Đề cương chi tiết môn học Những vấn đề toàn cầu

Mời các bạn cùng tham khảo Đề cương chi tiết môn học Những vấn đề toàn cầu để nắm chi tiết thời gian, tóm tắt nội dung, thang điểm, các thang điểm để có phương pháp học tập chủ động và hiệu quả.

Phụ lục 2: Mẫu Đề cương chi tiết theo định hướng CDIO TRƯỜNG ĐH KHXH&NV KHOA/BỘ MÔN QUAN HỆ QUỐC TẾ ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾT MƠN HỌC Thơng tin chung môn học: - Tên môn học: tên tiếng Việt: NHỮNG VẤN ĐỀ TOÀN CẦU tên tiếng Anh/tiếng khác (nếu có): GLOBAL ISSUES - Mã mơn học: Đại cương □ Bắt buộc □ Tự chọn □ Chuyên nghiệp □ Cơ sở ngành □ Bắt buộc □ Tự chọn □ Chuyên ngành □ Bắt buộc □ Tự chọn □ - Môn học thuộc khối kiến thức: Chuyên ngành tự chọn Số tín chỉ: 02 Trình độ (dành cho sinh viên năm thứ 2) Phân bố thời gian: 30 tiết (1 TC = 15 tiết lý thuyết 30 tiết thực hành) - Lý thuyết: 15 tiết - Thực hành: 10 tiết - Thảo luận/Thuyết trình nhóm: 05 tiết - Các hoạt động khác: (bài tập, trò chơi, đố vui, diễn kịch, xem phim, …):05 tiết - Tự học:00 tiết Điều kiện tiên quyết: - Môn học tiên quyết: Luật quốc tế, Lịch sử QHQT, Lý luận QHQT - Các yêu cầu khác kiến thức, kỹ năng: tiếng Anh Mô tả vắn tắt nội dung mơn học: Mơn học Những vấn đề tồn cầu giới thiệu lĩnh vực ngành Quan hệ quốc tế phạm vi chương trình nghị Mơn học tập trung vào vấn đề giới quan tâm, ví dụ khủng bố, tội phạm quốc tế, đói nghèo, mơi trường… Mơn học sử dụng vấn đề để vẽ lên mạng lưới hợp tác quốc tế phát triển nhằm giải vấn đề đó, bao gồm tổ chức liên phủ, tổ chức phi lợi nhuận quốc tế, quốc gia có liên quan Trong q trình học, sinh viên tích luỹ kiến thức vấn đề toàn cầu nay, với tác nhân đóng vai trò quan trọng xung quanh chúng, đồng thời sinh viên giải thích vấn đề tồn cầu trội nhiều góc độ khác Mục tiêu kết dự kiến môn học: - Mục tiêu: Môn học nhằm cung cấp cho sinh viên kiến thức kỹ năng/lý thuyết thực hành Môn học sử dụng vấn đề để vẽ lên mạng lưới hợp tác quốc tế phát triển nhằm giải vấn đề đó, bao gồm tổ chức liên phủ, tổ chức phi lợi nhuận quốc tế, quốc gia có liên quan - Kết dự kiến/chuẩn đầu môn học:  Nhận thức  Sinh viên định nghĩa (define) kiến thức đề tồn cầu giới thiệu mơn học lượng, dân số, đói nghèo, vũ khí hủy diệt hàng loạt, tội phạm quốc tế môi trường  Sau hồn thành mơn học, sinh viên nhận dạng (identify) đặc điểm chung riêng vấn đề toàn cầu  Sinh viên xác định (locate) nguyên nhân gây ra, chất mối quan hệ vấn đề toàn cầu vấn đề quan hệ quốc tế với khả giải vấn đề  Kỹ  Với yêu cầu đọc tài liệu tham khảo trước đến lớn thuyết trình theo chủ đề, sinh viên trang bị kỹ năng:  Phát vấn đề mang tính tồn cầu (detect)  Luôn quan sát ý đến thông tin thời quốc tế (observe)  Bước đầu giải thích vấn đề mang tính tồn cầu (explain)  Thái độ  Khi kết thúc môn học, sinh viên mong đợi sẽ:  Tiếp nhận vấn đề cách tự tin hiểu biết (acknowledge)  Quan tâm đến vấn đề chung xã hội (pay attention)  Nhận diện khả hợp tác để giải vấn đề (identify) STT Kết dự kiến/Chuẩn đầu Các hoạt động dạy học môn học Định nghĩa (define) GV thuyết giảng kiến thức đề Thảo luận nhóm tồn cầu Nhận dạng (identify) SV thuyết trình đặc điểm chung riêng Kiểm tra, đánh giá sinh viên Chuyên cần Tham gia phát biểu xây dựng bài Kiểm tra giữa kì Kiểm tra Cuối kì vấn đề toàn cầu Xác định (locate) nguyên nhân gây ra, chất mối quan hệ vấn đề toàn cầu vấn đề quan hệ quốc tế với khả giải vấn đề Quan hệ chuẩn đầu ra, giảng dạy đánh giá: *Ghi chú: - Bảng áp dụng chương trình đào tạo tham gia đánh giá theo Bộ tiêu chuẩn AUN-QA khuyến khích mơn học chun ngành - PLO viết tắt thuật ngữ tiếng Anh “Program Learning Outcomes” (Kết học tập chương trình đào tạo) STT Kết dự kiến/Chuẩn Các hoạt động đầu môn học dạy học Định nghĩa GV (define) kiến giảng thức Thảo đề tồn cầu nhóm Nhận dạng Kiểm tra, đánh giá sinh viên thuyết Chuyên cần Tham gia luận phát biểu xây dựng bài (identify) đặc điểm SV thuyết trình Kiểm tra giữa chung riêng vấn đề toàn cầu Xác định (locate) nguyên nhân gây ra, chất mối quan hệ vấn đề toàn cầu vấn đề quan hệ quốc tế với khả kì Kiểm Cuối kì tra Kết học tập chương trình đào tạo (dự kiến) Kiến thức PLO1 Kỹ Thái độ PLO2 PLO3 giải vấn đề Tài liệu phục vụ mơn học: - Tài liệu/giáo trình Khoa Quan hệ Quốc tế (2013), Tập bài đọc Những vấn đề toàn cầu, Lưu hành nội Nguyễn Trọng Chuẩn (2006), Những vấn đề toàn cầu hai thập niên đầu kỉ XXI, NXB Chính trị Quốc gia - Tài liệu tham khảo/bổ sung Tiếng Việt: a Mons, Ludovic (2004), Ván cờ lượng – Dầu hỏa, Hạt nhân sau gì?, NXB Trẻ b Rollet, Catherine (2004), Dân số giới – 6,5 tỉ người tương lai?, NXB Trẻ c Charvet, Jean-Paul (2006), Vấn đề lương thực thực phẩm giới – Nuôi dưỡng trái đất tốt hơn, NXB Trẻ d Sciama, Yves (2010), Biến đổi khí hậu – Một thời đại trái đất, NXB Trẻ e Lacoste, Yves (2010), Vấn đề nước giới – Trận chiến cho sống, NXB Trẻ Tiếng Anh: a Payne, Richard J (2009), Global Issues – Politics, Economics and Culture, Pearson Longman b Hart, James E & Lombardi, Mark Owen (2005), Taking Side: Clashing Views on Controvesial Global Issues, McGraw-Hill/Dushkin, Iowa c Michael G Roskin & Nicholas O Berry IR: The New World of International Relations (sixth edition) Pearson, 2005 d Joseph S Nye, Understanding International Conflicts: An Introduction to Theory and History (fifth edition), Pearson Education, Inc 2005 - Trang Web/CDs tham khảo Webstie Nghiên cứu quốc tế địa www.nghiencuuquocte.net 10.Tiêu chuẩn đánh giá sinh viên: Thời điểm đánh giá Tiêu chí đánh giá/ Hình thức đánh giá Phần trăm Loại điểm % kết sau Giữa kỳ - Chuyên cần - Phát biểu lớp (điểm cộng) VD: Cuối kỳ 10 % (10 %) - Thuyết trình 20 % Trắc nghiệm lớp 70% Điểm giữa kỳ 30% Điểm cuối kỳ 70% 100% (10/10) Thang điểm 10, điểm đạt tối thiểu: 5/10 - Xếp loại đánh giá (GV tự xây dựng) - – điểm: sinh viên nắm khái niệm, nguyên nhân dẫn đến vấn đề toàn cầu -7 điểm: sinh viên nắm mối liên hệ vấn đề toàn cầu vấn đề quan hệ quốc tế 7-8 điểm: sinh viên phân biệt khác biệt nhận thức, quan điểm vấn đề toàn cầu, đồng thời hiểu tác động vấn đề toàn cầu người ngày 9-10 điểm: sinh viên có khả đưa ví dụ điển hình lịch sử vấn đề toàn cầu giải thích số hoạt động hợp tác quốc tế nhằm giải vấn đề toàn cầu 11 Yêu cầu/Quy định sinh viên 11.1 Nhiệm vụ sinh viên Giờ học bắt đầu từ 12h50 14h45 mỗi buổi SV đến trễ tối đa phút tức 12h55 14h50 Sau thời gian nói SV không vào lớp coi vắng mặt SV không ăn uống học Ngoại trừ nước lọc nước khống đóng chai Trong học SV chuyển điện thoại sang chế độ im lặng Nếu có điện thoại phép nghe điện thoại tuyệt đối không để chuông điện thoại reo lớp SV sử dụng laptop, iPad máy tính bảng (tablet) GV u cầu Cịn lại thời gian học lớp không sử dụng phương tiện nói SV số tập viết luận khơng có trích dẫn đầy đủ bị xem “đạo văn” bị đánh rớt Format tiêu đề file tập gửi cho GV sau: Lớp-MSSV-HọtênSV-btsố.doc (hoặc docx) Ví dụ: Sinh viên tên Nguyễn Văn A, 0957060000, SV năm thứ 2, tập số 106 gửi file có tiêu đề sau: QH1012-0957060000-nguyenvana-bt106.doc SV nộp làm sai format khơng tính điểm tập 11.2 Quy định thi cử, học vụ - Khơng có kiểm tra bù giữa kỳ cuối kỳ - Dự lớp: tối thiểu 80% buổi học - Đọc trước tài liệu tham khảo cho từng buổi học, tích cực tham gia thảo luận lớp - Thuyết trình theo yêu cầu phục vụ cho nội dung buổi học (áp dụng với buổi học yêu cầu thuyết trình) - Trường hợp đạo văn, khơng trích dẫn nguồn, gian lận thi cử bị huỷ kết tất kiểm tra 11.3 Quy định lịch tiếp SV ngồi liên hệ trợ giảng (nếu có) - Sinh viên trao đổi đặt lịch hẹn với giảng viên, tổ chức gặp trao đổi chuyên mơn Văn phịng khoa QHQT P A206 12 Nội dung chi tiết môn học: Bài 1: Nhập môn - Khái niệm - Tại phải nghiên cứu vấn đề toàn cầu? - Danh mục vấn đề toàn cầu tiêu biểu Bài 2: Vũ khí hủy diệt hàng loạt - Khái quát vũ khí hủy diệt hàng loạt - Các quan điểm QHQT vấn đề vũ khí hủy diệt hàng loạt - Giải trừ vũ khí hủy diệt hàng loạt - Các vấn đề vũ khí hủy diệt hàng loạt đương đại - Mùa đơng hạt nhân - Hợp tác quốc tế giải trừ vũ khí hủy diệt hàng loạt Bài 3: Tội phạm quốc tế - Dẫn nhập - Tội phạm chống lại nhân loại - Tội phạm an ninh quốc tế - Tội phạm kinh tế quốc tế - Tội phạm xâm phạm văn hóa xã hội quốc gia nhân phẩm người - Tội phạm khác - Thực trạng TPQT vai trò Việt Nam hợp tác quốc tế chống tội phạm xuyên quốc gia - Những vấn đề lượng giới đương đại - Hợp tác quốc tế vấn đề lượng - Mẫu thuận QHQT: lượng vũ khí đắc lực - Vấn đề nguồn lượng thay thế: Thời thách thức Bài 4: Môi trường - Tổng quan môi trường - Thực trạng môi trường - Những mâu thuẫn cặp quan hệ Con người – Môi trường – Phát triển Bài 5: Năng lượng - Khái quát lượng - Vai trò lượng kinh tế giới Bài 6: Dân số: vấn đề di dân giới - Khái niệm dân số - Những đặc tính vấn dân số bật giới - Khái niệm di dân - Phân loại di dân (động kinh tế, xung đột chiến tranh,…) - Thực trạng di dân đương đại vấn đề trội giới - Khía cạnh giới dân số: cách tiếp cận mới? - Chính sách phản ứng cộng đồng quốc tế vấn đề di dân trội Bài 7: Đói nghèo - Khái quát vấn đề đói nghèo - Tình trạng đói nghèo giới Việt Nam - Tác động đói nghèo quan hệ quốc tế - Những nỗ lực giải vấn đề đói nghèo 13 Kế hoach giảng dạy học tập cụ thể BUỔI NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA SINH VIÊN TÀI LIỆU THAM KHẢO GHI CHÚ Buổi Bài 1: Nhập môn Khái niệm Tại phải nghiên cứu vấn đề toàn cầu? Danh mục vấn đề toàn cầu tiêu biểu Đọc tài liệu nhà Cập nhật kiện thời liên quan đến môn học Trả lời câu hỏi: GS.TS Nguyễn Trọng Chuẩn, Những vấn đề toàn cầu hai thập niên đầu kỷ XXI, Nxb Chính trị quốc gia, 2006 Thế vấn đề toàn cầu Vai trị vấn đề tồn cầu quan hệ quốc tế Bài 2: Vũ khí hủy diệt hàng loạt Đọc tài liệu nhà Trả lời câu hỏi: Khái qt vũ khí hủy Vì phải học Vũ khí diệt hàng loạt hủy diệt hàng loạt? Các quan điểm QHQT vấn đề vũ khí Có loại vũ khí hủy diệt hàng loạt, giải trừ hủy diệt hàng loạt sao? Giải trừ vũ khí hủy diệt hàng loạt Sinh viên xem đoạn phim miêu tả số vấn đề toàn cầu tiêu biểu Phổ biến yêu cầu môn học, trả lời câu hỏi sinh viên Cách học phương pháp nghiên cứu vấn đề toàn cầu Buổi Sinh viên trả lời câu hỏi tình lớp Phân nhóm thuyết trình cho sinh viên nhận đề tài Tập giảng “Những vấn đề tồn cầu” (Bài Vũ khí hủy diệt hàng loạt) Sinh viên xem video clip vũ khí hủy diệt hàng loạt thảo luận Nguyễn Thọ Nhân, Năng lượng hạt nhânChiến tranh hịa bình, NXB Tri Thức, 2011 PGS.TS Nguyễn Thị Thanh Thủy, Hoa Kỳ với vấn đề vũ khí hạt nhân, NXB Chính trị quốc gia-Sự Thật, 2012 Buổi Bài (tt): Vũ khí hủy diệt hàng loạt (tt) Các vấn đề vũ khí hủy diệt hàng loạt đương đại Mùa đơng hạt nhân Hợp tác quốc tế giải trừ vũ khí hủy diệt hàng loạt Đọc tài liệu nhà Sinh viên tìm hiểu vấn đề sau (đề tài thuyết trình): Vấn đề giải trừ vũ khí hạt nhân- Hiệp ước NonProliferation Treaty NPT, nội dung, hiệu hạn chế Đàm phán sáu bên vấn đề vũ khí hạt nhân Bắc Hàn, diễn biến kết Vấn đè rị rỉ phóng xạ từ nhà máy Fukushima (Nhật Xung đột vũ trang kỷ 21 Nguồn: Charles W Kegley, JR & Gregory A Raymond, The Global Future: A Brief Introduction to World Politics (Chapter 7), (Boston, MA: Wadsworth, 2010) Biên dịch: Đoàn Trương Hiên-Hiệu đính: Lê Hồng Hiệp SV làm trắc nghiệm VKHDHL SV thuyết trình VKHDHL Bản) sau thảm họa động đất 2012 Liên hệ với Việt Nam - See more at: http://nghiencuuquocte.net /2014/08/03/192-xungdot-vu-trang-trong-the-ky21/#sthash.A1c0nXS1.dpu f Chu kỳ chiến tranh hịa bình lịch sử giới đại Nguồn: Charles W Kegley, JR & Gregory A Raymond, The Global Future: A Brief Introduction to World Politics (Chapter 4), (Boston, MA: Wadsworth, 2010) Biên dịch Hiệu đính: Vương Thảo Vy – Trương Thị Phương Thanh - See more at: http://nghiencuuquocte.net/ 2014/04/06/chu-ky-chientranh-va-hoabinh/#sthash.2avMJyEk.dp uf Trung Quốc, Bắc Triều Tiên vấn đề phổ biến vũ khí hạt nhân Nguồn: Thomas Plant & Ben Rhode (2013) “China, North Korea and the Spread of Nuclear Weapons”, Survival: Global Politics and Strategy, Vol 55, No 2, pp 61-80 Biên dịch: Lê Thị Thu Hiền | Hiệu đính: Lâm Vũ - See more at: http://nghiencuuquocte.net/ 2013/10/06/tq-btt-phobien-vu-khi-hatnhan/#sthash.PsOH2oNI.d puf Nhật Bản giữ vững cam kết khơng phổ biến vũ khí hạt nhân hay khơng? Nguồn: Nobumasa Akiyama & Kenta Horio, “Can Japan Remain Committed to Nonproliferation?”, The Washington Quarterly, Vol 36, No 2, pp 151165.>>PDF Biên dịch Hiệu đính: Trần Thị Thục Huyền - See more at: http://nghiencuuquocte.net/ 2014/05/18/nb-khong-phobien-vu-khi-hatnhan/#sthash.e0Rxs0KX.d puf Trách nhiệm bảo vệ Nguồn: Gareth Evans & Mohamed Sahoun (2002) “The Responsibility to Protect”, Foreign Affairs, Vol 81, No 6, pp 99110.