MÔÛ ÑAÀU SINH HOÏC Bài 1: ÑAËC ÑIEÅM CUÛA CÔ THEÅ SOÁNG Bài 2: NHIEÄM VUÏ CUÛA SINH HOÏC I. Mục tiêu bài học: 1.Kieán thöùc: -Neâu ñöôïc ñaëc ñieåm chuû yeáu cuûa cô theå soáng -Phaân bieät vaät soáng vaø vaät khoâng soáng 2.Kyõ naêng: -Reøn kyõ naêng tìm hieåu ñôøi soáng hoaït ñoäng cuûa sinh vaät 3.Thaùi ñoä: -Giaùo duïc loøng yeâu thieân nhieân, yeâu thích moân hoïc II. Các kỹ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài: - KÜ n¨ng t×m kiÕm vµ xö lÝ th«ng tin ®Ó nhËn d¹ng ®îc vËt sèng vµ vËt kh«ng sèng - KÜ n¨ng ph¶n håi, l¾ng nghe tÝch cùc trong qu¸ tr×nh th¶o luËn - KÜ n¨ng thÓ hiÖn sù tù tin trong tr×nh bµy ý kiÕn c¸ nh©n. III. Các phương pháp/Kỹ thuật dạy học tích cực có thể sử dụng: - Chóng em biÕt 3. - D¹y häc nhãm- VÊn ®¸p-t×m tßi IV. Phương tiện dạy học: - Tranh vẽ (hoặc vật mẫu) một số vật sống và không sống - Phiếu học tập hoặc vở bài tập. V. Tiến trình dạy học: 1. OÅn ñònh lôùp: 2. Bài mới : Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hằng ngày chúng ta tiếp xúc với các loại đồ vật, cây cối, con vật khác nhau. Đó là thế giới vật chất quanh ta, chúng bao gồm các vật sống và vật không sống( hay sinh vật) B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOAÏT ÑOÄNG 1: NHAÄN DAÏNG VAÄT SOÁNG VAØ VAÄT KHOÂNG SOÁNG -Muïc tieâu: Bieát nhaän daïng vaät soáng vaø vaät khoâng soáng qua bieåu hieän beân ngoaøi -Tieán haønh: - GV cho HS cho ví duï veà vaät soáng vaø vaät khoâng soáng - GV yeâu caàu hoaït ñoäng nhoùm Theo caâu hoûi + Con gaø, caây ñaäu caàn nhöõng ñieàu kieän gì ñeå soáng? + Hoøn ñaù coù caàn nhöõng ñieàu kieän gioáng nhö con gaø, caây ñaäu ñeå toàn taïi khoâng? + Con gaø, caây ñaäu coù lôùn leân sau moät thôøi gian ñöôïc nuoâi, troàng khoâng? Trong khi ñoù hoøn ñaù coù taêng kích thöôùc khoâng? - GV cho HS tìm theâm ví duï veà vaät soáng vaø vaät khoâng soáng - GV yeâu caàu HS ruùt ra keát luaän HOAÏT ÑOÄNG 2 ÑAËC ÑIEÅM CUÛA CÔ THEÅ SOÁNG -Muïc tieâu: Thaáy ñöôïc ñaëc ñieåm cuûa cô theå soáng laø trao ñoåi chaát ñeå lôùn lên - GV Hướng dẫn làm bài tập SGK đánh dấu +(có) hoặc – (không có) vào chỗ trống theo bảng ở sách giáo khoa - GV yêu cầu học sinh hoạt động độc lập -> GV kẻ bảng SGK vào bảng phụ - GV chữa bài -> gọi HS trả lời -> GV nhận xét - GVhỏi: Một cơ thể sống có đặc điểm gì? - Hoàn thiện kiến thức đi đến kết luận - HS tìm nhöõng ví duï gaàn vôùi ñôøi soáng - Ñaïi dieän nhoùm trình baøy yù kieán cuûa nhoùm, nhoùm khaùc boå sung -Lấy thức ăn, nước uống, lớn lên và sinh sản. -Không - Con gà và cây đậu chăm sóc thì lớn lên còn cái bàn thì không. *Kết luận : -Vaät soáng : Laáy thöùc aên, nöôùc uoáng, lôùn leân, sinh saûn. -Vaät khoâng soáng: Khoâng laáy thöùc aên, khoâng lôùn leân. II. Đặc điểm của cơ thể sống - HS quan saùt baûng SGK - HS leân trình baøy vaøo baûng phuï, HS khaùc nhaän xeùt boå sung Một cơ thể sống có đặc điểm: -Có sự trao đổi chất với môi trường -Lớn lên và sinh sản *Kết luận : -Đặc điểm của cơ thể sống là : -Có sự trao đổi chất với môi trường -Lớn lên và sinh sản C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Caâu 1: Giöõa vaät soáng vaø vaät khoâng soáng coù nhöõng ñieåm gì khaùc nhau? Caâu 2: Trong caùc daáu hieäu sau ñaây, theo em daáu hieäu naøo laø chung cho moïi cô theå soáng ? D. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG *Ñaùnh daáu (x) vaøo ñaàu caâu traû lôøi ñuùng. a. Lôùn lên b. Sinh saûn c. Di chuyeån d.Laáy caùc chaát caàn thieát e. Loaïi boû caùc chaát thaûi Töø ñoù cho bieát ñaëc ñieåm cuûa cô theå soáng ? E. HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG 3.Dặn dò: *Chuaån bò bài mới : ?Kể tên 1 số sinh vật sống trên cạn ,dưới nước và ở cơ thể người ?Theá giôùi sinh vaät raát ña daïng ñöôïc theå hieän nhö theá naøo ? ?Ngöôøi ta ñaõ phaân chia sinh vaät trong töï nhieân thaønh maáy nhoùm ? Haõy keå teân caùc nhoùm ? ?Cho bieát nhieäm vuï cuûa sinh hoïc vaø thöïc vaät hoïc ? - Mỗi 1 hs kẻ trước bảng sgk trang 7 vào vở - Sưu tầm moät soá tranh aûnh veà sinh vaät trong töï nhieân. - 4 nhóm chuẩn bị Tranh vẽ đại diện 4 nhóm sinh vật chính VI. Rút kinh nghiệm: TUẦN 1 Ngày soạn: 19/08/2018 TIẾT 2 Ngày dạy: 20-25/08/2018 ÑAÏI CÖÔNG VEÀ GIÔÙI THÖÏC VAÄT Bài 3: ÑAËC ÑIEÅM CHUNG CUÛA GIÔÙI THÖÏC VAÄT I. Mục tiêu bài học: 1.Kieán thöùc: -HS naém ñöôïc ñaëc ñieåm chung cuûa thöïc vaät -Tìm hieåu söï ña daïng vaø phong phuù cuûa thöïc vaät 2.Kyõ naêng: -Reøn kyõ naêng quan saùt, so saùnh. Kyõ naêng hoaït ñoäng caù nhaân, hoaït ñoäng nhoùm 3.Thaùi ñoä:
Trường THCS Bình Châu Giáo án Sinh TUẦN Ngày soạn: 17/08/2018 TIẾT Ngày dạy: 2025/08/2018 MỞ ĐẦU SINH HỌC Bài 1: Bài 2: ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ SỐNG NHIỆM VỤ CỦA SINH HỌC I Mục tiêu học: 1.Kiến thức: -Nêu đặc điểm chủ yếu thể sống -Phân biệt vật sống vật không sống 2.Kỹ năng: -Rèn kỹ tìm hiểu đời sống hoạt động sinh vật 3.Thái độ: -Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, yêu thích môn học II Các kỹ sống giáo dục bài: - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin để nhận dạng đợc vật sống vật không sống - Kĩ phản hồi, lắng nghe tích cực trình thảo luận - Kĩ thể tự tin trình bày ý kiến cá nhân III Các phương pháp/Kỹ thuật dạy học tích cực sử dụng: - Chóng em biÕt - D¹y häc nhóm- Vấn đáp-tìm tòi IV Phng tin dy hc: - Tranh vẽ (hoặc vật mẫu) số vật sống khơng sống Lê Phúc Vũ Trường THCS Bình Châu Giáo án Sinh - Phiếu học tập tập V Tiến trình dạy học: Ổn định lớp: Bài : Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG Hằng ngày tiếp xúc với loại đồ vật, cối, vật khác Đó giới vật chất quanh ta, chúng bao gồm vật sống vật không sống( hay sinh vật) B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG 1: NHẬN DẠNG VẬT SỐNG VÀ VẬT KHÔNG SỐNG -Mục tiêu: Biết nhận dạng vật sống vật không sống qua biểu bên - HS tìm ví dụ gần với -Tiến hành: đời sống - GV cho HS cho ví dụ vật - Đại diện nhóm trình bày ý sống vật không sống - GV yêu cầu hoạt động kiến nhóm, khác bổ sung nhóm Theo câu hỏi nhóm + Con gà, đậu cần -Lấy thức ăn, nước uống, lớn lên điều kiện để sinh sản sống? -Khơng + Hòn đá có cần - Con gà đậu chăm sóc Lê Phúc Vũ Trường THCS Bình Châu Giáo án Sinh điều kiện giống gà, lớn lên cịn bàn khơng đậu để tồn không? *Kết luận : + Con gà, đậu có lớn -Vật sống : Lấy thức lên sau thời gian ăn, nước uống, lớn lên, nuôi, trồng không? Trong sinh sản đá có tăng kích -Vật không sống: Không thước không? lấy thức ăn, không lớn - GV cho HS tìm thêm ví dụ lên vật sống vật không sống - GV yêu cầu HS rút kết II Đặc điểm thể sống luận - HS quan sát bảng SGK - HS lên trình bày vào bảng HOẠT ĐỘNG phụ, HS khác nhận xét bổ ĐẶC ĐIỂM CỦA CƠ THỂ sung SỐNG Một thể sống có đặc điểm: -Mục tiêu: Thấy đặc điểm thể sống -Có trao đổi chất với mơi trường trao đổi chất để lớn lên -Lớn lên sinh sản - GV Hướng dẫn làm tập SGK đánh *Kết luận : dấu +(có) – (khơng có) vào chỗ -Đặc điểm thể sống : trống theo bảng sách giáo khoa -Có trao đổi chất với môi trường - GV yêu cầu học sinh hoạt động độc lập -Lớn lên sinh sản -> GV kẻ bảng SGK vào bảng phụ - GV chữa -> gọi HS trả lời -> GV nhận xét - GVhỏi: Một thể sống có đặc điểm Lê Phúc Vũ Trường THCS Bình Châu Giáo án Sinh gì? - Hoàn thiện kiến thức đến kết luận C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Câu 1: Giữa vật sống vật không sống có điểm khác nhau? Câu 2: Trong dấu hiệu sau đây, theo em dấu hiệu chung cho thể sống ? D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG *Đánh dấu (x) vào đầu câu trả lời a Lớn lên b Sinh sản c Di chuyển d.Lấy chất cần thiết e Loại bỏ chất thải Từ cho biết đặc điểm thể sống ? E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG 3.Dặn dị: *Chuẩn bị : ?Kể tên số sinh vật sống cạn ,dưới nước thể người ?Thế giới sinh vật đa dạng thể ? ?Người ta phân chia sinh vật tự nhiên thành nhóm ? Hãy kể tên nhóm ? ?Cho biết nhiệm vụ sinh học thực vật học ? Lê Phúc Vũ Trường THCS Bình Châu Giáo án Sinh - Mỗi hs kẻ trước bảng sgk trang vào - Sưu tầm số tranh ảnh sinh vật tự nhiên - nhóm chuẩn bị Tranh vẽ đại diện nhóm sinh vật VI Rút kinh nghiệm: TUẦN Ngày soạn: 19/08/2018 TIẾT Ngày dạy: 2025/08/2018 ĐẠI CƯƠNG VỀ GIỚI THỰC VẬT Bài 3: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA GIỚI THỰC VẬT I Mục tiêu học: 1.Kiến thức: -HS nắm đặc điểm chung thực vật -Tìm hiểu đa dạng phong phú thực vật 2.Kỹ năng: -Rèn kỹ quan sát, so sánh Kỹ hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Lê Phúc Vũ Trường THCS Bình Châu Giáo án Sinh 3.Thái độ: -Giáo dục lòng yêu tự nhiên bảo vệ thực vật II Các kỹ sống giáo dục bi: - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin để nhận dạng đợc vật sống vật không sống - Kĩ phản hồi, lắng nghe tích cực trình thảo luận - Kĩ thể tự tin trình bày ý kiến cá nhân III Các phương pháp/Kỹ thuật dạy học tích cực sử dụng: - §éng n·o - Trùc quan - tìm tòi - Vấn đáp-tìm tòi - Dạy học nhóm IV Phương tiện dạy học: -GV:Tranh ảnh khu rừng, vườn cây, sa mạc, hồ nước -HS: Sưu tầm tranh ảnh loài thực vật sống Trái Đất -Bảng phụ sách giáo khoa trang 11 V Tiến trình dạy học: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Câu 1:Người ta phân chia sinh vật tự nhiên thành nhóm ? Hãy kể tên nhóm ? Câu 2: Cho biết nhiệm vụ sinh học thực vật học ? Bài mới: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG - Các em quan sát xung quanh nơi ta có nhiều loại cây, có to, nhỏ, Lê Phúc Vũ Trường THCS Bình Châu Giáo án Sinh sống lâu năm có sống vài năm chết Tuy nhiên chúng lại có đặc điểm chung đặc trưng cho giới thực vật.Vậy đặc điểm ? Ta tìm hiểu B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Lê Phúc Vũ Trường THCS Bình Châu Giáo án Sinh HOẠT ĐỘNG TÌM HIỂU SỰ ĐA DẠNG, PHONG PHÚ CỦA THỰC VẬT -Mục tiêu:Thấy đa dạng phong phú thực vật - HS quan sát H 3.1 =>3.4 tranh ảnh mang theo Lê Phúc Vũ Trường THCS Bình Châu Giáo án Sinh -Tiến hành: Hoạt động cá nhân: - GV yêu cầu HS quan sát tranh - GV lập bảng để HS có sở trả lời câu hỏi SGK + Thực vật sống khắp nơi Trái Đất, có mặt tất miền khí hậu: từ hàn đới đến ôn đới phong phú nhiệt đới; dạng địa hình từ đồi núi, trung du đến đồng sa mạc khô hạn có thực vật Lê Phúc Vũ Trường THCS Bình Châu Giáo án Sinh - Hoạt động nhóm Thảo + Những môi trường sống luận câu hỏi SGK thực vật: nước, ? Xác định nơi mặt nước, mặt đất Trái Đất có thực vật + Nhận xét giới Thực vật: sống thực vật sống nơi Những nơi có Tên thực vật sống Hàn Trái Đất, có nhiều dạng Thực Thực khác nhau, thích nghi với môi vật vật trường sống phong khan *Kết luận : phú -Thực vật sống nơi Rêu Trái Đất, chúng đa Các đới miền Ơn Lúa mì, táo, dạng thích nghi với môi khí đới lê, trường sống hậu Các dạng địa hình Nhiệt Lúa, ngô, cà đới phê, Đồi Lim, thông, núi trắc, Trung Chè, du mạc môi cọ ,sim, Nước trườn ngô, khoai, Cỏ lạc đà, Trên sống mặt đất - HS kẻ bảng vo tập hoàn thành nội dung xương rồng, Bèo, rong, sen, rau muống nước, … g loài thực vật Trái Đất Việt Nam Đồng Lúa, Sa Các - HS đọc thông tin số lượng Cà chua, cải, đậu, - HS lên bảng - HS rút nhận xét: + Động vật có khả di chuyển, thực vật khả di chuyển 10 Lê Phúc Vũ Trường THCS Bình Châu Giáo án Sinh -Cây ( nhỏ ) => Buộc nhãn tên để tránh nhầm lẫn b Nhận dạng thực vật, xếp chúng vào nhóm -Xác định tên số quen thuộc -Vị trí phân loại: tới lớp: + Đối với thực vật hạt kín + Tới ngành đối vói ngành rêu, dương xỉ, hạt trần c Ghi chép -Ghi chép điều quan sát -Thống kê vào bảng kẻ sẵn HOẠT ĐỘNG QUAN SÁT NỘI DUNG TỰ CHỌN HS tiến hành theo nội dung: -Quan sát biến dạng rễ, thân, -Quan sát nhận xét mối quan hệ TV với TV TV với ĐV -Nhận xét phân bố TV khu vực tham quan Cách thực hiện: Ví dụ với nội dung b nhóm cần quan sát tượng sau: -Quan sát tượng mọc Chú ý quan sát mọc vỏ khác 499 Lê Phúc Vũ Trường THCS Bình Châu Giáo án Sinh thân to, ta thấy có rêu, lưỡi mèo tai chuột, hạt bí … mọc lên, không ăn chất dinh dưỡng chủ mà tượng cộng sinh -Quan sát tượng bóp cổ quan sát giai đoạn khác tượng bóp cổ sau: -1 si đa đề … mọc thân gỗ to -Bộ rễ chúng phát triển mạnh, quấn dần lấy thân -Cây si mọc ta cao, vươn lên hứng toàn ánh sáng, rễ quấn chặt thân chủ mọc dài đâm xuống đất, chủ sống ngoi ngóp, ta thấy phần nhô lên yếu ớt, toàn thân không nhìn thấy, nói “ chủ bị bóp cổ đến mức chết thè lưỡi ra” -Quan sát TV sống kí sinh tầm gửi, dây tơ hồng -Quan sát thụ phấn nhờ sâu bọ, chim làm tổ … -Từ quansát nhóm rút nhận ét quan hệ Tv với TV TV với ĐV HOẠT ĐỘNG TẬP TRUNG TOÀN LỚP -Khi 30’ GV tập trung toàn lớp yêu cầu đại diện 500 Lê Phúc Vũ Trường THCS Bình Châu Giáo án Sinh nhóm trình bày kết quan sát được, nhóm khác nhận xét bổ sung -GV giải đáp thắc mắc HS -GV nhận xét đánh giá nhóm tuyên dương em học tích cực, tham gia ý kiến -Yêu cầu nhà viết báo cáo thu hoạch TV quan sát thiên nhiên theo mẫu ST Tên Nơi Điều Đặc Nhóm T mọc kiện điểm thực vật sống Hoa Công Đầy đủ Cây hồng viên chất dinh hoa ánh sáng độc Ruộng Nước, tẻ lúa ánh sáng hai kép, mầm dưỡng, Lúa bụi, Lớp đơn Ngành Hạt kín đủ Thân cỏ, Lớp Một gân lá mầm song song Ngành hạt kín … … BÀI TẬP VỀ NHÀ -Hoàn thiện báo cáo thu hoạch theo mẫu -Tập làm mẫu khô -Dùng mẫu thu hái làm mẫu khô -Cách làm: theo hướng dẫn SGK 501 Lê Phúc Vũ Trường THCS Bình Châu Giáo án Sinh 502 Lê Phúc Vũ Trường THCS Bình Châu Giáo án Sinh TUẦN 24 TẾT 47 : ƠN TẬP I.MỤC TIÊU : Kiến thức: - Hệ thống hố tồn kiến thức hoïc Kĩ năng: - Biết cách trả lời câu hỏi theo biểu bảng - Tiếp tục phát triển kĩ tư lí luận: Phân tích, so sánh, tổng hợp, khái qt hóa II.CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI -Kĩ trình baỳ ý kiến thảo luận -Kĩ hợp tác ứng xử /giao tiếp thảo luận III.CÁC PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG -Dạy học nhóm -Vấn đáp tìm t 503 Lê Phúc Vũ Trường THCS Bình Châu Giáo án Sinh IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : - Các tranh vẽ có liên quan - Các bảng phụ V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Hệ thống hố tồn I.Hệ thống hố tồn kiến kiến thức học( bắt đầu thức học( học kỳ II ) từ học kỳ II ) -Hướng dẫn HS quan sát sơ đồ Quan sát tranh, ảnh để nằm bắt kiến thức trả lời câu hỏi thụ phấn nêu câu hỏi: -Thụ phấn gì? Có hình thức • Thụ phấn q trình hạt phấn thụ phấn? tiếp xúc với đầu nhụy hoa Có hai hình thức thụ phấn: Tự thụ phấn -Nêu đặc điểm thụ phấn nhờ giao phấn • Đặc điểm thụ phấn nhờ gió nhờ sâu bọ? gió: o Hoa thường nằm o Bao hoa thường tiêu giảm o Chỉ nhị dài, hạt phấn nhiều, nhỏ, nhẹ o Đầu nhuỵ thường có lơng dính Những hoa thụ phấn nhờ sâu 504 Lê Phúc Vũ Trường THCS Bình Châu Giáo án Sinh bọ thường có đặc điểm sau: + Màu sắc sặc sỡ -Hướng dẫn HS quan sát sơ đồ +Hương thơm mật thụ tinh, nêu câu hỏi: +Hạt phấn có gai -Thụ tinh gì? Sự khác biệt +Đầu nhuỵ có chất dính thụ phấn thụ tinh? -HS quan sát sơ đồ thụ tinh, Trình bày q trình kết hạt tạo trả lời câu hỏi: quả? Điểm khác biệt thụ tinh thụ phấn: Thụ tinh Thụ phấn Có kết hợp Có tiếp xúc TBSD đực TBSD hạt phấn với đầu nhụy Sau thụ tinh: -GV yêu cầu Hs quan sát hình loại trả lời + Hợp tử phát triển thành phơi + Nỗn phát triển thành hạt chứa phơi câu hỏi sau: - Dựa vào đặc điểm để phân biệt khô với + Bầu nhuỵ phát triển thành chứa hạt -Hs quan sát hình loại thịt ? -Em kể loại khô, trả lời câu hỏi sau: -Dựa vào đặc điểm vỏ loại quả thịt ? -Quả hạch khác với mọng điểm ? Hãy lấy 505 -3 loại khô: Quả cải , Lê Phúc Vũ Trường THCS Bình Châu Giáo án Sinh ví dụ mọng, thìa ,quả chò hạch? -3 loại thịt :Cà chua ,đu -Cho HS quan sát tranh vẽ đủ … phận hạt đậu ngô, nêu câu hỏi: -Hạt gồm phận nào? -HS quan sát tranh vẽ phận hạt đậu ngô, trả lời câu hỏi Hạt gồm: - Vỏ: bao bọc bên ngồi -Sự khác biệt giữ hạt - Phôi gồm: rễ mầm, thân mầm hai mầm, mầm chồi mầm mầm? - Chất dinh dưỡng dự trữ hạt chứa mầm phôi nhũ -Sự khác biệt giữ hạt mầm hai mầm: Cây hai mầm: Phơi hạt có mầm Cây mầm: Phôi hạt có mầm 506 Lê Phúc Vũ Trường THCS Bình Châu Giáo án Sinh ] 507 Lê Phúc Vũ Trường THCS Bình Châu Giáo án Sinh 508 Lê Phúc Vũ Trường THCS Bình Châu Giáo án Sinh 4.Kiểm tra – đánh giá: - Nhấn mạnh lại nội dung 5.Dặn dị: -Xem lại tất 34,35,36 để chuẩn bị tiết sau ôn tập TUẦN 24 TIẾT 48 : ƠN TẬP I.MỤC TIÊU : Kiến thức: - Hệ thống hố tồn kiến thức hoïc Kĩ năng: - Biết cách trả lời câu hỏi theo biểu bảng - Tiếp tục phát triển kĩ tư lí luận: Phân tích, so sánh, tổng hợp, khái qt hóa II.CÁC KỸ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC TRONG BÀI -Kĩ trình baỳ ý kiến thảo luận -Kĩ hợp tác ứng xử /giao tiếp thảo luận III.CÁC PHƯƠNG PHÁP/KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC CÓ THỂ SỬ DỤNG -Dạy học nhóm -Vấn đáp tìm t IV/ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC : 509 Lê Phúc Vũ Trường THCS Bình Châu Giáo án Sinh - Các tranh vẽ có liên quan - Các bảng phụ V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp Kiểm tra cũ Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Hệ thống hố tồn I.Hệ thống hố tồn kiến kiến thức học thức học -Gv cho hs quan saùt loại -Hs quan sát loại quả -Sự phát tán ? -Nhờ - Quả hạt có cách phát vật gió ,tự ,nhờ phát động tán,con người giúp hạt tán ? kể tên? phát tán xa -Trình bày đặc điểm thích nghi -Phát tán nhờ gió: có cánh có túm lông giúp hạt phát tán ? -Phát tán nhờ ĐV: có gai, có móc, ĐV ăn -Tự phát tán: vỏ tự tách mở hạt tung -Hạt nảy mầm cần đủ nước, không khí, nhiệt độ thích hợp - Hạt nảy mầm cần điều kiện ?Nêu thí nghiệm chứng minh? 510 Lê Phúc Vũ Trường THCS Bình Châu Giáo án Sinh -Vận dụng kiến thức nảy mầm vào đời sống nào? -Vì nói thể thống ? Nêu ví dụ chứng minh? -Cây có hoa có loại quan ?Chúng có chức ? -Giải thích rau trồng đất khô cằn, tưới bón không xanh tốt chậm lớn, còi cọc, suất không cao ? -Cây xanh có khả thích nghi với mơi trường ?Giải thích? -Cây sống môi trường khác có cấu tạo để thích nghi ? 511 Lê Phúc Vũ Trường THCS Bình Châu Giáo án Sinh 512 Lê Phúc Vũ Trường THCS Bình Châu 4.Kiểm tra – đánh giá: Giáo án Sinh Nhấn mạnh lại nội dung 5.Dặn dị: Xem lại tất câu hỏi thảo luận -Chuẩn bị 37 -Nhóm chuẩn bị hình 37.1 -Nhóm chuẩn bị hình 37.3 -Nhóm 3,4 chuẩn bị hình 37.4 513 Lê Phúc Vũ ... (sinh 24 tháng 10 năm 163 2 -30 tháng 1723 Delft, Hà Lan) thương gia, nhà khoa học người Hà Lan Ông coi cha đẻ ngành vi sinh vật học coi nhà vi sinh vật học giới Là người thợ làm giỏ, tuổi 16. .. ?Theá giới sinh vật đa dạng thể ? ?Người ta phân chia sinh vật tự nhiên thành nhóm ? Hãy kể tên nhóm ? ?Cho biết nhiệm vụ sinh học thực vật học ? Lê Phúc Vũ Trường THCS Bình Châu Giáo án Sinh - Mỗi... xét, bổ sung sinh dưỡng, quan sinh sản, nuôi dưỡng, trì phát triển nòi giống điền vào chỗ trống phù hợp câu sau: a Rễ, thân, là: ……………… b Hoa,quả, hạt là:…………… c Chức chủ yếu quan sinh dưỡnglà: