Tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật ở việt nam hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA DƢƠNG THỊ MINH THƢ TỔ CHỨC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH MỸ THUẬT Ở VIỆT NAM HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ CÔNG \ HÀ NỘI, 2019 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NỘI VỤ HỌC VIỆN HÀNH CHÍNH QUỐC GIA DƢƠNG THỊ MINH THƢ TỔ CHỨC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH MỸ THUẬT Ở VIỆT NAM HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ CƠNG Chun ngành: Quản lý cơng Mã số: 34 04 03 NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC TS NGUYỄN THỊ VÂN HÀ HÀ NỘI - 2019 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu nêu luận văn trung thực Những kết luận khoa học luận văn chƣa đƣợc công bố cơng trình TÁC GIẢ LUẬN VĂN Dƣơng Thị Minh Thƣ LỜI CẢM ƠN Tơi xin bày tỏ lịng cảm ơn đến: Ban Giám đốc Học viện Hành Quốc gia, thày giáo, cô giáo khoa Sau đại học phịng khoa Học viện Hành Quốc gia tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu khoa học Đặc biệt, xin chân thành cảm ơn TS Nguyễn Thị Vân Hà tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Tuy thân có nhiều nỗ lực, cố gắng song luận văn khơng tránh khỏi hạn chế, tơi kính mong nhận đƣợc đóng góp, bảo thày giáo, cô giáo đồng nghiệp Tôi xin chân thành càm ơn! TÁC GIẢ Dƣơng Thị Minh Thƣ DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT GDPL TCGDPL Giáo dục pháp luật Tổ chức giáo dục pháp luật NCKH Nghiên cứu khoa học HTQT Hợp tác quốc tế XHCN Xã hội chủ nghĩa MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ TỔ CHỨC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH MỸ THUẬT 1.1 Quan điểm tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên chuyên ngành mỹ thuật 1.2 Hoạt động tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật 24 Tiểu kết chƣơng 36 CHƢƠNG THỰC TRẠNG TỔ CHỨC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH MỸ THUẬT Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 37 2.1 Khái quát chung trƣờng cao đẳng, đại học đào tạo chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam 37 2.2 Thực tiễn tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam 39 2.3 Đánh giá chung tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam 59 Tiểu kết chƣơng 66 CHƢƠNG PHƢƠNG HƢỚNG VÀ GIẢI PHÁP ĐỔI MỚI TỔ CHỨC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH MỸ THUẬT 67 3.1 Quan điểm đảm bảo tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam 67 3.2 Giải pháp đổi tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam 70 Tiểu kết chƣơng 84 KẾT LUẬN 85 TÀI LIỆU THAM KHẢO 87 PHẦN MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong phát triển kinh tế - xã hội quốc gia giáo dục đào tạo có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, đƣợc coi vấn đề then chốt có vai trị định phát triển dân tộc Giáo dục khơng trọng phát triển trí tuệ thể lực mà quan tâm đến giáo dục nhân cách, nhấn mạnh ý thức tơn trọng pháp luật hệ trẻ Để thực mục tiêu trên, giáo dục pháp luật cho sinh viên đƣợc trọng, góp phần quan trọng vào phát triển tồn diện giáo dục Việt Nam xây dựng Nhà nƣớc pháp quyền xã hội chủ nghĩa Xuất phát từ vai trò quan trọng giáo dục pháp luật, Đảng Nhà nƣớc ta ban hành nhiều chủ trƣơng, đƣờng lối, sách nhằm triển khai thực cơng tác giáo dục pháp luật cho sinh viên: Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII nhấn mạnh: “Coi trọng công tác giáo dục tuyên truyền, giải thích giáo dục pháp luật, đƣa việc dạy pháp luật vào hệ thống trƣờng Đảng, Nhà nƣớc (kể trƣờng phổ thông, đại học) đoàn thể nhân dân” [1] Trên tinh thần ấy, quan chức phối hợp để đƣa việc tổ chức giáo dục pháp luật vào trƣờng học thuộc hệ thống giáo dục quốc dân Trong chƣơng trình khóa giáo dục pháp luật nhà trƣờng đƣợc thực thông qua việc dạy học mơn học pháp luật; lồng ghép, tích hợp vào mơn học có liên quan Ngồi ra, tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên đƣợc nhà trƣờng thực thơng qua hoạt động ngoại khóa Tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên trƣờng đại học cao đẳng nói chung khối trƣờng mỹ thuật nói riêng góp phần đào tạo nguồn nhân lực không giỏi chuyên môn nghiệp vụ mà cịn có tri thức pháp luật tn thủ pháp luật, đáp ứng nhu cầu nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc Tuy nhiên, bên cạnh sinh viên chuyên ngành mỹ thuật có ý chí vƣơn lên học tập, tn thủ pháp luật cịn tồn phận khơng nhỏ sinh viên chƣa có cách nhìn đắn sống, quyền lợi nghĩa vụ Nhiều sinh viên coi mơn học pháp luật nhà trƣờng môn học phụ, số sinh viên biểu lối sống thực dụng, vi phạm luật giao thơng, cờ bạc, rƣợu chè Tình trạng sinh viên đạo nhái, chép, ăn cắp tác phẩm nghệ thuật, vi phạm quyền dẫn đến hành vi nguy hiểm cho xã hội vấn đề đáng báo động Những hành vi hậu việc giáo dục không đồng nhà trƣờng, gia đình xã hội Những hạn chế nêu nhiều nguyên nhân khác nhƣng nguyên nhân chủ yếu phải kể đến việc nhận thức vai trị, vị trí, tầm quan trọng công tác tổ chức giáo dục pháp luật trƣờng mỹ thuật chƣa mức Chƣơng trình nội dung GDPL cho sinh viên dàn trải, chƣa thống nhất, chƣa đáp ứng đƣợc nhu cầu cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật; quản lý đội ngũ giảng viên giảng dạy cịn nhiều khiếm khuyết; hình thức phƣơng pháp giảng dạy đơn điệu, chậm đổi Cơ chế phối hợp chủ thể TCGDPL thiếu đồng Những lý nêu thể công tác tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam nhiều bất cập Với mong muốn vận dụng kiến thức kinh nghiệm thân, góp phần nâng cao ý thức pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật, tác giả chọn đề tài nghiên cứu “Tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam nay” Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài luận văn Việc nghiên cứu tổ chức giáo dục pháp luật nói chung GDPL đối tƣợng nói riêng khơng cịn vấn đề nhƣng ln đề tài có tính thời khơng phần phức tạp Tổ chức giáo dục pháp luật nội dung đƣợc nhiều nhà khoa học sâu nghiên cứu, tìm tịi, khảo sát, đến có nhiều cơng trình nghiên cứu đƣợc cơng bố dƣới khía cạnh, mức độ, hình thức thể khác nhau: - Vai trị pháp luật q trình hình thành nhân cách, NXB Tƣ pháp, Hà Nội, 2005 - Chuyên đề khoa học xét xử: Pháp luật thủ tục giải tranh chấp sở hữu trí tuệ tịa án nhân dân, Tòa án nhân dân tối cao, Viện Khoa học xét xử, 2010 - Giáo dục pháp luật cho học viên trường bồi dưỡng nghiệp vụ công an nhân dân, Luận văn thạc sỹ Nguyễn Tiến Công, 2013 - Chất lượng giáo dục pháp luật cho học viên trường sỹ quan lục quân Quân đội nhân dân Việt Nam, Luận văn thạc sỹ Trịnh Văn Hƣng, 2014 - Bảo hộ quyền tác giả tác phẩm tạo hình, mỹ thuật ứng dụng – nhìn từ khía cạnh pháp lý thực tiễn, Phạm Kim Oanh, Trang thông tin điện tử Cục Bản quyền tác giả, 2014 - Xây dựng thị trường tranh nước, Nguyễn Phƣơng Liên, Báo Nhân dân, 2014 - Quyền tác giả không gian ảo, Nguyễn Thị Hồng Nhung, 2015 - Tổ chức thực giáo dục pháp luật cho sinh viên trường đại học, cao đẳng địa bàn tỉnh Lào Cai, Luận văn thạc sỹ Mai Thị Lan Hƣơng, 2018 - Thực trạng giải pháp bảo bệ quyền tác giả “tác phẩm mỹ thuật ứng dụng trường đại học Mỹ thuật Công nghiệp’’, đề tài nghiên cứu khoa học Trần Nguyên Cƣờng, 2018 Nhƣ vậy, có nhiều đề tài nghiên cứu xung quanh vấn đề tổ chức thực giáo dục pháp luật cho sinh viên Mỗi đề tài nghiên cứu có cách tiếp cận mục tiêu khác Tuy nhiên, chƣa có cơng trình khoa học nghiên cứu tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam Vì vậy, tác giả nghiên cứu tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật, làm rõ thực trạng đề xuất biện pháp nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục pháp luật ý thức pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Mục đích nhiệm vụ luận văn 3.1 Mục đích luận văn - Nghiên cứu sở lý luận thực tiễn tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật, từ đề xuất giải pháp đổi TCGDPL nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam 3.2 Nhiệm vụ luận văn - Phân tích sở lý luận tổ chức giáo dục pháp luật - Nghiên cứu đặc thù tổ chức giáo dục pháp luật trƣờng mỹ thuật - Phân tích, đánh giá thực trạng tổ chức giáo dục pháp luật trƣờng mỹ thuật Từ rút nguyên nhân học chủ yếu thực trạng - Đề xuất quan điểm, giải pháp nâng cao chất lƣợng tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu luận văn 4.1 Đối tượng nghiên cứu Tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam 4.2 Phạm vi nghiên cứu Luận văn nghiên cứu tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật số trƣờng đại học trọng điểm: Đại học Mỹ thuật công nghiệp; đại học Mỹ thuật Việt Nam; đại học Mỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh; đại học Mỹ thuật Huế; năm trở lại Cùng với trình xây dựng phát triển đất nƣớc vai trị sinh viên nói chung sinh viên mỹ thuật nói riêng quan trọng địi hỏi cao am hiểu pháp luật, tự trọng tôn trọng nghệ thuật ngƣời nghệ sỹ Sinh viên chủ động hoạt động, sáng tạo nghệ thuật họ có kiến thức hiểu pháp luật hành pháp luật liên quan đến ngành nghề lĩnh vực văn hóa khơng vi phạm Do vậy, chƣơng trình giáo dục pháp luật phải bám sát với thực tiễn văn hóa nghệ thuật phù hợp với sinh viên mỹ thuật Hệ thống giáo trình, tài liệu, sở vật chất phục vụ công tác tổ chức giáo dục pháp luật Để công tác GDPL cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam đƣợc đảm bảo nâng cao điều kiện hệ thống giáo trình, tài liệu sở vật chất khác đóng vai trị quan trọng Vì vậy, cần phải quan tâm việc tăng cƣờng, đảm bảo yếu tố để phục vụ cho công tác giáo dục đào tạo nói chung , giáo dục pháp luật nói riêng nhƣ: Tăng cƣờng việc xuất bổ sung hệ thống giáo trình tài liệu, sách tham khảo, tạp chí chuyên ngành pháp luật, cơng báo loại báo chí, tài liệu thƣ viện nhà trƣờng phục vụ cho công tác giáo dục pháp luật; đảm bảo trang bị loại giáo trình tài liệu, văn pháp luật để giảng viên giảng dạy pháp luật thƣờng xuyên cập nhật kịp thời thông tin pháp luật lĩnh vực mỹ thuật Tăng cƣờng kinh phí đảm bảo tạo điều kiện cho đội ngũ ngƣời làm công tác TCGDPL Nhà trƣờng học tập nâng cao kiến thức, nghiên cứu thực tế quan đơn vị để tích lũy thêm kinh nghiệm thực tế Điều chỉnh chế độ phụ cấp cho giảng viên, báo cáo viên, tuyên truyền viên pháp luật để động viên lịng nhiệt tình, u nghề đội ngũ này, giúp họ n tâm cơng tác 75 Căn vào tình hình thực tế, điều kiện sinh hoạt sinh viên để xây dựng tổ chức hoạt động tủ sách pháp luật cho phù hợp Cung cấp phổ biến rộng rãi, kịp thời loại sách pháp luật hình thức thơng tin thƣ mục, hƣớng dẫn tra cứu với giới thiệu nội dung sách, báo, tạp chí, tài liệu pháp luật tin, loa truyền thanh, tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên nghiên cứu tìm hiểu pháp luật Cùng với trình phát triển mạnh mẽ cơng nghệ thơng tin phƣơng tiện thơng tin đại chúng có vai trị lớn việc nâng cao trình độ nhận thức mặt cho sinh viên, chuyển tải thông tin pháp luật khác nhau, tác động vào sinh viên theo cách thức khác Vì vậy, cần phải trang bị hệ thống kết nối mạng internet đến đơn vị sinh viên, thiết lập website nội bộ, xây dựng tin…trong có nội dung tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật Tăng cƣờng lồng ghép nội dung giáo dục pháp luật hoạt động ngoại khóa nhiều hình thức nhƣ tổ chức thi tìm hiểu pháp luật; buổi nói chuyện chuyên đề; giới thiệu văn buổi sinh hoạt thƣờng kỳ; tổ chức quân tuyên truyền, cổ động, lồng ghép nội dung pháp luật thi văn hóa nghệ thuật Nhƣ vẽ tranh tìm hiểu pháp luật, biển đảo, thiết kế bìa sách pháp luật, thiết kế băng rơn, hiệu tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật Việt Nam… 3.2.3 Đa dạng hóa hình thức tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Hình thức giáo dục pháp luật phù hợp tạo hứng thú hút sinh viên góp phần đạt hiệu cao cơng tác tổ chức GDPL Đối với trƣờng mỹ thuật nƣớc thời gian qua sử dụng nhiều hình thức, phƣơng pháp khác để tác động trực tiếp đến việc hình thành ý thức pháp luật, cung cấp cách có hệ thống tri thức lý luận thực tiên cho sinh viên Mỗi hình thức, phƣơng pháp có vị trí 76 vai trị ƣu riêng nó, cần tiếp tục sử dụng hình thức GDPL phát huy tác dụng, kết hợp hài hòa, đồng phƣơng pháp giáo dục, đồng thời đổi hình thức, phƣơng pháp để công tác giáo dục đạt hiệu cao Đối với hình thức giáo dục khóa Có thể nói hình thức giảng dạy pháp luật giữ vai trị trọng tâm cơng tác giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Để hình thức phát huy đƣợc hiệu cao việc truyền đạt cách có hệ thống kiến thức pháp luật lý luận thực tiễn cho đối tƣợng sinh viên yêu cầu đặt đội ngũ làm công tác cần phải kết hợp hài hịa hình thức giáo dục truyền thống hình thức GDPL mới: Hình thức thực “Ngày pháp luật”: hình thức cơng tác giáo dục pháp luật có hiệu đƣợc áp dụng trƣờng mỹ thuật Hoạt động sân khấu hóa “ngày pháp luật”, lồng ghép phổ biến GDPL với biểu diễn văn nghệ Hình thức thi, kiểm tra cần có đổi Thay thi mang nặng lý thuyết, câu hỏi mang tính học thuộc sinh viên trả lời….thì nên thay đổi cách thức đề thi với hình thức đa dạng phong phú nhƣ: trắc nghiệm, nêu tình huống, đƣa câu hỏi có tính tƣ tổng hợp để buộc sinh viên phải học tập, nghiên cứu toàn diện tất nội dung đƣợc truyền đạt Chỉ có nhƣ đánh giá cách đắn, khách quan thực chất kiến thức sinh viên Đối với hình thức giáo dục ngoại khóa: Hoạt động ngoại khóa tìm hiểu thực tế hoạt động đƣợc sinh viên mỹ thuật mong đợi Hoạt động giáo dục pháp luật vậy, bên cạnh học lớp nặng lề, khô cứng lý thuyết luật cần có học ngoại khóa để hình thức học đơi với hành, lý luận gắn với thực tiễn Để làm đƣợc điều cần: 77 Đẩy mạnh hoạt động giáo dục pháp luật thơng qua buổi thơng báo trị, thời sự, qua phƣơng tiện truyền thông giúp sinh viên mỹ thuật tích lũy đƣợc kiến thức pháp luật định, đồng thời góp phần động viên tính tích cực tự giác thực nhiệm vụ, chấp hành pháp luật Nhà nƣớc, nâng cao hiểu biết pháp luật cho sinh viên Để đạt đƣợc nhƣng điều địi hỏi cán đƣợc phân cơng thực nội dung phải đề cao tinh thần trách nhiệm, chủ động chuẩn bị chu đáo, tỉ mỉ nội dung thơng báo, tổng hợp tin tức có liên quan đến chấp hành pháp luật, kỷ luật để thông tin đến sinh viên Những thông tin đƣa cần đƣợc lựa chọn để đảm bảo tính thời sự, thiết thực, thơng tin đa chiều nhƣng có tính định hƣớng, đƣợc lựa chọn kỹ lƣỡng phù hợp với sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Các hội thảo, diễn đàn cần đƣợc thƣờng xuyên tổ chức để thu hút đông đảo sinh viên tham gia Qua diễn đàn sinh viên mỹ thuật tìm hiểu vấn nạn đạo nhái tranh, vụ việc vi phạm quyền tác giả mỹ thuật ứng dụng… từ sinh viên đƣa quan điểm nhƣ cách thức giải vấn đề theo pháp luật nâng cao ý thức trách nhiệm thân việc bảo vệ quyền tác giả tác phẩm nghệ thuật Phát động thi tìm hiểu pháp luật nhƣ: “Học tập làm theo gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh”, “Tìm hiểu luật an tồn giao thông”, “vẽ tranh biển đảo”, thiết kế logo, áp phich hiệu tuyên truyền sống làm việc theo Hiến pháp pháp luật…Những hoạt động nhằm thu hút đông đảo sinh viên mỹ thuật tham gia, tạo động lực vừa thúc đẩy nâng cao học tập môn chuyên ngành vừa thúc đẩy việc học tập tìm hiểu pháp luật Ở trƣờng có tủ sách pháp luật nhƣng việc khai thác tủ sách pháp luật trƣờng mỹ thuật nhiều hạn chế: đầu sách pháp luật chủ yếu Luật, hàng năm số đầu sách không đƣợc tăng nhiều Do để thu hút đƣợc sinh viên mỹ thuật cần đầu tƣ thêm tài liệu, sách, báo pháp lý…đồng thời phải thƣờng xuyên tuyên truyền, vận động, kết hợp với 78 hoạt động tập lớp, giải tình khuyến khích sinh viên đọc, nghiên cứu pháp luật Tổ chức hoạt động văn hóa văn nghệ, phong trào thi đua rèn luyện tập thể đạt thành tích cao để chi đoàn lớp thi đua rèn luyện, học tập, chấp hành nội quy, quy chế Nhà trƣờng Xây dựng điển hình tiên tiến việc chấp hành nghiêm pháp luật Nhà nƣớc gƣơng để sinh viên học tập Ứng dụng công nghệ thông tin trình đổi nội dung, hình thức phổ biến giáo dục pháp luật: Chú trọng đến việc giáo dục ý thức tôn trọng, chấp hành, bảo vệ pháp luật Chỉ sinh viên hiểu đƣợc pháp luật, tôn trọng pháp luật thấy đƣợc lợi ích việc chấp hành pháp luật em trọng tìm hiểu Ngồi tiết học ỏi pháp luật lớp cần tuyên truyền nhƣng nội dung nhƣ: ý thức trách nhiệm nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc; phòng chống tham nhũng; phòng chống tội phạm, vi phạm pháp luật tệ nạn xã hội; bảo vệ môi trƣờng, bảo vệ tài nguyên ứng phó với biến đổi khí hậu; an tồn thực phẩm, an tồn giao thơng; phịng chống mua bán ngƣời, bạo lực học đƣờng, bạo lực gia đình; cải thiện mơi trƣờng đầu tƣ kinh doanh, nâng cao lực cạnh tranh; hỗ trợ khởi nghiệp; hoạt động đối ngoại hội nhập quốc tế…thông qua ứng dụng công nghệ thông tin tăng cƣờng tuyên truyền phổ biến thực tiễn thi hành áp dụng pháp luật gắn với vấn đề dƣ luận xã hội quan tâm thu hút sinh viên tìm hiểu học tập pháp luật Giáo dục pháp luật thông qua phƣơng tiện nhƣ truyền thanh, truyền hình Nhà trƣờng nhằm cung cấp thông tin, định hƣớng tƣ tƣởng đáp ứng yêu cầu học tập, nghiên cứu pháp luật sinh viên Vì hình thức ngoại khóa nên cần lựa chọn thơng tin, hình thức trình bày thu hút ý theo dõi sinh viên Đồng thời thƣờng xuyên cập nhật giới thiệu văn quy phạm pháp luật đƣợc ban hành 79 Trong thực tế nhu cầu tìm hiểu pháp luật sinh viên mỹ thuật lớn nhƣng hình thức giáo dục khóa khn khổ bó hẹp khơng gian thời gian khơng thể cung cấp đầy đủ, địi hỏi hình thức giáo dục ngoại khóa cần tăng cƣờng thời lƣợng hoạt động, đổi phong phú nội dung đa dạng hình thức phổ biến giáo dục pháp luật để pháp luật thực vào đời sống hàng ngày sinh viên trở thành hành trang vững trắc em rời khỏi nghế nhà trƣờng 3.2.4 Đổi phương pháp dạy học giáo dục pháp luật trường mỹ thuật Các phƣơng pháp truyền thống giáo dục pháp luật cần đƣợc thay phƣơng pháp sƣ phạm tích cực, chủ động, tăng cƣờng áp dụng phƣơng pháp giảng dạy đại Áp dụng phƣơng pháp giảng dạy mới: lấy ngƣời học làm trung tâm, phát huy tính chủ động sáng tạo, tích cực sinh viên Để tiết học thực trình truyền đạt, trao đổi kiến thức không nặng lề áp đạt kiến thức pháp luật khô cứng cho em Kết hợp cách linh hoạt phƣơng pháp thuyết trình với phƣơng pháp phân tích, gợi mở, nêu vấn đề, thảo luận nhóm nhằm kích thích gây hứng thú cho sinh viên trình học tập Đồng thời ln tạo điều kiện cho sinh viên phát huy tính tích cực, tự giác học tập, tạo động lực bên thúc đẩy phong trào học tập tốt, rèn luyện tốt Phƣơng pháp đƣa tình pháp luật giải tình theo quy định pháp luật cần đƣa vào nhiều Bởi phƣơng pháp kích thích tích cực nhận thức sinh viên giúp học sôi động, dễ nhớ, đồng thời cách để thực hành pháp luật tình pháp luật cụ thể Mục tiêu cần đạt đƣợc phƣơng pháp giảng dạy thực hành không dừng lại kỹ nghề nghiệp mà phải phát triển kỹ nghề nghiệp, thái độ đắn cho sinh viên 80 Trong trình giảng dạy giáo viên cần phát bồi dƣỡng sinh viên học giỏi, có lực nghiên cứu khoa học để định hƣớng, gợi mở giúp sinh viên nghiên cứu vấn đề khoa học pháp lý Đầu tiên thơng qua tập xử lý tình pháp luật diễn xung quanh để em dựa vào kiến thức lý thuyết học đánh giá, thiết kế xử lý tình pháp luật Sau tập tình đơn giản vụ việc đƣợc xã hội quan tâm Tăng cƣờng phƣơng pháp chủ động nhƣ: phƣơng pháp thảo luận nhóm, phƣơng pháp tự trải nghiệm, phƣơng pháp dạy cho ngƣời khác để sinh viên có điều kiện trải nghiệm vấn đề pháp luật thông qua tập tình từ tích lũy đƣợc kiến thức pháp luật tạo hành trang pháp luật cho q trình cơng tác sau Đối với sinh viên mỹ thuật việc ứng dụng đồ họa đa phƣơng tiện công nghệ để đƣa giảng pháp luật vốn khô khan thành chuỗi giảng có hồn mang đậm mầu sắc mỹ thuật phƣơng pháp gợi mở cho em để sinh viên học pháp luật mà có kiến thức chuyên ngành 3.2.5 Tăng cường sở vật chất phục vụ công tác giáo dục pháp luật trường đào tạo sinh viên mỹ thuật Các trƣờng mỹ thuật chƣa tự biên soạn đƣợc giáo trình mơn học GDPL cho trƣờng mà sử dụng giáo trình số trƣờng nhƣ đại học Văn hóa, đại học Quốc gia…khiến cho giảng viên giảng dạy phải tự tìm tịi, thiết kế giảng cho phù hợp với đặc thù sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Trong chế độ đãi ngộ giảng viên làm công tác tổ chức giáo dục pháp luật khơng có thay đổi so với giảng viên khác Chƣa có quan tâm thỏa đáng đội ngũ làm công tác GDPL Rất cần đầu tƣ kinh phí để trƣờng mỹ thuật có giáo trình riêng môn Nhà nƣớc pháp luật; Luật sở hữu trí tuệ… 81 Sự đầu tƣ kinh phí cho hoạt động TCGDPL chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu Các tủ sách pháp luật trƣờng hạn chế, đầu sách pháp luật mỹ thuật thiếu chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu tìm đọc sinh viên mỹ thuật Số lƣợng sách báo, tờ rơi, tài liệu phục vụ cho cơng tác GDPL cịn Hệ thống loa đài nhiều trƣờng chƣa đảm bảo chất lƣợng Cải tạo, nâng cấp giảng đƣờng, phòng học, đáp ứng tiêu chuẩn đảm bảo cho việc học tập nghiên cứu sinh viên Trang bị trang thiết bị, phƣơng tiện dạy học nhƣ: máy tính, máy chiếu, loa, mic, phịng học đa năng… Cơng tác tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam công tác thƣờng xun liên tục, kết khơng thể lƣợng hóa đánh giá cách xác tức thời đƣợc, mà cần có thời gian với lợi ích lâu dài, thiết thực Chính để hoạt động đạt hiệu cao phải đảm bảo kinh phí cần thiết cho hoạt động TCGDPL Những năm qua nguồn kinh phí cho hoạt động TCGDPL cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật đƣợc trƣờng quan tâm đầu tƣ Song nguồn kinh phí chủ yếu đƣợc trích từ ngân sách hạn hẹp trƣờng mỹ thuật Các trƣờng mỹ thuật vốn hạn chế kinh phí thêm cho công tác giáo dục pháp luật nên trƣờng phải tính tốn cấn đối để chi cho hợp lý, chánh lãng phí Do kinh phí chi cho hoạt động TCGDPL thực chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu hoạt động GDPL Điều đặt vấn đề cần huy động kinh phí từ nhiều nguồn khác quan trọng nhƣ: xin đơn vị tài trợ, xã hội hóa cơng tác giáo dục pháp luật, từ ngân sách địa phƣơng… 3.2.6 Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá, rút kinh nghiệm công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Bên cạnh việc tổ chức thực giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật việc thƣờng xuyên kiểm tra, giám sát trình TCGDPL, chấp hành pháp luật nội dung quan trọng Bởi có kiểm tra, giám sát hiệu thực công tác tổ chức giáo dục 82 pháp luật vào thực chất tránh tình trạng làm theo phong trào, chạy theo thành tích Kiểm tra, đánh giá để kịp thời động viên khen thƣởng đơn vị cá nhân có thành tích xuất sắc cơng tác tuyên truyền phổ biến giáo dục pháp luật Cũng qua kiểm tra, giám sát để phát hiện, phòng ngừa chấn chỉnh hành vi sinh viên hành vi vi phạm Để thực tốt công tác kiểm tra, giám sát Ban Giám hiệu, Phịng trị cơng tác sinh viên, phịng Đào tạo, Phịng Thanh tra, Khoa chuyên môm xây dựng kế hoạch kiểm tra giám sát cần đƣợc tiến hành có hệ thống, thƣờng xuyên theo định kỳ đột xuất lớp chi đồn sinh viên Đi đơi với công tác kiểm tra giám sát việc xử lý kịp thời hành vi vi phạm Trong quản lý sinh viên phải thƣờng xuyên sâu sát, cụ thể, phát nắm xử lý kịp thời vụ việc xẩy ra, tránh từ vi phạm nhỏ dẫn tới vi phạm lớp Khi có hành vi vi phạm xảy trƣớc hết cần tìm hiểu, phân tích ngun nhân, thực quy trình, nguyên tắc xử lý kỷ luật, phải bảo đảm ngƣời, việc, khách quan, kịp thời, góp phần giáo dục làm gƣơng sinh viên khác Chánh tình trạng coi nhẹ, xử lý cho qua Thông qua hoạt động kiểm tra, giám sát để phát thiếu sót, khuyết điểm, nguyên nhân, từ đề biện pháp khắc phục hạn chế, xử lý vi phạm Đồng thời, phát điển hình tiên tiến việc chấp hành pháp luật Nhà nƣớc, có động viên khen thƣởng kịp thời Cần tổ chức họp để báo cáo rút kinh nghiệm đồng thời đánh giá chất lƣợng giáo dục pháp luật, ƣu, khuyết điểm Từ để làm sở bổ sung hồn thiện nội dung, chƣơng trình, kế hoạch, phƣơng pháp hình thức sát với mục đích, u cầu đặt công tác tổ chức giáo dục pháp luật sinh viên mỹ thuật Hàng năm, lãnh đạo nhà trƣờng huy phòng ban chức khoa chuyên giáo dục pháp luật phải xây dựng kế hoạch cụ thể tổ chức 83 chặt chẽ, bám sát yêu cầu công tác TCGDPL cho phù hợp với đặc thù trƣờng khắc phục thiếu sót bất cập cơng tác TCGDPL Để từ kịp thời đề biện pháp thích hợp phù hợp với đặc điểm tình hình, nhiệm vụ chi đồn sinh viên góp phần nâng cao chất lƣợng, hiệu công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam Tiểu kết chƣơng Trong chƣơng tác giả trình bày số vấn đề đặt giải pháp giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật giai đoạn Mỗi biện pháp đƣợc phân tích nêu rõ mục tiêu, nội dung, cách thức thực điều kiện thực Các giải pháp đƣợc thiết kế nhằm tác động vào tất khâu trình quản lý chủ thể tham gia trình tạo nên tác động tổng hợp đồng đến công tác tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam Các giải pháp nê u t r ê n chƣa phải hệ thống đầy đủ biện pháp, nhƣng biện pháp chủ yếu có tính cấp thiết thực tiễn trƣờng mỹ thuật nay, Hiệu trƣởng vận dụng linh hoạt biện pháp tác giả nêu ra, chắn hoạt động tổ chức giáo dục pháp luật mang lại hiệu quả, góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo, ý thức pháp luật cho sinh viên theo hƣớng đáp ứng nhu cầu xã hội trƣờng mỹ thuật Việt Nam 84 KẾT LUẬN Tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam có vị trí vai trị vơ quan trọng hoạt động giáo dục, nâng