Học phần ọc phần Phân loại thực vật giúp người học hiểu được thực vật bậc thấp và thực vật bậc cao là gì, hiểu được phương pháp trong thứ bậc của phân loại học thực vật, hệ thống hóa thực vật trong thang chia bậc dựa trên kiến thức nền tảng,... Mời các bạn cùng tham khảo đề cương chi tiết học phần để biết thêm các thông tin về môn học.
TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM KHOA - KHOA HỌC CƠ BẢN KHOA: QUẢN LÝ TÀI NGUYÊN BỘ MÔN SINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM BỘ MÔN: TRẮC ĐỊA – GIS VÀ VIỄN THÁM LÊ VĂN THƠ, NGUYỄN QUÝ LY ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Học phần: Phân loại thực vật Số tín chỉ: 02 Mã số: PTA ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Học phần: BẢN ĐỒ HỌC Số tín chỉ: 02 Mã số: CGR221 Thái Nguyên, năm 2017 ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT HỌC PHẦN Tên học phần: - Mã số học phần: PTA - Số tín chỉ:02 - Tính chất: Bắt buộc - Trình độ: cho sinh viên năm thứ - Học phần thay thế, tương đương: Không - Ngành (chuyên ngành) đào tạo: Quản lý đất đai Địa mơi trường Phân bổ thời gian học kỳ: - Số tiết học lý thuyết lớp : 25 tiết - Số tiết làm tập, thảo luận lớp : 05 tiết - Số tiết thí nghiệm, thực hành : tiết - Số tiết sinh viên tự học : 60 tiết Đánh giá - Điểm thứ 1: 20% (0,2) điểm chuyên cần - Điểm thứ 2: 30% (0,3) điểm kiểm tra kỳ - Điểm thứ 3: 50% (0,5) điểm thi kết thúc học phần Điều kiện học - Học phần học trước: Sinh học đại cương - Học phần song hành: Không Mục tiêu học phần: - Kiến thức: Người học hiểu thực vật bậc thấp thực vật bậc cao Phương pháp thứ bậc củaphân loại học thực vật Hệ thống hóa thực vật thang chia bậc dựa kiến thức tảng - Kỹ năng: Có thể nhận biết sơ biết phân loại loài thực vật xung quanh sống vào kiến thức - Thái độ: Tạo thái độ nghiêm túc cho sinh viên nhận thức tầm quan trọng thực vật sinh giới môi trường đời sống người Nội dung kiến thức học phần: STT Nội dung Số tiết Phương pháp giảng dạy 1 tiết CHƯƠNG I: BÀI MỞ ĐẦU Vai trò thực vật thiên nhiên đời sống người Đối tượng nhiệm vụ hình thái - giải phẫu học thực vật Thuyết trình, đối thoại trao đổi người học người dạy Lược sử nghiên cứu môn học Quan hệ hình thái - giải phẫu học thực vật với môn học khác Phương pháp nghiên cứu mơn học tiết Thuyết trình, đối thoại trao I K đổi người HÁI NIỆM VỀ MÔ THỰC VẬT học người II P dạy HÂN LOẠI MƠ CHƯƠNG II: MƠ THỰC VẬT Mơ phân sinh Mơ che chở (mơ bì) Mơ (mô nâng đỡ) Mô dẫn Mô dẫn (tiếp) Mô mềm Mô tiết CHƯƠNG III: CÁC CƠ QUAN SINH DƯỠNG I THÂN Hình thái thân Các loại thân không gian Biến dạng thân Cấu tạo giải phẫu thân Chức II LÁ Hình dạng ngồi tiết Thuyết trình, đối thoại trao đổi người học người dạy Cấu tạo sơ cấp lá mầm Cấu tạo sơ cấp lá mầm Chức III RỄ Hình thái Biến dạng rễ Cấu tạo giải phẫu rễ Chức CHƯƠNG IV: SỰ SINH SẢN VÀ CƠ QUAN SINH SẢN CỦA THỰC VẬT I KHÁI NIỆM CHUNG II CÁC HÌNH THỨC SINH SẢN CỦA THỰC VẬT Sinh sản sinh dưỡng Sinh sản vơ tính Sinh sản hữu tính III SỰ XEN KẼ THẾ HỆ VÀ XEN KẼ HÌNH THÁI IV SỰ SINH SẢN VÀ CHU TRÌNH PHÁT TRIỂN CỦA HẠT TRẦN (CÂY THƠNG) Nón đực Nón Sự thụ phấn thụ tinh V SINH SẢN Ở THỰC VẬT HẠT KÍN Cấu tạo hoa Hoa thức (công thức hoa) Sự hình thành thể giao tử Sự thụ phấn thụ tinh III SỰ PHÁT TRIỂN CỦA HẠT IV SỰ HÌNH THÀNH QUẢ Cấu tạo Phân loại tiết Thuyết trình, đối thoại trao đổi người học người dạy ÔN TẬP VÀ HỆ THỐNG LẠI PHẦN I Câu hỏi sử dụng phần sách giao câu hỏi tập tiết PHÂN LOẠI THỰC VẬT tiết CHƯƠNG I: MỞ ĐẦU I ĐỐI TƯỢNG, NHIỆM VỤ VÀ Ý NGHĨA CỦA PHÂN LOẠI HỌC - THỰC VẬT II CÁC QUI TẮC PHÂN LOẠI Chia nhóm làm câu hỏi tập Người học trình bày GV giải đáp Thuyết trình, đối thoại trao đổi người học người dạy Các bậc phân loại Đơn vị phân loại Cách gọi tên bậc phân loại III CÁC PHƯƠNG PHÁP PHÂN LOẠI Các phương pháp sinh học Các phương pháp địa cư IV SỰ PHÂN LOẠI SINH GIỚI VÀ CÁC NHÓM THỰC VẬT CHÍNH CHƯƠNG II: NHĨM TIỀN NHÂN (PROCARYOTA) tiết Thuyết trình, đối thoại trao đổi người học người dạy tiết Thuyết trình, đối thoại trao đổi người NGÀNH TẢO LAM (Cyanophyta) HAY VI KHUẨN LAM (Cyanobacteria) Tổ chức thể Cấu tạo tế bào Sinh sản Đặc điểm dinh dưỡng, phân bố sinh thái Phân loại Ý nghĩa thực tiễn tảo lam Nguồn gốc, tiến hố CHƯƠNG III: NHĨM NẤM (FUNGI) I NGÀNH NẤM (MYXOMYCOTA/MYXOPHYTA) NHÀY học người dạy Cấu trúc thể Sinh sản Phân loại II NGÀNH NẤM (MYCOTA/MYCOPHYTA) Cấu tạo thể Cấu tạo tế bào Sinh sản Phân loại Nấm Nguồn gốc hệ thống phát sinh Nấm Tầm quan trọng Nấm CHƯƠNG IV NHÓM TẢO (ALGAE) tiết Thuyết trình, đối thoại trao đổi người học người dạy tiết Thuyết trình, đối thoại trao đổi người học người dạy Đặc điểm chung tảo Các dạng hình thái tảo Đặc điểm cấu tạo tế bào Sinh sản Môi trường phân bố Phân loại tảo Vai trò tảo thiên nhiên đời sống người 10 CHƯƠNG V THỰC VẬT BẬC CAO I NGÀNH RÊU Đặc điểm chung Phân loại II NGÀNH QUYẾT TRẦN (RHYNIOPHYTA) III NGÀNH LÁ THÔNG (PSILOTOPHYTA) IV NGÀNH THÔNG ĐÁ (LYCOPODIOPHYTA) Đặc điểm chung Phân loại VI NGÀNH DƯƠNG XỈ (PTERIDOPHYTA / POLYPODIOPHYTA) Đặc điểm chung Phân loại VII NGÀNH HẠT (GYMNOSPERMATOPHYTA) HAY THÔNG (PINOPHYTA) TRẦN NGÀNH Đặc điểm chung Phân loại VIII NGÀNH HẠT (ANGIOSPERMATOPHYTA) HAY NGỌC LAN (MAGNOLIOPHYTA) KÍN NGÀNH Đặc điểm chung Nguồn gốc phát triển tiến hóa Phân loại 3.1.3 Phân lớp Sau Sau ((Hamamelididae) 3.1.3.1 Bộ gai (Urticales) 3.1.3.2 Bộ phi lao (Casuarinales) 3.1.3.3 Bộ Dẻ (Fagales) 3.1.4 Phân lớp Cẩm Chướng (Caryophyllidae) 3.1.4.1 Bộ Cẩm chướng (Caryophyllales) 3.1.4.2 Bộ Rau răm (Polygonales) 3.1.5 Phân lớp Sổ (Dilleniidae) 3.1.5.1 Bộ sổ (Dillenniales) 3.1.5.2 Bộ chè (Theales) 3.1.5.3 Bộ Hoa tím (Violales) (Bộ Bầu Bí) 3.1.5.4 Bộ Màn (Capparales) 3.1.5.5 Bộ thị (Ebenales) 3.1.5.6 Bộ Bông (Malvales) (Hay Bộ Cẩm quỳ) 3.1.5.7 Bộ Thầu dầu (Euphorbiales) 3.1.6 Phân lớp Hoa Hồng (Rosidae) 3.1.6.1 Bộ Cỏ tai hố (Saxifrales) 3.1.6.2 Bộ hoa hồng (Rosales) 3.1.6.3 Bộ đậu (Fabates) 3.1.6.4 Bộ nắp ấm (Nepenthales) 3.1.6.5 Bộ Sim (Myrtales) 3.1.6.6 Bộ cam (Rutales) 3.1.6.7 Bộ nhân sâm (Araliales) 3.1.7 Phân lớp Cúc (Asteridae) 3.1.7.1 Bộ hoa vặn (Contortae) 3.1.7.2 Bộ khoai lang 3.1.7.3 Bộ hoa mõm sói 3.1.7.4 Bộ cúc (Asterales) 3.2 Lớp mầm (Monocotyledonae) hay lớp hành (Liliopsida) 3.2.1 Phân lớp trạch tả 3.2 Phân lớp Hành (Liliidae) 3.2.2.1 Bộ Hành hay Huệ tây (Liliales) 3.2.2.2 Bộ Gừng (Zingiberales) 3.2.2.3 Bộ Lan (Orchidales) 3.2.2.4 Bộ Cói (Cyperales) 3.2.2.5 Bộ Lúa (Poales) 3.2.3.Phân lớp Cau (Arecidae) 3.2.3.1.Bộ Cau (Arecales) 3.2.3 Bộ Ráy (Arales) Tóm tắt tiến hóa ngành hạt kín (Theo hệ thống Takhtajan, 1980) Lược sử phát triển giới thực vật Đại nguyên cổ: Đại cổ sinh: Đại trung sinh: 5.4 Đại tân sanh: 11 ÔN TẬP VÀ HỆ THỐNG LẠI TOÀN PHẦN II Câu hỏi sử dụng phần sách giao câu hỏi tiết Chia nhóm làm câu hỏi tập tập Người học trình bày GV giải đáp Tài liệu học tập : Giáo trình nội bộ-Phân loại thực vật; Hình thái phân loại thực vật Tài liệu tham khảo: Trần Đình Lý, Phân loại hệ thống học Thực vật, NXB KHTN&CN 2016; Hoàng Thị Sản, Phân loại học thực vật, NXB Giáo dục 2006; Trần Minh Hợi, Tài nguyên Thực vật Việt nam, NXB KHTN&CN 2013; Lê Mộng Chân, Thực vật rừng, NXB Nông Nghiệp 2000; Nguyễn Khoa Lân, Giáo trình hình thái giải phẫu thực vật, NXB ĐH Huế (giáo trình điện tử) 2005; David Sadava,Life – The Science of Biology, W.H Freeman & Company sửa đổi lần thứ 9 Cán giảng dạy: STT Họ tên giảng viên Nguyễn Thị Thu Hằng Mai Hoàng Đạt Phạm Thị Thanh Vân Đỗ Hoàng Chung Thuộc đơn vị quản lý Khoa Khoa học Khoa Khoa học Khoa Khoa học Khoa Lâm nghiệp Học vị, học hàm Tiến sĩ Thạc sĩ Thạc sĩ Tiến sĩ Thái Nguyên, ngày 01 tháng Trưởng khoa Bộ môn Sinh 02 năm 2017 Giảng viên ... liệu học tập : Giáo trình nội bộ -Phân loại thực vật; Hình thái phân loại thực vật Tài liệu tham khảo: Trần Đình Lý, Phân loại hệ thống học Thực vật, NXB KHTN&CN 2016; Hoàng Thị Sản, Phân loại học. .. điểm thi kết thúc học phần Điều kiện học - Học phần học trước: Sinh học đại cương - Học phần song hành: Không Mục tiêu học phần: - Kiến thức: Người học hiểu thực vật bậc thấp thực vật bậc cao Phương... trường Phân bổ thời gian học kỳ: - Số tiết học lý thuyết lớp : 25 tiết - Số tiết làm tập, thảo luận lớp : 05 tiết - Số tiết thí nghiệm, thực hành : tiết - Số tiết sinh viên tự học : 60 tiết Đánh