Tổ chức dạy học chương lượng tử ánh sáng vật lí 12 theo mô hình peer instructon

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC - NGUYỄN KHẢI HOÀN TỔ CHỨC DẠY HỌC CHƢƠNG “LƢỢNG TỬ ÁNH SÁNG” - VẬT LÍ 12 THEO MƠ HÌNH PEER INSTRUCTION LUẬN VĂN THẠC SỸ SƢ PHẠM VẬT LÍ Hà Nội - 2019 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC - NGUYỄN KHẢI HOÀN TỔ CHỨC DẠY HỌC CHƢƠNG “LƢỢNG TỬ ÁNH SÁNG” - VẬT LÍ 12 THEO MƠ HÌNH PEER INSTRUCTION LUẬN VĂN THẠC SỸ SƢ PHẠM VẬT LÍ Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạy học( Bộ mơnVật lí) Mã số 8.14.01.11 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Ngô Diệu Nga Hà Nội - 2019 LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành đến: Ban chủ nhiệm quý thầy cô khoa Vật lý, phòng Sau Đại học, Thƣ viện trƣờng Đại học Giáo Dục tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình học tập nghiêncứu TS Ngô Diệu Nga, ngƣời trực tiếp hƣớng dẫn, tận tình giúp đỡ tơi suốt q trình thực đề tài luận văn củamình Sở Giáo dục Đào tạo, trƣờng THPT Marrie Currie thành phố Hải Phòng tạo điều kiện thuận lợi cho tơi hồn thành luận văn thời gian quy định Cuối tình cảm chân thành lịng biết ơn sâu sắc xin đƣợc gửi đến gia đình, bạn bè ngƣời thân yêu động viên, ủng hộ tạo điều kiện thuận lợi để tơi có thêm nghị lực tâm q trình hồn thiện luận văn củamình Hà Nội, tháng 12 năm 2019 Tác giả Nguyễn Khải Hồn i DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT ĐC : Đối chứng HS : Học sinh GV : Giáo viên SGK : Sách giáo khoa SBT : Sách tập THPT : Trung học phổ thông TN : Thực nghiệm TNSP : Thực nghiệm sƣ phạm ii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 3.1 Sơ lƣợc diễn biến trả lời câu trắc nghiệm Hiện tƣợng quang điện Thuyết lƣợng tử ánh sáng 62 Bảng 3.2.Sơ lƣợc diễn biến trả lời câu trắc nghiệm Hiện tƣợng quang điện trong.Pin quang điện .64 Bảng 3.3.Sơ lƣợc diễn biến trả lời câu trắc nghiệm Hiện tƣợng quang Phát quang 65 Bảng 3.4 Sơ lƣợc diễn biến trả lời câu trắc nghiệm bài:Mẫu Borh Quang phổ vạch nguyên tử Hidrô .67 Bảng 3.5 Bảng thống kê điểm số kiểm tra 45 phút 70 Bảng 3.6 Xử lí kết điểm số kiểm tra 45 phút .70 Bảng 3.7.Tổng hợp tham số 71 iii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ VÀ HÌNH Biểu đồ 1.1: Sự bất tƣơng quan điểm câu hỏi định tính tốn định lƣợng (Mỗi câu hỏi có điểm tối đa điểm) Sơ đồ 2.1 Sơ đồ cấu trúc nội dung chƣơng “ Lƣợng tử ánh sáng” 19 Hình 1.1 Hai câu hỏi kiểm tra kỳ lớp học Mazur .5 Hình 3.1 Đồ thị đƣờng phân bố tần suất 71 Hình 3.2.