Mục tiêu của sáng kiến kinh nghiệm này nhằm
SKKN: Một số biện pháp nâng cao cơng tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình Minh – Bn Tr A Dray Sáp Krơng Ana Đăk Lăk MỤC LỤC MỤC NỘI DUNG SỐ TRANG I PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 4 II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Thực trạng ( 2.1; 2.2; 2.3; 2.4; 2.5) Giải pháp, biện pháp (3.1; 3.2; 3.3; 3.4; 3.5) Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu III 610 1125 26 PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 26 Kết luận Kiến nghị 26 27 I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Người viết: Nguyễn Thị Thúy – Đơn vị: Trường MN Bình Minh 1 SKKN: Một số biện pháp nâng cao cơng tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình Minh – Bn Tr A Dray Sáp Krơng Ana Đăk Lăk Như chúng ta đã biết nhiệm vụ của giáo dục mầm non là khâu đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân. Nói như vậy nhưng những năm trước đây ngành học mầm non chưa thực sự được quan tâm sâu sắc của các cấp lãnh đạo như những cấp học khác đối với những vùng miền khó khăn. Ngày nay cơng tác giáo dục được coi trọng và đặc biệt là ngành học mầm non từng bước được quan tâm hơn, sự quan tâm đó là những chủ trương, chính sách về giáo dục mầm non. Để cho ngành học mầm non được coi là quốc sách hàng đầu địi hỏi các cấp, các ngành, các đồn thể xã hội chung tay xây dựng và cơng tác xã hội hóa giáo dục đã trở thành một nội dung quan trọng của cải cách giáo dục Xã hội hố khơng phải là một hiện tượng mới đối với giáo dục. Trước khi đặt ra chính sách xã hội hóa thì bản thân nó đã tồn tại trong thực tế làm giáo dục ngay từ trong lịch sử xa xưa. Đến ngày nay xã hội hóa giáo dục đã trở thành một nội dung quan trọng của cải cách giáo dục. Xã hội hóa giáo dục khơng chỉ là những đóng góp vật chất mà cịn là những ý kiến đóng góp của người dân cho q trình đổi mới giáo dục. Đẩy mạnh cơng tác xã hội hố giáo dục là một biện pháp hữu hiệu để thực hiện mục tiêu quản lý giáo dục, đem lại nguồn sức mạnh tổng hợp giúp cho nhà trường đào tạo cho xã hội nguồn nhân lực phát triển tồn diện về đức, trí, thể, mỹ, lao động, làm nên sức mạnh nội sinh ở dân tộc góp phần hiện đại hố giáo dục, đáp ứng nhu cầu cơng nghiệp hố, hiện đại hố đất nước Phát triển giáo dục ln đi liền với q trình xã hội hố giáo dục. Đối với giáo dục mầm non, xã hội hố là nhu cầu, là qui luật tồn tại và phát triển của bậc học Trong giai đoạn cơng nghiệp hố, hiện đại hố đất nước, xã hội hố giáo dục mầm non là một trong những nhân tố hàng đầu để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, đáp ứng yêu cầu huy động tối đa trẻ em đến trường, phục vụ mục tiêu hình thành nhân cách trẻ em, tạo tiền đề để thực hiện Phổ cập và nâng cao chất lượng giáo dục. Cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non đã và đang phát triển mạnh Người viết: Nguyễn Thị Thúy – Đơn vị: Trường MN Bình Minh 2 SKKN: Một số biện pháp nâng cao cơng tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình Minh – Bn Tr A Dray Sáp Krơng Ana Đăk Lăk mẽ cả về chiều rộng và chiều sâu với nhiều hình thức phong phú và đa dạng. Thực tiễn giáo dục mầm non trong những năm qua cho phép khẳng định đây là bậc học được xã hội hóa cao hơn các ngành học khác trong hệ thống giáo dục quốc dân, thể hiện sinh động ngun tắc: Nhà nước, xã hội và nhân dân cùng làm Xác định tầm quan trọng của cơng tác XHHGD tại địa bàn huyện Krơng Ana nói chung và trường MN Bình Minh nói riêng, trong những năm học qua chúng tơi ln quan tâm và coi đây là một nhiệm vụ song song với nhiệm vụ đổi mới phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng học sinh trong nhà trường. Từ đó tìm ra giải pháp hữu hiệu để thực hiện tốt cơng tác XHHGD, huy động mọi người tham gia làm giáo dục từng bước có hiệu quả. Qua thực tế bản thân tham gia cơng tác quản lý tại một trường mầm non thuộc vùng đặc biệt khó khăn, học sinh trong trường đa số là người đồng bào DTTS, con bệnh nhân phong, tơi đã có nhiều biện pháp tham mưu với Đảng – chính quyền Hội đồng giáo dục xã về cơng tác xã hội hóa giáo dục từng bước đạt hiệu quả. Song hiện nay, xã hội hố giáo dục trên thực tế chưa phát huy được thế mạnh của nó, bởi vì trong xã hội cịn tồn tại nhiều nhận thức chưa thật tinh tế, tồn diện. Vì vậy cơng tác xã hội hố giáo dục khơng chỉ đơn thuần về mặt huy động tài chính, huy động cơ sở vật chất mà huy động mọi nguồn lực của các cấp các ngành địa phương. Là một cán bộ quản lý mầm non bản thân tơi suy nghĩ, để trường có cơ sở vật chất ngày một khang trang hơn đáp ứng với u cầu đổi mới của đất nước, ngồi sự quan tâm của Đảng, chúng ta cần phải huy động mọi nguồn lực từ các ban ngành, đồn thể, các bậc phụ huynh học sinh. Chính vì những lí do trên tơi đã chọn đề tài: Một số biện pháp nâng cao cơng tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình Minh – Bn TrA Dray Sáp Krơng Ana Đăk Lăk 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài Người viết: Nguyễn Thị Thúy – Đơn vị: Trường MN Bình Minh 3 SKKN: Một số biện pháp nâng cao cơng tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình Minh – Bn Tr A Dray Sáp Krơng Ana Đăk Lăk Mục tiêu và nhiệm vụ nghiên cứu đề tài này để tìm hiểu lý luận và thực tiễn cơng tác xã hội hóa giáo dục, nhằm tìm ra những giải pháp thực hiện tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ở trường mầm non Bình Minh. Làm cho mọi người dân, các cấp, các ngành, các lực lượng xã hội nhận thức được vai trị phát triển giáo dục mầm non địa phương. Xã hội hóa giáo dục được tiến hành trong nhiều lĩnh vực, hoạt động. Song tơi chỉ dừng lại ở lĩnh vực cơng tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình Minh, để từ đó tìm ra những biện pháp tốt nhất cho cơng tác này 3. Đối tượng nghiên cứu. Một số biện pháp nâng cao cơng tác xã hội hóa giáo dục. 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu. Một số biện pháp nâng cao cơng tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình Minh, bn TrA, Dray Sáp, Krơng Ana, Đăk Lăk Từ năm học 20132014 đến năm học 20142015 và tiếp tục thực hiện ở năm học 20152016 5. Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý luận: đọc, phân tích, khái qt, hệ thống hóa các tài liệu có liên quan; Phương pháp khảo sát, nghiên cứu thực tiễn; Phương pháp quan sát Phương pháp tun truyền II. PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lý luận. Người viết: Nguyễn Thị Thúy – Đơn vị: Trường MN Bình Minh 4 SKKN: Một số biện pháp nâng cao cơng tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình Minh – Bn Tr A Dray Sáp Krơng Ana Đăk Lăk Xã hội hóa giáo dục là khái niệm chỉ sự quản lý chú ý, hưởng ứng, quan tâm của xã hội đóng góp vật chất và tinh thần cho sự nghiệp giáo dục Là khái niệm chỉ rõ sứ mệnh của ngành giáo dục, của nhà trường là làm cho người học được thích ứng nhanh với đời sống xã hội (xã hội hố cá nhân) Theo nghĩa rộng xã hội hố giáo dục có nghĩa là nhà nước phải tạo ra khơng gian xã hội, luật pháp và chính trị cho việc hình thành một khu vực giáo dục mà ở đấy ai cũng có quyền đóng góp vì sự nghiệp giáo dục, thực hiện sự cạnh tranh về chất lượng giáo dục, tức là giáo dục phải thuộc về xã hội. Do đó xã hội hố giáo dục cần phải chỉ ra vai trị của xã hội trong sự nghiệp xã hội hố giáo dục. Nói cách khác, xã hội phải tham gia vào việc hình thành chương trình giáo dục thơng qua “ xã hội hố” Xã hội hóa giáo dục là huy động và tổ chức lực lượng của tồn xã hội cùng tham gia vào phát triển giáo dục. Đồng thời tạo điều kiện để mọi người dân được hưởng thụ các thành quả do hoạt động giáo dục đem lại. Tạo ra cho được phong trào mọi người học tập suốt đời, cả nước thành xã hội học tập, đa dạng hóa các loại hình đào tạo nêu cao vai trị định hướng, chỉ đạo và quản lý của Nhà nước trong q trình xã hội hóa giáo dục. Thực tế cho thấy, cơng tác xã hội hố giáo dục trong thời gian qua chủ yếu là vận dụng nên nhìn chung chưa có cơ chế, chưa có phương pháp chung. Nơi nào biết làm, được nhân dân ủng hộ thì xã hội hố phát huy được tốt tác dụng, nơi nào cấp uỷ chính quyền ít quan tâm thì sự nghiệp giáo dục chỉ bó hẹp trong trách nhiệm của ngành giáo dục và đương nhiên là hiệu quả giáo dục thấp Bên cạnh đó, cịn khơng ít cán bộ và nhân dân nhận thức chưa đầy đủ về bản chất của xã hội hố giáo dục và cho rằng nội dung cốt lõi của xã hội hố là huy động tiền của trong nhân dân để giảm bớt ngân sách của Nhà nước cho giáo dục và Người viết: Nguyễn Thị Thúy – Đơn vị: Trường MN Bình Minh 5 SKKN: Một số biện pháp nâng cao cơng tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình Minh – Bn Tr A Dray Sáp Krơng Ana Đăk Lăk đào tạo. Vì thế, xã hội hố được hiểu là chuyển gánh nặng từ vai Nhà nước sang nhân dân, nhiều cán bộ chỉ thiên về hơ hào, vận động, chưa quan tâm đổi mới cơ chế chính sách Một số người khác lại nhận thức xã hội hố chỉ có nghĩa là “Nhà nước và nhân dân cùng làm’’. Thật ra, “Nhà nước và nhân dân cùng làm” chưa nói hết bản chất của xã hội hố. Xã hội hố chính là một chủ trương liên quan đến đổi mới cơ chế quản lý, xóa bỏ cơ chế bao cấp, coi trọng biện pháp tự quản của xã hội. Xã hội hố giáo dục có tác động to lớn trong việc xây dựng cộng đồng trách nhiệm của các tầng lớp nhân dân đối với việc tạo lập và phát triển mơi trường kinh tế, xa h ̃ ội lành mạnh và thuận lợi cho các hoạt động giáo dục, tạo ra phong trào học tập sâu rộng trong tồn xã hội theo nhiều hình thức, vận động tồn dân học tập suốt đời để làm việc tốt hơn, thu nhập cao hơn và có cuộc sống tốt đẹp hơn, làm cho xã hội ta trở thành một xã hội học tập. Có thể nói xã hội hóa giáo dục có vai trị rất lớn, ảnh hưởng rất nhiều đến các thành tựu của ngành giáo duc. Để đẩy mạnh q trình xã hội hóa giáo dục, trước hết, mỗi nhà trường mầm non cần phải phát huy được tác dụng của mình trong đời sống cộng đồng, phải làm cho cộng đồng thấy được vai trị của giáo dục mầm non đối với sự phát triển mọi mặt của địa phương Giaó dục mầm non là bậc học đầu tiên của hệ thống giáo dục quốc dân, có vai tro đ ̀ ặc biệt quan trọng trong việc đặt nền móng cho sự hinh thành và phat tri ̀ ́ ển của nhân cách con người. Chính vi th ̀ ế, hầu hết cac Qu ́ ốc gia và cac t ́ ổ chức Quốc tế đều xác định giáo dục mầm non là một mục tiêu quan trọng của giáo dục cho mọi người. 2. Thực trạng 2.1. Thuận lợi – Khó khăn * Thuận lợi Người viết: Nguyễn Thị Thúy – Đơn vị: Trường MN Bình Minh 6 SKKN: Một số biện pháp nâng cao cơng tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình Minh – Bn Tr A Dray Sáp Krơng Ana Đăk Lăk Trong những năm qua, qua trinh xã h ́ ̀ ội hóa giáo dục ở trường mầm non Bình Minh đa đ ̃ ạt được một số thành tựu đáng kể như: Huyện đa đ ̃ ầu tư xây mới 3 phịng học, mở rộng quy mơ trường lớp cho trường. Năm 2013 2014 nhà trường cũng đa huy đ ̃ ộng được trên 15 triệu đồng/năm từ các nguồn thu cho phép (tiền Nghị định 24, tiền tiết kiệm chi thường xuyên) để đầu tư cho phát triển sự nghiệp giáo dục. Năm học 2014 2015 huy động được trên 30 triệu đồng/năm từ các nguồn thu cho phép (tiền Nghị định 24 và tiền hỗ trợ của Phịng GD&ĐT) để sửa chữa CSVC đã hư hỏng, xuống cấp. Học sinh đến trường học được các sơ dịng Nữ vương Hịa Bình và các nhà hảo tâm qun góp tiền, gạo, thực phẩm để lo bữa ăn cho các cháu. Bên cạnh đó, nhà trường đã từng bước thực hiện u cầu đồng bộ hóa, hiện đại hóa cơ sở vật chất trường lớp tiến tới cơng nhận lại trường chuẩn Quốc gia vào cuối năm 2015. Nhà trường đa thu hút 25% tr ̃ ẻ em trong độ tuổi nhà trẻ và trên 85% trẻ em trong độ tuổi mẫu giáo đến lớp; trẻ 5 tuổi vào mẫu giáo đạt tỉ lệ 100%. Cùng với việc đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên cũng không ngừng được phát triển cả về số lượng và chất lượng. Tỉ lệ giáo viên đạt chuẩn là 100% và trên chuẩn là 75%. Có được những kết quả như vậy là do Ban giám hiệu nhà trường đã tich c ́ ực, chủ động trong cơng tác tham mưu với lãnh đạo các cấp và chính quyền địa phương để huy động tối đa các nguồn lực hỗ trợ cho các hoạt động giáo dục của nhà trường. Sang t ́ ạo trong cơng tac tun truy ́ ền đối với các tầng lớp dân cư về giáo dục mầm non và xã hội hóa giáo dục. Có nhiều biện pháp để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trong nhà trường * Khó khăn Trường mầm non Bình Minh nằm trên địa bàn bn Tr A, gần trại Phong EaNa. Học sinh trong trường đa số là người đồng bào dân tộc thiểu số, con bệnh nhân phong. Đờì sống của nhân dân cịn gặp rất nhiều khó khăn, nghề nghiệp thuần nơng, diện tích đất canh tác hẹp, mức sống của nhân dân khơng đồng đều, Người viết: Nguyễn Thị Thúy – Đơn vị: Trường MN Bình Minh 7 SKKN: Một số biện pháp nâng cao cơng tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình Minh – Bn Tr A Dray Sáp Krơng Ana Đăk Lăk thu nhập cịn thấp nên việc thực hiện xã hội hóa giáo dục cịn khó khăn, khả năng đóng góp của các bậc phụ huynh cịn hạn chế. Các cấp lãnh đạo đia ph ̣ ương cịn mang nặng tư tưởng cũ, chưa có tầm nhìn xa và rộng nên chưa có sự quan tâm đúng mức và đầu tư thích đáng cho giáo dục mầm non. Vì thế giáo dục mầm non của địa phương cịn nghèo nàn và lạc hậu hơn rất nhiều so với các trường khác trong huyện. Cơ sở vật chất của nhà trường vẫn chưa đáp ứng được u cầu đổi mới của giáo dục hiện nay, đồ dùng đồ chơi chưa đa dạng phong phú, chưa đồng bộ, đồ chơi ngồi trời cịn thiếu. Hệ thống nhà vệ sinh đã xuống cấp trầm trọng, tường nứt, hệ thống đường ống dẫn nước thải đã hư hỏng nặng. Nguồn nước sử dụng vẫn là nước giếng khoan, chưa có hệ thống nước sạch để cán bộ giáo viên và học sinh sử dụng Đội ngũ giáo viên mới ra trường, đang trong độ tuổi sinh đẻ chiếm số lượng lớn nên ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng giáo dục và việc tun truyền phối kết hợp của nhà truờng. 92.1 % học sinh là người đồng bào dân tộc thiểu số nên gặp nhiều khó khăn trong cơng tác dạy và học. Bên cạnh đó, ngân sách Nhà nước đầu tư cho giáo dục cịn hạn chế. Kinh phí của Nhà nước để đầu tư xây dựng trường lớp và thiết bị đồ dùng đồ chơi cho GDMN hàng năm rất ít. Điều này tất yếu dẫn đến tình trạng phát triển GDMN hết sức khó khăn. Trước tình hình thực tế đó, việc thực hiện các biện pháp nhằm làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục là việc làm tơi đặc biệt quan tâm với mong muốn duy trì sự ổn định và phát triển giáo dục của nhà trường, từng bước nâng cao chất lượng giáo dục 2.2. Thành cơng – hạn chế. * Thành cơng Người viết: Nguyễn Thị Thúy – Đơn vị: Trường MN Bình Minh 8 SKKN: Một số biện pháp nâng cao cơng tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình Minh – Bn Tr A Dray Sáp Krơng Ana Đăk Lăk Nhà trường có những biện pháp mềm dẻo, việc làm phù hợp để tạo mơi trường thuận lợi cho cộng đồng tham gia vào cơng tác xã hội hố giáo dục. * Hạn chế Các lực lượng xã hội, cha mẹ học sinh, các đồn thể, giáo viên chưa thấy rõ trách nhiệm của mình trong cơng tác xã hội hóa giáo dục. 2.3. Mặt mạnh – mặt yếu * Mặt mạnh Bản thân đa ch ̃ ủ động đề xuất biện pháp với các cấp lãnh đạo, cấp ủy đảng và chính quyền địa phương, các sơ dịng Nữ vương Hịa Bình, phối hợp với gia đình và xã hội nhằm thống nhất quy mơ, kế hoạch phát triển nhà trường. Đa đ ̃ ề ra các biện pháp giáo dục trẻ em và quan tâm giúp đỡ những trường hợp trẻ em có hồn cảnh khó khăn. Mặt khác nhà trường phối hợp tốt với các tổ chức chính trị xã hội và cá nhân có liên quan để tun truyền phổ biến kiến thức khoa học ni dạy trẻ cho cha mẹ và cộng đồng; thực hiện phịng bệnh, khám sức khỏe định kỳ cho trẻ em. Huy động nhiều nguồn lực của cộng đồng chăm lo cho sự nghiệp giáo dục mầm non, góp phần xây dựng cơ sở vật chất, xây dựng mơi trường giáo dục lành mạnh, an tồn. Tạo điều kiện để nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ * Mặt yếu Đội ngũ giáo viên mới ra trường, đang trong độ tuổi sinh đẻ chiếm số lượng lớn nên ảnh hưởng khơng nhỏ đến chất lượng giáo dục và việc tun truyền phối kết hợp của nhà truờng với các đồn thể ở địa phương 2.4. Ngun nhân các yếu tố tác động. Người viết: Nguyễn Thị Thúy – Đơn vị: Trường MN Bình Minh 9 SKKN: Một số biện pháp nâng cao cơng tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình Minh – Bn Tr A Dray Sáp Krơng Ana Đăk Lăk Mặc dù nhà trường ln tìm tịi, nghiên cứu đề xuất các giải pháp cơ bản về xã hội hố giáo dục mầm non nhằm giúp nhà trường tháo gỡ khó khăn, tạo cơ hội cho giáo dục nhà trường phát triển vững chắc. Tuy nhiên bên cạnh đó cũng cịn một số khó khăn dẫn đến hạn chế yếu kém sau Chưa làm tốt cơng tác tun truyền, vận động, giáo dục để nhân dân, các tổ chức kinh tế xã hội khác có nhận thức sâu sắc giáo dục là quốc sách hàng đầu Chưa biết chọn hướng đi, đột phá vào khâu yếu nhất là cơ sở vật chất, nhưng ở mảng nào, bắt đầu từ đâu Đời sống của một số giáo viên cịn gặp nhiều khó khăn khơng n tâm cơng tác Tư tưởng trơng chờ, ỷ lại của phụ huynh, cho rằng việc xây dựng cơ sở vật chất, trường lớp là nhiệm vụ của địa phương, của ngành giáo dục cịn mình chỉ lo cho con em đến trường. Trước tình hình thực tế đó, việc thực hiện các biện pháp nhằm làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục là việc làm tơi đặc biệt quan tâm với mong muốn duy trì sự ổn định và phát triển giáo dục của nhà trường, từng bước nâng cao chất lượng giáo dục * Số liệu thống kê giáo viên và học sinh trong các năm. Cán bộ giáo viên Năm học Tổng Giỏ TS trẻ ra số giáo Khá TB i lớp viên 20132014 126 20142015 4 120 Học sinh Chất lượng Giỏi Khá TB 35% 45% 45% 42% 20% 13% * Số liệu thống kê nguồn kinh phí các đồn thể xã hội ủng hộ trong các năm: Năm học Nguồn kinh phí các đồn thể xã hội Người viết: Nguyễn Thị Thúy – Đơn vị: Trường MN Bình Minh 10 SKKN: Một số biện pháp nâng cao cơng tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình Minh – Bn Tr A Dray Sáp Krơng Ana Đăk Lăk biến về Luật giáo dục, Điều lệ trường mầm non, chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non….cho 100% CCVC toàn trường. Phổ biến các Quy chế, Chỉ thị, Quyết định, văn bản hướng dẫn của của cấp trên về nhiệm vụ trọng tâm của năm học trong đó có nội dung xã hội hố giáo dục Chỉ đạo tập thể CCVC trong tồn nhà trường thi đua hưởng ứng và thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động của ngành như cuộc vận động“ Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”; “Mỗi thầy cơ giáo là một tấm gương đạo đức tự học và sáng tạo” và hướng ứng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Tất cả những nội dung trên được nhà trường lồng ghép linh hoạt vào trong các Hội thi, Quy chế để cho cán bộ, giáo viên có thể nắm vững và chủ động thực hiện tốt Đến nay tồn thể cán bộ giáo viên nhân viên trong nhà trường nắm được tất những quy định, văn bản….liên quan đến ngành và khơng có một trường hợp nào vi phạm đạo đức nhà giáo. Điều đó tạo được lịng tin rất lớn đối với các cấp lãnh đạo và phụ huynh * Bồi dưỡng chun mơn và nghiệp vụ: Ngồi việc quan tâm bồi dưỡng về chính trị thì bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên cũng ln được tơi chú trọng. Ngồi các các chun đề do Phịng giáo dục tổ chức hàng năm để bồi dưỡng giáo viên. Về trường tơi cịn chỉ đạo cho chun mơn, tổ khối chun đề ứng dụng cơng nghệ thơng tin, chương trình lớp ghép, bộ chuẩn trẻ 5 tuổi, mơi trường biển và hải đảo, tăng cường tiếng Việt Cho giáo viên tổ chức thực hiện linh hoạt vào các hoạt động dạy và học, chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày Xây dựng tiết dạy mẫu và tổ chức cho giáo viên dự giờ rút kinh nghiệm. Tổ chức cho 100% giáo viên thi giáo viên dạy giỏi cấp trường về các chun đề. Qua Người viết: Nguyễn Thị Thúy – Đơn vị: Trường MN Bình Minh 19 SKKN: Một số biện pháp nâng cao cơng tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình Minh – Bn Tr A Dray Sáp Krơng Ana Đăk Lăk Hội thi rút ra được nhiều kinh nghiệm để áp dụng vào giảng dạy. Phát động cho giáo viên viết SKKN áp dụng vào giảng dạy. 100% giáo viên có bản tích lũy kinh nghiệm. Bên cạnh đó nhà trường cịn chú trọng cơng tác bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao trình độ, hồn thiện nhân cách người giáo viên. Vì vậy hiện nay trường đã có 100% giáo viên có trình độ đào tạo chuẩn và 6 cơ có trình độ trên chuẩn, 2 cơ đang theo học trình độ trên chuẩn. Thực hiện tốt về Quy chế chun mơn, xây dựng các Quy chế thi đua ngay từ đầu năm học. Có kế hoạch phân thứ, ngày, tuần, tháng rõ ràng. Tổ chức phát động thi đua hướng tới ngày hội ngày lễ như: 20/10; 20/11; 08/3; 03/02; 19/05 Tổ chức Hội thi trang trí lớp đẹp, trang trí theo chủ đề, theo nhóm góc để tạo mơi trường cho trẻ hoạt động Lồng ghép tích hợp các nội dung giáo dục vào các Hội thi như: “Hát dân ca cơ và cháu”, qua Hội thi nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, thu hút 100% cán bộ giáo viên tham gia. Qua đó chất lượng chun mơn của giáo viên cũng như của nhà trường được nâng lên rõ rệt. Đội ngũ cán bộ giáo viên đã trưởng thành nhiều mặt, biết vận dụng sáng tạo chủ trương xã hội hố giáo dục để huy động nhiều nguồn lực đầu tư cải thiện cơ sở vật chất góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ. Đây là nội dung tun truyền có hiệu quả, tạo được sự tin tưởng ủng hộ của lãnh đạo, các ngành đồn thể và của phụ huynh vào chun mơn của trường. Qua đó việc hỗ trợ kinh phí cũng như các điều kiện thuận lợi khác cho nhà trường hoạt động * Ổn định đời sống vật chất tinh thần cho giáo viên để họ say sưa với nghề nghiệp Ban giám hiệu nhà trường đã kết hợp với các đồn thể xây dựng kế hoạch, đạo cán bộ giáo viên, nhân viên chấp hành tốt mọi nội quy, quy chế của nhà Người viết: Nguyễn Thị Thúy – Đơn vị: Trường MN Bình Minh 20 SKKN: Một số biện pháp nâng cao cơng tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình Minh – Bn Tr A Dray Sáp Krơng Ana Đăk Lăk trường. Chỉ đạo bộ phạn kế tốn tài vụ thực hiện chi trả đúng và đầy đủ, kịp thời mọi chế độ chính sách cho cán bộ, giáo viên, nhân viên Xây dựng các loại quỹ hoạt động như: Quỹ "đồn kết tương trợ" để giúp đỡ nhau khi giáo viên gặp khó khăn về kinh tế và hồn cảnh riêng tư. Nhà trường phối kết hợp cùng Cơng đồn, Ban đại diện cha mẹ học sinh tổ chức tốt các ngày lễ cho tập thể CCVC như ngày 20/10; 20/11, 8/3, ngày tết cổ truyền có cả những món quà nho nhỏ mà ý nghĩa để tạo niềm vui, xóa dịu nỗi vất vả, mệt nhọc, mang lại tinh thần thoải mái cho giáo viên. Thành lập hội khuyến học trong nhà trường để có q tặng cho các cháu đạt thành tích cao trong học tập, kể cả con em giáo viên trong nhà trường, hàng năm tổ chức trao tặng vào dịp tổng kết năm học. Những biện pháp nêu trên thực sự là một trong những điều kiện quan trọng để chuyển biến chất lượng đội ngũ giáo viên. Vì vậy trường chúng tơi đã có đội ngũ cán bộ giáo viên dần dần ổn định về số lượng và chất lượng *Biện pháp 4: Cơng tác nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Chất lượng chăm sóc giáo dục là tiền đề quan trọng để tạo niềm tin cho phụ huynh và là sức mạnh lan tỏa đến cộng đồng xã hội Tích cực thực hiện các biện pháp giáo dục, nâng cao chất lượng bữa ăn hàng ngày giúp trẻ khỏe mạnh, phát triển tồn diện, thực hiện lịch khám sức khỏe, cân, đo, theo dõi đánh giá sức khỏe trẻ bằng biểu đồ tăng trưởng. Làm tốt cơng tác huy động trẻ trong độ tuổi ra lớp, uy tín và chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ sẽ làm cộng đồng tin tưởng, nhất là các cấp ủy đảng, chính quyền địa phương, các bậc phụ huynh tham gia và xây dựng phát triển giáo dục mầm non trong xã. Ban giám hiệu nhà trường đã xây dựng kế hoạch chỉ đạo các bộ Người viết: Nguyễn Thị Thúy – Đơn vị: Trường MN Bình Minh 21 SKKN: Một số biện pháp nâng cao cơng tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình Minh – Bn Tr A Dray Sáp Krơng Ana Đăk Lăk phận học tập và thực hiện tốt chun đề về dinh dưỡng và vệ sinh an tồn thực phẩm, chế biến đảm bảo an tồn cho trẻ một cách cụ thể. Phối hợp tốt với các Sơ tổ chức ni, dạy trẻ đảm bảo theo quy định Tổ chức cải thiện bữa ăn cho trẻ hợp mùa, hợp khẩu, mà khơng mất đi các chất dinh dưỡng giúp trẻ ăn ngon, ăn hết suất. Chế độ ăn của trẻ được các nhà hảo tâm đóng góp lại cùng với tiền hỗ trợ ăn trưa của trẻ 3 5 tuổi do Nhà nước cấp được nhà trường rút từ kho bạc về bàn giao lại cho Sơ đầy đủ để thêm vào nâng chất lượng bữa ăn của trẻ ngày càng tốt hơn. Nhờ có sự phối kết hợp nhịp nhàng giữa Ban giám hiệu nhà trường với các Sơ, cơng tác chăm sóc ni dưỡng được chú trọng đã giúp cho trẻ nâng cao kiến thức trong học tập, lao động (và mọi sinh hoạt hàng ngày của trẻ). Cơ thể phát triển hài hịa, mạnh khoẻ, hoạt bát cho nên sĩ số đi học chun cần đạt 9095%, duy trì sĩ số cuối năm đạt 100%. Trong những năm qua khơng có trường hợp nào xảy ra dịch bệnh, ngộ độc thức ăn. Được phụ huynh đồng tình và đưa con đến trường gửi bán trú ngày một đơng hơn Tun truyền cho các bậc phụ huynh phương pháp ni dưỡng theo khoa học, có biện pháp phịng chống các dịch bệnh. Cho trẻ ăn mặc phù hợp theo mùa, đảm bảo sức khỏe, phịng tránh giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng. Tổ chức khám sức khỏe cho trẻ 2 lần /năm và được cân đo theo dõi bằng Biểu đồ tăng trưởng 4 lần/ năm. Song song với chăm sóc sức khỏe, việc giáo dục trẻ cũng được nhà trường ln ln chú trọng thường xun như: tăng cường cơng tác thăm lớp dự giờ với nhiều hình thức khác nhau (định kỳ, đột xuất), kiểm tra việc thực hiện nhiệm vụ năm học, theo từng kỳ của năm học. Tiến hành nghiệm thu bàn giao chất lượng học sinh lớp dưới lên lớp trên, đánh giá chất lượng học sinh để phân loại giáo viên cơng bằng dân chủ, cơng khai trước phụ huynh để mọi người thấy được chất Người viết: Nguyễn Thị Thúy – Đơn vị: Trường MN Bình Minh 22 SKKN: Một số biện pháp nâng cao cơng tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình Minh – Bn Tr A Dray Sáp Krơng Ana Đăk Lăk lượng của nhà trường trong việc chăm sóc giáo dục trẻ. Tổ chức tốt các hội thi của cơ và trẻ. Tham gia các hoạt động văn hóa văn nghệ thể dục thể thao do ngành và địa phương tổ chức Biện pháp 5: Huy động sự đóng góp về tài chính của các cấp lãnh đạo, các nhà hảo tâm, các tổ chức từ thiện Trong xây dựng cơ sở vật chất, cơng tác xã hội hóa giáo dục vơ cùng quan trọng, nó đóng một vai trị then chốt. Vì vậy, để thành cơng ta cần phải tăng cường cơng tác vận động tun truyền về cơng tác chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục trẻ một cách có khoa học, để nâng cao chất lượng và đảm bảo được số lượng thì chúng ta mới có thể làm tốt được cơng tác xã hội giáo dục trong việc xây dựng cơ sở vật chất trường mầm non. Nhưng nếu chỉ trơng chờ vào nguồn đóng góp của nhân dân khơng thì khơng thể