[1] Biên dịch: Nguyễn Thị Ngọc Ánh | Hiệu đính: Lê Hồng Hiệp - See more at: http://nghiencuuquocte.net/ 2014/02/04/116-trachnhiem-baove/#sthash.3HbGUKRd.dp uf Năm loại vũ khí Trung Quốc phải e sợ gây chiến với Việt Nam Tác giả: Robert Farly | Biên dịch: Trần Quang See more at: http://nghiencuuquocte.net/ 2014/07/19/nam-loai-vukhi-trung-quoc-se-phai-eso-neu-gay-chien-voi-vietnam/#sthash.laJN8NLe.dp uf Sử dụng lạm dụng lịch sử: Trường hợp Munich, Việt Nam Iraq Nguồn: Jeffrey Record (2007) “The Use and Abuse of History: Munich, Vietnam and Iraq”, Survival: Global Politics and Strategy, Vol 49, No.1, pp 163-180 Biên dịch Hiệu đính: Vũ Minh Đức - See more at: http://nghiencuuquocte.net/ 2013/12/01/su-dung-valam-dung-lichsu/#sthash.WHlVFxR4.dpu f Buổi Bài 3: Tội phạm quốc tế Sinh viên trả lời câu hỏi: Dẫn nhập Theo em TPQT có ảnh hưởng nhiều đến QHQT khơng? Tội phạm chống lại nhân loại Tội phạm an ninh quốc tế Tập giảng “Những vấn đề toàn cầu” (Bài Tội phạm quốc tế) Sinh viên đọc tài liệu trước thảo luận lớp câu hỏi nêu Vì TPQT lại phát triển mạnh Châu Âu? Vì TPQT phát triển nước XHCN? Các nguyên nhân khiến TPQT phát triển đến đỉnh cao? Buổi Tội phạm kinh tế quốc tế Các em nghĩ chất kiện Iraq năm 2014? Dương Tuyết Miên (chủ biên), “Giáo trình Tội phạm học”, NXB Giáo dục, Hà Nội, 2010 Có quốc gia từng lợi Nguyễn Thị Thuận (chủ Tội phạm xâm phạm Bài (tt): Tội phạm quốc tế Đề tài thuyết trình: Sinh viên làm trắc nghiệm Sinh viên thuyết trình đề tài văn hóa xã hội quốc gia nhân phẩm người dụng nguyên nhân chống khủng bố để kêu gọi giới làm theo ý mình? biên), “Luật hình quốc tế”, NXB Cơng an nhân dân, Hà Nội, 2003 Tội phạm khác Các em biết vai trị nhóm hackers QHQT? Vương Đạt Châu (chủ biên), “An ninh quốc tế thời đại tồn cầu hóa”, NXB Chính trị quốc gia, 2004 Thực trạng TPQT vai trò Việt Nam hợp tác quốc tế chống tội phạm xuyên quốc gia tội phạm quốc tế Nguyễn Trường Giang, “Những phát triển Luật pháp quốc tế kỷ XXI”, NXB Chính trị quốc gia, 2008 Buổi Bài 4: Môi trường Đọc tài liệu nhà Tổng quan môi trường Trả lời câu hỏi: Thực trạng môi trường Những mâu thuẫn cặp quan hệ Con người – Môi trường – Phát triển Con người có tác động gì/đến u tố thuộc mơi trường nhằm phục vụ trình phát triển kinh tế-xã hội? Trong trình phát triển kinh tế-xã hội, vấn đề môi trường đặt buộc phải giải quyết? Tập giảng “Những vấn đề tồn cầu” (Bài Mơi trường) Lý Quang Diệu viết vấn đề lượng biến đổi khí hậu, http://nghiencuuquocte.net/ 2014/07/20/ly-quang-dieunang-luong-bien-doi-khihau/ Sinh viên làm tập nhóm thuyết trình ngun nhân hủy hoại mơi trường Thử chơi mơ hình TED (Technology – Entertainment – Design): Một ý tưởng bảo vệ mơi trường sinh viên, trình bày trước lớp Việc giải quyết, cải thiện vấn đề mơi trường xuất nhóm mâu thuẫn gì? Giữa ai/ yếu tố nào? Hãy chứng minh rằng: ba yếu tố người - bảo vệ môi trường - phát triển kinh tế xã hội tồn vòng lẩn quẩn! Nhận thức, điều kiện thực “phát triển bền vững”? Buổi Bài (tt): Môi trường Tác động vấn đề Môi trường Quan hệ Quốc tế: + Hợp tác quốc tế vấn đề bảo vệ môi Đọc tài liệu nhà John Podesta & Peter Ogden (2007) “The Trả lời câu hỏi (thuyết trình): Security