Đồ thị đƣờng phân bố tần suất tích lũy hội tụ lùi 72 iv MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN i DANH MỤC CÁC KÍ HIỆU, CÁC CHỮ VIẾT TẮT ii DANH MỤC CÁC BẢNG iii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ VÀ HÌNH iv MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Mục đích nghiên cứu .2 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu .3 Phƣơng pháp nghiên cứu Đối tƣợng, phạm vi nghiên cứu .4 Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA DẠY HỌC THEO MƠ HÌNH PEER INSTRUCTION .5 1.1 Giới thiệu Peer Instruction .5 1.1.1.Sự đời Peer Intruction 1.1.2 Peer Intruction 1.1.3 Sự phát triển Peer Instruction 1.2 Quy trình dạy học theo Peer instruction 1.3 Ƣu điểm hạn chế Peer instruction .9 1.3.1 Ƣu điểm 1.3.2.Hạn chế 11 1.4 Điều kiện để dạy học theo Peer Instruction đạt hiệu 11 1.5 So sánh dạy học theo Peer instruction dạy học truyền thống 12 1.6 Vận dụng Peer Instruction vào dạy học vật lí THPT Việt Nam 14 1.6.1 Tình hình dạy học vật lí Việt Nam triển vọng áp dụng Peer Instruction 14 1.6.2 Áp dụng Peer Instruction vào dạy học Vật lí Việt Nam 14 v 1.7 Thực trạng dạy học chƣơng “Lƣợng tử ánh sáng” -Vật lí 12 trƣờng Nguyễn Đình Chiểu- TP Hà Nội 16 Kết luận chƣơng 18 Chƣơng THIẾT KẾ PHƢƠNG ÁN DẠY HỌC CHƢƠNG “ LƢỢNG TỬ ÁNH SÁNG”- VẬT LÍ 12 THEO MƠ HÌNH PEER INSTRUCTION 19 2.1 Phân tích cấu trúc nội dung chƣơng “ Lƣợng tử ánh sáng ”- Vật lí 12 .19 2.2.Mục tiêu dạy học chƣơng “Lƣợng tử ánh sáng”- Vật lí 12 20 2.3 Phân tích số nội dung kiến thức khoa học Lƣợng tử ánh sáng 21 2.4 Thiết kế phƣơng án dạy học chƣơng “Lƣợng tử ánh sáng”- Vật lí theo mơ hình Peer Instruction 29 Kết luận chƣơng 59 Chƣơng THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 60 3.1 Mục đích thực nghiệm sƣ phạm 60 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm 60 3.3.Đối tƣợng thực nghiệm sƣ phạm 60 3.4 Phƣơng pháp thực nghiệm sƣ phạm 61 3.5 Các bƣớc tiến hành thực nghiệm sƣ phạm 61 3.6 Kết thực nghiệm 62 3.6.1 Phân tích diễn biến lớp thực nghiệm qua dạy 62 3.6.2 Phân tích diễn biến thực nghiệm sƣ phạm lớp đối chứng 69 3.6.3 Kiểm tra kết học tập học sinh 69 3.6.4 Đánh giá kết học tập học sinh 69 3.7 Đánh giá kết thực nghiệm 72 3.7.1 Đánh giá kết học tập 72 3.7.2 Đánh giá tính hiệu việc dạy học theo mơ hình Peer Instruction sở thăm dị ý kiến giáo viên học sinh sau dạy thực nghiệm 74 3.7.4 Hiệu mô hình dạy học theo mơ hình PI việc nắm kiến thức học sinh 80 3.7.5.Hiệu mơ hình dạy học theo mơ hình PI việc điều chỉnh việc dạy GV 80 vi Kết luận chƣơng 82 KẾT LUẬN 83 TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 PHỤ LỤC vii MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ngay từ nghị trung ƣơng khóa VII, mục tiêu giáo dục đào tạo đƣợc xác định “ đào tạo ngƣời lao động tự chủ, động sáng tạo, có lực giải vấn đề thực tiễn đặt ra” Nghị hội nghị lần thứ hai BCH Trung ƣơng Đảng khóa VIII rõ đƣờng đổi giáo dục đào tạo là: “ Đổi mạnh mẽ phƣơng pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối giáo dục chiều, rèn luyện thành nếp tƣ sáng tạo ngƣời học, phát triển phong trào