5t-SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM HOÀN 2013 - 2014_1

Biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ - tuổi làm quen chữ MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHO TRẺ - TUỔI "LÀM QUEN VỚI CHỮ CÁI" PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ “ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI” Thế kỷ XXI kỷ nguyên Công nghệ thông tin hội nhập Quốc tế Trong thời đại tri thức chủ yếu cạnh tranh giáo dục đào tạo Để đưa Đất nước ta hội nhập thành công cạnh tranh thắng lợi, sánh vai với cường quốc giới Để nước Việt Nam trường tồn có vị trí xứng đáng trường quốc tế, giáo dục đào tạo thiết phải đào tạo người có tư sáng tạo, có thói quen tìm tịi phát huy mới, có khả hợp tác, chia sẻ Nói tóm lại đào tạo nguồn nhân lực phục vụ phát triển kinh tế xã hội để tạo lập xã hội Việt Nam văn minh hơn, sung túc hơn, an tồn Bác Hồ kính u sống Bác quan tâm đến người cháu thiếu niên nhi đồng Bác trọng từ bữa ăn ,giấc ngủ tiến cháu Bác Hồ nói: “Trẻ thơ búp cành Biết ăn, biết ngủ,biết học hành ngoan” Đúng vậy, trẻ tuổi mầm non thật đáng yêu, tâm hồn trẻ thơ ngây, hồn nhiên tờ giấy trắng Mọi hoạt động học tập vui chơi q trình chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non đem lại cho trẻ điều kì lạ , thần tiên Thơng qua hoạt động dạy học hình thức tạo hình, hoạt động với đồ vật, môi trường xung quanh giúp trẻ phát triển trí tuệ, óc sáng tạo, nhân cách người “làm quen với chữ cái’’ hoạt động thiếu trẻ lứa tuổi mầm non, thơng qua hoạt động làm quen với chữ để phát triển ngôn ngữ cho trẻ, từ buổi đầu thơ ấu trẻ sống chan hồ tiếng ru đầy tình thương u bà mẹ, cánh cửa mở chân trời nhận thức trẻ 1 Biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ - tuổi làm quen chữ Đứng trước xu đó, nghành học mầm non mắt xích quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân, bậc học đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách người Trên sở cung cấp tri thức khoa học ban đầu tự nhiên xã hội, phát triển lực nhận thức, thao tác tư hoạt động thực tiễn Đồng thời bồi dưỡng tình cảm tốt đẹp, đức tính cao quý để phát triển người tồn diện Ngơn ngữ mẹ đẻ phát triển tốt phương tiện quan trọng để phát triển trí tuệ giúp cho việc tiếp thu kiến thức học tập tốt tiểu học cấp học sau Hình thành phát triển kỹ nghe, nói, tiền đọc, viết quan trọng Đó tảng để hiểu giới chữ viết tiếp nhận nhiều tri thức Thông qua hoạt động sinh hoạt, học tập, lao động, qua buổi tham quan, dạo chơi cần kích thích trẻ sử dụng tiếng việt cách thành thạo mở rộng vốn từ giới xung quanh, tập cho trẻ biết cách diễn đạt muốn nói cách rõ ràng, khơng nói ngọng, khơng nói lắp Tuy nhiên để trẻ nhanh chóng tiếp cận phát huy tốt kỹ điều cần thiết cần phải đổi phương pháp, hình thức tổ chức Trong trình cho trẻ làm quen với 29 chữ đường hiệu phải theo hướng giáo dục mầm non Điều đồng nghĩa với việc phải tổ chức nhiều hoạt động khác Đó hoạt động trẻ u thích, hứng thú đáp ứng với phát triển trẻ Trẻ trải nghiệm, tìm tịi, khám phá thể mình, người hướng lái gợi mở Là giáo viên phụ trách lớp mẫu giáo lớn - tuổi trường mầm non Đức Hợp Sau tiếp thu thực chuyên đề "Làm quen với văn học chữ cái" tiếp thu chương trình giáo dục mầm non Huyện Tôi nhận thấy nâng cao chất lượng cho trẻ mẫu giáo lớn tuổi làm quen với chữ viết, hình thành phát triển kỹ nghe, nói, tiền đọc, tiền viết quan trọng Đó tảng để trẻ hiểu giới chữ viết tiếp nhận tri thức cách nhanh chóng dễ dàng 2 Biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ - tuổi làm quen chữ Vì lý mà định lựa chọn nghiên cứu đề tài: "Một số biện pháp để nâng cao chất lượng cho trẻ - tuổi làm quen chữ cái", với mong muốn góp phần nhỏ bé tri thức việc nâng cao hiệu cho trẻ mẫu giáo tuổi làm quen với chữ viết PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận: Ngơn ngữ hoạt động tâm lý, ngơn ngữ có người từ lao động người tiến hoá từ vượn thành người phát triển Ngơn ngữ giữ vai trị to lớn hình thành phát triển nhân cách trẻ em Mặt khác ngơn ngữ có chức thiết lập giải nhiệm vụ hoạt động trí tuệ người cơng cụ lưu trữ văn minh, văn hoá tri thức nhân loại Về chất ngôn ngữ V.I.Lê – Nin: “ Ngôn ngữ phương tiện giao tiếp quan trọng người” Sống