Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi hình thành sự tự tin

Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hình thành tự tin PHẦN 1: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài nghiên cứu Giáo dục kỹ sống nội dung phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Là giáo viên nhiều năm phụ trách lớp mẫu giáo lớn, nhận thức tầm quan trọng kỹ sống phát triển trẻ, trăn trở suy nghĩ làm để giáo dục kỹ sống cho trẻ 5-6 tuổi có hiệu trước trẻ rời trường mầm non để bước sang môi trường học tập địi hỏi tính tự lập nhiều trường tiểu học Tơi nhận thấy chủ đề hình thành kỹ sống trẻ hình thành tự tin trẻ coi kỹ quan trọng Không sinh có tự tin Tự tin đóng vai trị chìa khóa để mở cánh cửa thành công Tự tin nguồn khích lệ lớn người, động lực để cố gắng đạt mục tiêu giành nhiều thành tích quan trọng Một đứa trẻ tự tin trì khả học hỏi, khám phá học tập sẵn sàng đón nhận thách thức mới, ln mong muốn u q, đón nhận khởi đầu tuyệt vời để trẻ gần gũi với người Một đứa trẻ có tự tin dễ dàng nắm bắt kỹ sống khác Xã hội phát triển người phải hoàn thiện, người hoàn thiện nhân cách người khơng có tài mà cịn phải có đức Nhân cách người muốn xây dựng phát triển cần phải bắt đầu từ sinh đặc biệt giai đoạn ngồi ghế nhà trường Nhà giáo Đặng Lệ Thủy nói: “Trẻ em hạt mầm chứa đựng bên tiềm năng, sức mạnh khát khao vươn lên Hãy tạo cho hạt mầm mảnh đất tốt lành, mạch nguồn ánh sáng! Đó công việc tất người chúng ta” Trẻ em sinh giới với tâm hồn thiên thần, sống đầy phức tạp gieo suy nghĩ hành động xấu vào tâm hồn non nớt Sự phát triển công nghệ đại, chủ nghĩa vật chất biến bé thành người nhút nhát, thụ động biết đến mình, khơng chịu giao tiếp ứng xử với người xung quanh, dạy trẻ tính mạnh dạn tự tin từ nhỏ tảng để bé trở thành người có nhân cách tốt tương lai, chủ nhân tài đức xã hội công văn minh 1/18 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hình thành tự tin Thực tế với điều kiện lớp lớp khu lẻ, đa số học sinh nông thôn nên nhiều phụ huynh chưa thực quan tâm dành nhiều thời gian cho con, nhiều trẻ tuổi đến trường nên đa số trẻ thiếu tự tin dẫn đến hoạt động trẻ không sôi nổi, trẻ thụ động, không dám mạnh dạn phát biểu ý kiến Vì tất lý trên, tơi ln mong muốn phải làm để giúp trẻ tự tin Tôi quan tâm trăn trở việc để có phương pháp hay hữu ích giúp trẻ lớp tơi có hội thể mạnh dạn tự tin bước chuẩn bị tâm tốt cho trẻ bước vào học lớp trường tiểu học Chính tơi khơng áp dụng phương pháp vốn có trường, lớp, sách mà thường xuyên học hỏi từ đồng nghiệp, sách báo đặc biệt quan tâm tới sáng kiến kinh nghiệm giáo dục kỹ sống cho trẻ giáo viên khác, nghiên cứu áp dụng vào hoạt động dạy Khi áp dụng sáng kiến vào trẻ tơi thật cảm nhận rõ vai trị riêng sáng kiến Mỗi sáng kiến lại phần góp phần thêm vào hồn thiện cho buổi học Với mong muốn góp phần nhỏ bé vào nghiệp giáo dục, đặc biệt chủ đề hình thành kỹ sống cho trẻ nói chung hình thành tự tin cho trẻ nói riêng nên đề cập tới đề tài “Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hình thành tự tin” Mục đích nghiên cứu Đối với trẻ 5-6 tuổi cần có tính mạnh dạn, tự tin vì: Ở lứa tuổi tiền đề cho trẻ phát triển nhân cách, giúp trẻ trở thành người tự tin, động sáng tạo chủ động sống, biết phân biệt rõ sai Hơn lúc hết cần hiểu cho dù thời đại mạnh dạn, tự tin điều cần thiết để giúp người vượt qua nhút nhát, gị bó mà thay vào hịa đồng với bạn bè người xung quanh Trẻ học cách làm chủ thân, học cách nhận biết đối phó với cảm xúc người khác Trẻ học cách xử cho phù hợp với môi trường xung quanh Trẻ 5-6 tuổi cần phải biết mạnh dạn, tự tin, chủ động để chơi với nhau, sống hịa thuận với trẻ khác nhóm, nhiên điều không dễ dàng số trẻ Trẻ cần kỹ quan hệ xã hội làm để mạnh dạn tự tin với người, để giao tiếp, để chọn hành vi đắn Sự mạnh dạn tự tin biểu cử chỉ, thái độ đơn giản gần gũi sống, song lại giúp phát nhiều điều đáng quí người khác để trân trọng học tập Mục đích nghiên cứu đề tài đánh giá thực trạng, tìm biện pháp thực nhằm hình thành tự tin cho trẻ 2/18 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hình thành tự tin Nội dung nghiên cứu - Để thực thành công đề tài trước tiên tiến hành khảo sát học sinh lớp với sĩ số 25 trẻ, từ nắm bắt tình hình thực tế mạnh dạn, tự tin trẻ - Qua khảo sát nắm bắt tình hình cụ thể học sinh lớp tơi tìm tài liệu tham khảo đưa phương pháp cần thực hiện, lên kế hoạch thực cụ thể - Tôi áp dụng phương pháp đưa theo kế hoạch, trình thực tơi quan sát tổng hợp kết quả, phát huy phương pháp phù hợp, chỉnh sửa phần chưa phù hợp với trẻ, tạo môi trường phù hợp, tích cực cho trẻ tham gia - Cuối tổng hợp kết viết sáng kiến kinh nghiệm Đối tượng nghiên cứu, khách thể nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu là: Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hình thành tự tin - Khách thể nghiên cứu là: 30 trẻ mẫu giáo lớp tuổi A4 Thành phần tham gia nghiên cứu - Phạm vi nghiên cứu: Trong phạm vi khả trách nhiệm Tơi vận dụng vấn đề mà viết đề cập đến chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non tuổi đơn vị tơi cơng tác - Đối tượng điều tra, khảo sát thực nghiệm: Trẻ mẫu giáo lớp tuổi A4, thời gian từ tháng năm 2018 đến tháng năm 2019 Phương pháp nghiên cứu Qua thực tế giảng dạy làm đề tài thân sử dụng số phương pháp sau: - Nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu sách báo, đọc tài liệu hoạt động rèn kỹ sống cho trẻ - Nghiên cứu thực trạng - Phương pháp quan sát - Phương pháp dùng lời: giảng giải, đàm thoại - Phương pháp thực hành - Phương pháp trị chơi - Phương pháp phân tích, tổng hợp 3/18 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hình thành tự tin Kế hoạch nghiên cứu TT Thời gian nghiên Nội dung cần thực cứu Tháng - 2018 Khảo sát, điều tra Từ tháng 10-2018 đến tháng 3-2019 Tháng – 2019 Phương pháp thực - Nghiên cứu lý luận - Nghiên cứu thực trạng - Lên kế hoạch thực - Phương pháp quan sát - Phương pháp dùng lời - Thực biện - Phương pháp thực hành pháp đưa - Phương pháp trò chơi - Phương pháp phân tích, tổng hợp Thực hoàn thành - Tổng hợp số liệu, viết báo cáo sáng kiến kinh nghiệm PHẦN 2: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI Cơ sở lý luận Sự tự tin cách nhận biết giá trị quan trọng thân Cảm nhận thân yêu, đáng yêu, có lực, tự tin, có trách nhiệm, chấp nhận có giá trị Tự tin đức tính có nhờ vào việc rèn luyện học hỏi Tự tin thể bên mạnh dạn, thể trước tập thể, khơng sợ nói trước đơng người Tự tin dám làm điều nghĩ, bày tỏ cảm xúc, lời nói rõ ràng mạch lạc với người khác mà khơng e ngại Tầm quan trọng vai trò tự tin sống người nói chung trẻ mầm non nói riêng: - Đối với sống người tự tin giúp ta nhanh chóng thực tốt mong muốn Tự tin khắc phục khó khăn, tự tin trọng tâm tất hoạt động để đến thành tựu Có khả sống, làm việc, hịa nhập nhanh chóng với cộng đồng - Đối với trẻ mầm non: + Tự tin giúp trẻ mạnh dạn, khơng sợ nói trước đám đông + Tự tin giúp trẻ dám làm điều nghĩ + Tự tin tạo nên phong cách, tinh thần thành công trẻ sau + Tự tin giúp trẻ bày tỏ cảm xúc với người khác mà không e ngại 4/18 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hình thành tự tin + Khi trẻ tự tin, chúng trải nghiệm khám phá giới cách chủ động, hiệu Sự tự tin trẻ lớn dần lên nhờ vào cảm giác yêu thương, tơn trọng thấy có giá trị Nhiệm vụ giáo viên mầm non việc hình thành tự tin cho trẻ: - Một kỹ mà giáo viên cần tâm phát triển tự tin, lòng tự trọng trẻ Nghĩa giúp trẻ cảm nhận ai, cá nhân mối quan hệ với người khác Kỹ sống giúp trẻ cảm thấy chủ động tình - Ln tơn trọng trẻ, giúp trẻ xây dựng hình tượng tốt - Phối hợp tốt với cha mẹ trẻ để có thống việc rèn kỹ sống cho trẻ nói chung hình thành tính tự tin cho trẻ nói riêng Có thể nói đứa trẻ từ đời cá thể độc lập, có cá tính mong muốn độc lập riêng Bất kể giáo hay bố mẹ khơng có đặc quyền chi phối hạn chế hành vi trẻ Vì vậy, việc áp dụng biện pháp giáo dục phù hợp với mục tiêu giảng dạy địi hỏi phải có linh hoạt mềm dẻo phù hợp với khả hứng thú trẻ Dưới góc nhìn nhà tâm lý học trẻ em trẻ em tuổi lên bắt đầu hình thành loại động hành vi mang tính tự tin, sáng tạo, chủ động tình huống, hiển thị giao tiếp trẻ người xung quanh, bạn bè Trong điều kiện có giáo dục đắn loại động phát triển mạnh giai đoạn sau Đó cốt lõi tảng mạnh dạn tự tin, chủ động, sáng tạo nhân cách người tương lai Tự tin giúp người ta cảm thấy hạnh phúc tinh thần thoải mái, khỏe khoắn Vì việc giáo dục cho trẻ tự tin điều cần thiết tảng giúp trẻ hạnh phúc Giáo dục tự tin có ý nghĩa to lớn việc hình thành kỹ tự tin người Thực trạng vấn đề nghiên cứu 2.1 Thuận lợi: - Được quan tâm Phòng GD&ĐT, thường xuyên quan tâm bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên - Nhà trường trang bị đầy đủ tài liệu, học liệu, ủng hộ tạo điều kiện tốt cho giáo viên làm việc - Ban giám hiệu thường xuyên đạo, quan tâm chuyên môn, dự thăm lớp hướng dẫn giáo viên thực nội dung giáo dục; lên kế hoạch, nội dung giáo dục cụ thể triển khai sâu rộng đến lớp 5/18 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hình thành tự tin - Bản thân yêu nghề mến trẻ, ham học hỏi nâng cao chuyên môn - Phụ huynh tin tưởng ủng hộ 2.2 Khó khăn - Một số phụ huynh chưa quan tâm đến - Một số phụ huynh cưng chiều con, dẫn đến trẻ ỉ lại, không chủ động, thiếu tự tin - Một số trẻ lần đầu lớp nên trẻ cịn nhút nhát, thiếu hịa đồng, chưa tích cực tham gia hoạt động Từ thực tế tơi suy nghĩ tìm biện pháp hình thành tự tin cho trẻ tuổi lớp với mong muốn giúp trẻ mạnh dạn, hồn nhiên, tự tin tích cực hoạt động, trẻ có tâm tốt bước vào trường tiểu học làm hành trang sống sau  Kết khảo sát đầu năm: STT Trẻ mạnh dạn, tự tin Loại tốt Loại Loại trung bình Loại yếu Kết Số lượng 04 08 10 08 Tỷ lệ % 13,3% 26,7% 33,3% 26,7% Mơ tả, phân tích giải pháp 3.1 Phương pháp 1: Tự học, tự bồi dưỡng để tích lũy kinh nghiệm hình thành trẻ tính mạnh dạn, tự tin Để thực tốt mục tiêu giáo dục đề trước tiên giáo viên phải trang bị cho hệ thống kiến thức phong phú xác trải nghiệm kỹ giáo dục thực tế Để trẻ mạnh dạn tự tin giáo viên phải người lắng nghe thấu hiểu trẻ, để làm điều giáo viên cần: tôn trọng trẻ, giúp trẻ xây dựng hình tượng tốt Lắng nghe, khích lệ trẻ bày tỏ thái độ hành vi thiết thực sống, từ dạy trẻ cách giải vấn đề Dạy trẻ lúc nơi, tận dụng tình hoạt động tích hợp để củng cố tự tin cho trẻ Trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi có đặc thù tâm lý tính cách riêng nên để thấu hiểu tiếp cận với trẻ, từ đầu năm học, tập trung nghiên cứu tài liệu Giáo dục giá trị sống kỹ sống cho trẻ mầm non (sách dùng cho giáo viên), dành nhiều thời gian đọc tài liệu tâm lý học trẻ em, đặc biệt tâm 6/18 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hình thành tự tin lý lứa tuổi nhà xuất đại học sư phạm, tìm hiểu nhiều nguồn tư liệu kênh giáo dục khác, trang web mầm non 3.2 Phương pháp 2: Tạo môi trường lớp học thân thiện cởi mở giúp trẻ thể với và bạn lớp: “Một nhân cách tốt nảy nở môi trường thân thiện, học đầu đời hành trang định đến mức độ phát triển trẻ” Nhận thức điều đó, tơi trao đổi thống với giáo viên lớp trang trí tạo mơi trường thân thiện, góc hoạt động lớp phù hợp với diện tích lớp, phù hợp với tâm sinh lý trẻ, có tính thẩm mỹ xếp dạng mở, tạo nhiều hội cho trẻ hoạt động cách tích cực Bên cạnh đó, tơi xây dựng quy ước với trẻ quy định lớp học giao tiếp trẻ với trẻ lớp Việc rèn nếp thực đón trẻ vào năm học Tơi quy ước với trẻ cách lấy đồ dùng đồ chơi nơi quy định, hay quy định với trẻ cách giao tiếp chơi, không la hét to, sử dụng lời nói phù hợp với hồn cảnh giao tiếp, khơng chạy nhảy xơ đẩy nhau, có giao tiếp thân mật vai chơi, bạn trai nhường nhịn bạn gái, tham gia vào vai chơi vui vẻ, không tranh dành đồ chơi nhau, tôn trọng lắng nghe ý kiến bạn chơi Với quan điểm lấy trẻ làm trung tâm, tận dụng tối đa sản phẩm trẻ để trang trí lớp, trẻ vẽ, xé, nặn sản phẩm để trang trí góc, buổi chơi trẻ hoạt động với sản phẩm làm tăng thêm tự tin nơi trẻ Những hoạt động giao tiếp qua vai chơi người mua người bán dạy trẻ biết thể thái độ ân cần niềm nở với khách hàng thơng qua tạo mối quan hệ thân thiện trẻ với trẻ chơi Hình thành kỹ giao tiếp, cách ứng xử xã hội, phát triển vốn hiểu biết, tạo tiền đề tính tự tin trẻ (Hình ảnh 1: sử dụng sản phẩm trẻ để trang trí lớp) Khơng tạo môi trường thân thiện cho trẻ hoạt động, giao tiếp, tơi cịn thống mang đến cho trẻ khơng khí lớp học thật ấm áp tràn ngập yêu thương, cô giáo giống người bạn lớn để trẻ bày tỏ thắc mắc, băn khoăn “bức xúc” trẻ Các nhà giáo dục cho rằng, trẻ học nhanh từ bắt chước, nên muốn dạy trẻ thành người biết mạnh dạn tự tin giáo bố mẹ phải gương để bé noi theo học tập Chính tơi ln cố gắng xây dựng hình ảnh thân Xây dựng hình ảnh giáo viên theo tơi khơng trước mặt trẻ mà với phụ huynh Chắc hẳn biết nghề giáo viên 7/18 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hình thành tự tin nghề ví với câu “làm dâu trăm họ” phụ huynh gửi có mong muốn giáo viên khác nhau: Có người muốn nghiêm khắc, có người mong cô chiều chuộng … Để làm theo ý kiến khó việc xây dựng hình ảnh người giáo viên quan trọng, hình ảnh mắt phụ huynh tốt tạo tin tưởng cho phụ huynh cách chăm sóc giáo dục họ tạo sợi dây nối kết cô giáo với phụ huynh giúp trẻ hình thành tính tự tin Quả vậy, theo trao đổi với phụ huynh biết: nhà trẻ ln coi thể hiện, nói đúng, bố mẹ chúng người điều khiển hoạt động, trẻ dõi theo biểu cô Ví dụ: Khi trẻ chơi phân vai: Đóng vai giáo viên Trẻ bắt chước giống giáo viên từ cử đến cách nói, cách đặt câu hỏi mà thường hỏi hàng ngày học Nắm tâm lý trẻ lúc, nơi thời điểm trẻ lớp, ý đến lời nói, cử chỉ, hành động, cách cư xử, việc đối xử công với trẻ, hoạt động lấy trẻ làm trung tâm, coi trọng suy nghĩ cách thể trẻ Ví dụ: Khi trẻ tranh giành đồ chơi hoạt động góc tơi động viên trẻ nói rõ nguyên nhân để tạo tự tin, mạnh dạn trẻ trình bày ý kiến cho người khác hiểu Hỏi nguyên nhân để trách phạt trẻ sai câu nói nặng nề mà giảng giải giúp trẻ hiểu việc làm chưa đúng, có việc cần nói với khơng nên làm Tơi tạo cho trẻ nhớ tin tưởng cô vị trọng tài để có lần sau trẻ chủ động, mạnh dạn tìm đến trình bày khơng tranh giành đồ chơi (Hình ảnh 2: trẻ chơi hoạt động góc) Và để xây dựng hình ảnh “ cô giáo mẹ hiền” tạo cho trẻ có gần gũi giống mẹ trẻ cách thay đổi cách xưng hô “cô” “mẹ” từ trẻ bớt nhút nhát dần cởi mở trị chuyện với cơ, tin tưởng tự tin bộc lộ suy nghĩ với cô với mẹ Cách xưng hơ dùng hàng ngày hoạt động với trẻ trường mầm non Ví dụ: Ngay từ đón trẻ tơi ln trao đổi tình hình trẻ với phụ huynh đón trẻ vào lớp niềm nở để trẻ thấy cô mẹ vui vẻ, trẻ đến lớp chào mẹ chào cô mẹ Điều tạo gần gũi, thoải mái cho trẻ đến lớp mở đầu ngày hoạt động tích cực trường Tơi thấy việc xây dựng hình ảnh thân giáo viên tạo gần gũi, tin tưởng trẻ với cô, trẻ coi cô gương để học tập coi cô người mẹ thứ hai mình, ln mạnh dạn chia sẻ, tích 8/18 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hình thành tự tin cực tham gia hoạt động cô bạn, từ khuyến khích trẻ hình thành tính tự tin 3.3 Phương pháp 3: Dùng lời nói khích lệ Khi giáo viên xây dựng hình ảnh tốt đẹp ln gương trí nhớ trẻ lời khích lệ giáo viên biện pháp tốt để khuyến khích tự tin trẻ Tôi thấy với trẻ phải thường xun nói lời khích lệ kịp thời không trẻ cô hài lịng với thân nghe lời khen, trẻ ln nhớ từ tạo tự tin trẻ công việc khác Ví dụ: Trong hoạt động chiều hướng dẫn trẻ sử dụng màu nước, cô hỏi trẻ “Con sử dụng dụng cụ để tạo tranh từ màu nước”, bé Thu Hà trả lời: “ Con dùng bàn tay để tạo thành hình thích ạ!” lớp cười lên nghĩ có bút lơng dùng để vẽ màu nước dùng tay để nghịch bẩn khiến bé Thu Hà buồn, trầm hẳn xuống không tự tin giải thích nghĩ sai Với trường hợp hỏi cách trẻ dùng tay trực tiếp để sử dụng màu nước khích lệ trẻ sau: “ ý tưởng bạn Thu Hà hay ạ! Bạn nhúng lòng bàn tay vào màu nước in lên giấy để tạo thành cá, công, hoa xong Hà lau tay vào khăn hết bẩn ! Tí thể ý tuởng cho lớp xem nhé!” Với lời khích lệ kịp thời cơ, bé Thu Hà tự tin tạo sản phẩm đẹp sáng tạo Cịn với sản phẩm tạo hình khác dù xấu hay đẹp trưng bày dùng để trang trí lớp Những lời khích lệ ln tơi giáo viên lớp ý sử dụng kịp thời hoạt động ngày: Hoạt động học, hoạt động góc, hoạt động ngồi trời, hoạt động chiều hoạt động đón trả trẻ Ví dụ trả trẻ: Ngay trẻ hoàn thành xong việc nhỏ uống hộp sữa cách nhanh chóng, tơi khơng tiếc lời khen trẻ trước phụ huynh qua lời khích lệ kịp thời dù từ việc nhỏ phần xây dựng tự tin trẻ Và tơi nhận thấy lịng tự tin trẻ em thực chất xây hành động thực tế, người thích thú chấp nhận 3.4 Phương pháp 4: Cho trẻ tự và hành động theo suy nghĩ trẻ, thường xuyên giao nhiệm vụ vừa sức cho trẻ để trẻ có thành cơng Nếu có nói “cho trẻ hành động theo ý thích suy nghĩ trẻ sai lầm” tơi nghĩ người nói sai lầm Vì với phương pháp dạy học “Lấy trẻ làm trung tâm” giáo viên người định hướng 9/18 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hình thành tự tin trẻ người thực hiện, giáo viên giúp đỡ trẻ gặp khó khăn, hướng dẫn trẻ cách kịp thời để hướng Tuyệt đối không áp đặt ý tưởng người lớn lên trẻ, không chuẩn bị sẵn thứ trẻ cần làm theo y chẳng có chuyện xảy ra, suy nghĩ vơ tình ta để lại chủ quan, ỉ lại vào người lớn nơi trẻ Vì với vai trị giáo viên lúc sinh hoạt đầu tuần, trước nghỉ ngày thứ chủ nhật giáo viên nên giao cho trẻ nhiệm vụ để trẻ vừa chơi với hai ngày nghỉ đồng thời trẻ chứng tỏ với ba mẹ nhà trẻ hướng dẫn từ giáo nói với ba mẹ trẻ lại lần học cách nói chuyện, cách trình bày người thân trẻ Và xem ta giúp cho trẻ nhiều qua hình thức trẻ giao tiếp, trao đổi với nhiều người lớn học cách trình bày ngơn ngữ thân cách mạnh dạn, tư tin Ví dụ: với chủ đề nghề nghiệp tơi giao cho trẻ đề tài “Con nói nghề mà biết, nói lên ước mơ thân sau thích làm nghề gì? Tại sao?” Với đề tài tơi cho trẻ hội trải nghiệm, hỏi người thân quen nghề yêu cầu bố, mẹ dẫn quan sát, chí việc trị chuyện với người làm nghề để trẻ trực tiếp quan sát suy nghĩ nêu lý chọn nghề sau Qua việc mà trẻ làm, trẻ có vốn kiến thức nhiều tảng để trẻ mạnh dạn, tự tin, phát triển lời nói cách hồn nhiên ngây thơ thiết thực từ trẻ thực Nói đến thành cơng hẳn có mong muốn Người lớn ln có tham vọng thành cơng sống, đường nghiệp ….còn với trẻ nhỏ sao? Là người giáo viên hàng ngày bên trẻ hiểu rõ mong muốn thành công nhỏ bé trẻ thành cơng trước cơng việc giao, thành cơng tham gia vào trị chơi hay tập… Với trẻ nhanh nhẹn, thông minh, tự tin để đạt đựơc thành cơng khơng phải khó Cịn với trẻ nhút nhát, thiếu tự tin để thể suy nghĩ hành động khơng đơn giản, có lẽ trẻ khơng thành cơng? Đây vấn đề khiến thân trăn trở trẻ liên tục không thực nhiệm vụ cô đề học, hoạt động khác trẻ khơng thể có tự tin trước đám đông nên đưa biện pháp giao nhiệm vụ vừa sức để trẻ có đựơc thành cơng : - Trong học đặt câu hỏi phù hợp với khả trẻ để trẻ trả lời 10/18 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hình thành tự tin Ví dụ: Trong khám phá khoa học “Tìm hiểu nước” với trẻ nhanh nhẹn, tự tin đặt câu hỏi mang tính tổng qt địi hỏi trẻ trả lời phải có diễn đạt tốt (con thấy nước nào?) với trẻ nhút nhát, thiếu tự tin tơi cho trẻ trả lời thành câu hỏi nhỏ cần câu trả lời ngắn gọn (con thấy nước có màu khơng? nước có vị gì? ) Hay cho trẻ làm thí nghiệm hịa tan đường vào nước với trẻ nhanh nhẹn, tự tin đưa câu hỏi mở đòi hỏi trẻ phải phán đốn, tư nhiều (điều xảy cho đường vào nước), với trẻ nhút nhát, thiếu tự tin đưa câu hỏi đơn giản, ngắn gọn để trẻ trả lời (theo cho đường vào nước đường nào? nước có vị gì?).Với việc đặt câu hỏi vừa sức không khám phá khoa học mà hoạt động học khác khiến cho 100% trẻ tự tin tham gia trả lời câu hỏi khiến học sôi với nhiều cánh tay tự tin giơ lên - Bên cạnh hoạt động học hoạt động khác giao nhiệm vụ vừa sức để trẻ có đựơc thành cơng Như hoạt động góc: hoạt động địi hỏi trẻ có hợp tác, chia sẻ có phân cơng cơng việc nhóm rõ ràng Tơi ln gợi ý để trẻ nhận vai chơi phù hợp với khả trẻ để trẻ thành công với vai chơi lần chơi sau nâng dần mức độ khó Với việc làm tơi thấy rõ tự tin khuôn mặt trẻ Hay hoạt động trực nhật đa số trẻ thích giúp để khen, tơi ln giao cho trẻ việc vừa với sức khỏe, khả trẻ như: trẻ lớn giúp cô kê bàn, ghế; trẻ nhỏ giúp cô gấp khăn … Với việc giao cho trẻ việc vừa sức để trẻ hoàn thành cơng việc giao kích thích tự tin vào thân trẻ để hoàn thành cơng việc đến Qua tơi thấy trẻ tham gia hoạt động ngày với tâm lý vui vẻ, hồ hởi 3.5 Phương pháp 5: Dạy trẻ chấp nhận thất bại Từ tuổi lên 4, lên trẻ có xu hướng tự nhiên muốn trở thành người tốt nhanh hoạt động Chiến thắng làm cho trẻ cảm thấy điều khiển môi trường xung quanh, khơi gợi ý người khác, tán dương, ôm ấp vỗ tay - điều giúp phát triển tính tự tin Hầu khơng có đứa trẻ thích thua cuộc; chúng coi thua biểu bất lực, thất bại, chí trích Ở độ tuổi 4-5 tuổi, trẻ bị mê chiến thắng từ kiện thông thường thi Ra khỏi tốp đứng đầu, trẻ than phiền, buộc tội đối thủ lừa dối, tạo luật chơi thời điểm 11/18 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hình thành tự tin thuận tiện Ví dụ, cậu bé chơi xúc xắc thua tuyên bố cậu phép di chuyển xúc xắc lại lần từ chối thua cách đơn giản việc nói “khơng thích” khơng tham gia trị chơi Dấu hiệu khơng tích cực trẻ thua nên dập tắt từ có mầm mống, tiếp tục tồn đến trường, trẻ dễ bị bạn bè Tiến sĩ Barbara Polland thuộc đại học bang California, Mỹ, khẳng định: “Việc học cách chấp nhận thất bại dạy cho trẻ tính tự trọng biết sống hịa hợp với người khác” Nếu luôn trẻ thắng, trẻ phát triển kỳ vọng không với thực tế khó chấp nhận thất bại chơi với người khác Tiến sĩ Polland cho rằng, đứa trẻ cần trải nghiệm cảm giác thất bại lẫn chiến thắng Khi trẻ gặp thất bại chắn trẻ cảm thất buồn hết trẻ cần gần gũi, động viên kịp thời cô Trong lúc dạy trẻ chấp nhận thất bại Ví dụ: Khi tham gia trò chơi âm nhạc: “Ai nhanh nhất” kết thúc hát trẻ khơng có ghế ngồi thua trị chơi Những lúc này, tơi động viên trẻ lời an ủi: “ Dù hôm không chiến thắng, chơi vui Hôm bạn A thật may mắn chiến thắng, ngày mai lại người thắng, biết làm mà, lần sau cố gắng Ai người thua trị chơi dù bạn thất bại có cảm giác Là bạn tốt nên chia sẻ với thành công lẫn thất bại ” Khi trẻ mắc phải thất bại tơi khơng nhạo báng, phê bình trẻ gay gắt khiến trẻ sợ thiếu tự tin tham gia vào hoạt động, thay phê bình trẻ tơi đưa lời gợi ý giúp đỡ trẻ hoàn thành thời điểm Khi trẻ chưa thực việc tơi khơng sử dụng từ “khơng” mà sử dụng từ “ chưa” Ví dụ: Trong thể dục thay nói “ Con tập khơng đúng” tơi nói “ Con tập chưa đúng” để tạo hội cho trẻ vượt qua thử thách Tôi dạy trẻ chấp nhận thất bại không qua học mà tơi thường tạo tình ngày để dạy trẻ Kết thúc tình thường tạo niềm tin cho trẻ để có thành cơng lần sau Với việc dạy trẻ chấp nhận thất bại thấy trẻ lớp không bị tự tin mà cịn tạo cho trẻ ý thức ln cố gắng để lần sau thực tốt công việc giao Cụ thể học, hoạt động có tính thi đua trẻ ln cố gắng 12/18 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hình thành tự tin hồn thiện nhanh sản phẩm (của đội mình) thời gian qui định khiến cho học đảm bảo thời gian (Hình ảnh 5: trẻ vui vẻ tham gia hoạt động nhóm) 3.6 Phương pháp 6: Tổ chức trị chơi giúp trẻ hình thành tự tin Để trẻ tham gia hoạt động tập thể có nhiều hội thể mình, hội giao tiếp với bạn tơi xây dựng số trị chơi với tên gọi quen thuộc giống truyền hình với cách chơi vui nhộn như: Vượt qua thử thách, Trổ tài nghệ sĩ, Hỏi xoáy- đáp xoay để rèn luyện tự tin cho trẻ * Trị chơi: Hỏi xốy - đáp xoay - Cách chơi: Cô trẻ lớp đặt câu hỏi ngắn Khi nghe đọc xong câu hỏi trẻ phải trả lời nhanh, ngắn gọn câu hỏi cô bạn đưa theo chủ đề học.- Mục đích: Hình thức chơi trò chuyện với tốc độ hỏi- đáp nhanh Trò chơi thường sử dụng làm trò chơi củng cố tiết học nhằm khắc sâu lại học cho trẻ khuyến khích trẻ mạnh dạn tự tin trả lời đáp án nhanh, dứt khốt (Hình ảnh 6: trẻ chơi trị chơi hỏi xốy - đáp xoay) * Trò chơi: Vượt qua thử thách - Cách chơi: Trẻ phải bật liên tục vào vịng, chui qua cổng ném bóng vào rổ - Mục đích: Trị chơi sử dụng hoạt động ngồi trời sử dụng làm trị chơi vận động học giáo dục thể chất rèn mạnh dạn tự tin vượt qua thử thách, thực đựơc vận động bật liên tục vào vòng, vận động chui qua cổng vận động ném bóng vào rổ Và vận động thay đổi cho phù hợp với chủ đề học (Hình ảnh : trẻ chơi trị chơi vượt qua thử thách) * Trò chơi: Trổ tài nghệ sĩ - Cách chơi: Trẻ thể tài qua mơn nghệ thuật: Múa, hát, vẽ, nhảy, trình diễn thời trang … thể sở trường trước đám đơng - Mục đích: Các mơn nghệ thuật thường giúp trẻ bộc lộ tự tin nhiều tơi khơng tổ chức trò chơi chủ đề nghề nghiệp mà thường xuyên tổ chức vào ngày cuối tuần sân khấu hoạt động trời để phát triển tự tin cho trẻ (Hình ảnh 8: trẻ chơi trò chơi Trổ tài nghệ sĩ) Đây số trị chơi mà tơi tổ chức cho trẻ chơi nhằm hình thành tự tin cho trẻ Những trị chơi tơi chủ yếu lấy tên trị chơi truyền hình để thu hút tập trung ý, gây hứng thú trẻ kết 13/18 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hình thành tự tin tham gia vào trò chơi vui trẻ quên nhút nhát thay vào tơi thấy rõ tin tin, mong muốn có thành cơng trị chơi khn mặt trẻ 3.7 Phương pháp 7: Quan tâm đến cá nhân trẻ, đặc biệt là trẻ nhút nhát thụ động Để thu hút ý trẻ, trước tiên tơi tìm hiểu mong muốn, sở thích trẻ trẻ đề quy định chung lớp “Mạnh dạn tham gia chơi với bạn, đoàn kết với bạn, nhường đồ chơi cho bạn” vào thứ hai hàng tuần Đến cuối tuần tập trung trẻ lại cho trẻ tự nhận xét xem thực tốt nội quy chưa Trẻ tiến tự dán bơng hoa vào sổ bé ngoan, trẻ chưa thực tốt nội quy động viên khích lệ Lớp tơi có số trẻ sức khỏe yếu, hay nghỉ dài ngày bé: Minh Thư, Bảo Trâm… Vì vậy, học đến lớp bé thường buồn không tham gia hoạt động học tập chung Để giúp trẻ mạnh dạn, thích học, đến lớp, tơi thường lôi bé vào hoạt động tập thể, khéo léo gợi ý bạn mạnh dạn tự tin : Ngọc Tú, Yến Phương, Thu Hà… đến kết bạn, tạo cho bé nhiều hội mạnh dạn tự tin giao tiếp với bạn, vẽ tranh, nặn quả, làm đồ chơi, kể chuyện, diễn văn nghệ, đóng kịch…dần dần bé quen với mơi trường tập thể thích học ( Hình ảnh 9: bé Thu Hà hướng dẫn bé Bảo Trâm xé dán) Đối với trẻ mạnh dạn, tự tin, có khiếu nghệ thuật, tơi ln tìm cách tạo hội cho trẻ thể vào hoạt động như: tổ chức chương trình văn nghệ tổng hợp biểu diễn, đóng kịch vào cuối chủ đề, để trẻ thể mạnh dạn tự tin thân lôi bạn tham gia (Hình ảnh 10: trẻ đóng kịch) 3.8 Phương pháp 8: Kết hợp với phụ huynh Có khơng phụ huynh gửi đến trường mầm non yên tâm giao trọng trách giáo dục trẻ cho nhà trường mà quên vai trò cha mẹ vô quan trọng việc phối hợp với nhà trường giáo dục “Cha mẹ người thầy trẻ”, giao trẻ cho giáo vai trị cha mẹ không mờ nhạt Cha mẹ cần với suốt quãng đường đời năm tháng tuổi thơ tạo nên tảng vững cho trẻ trưởng thành Nắm phương pháp giáo dục nhà trường, phụ huynh hiểu rõ hoạt động trẻ lớp tham gia đánh giá phát triển trẻ 14/18 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hình thành tự tin thông qua chuẩn phát triển trẻ tuổi Mặt khác, phụ huynh đánh giá cách giáo dục có phù hợp với nhà trường khơng Gia đình nhà trường cần người bạn đồng hành chí hướng việc chăm sóc giáo dục trẻ hiệu Và quan trọng phụ huynh có điều kiện tiếp xúc với mơi trường học tập sinh hoạt trẻ, có điều kiện gần gũi với giáo từ tạo sợi dây liên kết nhà trường gia đình, giúp trẻ sống môi trường giáo dục tốt, qua cịn dạy cho trẻ học cần phải có mối quan hệ tích cực với người xung quanh Xác định tầm quan trọng mối quan hệ phụ huynh nhà trường từ đầu năm học đón trẻ vào lớp tơi ln tiếp xúc phụ huynh với thái độ tích cực thân thiện, mạnh dạn trao đổi cụ thể với phụ huynh chế độ sinh hoạt trẻ trường, nắm bắt kịp thời thông tin đặc điểm tâm lý tính cách cá nhân trẻ, mời phụ huynh vào lớp làm quen với số sinh hoạt (Hình ảnh 11: phụ huynh đến thăm lớp, trò chuyện hoạt động ngày mẹ - Giờ khám phá xã hội với đề tài “ Một ngày mẹ”) Bên cạnh đó, giáo viên thường xuyên liên lạc với gia đình trẻ qua việc trao đổi trực tiếp, bảng tin lớp, điện thoại, sổ bé ngoan… để tìm hiểu sinh hoạt trẻ gia đình, thơng tin cho cha mẹ trẻ biết tình hình trẻ lớp, thay đổi trẻ để kịp thời có biện pháp giáo dục phù hợp Và buổi họp đầu năm tạo cho phụ huynh bất ngờ thú vị, khơng phải buổi họp với văn yêu cầu thường lệ mà buổi trao đổi kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ, dạy trẻ tính mạnh dạn, tự tin giao tiếp với người, phụ huynh tiếp đón không gian thân mật, ấm cúng trang trọng Phụ huynh người mạnh dạn nói lên mong muốn nguyện vọng gửi trường mầm non, cịn tơi từ kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ, giải đáp băn khoăn thắc mắc phụ huynh đưa mục tiêu “dạy trẻ tính mạnh dạn tự tin” phụ huynh nhiệt tình ủng hộ có nhiều đóng góp quý báu Sau thành công buổi họp, cảm nhận thay đổi rõ rệt từ phía bậc phụ huynh giao tiếp phụ huynh với giáo viên * Kết Qua trình thực số biện pháp đến chất lượng lớp thay đổi rõ rệt, cụ thể sau: * Kết đánh giá trẻ biểu qua bảng sau (tổng số 30 trẻ): 15/18 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hình thành tự tin Đầu năm TT Trẻ mạnh dạn, tự tin Loại tốt Loại Trung bình Loại yếu Cuối năm Tăng Giảm Số lượng Tỷ lệ % Số lượng Tỷ lệ % Số lượng 04 08 10 08 13,3% 26,7% 33,3% 26,7% 13 15 02 43,3% 50% 6,7% 09 07 16/18 Số lượng Tỷ lệ % 08 30% 23,3% 26,7% 08 26,7% Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hình thành tự tin PHẦN 3: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận * Hiệu sáng kiến kinh nghiệm: Với nỗ lực, nhiệt tình sáng tạo phương pháp giảng dạy thân với cộng tác phụ huynh, với phương châm lấy học sinh làm trung tâm Qua nghiên cứu thực đề tài “ Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hình thành tự tin” lớp thu kết đáng kể sau: - Trẻ tiến rõ rệt hoạt động - Trẻ chủ động, tích cực, tự tim, sôi tham gia vào hoạt động - Trẻ hồn nhiên, linh hoạt, mạnh dạn, thông minh thích đến trường - Trẻ mạnh dạn giao lưu với cô giáo, bạn bè người thân - Phụ huynh phấn khởi thấy khơng cịn nhút nhát mà thay vào tự tin thể giao tiếp với người xung quanh Phụ huynh nhận thức tầm quan trọng việc hình thành tự tin cho trẻ, tạo điều kiện kết hợp chặt chẽ với cô để trẻ ngày mạnh dạn tự tin * Bài học kinh nghiệm: qua nghiên cứu thực sáng kiến kinh nghiệm rút số học kinh nghiệm sau: - Việc dạy trẻ tính mạnh dạn tự tin giao tiếp với người thân bạn bè giống ta chắt lọc nguồn nước tinh khiết từ mạch nguồn yêu thương tưới cho chồi non nhú, trẻ thơ với tâm hồn sáng, thánh thiện Hình thành tự tin trẻ nhiệm vụ quan trọng, giúp trẻ tự tin giao tiếp, tạo tiền đề cho trẻ vững vàng bước vào lớp trường tiểu học Việc làm đòi hỏi giáo viên phải tận tâm tận lực - Giáo viên phải ln có trau dồi, học hỏi kinh nghiệm, kiến thức qua bạn đồng nghiệp, sách báo, qua trang mạng, phương tiện thông tin đại chúng để hiểu rõ ý nghĩa, tầm quan trọng việc hình thành kỹ sống cho trẻ nói chung việc hình thành tính tự tin cho trẻ nói riêng Từ xác định mục đích, yêu cầu, lập kế hoạch thực cách phù hợp, tay giáo viên một  lớp, rèn luyện thân trở thành gương cho trẻ noi theo học tập - Cần tạo mơi trường lớp học thân thiện, có nhiều hội cho trẻ vui chơi, sinh hoạt học tập Lớp học thật tổ ấm yêu thương cịn giáo người bạn lớn ln lắng nghe, thấu hiểu, gần gũi, bao quát trẻ lúc, nơi để phát kịp thời kỹ sống mà trẻ chưa có phát trẻ thiếu tự tin lĩnh vực từ động viên trẻ kịp 17/18 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hình thành tự tin thời tham gia tích cực vào tất hoạt động chế độ sinh hoạt hàng ngày để ngày đến trường thực ngày vui trẻ từ giúp trẻ ln vui vẻ, tự tin hoạt động - Nếu giáo viên tạo điều kiện cho trẻ tự lựa chọn, thoải mái tưởng tượng trẻ nhận giá trị thân tự tin nhận nhiệm vụ sống sau này.  - Giáo viên phải coi trọng hành động, suy nghĩ trẻ dù nhỏ đặt câu “luôn lắng nghe, luôn thấu hiểu” lên hàng đầu - Giáo viên phải tạo nề nếp hoạt động thường xun, liên tục, mang tính tự giác cao, đồn kết trí tâm thực khơng ngại khó - Phải ln có phối hợp chặt chẽ, thường xuyên giáo viên trường mầm non gia đình trẻ Khuyến nghị Để thực đuợc đề tài tốt hơn, thân tơi có số kiến nghị đề xuất sau: * Đối với nhà trường - Làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục để phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng việc hình thành kỹ sống cho trẻ nói chung hình thành tự tin cho trẻ nói riêng - Tổ chức nhiều hoạt động ngoại khóa cho trẻ có hội trải nghiệm * Đối với phòng giáo dục : - Các cấp ngành quan tâm nhiều sở vật chất để tạo môi trường phong phú cho trẻ trải nghiệm - Mở nhiều lớp bồi dưỡng chuyên đề cho giáo viên mầm non giáo dục kỹ sống cho trẻ Trên số biện pháp, kinh nghiệm mà thực nghiệm để giúp trẻ 5-6 tuổi hình thành tự tin Rất mong đóng góp đồng chí, đồng nghiệp để tơi phát huy sáng kiến tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! 18/18 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi hình thành tự tin 19/18 ... thành kỹ sống cho trẻ nói chung hình thành tự tin cho trẻ nói riêng nên đề cập tới đề tài ? ?Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi hình thành tự tin? ?? Mục đích nghiên cứu Đối với trẻ 5- 6 tuổi. .. phong cách, tinh thần thành công trẻ sau + Tự tin giúp trẻ bày tỏ cảm xúc với người khác mà không e ngại 4/18 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi hình thành tự tin + Khi trẻ tự tin, chúng... đánh giá thực trạng, tìm biện pháp thực nhằm hình thành tự tin cho trẻ 2/18 Một số biện pháp giúp trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi hình thành tự tin Nội dung nghiên cứu - Để thực thành công đề tài trước tiên