tự học, tự đào tạo thƣờng xuyên rộng khắp toàn dân, sinh viên’’ Luật Giáo dục số 38/2005/QH11, Điều 28 qui định: “…phƣơng pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc điểm lớp học, môn học; bồi dƣỡng phƣơng pháp tự học, khả làm việc theo nhóm, rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” Chiến lƣợc phát triển giáo dục giai đoạn 2011 - 2020 ban hành kèm theo Quyết định 711/QĐ-TTg ngày 13/6/2012 Thủ tƣớng Chính phủ rõ: “ tiếp tục đổi phƣơng pháp dạy học đánh giá kết học tập, rèn luyện theo hƣớng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo lực tự học ngƣời học” Trong giai đoạn nay, bên cạnh phát triển kinh tế, khoa học, kĩ thuật phát triển nhƣ vũ bão ngành công nghệ thông tin tác động không nhỏ đến đời sống, hoạt động ngƣời nhƣ hoạt động ngành, cấp Giáo dục ngành chịu ảnh hƣởng mạnh mẽ phát triển Sự nghiệp đổi toàn diện đất nƣớc ta coi đổi giáo dục mục tiêu trọng tâm Để đáp ứng đƣợc yêu cầu đổi phát triển giáo dục việc trang bị phƣơng pháp học tập, tƣ hành động cho ngƣời học Ngày 4/11/2014, Tổng Bí thƣ Nguyễn Phú Trọng ký ban hành nghị Hội nghị lần thứ 8, Ban chấp hành Trung ƣơng khóa XI (nghị số 29-NQ/TW) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo Nghị rõ: “…đối với giáo dục phổ thơng, tập trung phát triển trí tuệ, thể chất, hình thành phẩm chất, lực cơng En = PHỤ LỤC CÁC CÂU HỎI CỦA CÁC CUỘC THI Bài Hiện tượng quang điện Thuyết lượng tử ánh sáng Câu Phát biểu sau đúng? A Hiện tƣợng quang điện tƣợng êlêctrôn bị bứt khỏi kim loại chiếu vào kim loại ánh sáng thích hợp B Hiện tƣợng quang điện tƣợng êlêctrôn bị bứt khỏi kim loại bị nung nóng C Hiện tƣợng quang điện tƣợng êlêctrôn bị bứt khỏi kim loại đặt kim loại vào điện trƣờng mạnh D Hiện tƣợng quang điện tƣợng êlêctrôn bị bứt khỏi kim loại nhúng kim loại vào dung dịch Câu Khi tƣợng quang điện xảy giữ nguyên bƣớc sóng ánh sáng kích thích tăng cƣờng độ ánh sáng A động ban đầu êlêctrơn tăng lên B cƣờng độ dòng quang điện bão hòa tăng lên C hiệu điện hãm tăng lên D quang êlêctrôn tới anốt với vận tốc lớn Câu Khi chiếu tia hồng ngoại vào kẽm tích điện âm, làm kẽm A điện tích dƣơng B điện tích âm C điện tích dƣơng điện tích âm D khơng bị điện tích Câu 4: Cơng êlêctrơn kim loại A.Năng lƣợng tối thiểu để bứt nguyên tử khỏi kim loại B Năng lƣợng tối thiểu để ion hóa nguyên tử kim loại C Năng lƣợng phôtôn cung cấp cho nguyên tử kim loại D loại Năng lƣợng cần thiết để bứt êlêctrôn từ quỹ đạo K khỏi nguyên tử kim Câu Chọn phát biểu sai nói chất ánh sáng ? A Khi tính chất hạt ánh sáng thể rõ nét, dễ quan sát tƣợng giao thoa ánh sáng B Ánh sáng có tính lƣỡng tính sóng hạt C bƣớc sóng ánh sáng ngắn tính chất hạt đƣợc thể rõ nét, tính chất sóng thể D.Khi tính chất hạt thể rõ nét ta dễ quan sát tƣợng quang điện Câu Chiếu ánh sáng lục vào vật liệu thấy có êlêctrơn bắn Tấm vật liệu chắn A Kim loại B.Chất điện môi C Kim loại kiềm D Chất hữu Câu 7: Chiếu chùm xạ đơn sắc vào kẽm có giới hạn quang điện 0,35 m Hiện tƣợng quang điện không xảy chùm xạ có bƣớc sóng A.0,1 m B.0,2 m C.0,3 m D 0,4 m Câu Khi chiếu ánh sáng có bƣớc sóng   0,405m vào bề mặt catốt tế bào quang điện,dòng quang điện triệt tiêu hiệu điện hãm U h = 1,26 V Vận tốc ban đầu cực đại êlêctrôn quang điện A 5.10 m/s B.0,55.10 m/s C.0,666.10 m/s D.0,666.10 m/s Câu Giới hạn quang điện kẽm 360 nm, công thoát kẽm lớn natri 1,4 lần Giới hạn quang điện Natri A 504 nm Câu10 Catốt tế bào quang điện có giới hạn quang điện 0,657  m Biết cƣờng độ dòng quang điện bão hòa Ibh = mA 1000 phơtơn chiếu vào catốt có 10 êlêctrơn quang điện đến đƣợc anốt Số phôtôn đập vào catốt phút là: 16 16 18 20 A.3,125.10 B.1,875.10 C.1,875.10 D.1,875.10 Bài Hiện tượng quang điện Pin quang điện Câu 1.Điều sau nói quang điện trở A.Bộ phận quan trọng quang điện trở lớp điện mơi có gắn hai điện cực B Quang điện trở thực chất bán dẫn mà điện trở thể thay đổi đƣợc có ánh sáng chiếu vào C Quang điện trở dùng thay cho pin quang điện D Quang điện trở vật dẫn mà điện trở khơng thay đổi theo nhiệt độ Câu 2.Pin quang điện nguồn điện A nhiệt biến đổi trực tiếp thành điện B quang biến đổi trực tiếp thành nhiệt C.quang biến đổi trƣợc tiếp thành điện D.nhiệt biến đổi trực tiếp thành quang Câu 3.Một chất quang dẫn có giới hạn quang dẫn 0,78 m Chiếu vào chất bán dẫn lần lƣợt chùm xạ đơn sắc có f = 4,5.10 f4 = 6,0.10 A 14 14 Hz ; f2 = 5.10 13 Hz ; f3 = 6,5 10 13 Hz ; Hz Hiện tƣợng quang dẫn xảy với chùm xạ có tần số f1 f2 B f2 C f3 D f2 f3 Câu Khi so sánh tƣợng quang điện tƣợng quang điện ngoài, ta thấy hai tƣợng giống điểm A xuất electron dẫn lỗ trống B bứt electron khỏi liên kết có ánh sáng có bƣớc sóng thích hợp chiếu vào C phải chiếu sáng D có hạt mang điện chuyển động từ Katơt đến Anơt Câu Một chất quang dẫn có lƣợng kích hoạt A = 0,7 eV Tính giới hạn quang dẫn chất đó? -6 -3 A 1,78.10 m B.1,78.10 μm C 2,84.10 -25 m D 6,54.10 m Bài Hiện tượng quang - phát quang Câu Chọn phát biểu sai ? A.Sự phát sáng tinh thể đƣợc chiếu ánh sáng có bƣớc sóng thích hợp gọi huỳnh quang B Ánh sáng huỳnh quang tắt ngừng chiếu ánh sáng kích thích C Ánh sáng lân quang kéo dài khoảng thời gian sau ngừng chiếu ánh sáng kích thích D.Ánh sáng huỳnh quang có bƣớc sóng dài bƣớc sóng ánh sáng kích thích Câu Sự phát sáng vật sau phát quang ? A Mặt trời B.Hòn than hồng C.Đèn LED D.Ngọn lửa bếp ga Câu Một chất phát quang có khả phát ánh sáng vàng đƣợc kích thích phát sáng Chiếu vào chất ánh sáng đơn sắc dƣới làm chất phát quang ? A.Lục B.Đỏ C.Tím D.Lam Bài Muốn chất phát quang ánh sáng khả kiến có bƣớc sóng  lúc đƣợc chiếu sáng phải kích thích A ánh sáng có bƣớc sóng  B ánh sáng có bƣớc sóng nhỏ  C ánh sáng có bƣớc sóng lớn  D tia hồng ngoại Câu Phát biểu sau đúng? A.Bƣớc sóng ánh sáng huỳnh quang lớn bƣớc sóng ánh sáng kích thích B.Hiện tƣợng phát quang chất khí đƣợc ứng dụng việc chế tạo đèn huỳnh quang C.Năng lƣợng photon ánh sáng huỳnh quang lớn lƣợng photon ánh sáng kích thích D.Nguyên nhân phát lân quang tinh thể bị nóng lên mức Câu Ánh sáng lân quang ánh sáng phát quang A đƣợc phát chất rắn, chất lỏng, chất khí B hầu nhƣ tắt sau tắt ánh sáng kích thích C tồn lâu sau tắt ánh sáng kích thích D có bƣớc sóng nhỏ bƣớc sóng ánh sáng kích thích Phụ lục Đề kiểm tra cuối chƣơng ĐỀ KIỂM TRA CHƢƠNG “LƢỢNG TỬ ÁNH SÁNG” Thời gian làm 45 phút Câu Dòng quang điện tồn tế bào quang điện Chiếu vào catốt tế bào quang điện chùm xạ có A > cƣờng độ lớn hiệu điện anốt catốt tế bào quang điện U AK B bƣớc sóng dài C bƣớc sóng ngắn thích hợp D.bƣớc sóng ngắn thích hợp hiệu điện anốt catốt tế bào quang điện UAK phải lớn hiệu điện hãm Uh Câu Giới hạn quang điện kim loại A bƣớc sóng dài xạ chiếu vào kim loại mà gây tƣợng quang điện B bƣớc sóng ngắn xạ chiếu vào kim loại gây tƣợng quang điện C cơng nhỏ dùng để êlêctrôn khỏi bề mặt kim loại D cơng lớn dùng để êlêctrơn khỏi bề mặt kim loại Câu Chiếu xạ đơn sắc vào kẽm có giới hạn quang điện 0,35 μm Hiện tƣợng quang điện khơng xảy chùm xạ có bƣớc sóng là: A 0,4 μm B 0,3 μm C 0,2 μm D 0,1 μm Câu Chiếu ánh sáng lục vào vật liệu thấy có êlêctrơn bắn Tấm vật liệu A Kim loại B.Chất điện môi C Kim loại kiềm D Chất hữu Câu Catốt tế bào quang điện làm xêdi ( Cs) có giới hạn quang điện 0,657  m Biết cƣờng độ dòng quang điện bão hòa Ibh = mA 1000 phơtơn chiếu vào catốt có 10 êlêctrơn quang điện đến đƣợc anốt Số phơtơn đập vào catốt phút là: A.3,125.10 16 B.1,875.10 16 C.1,875.10 18 D.1,875.10 20 Câu Khi so sánh tƣợng quang điện tƣợng quang điện ngoài, ta thấy hai tƣợng giống điểm A xuất êlectron dẫn lỗ trống B chiếu bứt êlectron khỏi liên kết có ánh sáng có bƣớc sóng thích hợp vào C phải chiếu sáng D có hạt mang điện chuyển động từ Katôt đến Anôt A phôtôn B phôtôn lƣợng tử lƣợng   hf C giảm dần phôtôn xa dần nguồn sáng D phơtơn lớn bƣớc sóng ánh sáng lớn Câu Chiếu chùm ánh sáng đơn sắc có bƣớc sóng 400nm vào Katơt tế bào quang điện làm Na Giới hạn quang điện Na 0,5 μm Vận tốc ban đầu êlectron quang điện A 4,67.10 m/s 11 B.2,34.10 m/s C 2,18.10 m/s D 1,48.10 m/s Câu Chiếu chùm xạ có bƣớc sóng 0,36 μm vào Katot tế bào quang điện cƣờng độ dòng quang điện bão hòa 3μA Nếu hiệu suất lƣợng tử 50% cơng suất chùm xạ chiếu vào Ka tôt A 4,8.10 W -5 B 2,07.10 W C.33,5.10 W -6 D.2,24.10 W Câu 10 Theo quan điểm thuyết lƣợng tử, phát biểu sau không đúng? A định Chùm ánh sáng dòng hạt, hạt phôtôn mang lƣợng xác B Cƣờng độ chùm sáng tỉ lệ thuận với số phôtôn chùm C Khi ánh sáng truyền đi, lƣợng phôtôn không đổi D Các phơ tơn có lƣợng chúng lan truyền với tốc độ Câu 11 Chiếu chùm xạ đơn sắc vào kẽm có giới hạn quang điện 0,35 μm Hiện tƣợng quang điện không xảy chùm xạ có A bƣớc sóng 0, μm có cƣờng độ nhỏ B bƣớc sóng 0,3 μm có cƣờng độ lớn C bƣớc sóng 0,35 μm D bƣớc sóng 0,4 μm Câu 12 Chiếu lần lƣợt hai xạ λ1 = 0,35 μm λ2 = 0,54 μm vào catôt tế bào quang điện, thấy tỉ số vận tốc ban đầu cực đại êlectron quang điện Cơng êlectron kim loại A 3,97eV B 1,9eV C 0,53 eV D 0,3eV Câu 13 Chiếu chùm xạ đơn sắc vào kẽm có giới hạn quang điện 0,35 μm Hiện tƣợng quang điện không xảy chùm xạ có bƣớc sóng A 0, μm cƣờng độ nhỏ B 0,3 μm cƣờng độ lớn C 0,35 μm D 0,4 μm Câu 14 Chiếu chùm xạ đơn sắc có bƣớc sóng 0,2 μm vào cầu đồng, đặt cô lập điện Giới hạn quang điện đồng 0,3 μm Điện cực đại cầu so với đất là: A 1,34.1012 V B -2,07 V C 2,07 V D.1,34 V Câu 15 Chiếu lần lƣợt hai xạ λ1 = 0,35 μm λ2 = 0,54 μm vào catôt tế bào quang điện, thấy tỉ số vận tốc ban đầu cực đại êlectron quang điện Cơng êlectron kim loại A 3,97eV Câu 16 Phát biểu sau khơng nói giả thuyết lƣợng tử lƣợng Plăng thuyết lƣợng tử ánh sáng? A Chùm ánh sáng dòng hạt, hạt phô tôn B Khi ánh sáng truyền,các phơ tơn bay dọc theo tia sáng có tốc độ c=3.10 m/s chân không C Năng lƣợng phô tôn nhƣ nhau, không phụ thuộc vào bƣớc sóng ánh sáng D Những nguyên tử hay phân tử vật chất không hấp thụ hay xạ ánh sáng cách liên tục mà thành phần riêng biệt đứt quãng Câu 17 Hiện tƣợng quang dẫn tƣợng A.một chất cách điện trở thành dãn điện đƣợc chiếu sáng B.giảm điện trở kim loại đƣợc chiếu sáng C.Giảm điện trở suất chất bán dẫn đƣợc chiếu sáng D.truyền dẫn ánh sáng theo sợi quang uốn cong cách Câu 18.Pin quang điện nguồn điện A.quang đƣợc biến đổi trực tiếp thành điện B.năng lƣợng Mặt Trời đƣợc biến đổi toàn thành điện C.một chất quang dẫn đƣợc chiếu sáng dùng làm nguồn điện D.một quang điện trở, đƣợc chiếu sáng trở thành nguồn điện Câu 19 Dùng thuyết lƣợng tử ánh sáng khơng giải thích đƣợc A tƣợng quang phát quang C nguyên tắc hoạt động pin quang điện Câu 20.Nguyên tắc hoạt động quang điện trở dựa vào A tƣợng tán sắc ánh sáng C.hiện tƣợng quang điện Câu 21.Một chất phát quang đƣợc kích thích băng ánh sáng có bƣớc sóng 0,26µm phát ánh sáng có bƣớc sóng 0,52µm Giả sử công suất chùm sáng phát quang 20% cơng suất chùm sáng kích thích.Tỷ số số phôtôn ánh sáng phát quang số phôtôn ánh sáng kích thích khoảng thời gian A 4/5 Câu 22.Để chất bán dẫn trở thành vật dẫn điện tốt A.bức xạ điện từ chiếu vào chất bán dẫn phải có bƣớc sóng lớn giá trị λ phụ thuộc vào chất chất bán dẫn B phụ xạ điện từ chiếu vào chất bán dẫn phải có tần số lớn giá trị f thuộc vào chất chất bán dẫn C.cƣờng độ chùm xạ điện từ chiếu vào chất bán dẫn phải lớn giá trị phụ thuộc vào chất chất bán dