Nghiên cứu mô hình gậy có gắn đèn và âm thanh dành cho người khiếm thị

Để việc đi lại của người khiếm thị thuận lợi, an toàn, ngoài yếu tố chủ quan của người khiếm thị là kĩ năng định hướng di chuyển thì yếu tố khách quan là người tham gia giao thông đóng vai trò đặc biệt quan trọng, họ phải nhận diện ra người khiếm thị khi tham gia giao thông để tránh và hỗ trợ, giúp đỡ… Tuy nhiên, hiện nay việc tạo chú ý cho người tham gia giao thông còn nhiều hạn chế, đặc biệt là khi băng qua đường, di chuyển vào ban đêm. Điều này làm cho người khiếm thị thiếu tự tin, cảm thấy không an toàn khi băng qua đường, di chuyển vào ban đêm. Đề tài này nghiên cứu mô hình gậy có gắn đèn và âm thanh dành cho người khiếm thị.

Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH NGHIÊN CỨU MÔ HÌNH GẬY CĨ GẮN ĐÈN VÀ ÂM THANH DÀNH CHO NGƯỜI KHIẾM THỊ Huỳnh Hữu Cảnh, Nguyễn Anh Tuấn, Hồ Phạm Uyên Phương, Nguyễn Thị Thùy Dung (SV năm 3, Khoa GDĐB) GVHD: TS Nguyễn Thị Kim Anh Mở đầu 1.1 Lí chọn đề tài Trong việc định hướng di chuyển người khiếm thi gậy thiết bị hỗ trợ thiếu Với gậy, người khiếm thị di chuyển cách thuận lợi môi trường quen, môi trường lạ, tránh va chạm chướng ngại vật, giúp định hướng không gian Để việc lại người khiếm thị thuận lợi, an toàn, yếu tố chủ quan người khiếm thị kĩ định hướng di chuyển (kĩ thuật an toàn gặp chướng ngại vật, kĩ thuật sử dụng gậy…) yếu tố khách quan người tham gia giao thơng đóng vai trị đặc biệt quan trọng, họ phải nhận diện người khiếm thị tham gia giao thông để tránh hỗ trợ, giúp đỡ… Tuy nhiên, việc tạo ý cho người tham gia giao thơng cịn nhiều hạn chế, đặc biệt băng qua đường, di chuyển vào ban đêm Điều làm cho người khiếm thị thiếu tự tin, cảm thấy khơng an tồn băng qua đường, di chuyển vào ban đêm Trước thực trạng nhu cầu đó, nhóm chúng tơi định thực đề tài “Nghiên cứu mơ hình gậy có gắn đèn âm dành cho người khiếm thị” 1.2 Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu mơ hình gậy có gắn đèn âm dành cho người khiếm thị 1.3 Đối tượng khách thể nghiên cứu 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu Gậy có gắn đèn âm dành cho người khiếm thị 1.3.2 Khách thể nghiên cứu Những thiết bị hỗ trợ định hướng di chuyển dành cho người khiếm thị 1.4 Giả thiết nghiên cứu Nếu gậy thiết kế nhơm có gắn đèn âm thanh, phù hợp với chiều cao người sử dụng tạo thuận lợi an tồn cho người khiếm thị: - Tạo tự tin cho người khiếm thị lưu thông đường, đặc biệt băng qua đường di chuyển vào ban đêm - Tạo ý cho người tham gia giao thông khác 1.5 Nhiệm vụ nghiên cứu 22 Năm học 2010 – 2011 • Hệ thống hóa sở lí luận định hướng di chuyển, mơ hình gậy có gắn đèn âm dành cho người khiếm thị • Nghiên cứu mơ hình gậy có gắn đèn âm dành cho người khiếm thị 1.6 Giới hạn đề tài • Thiết kế mơ hình gậy có gắn đèn âm dành cho người khiếm thị • Lấy