Đang tải... (xem toàn văn)
Nhằm củng cố mở rộng mạng lưới trường, lớp, huy động trẻ 5 tuổi trong địa bàn điều tra đến lớp, 100% trẻ được nuôi dưỡng chăm sóc ăn bán trú học 2 buổi/ngày. Nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục, giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng, duy trì tốt tỷ lệ trẻ đi học chuyên cần, chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ trước khi vào lớp 1. Huy động 100% trẻ 5 tuổi mầm non trong địa bàn trường Mầm non Krông Ana điều tra ra lớp.
Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana MỤC LỤC I. PHẦN MỞ ĐẦU: .Trang 2 1. Lý do chọn đề tài .Trang 2 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài Trang 3. Đối tượng nghiên cứu Trang 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu Trang 5. Phương pháp nghiên cứu Trang 3 II. PHẦN NỘI DUNG Trang 3 Cơ sở lý luận Trang Thực trạng Trang 2.1 Thuận lợi khó khăn Trang 2.2 Thành công hạn chế Trang 2.3 Mặt mạnh mặt yếu Trang 2.4 Các nguyên nhân, các yếu tố tác động Trang 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trang mà đề tài đặt Trang 7 3. Giải pháp, biện pháp: Trang 3.1 Mục tiêu của giải pháp, biện pháp Trang Người viết: Nguyễn Thị Hằng Đơn vị: Trường Mầm non Krông Ana Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana 3.2 Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp Trang 3.3 Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp Trang 14 3.4 Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp Trang 14 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu .Trang 14 4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu Trang 14 III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Trang 15 1. Kết luận: Trang 15 2. Kiến nghị: .Trang 16 Tài liệu tham khảo .Trang 16 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP HUY ĐỘNG TRẺ 5 TUỔI RA LỚP TẠI TRƯỜNG MẦM NON KRƠNG ANA HUYỆN KRƠNG ANA TỈNH ĐĂK LĂK I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Trong những năm qua, Đảng và Nhà nước ln quan tâm đến lĩnh vực Giáo dục và Đào tạo, đã có nhiều Nghị quyết, Chỉ thị quan trọng chỉ đạo các ngành, các cấp triển khai các nhiệm vụ cụ thể nhằm thực hiện chủ trương giáo dục là quốc sách hàng đầu và Giáo dục mầm non là bậc học đầu tiên Người viết: Nguyễn Thị Hằng Đơn vị: Trường Mầm non Krơng Ana Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krơng Ana trong hệ thống giáo dục quốc dân, đặt nền móng cho sự phát triển về thể chất, tinh thần, trí tuệ, tình cảm, thẩm mỹ của trẻ Trẻ được tiếp cận với giáo dục mầm non càng sớm, càng thúc đẩy q trình học tập và phát triển của các giai đoạn tiếp theo. Nhất là trẻ 5 tuổi là giai đoạn phát triển có tính chất quyết định để tạo nên thể lực, nhân cách, năng lực phát triển trí tuệ để chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1. Tuy nhiên cho đến nay việc thực hiện các chủ trương, chính sách của Ðảng và Nhà nước về phát triển giáo dục mầm non ở nước ta đáp ứng được mục tiêu mong đợi. Các cháu đều được đến trường, được vui chơi học tập như các bạn. Trẻ được chuẩn bị đầy đủ về kỹ năng, thể lực, về tâm lý sẵn sàng đi học. đến nay trường, lớp mầm non huy động 100% trẻ 5 tuổi tuổi ra lớp. Ở một khía cạnh khác, nhận thức một số phụ huynh chưa thấy hết ý nghĩa của giáo dục mầm non có liên quan chặt chẽ với giáo dục phổ thơng trong giáo dục suốt đời nói chung, nên một số phụ huynh chưa chú trọng đến việc cho trẻ đến trường mầm non. Để có một nền giáo dục tốt thì ngay từ bây giờ chúng ta hãy tạo mọi điều kiện tốt nhất để huy động trẻ đến trường, được trang bị những kiến thức cơ bản nhất để chuẩn bị hành trang cho trẻ vào lớp 1 phổ thơng.Chính vì vậy nên tơi chọn đề tài : “Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường mầm non Krơng Ana Huyện Krơng Ana Tỉnh Đắk Lắk” để nghiên cứu. 