Bài viết trình bày nghiên cứu về nhận thức và kỹ năng đối với “Năng lực bản đồ” và “Nhận thức không gian” của cộng đồng người dân nông thôn ở tỉnh Quảng Nam dựa trên việc điều tra bằng bảng hỏi. Khảo sát bằng cách sử dụng bản đồ ký ức (Mental Map) đã được áp dụng cho 71 người dân nông thôn.
UED JOURNAL OF SOCIAL SCIENCES, HUMANITIES AND EDUCATION VOL.4, NO.2 (2014) NGHIÊN CỨU “NĂNG LỰC BẢN ĐỒ” VÀ “NHẬN THỨC KHÔNG GIAN” CỦA NGƯỜI DÂN NÔNG THÔN TỈNH QUẢNG NAM A STUDY ON “MAP LITERACY” AND “SPATIAL LITERACY” OF RURAL PEOPLE IN QUANG NAM PROVINCE TSUTSUI Kazunobu Trương Phước Minh Tottori University Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng Japan Email:truongphuocminh@gmail.com Nguyễn Kim Lợi Trường Đại học Nơng lâm TP Hồ Chí Minh TĨM TẮT Bài báo trình bày nghiên cứu nhận thức kỹ “Năng lực đồ” “Nhận thức không gian” cộng đồng người dân nông thôn tỉnh Quảng Nam dựa việc điều tra bảng hỏi Khảo sát cách sử dụng đồ ký ức (Mental Map) áp dụng cho 71 người dân nơng thơn Từ đó, chúng tơi đánh giá nhận thức kỹ “Năng lực đồ” “Nhận thức không gian” người dân nông thôn việc ứng dụng GIS cộng đồng chia sẻ thông tin Từ khóa: lực đồ; nhận thức khơng gian; đồ ký ức; vùng nông thôn; xã Sơn Viên ABSTRACT This paper presents the study of cognition and skills at “Map Literacy” and “Spatial Literacy” of rural people in Quang Nam province based on the investigation questionnaire The survey method by using “Mental map” has been applied to 71 rural people From these results, the cognition and skills at “Map Literacy” and “Spatial Literacy” of rural people in using community GIS and sharing information have been clarified Key words: map literacy; spatial literacy; mental map; rural area; Son Vien commune Đặt vấn đề Tại Nhật Bản quốc gia khác, có số trường hợp ứng dụng GIS (Hệ thống thông tin địa lý (Geographic Information System) việc chia sẻ thông tin cộng đồng người dân nông thôn, sau gọi “GIS cộng đồng” [1] Tuy nhiên Việt Nam gặp phải số khó khăn việc áp dụng GIS cộng đồng Đặc biệt, người dân nơng thơn khơng có đủ kỹ “Năng lực đồ” kỹ đọc, hiểu sử dụng loại đồ, khả “Nhận thức không gian” nghĩa khả hiểu biết tạo lập đối tượng có khơng gian, thấu hiểu nhận thức không gian chung quanh cộng đồng Những hiểu biết quan trọng việc ứng dụng GIS cộng đồng Bởi thơng thường “Khu vực cộng đồng thực tế” người dân nơng thơn trình bày “Bản đồ thực gọi A”, lấy ví dụ đồ địa hình có sẵn GIS loại “Bản đồ ký ức (Mental map) - gọi 30 B”, đồ nhận thức người dân cộng đồng đời sống hàng ngày, không gian chung quanh nằm đầu người dân nông thôn [2] Đối với việc ứng dụng GIS cộng đồng, người dân nông thôn cần phải có khả đánh dấu tương thích thơng tin khơng gian (A) (B) (Hình 1) Những kiến thức cần thiết khả đánh dấu tương thích thơng tin khơng gian “Năng lực đồ” “Nhận thức không gian” Trong thực tế sống, đồ giúp xác định vị trí địa lí địa điểm bề mặt đất, qua đồ ta biết hình dạng quy mơ đối tượng, đồ giúp tìm đường đi, xác định vị trí di chuyển bão dự báo thời tiết, quân cần tới đồ, để lợi dụng địa hình địa vật [3]… Từ đó, chúng tơi mong muốn làm sáng tỏ vấn đề “Năng lực đồ” “Nhận thức không gian”của người dân nông thôn việc sử dụng GIS cộng đồng, lấy nghiên cứu điển hình tỉnh Quảng Nam Nghiên cứu phần dự TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI, NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC án nghiên cứu “Thiết lập ứng dụng có tham gia WebGIS việc trực quan hóa khơng gian vấn đề cộng đồng vùng nông thôn Việt nam” Dự án tài trợ TOYOTA Foundation (Dự án: D12-R-0064; Trưởng dự án: TSUTSUI Kazunobu) Khu vực Cộng đồng Thực tế Nối kết GIS Cộng đồng đời sống (B) Bản đô ký ức = Nhận thức người dân đời sống (A) Bản đô thực = Bản đô GIS làm Khả tương thích thơng tin (A) (B) = "Năng lực Bản đô" "Nhận thức không gian” Hình Khái niệm mối quan hệ Năng lực; Cộng đồng GIS Khu vực cộng đồng thực tế TẬP 4, SỐ (2014) tây.Tổng diện tích tự nhiên 45.792,36ha, chia thành 07 xã Tổng số dân 31.662 người, mật độ 69,14 người/km2 (2013), chủ yếu sống nghề sản xuất nông, lâm nghiệp (trên 95%), cịn lại ngành nghề bn bán nhỏ lẻ huyện có tỷ lệ hộ nghèo cịn mức cao (55,88%) Giao thơng Nông sơn dựa vào tỉnh lộ 611 tuyến đường sông Thu Bồn Sơn Viên xã miền núi Nơng Sơn với diện tích 25,17km2; dân số 3.215 người (2013) Từ thị trấn Đông Phú (huyện Quế Sơn) Trung Phước, vừa qua khỏi đèo Le, cánh đồng nhỏ thuộc xã Sơn Viên, bắt gặp hai vũng nước khống nóng Tây Viên, mạch nước ngầm xuất phát từ dãy núi Hịn Tàu, có trữ lượng ln ổn định nhiệt độ 80oC Nước chứa nhiều hàm lượng khoáng chất như: canxi (Ca), kali (K), lưu huỳnh (S), sắt (Fe)… sử dụng tắm nóng, tắm bùn chữa bệnh Vì vậy, xã Sơn Viên lựa chọn để nghiên cứu vai trị suối nóng cảnh quan miền núi loại hình du lịch sức khỏe tương lai Giới thiệu khu vực nghiên cứu Dựa kinh nghiệm nghiên cứu trước Trung tâm Nghiên cứu Vùng núi Trung du tỉnh Shimane (Mountainous Region Research Center of Shimane Prefecture) Nhật bản, dự án nghiên cứu xác lập hai chủ đề nghiên cứu dành cho nghiên cứu thử nghiệm: việc áp dụng GIS kế hoạch phát triển cộng đồng hai áp dụng GIS nhằm gia tăng ý thức người dân địa phương môi trường sông nơi Ở Việt nam, theo mục đích chúng tơi lựa chọn 03 xã để triển khai dự án nghiên cứu, xã Sơn Viên (huyện Nơng Sơn) cho việc áp dụng GIS kế hoạch phát triển cộng đồng 02 xã Bình Lãnh, Bình Quý (huyện Thăng Bình) cho việc áp dụng GIS nhằm gia tăng ý thức người dân địa phương môi trường sông Ly Ly Huyện Nông Sơn thành lập ngày 08/4/2008 Nông Sơn cách Tam Kỳ 75km phía Hình Bản đồ huyện Nơng Sơn Huyện Thăng Bình có 21 xã, thị trấn; dân số 186.964 người (2013), tổng diện tích đất đai 384,75km2, chia thành vùng ven biển chủ yếu đất cát trắng; vùng đồng trung du bán sơn địa miền núi rừng rậm rạp, đất đai khô cằn, bạc màu bị đá ong hố Thăng Bình có mùa rõ rệt, mùa mưa từ tháng – năm sau, mùa khô từ tháng – Thăng Bình có nắng nóng mưa lớn kéo dài thường xun gây hạn hán, bão, lụt Ngồi ra, Thăng Bình cịn có 25km bờ biển, có núi hồ 31 UED JOURNAL OF SOCIAL SCIENCES, HUMANITIES AND EDUCATION Cao Ngạn, có nhiều sơng suối nước chảy quanh năm sơng Ly Ly, sông Trường Giang nước sông Ly Ly trở nên cạn kiệt; sông Trường Giang bị nước biển xâm thực, trở nên nguồn nước lợ Về giao thơng, Thăng Bình có quốc lộ 1A, đường sắt Bắc - Nam chạy xuyên qua địa phận huyện; đường quốc lộ 14E Cây Cốc (Hà Lam) lên Việt An, Tân An đến Làng Hồi (Phước Sơn) giáp đường Hồ Chí Minh nối liền với tỉnh Tây Nguyên Cùng nằm trục đường 14E, nhiên Xã Bình Q có nhiều thuận lợi xã Bình Lãnh xã đồng Xã có tổng diện tích 27km2; dân số 16.500 người (2013) Kinh tế Bình Q tập trung cho nơng nghiệp trồng lúa chăn ni trâu, bị, lợn Kinh tế thương mại dịch vụ gồm buôn bán nhỏ phát triển Trong đó, xã Bình Lãnh có diện tích 19,29km2; dân số 7.600 người (2013) xếp vào xã miền núi khó khăn Kinh tế dựa vào nơng nghiệp trồng trọt chăn ni, bên cạnh cịn có kinh tế lâm nghiệp với rừng phòng hộ rừng sản xuất Vấn đề nghiên cứu đặt 02 xã Bình Lãnh Bình Q ảnh hưởng chế độ thủy văn môi trường sông Ly Ly đến sản xuất đời sống Cụ thể chúng tơi muốn khảo sát tác động dịng chảy kinh tế nông nghiệp trồng lúa tác hại lũ lụt từ vùng thượng lưu (Bình Lãnh) đến hạ du (Bình Quý) Hình Bản đồ huyện Thăng Bình Nghiên cứu lực đồ Để đánh giá khả người dân nơng 32 VOL.4, NO.2 (2014) thơn tham gia chia sẻ thông tin địa lý trực tuyến Internet (WebGIS) nào, tiến hành điều tra khảo sát bảng hỏi lực đồ nhận thức không gian người dân 03 xã, gồm có xã Sơn Viên (huyện Nơng Sơn) xã Bình Q, xã Bình Lãnh (huyện Thăng Bình) Việc điều tra tiến hành theo phương pháp tiếp cận PRA (Participatory rural appraisal) nhằm mục đích kết hợp kiến thức ý kiến người dân nông thôn quy hoạch quản lý dự án Trong thiết kế bảng hỏi, chia phần: phần A với câu hỏi kết hợp trả lời vẽ theo trí nhớ đặc điểm khu vực, nơi mà người dân sinh sống (điều tra khả đồ ký ức), phần B có 14 câu hỏi (điều tra lực nhận thức địa lý không gian vùng kỹ sử dụng đồ), phần C thu thập thông tin cá nhân người điều tra (tên, tuổi, giới tính, nghề nghiệp, văn hóa, hiểu biết địa lý địa phương, quan tâm đến vấn đề môi trường ) Cũng cần nói thêm bảng hỏi xã Sơn Viên, hướng quan tâm người dân vấn đề lợi ích mong muốn sử dụng suối nước nóng Tây Viên sao, cịn bảng hỏi thực 02 xã Bình Q Bình Lãnh ngồi phần chung nêu trên, hướng quan tâm người dân đến lợi ích nguy lũ lụt hàng năm sông Ly Ly địa bàn Trong 14 câu phần B, thiết kế câu hỏi kiến thức địa lý từ dễ đến khó, bao gồm xác định phương hướng, tỉ lệ đồ, phân biệt loại (bản đồ, biểu đồ, lược đồ, sơ đồ), ký hiệu cách thể chúng đồ, xác định điểm cao, đường đồng mức, hướng chảy sơng, nhìn bảng số liệu biểu đồ cột để xếp thứ tự loại đất đai, cho biết tên gọi số đồ với nội dung chúng thể hiện… Tất câu hỏi kèm với hình ảnh, đồ, lược đồ, bảng số liệu để giúp cho người dân tăng tính trực quan, vừa tạo sở tham khảo cho việc trả lời Đối tượng thứ lựa chọn để điều tra 03 xã gồm có cán xã làm việc TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI, NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC Ủy ban xã lĩnh vực khác (mơi trường, địa chính, thủy lợi, tư pháp, đồn niên, cơng an, hội nơng dân, hội phụ nữ, ủy ban, đảng ủy…) Với đối tượng này, muốn khảo sát khả ứng dụng kiến thức kỹ địa lý việc giải cơng việc chun mơn hành xã nào, thơng thuộc địa hình địa vật vấn đề môi trường địa phương Với đối tượng thứ hai thầy cô giáo em học sinh trường trung học sở (THCS), trường THCS Trần Quý Cáp trường THCS Hồng Hoa Thám, chúng tơi nhắm đến việc khảo sát phân hóa hiểu biết địa lý thầy cô môn khác so với thầy cô dạy địa lý Sự phân hóa hiểu biết kiến thức địa lý nhận thức không gian em lớp 6, 7, có chênh lệch nhiều khơng? Các em có biết rõ nơi có cảnh đẹp nơi nguy hiểm dọc theo sông Ly Ly hay khơng, để nhờ chúng tơi rút nhận xét lòng yêu quê hương, thiên nhiên, môi trường em ước muốn sử dụng sông Ly Ly tốt Tương tự vậy, xã Sơn Viên, điều tra người dân nông thôn sống gần vùng suối nước nóng (thơn Phước Bình Đơng) để biết lịch sử hình thành, trình thay đổi phát triển mong muốn người dân để phát huy lợi ích nhằm phục vụ tốt cho phát triển cộng đồng, địa phương… Qua kết điều tra bảng hỏi, chúng tơi rút nhận xét ban đầu sau: - Trong tổng số 71 phiếu điều tra phát (14 câu hỏi B) tỉ lệ người có câu trả lời chiếm 68.7% Trong đó, học sinh xã Bình Lãnh chiếm tỉ lệ cao 87.1% thấp người dân xã Sơn Viên 48.6% Đối với kết gộp nhóm đối tượng, số câu trả lời nhiều TẬP 4, SỐ (2014) học sinh, chiếm 83.6%, giáo viên 71.4%, cán 64.7% cuối người dân 48.6% (Bảng 1) Một điều lý thú tỉ lệ trả lời học sinh lại lớn giáo viên, biết giáo viên nhiều môn địa lý nên kiến thức địa lý không gian quên nhiều so với em học sinh học môn nhà trường Bảng Tỉ lệ người trả lời nội dung bảng hỏi lực nhận thức không gian (%) Đối tượng Số người Tổng số Giáo viên xã Bình Lãnh Học sinh xã Bình Lãnh Cán xã Bình Lãnh Giáo viên xã Bình Quý Học sinh xã Bình Quý Cán xã Bình Quý Cán xã Sơn Viên Người dân xã Sơn Viên Gộp nhóm đối tượng Giáo viên xã Học sinh xã (BQ&BL) Cán xã (BQ&BL) Người dân xã Sơn Viên (BQ,BL,SV) 71 10 10 10 11 10 10 71 10 20 31 10 Tỉ lệ trả lời (%) 68.7 84.3 87.1 73.6 58.6 80.0 58.4 62.9 48.6 71.4 83.6 64.7 48.6 - Từ kết trả lời 14 câu hỏi, chúng tơi xếp hạng câu hỏi với mức độ khó tăng dần (Bảng 2) Câu có mức độ dễ hỏi nhận biết ký hiệu phù hợp với việc mô tả đối tượng (Con đường; Bệnh viện; Con sông; Thửa ruộng), với 100% trả lời (câu B6), câu khó (B7-26.8%) hỏi việc xác định độ cao điểm dựa mối tương quan với đường bình độ Bảng Tỉ lệ câu hỏi trả lời xếp loại độ khó Câu hỏi B1 B2 B3 B4 B5 B6 B7 B8 B9 B10 B11 B12 B13 B14 Trả lời 63 59 27 24 58 71 19 52 59 56 70 65 29 43 Tỷ lệ 88.7 83.1 38.0 33.8 81.7 100 26.8 73.2 83.1 78.9 98.6 91.5 40.8 60.6 33 UED JOURNAL OF SOCIAL SCIENCES, HUMANITIES AND EDUCATION VOL.4, NO.2 (2014) % Xếp loại khó 5* 11 12 13 5* 10 5* Có 02 câu với tỉ lệ trả lời nhau, mức độ đạt giá trị trung bình Hình Mức độ khó câu hỏi Nghiên cứu nhận thức không gian Nghiên cứu nhằm làm sáng tỏ khả “Nhận thức không gian” người dân nơng thơn thơng qua việc trình bày Bản đồ ký ức Bản đồ ký ức kết nghiên cứu tiếng rút từ địa lý hành vi Về mặt địa lý, đồ ký ức biểu thị cho nhận thức hiểu biết người khu vực cụ thể Cấu trúc tự nhiên nơi tạo ta từ hình ảnh trung tâm lên não bộ, cấu trúc trí óc xem giao thoa vùng địa lý hành động người Để làm rõ đặc điểm yếu tố mà Lynch [4] trình bày, bao gồm Điểm mốc (Landmark), Đường ranh (Edge), Đường (Path), Điểm (Node) Vùng (District) xã Bình Quý, xã Bình Lãnh xã Sơn Viên, nghiên cứu đồ ký ức áp dụng dựa bảng hỏi vào tháng 5/2013 Kế hoạch khảo sát tiến hành (Bảng 3) kết thể đặc điểm yếu tố trình bày (Bảng 4) Trong phần hỏi kỹ vẽ mô tả, để trống trang giấy A4 đặt vấn đề giả định tình vẽ đồ kí ức sau: “Bạn mô tả điểm tốt xấu xã Sơn Viên /xã Bình Q/ xã Bình Lãnh (ví dụ như: văn hóa, mơi trường, kinh tế - xã hội,…) đồ cho người dân nới khác (như Đà Nẵng, Hà Nội, TP Hồ Chí Minh…), người khơng biết xã Sơn 34 Hình Tỉ lệ trả lời đối tượng Viên” Trong tình này, bạn vẽ đồ? Hãy vẽ đồ với địa danh (nhà cửa, sông suối, đường sá, thắng cảnh du lịch…) vào chỗ trống Đầu tiên, 90% số người nhận thức Đường tỉnh lộ 611 “Đường ranh”, ranh giới hành Xã Sơn Viên Xã Quế Lộc Tuy nhiên người dân địa phương lại có khuynh hướng cho đường dãy núi vốn ranh giới hành tự nhiên với Huyện Duy Xun "Đường ranh” mà chúng “Điểm mốc” Thứ hai, hiểu đặc điểm thú vị tiến hành vẽ đường Có người dân địa phương vẽ giấy đường từ đường tỉnh lộ 611 đến suối nước nóng Sơn Viên, nhiên có cán xã vẽ tương tự Từ đó, chúng tơi hiểu khuynh hướng khác việc nhận thức suối nước nóng cán người dân địa phương Cán xã hiểu suối nước nóng “Điểm mốc” khơng kết nối với tỉnh lộ 611, nhiên người dân địa phương hiểu suối nước nóng “Điểm mốc” có kết nối với tỉnh lộ 611 Thứ ba, vẽ đối tượng “Vùng” dựa đồ ký ức, người dân nơng thơn thường hiểu diện tích ruộng/ruộng lúa khu dân cư “Vùng” mà họ xem chúng “Điểm mốc” Từ đó, chúng tơi cho người dân địa phương có kinh nghiệm nhận thức vùng thực tế sống hàng ngày TẠP CHÍ KHOA HỌC XÃ HỘI, NHÂN VĂN VÀ GIÁO DỤC Chúng tơi rút có 26 Điểm mốc vẽ từ đồ ký ức người dân địa phương Hầu hết người dân địa phương cán Xã (chiếm 70%) vẽ Trường Tiểu học Xã Sơn Viên có đến 50% vẽ Nghĩa Trang/ Đài Liệt Sĩ đặc trưng Điểm mốc đáng ý Về Điểm mốc tự nhiên, nhiều người dân địa phương nhận thức Đập/ Hồ Phước Bình, Núi Hịn Tàu Núi Chúa Trong đợt điều tra khảo sát này, hỏi: “Trong đồ câu A.1, đánh dấu ☆ vào địa điểm có suối nước nóng, nhiên có 25% vẽ suối nước nóng gần đường tỉnh lộ 611 có 75% người vẽ cách xa đường khu vực ruộng/ruộng lúa” TẬP 4, SỐ (2014) khơng gian sống mình, sử dụng ký hiệu đơn giãn để mô tả chúng, nhiên lại nhận thức không nhiều yếu tố tự nhiên Bảng Kế hoạch khảo sát Khu vực nghiên cứu Thời gian nghiên cứu Xã Bình Quý 28 31/5/2013 Xã Bình Lãnh 28 31/5/2013 Xã Sơn Viên 24 26/5/2013 Tóm lại, chúng tơi dẫn ví dụ đồ ký ức mang tính khái niệm người dân địa phương xã Sơn Viên (Hình 6) Người dân nông thôn địa phương nhận nhiều yếu tố gần với Tham gia vấn Giáo viên Học sinh Cán xã Giáo viên Học sinh Cán xã Cán xã Người dân PBĐ Số lượng 10 11 10 10 10 10 Đường (Path) Đường ranh (Edge) 70%30-50% 50-70% Khác ● Điểm mốc (tự nhiên) ▲ Điểm mốc (Tòa nhà/ Cơ quan) ★ Điểm mốc (Khác) ● 70%- ● 50-70% ● 30-50% Hình Bản đồ ký ức khái quát với yếu tố thể đối tượng Bảng Các yếu tố đồ ký ức Điểm mốc (Landmark) Số người trả lời (ngươi) Tỉ lệ trả lời (%) 40.0 5.0 25.0 10 50.0 10.0 18 90.0 11 55.0 45.0 11 55.0 59 295.0 12 60.0 6 (7) 35.0 (8) 30.0 (9) 30.0 (10) 45.0 (11) 45.0 (12) Thôn Đại An (Cơ quan) Thơn Trung n (Cơ quan) Thơn Phước Bình Đ ơng (Cơ quan) Thơn Phước Bình Trung (Cơ quan) Thơn Phước Bình T ây (Cơ quan) UBND Xã Quế Lộc UBND Xã Quế Trung 20.0 11 55.0 (13) Ruộng/ Ruộng Lúa 25.0 15.0 5.0 Đất hoa màu Vùng (District ) (Node ) 15.0 UBND Xã Sơn Viên Trường trung học sở Quế Lộc 5.0 Điểm Đường (Path ) 10.0 5.0 Khu dân cư 14 70.0 (6) Chợ Quế Lộc Trường Tiểu học Xã Sơn Viên Trạm y tế Xã Sơn Vi ên 10 50.0 (5) Tỏng Số điểm Giao với tỉnh lộ 611 15 75.0 (4) Suối/sông/Kênh Đường ranh giới dãy núi Đèo Le Tỉnh lộ 611 (Đường giáp ranh) Đường giáp ranh (Edge ) Suối nước nóng cách tỉnh lộ 611) Suối nước nóng (trên tỉnh lộ 611) 25.0 