xây dựng được mà cần phải có sự hỗ trợ của tồn xã hội. Cho nên tơi quan tâm tới việc huy động sự đóng góp tài chính, tranh thủ sự ủng hộ của cấp lãnh đạo, các lực lượng kinh tế, các nhà hảo tâm, các tổ chức từ thiện …. Để làm được việc này, nha tr ̀ ương đa chu đơng tich c ̀ ̃ ̉ ̣ ́ ực tham mưu vơi lanh đao ́ ̃ ̣ cac câp ́ ́ Tranh thủ và tao nhiêu c ̣ ̀ hôi đê cac câp lanh đao đên thăm tr ̣ ̉ ́ ́ ̃ ̣ ́ ường, xem CSVC nhân cać ngaỳ lê ̃ trong năm như: Ngaỳ lễ khai giang, ̉ tông ̉ kêt́ năm hoc, ̣ 20/11…chu đông tranh thu s ̉ ̣ ̉ ự quan tâm cua cac câp lanh đao… Trong công tac tham ̉ ́ ́ ̃ ̣ ́ mưu, cân phai kiên tri, nhân nai, không chun b ̀ ̉ ̀ ̃ ̣ ̀ ươc, tranh thu moi luc, moi n ́ ̉ ̣ ́ ̣ ơi sao cho phu h ̀ ợp Công tac tham m ́ ưu cung phai co kê hoach chuân bi, không tham m ̃ ̉ ́ ́ ̣ ̉ ̣ ưu lăt văt ̣ ̣ theo vu viêc, môi khi đ ̣ ̣ ̃ ược bô tri lam viêc nha tr ́ ́ ̀ ̣ ̀ ường phai chuân bi ky vê nôi dung ̉ ̉ ̣ ̃ ̀ ̣ đê trinh bay môt cach co khoa hoc, hê thông, toan diên, trong tâm vân đê ̉ ̀ ̀ ̣ ́ ́ ̣ ̣ ́ ̀ ̣ ̣ ́ ̀ Sau khi được lanh đao châp thuân, viêc th ̃ ̣ ́ ̣ ̣ ực hiên xong phai bao cao kêt qua nh ̣ ̉ ́ ́ ́ ̉ thê nao, đê ́ ̀ ̉ co h ́ ương tham m ́ ưu tiêp theo… ́ Thương xuyên va kip th ̀ ̀ ̣ ơi cung câp thông tin vê nha ̀ ́ ̀ ̀ Người viết: Nguyễn Thị Thúy – Đơn vị: Trường MN Bình Minh 23 SKKN: Một số biện pháp nâng cao cơng tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình Minh – Bn Tr A Dray Sáp Krơng Ana Đăk Lăk trương, cac chu tr ̀ ́ ̉ ương cua nganh, cac hoat đông cua cac đ ̉ ̀ ́ ̣ ̣ ̉ ́ ơn vi tiên tiên…đên cac ̣ ́ ́ ́ câp lanh đao chu chôt trong câp uy, chinh quyên, đia ph ́ ̃ ̣ ̉ ́ ́ ̉ ́ ̀ ̣ ương biêt co h ́ ́ ướng chi đao ̉ ̣ cho nha tr ̀ ương kip th ̀ ̣ ơi. Công tac tham m ̀ ́ ưu cua nha tr ̉ ̀ ương phai tr ̀ ̉ ở thanh y Đang ̀ ́ ̉ long dân, co nh ̀ ́ ư vây m ̣ ơi đ ́ ược thê hiên cu thê trong cac Nghi quyêt cua câp uy, văn ̉ ̣ ̣ ̉ ́ ̣ ́ ̉ ́ ̉ ban chi thi đê th ̉ ̉ ̣ ̉ ực hiên ̣ Có thể nêu một số minh hoạ cụ thể: Trong năm 2013 2014 sân trường đã xuống cấp trầm trọng, được sự quan tâm của các bậc cha mẹ học sinh đóng góp theo tinh thần tự nguyện (NĐ24) cùng với nhà trường sửa chữa lại sân trường cho các cháu được học hành vui chơi, với trị giá trên 25 triệu đồng Năm học 2014 – 2015 Phịng GD&ĐT hỗ trợ 25 triệu đồng để sửa chữa, nâng cấp một phịng học. Cha mẹ học sinh đóng góp theo tinh thần tự nguyện ( NĐ24) để thay quạt mới, sửa chữa đường dây điện cho các phịng học và phịng chức năng trị giá 10,5 triệu đồng. Ngồi ra nhà trường cịn nhận được sự hỗ trợ từ các Sơ dịng Nữ vương Hịa Bình và các nhà hảo tâm đã đóng góp thực phẩm nấu ăn cho các cháu, tặng quần áo để khích lệ các cháu đến trường Như vậy, cần nhận thức được rằng chỉ có thể làm tốt xã hội hố giáo dục mới có thể đáp ứng được đầy đủ các u cầu của gia đình, xã hội, nhằm mục đích xây dựng con người mới phục vụ cơng cuộc cơng nghiệp hố, hiện đại hố đất nước Trên cơ sở mục tiêu giáo dục, mỗi cơ quan đồn thể, mỗi cá nhân trong cộng đồng có thể tham gia vào một số việc nhất định phù hợp với khả năng và điều kiện của mình, để góp phần thiết thực vào cơng tác xã hội hố giáo dục ở địa phương mình đang sinh sống 3.3. Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp Người viết: Nguyễn Thị Thúy – Đơn vị: Trường MN Bình Minh 24 SKKN: Một số biện pháp nâng cao cơng tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình Minh – Bn Tr A Dray Sáp Krơng Ana Đăk Lăk Để biện pháp nâng cao hiệu quả cơng tac xa h ́ ̃ ội hóa giao duc ́ ̣ ở trường Mầm non Bình Minh, bn tr A, xã Dray Sáp, huyện Krơng Ana đạt kết quả tốt thì cần những điều kiện sau Người quản lý phải nhận thức đúng về tầm quan trọng của cơng tác xã hội hóa giáo dục đối với nhà trường, phải có kế hoạch cụ thể, sát với tình hình thực tế của đơn vị. Ln có kế hoạch tham mưu kịp thời với các cấp lãnh đạo, chính quyền địa phương để có chiến lược xây dựng lâu dài và đúng quy cách của truờng mầm non Và điều quyết định quan trọng hơn cả là sự tham gia nhiệt tình của đội ngũ cán bộ viên chức của nhà trường 3.4. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp Tuy mỗi biện pháp đưa ra với những nội dung cụ thể khác nhau, nhưng luôn co môi quan hê liên quan mât thiêt v ́ ́ ̣ ̣ ́ ới nhau, biên phap nay se hô tr ̣ ́ ̀ ̃ ̃ ợ cho biên phap ̣ ́ kia nhăm hoa quyên cac nôi dung lai v ̀ ̀ ̣ ́ ̣ ̣ ơi nhau đê đi đên môt thê thông nhât ́ ̉ ́ ̣ ̉ ́ ́ khơng thể tách rời, có tác dụng hỗ trợ lẫn nhau và nội dung cùng hướng tới việc thực hiện mục tiêu chăm sóc giáo dục trong nhà trường Nếu tất cả các biện pháp trên đều có sự kết hợp đồng bộ, nhịp nhàng thì cơng tác xã hội hóa giáo dục mầm non trong trường là một việc khơng khó khăn nhiều 3.5. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu. * Số liệu thống kê giáo viên và học sinh sau khi áp dụng các biện pháp. Năm học Cán bộ giáo viên Tổng Giỏ TS trẻ ra số giáo Khá TB i lớp viên Học sinh Chất lượng Giỏi Khá TB Người viết: Nguyễn Thị Thúy – Đơn vị: Trường MN Bình Minh 25 SKKN: Một số biện pháp nâng cao cơng tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình Minh – Bn Tr A Dray Sáp Krơng Ana Đăk Lăk 20132014 20142015 20152016 8 4 126 120 114 35% 40% 47% 45% 45% 43% 20% 15% 10% * Số liệu thống kê nguồn kinh phí các đồn thể xã hội ủng hộ trong các năm Nguồn kinh phí các đồn thể xã hội Hội phụ Năm học Tiết kiệm Dịng Sơ Nữ vương huynh chi (NĐ24) thường Hòa Bình nhà Các ngành (PGD&ĐT) hảo tâm xuyên 20132014 20142015 20152016 Các bữa ăn cho 10.200.000đ 5.000.000đ 126 học sinh trong trường/năm học PGD hỗ trợ 25 Các bữa ăn cho 120 triệu đồng để sửa 10.500.000đ 5.000.000đ học sinh trong chữa 01 phòng trường/năm học học PGD hỗ trợ 55 Các bữa ăn cho triệu đồng để 114 học sinh trong mua máy phô tô, trường/năm học và đồ chơi; Cấp cho 240 quần áo trường 50 bộ bàn đồng phục cho trẻ ghế học sinh và 05 bàn ghế 10.000.000đ 5.000.000đ Một nhà hảo tâm phịng họp (dấu tên) tài trợ 114 Cơng ty Bảo phần quà cho các hiểm PIV Tây cháu nhân dịp tết nguyên hỗ trợ 10 nguyên đán trị giá 3 triệu đồng để triệu đồng mua đồ dùng học tập cho trẻ trong trường; Người viết: Nguyễn Thị Thúy – Đơn vị: Trường MN Bình Minh 26 SKKN: Một số biện pháp nâng cao cơng tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình Minh – Bn Tr A Dray Sáp Krơng Ana Đăk Lăk * Nhận xét: Qua biểu trên cho ta thấy: Nhờ sự thực hiện xã hội hóa cơng tác giáo dục, các lực lượng xã đã tham gia vào việc ủng hộ kinh phí cho giáo dục dưới nhiều hình thức khác nhau từng năm tăng dần lên, giúp cho nhà trường có thêm kinh phí chi cho các hoạt động phục vụ cho giảng dạy đạt kết quả cao. Trong những năm qua cùng với sự nỗ lực chung của ngành, sự quan tâm chỉ đạo của các cấp, các ngành, chất lượng chun mơn của đội ngũ giáo viên và học sinh trường MN Bình Minh đã được nâng cao và đạt kết quả tốt. Việc huy động trẻ ra lớp đạt tỷ lệ cao * Giá trị khoa học của vấn đề Từ bảng thống kế số liệu trên cho ta thấy kết quả chăm sóc giáo dục đã được tăng lên rõ rệt, đặc biệt từ năm học 2013 – 2014 trở về đây Để có định hướng tổ chức thực hiện tốt cơng tác xã hội hố giáo dục trên địa bàn, trong những năm vừa qua nhà trường đã tổ chức tốt việc xây dựng kế hoạch năm học trên cơ sở điều kiện kinh tế của địa phương, trong bản kế hoạch đã ghi rõ: Thực hiện tốt các Chỉ thị của Đảng, tăng cường cơng tác tham mưu với Đảng uỷ, chính quyền địa phương và phối kết hợp tốt với các tổ chức đồn thể, cha mẹ học sinh để thực hiện tốt cơng tác chăm sóc giáo dục và các cháu trong nhà trường Tập trung cơng tác tun truyền vận động học sinh ra lớp đạt tỷ lệ cao, đúng và vượt chỉ tiêu kế hoạch giao, duy trì ổn định sĩ số học sinh, đảm bảo tỷ lệ chun cần. Tập trung huy động các nguồn lực ủng hộ để củng cố nâng cao chất lượng cơ sở vật chất và trang thiết bị cho nhà trường, đồng thời kết hợp với hội phụ huynh, trạm y tế xã kiểm tra thường xun việc thực hiện chăm sóc ni dưỡng Bằng những việc làm cụ thể đã nêu trên, giúp cho các lực lượng xã hội, cha mẹ học sinh, các đồn thể thấy rõ trách nhiệm của mình cũng như trách nhiệm Người viết: Nguyễn Thị Thúy – Đơn vị: Trường MN Bình Minh 27 SKKN: Một số biện pháp nâng cao cơng tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình Minh – Bn Tr A Dray Sáp Krơng Ana Đăk Lăk của nhà trường trong cơng tác chăm lo giáo dục trẻ. Qua đó giúp cho mỗi cán bộ giáo viên trong trường càng thấy rõ trách nhiệm của mình trong việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục. Mỗi giáo viên thực hiện là tấm gương sáng cho học sinh noi theo 4. Kết quả thu được quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu Việc chăm lo sự nghiệp Giáo dục và Đào tạo của trường MN Bình Minh phát triển tốt là nhờ làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục. Thực tế đã cho thấy, trong những năm qua và năm học này, trường MN Bình Minh đã đạt được nhiều thành tích như: duy trì sự ổn định và phát triển giáo dục đúng hướng, chất lượng giáo dục được nâng cao, cơng tác xã hội hóa giáo dục ngày càng được quan tâm nhiều, phát huy tác dụng của nhà trường vào đời sống cộng đồng, góp phần xứng đáng vào q trình phát triển kinh tế – xã hội của xã nhà. Bên cạnh đó, nhà trường đã xây dựng được mơi trường giáo dục lành mạnh, nhận thức của lãnh đạo Đảng, chính quyền và nhân dân địa phương về cơng tác giáo dục đã có nhiều chuyển biến. Hàng năm, Hội đồng nhân dân và Uỷ ban nhân dân xã đã đề ra những chủ trương, giải pháp đúng và kịp thời cho từng lực lượng và tổ chức nhằm phát huy thế mạnh của mỗi thành viên tham gia xã hội hố giáo dục. Với sự hỗ trợ từ cơng tác xã hội hố giáo dục, thành tích của thầy và trị nhà trường cũng đã được ghi nhận: Hàng năm có từ 70% CBVC được cơng nhận danh hiệu Lao động tiên tiến và 2 CBVC đạt danh hiệu Chiến sĩ thi đua cơ sở, trường được cơng nhận danh hiệu trường tập thể LĐXS, tập thể LĐTT và được UBND huyện tặng giấy khen. Các tổ chức, đồn thể ln đạt trong sạch vững mạnh Nhà trường đã nhận được sự quan tâm đặc biệt của lãnh đạo Đảng, chính quyền các Người viết: Nguyễn Thị Thúy – Đơn vị: Trường MN Bình Minh 28 SKKN: Một số biện pháp nâng cao cơng tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình Minh – Bn Tr A Dray Sáp Krơng Ana Đăk Lăk cấp. Trường đã được UBND tỉnh Đăk Lăk ký Quyết định cơng nhận lại trường MN đạt chuẩn Quốc gia mức độ I vào ngày 31/12/2015 III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ. 1. Kết luận. Từ thực tiễn chỉ đạo, tổ chức thực hiện các biện pháp nhằm nâng cao cơng tác xã hội hố giáo dục ở trường MN Bình Minh, bn Tr A, xã Dray Sáp, huyện Krơng Ana, tơi nhận thấy Phải thấm nhuần sâu sắc chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng và Nhà nước về Giáo dục và Đào tạo, trên cơ sở đó tham mưu tích cực với lãnh đạo các cấp từ huyện đến cơ sở nhằm cụ thể hố thành cơ chế, chính sách, giúp cho việc triển khai thực hiện cơng tác xã hội hóa giáo dục có kết quả Tăng cường các hình thức và biện pháp tun truyền nâng cao nhận thức trong nhân dân về vai trị của giáo dục vì chỉ khi nhân dân hiểu về giáo dục, đồng tình với giáo dục, cùng chia sẻ khó khăn, cộng đồng trách nhiệm thì bản thân xã hội của giáo dục mới được phát huy và hiệu quả giáo dục mới đạt tới như mong muốn Tích cực vận động nhân dân tham gia vào các hoạt động giáo dục Tích cực vận động chính quyền đồn thể xã hội, các doanh nghiệp và các cá nhân ủng hộ tài chính cho Giáo dục và Đào tạo Cần phát huy tốt nội lực trong việc xây dựng cơ sở vật chất, xây dựng đội ngũ, có kế hoạch lâu dài, từng bước nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện, xây dựng lịng tin trong học sinh, trong phụ huynh học sinh cũng như cộng đồng dân cư, làm cơ sở, làm chỗ dựa cho việc xã hội hố cơng tác giáo dục với tư cách là cơ quan chun mơn tham mưu với lãnh đạo, với cộng đồng Người viết: Nguyễn Thị Thúy – Đơn vị: Trường MN Bình Minh 29 SKKN: Một số biện pháp nâng cao cơng tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình Minh – Bn Tr A Dray Sáp Krơng Ana Đăk Lăk Nhà trường cần có những biện pháp mềm dẻo, việc làm phù hợp để tạo mơi trường thuận lợi cho cộng đồng tham gia vào xã hội hố giáo dục và mọi việc làm đều hướng đến mục đích của giáo dục, tạo một mơi trường thuận lợi để mỗi người thực hiện quyền được học và học tập suốt đời cũng như vì sự phát triển của cả cộng đồng trong tương lai 2. Kiến nghị. Để “Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu” được nhận thức một cách đầy đủ trong xã hội và để đạt được mục tiêu cuối cùng của q trình xã hội hố giáo dục là nâng cao thêm mức hưởng thụ về giáo dục của nhân dân, nâng cao chất lượng cuộc sống tinh thần và vật chất của từng người dân. Tơi xin kiến nghị một số nội dung sau: Với chính quyền địa phương: Cần tiếp tục tạo điều kiện về kinh phí hỗ trợ cho nhà trường hơn nữa để hồn thành tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ. Hiểu rõ ý nghĩa "Giáo dục là quốc sách hàng đầu Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho sự phát triển" Phịng Giáo dục& Đào tạo có kế hoạch tổng thể, đồng bộ, lâu dài theo hướng “Chuẩn”. Đầu tư các hạng mục cần tập trung hơn, tránh dàn trải và nhỏ giọt. Đồng thời tham mưu các cấp lãnh đạo, Sở Giáo dục đầu tư một cách hiệu về cơ sở vật chất phục vụ dạy học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện cho học sinh Trên đây, là một số kinh nghiệm của bản thân, những vấn đề đạt được là nền tảng cho những năm tiếp theo. Rất mong nhận được sự góp ý, nhận xét của Hội đồng khoa học các cấp để bản thân có được những kinh nghiệm q báu trong việc quản lý, chỉ đạo ngày càng tốt hơn Xin chân thành cảm ơn !./ Dray Sáp, ngày 20 tháng 02 năm 2016 Người viết: Nguyễn Thị Thúy – Đơn vị: Trường MN Bình Minh 30 SKKN: Một số biện pháp nâng cao cơng tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình Minh – Bn Tr A Dray Sáp Krơng Ana Đăk Lăk NGƯỜI THỰC HIỆN Nguyễn Thị Thúy NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP TRƯỜNG Người viết: Nguyễn Thị Thúy – Đơn vị: Trường MN Bình Minh 31 SKKN: Một số biện pháp nâng cao cơng tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình Minh – Bn Tr A Dray Sáp Krơng Ana Đăk Lăk P. CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN KINH NHIỆM TÀI LIỆU THAM KHẢO STT TÊN TÀI LIỆU Một số văn bản về giáo dục mầm non TÁC GIẢ NHÀ XUẤT BẢN Nhà xuất bản giáo dục Bộ Giáo dục và Đào tạo Tài liệu cán bộ quản lý và giáo viên Nhà xuất Giáo dục Việt mầm non Cẩm nang quản lý trường học Nam Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Người viết: Nguyễn Thị Thúy – Đơn vị: Trường MN Bình Minh 32 SKKN: Một số biện pháp nâng cao cơng tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình Minh – Bn Tr A Dray Sáp Krơng Ana Đăk Lăk Điều lệ trường mầm non Văn kiện Đại hội X Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Báo điện tử Đảng cộng sản Việt Nam Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Nhà xuất Giáo dục Việt mầm non 3 độ tuổi Nam Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên Giáo Vụ Giáo dục mầm non Nhà xuất viên Mần non chu kỳ II (2004 – 2007) bản Giáo dục 2005 Người viết: Nguyễn Thị Thúy – Đơn vị: Trường MN Bình Minh 33 ... Người viết: Nguyễn Thị Thúy – Đơn vị: Trường MN Bình Minh 31 ? ?SKKN: Một số biện pháp nâng? ?cao? ?cơng tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình Minh – Bn Tr A Dray Sáp Krơng Ana Đăk Lăk P. CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG CHẤM SÁNG KIẾN? ?KINH? ?NHIỆM... Người viết: Nguyễn Thị Thúy – Đơn vị: Trường MN Bình Minh 24 ? ?SKKN: Một số biện pháp nâng? ?cao? ?cơng tác xã hội hóa giáo dục tại trường Mầm non Bình Minh – Bn Tr A Dray Sáp Krơng Ana Đăk Lăk Để biện pháp nâng? ?cao? ?hiệu quả cơng? ?tac? ?xa h... giáo viên viết? ?SKKN? ?áp dụng vào giảng dạy. 100% giáo viên có bản tích lũy? ?kinh? ? nghiệm. Bên cạnh đó nhà trường cịn chú trọng cơng tác bồi dưỡng và phát triển đội ngũ giáo viên nhằm nâng? ?cao? ?trình độ, hồn thiện nhân cách người giáo viên. Vì