ý kiến chuyên gia, giáo viên điều tra ý kiến học sinh chủ yếu trường PTĐB Nguyễn Đình Chiểu, TP HCM Trung tâm bảo trợ khiếm thị Nhật Hồng 1.7 Phương pháp nghiên cứu • Nhóm phương pháp nghiên cứu lí luận • Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: phương pháp điều tra bảng hỏi, phương pháp lấy ý kiến chuyên gia, phương pháp thiết kế mơ hình gậy có gắn đèn âm thanh, phương pháp thống kê toán học Cơ sở lí luận liên quan đến đề tài nghiên cứu 2.1 Lịch sử nghiên cứu đề tài 2.1.1 Lịch sử “Ngày gậy trắng” Xuyên suốt dòng lịch sử, loại gậy tồn công cụ hỗ trợ lại cho người khiếm thị Mãi tới kỷ XX nay, gậy khuyến khích để người khiếm thị sử dụng dấu hiệu để báo cho người khác biết có mặt Người sáng kiến gậy trắng James Biggs quê Bristol (nước Anh) vào năm 1921 Năm 1931 Pháp, Guilly d'Herbemont đưa phong trào gậy toàn quốc cho người khiếm thị Sau đó, gậy trắng cơng nhận rộng rãi biểu tượng người khiếm thị Sắc lệnh Cây Gậy Trắng thông qua vào tháng 12-1930 Peoria, Illinois Nhờ đó, người khiếm thị sử dụng gậy trắng để lại nhận bảo vệ nhường đường Năm 1935, Michigan bắt đầu nâng gậy trắng lên làm biểu tượng người khiếm thị Ngày 25-2-1936, sắc lệnh thông qua để thành phố Detroit thừa nhận gậy trắng Ngày 6-10-1964, nghị chung số HR 753 Quốc hội Mỹ ký kết, uỷ quyền cho Tổng thống Mỹ công bố: Ngày 15-10 hàng năm “Ngày An Toàn Cây Gậy Trắng” “WHITE CANE SAFETY DAY” 2.1.2 Các nghiên cứu gậy thông minh Sản phẩm “Chiếc gậy thông minh” anh Đậu Hịa Vang (TP Hồ Chí Minh) với hồng ngoại có độ nhạy lớn gắn gậy giúp phát vật cản đường chế tạo giúp việc di chuyển người khiếm thị dễ dàng, thuận lợi an toàn 23 Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH Hình Gậy thơng minh anh Đậu Hịa Vang - Một nhóm sinh viên thuộc Viện Kỹ thuật Delhi (Ấn Độ) chế tạo loại gậy kỹ thuật cao nhằm giúp người khiếm thị lại dễ dàng Nó gọi gậy thơng minh, gồm có phần: thiết bị phát tín hiệu cách rung phát chướng ngại vật thiết bị siêu âm để giúp người khiếm thị sử dụng xe buýt Hình Gậy thông minh Ấn Độ 2.1.3 Các thiết bị đại hỗ trợ người khiếm thị định hướng di chuyển Thiết bị cảnh báo nguy hiểm cho người khiếm thị Bằng cách lắp đặt thêm camera 3D số phụ kiện công nghệ cao, nhà phát minh Đức cải tiến gậy dò đường màu trắng truyền thống dành cho người khiếm thị thành thiết bị giúp họ tránh chướng ngại vật hữu hiệu di chuyển Bất chấp tiến gần ứng dụng công nghệ tiếng vang siêu âm tia laser, gậy dò đường màu trắng truyền thống công cụ thơng dụng giúp người khiếm thị mà không bị va chạm với chướng ngại vật Tuy nhiên, thơng qua dự án Hình Thiết bị cải tiến có gắn camera 3D có tên gọi Các hỗ trợ di chuyển cho dẫn đường cho người khiếm thị người khiếm thị (NAVI), sinh viên thuộc Đại học Konstanz (Đức) tập trung vào khả tạo ảnh 3D máy ảnh Kinect Microft để thiết kế thiết bị cải tiến gậy dị đường màu trắng cơng nghệ thấp Bằng cách sử dụng phản hồi âm rung động, hệ thống NAVI giúp xác định tốt vị trí hiểm nguy tiềm tàng người khiếm thị 24 Năm học 2010 – 2011 Theo trang Discovery, thiết bị sản phẩm sáng tạo hai học viên thạc sỹ Michael Zollner Stephan Huber Thiết bị gắn đỉnh đầu người khiếm thị thông qua mũ cứng băng keo dán, máy ảnh Kinect phát vật thể nằm bên ngồi phạm vi kiểm sốt nhỏ hẹp gậy 2.2 Những khái niệm có liên quan 2.2.1 Người khiếm thị Thuật ngữ khiếm thị đề cập đến trường hợp mà mắt nhìn “bình thường”, bao gồm nhìn mù hồn tồn “Khiếm thị” dùng để việc thị giác khiến cho người khơng thể hồn thành nhiệm vụ hàng ngày mà khơng có điều chỉnh đặc biệt 2.2.2 Định hướng di chuyển Định hướng di chuyển (Orientation and Mobility hay O&M) môn học chuyên biệt quan trọng cho người khiếm thị từ sinh đời đến cao tuổi Nó vừa giáo dục vừa phục hồi chức ngành học nghiên cứu mơn Giáo dục đặc biệt cho người khiếm thị Nó giúp người khiếm thị biết từ đâu đến, đâu không gian, đến đâu Ở lứa tuổi nhỏ, định hướng di chuyển giúp em động tác sinh hoạt ngày xác định vị trí đồ vật, khác niệm không gian định hướng trái phải, sau trước để mang giầy dép, mắc quần áo, phân biệt vật chất cứng, mềm, kim lọai, gỗ, v.v… sau di chuyển đến cầm nắm chúng Xa giúp người mù di chuyển độc lập, an toàn có hiệu mơi trường nhà (nơi quen thuộc ) đường phục vụ cho sinh hoạt, học tập lao động 2.2.3 Gậy dành cho người khiếm thị Gậy dành cho người khiếm thị công cụ, phương tiện nhằm giúp người khiếm thị định hướng di chuyển lại dễ dàng Hiện có hai loại gậy mà người khiếm thị lựa chọn di chuyển gậy bánh xe tức gậy truyền thống mà người khiếm thị thường sử dụng trước gậy có bánh xe Loại gậy thứ khơng có bánh xe có ưu điểm gặp chướng ngại vật khơng bị xóc ngược lại phía người khiếm thị phát vật khơng cách mặt đất không cao từ xa khơng thể quan sát tồn mặt đường vũng nước vật có kích thước nhỏ nằm mặt đường Loại gậy thứ hai mà người khiếm thị sử dụng gậy có bánh xe nghĩa đầu gậy có gắn thêm bánh lăng bánh xe Ở gậy người khiếm thị việc lắc cổ tay nhẹ nhàng đưa gậy qua lại việc vẽ cung nhịp giúp cho người khiếm thị dễ dàng quan sát mặt đường cách tồn diện Nhưng có khuyết điểm di chuyển gặp chướng ngại vật nhô lên cao 25 Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH mặt đất dễ bị xóc ngược vào người, khơng nhấc gậy lên khỏi mặt đất nên biết vật không quan sát gần Loại gậy có gắn bánh xe chia thành hai loại bánh xe nhựa cứng bánh xe vỏ bánh xe Ở loại nhựa cứng, giúp dễ dàng nhận nước dễ di chuyển so với làm vỏ xe loại làm nhựa mau mịn loại làm vỏ xe Trên ưu khuyết điểm hai loại gậy mà thân người khiếm thị rút sử dụng 2.2.4 Đèn LED LED (viết tắt Light Emitting Diode) điốt có khả phát ánh sáng hay tia hồng ngoại Cũng giống điốt, LED cấu tạo từ khối dẫn loại P ghép với khối dẫn loại N Đèn chiếu sáng sử dụng LED phát ánh sáng trắng LED dùng để làm phận hiển thị thiết bị điện, điện tử, đèn quảng cáo, trang trí, đèn giao thơng Các LED phát tia hồng ngoại dùng thiết bị điều khiển từ xa cho điện tử dân dụng Một đặc điểm khác đèn LED tiêu hao lượng (chỉ cần - 24 V để phát sáng) khơng nóng Do tiêu hao lượng nên đèn LED sử dụng vùng sâu vùng xa mà không cần nhà máy phát điện công suất cao Với ưu điểm: ánh sáng lớn, độ bền cao tiêu hao lượng, LED ứng dụng rộng rãi lĩnh vực bảng quảng cáo trời, bảng quảng cáo, đồng hồ cỡ lớn đặt biển quảng cáo lớn đường cao tốc, hệ thống đèn giao thông, biển dẫn dẫn khác bảng chạy chữ điện tử, bảng hệ thống giờ… Nghiên cứu mơ hình gậy có gắn đèn âm dành cho người khiếm thị 3.1 Cơ sở nghiên cứu mơ hình gậy có gắn đèn âm Tình hình giao thơng Việt Nam gây nhiều khó khăn cho người khiếm thị sử dụng gậy đường như: lề đường có nhiều chướng ngại vật (cột đèn, xe…); người tham gia giao thông đông; thiếu thiết bị hỗ trợ cho người khiếm thị (thiết bị âm báo đèn xanh, đèn đỏ); cầu vượt, hầm chui dành cho người ít… Vì vậy, người khiếm thị cịn thiếu tự tin, cảm thấy khơng an tồn khơng tạo ý cao cho người tham gia giao thông khác đường đặc biệt băng qua đường vào ban đêm Dựa mặt ưu, hạn chế trình bày mục 2.2.4 cấu trúc gậy thơng thường, nhóm thực đề tài nghiên cứu mơ hình gậy gắn thêm bóng đèn LED âm Bằng động tác đơn giản bật công tắc, người sử dụng bật sáng đèn phát âm thanh, mở lúc đèn âm So với gậy thơng thường gậy hỗ trợ cho người khiếm thị tốt việc định hướng di chuyển: o Khi băng qua đường người sử dụng bật âm để tạo ý cho người tham gia giao thông khác 26 Năm học 2010 – 2011 o Khi vào ban đêm người sử dụng bật sáng đèn để tạo ý cho người tham gia giao thông khác Với người có thị lực nhờ vào bóng đèn LED có tính đèn pin soi đường 3.2 Thiết kế mơ hình gậy có gắn đèn âm dành cho người khiếm thị 3.2.1 Nguyên vật liệu - đoạn ống nhơm (đường kính 1,5 cm), - Dây dù, - Một bóng đèn LED, - Một thiết bị phát âm thanh, - Dây điện, - Công tắc, - Gậy màu trắng dài từ mét đến 1,2 mét 3.2.2 Hệ thống đèn gậy Gắn đèn LED phía trước tay cầm, cách chỗ nối tay cầm ống thứ khoảng cm Đèn hoạt động nhờ vào hệ thống dây điện kết nối với hai cục pin bật sáng công tắc đèn 3.2.3 Hệ thống âm gậy Bộ phát âm gắn phía tay phải tay cầm bóng đèn cm, hoạt động nhờ vào hệ thống dây điện nối với cục pin công tắc bật âm 3.2.4 Hệ thống lượng Gồm hệ thống dây điện, cục pin gắn bên ống tay cầm T h bịi p h â t m th an h ết Công tắc đèn Nắp tha piny Công tắc âm Đèn LED Hình Mơ hình gậy có gắn đèn âm dành cho người khiếm thị 3.2.5 Cách thức bảo quản gậy - Trong thời gian dài không sử dụng đèn máy phát âm khơng để pin gậy - Hạn chế không để phần tay cầm va chạm mạnh như: quăng gây, gậy va đập mạnh vào vật khác… - Dùng bao cao su bọc phần tay cầm trời mưa (tránh để nước mưa thấm vào hệ thống âm pin) - Khi không sử dụng gậy, phải để gậy nơi khơ thống, tránh để chỗ ẩm thấp 27 Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH 3.3 Đánh giá tính khả thi mơ hình gậy có gắn đèn âm dành cho người khiếm thị 3.3.1 Đánh giá giáo viên dạy định hướng di chuyển Việc xây dựng bảng hỏi nhằm thu thập ý kiến giáo viên dạy định hướng di chuyển thực trạng sử dụng gậy thông thường tính khả thi mơ hình gậy có gắn đèn âm dành cho người khiếm thị thực tiễn đời sống hàng ngày Qua việc khảo sát này, nhóm nghiên cứu tiếp nhận ý kiến đóng góp giáo viên dạy định hướng di chuyển trường PTĐB Nguyễn Đình Chiểu TP HCM, Trung tâm bảo trợ khiếm thị Nhật Hồng để đề tài mang tính thực tiễn khoa học Đối tượng khảo sát: Giáo viên dạy định hướng di chuyển trường PTĐB Nguyễn Đình Chiểu TP HCM Trung tâm bảo trợ khiếm thị Nhật Hồng ƒ Số lượng phiếu phát thu: 20 ƒ Thời gian thực hiện: từ 15-3-2011 đến 07-4-2011 Kết ý kiến thu sau khảo sát: Sau xử lý số liệu từ bảng hỏi ý kiến giáo viên dạy định hướng di chuyển tính khả thi mơ hình gậy có gắn đèn âm dành cho người khiếm thị nhóm đề tài thu kết sau: Bảng Thống kê mẫu (giáo viên) Nam Giới tính Nữ HS từ 10 – 15 tuổi Giáo viên phụ trách HS tiểu học 50% 50% 100% 100% Ý kiến giáo viên thực trạng nhu cầu sử dụng gậy người khiếm thị Có 50% giáo viên cho phần lớn người khiếm thị học định hướng di chuyển nhà trường, 50% giáo viên cho đa phần người khiếm thị học định hướng di chuyển qua kinh nghiệm đời sống 100% giáo viên cho rằng: để bảo đảm an tồn tham gia giao thơng người khiếm thị cần phải nắm vững kỹ thuật “Định hướng di chuyển, có sức khỏe tốt, có kinh nghiệm, sử dụng gậy di chuyển, tạo ý cho người khác Có 75% cho rằng, người khiếm thị thường xuyên tự băng qua đường; 25% cho rằng, người khiếm thị tự băng qua đường Hình Nhu cầu băng qua đường người khiếm thị 28 Năm học 2010 – 2011 Có 50% giáo viên cho học người khiếm thị từ băng qua đường tự tin, 50% giáo viên cho người khiếm thị cịn thiếu tự tin tự băng qua đường Hình Đánh giá giáo viên trình độ băng qua đường học sinh khiếm thị Kết khảo sát cho thấy người khiếm thị gặp nhiều khó khăn, thiếu tự tin việc dùng gậy thông thường định hướng di chuyển, tham gia giao thông, băng qua đường vào ban ngày đặc biệt vào ban đêm tình hình giao thơng phức tạp TP HCM Ý kiến mơ hình gậy có gắn đèn âm dành cho người khiếm thị Có 80% giáo viên cho rằng, gậy mà người khiếm thị sử dụng có mặt hạn chế như: chất liệu khơng bền, q nặng gây khó khăn di chuyển, cịn thiếu tính hỗ trợ di chuyển (đèn, âm thanh, thiết bị báo trước gặp chướng ngại vật…), chưa tạo ý cao cho người tham gia giao thông khác 20 % giáo viên cho gậy thông thường sử dụng chưa tạo ý cao cho người tham gia giao thơng khác tình hình giao thơng VN Hình Đánh giá giáo viên hạn chế