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài Nhằm củng cố mở rộng mạng lưới trường, lớp, huy động trẻ 5 tuổi trong địa bàn điều tra đến lớp, 100% trẻ được ni dưỡng chăm sóc ăn bán trú học 2 buổi/ngày. Người viết: Nguyễn Thị Hằng Đơn vị: Trường Mầm non Krơng Ana Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krơng Ana Nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục, giảm tỷ lệ suy dinh dưỡng, duy trì tốt tỷ lệ trẻ đi học chun cần, chuẩn bị tốt tâm thế cho trẻ trước khi vào lớp 1 Huy động 100% trẻ 5 tuổi mầm non trong địa bàn trường Mầm non Krông Ana điều tra ra lớp 3. Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp nhằm huy động trẻ 5 tuổi ra lớp ở trường Mầm non Krông Ana Huyện Krông Ana Tỉnh Đắk Lắk 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp Trẻ 5 tuổi trong địa bàn điều tra trường Mầm non Krơng Ana Huyện Krơng Ana Tỉnh Đắk Lắk Thời gian nghiên cứu: Năm học 2015 2016 5. Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý luận: Đọc, thu thập, tổng hợp và khái qt hóa tài liệu, các văn bản của các cấp liên quan đến vấn đề nghiên cứu Tiếp xúc, trao đổi, vận động các tổ chức, ban ngành đồn thể và tun truyền tới các bậc phụ huynh về việc cần thiết đưa trẻ 5 tuổi mầm non đến trường Phương pháp điều tra, khảo sát thực tế về số lượng trẻ 5 tuổi trên địa bàn II. PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lý luận Có thể nói rằng, bậc học mầm non là bậc học đầu tiên cung cấp những kiến thức đơn giản cho trẻ em thơng qua các hoạt động học và chơi, chơi và Người viết: Nguyễn Thị Hằng Đơn vị: Trường Mầm non Krơng Ana Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krơng Ana học. Các mơn học trường mầm non cũng chỉ là những mơn học mang tính chất “Nhận biết” và “Làm quen” với các hiện tượng tự nhiên và vấn đề xã hội. Tuy nhiên nếu khơng có những kiến thức được thơng qua nhận biết và sự làm quen ban đầu ở trường mầm non thì trẻ vào học ở trường tiểu học sẽ rất khó khăn. Như các nhà tâm lý học đã nhận xét: Sự khởi đầu một đứa trẻ theo quy luật khách quan là những tư duy trừu tượng, trẻ được nhận thức thơng qua các đồ vật, hiện tượng đơn giản, lúc này trẻ sẽ được bắt đầu mọi thứ chỉ bởi sự nhận biết và làm quen với thế giới bên ngồi mà thơi. Chính vì thế, bậc học mầm non đã nghiên cứu chương trình giáo dục cho từng lứa tuổi phù hợp theo q trình phát triển tư duy của trẻ. Do đó, việc trẻ được học ở trường mầm non là một điều rất quan trọng, trẻ phải được giáo dục, chăm sóc đảm bảo theo chương trình giáo dục mầm non do Bộ GD&ĐT ban hành Vì vậy cho trẻ đến trường, lớp là trách nhiệm của mỗi bậc phụ huynh, huy động trẻ đến lớp là trách nhiệm của nhà trường, gia đình và xã hội, chăm sóc giáo dục trẻ em là nhiệm vụ chủ yếu của mỗi giáo viên và nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ em là nhiệm vụ chỉ đạo của các nhà quản lý giáo dục mầm non 2. Thực trạng Trường mầm non Krơng Ana Huyện Krơng Ana Tỉnh Đắk Lắk, tập thể cán bộ giáo viên, nhân viên trong trường đồn kết u thương giúp đỡ lẫn nhau, khơng ngừng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục. Năm học 2015 2016: Tổng số CBGVNV: 39 đạt chuẩn 95% trên chuẩn 77% ( trong đó 01 chưa qua đào tạo) bảo vệ Trong đó : CBQL: 03 đ/c GV: 30 đ/c NV: 06 đ/c Người viết: Nguyễn Thị Hằng Đơn vị: Trường Mầm non Krơng Ana Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krơng Ana Tổng số nhóm, lớp : 15 lớp Tổng số học sinh tồn trường : 470 cháu Trong đó : Nhà trẻ 1 lớp : 25 cháu Khối mầm: 4 lớp : 124 cháu Khối chồi: 6 lớp: 200 cháu Khối lá: 4 lớp: 121 cháu Tổng số phịng học 15 phịng Trong đó: Phịng kiên cố: 04 phịng Bán kiên cố : 11 phịng Khi chưa áp dụng phổ cập giáo dục trẻ 5 tuổi ra lớp tỷ lệ huy động 98%, đến nay áp dụng phổ cập giáo dục huy động trẻ 5 tuổi phải ra lớp tỷ lệ đạt 100% trẻ được ra lớp theo chương trình giáo dục mầm non của Bộ giáo dục và đào tạo 2.1.Thuận lợi – khó khăn * Thuận lợi Trường mầm non Krơng Ana Huyện Krơng Ana Tỉnh Đắk Lắk nằm trung tâm địa bàn Thị Trấn Bn Trấp Huyện Krơng Ana Tỉnh Đắk Lắk, trường ln nhận được sự quan tâm của cấp uỷ Đảng và chính quyền địa phương, các ban ngành đồn thể ln tạo điều kiện để nhà trường làm tốt cơng tác huy động trẻ ra lớp Ban đại diện cha mẹ học sinh ln nhiệt tình phối hợp với nhà trường để thực hiện tốt cơng tác điều tra huy động trẻ 5 tuổi ra lớp 100% Đội ngũ giáo viên nhiệt tình có kinh nghiệm trong cơng tác điều tra cập nhật số liệu trẻ trong địa bàn mình được phân cơng điều tra và có kinh nhiệm trong cơng tác tun truyền vận động phụ huynh đưa trẻ đến trường Người viết: Nguyễn Thị Hằng Đơn vị: Trường Mầm non Krơng Ana Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krơng Ana Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ để phục vụ cho cơng tác dạy và học. Bên cạnh đó phụ huynh ngày càng hiểu rõ hơn vai trị của giáo dục mầm non * Khó khăn Trường mầm non Krơng Ana nằm trung tâm địa bàn thị trấn đời sống một số gia đình cịn gặp nhiều khó khăn, một số gia đình đi làm ăn xa để con cho ơng bà trơng ,ơng bà khơng giám quyết định cho trẻ đến trường mà cịn phụ thuộc vào cha, mẹ cháu khơng có điều kiện cho trẻ đến trường bên cạnh một số hộ gia đi đình chưa quan tâm đến ngành học mầm non vẫn cịn quan niệm đi học mầm non khơng cần thiết nên khơng cho trẻ đi học 2.2.Thành cơng – hạn chế * Thành cơng Xã hội đang ngày càng phát triển phụ huynh họ đã nhận thức được tầm quan trọng khi cho trẻ đi học trường mầm non để cho trẻ được trang bị những kiến thức cơ bản chuẩn bị tâm thế cho trẻ vào lớp 1 phổ thơng Khi nghiên cứu đề tài này tơi nhận được sự ủng hộ nhiệt tình của cán bộ, giáo viên, nhân viên trong trường cũng như các bậc phụ huynh Sau khi thủ tướng chính phủ phê duyệt đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi cơng tác giáo dục mầm non mới thật sự được quan tâm đầu tư về cơ sở vật chất cũng như nguồn nhân lực, đó cũng là thành cơng lớn khi tơi nghiên cứu đề tài này Giáo viên ngày càng mạnh dạn, tự tin hơn trong giao tiếp với phụ huynh đã tạo được lịng tin đối với các bậc phụ huynh * Hạn chế Một số hộ gia đình đến điều tra khơng cho thơng tin hoặc khơng cho mượn sổ hộ khẩu, mặt khác khơng có kinh phí hỗ trợ cho cơng tác điều tra Người viết: Nguyễn Thị Hằng Đơn vị: Trường Mầm non Krơng Ana Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krơng Ana Một số phụ huynh chưa quan tâm tới việc cho trẻ 5 tuổi đi học dẫn đến hiệu quả chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1 trẻ cịn nhút nhát 2.3. Mặt mạnh mặt yếu * Mặt mạnh Trường mầm non Krông Ana Huyện Krông Ana Tỉnh Đắk Lắk , phần lớn phụ huynh đây họ nhận thức được việc cho trẻ 5 tuổi đi học trường mầm non là rất quan trọng Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ phục vụ cho cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ, trường đã tạo được cảnh quan mơi trường sạch, đẹp, tạo được lịng tin đối với các bậc phụ huynh Là một cán bộ quản lý có trình độ chun mơn, nghiệp vụ, tinh thần tự học và rèn luyện để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, có trách nhiệm trong công việc được giao, công tác phổ cập, điều tra cập nhật số liệu Được sự quan tâm, ủng hộ của lãnh đạo nhà trường và tập thể giáo viên trong trường * Mặt yếu Một số gia đình chưa nắm rõ chương trình phổ cập giáo dục phải huy động 100% trẻ 5 tuổi ra lớp nên cịn khó khăn khi điều tra tổng hợp số liệu 2.4. Các ngun nhân, các yếu tố tác động Khi đi điều tra một số phụ huynh chưa thực sự hợp tác nên phần nào cũng ảnh hưởng trong q trình nghiên cứu 2.5. Phân tích, đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra Hiện nay Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi trong địa bàn ra lớp 100% . Bởi vì trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ, trẻ 5 tuổi là giai đoạn phát triển về ngơn ngữ, trí tuệ, thể chất, lẫn tinh Người viết: Nguyễn Thị Hằng Đơn vị: Trường Mầm non Krơng Ana Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana thần . Chăm lo cho các cháu giai đoạn này giúp các cháu chuẩn bị mọi phương diện, nhất là phát triển ngôn ngữ trước khi vào lớp 1. Địa bàn rộng, phần lớn người dân từ nơi khác đến nhập khẩu, dân số không ổn định nên ảnh hưởng rất đến công tác điều tra cập nhật số liệu trẻ 5 tuổi ra lớp, ngồi ra cịn huy động trẻ trong độ tuổi ra lớp để xây dựng kế hoạch tuyển sinh Tun truyền vận động đến từng hộ gia đình trẻ 5 tuổi ra lớp 100% vào đầu tháng 8 rà sốt lại danh sách ở từng tổ dân phố, xóm, từng nhóm lớp. Lập danh sách những cháu chưa đến trường và bố trí sắp xếp thời gian, phân cơng giáo viên đến tận các gia đình có trẻ 5 tuổi chưa đến trường, tìm hiểu lý do, ngun nhân mà họ chưa đưa trẻ đến trường động viên, phân tích, thuyết phục các gia đình đưa trẻ đến trường. Tun truyền tới phụ huynh biết trước khi trẻ 5 tuổi bước vào lớp 1 trẻ phải nhận biết được 29 chữ cái và biết số từ 1 đến 10 thành thạo, chuẩn bị tâm thế cho trẻ, trẻ được tham gia đầy đủ các hoạt động 1 ngày của trẻ qua đó trẻ phát triển một cách tồn diện. Phối kết hợp đến các tổ dân phố, trưởng thơn, loa phát thanh, áp phích hội phụ nữ để nắm số lượng trẻ chính xác, nắm được số trẻ 5 tuổi trên địa bàn mình đi học nơi khác Trước đây số liệu chưa thành cơng là vì có một số hộ gia đi đình chưa quan tâm đến ngành học mầm non. Do một số gia đình điều kiện kinh tế một số gia đình cịn thấp chưa hiểu hết tầm quan trọng việc chăm sóc ni dưỡng và giáo dục trẻ hiện nay Một số cha mẹ trẻ đi làm xa để trẻ lại ơng bà chăm sóc dẫn đến việc tỷ lệ trẻ ra lớp chưa đạt 100% Nghiên cứu kỹ, huy động số lượng trẻ 5 tuổi trong địa bàn điều tra học tại trường Mầm non Krơng Ana Huyện Krơng Ana Tỉnh Đắk Lắk. 100% trẻ 5 tuổi trong địa bàn tự nguyện ra lớp Người viết: Nguyễn Thị Hằng Đơn vị: Trường Mầm non Krơng Ana Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krơng Ana 3. Giải pháp, biện pháp Một số giải pháp nâng cao hiệu quả huy động trẻ 5 tuổi tuổi ra lớp trong địa bàn điều tra trường Mầm non Krông Ana Huyện Krông Ana Tỉnh Đắk Lắk Nghiên cứu, điều tra số lượng trẻ 5 tuổi trong địa bàn điều tra học tại trường Mầm non Krông Ana Huyện Krông Ana Tỉnh Đắk Lắk điều tra để huy động trẻ ra lớp Gia đình ( phụ huynh ) trẻ 5 tuổi trên địa bàn tổ dân phố 1, tổ dân phố 2, tổ dân phố 3, thơn 2 3.1. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp Để giúp trẻ 5 tuổi phát triển tồn diện các lĩnh vực như: phát triển về thể chất, tình cảm, nhận thức, ngơn ngữ, thẩm mỹ. Hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp 1, hình thành ở trẻ em những chức năng tâm sinh lí, năng lực và phẩm chất mang tính nền tảng, những kỹ năng sống cần thiết phù hợp với lứa tuổi, khơi dậy và phát triển tối đa những khả năng sẵn có ở trẻ để chuẩn bị tâm thế bước vào lớp 1 khơng bỡ ngỡ Giúp cho phụ huynh nhận thức được tầm quan trọng của việc cho trẻ 5 tuổi đến trường mầm non 3.2. Nội dung và cách thức thực hiện giải pháp, biện pháp Biện pháp 1: Cơng tác điều tra cập nhật số liệu, tun truyền vận động phụ huynh đưa trẻ 5 tuổi đến trường Mầm non Cơng tác điều tra số liệu nói chung và cơng tác điều tra phổ cập cho trẻ từ 0 5 tuổi đặc biệt huy động trẻ 5 tuổi ra lớp 100% là một việc làm rất quan trọng và cần thiết, nếu chúng ta