cao nhận thức, bổ sung nguyên lý giáo dục pháp luật, góp phần xây dựng lý luận, định hƣớng hoạt động thực tiễn Góp phần vào phát triển tồn diện Việt Nam q trình hội nhập quốc tế xây dựng Nhà nƣớc pháp quyền xã hội chủ nghĩa Để xây dựng văn hóa, nghệ thuật đậm đà sắc dân tộc việc nâng cao ý thức pháp luật cho hệ trẻ làm nghệ thuật có ý nghĩa tiên Để làm đƣợc điều đòi hỏi phải tăng cƣờng hoạt động tổ chức giáo dục pháp luật cho tầng lớp sinh viên nói chung cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật nói riêng Trong phạm vi luận văn kết nghiên cứu đề tài triển khai nhƣ sau: Dƣới góc độ lý luận, chƣơng luận văn giải nội dung: đƣa khái niệm, đặc điểm sinh viên chuyên ngành mỹ thuật; vai trò tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật; Luận văn phân tích chủ thể, nội dung, phƣơng pháp, hình thức tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Chƣơng luận văn trình bày thực trạng tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam đạt đƣợc số kết quả: Công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật nhằm nâng cao ý thức chấp hành pháp luật cho sinh viên Chủ thể làm công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật ngày đƣợc tăng cƣờng số lƣợng chất lƣợng Nội dung tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật ngày đa dạng thể loại, phong phú nội dung phù hợp với đặc thù sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Phƣơng pháp 85 giảng dạy đƣợc đổi cho phù hợp với đối tƣợng cụ thể Sao cho đạt hiệu tiếp thu pháp luật tối ƣu sinh viên Cơ sở vật chất phục vụ cho công tác tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật đƣợc quan tâm đầu tƣ Kinh phí cho hoạt động tổ chức thực giáo dục pháp luật đƣợc sử dụng có hiệu Tuy nhiên công tác tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam thời gian qua tồn số hạn chế: nhƣ đội ngũ giảng viên, hệ thống giáo trình, nội dung chƣơng trình, hình thức phƣơng pháp tổ chức thực Nguyên nhân hạn chế công tác tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam thiếu chƣơng trình chuẩn giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật; thiếu đội ngũ cán giảng viên làm công tác giảng dạy Phƣơng tiện làm việc, sở vật chất, kinh phí dành cho cơng tác tổ chức giáo dục pháp luật chƣa đáp ứng đƣợc yêu cầu Chƣơng luận văn đƣa phƣơng hƣớng giải pháp đổi tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam nay: nâng cao nhận thức quan tâm chủ thể việc tổ chức thực giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Xây dựng nội dung, chƣơng trình giáo dục pháp luật phù hợp với sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Hình thức tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật cần đa dạng phong phú Xây dựng phƣơng pháp dạy học giáo dục pháp luật trƣờng mỹ thuật Tăng cƣờng sở vật chất phục vụ công tác giáo dục pháp luật trƣờng đào tạo sinh viên mỹ thuật Tăng cƣờng công tác kiểm tra đánh giá, rút kinh nghiệm công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Với kết nghiên cứu tác giả mong muốn đóng góp phần vào khoa học lý luận hoạt động thực tiễn tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật nói riêng sinh viên Việt Nam nói chung 86 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Bí thƣ trung ƣơng Đảng (2003), Chỉ thị số 32 – CT/TW ngày 09 tháng 12 năm 2003 tăng cường lãnh đạo Đảng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật, nâng cao ý thức chấp hành pháp luật cán nhân dân, Hà Nội Bộ Chính trị (2005), Nghị Quyết số 08 – NQ/TW ngày 02 tháng 01 năm 2002 số nhiệm vụ trọng tâm công tác tƣ pháp thời gian tới, Hà Nội Bộ Chính trị (2005), Nghị số 49 – NQ – TW ngày 02 tháng năm 2005 chiến lƣợc cải cách tƣ pháp đến năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo (2013), Kỷ yếu Hội nghị Tổng kết Đề án nâng cao chất lượng công tác phổ biến giáo dục pháp luật nhà trường giai đoạn 2010 – 2012, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Chƣơng trình cơng tác phổ biến, giáo dục pháp luật ngoại khóa cho học sinh, sinh viên trƣờng đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp giai đoạn 2013 – 2016 Bộ Giáo dục Đào tạo (2017), Chỉ thị số 45/2007/CT – BGD&ĐT ngày 17/8/2007/CT – BGD&ĐT ngày 17 tháng năm 2007 việc tăng cường công tác phổ biến giáo dục pháp luật ngành giáo dục, Hà Nội Bộ Lao động – Thƣơng binh xã hội (2014), Thông tƣ số 08/2014/TT – BLDDTBXH ban hành chương trình, giáo trình mơn học pháp luật dùng trình độ trung cấp nghề, trình độ cao đẳng nghề ban hành ngày 22/4/2014, Hà Nội Bộ Tƣ pháp – Vụ phổ biến giáo dục pháp luật (1997), Một số vấn đề phổ biến giáo dục pháp luật giai đoạn nay, Nxb Thanh niên, Hà Nội Bộ Tƣ pháp (2003), Sổ tay hướng dẫn nghiệp vụ phổ biến, giáo dục pháp luật, Kỷ yếu dự án, Hà Nội 87 10 Chính phủ (2005), Nghị số 14/2005/NQ-CP ngày 02 tháng 11 năm 2005 đổi toàn diện giáo dục Đại học Việt Nam, Hà Nội 11 Chính phủ (2013), Nghị định số 28/2013/NĐ – CP ngày 04/4/2013 quy định chi tiết số điều biện pháp thi hành luật phổ biến giáo dục pháp luật 12 Lê Thị Kim Dung (2004), Hoàn thiện pháp luật giáo dục Việt Nam nay, Luận văn thạc sỹ Luật học, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh , Hà Nội 13 Trần Nguyên Cƣờng (2018), Thực trạng giải pháp bảo bệ quyền tác giả “tác phẩm mỹ thuật ứng dụng trường đại học Mỹ thuật Công nghiệp’’, đề tài nghiên cứu khoa học 2018 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (1986), Văn kiện Đại hội Đại biểu Toàn quốc lần thứ V, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Văn kiện Đại hội Đại biểu Tồn quốc lần thứ VII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Hội nghị Đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Ban Chấp hành Trung ương khóa VII, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (2005), Nghị Quyết số 48 – NQ – TW ngày 24 tháng năm 2005 Bộ Chính trị (khóa IX) chiến lược xây dựng hoàn thiện hệ thống pháp luật Việt Nam đến năm 2001, định hướng đến năm 2020, Hà Nội 19 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đại biểu Toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 20 Nguyễn Minh Đồn (1997), Hiệu Quả pháp luật – Những vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 88 21 Phạm Minh Hạc (1996), Nghiên cứu người giáo dục, phát triển kỷ XXI, Chƣơng trình NCKH cấp nhà nƣớc KX – 07, Nxb Giáo dục, Hà Nội 22 Hội đồng phối hợp Trung ƣơng (2016), Quyết định số 207/QĐ – HĐPH ngày 17/02/2016 ban hành kế hoạch Hội đồng phối hợp phổ biến giáo dục pháp luật trung ƣơng năm 2016 định hƣớng 2016 – 2020 23 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 7, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 24 Hồ Chí Minh (2000), Tuyển tập, tập 5, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 25 Nguyễn Thị Hồng Nhung (2015), Quyền tác giả không gian ảo, Nxb Đại học Quốc gia HCM, Hồ Chí Minh 26 Nguyễn Ngọc Quang (1968), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trƣờng quản lý giáo dục trung ƣơng, Hà Nội 27 Quốc Hội (2005), Luật Giáo dục, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 28 Quốc Hội (2005), Luật dạy nghề, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 29 Quốc Hội (2009), Luật số 44/2009/QH12 sửa đổi bổ sung số điều Luật Giáo dục số 38/2005/QH11, Hà Nội 30 Quốc Hội (2012), Hiến pháp nước Cộng hòa Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam 31 Quốc Hội (2014), Luật Giáo dục đại học, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 32 Quốc Hội (2012), Luật Phổ biến giáo dục pháp luật 33 Viện Nghiên cứu phát triển giáo dục pháp luật (1995), Thực trạng tội phạm học sinh, sinh viên Việt Nam năm gần vấn đề giáo dục pháp luật nhà trường, Nxb Giáo dục, Hà Nội 34 Viện Ngôn ngữ học (2000), Từ điển Tiếng Việt, Trung Tâm từ điển Tiếng Việt, Đà Nẵng 89 ... dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật 1.2.1 Chủ thể tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Chủ thể tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật. .. xuất biện pháp tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam 36 CHƢƠNG THỰC TRẠNG TỔ CHỨC GIÁO DỤC PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN CHUYÊN NGÀNH MỸ THUẬT Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1... thể tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam Tổ chức giáo dục pháp luật cho sinh viên chuyên ngành mỹ thuật Việt Nam có ý nghĩa vơ quan trọng việc chấp hành pháp luật