skkn một số phương pháp đa dạng hóa cách thực hành phần “project” – và giảng dạy hiệu quả tiết looking back and project – unit 7 pollution tiếng anh 8 mới

Đề tài: Một số phương pháp đa dạng hóa cách thực hành phần “Project” – và giảng dạy hiệu quả tiết Looking back and Project – Unit 7: PollutionTiếng Anh -PHẦN MỞ ĐẦU I Bối cảnh lịch sử Ngày với xu hội nhập quốc tế,Việt Nam ngày phát huy hết khả sẵn có lĩnh vực Chính giáo dục Việt Nam coi trọng đưa chương trình tiếng Anh mơn khố vào bậc học hệ thống giáo dục Khơng phủ nhận tầm quan trọng Tiếng Anh thời điểm mà giới có đổi thay kinh tế, xã hội, trị, giáo dục, quốc phịng an ninh,…Tiếng Anh yếu tố quan trọng mà cần để vươn tới đích sống, điều kiện giúp người tiếp cận, cập nhật nguồn tri thức từ khắp giới, động môi trường xã hội, tự tin giao tiếp để khám phá văn hóa nước giới Chúng ta thấy rõ vị trí mơn học phát triển chung tồn xã hội: cơng cụ tạo điều kiện hoà nhập với cộng đồng quốc tế khu vực, tiếp cận thông tin khoa học kĩ thuật tiên tiến, tiếp cận văn hoá khác kiện quốc tế quan trọng Chương trình mơn tiếng Anh THCS nhằm hình thành phát triển học sinh kiến thức kĩ tiếng Anh phẩm chất trí tuệ cần thiết để tiếp tục học lên bậc cao vào sống lao động Trong nhà trường, tiếng Anh mơn có đặc thù riêng, gây trí tị mị ham mê học hỏi nhiều học sinh song củng khơng tránh khỏi khó khăn làm nản trí người học, giáo viên phải truyền cho học sinh trước hết thích thú học môn tiếng Anh Hiện công nghệ thông tin phát triển cực nhanh, website, trang mạng xã hội, nguồn thơng tin tìm kiếm tất lĩnh vực sử dụng Tiếng Anh làm phương tiện truyền thơng, trao đổi thơng tin thức Và khơng biết chút tiếng Anh, coi thất bại với việc kết nối với giới bên Trong sống thường ngày, bạn ln cần Tiếng Anh để có hội giao tiếp, tiếp xúc, trao đổi thông tin với bạn bè giới 1 Đề tài: Một số phương pháp đa dạng hóa cách thực hành phần “Project” – và giảng dạy hiệu quả tiết Looking back and Project – Unit 7: PollutionTiếng Anh -II Lí chọn đề tài Qua trình giảng dạy áp dụng phương pháp môn Tiếng Anh lớp mới, đặc biệt năm học 2018 - 2019 áp dụng phương pháp dạy học theo hình thức trải nghiệm,sáng tạo thân tơi có phát hiện, kinh nghiệm bổ ích cho cơng tác giảng dạy Tuy nhiên, tơi nhận thấy cịn số vấn đề nảy sinh trình thực tế giảng dạy lớp đặc biệt Tiếng Anh mới, luôn trăn trở, băn khoăn, suy nghĩ để tìm phương pháp giải vấn đề cách hiệu nhất, vấn đề làm để nâng cao hiệu tiết dạy phần “Project”, phát triển kĩ Nói, khả giao tiếp cho học sinh lớp để làm phần lớn học sinh sau học xong chương trình Tiếng anh em tự tin giao tiếp với người nước hay người ngữ qua mẫu câu kiến thức mà em tiếp thu Để góp phần vào giải nhiệm vụ đó, giáo viên cần linh hoạt, sáng tạo phương pháp phù hợp với kiểu bài, đối tượng học sinh, giáo viên cần phải cho học sinh hiểu tầm quan trọng việc phát triển kĩ Nói để từ em sử dụng ngơn ngữ để diễn đạt điều mà muốn giao tiếp cách hiệu nhất.Hơn riêng phần “Project” coi hình thức dạy học dự án ( Project based - learning) , phương pháp dạy học lấy hoạt động học sinh làm trung tâm, hướng học sinh đến việc lĩnh hội kiến thức kĩ thông qua việc giải vấn đề, mô hoạt động có thật đời sống xã hội Vậy nên để học sinh trình bày sản phẩm, kết thu thập từ thực tiễn đời sống cách hiệu thông qua việc trình bày ngơn ngữ Tiếng anh ? Đó băn khoăn, trăn trở mà thân tơi ln tìm tịi để có hướng cho Tiết dạy “Looking