Đường vào Suối nước nóng 5.0 Tỉnh lộ 611 (không phải đường ranh) 11 55.0 (3) Hồ Thác Nai Tịa nhà/ Cơ quan Đập (Hồ) Phước Bì nh Núi Quế Lộc 5.0 Suối mát Núi Lục Bình Núi Hịn Tàu 10 50.0 5.0 (2) Điểm mốc (Landmark) Khác Nghĩa Trang (Đài) Liệt sĩ Đối tượng Cầu Bến Định Loại hình yếu tố 25.0 Cầu Trạm bơm nước 40.0 (1) Núi Hòn Vung (Hòn Dung) Số người trả lời (ngươi) Tỉ lệ trả lời (%) Trả lời (ngươi) CB xã Ngời dân Số đồ ký ức Cầu Chức Đối tượng Núi Chúa Tự nhiên Gị Loại hình yếu tố 5.0 35 UED JOURNAL OF SOCIAL SCIENCES, HUMANITIES AND EDUCATION Kết luận Qua nghiên cứu, nhận thấy: Năng lực đồ nhận thức đối tượng nghiên cứu đạt giá trị yêu cầu (68.7%), người dân nơng thơn tiếp thu kiến thức địa lý khơng gian chia sẻ thông tin thông qua WebGIS, nhiên cần phải tập huấn kỹ Người dân nông thôn hiểu biết thể qua đồ ký ức yếu tố không gian gần với không gian sống (kinh tế - văn hóa - xã hội) tốt yếu tố tự nhiên Từ kết vấn với người dân địa phương xã, biết người dân địa phương có nhiều thơng tin khu vực mơi trường tự nhiên Tuy nhiên, có nhiều người dân địa phương không vẽ thông tin đồ Chúng thu thập từ VOL.4, NO.2 (2014) kết để kết luận người dân địa phương chưa có nhiều "sự hiểu biết khơng gian" chưa có đủ "nhận thức khơng gian" Quan trọng rút ưu điểm khó khăn người dân phải mô tả đối tượng ngôn ngữ đồ, điều góp phần quan trọng cho việc xây dựng chương trình tập huấn kỹ đồ thơng qua ký hiệu để áp dụng cách thức chia sẻ thông tin GIS cộng đồng Dựa theo kết này, xây dựng hệ thống “Bản đồ ký ức GIS” phục vụ cho đào tạo “năng lực đồ” “nhận thức không gian” người dân nơng thơn Về q trình thực kết xây dựng hệ thống “Bản đồ ký ức GIS”, báo cáo báo khác TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] N.Q.Tuấn, TSUTSUI Kazunobu (2012), Ứng dụng WebGIS Phát triển Cộng đồng Nhật bản, Kỷ yếu Hội nghị Khoa học Địa lý Toàn Quốc Lần thứ 6, pp.1145-1152 [2] P.Gould, R.White (1974), Mental Maps, Published by Penguin [3] L.Q.Dốc, P.N.Đĩnh (2005), Bản đồ học đại cương, NXB Đại học Sư phạm Hà Nội [4] K.Lynch (1960), The Image of the City, Boston: The M.I.T Press 36 ... khó câu hỏi Nghiên cứu nhận thức không gian Nghiên cứu nhằm làm sáng tỏ khả “Nhận thức không gian” người dân nơng thơn thơng qua việc trình bày Bản đồ ký ức Bản đồ ký ức kết nghiên cứu tiếng rút... Kết luận Qua nghiên cứu, nhận thấy: Năng lực đồ nhận thức đối tượng nghiên cứu đạt giá trị yêu cầu (68.7%), người dân nông thơn tiếp thu kiến thức địa lý khơng gian chia sẻ thông tin thông qua WebGIS,... (B) Bản đô ký ức = Nhận thức người dân đời sống (A) Bản đô thực = Bản đô GIS làm Khả tương thích thơng tin (A) (B) = "Năng lực Bản đơ" "Nhận thức khơng gian” Hình Khái niệm mối quan hệ Năng lực;