xã hội người ln ln phải giao tiếp với ngưịi xung quanh Hoạt động giao tiếp không hiểu đơn giản truyền tri thức từ cá thể đến cá thể khác mà tác động qua lại người người tiến hành hoạt động Ngôn ngữ giúp người suy nghĩ, bàn bạc, thảo luận để tiến hành hoạt động lao động tạo sản phẩm lao động Như nhờ có ngôn ngữ phương tiện giao tiếp quan trọng mà xã hội loài người tồn phát triển Ngơn ngữ có vai trị định hướng, điều chỉnh, điều khiển hành vi hoạt động người góp phần hồn thiện nhân cách Ngơn ngữ hoạt động tâm lý mà có nhiều chủ thể tham gia vào hoạt động, dạng hoạt động cần thiết quan trọng cho hoạt động Những nghiên cứu tâm lý học chức tâm lý hoạt động ngôn ngữ + Chức giao lưu + Chức ghi nhận, giữ gìn di sản lịch sử loài người 3 Biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ - tuổi làm quen chữ + Chức truyền đạt tiếp thu di sản lịch sử cuả loài người + Chức cơng cụ hoạt động trí tuệ Ngơn ngữ giúp phân biệt giao tiếp giao lưu người, ngôn ngữ phương tiện giao lưu đặc sắc Giáo dục dạy học động lực q trình phát triển ngơn ngữ, giáo dục dạy học đóng vai trị định phát triển ngôn ngữ trẻ em Làm quen với chữ môn học quan trọng trẻ mầm non, phương tiện phát triển ngơn ngữ cho trẻ có đủ vốn từ để nói rõ ràng mạch lạc, diễn đạt đầy đủ ý câu Từ giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng, óc quan sát, khả tư độc lập suy nghĩ Việc cho trẻ mầm non làm quen với chữ chuẩn bị cho trẻ học đọc, học viết sau Những lực kỹ cần chuẩn bị là: - Năng lực tri giác cụ thể trí nhớ tức - Năng lực định hướng không gian - Sự thành thục vận động bàn tay - Tính chủ định ý Qua ta thấy cần thiết chuyên đề cho trẻ mầm non làm quen với chữ việc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen yếu tố tạo tiền đề cho thành công chuyên đề II Cơ sở thực tiễn: Hiện việc cho trẻ làm quen với chữ luyện phát âm cho trẻ mẫu giáo ý xong giáo viên lúng túng việc tổ chức hướng dẫn trẻ, tiết học cịn khơ cứng, thiếu linh hoạt cịn gị bó trẻ, việc cho trẻ làm quen với chữ luyện phát âm cho trẻ trường mầm non diễn linh hoạt theo hai hình thức chính: hình thức hoạt động chung hoạt động khác tổ chức cho trẻ chơi trị chơi học tập cịn nhiều hạn chế, khơng thường xuyên, kết chưa cao Các trò chơi học tập cịn thiếu thốn, ỏi, người làm công tác giáo dục, thân thấy rõ tầm quan trọng 4 Biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ - tuổi làm quen chữ yêu cầu vấn đề nên mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp trò chơi để nâng cao chất lượng cho trẻ – tuổi làm quen với chữ cái” Để đề tài góp phần cơng sức nhỏ bé vào nghiệp nói chung nghiệp giáo dục mầm non nói riêng Việc lựa chọn hình thức cho trẻ làm quen với chữ dựa đặc điểm tình hình trẻ, với chữ trẻ biết hay chữ trẻ chưa biết, chữ dễ hay khó giáo viên phải nghiên cứu lựa chọn hình thức cho phù hợp Ngồi giáo viên cịn phải dựa vào hứng thú trẻ chữ cái, học, điều kiện sở vật chất trường lớp yếu tố để giáo viên định sử dụng hình thức đạt hiệu trẻ Thực trạng lớp mẫu giáo 5A2: 1.1 Thuận lợi: - Lớp luôn quan tâm Ban Giám hiệu nhà trường, cấp uỷ Đảng quyền địa phương quan tâm chăm lo cho công tác giáo dục - Hàng năm PGD BGH tạo điều kiện cho học lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ - Bản thân đào tạo đạt trình độ chuẩn, giáo viên giỏi cấp trường, cấp huyện nhiều năm qua Ln u nghề, mến trẻ, nhiệt tình, động - Ban Giám hiệu có kế hoạch đạo chuyên đề làm quen với chữ cái, từ giáo viên đứng lớp thuận tiện cho việc thực kế hoạch - Lớp trang bị bàn ghế ngồi học quy cách Bộ Giáo dục Đào tạo đề ra, trang bị ti vi, máy vi tính, đầu đĩa thuận lợi cho việc dạy học Bản thân giáo viên biết sử dụng máy tính để ưng dụng vào số hoạt động dạy học - Trẻ lớp học sinh có độ tuổi nên khả tiếp thu kiến thức đồng 5 Biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ - tuổi làm quen chữ 1.2 Khó khăn: Trong trình thực chuyên đề thân tơi cịn gặp nhiều khó khăn, số cháu học năm nên chưa mạnh dạn, nhiều cháu cịn nói ngọng, nói lắp, nhận thức trẻ chênh lệch nên việc truyền thụ kiến thức gặp nhiều khó khăn Mặc dù trường mua sắm đầy đủ sở vật chất đầu tư chuyên môn chưa thực đáp ứng đủ so với nhu cầu học tập chuyên đề "Làm quen chữ cái" Bên cạnh phụ huynh trường tơi nghề nghiệp chủ yếu làm nơng nghiệp nên khơng phụ huynh chưa nhận thức hết tầm quan trọng độ tuổi mẫu giáo Có số cịn xem nhẹ việc học độ tuổi hay cho nghỉ học tuỳ tiện, muộn sớm, chưa tạo mơi trường có góc học tập riêng dành khoảng thời gian kèm hướng dẫn thêm cho nhà Một số phụ huynh lại nơn nóng việc học chữ em nên dạy trước tập viết dẫn đến việc tiếp thu tiết học không đồng đều, trẻ tỏ kiêu căng biết nên khơng cịn ý đến tiết học, cịn lớp cô giáo hướng dẫn tô nối phụ huynh dạy trước nhà nên trẻ tô nối sai làm cẩu thả Từ thực trạng gây khó khăn việc truyền thụ kiến thức khả tiếp thu trẻ bất cập gia đình nhà trường 1.3 Kết khảo sát đầu năm lớp sau: TT Khả Trẻ nhận biết phát âm Trẻ cầm vở, để vở, ngồi tô tư Trẻ tô, viết chữ Trẻ hứng thú, tích cực Số trẻ Số trẻ KS Mức độ đạt Số trẻ Đạt Chiếm đạt (%) chưa đạt (%) 32 26 81% 19% 32 27 84% 16% 32 27 84% 16% 32 28 87,5% 12,5% tham gia hoạt động làm 6 Biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ - tuổi làm quen chữ quen chữ viết Biết cách cầm sách, mở sách xem quy trình 32 25 78% 22% đọc Nhìn vào bảng khảo sát thấy biện pháp thông thường, soạn dập khn, cứng nhắc chưa có biện pháp tác động chất lượng đạt trẻ mức độ trung bình yếu cịn mức cao, số trẻ nhận biết phát âm cịn thấp Vì tơi suy nghĩ làm để có biện pháp hữu hiệu việc thực nâng cao hiệu cho trẻ mẫu giáo lớn - tuổi làm quen với chữ đạt hiệu cao III BIỆN PHÁP THỰC HIỆN Các hình thức thực : Qua thực trạng tơi bắt đầu thực việc nghiên cứu số hình thức cho trẻ làm quen với văn học chữ gồm có hình thức sau: - Gây hứng thú, tạo tình cho trẻ - Cho trẻ làm quen với chữ qua hoạt động chung - Cho trẻ làm quen với chữ qua hoạt động lúc, nơi - Cho trẻ làm quen chữ qua môn học - Tạo môi trường cho trẻ học - Lưu ý giáo dục cá nhân - Cho trẻ làm quen với chữ qua trò chơi - Cho trẻ làm quen với chữ qua việc tuyên truyền với phụ huynh Quá trình thực : 2.1 Hình thức gây hứng thú cho trẻ hoạt động “làm quen chữ cái’’ Như biết, trẻ em thực thể tự nhiên, giáo dục đứa trẻ, trẻ trung tâm hoạt động Muốn đạt mục tiêu trước 7 Biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ - tuổi làm quen chữ tiên phải ý đến đặc điểm tâm sinh lý trẻ.Trẻ tập trung ý chưa bền vững, trẻ thích đẹp lạ có hấp dẫn cao, nên việc gây hứng thú cho trẻ môn lại quan trọng tính chất cứng nhắc khơ khan có phần “kỷ luật” Nếu giáo ép buộc trẻ ngồi học cách tuân thủ học sinh tiểu học tiết dạy khơng có sáng tạo, dựa vào đặc điểm tình hình lớp, đặc điểm tâm lý nhận thức lứa tuổi,tơi mạnh dạn áp dụng số hình thức gây hứng thú vào tiết học làm quen với chữ như: Đầu tiên vào để gây hứng thú trẻ, cô giáo cho lớp hát bài: “Hạt gạo làng ta”.Trò chuyện số nghề mà trẻ biết có nghề nơng: “ Hạt gạo làng ta, có vị phù xa sơng kinh thày Có hương sen thơm hồ nước đầy,có lời mẹ hát bùi hơm Hạt gạo làng ta có bão tháng bảy, có mưa tháng ba , giọt mồ hôi xa trưa tháng sáu Nước nấu chết cá cờ, cua ngoi lên bờ mẹ em xuống cấy” Từ trẻ tri giác hiểu rõ ràng nghề nông đặc biệt cịn đọc, làm quen chữ Cơ cho xuất hình tranh vẽ bác nông dân gặt lúa, cô hỏi trẻ tranh vẽ ai? Đang làm gì? ( Bức tranh có vẽ bác nơng dân gặt lúa).Trên cánh đồng có nhiều bác nơng dân thu hoạch lúa vui vẻ, người thu hoạch vụ lúa bội thu Qua tranh trẻ hiểu rõ tăng thêm tính tị mị hấp dẫn muốn khám phá Sau giới thiệu tranh có từ: “Gặt lúa” cô đọc mẫu từ “Gặt lúa” hai lần, cho lớp phát âm, cá nhân phát âm để luyện phát âm cho trẻ Bước cô dùng thẻ chữ dời ghép lại thành từ ghép “Gặt lúa” giới thiệu cho trẻ tri giác nhận xét với từ “Gặt lúa” tranh Khi trẻ quan sát nhận xét từ ghép “Gặt lúa” cô vừa ghép thẻ chữ dời giống với từ “Gặt lúa” tranh 8 Biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ - tuổi làm quen chữ Cô cho trẻ lên nhấn chuột đếm xem từ vừa ghép có chữ (tích hợp thêm tốn học vào) cho trẻ gắn số tương ứng với số chữ từ ghép Để kích thích tính tị mị trẻ cho trẻ khác nên nhấn chuột tìm chữ học cho lớp phát âm lại VD: (a, ă, u) Cô hỏi lớp bạn biết chữ (G) nên tìm giúp cơ, cho trẻ nên tìm để G Ví dụ 2: Với chủ điểm tết mùa xuân cho trẻ làm quen chữ “i.t.c” vào đầu tiết học gây hứng thú cho trẻ cách cho lớp hát “Sắp đến tết rồi” Cơ giới thiệu hơm lớp có bạn đến thăm lớp học con, bạn tặng lớp giỏ q mở giỏ quà xem giỏ q có gì? “trong giỏ q có loại hoa, có gắn chữ i, t, c nải chuối, bưởi, hoa đồng tiền Sau cho trẻ phát âm loại hoa, Từ cho trẻ nhận xét chữ gắn loại hoa, để tiếp tục vào tiết học Kết từ việc áp dụng hình thức gây hứng thú đầu tiết học cho trẻ thấy trẻ hứng thú vào tiết học, thân cô giáo thấy tự tin hơn, gần gũi trẻ 2.2 Hình thức cho trẻ làm quen với chữ qua tạo môi trường : Với trẻ mẫu giáo lạ đẹp mắt, hấp dẫn gây ý trẻ Vì việc tạo mơi trường “làm quen chữ cái” lớp học cần thiết để làm bật môn chuyên đề Hàng ngày vào lúc vui chơi rảnh rỗi trẻ thường cắt, dán chữ cái, loại hay vật … để trang trí theo chủ điểm Ví dụ1: Tạo khoảng tường lớp dán chữ “ bé làm quen chữ cái” lựa chọn cắt dán để phù hợp với chủ điểm Ở chủ điểm “Thế giới thực vật” tơi cắt bìa thành to sau cho trẻ vẽ, cắt dán sưu tầm tranh ảnh , hoạ báo loại hoa hột hạt… sau cho trẻ cắt chữ cần làm quen chủ điểm “Thế giới thực vật” (h,k,i,t,c) cho trẻ dán chữ loại hột hạt, hoa quả…theo hướng dẫn chữ “ i” dán vào hoa mai, 9 Biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ - tuổi làm quen chữ chữ “ t” dán vào củ khoai tây …hoặc giáo vẽ hình ảnh vườn hoa cúc mùa thu thơ “Hoa cúc vàng” cô giáo viết chữ in thường hết thơ chữ cô định cho trẻ làm quen “l,m,n” tơ màu sắc khác bật để trẻ rễ nhận thấy Và hình ảnh tơi thường thay đổi để phù hợp với chủ điểm, góc bé “ Làm quen chữ cái” mà xung quanh lớp viết tiếng từ tương ứng, hộp đựng hoa lá, rổ đựng hình, viết tên đồ dùng dán vào.Treo xung quanh lớp số cụm từ bảng thời tiết bé lên lớp, tên trẻ …tất phải vừa tầm nhìn với trẻ Hoặc có tranh vẽ trẻ viết tên trẻ vào phía trái làm trẻ sử dụng hoạt động “Làm quen chữ cái” trẻ đến nhóm chữ tơi cho trẻ tìm xung quanh lớp nhóm chữ đó, phía tơi đặt giá để đựng đồ dùng phục vụ môn chữ cái, đồ dùng trẻ bút chì, bút màu, tập tơ ngồi cịn có đồ dùng phục vụ cho buổi chơi mũ có gắn chữ, hoa hột hạt, chữ rời, chấm trịn để trẻ ghép chữ lơtơ Kết biện pháp theo đánh giá đạt 90% 2.3 Hình thức cho trẻ làm quen với chữ viết qua hoạt động chung : Hình thức cho trẻ làm quen với chữ thơng qua hoạt động học tập hình thức thực mục đích yêu cầu văn học Kiến thức mà trẻ thu nhận có hệ thống lơgic Để tiết học vào tâm hồn trẻ cách sống động không khơ khan, cứng nhắc điều giáo phải có tài nghệ dẫn dắt Hoạt động học làm quen với chữ đưa giới chữ viết đến với trẻ nhiều phương pháp, hình thức khác Các phương pháp, hình thức gắn liền với cách chặt chẽ, phương pháp, hình thức có ưu hạn chế định Vì dạy trẻ làm quen với chữ giáo cần lựa chọn phương pháp, hình thức phù hợp với yêu cầu tiết dạy, để thu hút tập trung ý tạo hứng thú trẻ tiết học, giúp cho học đạt hiệu cao Muốn cô giáo phải: - Lấy trẻ làm trung tâm - Phát huy tính tích cực trẻ 10 10 Biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ - tuổi làm quen chữ - Dạy trẻ theo hướng lồng ghép tích hợp Một yêu cầu đặt giáo viên cho trẻ “làm quen chữ cái” kiến thức truyền thụ đến trẻ phải ngắn gọn, tuyệt đối tránh hình thức dập khn, ln sáng tạo đổi trước lên lớp dạy tiết “ làm quen chữ cái” cô phải chuẩn bị đồ dùng, soạn nghiên cứu kĩ Nắm rõ yêu cầu dạy chọn trò chơi phù hợp với nguyên tắc động - tĩnh phù hợp với chủ điểm 2.4 Hình thức cho trẻ làm quen với chữ viết qua lồng ghép tích hợp với mơn học khác : Cô giáo người xác định chủ đề lên kế hoạch tổ chức lồng ghép tích hợp mơn học phù hợp để trẻ phát huy tính tích cực chủ động say mê tiết học Ngoài việc dẫn dắt ngơn ngữ linh hoạt sáng tạo, ứng xử nhanh nhẹn cô giáo tiết dạy mang lại ý cho trẻ * Tích hợp văn học: Khi vào tiết học “ Làm quen chữ cái” tơi thường tích hợp với mơn văn học phù hợp Đây môn mà Bộ Giáo Dục chọn làm chuyên đề mũi nhọn lúc với chữ Khi tích hợp câu truyện hay thơ có nhân vật, vật có tên có chứa chữ mà định cho trẻ làm quen VD : Câu truyên “ Sự tích hồ gươm” kể cho trẻ nghe câu truyện sau đưa tranh “ Rùa vàng” cho trẻ phát âm từ “Rùa vàng” rút chữ học, cô giới thiệu cho trẻ làm quen chữ v r chữ khác thường sử dụng thơ ca hò vè, câu đố để trẻ gây hứng thú Hay câu truyện: “Chú dê đen” tơi chon hình ảnh dê để giới thiệu dạy trẻ nhận biết phát âm nhóm chữ “b, d, đ” hình ảnh dê trắng có cụm từ: “con dê trắng”, hình ảnh dê đen có cụm từ: “dê đen gọi bạn” VD : Câu đố chứa chữ “â” chữ có nét cong trịn khép kín bên trái nét thảng ngắn bên phải đầu có dấu mũ Hoặc chữ v: Quả tên gọi dịu êm Như dịng sữa mẹ nuôi em thuở “quả vú sữa” 11 11 Biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ - tuổi làm quen chữ Thơ ca, hò vè dễ nhớ dễ đọc gây hứng thú cho trẻ “Rềnh rềnh ràng ràng”, “Vè cua” hay số thơ cô tự sáng tác * Tích hợp mơn âm nhạc : Đây tiết học giáo viên đưa môn âm nhạc vào có tính chất vui nhộn với mơn làm quen chữ thường chọn hát phù hợp với tiết vào chủ đề VD: Nhóm chữ o, ô ,ơ cho trẻ hát vận động (chữ o tròn) Chữ o chữ o trịn vầng trăng đêm rằm chiếu sáng, chữ chữ ô cô dạy chúng em biết khác Qua hát tăng thêm ý trẻ * Tích hợp mơn mơi trường xung quanh : Bộ môn thường gặp tiết tiết chữ cái, muốn cho trẻ làm quen chữ cách hiệu phải có tranh ảnh, mơ hình vật thật có chứa chữ mà cô định cho trẻ làm quen xuất phát từ mơi trường xung quanh VD : Khi dạy tiết chữ “h, k” Tôi cho trẻ tìm hiểu chữ h qua tranh ảnh vật có từ tương ứng chứa chữ “h, k” cách đưa vào trị chơi cửa bí mật cho trẻ mở đốn hình ảnh, phát âm từ tìm chữ “h” trẻ quan sát hình ảnh vật có cảnh vật hoạt động… Làm tăng thêm biểu tượng hứng thú Hoặc đồ chơi có gắn chữ cái, trẻ cầm đồ chơi lên có chữ trẻ đọc chữ Tơi gắn loại hoa, quả, lá, vật phương tiện giao thông phù hợp chủ đề làm tăng thêm tích cực hoạt động trị chơi *Tích hợp mơn tạo hình: Sau trẻ hoạt động nhiều mơn tạo hình phù hợp với trạng thái tĩnh, tơi cho trẻ khoảng trống có chứa chữ theo yêu cầu cô để trẻ cắt, xé, dán, tô màu chữ * Tích hợp mơn tốn : Bộ mơn tiết chữ thường đưa vào phần trò chơi “Thi xem đội nhanh” trẻ thi đua gắn chữ đếm số lượng kiểm tra kết Đội nhiều hơn, nhiều mấy? Đối với trẻ mầm non học phải 12 12 Biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ - tuổi làm quen chữ đôi với hành kết hợp với sống tiết học mà thường dùng kiến thức, kĩ lúc, nơi rèn luyện khéo léo cho trẻ Đây việc làm cần thiết tiết học làm quen với chữ 2.5 Dạy trẻ làm quen với chữ viết lúc, nơi Với mong muốn nhằm nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen chữ cái, cố gắng tranh thủ hoạt động ngày trẻ làm quen chữ cách hợp lí: + Giờ đón, trả trẻ: gắn ảnh có tên trẻ, cho trẻ gắn thứ ngày tháng…xem tranh ảnh, đọc đồng dao + Giờ hoạt động chung: Với tất môn học khác, tơi lồng ghép thêm chữ + Giờ hoạt động góc: Các góc chơi có mơi trường chữ cho trẻ tự tìm hiểu làm tập gắn, đính, viết gài chữ theo mẫu v.v… + Giờ hoạt động trời: Cho trẻ xếp sỏi, hột, hạt thành chữ + Giờ ăn: Giải thích ăn, sau trẻ ăn xong uống nước cho trẻ nhận cốc có dán kí hiệu chữ + Giờ ngủ: Trước ngủ bật nhạc – ngâm thơ, kể chuyện cho trẻ nghe + Giờ hoạt động chiều: In, tô chữ rỗng, tìm cắt chữ báo, sách, làm sưu tập 2.6 Chú ý đến giáo dục cá nhân: - Việc giáo dục cá nhân có tác dụng tốt đến trẻ Đặc biệt lĩnh vực cho trẻ làm quen chữ cái, giáo dục cá nhân giúp cô giáo củng cố, bổ sung kiến thức, kĩ năng, cách phát âm, nhận mặt chữ, cách tô chữ theo quy trình cho trẻ Trong trình dạy trẻ làm quen chữ cái, tơi ln tìm hiểu khả năng, đặc điểm tâm lý trẻ Từ xây dựng biện pháp giáo dục phù hợp - Ở lớp có khoảng 10% trẻ cịn chưa tự tin vào thân, giơ tay phát biểu, có khuyến khích khơng giơ tay, nói nhỏ Do cô thường sợ 13 13 Biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ - tuổi làm quen chữ thời gian thường thích gọi trẻ mạnh dạn trả lời lưu lốt quan tâm đến trẻ nhút nhát Vì lẽ mà cháu lại có hội trả lời + Biện pháp giải quyết: Tôi thường xuyên gần gũi, tâm quan tâm đến trẻ nhút nhát Đặc biệt, hay khen cháu trước lớp cháu làm việc tốt dù nhỏ, động viên, khuyến khích cháu để giúp cháu mạnh dạn tham gia vào hoạt động học tập, mạnh dạn phát âm chữ hỏi Tơi cịn thường xun nêu gương bạn tốt cho cháu noi theo Thời gian này, động viên cháu trả lời câu hỏi dễ, trẻ mạnh dạn hơn, cho trẻ trả lời câu hỏi mức độ khó Bên cạnh kết hợp với gia đình động viên cháu tham gia nhiều hoạt động tập thể khác Tranh thủ hội cho cháu nói, phát chữ học chơi…để trẻ mạnh dạn + Kết thu được: Trẻ mạnh dạn tham gia hoạt động làm quen với chữ hoạt động khác - Trẻ hiếu động: Trẻ hiếu động thường hay nghịch ngợm đùa nghịch học không để ý cô giáo giảng Điều dẫn đến trẻ khơng nhớ chữ cái, cấu tạo chữ, cách tô chữ… + Biện pháp giải quyết: Với trẻ hiếu động, thường hay cho trẻ tham gia vào hoạt động tĩnh có giới hạn thời gian, học ý đến trẻ hơn, hay gọi trẻ phát biểu, dùng nhiều hình thức hấp dẫn thu hút ý trẻ + Kết thu được: Sau thời gian tơi thấy trẻ nghịch ham học hơn, thích giúp đỡ bạn, thích tham gia vào trị chơi học tập, nhớ chữ cái, tô chữ quy trình… 2.7 Dạy trẻ làm quen với chữ trò chơi: Như biết, trẻ mầm non “Học mà chơi, chơi mà học” Muốn trẻ hiểu nhanh nhớ lâu, chúng trực tiếp tham gia vào hoạt động Tôi sưu tầm, sáng tác số trò chơi cho trẻ làm quen với chữ để trẻ tăng hứng thú, cung cấp, củng cố kiến thức kĩ Ví dụ: Trị chơi giúp trẻ ghi nhớ chữ học như: 14 14 Biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ - tuổi làm quen chữ + Trị chơi: Đốn chữ: * Cách chơi: Trẻ nhắm mắt, cô lấy tay viết chữ lên tay trẻ Cho trẻ đốn chữ + Trị chơi: Cho trẻ dùng phận thể tạo chữ vừa học + Trò chơi: Xếp chữ (gài chữ, viết chữ) thành từ theo mẫu: *Chuẩn bị: Cơ có tranh, tranh có từ hình ảnh *Cách chơi: Trẻ xếp chữ rời thành từ giống mẫu có sẵn *Luật chơi: Trong thời gian nhạc, trẻ xếp (gài, viết) nhanh người chiến thắng + Trò chơi: Gạch chân chữ học * Chuẩn bị: Các hình ảnh từ tranh * Cách chơi: Có – đội chơi, đội gạch chân chữ học theo yêu cầu cô từ tranh * Luật chơi: Trong thời gian phút, đội gạch nhiều chữ theo yêu cầu đội chiến thắng + Trị chơi: Vẽ hình ảnh có chữ học * Cách chơi: Cho trẻ tìm chữ học có từ tên loại rau, quả, hoa, vật…trẻ biết sau phải vẽ lại hình ảnh * Luật chơi: Trong thời gian quy định, trẻ phải vẽ hình ảnh nói chữ có từ hình ảnh - Thơng qua mơn học khác lồng ghép trị chơi + Trị chơi: chữ bay đến, chữ bay * Chuẩn bị: Cô chuẩn bị chữ chiếu * Cách chơi: Cho trẻ nên nhấn chuột chữ xuất bay vào bay hình trẻ đốn phát âm + Trò chơi: Ghép nét thành chữ *Chuẩn bị: Cơ chuẩn bị nét cắt xốp thiết kế nét powerpoirt 15 15 Biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ - tuổi làm quen chữ * Cách chơi: cho trẻ tri giác quan sát, tìm thi đua ghép nét tạo thành chữ mà trẻ muốn ghép u cầu + Trị chơi: Thi nối chữ có từ hình ảnh *Chuẩn bị: Cơ thiết kế hình ảnh có chứa từ tương ứng với hình ảnh từ có chứa chữ mà trẻ làm quen với chữ số powerpoirt * Cách chơi: cho trẻ tri giác quan sát, tìm thi đua nhấn chuột tìm nối chữ có từ với chữ ô vuông đếm điền số tương ứng Trẻ chơi máy tính hứng thú tích cực tham gia + Trò chơi: Đi siêu thị, đưa vật nơi chúng sống *Chuẩn bị: Một số đồ dùng, đồ chơi, vật có dán chữ cần cho trẻ nhận biết làm quen để làm siêu thị bán * Luật chơi: Từng trẻ đội nên chơi phải bật qua chướng ngại vật nên chọn mua đồ dùng, vật theo yêu cầu không chọn mua sai phạm luật chơi khơng tính * Cách chơi: Chia trẻ làm hay đội tuỳ theo nhóm chữ cái, số trẻ Lần lượt cho trẻ đội nên bật qua chướng ngại vật chọn mua đồ dùng, đồ chơi, vật có chứa chữ mà u cầu lượt nên chơi bạn chọn mua đồ vật, vật Nếu chọn mua khơng phạm luật khơng tính Hết thời gian qui định kiểm tra đội nhiều thắng cuộc, cho trẻ chọn số gắn tương ứng Ví dụ: Trẻ học chữ qua “làm quen văn học”: *Cách chơi: Khi cho trẻ chơi trò chơi ghép tranh để đốn xem tranh vẽ nhân vật cảnh vật câu truyện nào, sau mảnh ghép có chữ khác học, trẻ phải lấy mảnh ghép có chữ ghép vào khoảng trống bảng có chữ * Luật chơi: Trong thời gian phút, đội gắn nhanh tạo thành tranh đội chiến thắng Trò chơi chơi theo luật tiếp sức 16 16 Biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ - tuổi làm quen chữ Theo tôi, giáo viên cần chịu khó sưu tầm, sáng tác trò chơi, biết vận dụng trò chơi vào học lúc, nơi cách phù hợp kích thích trẻ ham học hỏi, thơng minh, nhanh nhẹn, sáng tạo tìm tịi, trẻ hứng thú đến lớp hứng thú tham gia hoạt động Hay chủ đề:Tết mùa xn Cơ giới tthiệu mùa xn đến có nhiều loại hoa chứa chữ i,t,c.Vậy chơi trị chơi: (Tìm tên loại hoa) Trẻ tìm lơ tơ hoa mai nói tên hoa mai có chữ i, m, hoa đồng tiền có chữ t,c + Trị chơi: Thi nhảy bật * Chuẩn bị: Cơ kẻ xếp vịng có gắn chữ cần cho trẻ nhận biết phát âm *Luật chơi: Phải nhảy bật qua ô đọc chữ có chứa ơ, đọc sai phải đọc lại q trình nhảy bật khơng để chạm chân vào vòng * Cách chơi: Chia trẻ làm hay đội tuỳ theo nhóm chữ cái, số trẻ Lần lượt cho trẻ đội nên bật vào đọc to chữ có chứa ơ, vịng mà u cầu, bạn đọc sai phải đọc lại trình nhảy bật khơng chạm chân vào vịng Hết thời gian qui định kiểm tra đội hết lượt trước đọc thắng 2.8 Hình thức cho trẻ làm quen với chữ qua tuyên truyền với phụ huynh Trẻ đến trường cô giáo dạy dỗ với nhiều nội dung làm quen chữ viết thông qua hoạt động với nhiều hình thức khác Tuy nhiên kiến thức, kĩ chữ mà giáo viên cung cấp cho trẻ phải ôn luyện nhà Vì vậy, để giúp trẻ học tốt cần có cộng tác giáo viên phụ huynh học sinh Vậy làm để tuyên truyền với phụ huynh cách thuyết phục, đạt kết quả, phối hợp với phụ huynh thật tốt? Đó công việc không đơn giản 17 17 Biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ - tuổi làm quen chữ Trong công tác tuyên truyền, phối hợp với phụ huynh, thực biện pháp sau: - Hàng ngày, giáo viên thường xuyên trao đổi với phụ huynh tình hình học tập trẻ để nhà phụ huynh kết hợp dạy thêm, cho trẻ ôn luyện Bố mẹ hỏi trẻ kể lại chuyện trường, chuyện cổ tích, truyện tranh, chuyện sinh hoạt hành ngày - Lên kế hoạch, thơng báo chương trình dạy trẻ ghi rõ nội dung dạy vào bảng treo ngồi cửa lớp để phụ huynh theo dõi, ơn luyện thêm cho nhà - Đánh vi tính với nội dung trẻ học lớp đưa cho phụ huynh nhà tham khảo dạy trẻ - Giới thiệu loại sách có tính giáo dục tới phụ huynh - Trao đổi số nhược điểm trẻ cách phát âm, nhận mặt chữ, cách tô, cầm bút, để vở…để phụ huynh nắm Sau sử dụng biện pháp tuyên truyền tới phụ huynh, phụ huynh hiểu chất, tác dụng vấn đề dạy trẻ, nắm bắt phương pháp dạy trẻ Từ phụ huynh ln ln kết hợp chặt chẽ với giáo viên để dạy trẻ Sau lần tiếp thu chuyên đề Huyện mời phụ huynh tham dự dạy mẫu cô Kêu gọi phụ huynh tích cực ủng hộ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho trẻ làm quen với chữ … Với việc đặt giải pháp phù hợp việc sử dựng nhẹ nhàng liên hồn khơng máy móc dập khn Đưa nội dung tích hợp phù hợp với chủ đề để nâng cao kinh nghiệm trình dạy trẻ học chữ Kết đạt được: Trong năm học 2013- 2014 năm thực chuyên đề cho trẻ mầm non “Làm quen với chữ cái” lớp đạt số kết sau : *Đối với giáo viên: Tất giáo viên khối mẫu giáo tuổi nói chung thân tơi nói riêng nhận thức tầm quan trọng hoạt động làm quen với chữ 18 18 Biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ - tuổi làm quen chữ Đặc biệt nắm vững nội dung, phương pháp, hình thức đổi hoạt động Khác hẳn với trước hoạt động “ làm quen với chữ cái” niềm say mê sáng tạo giáo viên, muốn thể trí tuệ, lực qua tiết dạy sinh động, hấp dẫn trẻ Qua năm giảng dạy trẻ lúc bước vào ngành phương pháp chưa linh hoạt sáng tạo nên kết chưa cao Từ sử dụng biện pháp nên nghệ thuật lên lớp tơi có cách sáng tạo, linh hoạt, thân không ngừng phấn đấu học hỏi bạn bè đồng nghiệp, qua phương tiện thông tin đại chúng kết hợp ứng dụng công nghệ thông tin …bên cạnh thành tích tơi cịn phải cố gắng nhiều nữa, trau kinh nghiệm chuyên môn để phát huy đạt kết cao cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ *Đối với trẻ: - 100% trẻ học đầy đủ 29 chữ chương trình giáo dục mầm non giáo dục mầm non - Qua việc thực biên pháp sáng tạo viêc dạy môn “ Làm quen với chữ cái” thu kết sau : * Kết đánh giá trẻ cuối năm: TT Khả Trẻ nhận biết phát âm Trẻ cầm vở, để vở, ngồi tô tư Trẻ tô, viết chữ Trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động làm Số trẻ KS Số trẻ Mức độ đạt Đạt Số trẻ Chiếm đạt (%) chưa đạt (%) 32 31 96% 4% 32 32 100% 0% 32 31 96% 4% 32 32 100% 0% 32 32 100% 0% quen chữ viết Biết cách cầm sách, mở sách xem quy trình đọc 19 19 Biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ - tuổi làm quen chữ PHẦN III: KẾT LUẬN I BÀI HỌC KINH NGHIỆM: Từ thực tế trên, kết cao trước hết phải chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cần thiết cho tiết học cô trẻ, đồ dùng có màu sắc, hình dáng đẹp, an tồn để kích thích tính tị mị trẻ, đồ dùng phải có sức hấp dẫn, biết lựa chọn trò chơi câu đố, hát, phù hợp với nội dung dạy chủ điểm tạo tình bất ngờ, thú vị Giáo viên biết úng dụng công nghệ thông tin sử dụng đồ dùng đồ chơi sáng tạo, linh hoạt, sử lý tình phù hợp - Bám vào nội dung yêu cầu dạy trọng tâm dạy tích hợp môn học khác vào tiết dạy cách hợp lý nhằm đem lại kết cao, ngôn ngữ diễn đạt cô ngắn gọn, cụ thể, cô phát âm mẫu xác, rõ ràng, lời giới thiệu bài, bước chuyển tiếp linh hoạt gây ý trẻ đặc biệt cô giáo phải nắm vững yêu cầu phương pháp môn - Cần quan tâm gần gũi trẻ, khuyến khích để trẻ chủ động phát huy tính độc lập môn tập luyện bồi dưỡng thêm cho trẻ - Cho trẻ ôn luyện làm quen chữ nơi - Cần làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh Ban giám hiệu nhà trường hỗ trợ sở vật chất - Tạo môi trường cho trẻ làm quen với chữ - Để giúp trẻ nâng cao khả nhận biết phát âm đạt kết cao, trước hết giáo viên phải có trình độ, lực, ln đầu tư học hỏi kinh nghiệm, khơng ngừng phát huy tính sáng tạo, tính linh hoạt dạy - Thường xuyên rèn luyện thói quen nề nếp nói chung nề nếp học tập nói riêng cho trẻ - Giáo viên biết sử dụng đồ dùng đồ chơi sáng tạo, tích hợp mơn học khác cách hợp lý Giới thiệu vào cách tự nhiên, sinh động, thu hút ý trẻ, bước chuyển tiếp nhẹ nhàng, liên kết Các loại hình hoạt động môn Làm quen với chữ thường xuyên, liên tục lúc, nơi 20 20 Biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ - tuổi làm quen chữ - Đồ dùng đồ chơi để trẻ hoạt động phải an toàn, sẽ, đẹp, sinh động, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ - Giáo viên phải nghiên cứu tài liệu, chuyên đề, tập san có liên quan đến chữ tham khảo học hỏi bạn bè, đồng nghiệp Tham gia đầy đủ lớp học chuyên đề nâng cao nghiệp vụ chuyên môn thông qua thông tin đại chúng II Ý KIẾN ĐỀ XUẤT: - Từ việc làm cụ thể kết đạt để nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với chữ trường mầm non nói chung trường mầm non Đức Hợp nói riêng Tơi xin mạnh dạn đề xuất số biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với chữ Cụ thể sau: * Đối với Phịng Giáo dục: Tơi xin đề xuất với Phòng giáo dục chọn sáng kiến kinh nghiệm phổ biến rộng rãi cho tham khảo, học tập - Tạo điều kiện cho giáo viên học tập trường bạn, dạy mẫu *Đối với Ban Giám hiệu: - Ban Giám hiệu cần có đạo cụ thể, làm tốt công tác kiểm tra, đánh giá rút kinh nghiệm cho giáo viên có kế hoạch bồi dưỡng cho giáo viên mặt hạn chế - Ban Giám hiệu tổ chức buổi hội thảo chuyên đề làm quen với chữ để giáo viên trao đổi vướng mắc chuyên môn * Đối với giáo viên: - Trong trình tổ chức hoạt động giáo dục trẻ, giáo viên phải linh hoạt, có óc sáng tạo Thường xuyên thay đổi hình thức sử dụng thủ thuật lên lớp, giúp trẻ hứng thú hoạt động cách tích cực - Thường xuyên bổ sung thay đổi đồ dùng dạy học cách sáng tạo - Biết vận dụng biện pháp lồng ghép tích cực mơn học cách khoa học, nhẹ nhàng, thoải mái để khai thác tối đa hoạt động nhận thức cho trẻ 21 21 Biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ - tuổi làm quen chữ - Bản thân giáo viên không ngừng học tập, trau dồi kiến thức để nâng cao chun mơn nghiệp vụ trình độ nhận thức - Biết kết hợp hoạt động tiết học tiết học cách phù hợp khoa học nhằm phát huy tối đa tính tích cực hoạt động trẻ, cung cấp kiến thức cho trẻ lúc, nơi - Giáo viên nên có sổ nhật ký để cập nhật thơng tin ngày để bổ sung, điều chỉnh cho trẻ cách kịp thời Trên số kinh nghiệm dạy môn Làm quen chữ mà rút trình giảng dạy nhằm giúp trẻ phát triển mặt đạo đức, nhân cách, phẩm chất, thẩm mỹ, trí tuệ ngơn ngữ Với khuôn khổ viết nhỏ, vấn đề dừng lại phạm vi hạn chế, chưa thể bao quát hết tất Đồng thời trình viết cịn thiếu sót định, tơi mong góp ý xây dựng bạn đồng nghiệp, cấp lãnh đạo giúp ngày có nhiều sáng kiến kinh nghiệm hay giảng dạy mơn u thích Tơi xin chân thành cảm ơn ! Đức Hợp ngày 10 tháng 12 năm 2013 T/M NHÀ TRƯỜNG NGƯỜI VIẾT Lê Thị Thuý Vân 22 22 ... hình thức sau: - Gây hứng thú, tạo tình cho trẻ - Cho trẻ làm quen với chữ qua hoạt động chung - Cho trẻ làm quen với chữ qua hoạt động lúc, nơi - Cho trẻ làm quen chữ qua môn học - Tạo môi trường... Phịng giáo dục chọn sáng kiến kinh nghiệm phổ biến rộng rãi cho tham khảo, học tập - Tạo điều kiện cho giáo viên học tập trường bạn, dạy mẫu *Đối với Ban Giám hiệu: - Ban Giám hiệu cần có đạo... học đạt hiệu cao Muốn cô giáo phải: - Lấy trẻ làm trung tâm - Phát huy tính tích cực trẻ 10 10 Biện pháp nâng cao chất lượng cho trẻ - tuổi làm quen chữ - Dạy trẻ theo hướng lồng ghép tích hợp