điều tra một cách đầy đủ, chính xác sẽ giúp cho cơng tác xây dựng các loại kế hoạch dài hạn, ngắn hạn, trung hạn một cách chính xác, sát với u cầu thực tế, đáp ứng được mục tiêu, kế hoạch Người viết: Nguyễn Thị Hằng Đơn vị: Trường Mầm non Krơng Ana 10 Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krơng Ana đề ra và ngược lại. Hàng năm nhà trường phân cơng giáo viên đến từng hộ gia đình điều tra huy động trẻ 5 tuổi ở các tổ dân phố theo từng độ tuổi, nhất là trẻ 5 tuổi ghi chép vào phiếu điều tra để nhà trường cập nhật vào phần mềm, lưu giữ đầy đủ các loại hồ sơ để theo dõi và có sự so sánh số liệu hàng năm để lên kế hoạch tuyển sinh cho năm học tới Cơng tác huy động trẻ 5 tuổi đến trường là trách nhiệm của tồn Đảng, tồn dân và của tồn xã hội, vì vậy để họ thấu hiểu được vấn đề này u cầu người cán bộ quản lý phải có kinh nghiệm vận động, thuyết phục, tun truyền giúp họ hiểu được tầm quan trọng trong cơng tác huy động trẻ 5 tuổi mầm non đến trường. Hàng năm nhà trường ln làm tốt cơng tác phối hợp với các cơ quan đồn thể để tun truyền vận động phụ huynh đưa trẻ 5 tuổi đến trường mầm non. Nhà trường tiến hành tun truyền bằng những hình thức sau: Tun truyền bằng văn bản, tun truyền thơng qua hệ thống loa truyền thanh các tổ dân phố, tun truyền thơng qua các đồn thể xã hội , đến tận hộ gia đình để tun truyền, tun truyền thơng qua việc mời ban đại diện phụ huynh đến dự giờ, thăm lớp và thơng qua các buổi họp phụ huynh…đầu năm học khi đối chiếu số trẻ trong độ tuổi ra lớp trong điều ra và số trẻ ra lớp thực tế khơng khớp chúng tơi cho giáo viên điều tra lại Ví dụ: Khi biết trẻ đã đến tuổi đi học nhưng khơng ra lớp nhà trường phối hợp với thơn trưởng hay hội phụ nữ của thơn đó để vận động phụ huynh trong các buổi họp thơn, họp phụ nữ hoặc đến tận gia đình cháu để tìm hiểu lý do và phân tích cho phụ huynh thấy được việc cho trẻ đi học là rất quan trọng qua đó có biện pháp giúp đỡ, tạo điều kiện để trẻ được đi học Biện pháp 2: Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, tạo niềm tin đối với phụ huynh và cộng đồng trên địa bàn Muốn phụ huynh tin tưởng để họ đưa con đến trường thì cán bộ quản lý ln gương mẫu, nêu cao tinh thần học hỏi, ln là những người tiên phong trong hội đồng sư phạm nhà trường. Ngồi việc tham gia các buổi tập huấn Người viết: Nguyễn Thị Hằng Đơn vị: Trường Mầm non Krơng Ana 11 Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krơng Ana bồi dưỡng nghiệp vụ cần triển khai kịp thời các văn cấp trên, triển khai nội dung đổi mới để giáo viên nắm bắt và thực hiện kịp thời như: Chúng tơi đã tấp huấn cho giáo viên về đánh giá trẻ theo biểu đồ tăng trưởng, cách đánh giá trường mầm non, đánh giá giáo viên, đánh giá trẻ 5 tuổi theo bộ chuẩn, tăng cường dạy tiếng việt cho trẻ Bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên để nâng cao năng lực sư phạm có ý nghĩa cực kỳ quan trọng. Muốn đạt được như vậy, điều quan trọng trước tiên phải lo bồi dưỡng làm sao cho giáo viên đạt được chuẩn về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, kiến thức và kỹ năng sư phạm, kỹ năng giao tiếp để góp phần xây dựng mơi trường giáo dục thuận lợi, thống nhất cho sự hình thành phát triển nhân cách của trẻ trong những năm tháng đầu tiên của cuộc đời Trường mầm non khác biệt hẳn so với trường phổ thơng. Trường đảm nhận việc ni dưỡng chăm sóc, giáo dục trẻ, nhằm giúp cho trẻ hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị hành trang cho trẻ bước vào học lớp 1. Cho nên giáo viên mầm non là lực lượng quyết định chất lượng của nhà trường. Vì thế nhà trường cần phải có một đội ngũ giáo viên tốt, u nghề, tận tâm với nghề xứng đáng với nhiệm vụ xã hội giao cho Việc chăm sóc ni dưỡng trẻ phải đi đơi với giáo dục trẻ. Đây là một việc làm để lấy một kết quả chung, nếu thiếu một trong hai thì việc làm này khơng mang đến một kết quả nhất định. Nhiệm vụ của giáo dục mầm non là hình thành cho trẻ những nhân cách đầu tiên con người mới được cụ thể bằng các nội dung chương trình chăm sóc giáo dục trẻ. Chính vì vậy việc thực hiện đầy đủ chương trình khơng được bỏ trống, thực hiện thường xun, nghiêm túc chương trình chăm sóc giáo dục trẻ đó là điều kiện cơ bản Người viết: Nguyễn Thị Hằng Đơn vị: Trường Mầm non Krơng Ana 12 Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krơng Ana Giúp cho giáo viên ln xây dựng cho mình một kỹ năng sư phạm tốt để thực hiện mục tiêu. * Tăng cường cơng tác quản lý chỉ đạo và thực hiện nghiêm túc kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ Việc chăm sóc trẻ phải đi đơi với giáo dục trẻ. Đây là một việc làm để lấy một kết quả chung, nếu thiếu một trong hai thì việc làm này khơng mang đến một kết quả nhất định. Nhiệm vụ của giáo dục mầm non là hình thành cho trẻ những nhân cách đầu tiên con người mới được cụ thể bằng các nội dung chương trình chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ. Chính vì vậy việc thực hiện đầy đủ chương trình khơng được bỏ trống, thực hiện thường xun, nghiêm túc chương trình chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ đó là điều kiện cơ bản Giúp cho giáo viên ln xây dựng cho mình một kỹ năng sư phạm tốt để thực hiện mục tiêu. Đây phải được coi là vấn đề có tính chất pháp lệnh bắt buộc, nhiều lãnh đạo các nhà trường quản lý chưa thật chặt chẽ dẫn đến việc cắt xén chương trình, đơn giản hóa kiến thức và phương pháp của các hoạt động tổ chức trên trẻ hoặc nề nếp hàng ngày của trẻ bị chệch choạc * Cơng tác chăm sóc ni dưỡng Bảo quản tốt hồ sơ bán trú, hồ sơ chun mơn Cập nhật kịp thời các số liệu hàng ngày liên quan đến việc cho trẻ được ăn nghỉ tại trường Các bộ phận có liên quan như: Bộ phận chun mơn, thủ quỹ, kế tốn cần có sự phối hợp chặt chẽ với nhau để cân đối và điều chỉnh chế độ cho trẻ ăn được đảm bảo Cơng khai với cha mẹ học sinh về việc thay đổi thực đơn và chi phí ăn uống, sinh hoạt cho trẻ hàng tháng Người viết: Nguyễn Thị Hằng Đơn vị: Trường Mầm non Krơng Ana 13 Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krơng Ana Làm tốt cơng tác tham mưu để trẻ có mơi trường ăn uống, ngủ sinh hoạt sạch sẽ. Tồn thể Cán bộ giáo viên nhân viên trong trường khám sức khỏe định kỳ theo quy định Treo tranh tun truyền về cách ni dạy con, về cách phịng chống bệnh cho trẻ tới tồn thể cha mẹ học sinh và nhân dân trên địa bàn xã Theo dõi cân đo cho trẻ theo đúng quy định. Cập nhật số liệu cân đo vào biểu đồ tăng trưởng. Có sự thơng tin hai chiều với phụ huynh về chăm sóc trẻ Kiểm tra vệ sinh an tồn thực phẩm, vệ sinh bếp ăn theo định kỳ và đột xuất Thực đơn của trẻ được thay đổi hàng tuần. Theo dõi xem món ăn nào khiến trẻ ăn ngon miệng để có kế hoạch điều chỉnh thực đơn Cập nhật số liệu trẻ ăn, số liệu thực phẩm mua hàng ngày vào phần mềm dinh dưỡng kịp thời, chính xác * Cơng tác giáo dục Lãnh đạo nhà trường chủ động xây dựng kế hoạch, và triển khai kế hoạch, đồng thời chỉ đạo tới tồn thể các bộ phận trong tồn trường như: Bộ phận chun mơn, cơng đồn, các tổ khối trưởng, hội cha mẹ học sinh cùng thống nhất Mỗi bộ phận lập ra kế hoạch riêng đồng thời lập ra hồ sơ lưu trữ cho từng bộ phận trong trường đảm bảo tính lơ zích khoa học, dễ tìm, dễ thấy, dễ lấy và đầy đủ số liệu để báo cáo Biện pháp 3. Làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục để tu sửa cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị Người viết: Nguyễn Thị Hằng Đơn vị: Trường Mầm non Krơng Ana 14 Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krơng Ana Cơ sở vật chất rất quan trọng