N / 3 < x < 10} − Giải bài tập 4/6 : A = {15 ; 26} ; B = {1 ; a ; b} Đáp án : M = {bút}; H = {bút ; sách ; vở} − Đọc kết quả bài 5/6. Đáp án : A = {tháng 4 ; tháng 5 ; tháng 6} B = {tháng 4 ; tháng 6 ; tháng 9 ; tháng 11} 3. Giảng bài mới : TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung 10’ HĐ1 : Tập hợp N và tập hợp N* 1. Tập hợp N và tập hợp N* − Tập hợp các số tự nhiên được ký hiệu là N GV hỏi : Hãy lấy ví dụ về số tự nhiên ? HS : Các số 0 ; 1 ; 2 . là các số tự nhiên GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 5 Giáo án Số 6 Trường THCS Canh Vinh Năm học: 2010 – 2011 GV giới thiệu tập N Tập hợp các số tự nhiên N = {0 ; 1 ; 2 ; 3 ; .;} GV hỏi : Hãy cho biết các phần tử của N GV nói : Các số tự nhiên được biểu diễn trên tia số GV vẽ hình tia số và yêu cầu HS mô tả lại tia số. GV yêu cầu HS lên vẽ tia số và biểu diễn một vài số tự nhiên GV giới thiệu : + Mỗi số tự nhiên được biểu diễn bởi một điểm trên tia số. Chẳng hạn: Điểm biểu diễn số tự nhiên a trên tia số gọi là điểm a − GV hỏi : Điểm biểu diễn số 1 ; 2 trên tia số gọi là điểm gì? − GV giới thiệu tập hợp các số tự nhiên khác 0 được ký hiệu N* Ta viết : N* = {1;2;3;4 .} Hoặc N* = {x ∈ N / x ≠ 0} GV đưa bài tập củng cố : − Điền vào ô vuông các ký hiệu ∈ hoặc ∉ cho đúng 12 N ; 4 3 N ; 5 N* ; 5 N ; 0 N* ; 0 N HS : nghe giới thiệu HS : các số 0 ; 1 ; 2 . là các phần tử của N. HS : Trên tia gốc 0, ta đặt liên tiếp bắt đầu từ 0, các đoạn thẳng có độ dài bằng nhau − HS lên bảng vẽ tia số HS : nghe GV giới thiệu HS : trả lời : Gọi là điểm 1; điểm 2 HS : nghe giáo viên giới thiệu − HS lên bảng giải 12 ∈ N ; 4 3 ∉ N ; 5∈ N* ; 0 ∉ N* ; 0 ∈ N Ta viết : N = {0;1;2;3; .;} − Các số 0 ; 1 ; 2 ; 3 . là các phần tử của N − Chúng được biểu diễn trên tia số − Mỗi số tự nhiên được biểu diễn bởi một điểm trên tia số. − Điểm biểu diễn số tự nhiên a trên tia số gọi là điểm a − Tập hợp các số tự nhiên khác 0 được ký hiệu là N* Ta viết : N* = {1;2;3 .} Hoặc N* = {x∈N/ x ≠ 0} 14’ HĐ 2 : Thứ tự trong tập hợp số tự nhiên 2. Thứ tự trong tập hợp số tự nhiên : a) Khi số a nhỏ hơn số b, ta viết a < b hoặc b > a − Trên tia số, điểm biểu diễn số nhỏ hơn ở bên trái điểm biểu diễn số lớn hơn − Ký hiệu : GV cho HS quan sát tia số và hỏi : So sánh 2 và 4 Hỏi : Nhận xét điểm 2 và điểm 4 trên tia số ? GV giới thiệu : Tổng quát với a ; b ∈ N ; a < b hoặc b > a ; trên tia số điểm a nằm HS : quan sát tia số HS Trả lời : 2 < 4 HS : Điểm 2 ở bên trái điểm 4 HS : Nghe giáo viên giới thiệu GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 6 Giáo án Số 6 0 1 2 3 4 5 0 1 2 3 4 5 Trường THCS Canh Vinh Năm học: 2010 – 2011 bên trái điểm b. − GV giới thiệu thêm ký hiệu ≤ ; ≥ τ Bài tập củng cố : − Viết tập hợp : A = {x ∈ N / 6 ≤ x ≤ 8} bằng cách liệt kê các phần tử − GV Hỏi : Nếu a < b ; b < c thì a và c như thế nào ? Ví dụ : a < 10 và 10 < 12 ⇒? Hỏi : Tìm số liền sau của 4 ? Số 4 có mấy số liền sau? Hỏi : Lấy ví dụ về số tự nhiên rồi chỉ ra số liền sau của mỗi số ? GV giới thiệu : Mỗi số tự nhiên có một số liền sau duy nhất GV Hỏi : Số liền trước số 5 là số nào ? GV giới thiệu hai số tự nhiên liên tiếp. Ví dụ 4 và 5 Hỏi : Hai số tự nhiên liên tiếp hơn kém nhau mấy đơn vò ? Hỏi : Trong các số tự nhiên, số nào nhỏ nhất ? có số tự nhiên lớn nhất hay không ? Vì sao ? GV nhấn mạnh : Tập hợp số tự nhiên có vô số phần tử − HS : lên bảng làm A = {6 ; 7 ; 8} HS Trả lời : : a < b ; b < a thì a < c HS Trả lời : a < 12 HS : Số liền sau số 4 là 5. Số 4 có một số liền sau HS : tự lấy ví dụ HS nghe giới thiệu HS Trả lời : số liền trước số 5 là số 4 HS : Hai số tự nhiên liên tiếp hơn kém nhau một đơn vò HS : Số 0 là số tự nhiên nhỏ nhất. Không có số tự nhiên lớn nhất a ≤ b chỉ a < b hoặc a = b a ≥ b chỉ a > b hoặc a = b b) Nếu a < b và b < c thì a < c c) Mỗi số tự nhiên có một số liền sau duy nhất. Hai số tự nhiên liên tiếp thì hơn kém nhau một đơn vò d) Số 0 là số tự nhiên nhỏ nhất. Không có số tự nhiên lớn nhất. e) Tập hợp các số tự nhiên có vô số phần tử 12’ HĐ 3 : Củng cố GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 7 Giáo án Số 6 Trường THCS Canh Vinh Năm học: 2010 – 2011 HS 1 : trả lời bài ? HS 2 : trả lời bài tập 6, 7 HS 3 : Giải bài tập 8/8 SGK HS 1 : 28 ; 29 ; 30 ; 99 ; 100 ; 101 HS 2 : số liền sau 17 là 18, số liền trước 1000 là 999 HS 3 : A = {0;1;2;3;4;5} hay A = {x ∈ N / x ≤ 5} 4. Dặn dò HS chuẩn bò cho tiết học sau: 1’ − Học kỹ bài và làm các bài tập : 7, 9, 10 tr 8 IV RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: . . . GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 8 Giáo án Số 6 Trường THCS Canh Vinh Năm học: 2010 – 2011 Ngày soạn: 19/ 08/ 2009 Ngày dạy: 21/ 08/ 2009 Tuần 1 Tiết: 3 §3. GHI SỐ TỰ NHIÊN I. MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: HS hiểu thế nào là hệ thập phân, phân biệt số và chữ số trong hệ thập phân. Hiểu rõ trong hệ thập phân, giá trò của mỗi chữ số trong một số thay đổi theo vò trí. 2. Kó năng: HS biết đọc và viết các số La Mã không quá 30. 3. Thái độ: HS thấy được ưu điểm của hệ thập phân trong việc ghi số và tính toán. II. CHUẨN BỊ: Giáo viên : Bảng ghi sẵn các số La Mã từ 1 đến 30 Học sinh : Thực hiện hướng dẫn tiết trước III. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: 1. Ổn đònh tình hình lớp : (1’) Kiểm tra só số 2. Kiểm tra bài cũ : (8’) HS 1 : − Viết tập hợp N và N*. Làm bài tập 7 tr 8 SGK Đáp án : a) A = {13 ; 14 ; 15} ; b) B = {0 ; 1 ; 3 ; 4} ; c) C = {13 ; 14 ; 15} − Viết tập hợp A các số tự nhiên mà x ∉ N*. Đáp án : A = {0} HS 2 : Viết tập hợp B các số tự nhiên không vượt quá 6 bằng 2 cách. Biểu diễn các phần tử của tập hợp B trên tia số. Đọc tên các điểm bên trái điểm 3 trên tia số. − Làm bài tập 10 tr 8 SGK Đáp án : B = {0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 6} hoặc B = {x ∈ N / x ≤ 6} Bên trái điểm 3 : điểm 2 ; 1 ; 0 τ Bài tập 10 : 4601 ; 4600 ; 4599 , a + ; a + 1 ; a Giảng bài mới : TG Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung 10’ HĐ1 : Số và chữ số 1. Số và chữ số : − Với mười chữ số : 0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 ta ghi được mọi số tự nhiên : − Một số tự nhiên có thể có một, hai, ba . chữ số GV : Gọi HS lấy một số ví dụ về số tự nhiên. Hỏi : Chỉ rõ số tự nhiên có mấy chữ số ? là những số nào? GV Giới thiệu 10 chữ số dùng để ghi số tự nhiên Hỏi : Mỗi số tự nhiên có thể có bao nhiêu chữ số ? Hãy lấy ví dụ ? HS : Lấy ví dụ HS : nghe GV giới thiệu HS : Mỗi số tự nhiên có thể có 1 ; 2 ; 3 . chữ số ví dụ : GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 9 Giáo án Số 6 0 1 2 3 4 5 6 Trường THCS Canh Vinh Năm học: 2010 – 2011 GV nêu chú ý SGK phần (a) Ví dụ : 15 712 314 GV lấy ví dụ SGK Cho số : 3895 GV hỏi : Hãy cho biết các chữ số của số 3895 ? + Chữ số hàng chục ? + Chữ số hàng trăm ? − GV giới thiệu thêm + Số chục là : 389 + Số trăm là : 38 τ Bài tập củng cố : Bài 11 tr 10 SGK a) Viết số tự nhiên có số chục là 135 ; chữ số hàng đơn vò 7 b) Số đã cho 1425. Hãy cho biết số trăm, chữ số hàng trăm, số chục, chữ số hàng chục Số 5 có 1 chữ số Số 11 có hai chữ số Số 5143 có bốn chữ số HS : Các chữ số của số 3895 là : 3 ; 8 ; 9 và 5 -Chữ số hàng chục là 9 -Chữ số hàng trăm là 8 HS 1 : Số đó là 1357 HS 2 : + Số trăm : 14 + Chữ số hàng trăm : 4 + Số hàng chục : 142 + Chữ số hàng chục 2 * Chú ý : (SGK) a) Khi viết các số tự nhiên có từ năm chữ số kể trở lên, người ta thường viết tách riêng từng nhóm ba chữ số kể từ phải sang trái cho dễ đọc. b) Cần phân biệt : số với chữ số, số chục với chữ số hàng chục, số trăm với chữ số hàng trăm . 8’ HĐ2 : Hệ thập phân 2. Hệ thập phân − Trong hệ thập phân cứ 10 đơn vò ở một hàng thì làm thành một đơn vò ở hàng liền trước nó. − Trong hệ thập phân mỗi chữ số trong một số ở những vò trí khác nhau có những giá trò khác nhau. Ký hiệu : ab chỉ số tự nhiên có hai chữ số abc chỉ số tự nhiên có ba chữ số * GV nhắc lại : − Với 10 chữ số ta ghi được mọi số tự nhiên theo nguyên tắc một đơn vò của mỗi hàng gấp 10 lần đơn vò của hàng thấp hơn liền sau. − Cách ghi số nói trên là ghi trong hệ thập phân GV nói rõ giá trò mỗi chữ số trong một số Ví dụ : 222 = 200 + 20 + 2 = 2.100 + 2.10 + 2 Hỏi : Tương tự hãy biểu diễn các số ab ; abc ; abcd − GV giảng ký hiệu : ab HS : nghe giáo viên nhắc lại HS lên bảng biểu diễn ab = a.10 + b abc = a.100 + b.10 + c abcd = a.1000 + b.100 + GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 10 Giáo án Số 6 [...]... = 60 * 25.12= 25.4.3 = (25.4).3 = 100 3 = 300 * 125. 16 = 125.8.2 = (125.8).2 = 2000 GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 27 Giáo án Số 6 Trường THCS Canh Vinh Năm học: 2010 – 2011 * Bài 37 tr 20 : SGK * Bài 37 tr 20 : SGK GV yêu cầu HS đọc đề bài 1 HS : đọc to đề bài 37 tr 20 SGK 19. 16 = (20 − 1) 16 GV gọi 3 HS lên bảng cùng HS1 : 19. 16 lúc giải HS2 : 46. 99 46. 99 = 46 (100 − 1) = 320 − 16 = 304 = 460 0 − 46. .. : = ( 46 + 54) + 47 = 100 + 47 = 147 Hỏi : Phép nhân số tự nhiên − HS Trả lời : có tính chất gì ? + Tính giao hoán − Muốn cộng một tổng hai số với một số thứ ba, ta có thể cộng số thứ nhất với tổng của số thứ hai và số thứ ba + Tính chất kết hợp (a + b) + c = a + (b + c) 2 HS phát biểu thành lời − Muốn nhân một tích hai số với một số thứ ba, ta có thể nhân số thứ nhất với tích của số thứ hai và số thứ... lên 1 364 + 4578 = 5942 bảng thực hiện trò chơi 465 3 + 1 469 = 7922 “Từng nhóm tiếp sức dùng 5421 + 1 469 = 68 90 máy tính” 3124 + 1 469 = 4593 1534 + 217 + 217 + 217 = 2185 12’ HĐ 4 : Toán nâng cao 4 Toán nâng cao : GV giới thiệu qua về tiểu sử HS : đọc câu chuyện về “cậu Tính nhanh của nhà toán học Đức : Gau − bé giỏi tính toán” SGK tr 18 ; A = 26 + 27 + 28 + + 33 xơ 19) gồm : 33 − 26 + 1 = 8 số * Bài... củng cố : Năm học: 2010 – 2011 c.10 + d HS : làm bài ? SGK − Hãy viết : + Số tự nhiên lớn nhất có ba HS Trả lời : chữ số + Số 999 + Số tự nhiên lớn nhất có ba chữ số khác nhau + số 987 10’ HĐ3 : Giới thiệu cách ghi số La Mã 3 Chú ý : − Trên mặt đồng hồ có ghi các số la mã từ 1 đến 12 Hỏi : Để ghi các số ấy, ta dùng HS : Đó là chữ số La mã I các số La mã này được ghi bởi ba chữ số các chữ số La mã nào... Giải bài 56b SBT Tính nhanh 36 28 + 36 82 + 64 69 + 64 41 Giải : 36 (28 + 82) + 64 (69 + 41) = 36. 110 64 .110 = 11000 3 Bài mới :  Mở bài : GV : Phép cộng và phép nhân luôn thực hiện được trong tập hợp số tự nhiên Còn phép trừ và phép chia ? Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu vấn đề này Trước hết ta tìm hiểu về phép trừ hai số tự nhiên TG 10’ Hoạt động của thầy Hoạt động của trò HĐ 1: Phép trừ hai số tự... (sốchia) = − Số tự nhiên a chia hết cho số tự nhiên b ≠ 0 nếu có số tự nhiên x sao cho a = b q 3 4 HS : Phép chia có dư và 14 = Hỏi : Số 14 : 3 được gọi là 3.4 + 2 phép chia gì ? Viết mối quan hệ giữa 14 ; 3 ; 4 và 2 ? số bò chia = thương số chia Hỏi : Với hai số a và b, b ≠ 0 + dư hãy nêu mối quan hệ giữa chia cho b thương là q và số dư là r Hỏi : So sánh số dư và số − Số dư bao giờ cũng nhỏ hơn số. .. 31 tr 17 SGK : a) 135 + 360 + 65 + 40 Tính nhanh : b) 463 + 318 + 137 + 22 a) 135 + 360 + 65 + 40 c) 20 + 21 + 22 + + 29 + 30 = (135 + 65 ) + ( 360 + 40) GV gợi ý cách nhóm : Kết hợp các số hạng sao cho được = GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 23 200 + 400 Giáo án Số 6 = Trường THCS Canh Vinh TG Năm học: 2010 – 2011 Hoạt động của thầy tròn chục hoặc tròn trăm Hoạt động của trò Nội dung 60 0 GV giới thiệu cách khác... một câu Nhóm 1 : a) 86 + 357 + 14 = ( 86 +14) + 357 = 457 Nhóm 2 : b) (72+28) + 69 = 269 Nhóm 3 : c) (254) (5.2).27 = 27000 Nhóm 4 : d) 28 (64 + 36) = 4800 4 Dặn dò HS chuẩn bò cho tiết học sau: 2’ GV: Nguyễn Vũ Vương Trang 21 Giáo án Số 6 Trường THCS Canh Vinh Năm học: 2010 – 2011 − Nắm vững các tính chất cơ bản của phép cộng và phép nhân − Làm các bài tập 28 ; 29 ; 30 ; 31 tr 16 và 17 SGK − Tiết sau... 2011 − GV nhấn mạnh : Số bò trừ HS: Số bò trừ số trừ=hiệu lớn hơn hoặc bằng số trừ số bò trừ = số trừ + hiệu GV : Bây giờ ta xét phép số trừ = số bò trừ − hiệu chia các em đã được học phép chia nào ? HS : phép chia hết và phép chia có dư 14’ HĐ 2: Phép chia hết và phép chia có dư GV : Xét xem số tự nhiên nào mà 3.x = 12 ? 5.x=12 Hỏi : với hai số tự nhiên a và b ; b ≠ 0 nếu có số tự nhiên x sao cho... 36 + 87 64 87 36 + 87 64 = 87 ( 36 + 64 ) = 87.100 = 8700 13’ (a.b) c = a (b.c) c) Tính chất phân phối phép nhân đối với phép cộng − Muốn nhân một số với một tổng, ta có thể nhân số đó với từng số hạng của tổng, rồi cộng các kết quả lại a (b + c) = ab + ac HĐ3 : Củng cố Hỏi : Phép cộng và phép nhân có tính chất HS : đều có tính chất giao hoán và kết hợp gì giống nhau ? − GV cho HS giải bài tập 26 . 26} ; B = {1 ; a ; b} Đáp án : M = {bút}; H = {bút ; sách ; vở} − Đọc kết quả bài 5 /6. Đáp án : A = {tháng 4 ; tháng 5 ; tháng 6} B = {tháng 4 ; tháng 6. chữ số Số 11 có hai chữ số Số 5143 có bốn chữ số HS : Các chữ số của số 3895 là : 3 ; 8 ; 9 và 5 -Chữ số hàng chục là 9 -Chữ số hàng trăm là 8 HS 1 : Số