bach and Project” Với lí trên, năm học 2019 - 2020 mạnh dạn chọn đề tài “Một số phương pháp đa dạng hóa cách thực hành phần “Project” – và giảng 2 Đề tài: Một số phương pháp đa dạng hóa cách thực hành phần “Project” – và giảng dạy hiệu quả tiết Looking back and Project – Unit 7: PollutionTiếng Anh -dạy hiệu quả Tiết Looking back and Project – Unit 7:Pollution - Tiếng Anh để nghiên cứu III Phạm vi đối tượng nghiên cứu Đề tài xoay quanh việc nghiên cứu phương pháp để thực phần “Project” số Đơn vị học môn Tiếng Anh lớp cụ thể tiết dạy “Looking back and Project” Unit 7: Pollution Đối tượng học sinh mà mạnh dạn áp dụng đề tài lớp 8A, 8B IV Mục đích nghiên cứu Với việc nghiên cứu thành công đề tài, sáng kiến kinh nghiệm giúp giáo viên có kinh nghiệm sau: - Áp dụng nhiều hình thức cho phần “Project” thêm sinh động, tạo hứng thú học tập cho học sinh đồng thời nâng cao khả trình bày ý tưởng học sinh trước tập thể lớp - Đa dạng hóa cách hướng dẫn học sinh làm “Project” trình bày thành cơng “Project” đơn vị học - Đổi cách kiểm tra, đánh giá kết học sinh cách hiệu - Phát khiếu nhiều đối tượng học sinh V Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu sở lý luận đề tài từ tài liệu giảng dạy, tài liệu sưu tầm thông qua giáo trình website học tập Phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp quan sát, phương pháp đàm thoại, phương pháp thực nghiệm, phương pháp điều tra - Xây dựng hệ thống câu hỏi gợi ý làm dự án phù hợp với mức độ trình độ 3 Đề tài: Một số phương pháp đa dạng hóa cách thực hành phần “Project” – và giảng dạy hiệu quả tiết Looking back and Project – Unit 7: PollutionTiếng Anh -phát triển tư học sinh Bước đầu nghiên cứu việc sử dụng hệ thống câu hỏi, quy trình hướng dẫn làm dự án tập tình theo chủ điểm học để học sinh tiến hành làm dự án - Thực nghiệm sư phạm để đánh giá chất lượng làm dự án hiệu việc sử dụng phương pháp dạy học dự án giảng dạy kiểm tra đánh giá môn tiếng Anh - Quan sát tiếp thu tri thức học sinh trình làm dự án - Học hỏi từ đồng nghiệp số kinh nghiệm thân Phương pháp quan sát: Giáo viên tự tìm tòi nghiên cứu, tiến hành dự thăm lớp cuả đồng nghiệp Phương pháp trao đổi, thảo luận: Sau dự đồng nghiệp, đồng nghiệp dự giờ, hai tiến hành trao đổi, thảo luận để từ rút kinh nghiệm cho tiết dạy Phương pháp thực nghiệm: Giáo viên tiến hành dạy thể nghiệm số giảng cụ thể Phương pháp đối chứng: Giáo viên áp dụng đa dạng hình thức thực vào phần “Project” khác nhau, so sánh kết thưc với tiết thực đơn hình thức VI Điểm kết nghiên cứu Với phương pháp thông thường áp dụng như: để học sinh tự suy nghĩ khơng sử dụng hình ảnh hay sơ đồ minh họa trình bày trước lớp, học sinh khơng thể nắm vững nội dung cần trình bày, nhiều học sinh mắc lỗi thiếu ý, nói khơng logic, trơi chảy, khả thuyết trình trước lớp hạn chế Với việc đa dạng hóa phương thức thực phần Project mà tơi trình bày sau khơng giúp học sinh thể nói cách đủ ý, logic, trơi chảy mà giúp học sinh phát triển tối đa khả sáng tạo mình, khả vận động, khả phát hiện, khả tổng hợp ý kiến từ 4 Đề tài: Một số phương pháp đa dạng hóa cách thực hành phần “Project” – và giảng dạy hiệu quả tiết Looking back and Project – Unit 7: PollutionTiếng Anh -thành viên nhóm, khả hoạt động nhóm, hoạt động tập thể để trình bày ý tưởng cách khoa học B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận Luật Giáo dục quy định “ Phương pháp giáo dục phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, tư sáng tạo người học, bồi dưỡng cho người học lực tự học, khả thực hành, lịng say mê học tập ý chí vươn lên.” Với mục tiêu giáo dục THCS “Giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam Xã hội chủ nghĩa” “Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh, phù hợp với đặc trưng mônhọc, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học, bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, khả hợp tác, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tế, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú trách nhiệm học tập cho học sinh Phương pháp dạy học dự án xem phương pháp dạy học tích cực nhà triết học người Mỹ John Dewey (1859 – 1952) khởi xướng Với học thuyết “learning by doing” (học thông qua hành động), Dewey chủ trương dạy cho học sinh phương pháp học tập thông qua việc xây dựng dự án cụ thể tìm giải pháp hợp lý để đưa dự án đến thành công Dạy học theo dự án mơ hình dạy học lấy học sinh làm trung tâm, thơng qua nhiệm vụ mang tính mở, khuyến khích học sinh tìm tịi, thực hóa kiến thức học trình thực tạo sản phẩm Ngày nay, phương pháp dạy học theo dự án lại vận dụng nhiều nước có giáo dục phát triển gần Việt Nam Trong dạy học tiếng Anh phương pháp đánh giá hiệu thơng qua việc thực dự án (Project), học sinh nắm bắt kĩ ngôn ngữ sử dụng ngoại ngữ hoạt động giao tiếp lực giao tiếp 5 Đề tài: Một số phương pháp đa dạng hóa cách thực hành phần “Project” – và giảng dạy hiệu quả tiết Looking back and Project – Unit 7: PollutionTiếng Anh -Đổi phương pháp giảng dạy mơn học nói chung phương pháp giảng dạy mơn Tiếng Anh nói riêng ngày đồng chí giáo viên khơng ngừng học hỏi, tích lũy, trau dồi phát triển với hy vọng mang lại kết hữu hiệu nghiệp trồng người thân khơng phủ nhận tầm quan trọng Tiếng Anh thời điểm mà giới có đổi thay mặt: kinh tế, xã hội, trị, giáo dục Tiếng Anh phương tiện giao tiếp hữu hiệu người khắp giới, thứ ngơn ngữ giúp người hiểu nhau, xích lại gần lĩnh vực sống, xu tồn cầu hóa, đại hóa Nhận thức tầm quan trọng đó, thân giáo viên trực tiếp giảng dạy mơn này, tơi ln ln trăn trở, tìm tịi, nghiên cứu phương pháp giảng dạy tối ưu để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nói chung mơn Tiếng Anh nói riêng Quả thực, phương pháp dạy học đóng vai trị định chất lượng giáo dục Muốn có phương pháp hay, người giáo viên phải biết đổi phương pháp dạy học mình, tìm tịi, sáng tạo, học hỏi, đúc rút kinh nghiệm từ đồng nghiệp, từ việc tự học, tự bồi dưỡng để có phương pháp phù hợp với đối tượng học sinh, với loại giảng, với tiết giảng cụ thể II Thực trạng vấn đề Năm học vừa qua Ban giám hiệu nhà trường phân công giảng dạy môn Tiếng Anh lớp mới, qua đợt tập huấn, chuyên đề đổi phương pháp dạy học, đặc biệt qua đợt tập huấn việc giảng dạy chương trình Tiếng Anh Sở, Phịng giáo dục tổ chức, tiết dự đồng nghiệp giảng dạy theo chương trình sách mới, tơi lĩnh hội số kinh nghiệm áp dụng nhiều vào giảng Mặc dầu bước đầu cịn gặp số khó khăn thiết kế song tơi thấy thực đem lại hiệu công tác giảng 6 Đề tài: Một số phương pháp đa dạng hóa cách thực hành phần “Project” – và giảng dạy hiệu quả tiết Looking back and Project – Unit 7: PollutionTiếng Anh -dạy Qua đề tài xin mạnh dạn giới thiệu số kinh nghiệm thân việc sử dụng phương pháp khác để thực phần “Project” chương trình Tiếng Anh thể cụ thể tiết học Looking back and Project với mong muốn bạn đọc tham khảo góp ý, bổ sung cho đề tài tơi hồn chỉnh có tính thiết thực cao Là học sinh lớp ngơi trường có bề dày phong trào học Tiếng Anh, em ln ln có ý thức cao học, say mê tìm hiểu, sáng tạo đặc biệt hứng thú với việc tìm để trao đổi với bạn bè trình bày trước tập thể lớp “Project” phần em hào hứng tham gia thực tế qua phần em thỏa sức tìm tịi, đào sâu, mở rộng ý tưởng, phát huy tối đa khả sáng tạo vào học Qua thực tế năm giảng dạy môn Tiếng Anh lớp mới, lần trao đổi kinh nghiệm giảng dạy với đồng nghiệp tổ, cụm liên trường đặc biệt qua đợt chuyên đề, thân tơi nhận thấy việc đa dạng hóa phương pháp thực phần “Project” vào giảng dạy có số ưu điểm sau: - Học sinh hào hứng tham gia, em say sưa với việc sáng tạo ý tưởng “độc” - Giúp em tự tin giao tiếp hàng ngày em rèn luyện trình bày ý tưởng trước tập thể - Giúp em dễ hiểu, dễ nhớ khắc sâu nội dung cần nhớ phần “Project” học - Chú trọng vào mục đích học Tiếng anh rèn luyện kĩ giao tiếp Tiếng anh - Phát triển thêm kĩ xã hội khác như: kĩ tự phục vụ, kĩ ứng phó với cố sống, kĩ tự bảo vệ…… VI Các biện pháp tiến hành để giải vấn đề Đa dạng hình thức tổ chức hoạt động phần “Project” 7 Đề tài: Một số phương pháp đa dạng hóa cách thực hành phần “Project” – và giảng dạy hiệu quả tiết Looking back and Project – Unit 7: PollutionTiếng Anh -Tùy theo loại bài, tiết loại đối tượng học sinh mà người giáo viên áp dụng hình thức tổ chức cho phù hợp Đối với phần “Project” môn Tiếng Anh mới, em thực hành mức độ từ đơn giản đến nâng cao thông qua nội dung học đa dạng, học sinh thực hành tập khác chủ đề như: Leisure Activities, Life in the countryside, Peoples of Vietnam, Festivals in Vietnam, Folktales, Pollution, Natural disasters, science and technology, life on the other planets ….Theo tơi, áp dụng hình thức vào dạy như: - Sử dụng tranh vẽ (học sinh tự vẽ sưu tầm) - Sử dụng đồ tư - Đóng vai - Trình diễn - Sơ đồ hình hình ảnh minh họa - Sản phẩm (mơ hình) học sinh sáng tạo - Sử dụng phần mềm hỗ trợ (Drawing, Powerpoint,…) để học sinh trình chiếu sản phẩm Tuy nhiên, không thiết áp đặt hình thức cứng nhắc, rập khn mà người giáo viên phải linh động, sáng tạo để lựa chọn hình thức phù hợp để hướng dẫn học sinh thực cho nội dung học cụ thể Trong giới hạn đề tài này, xin giới thiệu số phương pháp sử dụng phần “Project” Unit môn Tiếng Anh sách gợi ý để đồng chí giáo viên tham khảo, vận dụng cơng tác giảng dạy đạt kết tối ưu Một số phương pháp cụ thể tổ chức hoạt động phần “Project” 2.1 Sử dụng đồ tư - Mind Map 8 Đề tài: Một số phương pháp đa dạng hóa cách thực hành phần “Project” – và giảng dạy hiệu quả tiết Looking back and Project – Unit 7: PollutionTiếng Anh -Là phương pháp đưa phương tiện mang tính logic để tận dụng khả ghi nhận hình ảnh não Đây cách để ghi nhớ chi tiết, để tổng hợp, hay để phân tích vấn đề thành dạng lược đồ phân nhánh Ngoài khả ghi nhớ kiểu tuyến tính (ghi nhớ theo trình tự định chẳng hạn trình tự biến cố xuất câu truyện) não cịn có khả liên lạc, liên hệ kiện với Phương pháp khai thác hai khả não Đây kĩ thuật để nâng cao cách ghi chép Bằng cách dùng giản đồ ý tổng thể vấn đề dạng hình đối tượng liên hệ với đường nối Với cách thức đó, liệu ghi nhớ nhìn nhận dễ dàng nhanh chóng Thay dùng chữ viết để miêu tả chiều biểu thị toàn cấu trúc chi tiết đối tượng hình ảnh hai chiều Nó dạng thức đối tượng, quan hệ hỗ tương khái niệm (hay ý) có liên quan cách liên hệ chúng với bên vấn đề lớn Sử dụng hợp lí mind map khơng giúp cho trình dạy học hệ thống kiến thức cũ tiến hành thuận lợi mà cịn giúp học sinh hình thành tư phân tích tổng hợp khoa học Chính hướng dẫn em sử dụng sơ đồ Mind Map thực làm “Project” cần thiết BĐTD có ưu điểm sau: Dễ trực quan, dễ nhìn, dễ hiểu, dễ nhớ thể màu sắc, liên kết, liên hệ ý vấn đề.Nhìn thấy “ tranh “ tổng thể mà lại chi tiết Dễ dạy, dễ học, dễ nhớ Kích thích hứng thú học tập học sinh.Kích thích sáng tạo học sinh.Giúp mở rộng ý tưởng, đào sâu kiến thức.Giúp hệ thống hóa kiến thức ôn tập kiến thức.Giúp ghi nhớ nhanh, nhớ sâu, nhớ lâu kiến thức Ví dụ dạy tiết Looking back and Project Unit : English Speaking Country , giáo viên hướng dẫn hs sử dụng Mindmap cho phần “Project” với yêu cầu : 9 Đề tài: Một số phương pháp đa dạng hóa cách thực hành phần “Project” – và giảng dạy hiệu quả tiết Looking back and Project – Unit 7: PollutionTiếng Anh Choose capital cities in the world that you want to explore - Find the interesting and great acttractions about the cities - Make a poster include: the facts,the activitiesr the information and some pictures Minh họa lên sơ đồ học sinh thêm số từ, thơng tin danh thắng đó, khắc sâu kích thích lối tư độc lập sáng tạo học sinh 2.2 Sử dụng tranh vẽ Việc sử dụng tranh vẽ vào phần “Project” hình thức hấp dẫn học sinh, hình thức giáo viên lơi tập trung học sinh, mang lại hiệu cao q trình thực hành luyện nói học sinh thơng qua tranh vẽ học sinh tự sáng tạo ý tưởng độc đáo riêng mình, tự xếp, bố trí ý tưởng thân qua học sinh dễ dàng nhìn thấy ý cần trình bày trước lớp, tránh lặp ý 10 10 Đề tài: Một số phương pháp đa dạng hóa cách thực hành phần “Project” – và giảng dạy hiệu quả tiết Looking back and Project – Unit 7: PollutionTiếng Anh -Giáo viên đánh giá, khích lệ học sinh nói nhiều hình thức, cho điểm có phần thưởng thích hợp khác Hình 1: Ơ nhiễm nguồn nước Hình 1: Ơ nhiễm khơng khí 17 17 Đề tài: Một số phương pháp đa dạng hóa cách thực hành phần “Project” – và giảng dạy hiệu quả tiết Looking back and Project – Unit 7: PollutionTiếng Anh Hình 2: Hậu nhiễm b Sử dụng sơ đồ hình ảnh minh họa: Với việc phải tượng tượng nhớ số cách để làm giảm ô nhiễm môi trường, việc sử dụng sơ đồ hình ảnh hiệu việc giúp học sinh nhớ diễn đạt ý tưởng cách đầy đủ, trơi chảy, mạch lạc Ví dụ minh họa: + Ô nhiễm nguồn nước: Should do: 18 18 Đề tài: Một số phương pháp đa dạng hóa cách thực hành phần “Project” – và giảng dạy hiệu quả tiết Looking back and Project – Unit 7: PollutionTiếng Anh -Shouldn’t do: Khác với hình thức khác, thơng qua kênh hình giúp học sinh tự suy nghĩ để sử dụng vốn từ riêng cách linh hoạt việc sử dụng ngữ pháp không bị áp đặt theo cấu trúc khuôn mẫu c Sử dụng sơ đồ minh họa: Với việc chuẩn bị nhà sơ đồ minh họa theo cá nhân theo nhóm phát huy khả tư duy, sáng tạo thành viên, tổng hợp ý tưởng sáng tạo, phát huy sức mạnh tập thể để phác họa sơ đồ nhằm minh họa cho số cách để làm giảm ô nhiễm môi trường , việc sử dụng sơ đồ hình ảnh hiệu việc giúp học sinh nhớ diễn đạt ý tưởng cách đầy đủ, trôi chảy, mạch lạc Học sinh chia theo nhóm 4-6 em, chuẩn bị sơ đồ theo nội dung học nhà, cử đại diện nhóm trình bày trước lớp, nhóm cịn lại nhận xét, đánh giá 19 19 Đề tài: Một số phương pháp đa dạng hóa cách thực hành phần “Project” – và giảng dạy hiệu quả tiết Looking back and Project – Unit 7: PollutionTiếng Anh Giáo án cụ thể minh họa tiết dạy có áp dụng phương pháp nêu UNIT 7: POLLUTION Lesson 7: LOOKING BACK + PROJECT A Aims: By the end of the lesson, Ss will be able to review all grammatical points and vocabulary learned in Unit 7; complete all exercises given in the textbook; practice the four skills relating to leisure activities I Language focus: - Grammar: The Tenses - Vocabulary: (revision) 20 20 Đề tài: Một số phương pháp đa dạng hóa cách thực hành phần “Project” – và giảng dạy hiệu quả tiết Looking back and Project – Unit 7: PollutionTiếng Anh -II Language skills: -Reading, Speaking, Writing III Teaching aids: - Textbook, lesson plan, pictures B Procedures: I VOCABULARY Activity 1: Word forms Ss this activity individually then compare their answers with a partner Check and confirm the correct answers Activity 2: Completing the word web - Ss this activity individually then compare their answers with a partner - T asks Ss to write their answers on the board Check and correct 21 21 Đề tài: Một số phương pháp đa dạng hóa cách thực hành phần “Project” – và giảng dạy hiệu quả tiết Looking back and Project – Unit 7: PollutionTiếng Anh Ke y: radioactive pollution thermal pollution light pollution noise pollution 5.water pollution 3.visual pollution 6.land/soil pollution 8.air pollution Activity 3: Rewriting Ss this activity individually: Rewrite the sentences using the word given  Peer correction  Give feedback Key: 22 22 Đề tài: Một số phương pháp đa dạng hóa cách thực hành phần “Project” – và giảng dạy hiệu quả tiết Looking back and Project – Unit 7: PollutionTiếng Anh II GRAMMAR Activity 4: Verb forms Ss this exercise individually then compare their answers with a partner Call on some Ss to give the answers Confirm the correct answers and write them on the board Key: won’t be; don’t take do; will save 2.continue; will be 5.would…travel; didn’t have 3.were/was; would wear 6.wouldn’t be; didn’t take care 23 23 Đề tài: Một số phương pháp đa dạng hóa cách thực hành phần “Project” – và giảng dạy hiệu quả tiết Looking back and Project – Unit 7: PollutionTiếng Anh A ctivity 5: Completing sentences Ss this exercise individually then compare their answers with a partner Give feedback: Accept all answers that are meaningful and grammatically correct 24 24 Đề tài: Một số phương pháp đa dạng hóa cách thực hành phần “Project” – và giảng dạy hiệu quả tiết Looking back and Project – Unit 7: PollutionTiếng Anh -III COMMUNICATION Activity 6: Discussion - T asks Ss to read the instruction of Ex.6 at page 15: What would you say and in each situation? What would you say/do if your neighbor littered near your house? What would you say/do if your friend wore headphones every day to listen to music? What would you say/do if your brother dumped his clothes and school things on the floor? What would you say/do if your sister had a bath every day? Explain why you think so - T asks Ss to look at the example in the textbook and the same way A: What would you say/do if your neighbor littered near your house? B: Oh, I would put a large sign up saying ‘NO LITTERING” there C: I think I would knock on the door and explain that it was polluting the area + Finished: Ask Ss to complete the self-assessment Identify any difficulties/weak areas and what areas the Ss have mastered Check Ss’ preparation for the Project Remind them to present after Unit IV PROJECT - Ask ss to read the information about the project - Ss work in groups to the project following the instruction in the book - Answer Ss’ questions if there are any - One of the Ss in the group asks other group members: What would you to reduce pollution in your? 25 25 Đề tài: Một số phương pháp đa dạng hóa cách thực hành phần “Project” – và giảng dạy hiệu quả tiết Looking back and Project – Unit 7: PollutionTiếng Anh 26 26 Đề tài: Một số phương pháp đa dạng hóa cách thực hành phần “Project” – và giảng dạy hiệu quả tiết Looking back and Project – Unit 7: PollutionTiếng Anh - This Student then summarizes their group members’ answers and reports the results to the whole class V Homework: - Do all exercises in work book - Practice talking about the ways to reduce pollution VI Hiệu mang lại sáng kiến Trong trình trực tiếp giảng dạy nhà trường, sử dụng kinh nghiệm để dạy phần Project: Kết hợp sử dụng giáo cụ trực quan,sử dụng tranh ảnh, sử dụng phần mềm, trang mạng, sử dụng đồ thư việc thực hoạt động tái lại nội dung học từ đặt câu hỏi gợi mở cho học sinh, đa dạng hóa cách thực hành phần project đa dạng hóa dạng tập luyện tập theo hướng giao tiếp cho học 27 27 Đề tài: Một số phương pháp đa dạng hóa cách thực hành phần “Project” – và giảng dạy hiệu quả tiết Looking back and Project – Unit 7: PollutionTiếng Anh -sinh, đạt hiệu cao dạy Cụ thể tiết dạy dạy thử nghiệm hai lớp 8A 8B kết thu sau: 8A - Số lượng học sinh hào hứng, say mê tham 90 - 95 8B 87 – 90% gia xây dựng - Số lượng học sinh tái tất ngữ 80 - 83% 70 – 75% liệu học - Số lượng học sinh ghi nhớ nội dung 89 - 95% 80 – 87% trình bày - Thời gian để học sinh thực nhiệm vụ 10 - 15 phút 10- 15 phút Tôi nhận thấy việc lồng ghép phương pháp vào học làm cho trình dạy học Tiếng Anh tiến hành thuận lợi hiệu cao thời gian sử dụng hợp lí đơn tập trung vào nội dung mà em thể qua sản phẩm luyện tập để ứng dụng vào nội dung phần Project cho phù hợp tạo hấp dẫn cho học Các phương pháp giúp hình thành học sinh sáng tạo chủ động học sinh hiểu nhanh, tiếp thu tốt hơn, vận dụng kiến thức ngôn ngữ linh hoạt hơn, hứng thú niềm đam mê tìm hiểu, chiếm lĩnh kiến thức Qua tiết dạy thực nghiệm, dự đồng nghiệp nhận thấy việc ứng dụng phương pháp vào tiết dạy làm cho tiết dạy bớt nhàm chán, học sinh tích cực học tập, hứng thú đam mê với môn nâng lên rõ rệt, học sinh yếu trung bình thấy tự tin có hứng thú giải nhiệm vụ hoạt động có hướng dẫn, học sinh giỏi nâng cao kiến thức hoạt động nhuần nhuyễn với hoạt động có hướng dẫn 28 28 Đề tài: Một số phương pháp đa dạng hóa cách thực hành phần “Project” – và giảng dạy hiệu quả tiết Looking back and Project – Unit 7: PollutionTiếng Anh -V Khả ứng dụng triển khai Đề tài mà nghiên cứu mang lại khả ứng dụng cao công tác giảng dạy mơn Tiếng Anh nói chung mơn Tiếng Anh nói riêng Có thể triển khai áp dụng cho tồn thể giáo viên giảng dạy mơn Tiếng Anh bậc trung học sở toàn huyện VI Ý nghĩa sáng kiến Sáng kiến giúp giáo viên Tiếng Anh THCS nói riêng bậc học khác nói chung nhận thức đắn vai trò, tầm quan trọng hoạt động củng cố học mơn Tiếng Anh từ nhận thức đắn quan điểm phương pháp giáo dục Đảng nhà nước Nhận thức rõ vai trị,trách nhiệm hệ thống giáo dục đào tạo nói chung giảng cụ thể để góp phần tạo nguồn lực thích ứng với yêu cầu xã hội, phục vụ cho công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Với cách học tạo khơng khí thoải mái, nhẹ nhàng, tự nhiên học khuyến khích học sinh học tập hăng say tìm tịi khám phá hướng dẫn thầy, cô giáo C PHẦN KẾT LUẬN I Những học kinh nghiệm Đổi phương pháp dạy học nhiệm vụ quan trọng chiến lược đổi ngành giáo dục toàn xã hội quan tâm Thực tế Bộ Giáo dục Đào tạo đạo bước đổi chương trình sách giáo khoa, tập trung vào việc đổi phương pháp dạy học cho phù hợp, đáp ứng mục tiêu việc đổi toàn diện “Phương pháp dạy học chủ động, tích cực, lấy học sinh làm trung tâm” trọng áp dụng cấp học, nghành học nhằm phát huy tính tích cực, sáng tạo người học Là giáo viên giảng dạy môn Tiếng Anh bậc Trung học sở - bậc học mà em học sinh độ tuổi hiếu động, thích tìm tịi, thích sáng tạo, 29 29 Đề tài: Một số phương pháp đa dạng hóa cách thực hành phần “Project” – và giảng dạy hiệu quả tiết Looking back and Project – Unit 7: PollutionTiếng Anh -hình thành tư Đây đặc điểm thuận lợi để giáo viên áp dụng phương pháp “mở” vào việc dạy học để bước nâng cao chất lượng môn Song để áp dụng cách thành thạo, phù hợp với đặc điểm đối tượng học sinh, lớp học, học đòi hỏi người giáo viên phải ln ln tìm tịi, sáng tạo nhằm đáp ứng yêu cầu đặt Để thực tiết dạy thành cơng địi hỏi giáo viên khơng có lực, nhiệt tình mà đòi hỏi khả vận dụng cách sáng tạo phương pháp dạy học phù hợp, cách tổ chức, điều khiển lớp để đạt hiệu cao hoạt động đưa Là giáo viên bao đồng nghiệp khác, mong ước mang đến cho em học sinh học thực sinh động, hấp dẫn lôi cuốn, tạo điều kiện để em đạt thành tích cao học tập II Kiến nghị đề xuất Để đạt hiệu cao việc đa dạng hóa phương pháp tổ chức phần “Project” vào soạn giảng, xin kiến nghị số vấn đề sau: - Cần bổ sung phương tiện dạy học đảm bảo chất lượng đơn vị trường học như: máy tính xách tay, Tivi máy chiếu, loa, micro… - Trong buổi sinh hoạt nhóm, sinh hoạt tổ, tổ liên trường cần thảo luận, trao đổi kinh nghiệm việc áp dụng nhiều phương pháp thực cho phần “Project” Trên suy nghĩ việc làm tơi q trình giảng dạy mà mạnh dạn đưa ra, cố gắng tìm tịi, nghiên cứu chắn cịn có nhiều khiếm khuyết chưa thật khoa học chặt chẽ Rất mong góp ý chân thành đồng nghiệp để tơi hồn thiện với đề tài cơng tác giảng dạy 30 30 Đề tài: Một số phương pháp đa dạng hóa cách thực hành phần “Project” – và giảng dạy hiệu quả tiết Looking back and Project – Unit 7: PollutionTiếng Anh -TÀI LIỆU THAM KHẢO Trong thời gian nghiên cứu đề tài tham khảo số tài liệu sau: - Tài liệu tập huấn chun đề mơ hình trường THCS tổ chức hoạt động đổi phương pháp dạy học xây dựng trường học thân thiện Chủ biên: TS Trần Đình Châu - Tài liệu tập huấn đổi kiểm tra đánh giá môn Tiếng anh THCS - Tài liệu tập huấn dạy chương trình sách thầy Phạm Quốc Tuấn - Sách giáo khoa Tiếng Anh lớp - Nhà xuất giáo dục Việt Nam - Sách giáo viên Tiếng Anh lớp - Nhà xuất giáo dục Việt Nam - Một số trang Web mạng Internet 31 31 ... like and rehearse it - Present your rehearse to the class Đa dạng hóa cách thực hành phần Project Unit 7: Pollution Lesson 7: Looking back + Project a Sử dụng tranh vẽ Phần Project học sinh cần thực. .. tiết dạy dạy thử nghiệm hai lớp 8A 8B kết thu sau: 8A - Số lượng học sinh hào hứng, say mê tham 90 - 95 8B 87 – 90% gia xây dựng - Số lượng học sinh tái tất ngữ 80 - 83 % 70 – 75 % liệu học - Số. .. quả Tiết Looking back and Project – Unit 7: Pollution - Tiếng Anh để nghiên cứu III Phạm vi đối tượng nghiên cứu Đề tài xoay quanh việc nghiên cứu phương pháp để thực phần ? ?Project? ?? số Đơn vị