trong cơng tác huy động trẻ ra lớp, cơ sở vật chất đầy đủ, khang trang sẽ tạo điều kiện thuận lợi cho các hoạt động của trẻ, các bậc phụ huynh sẽ tin tưởng hơn khi cho con tới trường vì vậy hàng năm vào đầu năm học nhà trường đều xây dựng kế hoạch đầu tư mua sắm, tu sửa vật chất trang thiết bị phù hợp với địa phương và tình hình thực tế của nhà trường Đầu năm học nhà trường họp thống nhất với Ban đại diện cha mẹ học sinh vận động phụ huynh đóng góp mua sắm đồ dùng đồ chơi, tạo điều kiện cho trẻ hoạt động được tốt hơn. Tham mưu với các cấp đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, các phịng học phịng chức năng đúng u cầu theo điều lệ trường mầm non, tạo điều kiện tốt nhất cho trẻ khi ở trường mầm non. Ngồi ra nhà trường cịn vận động phụ huynh đóng góp mua sắm thêm đồ dùng để phụ vụ cho cơng tác bán trú và mua sắm thêm đồ dùng, đồ chơi ở các lớp phục vụ cho cơng tác dạy và học…Nhà trường cịn vận động phụ huynh đóng góp xây vườn hoa tạo cảnh quan mơi trường xanh, sạch, đẹp để các cháu được học khám phábtrong mơi trường sạch sẽ, an tồn nhà trường đã tạo được lịng tin đối với phụ huynh, số lượng học sinh ra lớp ngày càng đơng 3.3. Điều kiện thực hiện giải pháp, biện pháp Các biện pháp giải pháp được thực hiện ở trường mầm non Krơng Ana Huyện Krơng Ana Tỉnh Đắk Lắk. Mang lại hiệu qủa cao trong cơng tác điều tra huy động trẻ 5 tuổi ra lớp 100% 3.4. Mối quan hệ giữa giải pháp, biện pháp Các biện pháp tơi đưa ra có mối quan hệ chặt chẽ với nhau nhằm làm tốt cơng tác tun truyền vận động phụ huynh đưa trẻ 5 tuổi đến trường mầm non và tuyên truyền cho phụ huynh thấy được tầm quan trọng của việc đưa trẻ 5 tuổi đến trường mầm non rất cần thiết 3.5. Kết quả khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu Người viết: Nguyễn Thị Hằng Đơn vị: Trường Mầm non Krông Ana 15 Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana Một số hộ gia đình đến điều tra khơng cho thơng tin hoặc khơng cho mượn sổ hộ khẩu nên cịn khó khăn khi điều tra tổng hợp số liệu Khi giáo viên đi điều tra huy động trẻ 5 tuổi ra lớp một số phụ huynh chưa phối hợp, khơng muốn cho giáo viên lấy thơng tin của những người trong gia đình 4. Kết quả thu được qua khảo nghiệm, giá trị khoa học của vấn đề nghiên cứu Sau khi sử dụng những biện pháp trên tơi thấy: Một số giáo viên, nhân viên kỹ năng giao tiếp cịn hạn chế chưa mạnh dạn, tự tin khi giao tiếp với phụ huynh nên công tác tuyên truyên vận động phụ huynh đưa trẻ đến trường cũng như công tác điều tra đạt kết quả chưa cao Tỷ lệ trẻ 5 tuổi ra lớp năm học 2014 – 2015 đạt 98%, Tỷ lệ trẻ 5 tuổi ra lớp năm học 2015 – 2016: đạt 100% Qua thời gian thực hiện các giải pháp đã nghiên cứu kết quả các năm học trường chúng tơi đã huy động đạt 100% trẻ 5 tuổi ra lớp Khi giáo viên đi điều tra huy động trẻ 5 tuổi ra lớp một số phụ huynh đã hiểu rõ việc cho trẻ 5 tuổi ra lớp học rất quan trọng của giáo dục mầm non, biết được trẻ đến trường trẻ học được gì? Chơi gì? Và hoạt động như thế nào? Trẻ đã được chuẩn bị những gì trước khi vào lớp 1 phổ thơng III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1. Kết luận Trải qua một thời gian nghiên cứu và thực hiện các biện pháp, tơi đã rút ra kết luận sau: Người viết: Nguyễn Thị Hằng Đơn vị: Trường Mầm non Krơng Ana 16 Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krơng Ana Để làm tốt cơng tác huy động trẻ 5 tuổi trong địa bàn ra lớp và trang bị cho trẻ những kiến thức cơ bản chuẩn bị hành trang cho trẻ trước khi vào lớp 1 là mối quan tâm lớn của tồn xã hội hiện nay.Vai trị của người cán bộ quản lý là rất nặng nề, địi hỏi đội ngũ cán bộ quản lý trong nhà trường phải có sự thống nhất, phối hợp chặt chẽ với nhau, ln năng động, sáng tạo và đầu tư có hiệu quả trong cơng tác xây dựng và tiếp cận với tất cả các hoạt động trong trường mầm non Để thu hút trẻ đến trường tất cả là nhờ làm tốt cơng tác tham mưu, cải tạo mơi trường giáo dục phù hợp, tinh thần trách nhiệm của tập thể cán bộ giáo viên cao, sự quan tâm của các cấp lãnh đạo Phải xác định rõ cơng tác vận động nhân dân đưa trẻ đến trường là trách nhiệm chung của mọi người chứ khơng phải của riêng ai để có biện pháp chủ động, phối hợp, tích cực, hiệu quả hơn Lấy giáo viên làm nịng cốt trong cơng tác chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục trẻ tại nhà trường để lấy được lịng tin từ phía các bậc phụ huynh. Phải thường xun chỉ đạo giáo viên nâng cao ý trách nhiệm của người giáo viên trong thời đại mới, thực hiện tốt chế độ sinh hoạt hàng ngày cho trẻ Muốn học tốt cần phải có sức khỏe tốt. Chính vì vậy mà mỗi chúng ta cần phải quan tâm và đầu tư có hiệu quả vào trong cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, để giúp trẻ có một sức khỏe tốt làm nền tảng cho sự phát triển của trẻ sau này. Là một cán bộ quản lý tơi sẽ cố gắng nhiều hơn nữa và chuyển tải những kinh nghiệm vốn có của bản thân để trao đổi với bạn bè, đồng nghiệp ở các trường bạn. Tun truyền sâu rộng đến tất cả các đồng chí giáo viên, nhân viên và phụ huynh học sinh trong trường thấy được tầm quan trọng của việc cho trẻ đi học ở trường mầm non 2. Kiến nghị Cấp huyện: Đầu tư cơ sở vật chất Người viết: Nguyễn Thị Hằng Đơn vị: Trường Mầm non Krơng Ana 17 Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krơng Ana Hỗ trợ kinh phí cho giáo viên làm cơng tác điều tra phổ cập Trên đây là các biện pháp nghiên cứu tơi đã đưa ra để thực hiện tại Trường Mầm Non Krơng Ana. Rất mong được các đồng nghiệp góp ý, bổ sung cho tơi những ý tưởng mới mà tơi chưa biết để đề tài này được hồn thiện hơn Buôn trấp, tháng 02 năm 2016 Người viết Nguyễn Thị Hằng NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN Người viết: Nguyễn Thị Hằng Đơn vị: Trường Mầm non Krông Ana 18 Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN Người viết: Nguyễn Thị Hằng Đơn vị: Trường Mầm non Krơng Ana 19 Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krơng Ana TÀI TIỆU THAM KHẢO 1. Chương trình BDTX dành cho giáo viên mầm non (chu kỳ 2007 2009) 2. Sổ tay phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi ( Nhà xuất bản giáo dục). 3. Quyết định phê duyệt đề án phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi giai đoạn 2010 2015) 4. Tham khảo một số sáng kiến trên internet Người viết: Nguyễn Thị Hằng Đơn vị: Trường Mầm non Krông Ana 20 Một số biện pháp huy động trẻ 5 tuổi ra lớp tại trường Mầm non Krông Ana Người viết: Nguyễn Thị Hằng Đơn vị: Trường Mầm non Krông Ana 21 ... Krông? ?Ana? ?? ?Huy? ??n? ?Krông? ?Ana? ?? ?Tỉnh? ?Đắk? ?Lắk 4. Giới hạn phạm vi nghiên cứu ? ?Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?huy? ?động? ?trẻ? ?5? ?tuổi? ?ra? ?lớp ? ?Trẻ? ?5? ?tuổi? ?trong địa bàn điều tra? ?trường? ?Mầm? ?non? ?Krông? ?Ana? ? ? ?Huy? ??n Krông? ?Ana? ?? ?Tỉnh? ?Đắk? ?Lắk. .. Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?huy? ?động? ?trẻ? ?5? ?tuổi? ?ra? ?lớp? ?tại? ?trường? ?Mầm? ?non? ?Krông? ?Ana? ? 3. Giải? ?pháp, ? ?biện? ?pháp Một? ?số giải? ?pháp? ?nâng cao hiệu quả ? ?huy? ?động? ?trẻ ? ?5? ?tuổi? ?tuổi? ?ra? ?lớp trong địa bàn điều tra? ?trường? ?Mầm? ?non? ?Krông? ?Ana? ?? ?Huy? ??n? ?Krông? ?Ana? ?? ?Tỉnh? ?... Huy? ?động? ?100%? ?trẻ ? ?5? ?tuổi? ?mầm? ?non? ?trong địa bàn? ?trường? ?Mầm? ?non Krơng? ?Ana? ?điều tra? ?ra? ?lớp 3. Đối tượng nghiên cứu ? ?Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?nhằm? ?huy? ?động? ?trẻ? ?5? ?tuổi? ?ra? ?lớp? ?ở? ?trường? ?Mầm? ?non Krông? ?Ana? ?? ?Huy? ??n? ?Krông? ?Ana? ?? ?Tỉnh? ?Đắk? ?Lắk