Implications of Climate Change”, The Các quốc gia giới giải biến đổi Washington Quarterly, Vol 31, No.1, pp 115-138, khí hậu nào? http://nghiencuuquocte.net/ Tác động khả giải SV thảo luận theo nhóm: hiệu quả/hạn chế chiến dịch bảo vệ mơi trường đa quốc gia (SV tìm hiểu trước thông tin) trường: Hợp tác nước; Vai trị tổ chức liên phủ giải vấn đề mơi trường; Những thuận lợi khó khăn dự báo mâu thuẫn quốc gia xung quanh việc xây đập thủy điện sông Mê Kông: trường hợp đập Xayaburi? 2013/10/08/securityimplication-climatechange/ (Phan Tuệ Minh dịch) Brahma Chellaney (2012) “Asia’s Worsening Water Crisis”, Survival: Global Politics and Strategy, Vol 54, No 2, pp 143-156, trạng, tác động, giải pháp http://nghiencuuquocte.net/ Biến đổi khí hậu: hội 2013/10/17/71-khungvà dự báo cho giao hoang-nuoc-chau-a/ + Tiềm hợp tác thương xuyên quốc gia khí (Nguyễn Vân Anh dịch) giải mâu thuẫn phát thải sau Kyoto Protocol kết thúc? vấn đề môi trường Barbara Gemmill and Abimbola Bamidele-Izu, The Role of NGOs and Civil Society in Global Environmental Governance, http://www.envnet.org/wpcontent/uploads/2013/09/ge mmill.pdf Vai trị hạn chế tổ chức phi phủ/các hoạt động xuyên quốc gia + Những mâu thuẫn/xung giải vấn đề môi đột môi trường: thực trường nay? Thảo luận chia sẻ GV SV: Cơ hội cho cá nhân phát triển liên quan lĩnh vực môi trường bối cảnh môi trường vấn đề toàn cầu NGOs set one-year deadline to stop Xayaburi dam, http://wwf.panda.org/wwf_ news/?218410/NGOs-setone-year-deadline-to-stopXayaburi-dam Buổi Bài 5: Năng lượng Khái quát lượng Đọc tài liệu nhà Trả lời câu hỏi: Các nguồn lượng Vai trò lượng trải qua giai đoạn kinh tế suốt q trình phát giới triển kinh tế-xã hội lồi Những vấn đề người? lượng giới đương Sự trỗi dậy Trung đại Quốc với nhu cầu sử dụng lượng Việc đảm bảo nguồn cung cấp lượng Thách thức an ninh trình phát triển Tập giảng “Những vấn đề toàn cầu” (Bài 6: Năng lượng) SV thảo luận nhóm trình bày sơ đồ “Quá trình sử dụng lượng lịch sử loài người” nguồn lượng truyền thống lượng hạt nhân: trường hợp Nhật Bản, Việt Nam Buổi Bài 5(tt): Năng lượng Đọc tài liệu nhà Hợp tác quốc tế vấn đề lượng Trả lời câu hỏi (thuyết trình): Mẫu thuận QHQT: lượng vũ khí đắc lực Vấn đề nguồn lượng thay thế: Thời thách thức Ludovic Mons, Ván Cờ Năng Lượng - Dầu Hoả, Hạt Nhân, Và Sau Đó Là Gì?, NXB Trẻ, 2008 Vị trí cường quốc lượng truyền thống có World Bank, World bị lung lay trào lưu sử Development Report (Năm dụng lượng thay thế? nhất) Vai trò OPEC IEA: Case study khủng hoảng dầu mỏ (1973) “thập kỷ OPEC”? Liệu lượng tái tạo thay lượng hạt nhân: trường hợp Nhật Bản sau thảm họa kép năm 2011? (liên hệ Việt Nam) Vương Dật Châu (chủ biên), An ninh quốc tế thời đại Tồn Cầu Hóa, NXB Chính trị Quốc gia, 2004 SV thảo luận chia sẻ: Điện hạt nhận: quan điểm số nước ASEAN (Indonesia; Malaysia; Singapore…) QHQT Thomas L Friedman (2006) “The First Law of Petropolitics”, Foreign Policy, No.154 (May/June), pp 28-36, http://nghiencuuquocte.net/ 2013/09/22/first-law-ofpetropolitics/#sthash.PvA8 Sai7.dpuf (Trần Nguyễn Hồng Ngọc dich) Yergin, Daniel (2006) “Ensuring Energy Security”, Foreign Affairs, Vol 85, No (Mar – Apr), pp 69-82., http://nghiencuuquocte.net/ 2013/06/08/ensuringenergysecurity/#sthash.0A5EbBq X.dpuf (Trần Thạch Thương Thương dich) Buổi 10 Bài 6: Dân số: vấn đề di dân giới Khái niệm dân số Những đặc tính vấn dân số bật giới Đọc tài liệu nhà Tìm hiểu trước thảo luận: Sự khác khái niệm dân số So sánh phản ứng quốc tế trường hợp/vấn đề dân số bật Tập giảng “Những vấn đề toàn cầu” Dân số học (Tài liệu dung cho Chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ dân số-kế hoạch hoá gia đình), Tổng cục dân số - KHHGĐ Quỹ dân số Liên hiệp quốc, Hà Nội 2011 (trang 11 – 13) Sinh viên xem đoạn video clip thực trạng dân số giới đưa nhận xét xu hướng phát triển dân số Buổi 11 Bài (tt): Dân số: vấn đề di dân giới Khái niệm di dân Phân loại di dân (động kinh tế, xung đột chiến tranh,…) Thực trạng di dân đương đại vấn đề trội giới Khía cạnh giới dân số: cách tiếp cận mới? Đọc tài liệu nhà Tìm hiểu trước thảo luận: Phân biệt động di dân Đâu điểm nóng vấn đề di dân giới? Thuyết trình nhóm trường hợp di dân cụ thể:     Syria Trung Quốc Philipines Mỹ Latin Chính sách phản ứng cộng đồng quốc tế Khái niệm đặc trưng vấn đề di giới tính (nam, nữ) dân trội hoạt động di dân Chính sách ứng phó nước vấn đề di dân trội Những nguyên nhân và điều kiện chủ yếu thúc đẩy di cư quốc tế, Nghiêm Tuấn Hùng, Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Khoa học Xã hội Nhân văn 28 (2012) trang 148-157 Gender and migration: overview report, Susie Jolly with Hazel Reeves, BRIDGE, 2005 (Page 21) Đọc thêm: Những điều cần biết khủng hoảng di dân châu Âu, trang tư liệu nghiencuuquocte.org hiểu lầm người tị nạn và người di cư, trang tư liệu nghiencuuquocte.org Syria crisis evokes Vietnamese boat people: Column, http://www.usatoday.com/s tory/opinion/2015/10/01/sy ria-refugees-vietnameseboat-people-unitednations/73021410/ Sinh viên chuẩn bị thuyết trình vấn đề dân số bật giới Nội dung phải nêu thực trạng nguyên nhân dẫn đến vấn đề Buổi 12 Tập giảng “Những vấn Sinh viên làm đề tồn cầu” (Bài Đói tập nhóm Khái qt vấn đề đói nghèo) thuyết trình nghèo Các khái niệm “đói” Jean-Paul Charvet (2010), tác động đói “nghèo”? Tình trạng đói nghèo Vấn đề lương thực thực nghèo giới Việt Những nguyên nhân phẩm giới – Ni quan hệ quốc tế Nam dẫn đến đói nghèo? dưỡng trái đất tốt hơn, kinh tế trị Nxb Trẻ Tình trạng đói nghèo giới Việt Nam Joseph Stiglitz, Toàn cầu nào? hoá những mặt trái, 2008 Tham gia thảo luận tích cực Bài 7: Đói nghèo Đọc tài liệu nhà trả lời câu hỏi: lớp học Buổi 13 Bài 7(tt) : Đói nghèo Đọc tài liệu nhà trả lời câu hỏi: Tác động đói nghèo quan hệ quốc tế Tác động đói nghèo quan hệ quốc tế? Những nỗ lực giải vấn đề đói nghèo Các biện pháp giải vấn đề đói nghèo giới Việt Nam? Sinh viên thuyết trình trả lời câu hỏi bạn lớp Charles W Kegley, JR & Gregory A Raymond, The Global Future: A Brief Introduction to World Politics (Chapter 5), (Boston, MA: Wadsworth, 2010) http://nghiencuuquocte.ne t/2014/07/03/180-nguoigiau-ke-ngheo-trongchinh-tri-the-gioi-sophan-buon-tham-cuanam-bancau/#sthash.xu6u6RaU.d puf (Lê Tuấn Anh dịch) Oxfam (2002) ”Market Access and Agricultural Trade: The Double Standards of Rich Countries” (Ch 4), in Oxfam, Rigged Rules and Double Standards: Trade, Sinh viên thảo luận nhóm biện pháp giải đói nghèo Globalisation, and the Fight against Poverty (pp 95-121) http://nghiencuuquocte.net/20 14/02/20/tiep-can-thi-truongva-thuong-mai-nongnghiep/(Lê Tuấn Anh dịch) TS Nguyễn Thanh Hiền (2008), Hợp tác quốc tế giải vấn đề mang tính tồn cầu Châu Phi, Nxb Khoa học xã hội Thời khoá biểu năm học 2016-2017: 12-Sep 16-Sep 19-Sep 23-Sep 26-Sep 30-Sep 3-Oct 7-Oct Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ Thứ Lớp A Nhập môn (thầy Tuấn) Vũ khí hủy diệt hàng loạt (Thầy Khang) Tội phạm quốc tế (Thầy Tuấn) Vũ khí hủy diệt hàng loạt (tt) (Thầy Khang) Tội phạm quốc tế (tt) (Thầy Tuấn) Môi trường (Cô Hương) Năng lượng (Thấy Cường) Môi trường (tt) (Cô Hương) Lớp B Nhập môn (thầy Tuấn) Vũ khí hủy diệt hàng loạt (Thầy Khang) Tội phạm quốc tế (Thầy Tuấn) Vũ khí hủy diệt hàng loạt (tt) (Thầy Khang) Tội phạm quốc tế (tt) (Thầy Tuấn) Môi trường (Cô Hương) Năng lượng (Thấy Cường) Môi trường (tt) (Cô Hương) 10-Oct 14-Oct 17-Oct 21-Oct 24-Oct Thứ Năng lượng (tt) (Thấy Cường) Năng lượng (tt) (Thấy Cường) Thứ Thứ Thứ Thứ Dân số: vấn đề di dân giới (Thầy Nhân) Đói nghèo (Thầy Đạt) Dân số: vấn đề di dân giới (tt) (Thầy Nhân) Đói nghèo(tt) (Thầy Đạt) Đói nghèo (Thầy Đạt) Dân số: vấn đề di dân giới (tt) (Thầy Nhân) Đói nghèo (tt) (Thầy Đạt) Lớp A Lớp B Dân số: vấn đề di dân giới (Thầy Nhân) Thi cuối kỳ theo lịch giáo vụ * Lưu ý: Đề cương thay đổi để phù hợp với tình hình giảng dạy thực tế Giảng viên thơng báo có thay đổi TP Hồ Chí Minh, ngày… tháng…năm … Trưởng Khoa * Ghi tổng quát: Trưởng Bộ môn Người biên soạn Trường hợp đề cương môn học cần phát cho sinh viên môn học có GV tham gia giảng dạy có thể bổ sung từ đầu phần sau (đưa lên phần đầu đề cương): Giảng viên phụ trách mơn học (có thể dùng bảng khơng) Giảng viên phụ trách môn học: TS Trịnh Thu Hương ThS Võ Trần Trung Nhân Điện thoại: Điện thoại: Email: trinhthuhuong99@yahoo.com Email: nhan.votrantrung@hcmussh.edu.vn ThS Trần Nguyên Khang ThS Trần Tuấn Đạt Điện thoại: 01254353112 Điện thoại: 0938 013 920 Email: nguyenkhang2001@yahoo.com Email: dattran.ir@gmail.com ThS Lục Minh Tuấn ThS Nguyễn Thúc Cường Điện thoại: 0908 508 028 Điện thoại: Email: luc_minh_tuan@yahoo.com Email: cnguye15@gmail.com Cách liên lạc với giảng viên: (nêu rõ hình thức liên lạc sinh viên với giảng viên/trợ giảng) Nơi tiến hành mơn học: (Tên sở, số phịng học) Thời gian học: (Học kỳ, Ngày học, tiết học) ... nguyên nhân dẫn đến vấn đề toàn cầu -7 điểm: sinh viên nắm mối liên hệ vấn đề toàn cầu vấn đề quan hệ quốc tế 7-8 điểm: sinh viên phân biệt khác biệt nhận thức, quan điểm vấn đề toàn cầu, đồng thời... tra giữa kì Kiểm tra Cuối kì vấn đề toàn cầu Xác định (locate) nguyên nhân gây ra, chất mối quan hệ vấn đề toàn cầu vấn đề quan hệ quốc tế với khả giải vấn đề Quan hệ chuẩn đầu ra, giảng dạy... hiểu tác động vấn đề toàn cầu người ngày 9-10 điểm: sinh viên có khả đưa ví dụ điển hình lịch sử vấn đề tồn cầu giải thích số hoạt động hợp tác quốc tế nhằm giải vấn đề toàn cầu 11 Yêu cầu/ Quy định