gậy thơng thường Có 70% cho rằng, gậy thiết kế thêm hệ thống đèn âm (đèn trắng di chuyển vào ban đêm, âm tín hiệu băng qua đường) cần thiết 30% cho khơng cần thiết Hình Sự cần thiết gậy có gắn đền âm Có 80% giáo viên cho rằng, gậy có gắn đèn âm dành cho người khiếm thị nên làm nhơm phù hợp với an toàn thuận tiện cho người khiếm 29 Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH thị sử dụng định hướng di chuyển; 10% cho nên làm gỗ 10% cho nên làm Inox Có 100% giáo viên cho rằng, chiều dài gậy có gắn đèn âm khoảng ngang ngực người sử dụng tùy theo nhu cầu người sử dụng phù hợp với an tồn thuận tiện cho người khiếm thị sử dụng định hướng di chuyển Có 100% giáo viên cho màu sắc chuẩn cho gậy có gắn đèn âm màu trắng đầu gậy có màu đỏ để tạo tương phản phù hợp với an tịan thuận tiện cho người khiếm thị sử dụng định hướng di chuyển vào ban ngày ban đêm Có 60% cho rằng, gậy thiết kế thêm hệ thống đèn âm (đèn trắng di chuyển vào ban đêm, âm tín hiệu băng qua đường) khả thi, 10% khả thi 30 % cho khơng khả thi chưa thấy người khiếm thị sử dụng thử thực tế Hình 10 Sự khả thi gậy có gắn đền âm 3.3.2 Đánh giá người khiếm thị Đối tượng khảo sát: Người khiếm thị bao gồm học sinh nhân viên khiếm thị trường PTĐB Nguyễn Đình Chiểu, TP HCM Trung tâm bảo trợ khiếm thị Nhật Hồng ƒ Số lượng phiếu phát thu: 50 ƒ Thời gian thực hiện: từ 15-3-2011 đến 15-4-2011 Kết ý kiến thu sau khảo sát: Bảng Thống kê mẫu (người khiếm thị) Nam 60% Giới tính Nữ 40% Từ 15 – 18 tuổi 10% Nhóm tuổi Từ 19 – 22 tuổi 30% Trên 22 tuổi 60% Cấp II 10% Trình độ học vấn Cấp III 20% Trên cấp III 70% Ý kiến người khiếm thị thực trạng nhu cầu sử dụng gậy 30 Năm học 2010 – 2011 Có 50% người khảo sát mù hoàn toàn, 30% mù thực tế, 20% nhìn kém; 60% làm, 30% sinh viên, 10% học sinh 100% người khiếm thị cho biết kỹ định hướng di chuyển học nhà trường; 100% người khiếm thị cho rằng, để đảm bảo an tịan di chuyển phải: nắm vững kỹ định hướng, có kinh nghiệm, có sức khỏe tốt, sử dụng gậy di chuyển, tạo ý cho người khác 30% người khiếm thị thường xuyên băng qua đường; 50% thường xuyên; 10% thỉnh thoảng; 10% khơng băng qua đường 30% tự tin tự băng qua đường; 30% tự tin; 40% khơng tự tin tự băng qua đường 100% người khiếm thị di chuyển vào ban đêm cảm thấy khơng an tịan di chuyển vào ban ngày Ý kiến mơ hình gậy có gắn đèn âm dành cho người khiếm thị Có 60% người khiếm thị cho rằng, gậy mà họ sử dụng chưa đáp ứng đầy đủ nhu cầu lại, sinh hoạt 40% người khiếm thị hỏi hạn chế gậy thông thường sử dụng họ cho rằng: Chất liệu gậy chưa đảm bảo, cịn thiếu tính phát chướng ngại vật, tạo ý cho người tham gia giao thông khác Để cải tiến gậy thông thường sử dụng, đa số người khiếm thị đề suất : gậy cần chọn chất liệu nhẹ, bền, thêm số tính phát chướng ngại vật, tạo cho người khác Có 80% người khiếm thị cho rằng, sản xuất gậy có gắn đèn âm cần thiết cho người khiếm thị, 20% cho gậy có gắn đèn âm khơng cần thiết Hình 11 Sự cần thiết gậy có gắn đền âm thanh: Có 70% cho rằng, gậy thiết kế thêm hệ thống đèn âm (đèn trắng di chuyển vào ban đêm, âm tín hiệu băng qua đường) khả thi, 5% khả thi 25 % cho không khả thi chưa sử dụng thử thực tế Hình 12 Sự khả thi gậy có gắn đèn âm 31 Kỷ yếu Hội nghị sinh viên NCKH Kết luận kiến nghị 4.1 Kết luận - Nhìn chung đề tài hệ thống hóa sở lí luận, lịch sử phát triển đề tài, phát minh sáng chế loại gậy giúp cho người khiếm thị thuận lợi việc lại - Đề tài đạt mục đích nghiên mơ hình gậy có gắn đèn âm dành cho người khiếm thị với hai tính tiện ích bổ sung phù hợp, đặc biệt giá thành làm mơ hình rẻ, nguyên vật liệu dễ tìm, cấu trúc đơn giản an toàn, tiện lợi tạo ý cho người khác lưu thông di chuyển đường nhằm giúp cho người khiếm thị tự tin, an toàn băng qua đường vào ban ngày lẫn ban đêm - Đa phần người khiếm thị, giáo viên dạy định hướng di chuyển cho rằng, gậy có gắn đèn âm dành cho người khiếm thị cần thiết nghiên cứu kỹ lưỡng khả thi mang lại lợi ích thiết thực cho người khiếm thị định hướng di chuyển - Mẫu nghiên cứu đề tài cịn nên tính khách quan chưa cao 4.2 Kiến nghị - Nhóm đề tài kiến nghị chuyên gia, giáo viên định hướng di chuyển, người khiếm thị có nhiều ý kiến đóng góp cho đề tài hồn chỉnh mang tính thực tiễn, khoa học cao - Nếu đề tài “Nghiên cứu mơ hình gậy có gắn đèn âm dành cho người khiếm thị” mang tính khả thi, đề nghị Đại học Sư phạm TP HCM, Sở Lao động Thương binh Xã hội TP HCM, Hội Người mù TP HCM, Sở Khoa học Công nghệ TP HCM hỗ trợ kinh phí chun mơn kỹ thuật để nhóm tiếp tục nghiên cứu sâu phổ biến rộng rãi mơ hình gậy có gắn đèn âm thực tế nhằm giúp người khiếm thị hưởng lợi từ nghiên cứu TÀI LIỆU THAM KHẢO Trung tâm giáo dục trẻ có tật (1996), Sổ tay chăm sóc giáo dục trẻ khiếm thị, Hà Nội Trung tâm giáo dục trẻ có tật (1994), Tật thị giác, ảnh hưởng đến trình nhận thức trẻ mù biện pháp khắc phục, Hà Nội Trung tâm Tin học người mù Sao Mai (2009), “Radar cho người khiếm thị” Lê Dân Bạch Việt (2010), Liệu pháp định hướng di chuyển cho người khiếm thị, http://www.ifpvnalumni.org/ http://en.wikipedia.org/wiki/White_cane 32 ... hình gậy có gắn đèn âm dành cho người khiếm thị • Nghiên cứu mơ hình gậy có gắn đèn âm dành cho người khiếm thị 1.6 Giới hạn đề tài • Thiết kế mơ hình gậy có gắn đèn âm dành cho người khiếm thị. .. đèn giao thông, biển dẫn dẫn khác bảng chạy chữ điện tử, bảng hệ thống giờ… Nghiên cứu mơ hình gậy có gắn đèn âm dành cho người khiếm thị 3.1 Cơ sở nghiên cứu mơ hình gậy có gắn đèn âm Tình hình. .. đường 100% người khiếm thị di chuyển vào ban đêm cảm thấy khơng an tòan di chuyển vào ban ngày Ý kiến mơ hình gậy có gắn đèn âm dành cho người khiếm thị Có 60% người khiếm thị cho rằng, gậy mà họ