Đối với trẻ khiếm thị, tư duy của trẻ là tư duy trực quan hình tượng, nên việc sử dụng đồ dùng, đồ chơi trong giảng dạy và vui chơi là rất quan trọng. Đặc biệt, do khiếm khuyết về thị giác, trẻ rất khát khao được tìm tòi, khám phá những điều mới lạ trong cuộc sống; qua thao tác với đồ chơi, trẻ sẽ tích lũy thêm kinh nghiệm và hiểu biết nhiều hơn. Cũng chính vì thế mà trò chơi domino có thể hỗ trợ tốt cho trẻ trong học tập, giúp trẻ chơi mà học, vui mà học. Thế nhưng, hiện nay trẻ khiếm thị chưa có các bộ domino đặc thù hỗ trợ học tập, việc tiếp xúc với chữ Braille của các em còn rất hạn chế. Đề tài này được tìm hiểu để xây dựng những bộ domino phù hợp, hỗ trợ trẻ khiếm thị tuổi mầm non vui chơi, học tập.
Kỉ yếu Hội nghị sinh viên NCKH XÂY DỰNG BỘ ĐỒ CHƠI DOMINO CHO TRẺ KHIẾM THỊ TUỔI MẦM NON Nguyễn Thị Ngọc Ngà (Sinh viên năm 4, Khoa Giáo dục Đặc biệt) GVHD: TS Cao Thị Xuân Mĩ Phần mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Trong năm gần đây, Bộ Giáo dục Đào tạo triển khai chương trình giáo dục mầm non mới, xây dựng nội dung dạy học theo hướng tích hợp nhiều chủ đề, tổ chức nhiều hoạt động cho trẻ đặc biệt hoạt động vui chơi phù hợp với phát triển tâm sinh lí lứa tuổi, hướng đến phát triển toàn diện trẻ Đối với trẻ lứa tuổi mầm non, vui chơi nhu cầu trẻ, trẻ “học mà chơi, chơi mà học” Trẻ muốn chơi thích chơi, chơi để tìm hiểu khám phá điều lạ giới xung quanh Hiện nay, có nhiều trị chơi vừa nhằm củng cố kiến thức học vừa tạo hội phát huy tính động óc tưởng tượng, sáng tạo trẻ, có trị chơi domino Domino trị chơi có luật, có ý nghĩa giáo dục giáo dưỡng cao Nó tác động trực tiếp đến việc hình thành biểu tượng phát triển trình nhận thức, tư trẻ Trị chơi domino khơng tác động đến việc phát triển trí tuệ mà cịn giáo dục phẩm chất đạo đức cho trẻ tính thật thà, tính tổ chức, tính tự giác, kĩ hợp tác luân phiên Đối với trẻ khiếm thị, tư trẻ tư trực quan hình tượng, nên việc sử dụng đồ dùng, đồ chơi giảng dạy vui chơi quan trọng Đặc biệt, khiếm khuyết thị giác, trẻ khát khao tìm tịi, khám phá điều lạ sống; qua thao tác với đồ chơi, trẻ tích lũy thêm kinh nghiệm hiểu biết nhiều Cũng mà trị chơi domino hỗ trợ tốt cho trẻ học tập, giúp trẻ chơi mà học, vui mà học Thế nhưng, trẻ khiếm thị chưa có domino đặc thù hỗ trợ học tập, việc tiếp xúc với chữ Braille em cịn hạn chế Do đó, chúng tơi tiến hành nghiên cứu đề tài: "Xây dựng đồ chơi domino cho trẻ khiếm thị tuổi mầm non" 1.2 Mục đích nghiên cứu Đề tài tìm hiểu để xây dựng domino phù hợp, hỗ trợ trẻ khiếm thị tuổi mầm non vui chơi, học tập 1.3 Đối tượng khách thể nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Cách xây dựng domino hỗ trợ học tập cho trẻ khiếm thị mầm non - Khách thể nghiên cứu: Hoạt động học chơi trẻ khiếm thị mầm non 92 Năm học 2011 - 2012 1.4 Nhiệm vụ nghiên cứu - Phân tích, hệ thống hóa sở lí luận liên quan đến đề tài Tìm hiểu xác định nguyên tắc xây dựng domino Xây dựng domino mẫu Thử nghiệm sản phẩm 1.5 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lí thuyết: Tìm hiểu, phân tích, tổng hợp tài liệu - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Quan sát, xây dựng sản phẩm, thực nghiệm sản phẩm, điều tra bảng hỏi thống kê toán học 1.6 Giới hạn đề tài Do hạn chế thời gian nghiên cứu xây dựng domino chữ để giúp trẻ khiếm thị làm quen chữ Braille 1.7 Đóng góp đề tài Xác định cách thức xây dựng domino đặc thù giúp trẻ khiếm thị vừa học vừa chơi để ghi nhớ nhiều biểu tượng trình phát triển tư duy, nhận thức Những vấn đề chung trẻ khiếm thị 2.1 Khái niệm Người khiếm thị người có bệnh lí, tật khúc xạ hay khiếm khuyết mắt gây giảm thị lực, có thị lực 3/10 sau điều trị bệnh lí mắt chỉnh kính Một người bị coi khiếm thị có thị lực 3/10 có thị trường nhỏ 10 Thuật ngữ trẻ khiếm thị dùng để gọi chung cho trẻ mù nhìn [4] 2.2 Đặc điểm tâm lí trẻ khiếm thị 2.2.1 Đặc điểm tri giác trẻ khiếm thị Hình ảnh xuất vỏ não tri giác sờ đem lại bị hạn chế so với tri giác nhìn, giúp cho trẻ mù nhận biết hình ảnh cách trung thực Mắt tay sờ phản ánh dấu hiệu: hình dạng, độ lớn, phương hướng, cự li, chuyển động hay đứng yên Đối với người khiếm thị, xúc giác coi quan nhận thức quan trọng hàng đầu Nếu người khiếm thị từ nhỏ, hồn tồn hình ảnh thị giác, nghe mơ tả giới hữu hình khó mà có biểu tượng cụ thể 2.2.2 Đặc điểm cảm giác trẻ khiếm thị - Đặc điểm cảm giác xúc giác trẻ khiếm thị: Cảm giác xúc giác trẻ khiếm thị tương đối nhạy phát triển, rèn luyện sử dụng nhiều - Đặc điểm thính giác trẻ khiếm thị: Độ nhạy cảm âm người phát triển theo quy luật Tuy nhiên, bị mù, họ buộc phải thường xuyên lắng nghe đủ âm thanh, nên độ nhạy cảm giác nghe họ tốt 93 Kỉ yếu Hội nghị sinh viên NCKH 2.2.3 Đặc điểm ý trẻ khiếm thị Trẻ khiếm thị mau mệt tập trung ý, huy động lúc nhiều giác quan Tuy nhiên trình sống rèn luyện, nhờ quy luật bù trừ tích lũy kinh nghiệm, trẻ khiếm thị ý vào đối tượng để định hướng cho hoạt động, đảm bảo điều kiện thần kinh tâm lí cho hoạt động tiến hành có hiệu 2.3 Chữ Braille Chữ Braille hệ thống kí hiệu ghép lại chấm chữ có chấm, xếp theo thứ tự quy định từ đến 6, điểm xếp khung hình chữ nhật gồm cột dịng Tập hợp điểm vị trí tạo 64 (26) kiểu [2] Khoảng cách tối thiểu chấm kí hiệu Braille 2mm dựa ngưỡng xúc giác phân biệt đầu ngón tay trỏ người bình thường 2,2mm người mù rèn luyện 1,2mm Nhờ vậy, tay người mù dễ nhận biết nhiều kí hiệu chữ Braille Đó sở khoa học hệ thống kí hiệu Braille 2.4 Trị chơi domino 2.4.1 Khái niệm Domino trò chơi tập thể, có luật, thơng thường có 28 qn cờ Mỗi qn cờ hình chữ nhật có rãnh chia thành vng, vng có chấm xếp kết hợp với từ (ô trống) đến Mỗi số kết hợp với kết hợp với số cịn lại để tạo thành quân domino Thông thường vật liệu làm domino thường gỗ, nhựa cứng, gạch, kim loại, mica,… có độ dài dày định vừa đủ để cầm Chơi theo nhóm từ đến người Khi người chơi đặt quân xuống người tìm qn có số chấm phù hợp ghép vào đầu quân domino người trước Trò chơi người hết quân trước người thắng Nếu trường hợp tất “bí cờ” đếm số chấm, người có chấm người thắng 2.4.2 Domino dành cho lứa tuổi mầm non Domino phối hợp độc đáo việc “học mà chơi, chơi mà học” trẻ, phát triển nhiều kĩ phối hợp cho trẻ Luyện cho trẻ khả quan sát nhanh, tập trung ý, phát triển tư logic, ghi nhớ biểu tượng, biết hợp tác, luân phiên chia sẻ lẫn Nên nay, để phục vụ cho nhu cầu vui chơi học tập trẻ mầm non, theo nguyên tắc kết hợp chung, người ta thay chấm số quân domino hình ảnh chủ đề khác như: đồ dùng gia đình, động vật hoang dã, gia súc, gia cầm, hoa, củ, quả,… 2.4.3 Domino dành cho người khiếm thị 94 Năm học 2011 - 2012 Domino cho người khiếm thị Hiện tại, có domino dùng cho người khiếm thị Mỗi có 28 quân giống domino truyền thống chấm đen domino nhựa màu trắng nâng lên cho phép người khiếm thị xác định quân cách sờ số chấm domino Một đường xúc giác phân chia hai nửa quân donino Ngoài ra, để hạn chế lệch lạc nối kết quân domino chơi người khiếm thị, người ta tạo domino với quân có góc khóa kết đầu Domino xúc giác Đây domino thiết kế để phục vụ cho trẻ khiếm thị, giúp trẻ phân biệt xúc giác màu sắc, rèn luyện xúc giác chất liệu khác (như vải nhung, thảm) Mỗi quân số 28 quân làm gỗ, có khoét lỗ để dán chất liệu, màu sắc khác theo yêu cầu trò chơi Từ vấn đề nêu trên, chúng tơi nhận thấy vai trị ích lợi trò chơi domino dành cho trẻ mầm non; trẻ khiếm thị lại khơng nhìn thấy hình ảnh nên việc chơi domino ứng dụng không khả thi Chính thế, chúng tơi tìm tịi nghiên cứu cách làm cờ domino phục vụ cho trẻ khiếm thị, giúp em vừa chơi vừa học tập cách nhẹ nhàng, khắc sâu kiến thức GV dạy, giúp em phát triển nhiều kĩ trình chơi Kết nghiên cứu: 3.1 Bộ domino thử nghiệm Trên sở nghiên cứu, thực domino chữ Braille dành cho trẻ khiếm thị mầm non dùng làm sở thử nghiệm 3.1.1 Nội dung Cũng giống cách cấu tạo chung, domino chữ có 28 quân cờ, theo nhóm Trong chữ Braille có 29 chữ tùy GV có tiêu chí khác nhóm chữ để chọn chữ làm domino GV chọn ngẫu nhiên, chọn 95 Kỉ yếu Hội nghị sinh viên NCKH theo thứ tự bảng chữ cái, chọn theo mức độ từ dễ đến khó Trong domino mẫu, chúng tơi chọn theo tiêu chí cho trẻ học củng cố chữ Braille có từ đến chấm, chữ a, â, b, c, e, i, k 3.1.2 Cấu tạo Mỗi quân domino có kích thước x 10 cm, có trắng Sợi dán để chia quân làm đầu Góc trái hạt định vị, góc phải bên chữ Braille Chữ a, â, b màu đỏ làm thảm nhám mỏng Chữ c, e làm xốp bitis xanh trơn Chữ i, k làm xốp bitis đen trơn 3.1.3 Cách chơi - Chơi theo nhóm, số trẻ từ – trẻ - GV giới thiệu cho trẻ domino, cấu trúc vị trí chữ Braille, cho trẻ làm quen với quân cờ - GV hướng dẫn luật chơi cho trẻ: Chơi nhóm – trẻ: Đầu tiên phát cho trẻ chơi quân cờ Những quân dư úp bàn Trẻ trước đặt qn nói chữ có quân cờ Trẻ bên cạnh (đi theo chiều kim đồng hồ) tìm chữ quân domino giống với chữ bên phải bên trái quân trẻ trước, đặt bên cạnh GV hướng dẫn trẻ xếp qn cờ theo đường vng góc đường thẳng Nếu trẻ "bí cờ" quyền lấy quân thừa úp bàn, có qn thích ứng tiếp, khơng có qn thích ứng phải nhận quân vừa bốc kết thúc lượt mình, bạn bên cạnh Cứ vậy, hết quân trước người thắng Chơi nhóm trẻ: Đầu tiên phát cho trẻ chơi quân cờ Trẻ bên cạnh (đi theo chiều kim đồng hồ) tìm chữ quân domino giống với chữ bên phải bên trái quân trẻ trước, đặt bên cạnh Nếu khơng có qn thích ứng kết thúc lượt bạn bên cạnh Cứ vậy, hết quân trước người thắng 3.2 Kết thử nghiệm Đối tượng thử nghiệm: Mức độ khả thi domino chữ dành cho trẻ khiếm thị mầm non Phạm vi thử nghiệm: GV học sinh mầm non Trường Trung học phổ thông Đặc biệt Nguyễn Đình Chiểu Mái ấm Thiên Ân Giả thiết nghiên cứu: Khi có domino đặc thù trẻ khiếm thị vừa học vừa chơi để ghi nhớ 96 Năm học 2011 - 2012 biểu tượng tốt Thơng qua đó, tạo sở để làm nhiều domino chủ đề khác giúp trẻ khiếm thị có nhiều biểu tượng q trình phát triển tư duy, nhận thức Thời gian thử nghiệm: từ 26/3/2012 đến 31/3/2012 Cách tiến hành: - Gặp gỡ giáo viên (GV) dạy trẻ, trao đổi cách sử dụng domino Gởi Bảng hỏi cho GV Gặp cho trẻ làm quen với quân cờ Hướng dẫn cách chơi cho trẻ Tiến hành cho trẻ chơi, GV quan sát để hỗ trợ nhận xét Phỏng vấn trẻ sau chơi xong - Kết quả: * Số lượng phiếu phát thu: 10 phiếu * Tổ chức 20 lượt chơi Sau xử lí số liệu từ việc khảo sát ý kiến GV trò chơi domino thử nghiệm dành cho trẻ khiếm thị mầm non, chúng tơi có kết sau: Đánh giá giáo viên: * Ý kiến giáo viên cần thiết trò chơi domino cho trẻ khiếm thị: Biểu đồ 1: Mức độ cần thiết Bộ trò chơi domino dành cho trẻ khiếm thị 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% 80% 20% 0% Khơng cần thiế t 0% Ít cần thiết 0% C ần thiết Khá cần thiế t Rất cần thiế t Kết khảo sát cho thấy, phần lớn GV có ý kiến trị chơi domino cần thiết (80%) cần thiết (20%) việc vui chơi kết hợp học tập cho trẻ khiếm thị Điều chứng tỏ trò chơi đáp ứng nhu cầu rèn luyện vui chơi cho trẻ khiếm thị làm phong phú thêm đồ chơi cho trẻ khiếm thị * Về mục đích rèn luyện học sinh nhận biết chữ Braille: Sau khảo sát có 100% giáo viên cho dùng trị chơi domino cho mục đích rèn luyện chữ cho học sinh phù hợp cần thiết, có nhiều trẻ học lớp khả đọc chữ Braille hạn chế không rèn luyện kĩ làm quen chữ Braille * Về cấu tạo quân cờ domino: Biểu đồ Mức độ hợp lí cấu tạo quân domino chữ 97 Kỉ yếu Hội nghị sinh viên NCKH 70% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 20% 10% 10% 0% Chưa hợp lý Hợp lý Rất hợp lý Qua biểu đồ trên, nhận thấy đa số GV cho cách thức cấu tạo quân Doimino hợp lí (70%), hợp lí (10%) Điều chứng tỏ việc cấu tạo chữ Braille, chữ sáng, chấm định vị quân cờ domino hợp lí phù hợp với trẻ khiếm thị Có 20% giáo viên cho xếp chưa hợp lí, chữ Braille nên đặt chấm định vị * Về hứng thú trẻ chơi trò chơi domino chữ cái: Biểu đồ Sự hứng thú trẻ chơi domino chữ Braille Một số GV cho biết có số em chưa nắm rõ luật chơi cách chơi, thời gian tiếp xúc với quân cờ chưa nhiều nên chưa nhớ hết chữ quân cờ; em lúng túng, chưa hứng thú chơi (20%) Nhưng em nhận biết chữ Braille tỏ nhanh nhẹn hứng thú (80%) Cả hai sở ngỏ ý xin domino cho trẻ chơi họ cho biết không trẻ mầm non mà trẻ khiếm thị tuổi tiểu học thích đồ chơi Ý kiến học sinh: Chúng vấn học sinh sau tham gia chơi Qua vấn, em học sinh cảm thấy trò chơi domino vui cần thiết cho trẻ khiếm thị Các em thấy cấu tạo hợp lí quân domino cầm vừa tay không to không nhỏ Các em thấy hứng thú sờ chữ sáng củng cố chữ Braille Trong có số em chưa nắm rõ luật nên cảm thấy trị chơi khó Về đánh giá GV nội dung, cấu tạo tính khả thi domino trị chơi, chúng tơi thu nhận ý kiến đóng góp sau: Ưu điểm: 98 Năm học 2011 - 2012 - Bộ domino chữ cần thiết kích thích thị giác em nhìn số trẻ mù hoàn toàn nhận biết thêm chữ sáng - Về hình thức, màu sắc tương phản tốt, thay chữ in thường chữ in hoa - Có thể làm thêm domino số hình Một số đóng góp khác: - Cần cho trẻ hiểu rõ luật chơi có thời gian để rèn luyện trí nhớ độ tập trung cho trẻ - Cũng có ý kiến cho nên cho trẻ chơi domino số chấm trước cho chơi domino chữ - Nên in chữ Braille chấm định vị - Nên có bảng nỉ định vị quân cờ domino đặt xuống bàn sàn nhà chơi - Khi cho trẻ chơi cần có người hướng dẫn chỉnh sửa giúp trẻ định vị quân domino, kiểm tra trẻ qua trò chơi Cách làm domino Dựa kết trên, chúng tơi cân nhắc, tính tốn rút cách xây dựng trò chơi domino cho trẻ khiếm thị mầm non sau: 4.1 Nguyên tắc - Đảm bảo phù hợp đối tượng: Điều đặc biệt quan trọng trẻ khiếm thị có khiếm khuyết mắt chia thành đối tượng trẻ, trẻ mù hoàn tồn trẻ nhìn Trẻ mù hồn tồn chủ yếu sờ, cần phát triển kích thích tối đa xúc giác trẻ qua chất liệu; trẻ nhìn cần kích thích tối đa thị lực cịn lại hình ảnh, màu sắc quân cờ domino - Đảm bảo độ tương phản: Mức độ tương phản màu sắc cần thích hợp, mức độ tương phản cao phù hợp nhu cầu lứa tuổi khiếm thị mầm non - Đảm bảo tính thẩm mĩ, an tồn, dễ làm dễ sử dụng Vì hoạt động chủ yếu trẻ sờ nên cần làm từ chất liệu bền, keo dán đảm bảo chặt để sử dụng nhiều lần Chú ý góc cạnh quân cờ để không làm tổn hại tay trẻ - Đảm bảo nguyên tắc kết hợp theo cặp đôi quân cờ domino truyền thống 4.2 Vật liệu - Giấy bìa cứng để làm qn cờ domino, khó làm gãy gấp khúc - Giấy in ảnh trắng làm nền, giữ độ cứng đánh chữ Braille, có lớp nhựa mỏng bảo vệ để có độ bền - Chỉ sợi để làm gờ phần quân domino - Xốp bitis mỏng 2mm thảm nhám 1mm (vật liệu làm biểu tượng sáng), độ dày vừa đủ, không cao khiến quân cờ cồng kềnh - Keo dán sắt, kéo, dao rọc giấy, bảng đánh chữ 99 Kỉ yếu Hội nghị sinh viên NCKH - Các hạt làm kí hiệu định vị chiều sờ chữ Braille 4.3 Cấu tạo qn domino Mỗi qn domino có kích thước 5x10cm Chính có dây phân chia hình vng quân domino Biểu tượng sáng nằm ô vuông Chữ Braille diễn giải nội dung biểu tượng ghi đầu góc phải qn cờ Có kí hiệu định vị bên góc trái để trẻ biết đặt chiều quân cờ Cấu tạo có biểu tượng sáng chữ Braille nên trẻ mù hồn tồn trẻ nhìn dùng 4.4 Nội dung chủ đề cho domino Các chủ đề domino phụ thuộc vào khả nhu cầu học sinh lớp, GV thực nội dung với nhiều chủ đề khác chữ cái, số hình học bản… Domino chữ cái: Cho trẻ học chữ chữ Braille Domino số: Cho trẻ học chữ số sáng số kí hiệu Braille Học phép cộng trừ phạm vi 10 phạm vi 20 với số quân cờ Domino hình học: Học hình dạng hình 4.5 Hướng dẫn cách sử dụng 4.5.1 Người hướng dẫn: Cần giới thiệu cho trẻ cấu trúc,vị trí domino vàchữ Braille, hướng dẫn luật chơi cho trẻ, cho trẻ làm quen với domino nhiều lần trước chơi 4.5.2 Các cách chơi * Cách 1: Đếm số lượng quân cờ (chơi cá nhân) GV phát cho em số quân domino Sau em trả lời số qn có * Cách 2: Tìm hiểu nội dung quân cờ (chơi cá nhân) GV phát cho em quân cờ domino Sau sờ, em nói nội dung quân domino trẻ có (là chữ gì? hình gì? số mấy? ) Trẻ nói khen thưởng * Cách 3: Ghép tương ứng nội dung quân domino lại với (chơi theo nhóm) Chia lớp làm đội, đội khoảng - em Phát cho đội 14 quân domino Mỗi đội tự tìm quân domino có nội dung giống để ghép nối quân domino lại với Sau thời gian 10 phút, đội ghép nhiều quân đội thắng * Cách 4: Cho hai đội thi đua ghép tương ứng nội dung với (chơi theo nhóm) Chia lớp làm đội, đội khoảng – em Phát cho đội 14 quân domino Tùy chọn đội trước Đội trước đặt xuống bàn quân 100 Năm học 2011 - 2012 nói nội dung domino, đội tìm qn có nội dung tương ứng với nội dung bên trái bên phải quân domino đội trước Trò chơi đến đội hết quân trước đội thắng Trong trường hợp đội “bí cờ” đội cịn lại thắng * Cách 5: Ghép tương ứng nội dung quân cờ domino (chơi cá nhân) Cho từ 2-4 trẻ tham gia Phát cho trẻ đến quân cờ (GV tùy vào trình độ tập trung ghi nhớ học sinh để phát số lượng cờ phù hợp), cịn số qn dư khơng chơi số quân dư Các em tự chọn bạn trước Trẻ trước đặt quân nói nội dung quân domino Trẻ bên cạnh (đi theo chiều kim đồng hồ) tìm quân domino nội dung tương ứng phù hợp với nội dung bên phải bên trái quân cờ bạn trước đặt tiếp vào bên cạnh quân cờ Nếu đến lượt mà trẻ khơng có qn thích hợp lượt đi, bạn bên cạnh tiếp tục Cứ vậy, hết quân trước người thắng Trường hợp trẻ qn trị chơi bắt đầu lại từ đầu * Cách 6: Ghép tương ứng nội dung quân cờ domino (chơi cá nhân) Cho từ đến trẻ tham gia Phát cho trẻ quân domino, quân dư úp xuống bàn trẻ chơi Các trẻ tự chọn bạn trước, trẻ trước đặt quân nói nội dung quân domino Trẻ bên cạnh (đi theo chiều kim đồng hồ) tìm quân domino nội dung tương ứng phù hợp với nội dung bên phải bên trái quân cờ bạn trước đặt tiếp vào bên cạnh quân cờ Trong trường hợp trẻ "bí cờ" quyền lấy quân thừa úp bàn, quân vừa lấy thích ứng tiếp, khơng phải nhận quân vừa bốc kết thúc lượt mình, bạn bên cạnh Cứ vậy, hết quân trước người thắng * Cách 7: Rèn luyện trí nhớ thị giác khả bao quát thị giác (dành cho học sinh nhìn kém) Đặt lên bàn quân domino theo hàng ngang Cho học sinh quan sát (đọc nội dung) quân domino Sau GV yêu cầu trẻ lấy quân bất kì, trẻ chọn quân thắng, chưa GV nêu rõ lại yêu cầu cho trẻ tìm lại * Cách 8: Kích thích thị giác qua màu sắc biểu tượng sáng quân cờ (dành cho học sinh nhìn kém) Chia lớp làm đội Phát cho đội số quân Trong phút đội phân loại thành nhóm: nhóm có quân domino màu sắc giống đầu; nhóm có quân có màu sắc khác đầu Đội phân loại đội thắng * Cách 9: Kích thích thị giác qua màu sắc (dành cho học sinh nhìn - chơi cá nhân) Đặt lên bàn - 10 quân (chọn số quân domino giống màu sắc đầu số quân có màu khác đầu) Yêu cầu trẻ lấy quân có màu khác 101 Kỉ yếu Hội nghị sinh viên NCKH với quân domino lại Trẻ lấy khen thưởng, chưa GV nêu rõ lại yêu cầu cho trẻ tìm lại Lưu ý: Trị chơi cần có người theo dõi hỗ trợ định vị quân domino đặt xuống bàn Kết luận Trên sở đặc điểm tâm sinh lí, nhu cầu học tập vui chơi trẻ khiếm thị, đề tài xây dựng domino dành cho trẻ khiếm thị lứa tuổi mầm non Bộ trò chơi giúp trẻ củng cố chữ Braille hình thành biểu tượng sáng, thông qua chơi trẻ phát triển nhiều lĩnh vực kĩ khác Bộ domino dễ làm, chất liệu làm linh hoạt dễ tìm giá thành rẻ, tiện lợi an tồn Các domino ứng dụng cho trẻ trường chuyên biệt, mái ấm trường mẫu giáo hịa nhập Trẻ mù hồn tồn hình thành thêm biểu tượng chữ sáng, trẻ nhìn cịn nhìn chữ sáng chơi học tập Ngồi trẻ chơi với bạn sáng mắt; GV kiểm tra hỗ trợ trẻ tốt hơn, phụ huynh vừa chơi với trẻ nhà vừa kiểm tra, hỗ trợ trẻ trình học chữ Braille Đây kết bước đầu q trình nghiên cứu, khơng thể tránh khỏi thiếu sót hạn chế Rất mong nhận thêm góp ý, nhận xét quý thầy bạn để sản phẩm nghiên cứu hồn thiện TÀI LIỆU THAM KHẢO Trần Thị Hòa (2008), Đại cương giáo dục trẻ khiếm thị, Khoa Tâm lí – Giáo dục, Nxb Đại học Sư phạm Đà Nẵng Nguyễn Khen, Braille Việt ngữ, Trường Trung học phổ thơng Đặc biệt Nguyễn Đình Chiểu Hồng Thị Nga (2007), Tài liệu giảng môn: Phương pháp dạy học trẻ khiếm thị, Khoa Giáo dục Đặc biệt, Đại học Sư phạm TP Hồ Chí Minh Hồng Thị Nga, Lê Dân Bạch Việt (2009), Phương pháp hỗ trợ trẻ nhìn kém, Khoa Giáo dục Đặc biệt, Trường ĐHSP TP HCM Trần Thị Ngọc Trân (2011), Trò chơi phát triển tư cho trẻ từ 3-6 tuổi, Nxb Giáo dục Trung tâm Giáo dục trẻ có tật Hà Nội (1994), Giáo trình Đào tạo GV dạy trẻ có tật thị giác Nguyễn Ánh Tuyết, Nguyễn Thị Như Mai, Đinh Thị Kim Thoa (2007), Tâm lí học trẻ em lứa tuổi mầm non, Nxb Đại học Sư phạm TPHCM Đinh Văn Vang (2009), Tổ chức hoạt động vui chơi cho trẻ mầm non, Nxb Giáo dục http://www.domino-games.com/domino-rules/ 10 http://www.abledata.com/abledata.cfm?pageid=19327&ksectionid=19327&top=1 2777 11 http://en.wikipedia.org/wiki/dominoes 102 ... xin domino cho trẻ chơi họ cho biết không trẻ mầm non mà trẻ khiếm thị tuổi tiểu học thích đồ chơi Ý kiến học sinh: Chúng vấn học sinh sau tham gia chơi Qua vấn, em học sinh cảm thấy trò chơi domino. .. 3.1.3 Cách chơi - Chơi theo nhóm, số trẻ từ – trẻ - GV giới thiệu cho trẻ domino, cấu trúc vị trí chữ Braille, cho trẻ làm quen với quân cờ - GV hướng dẫn luật chơi cho trẻ: Chơi nhóm – trẻ: Đầu... quả,… 2.4.3 Domino dành cho người khiếm thị 94 Năm học 2011 - 2012 Domino cho người khiếm thị Hiện tại, có domino dùng cho người khiếm thị Mỗi có 28 quân giống domino truyền thống chấm đen domino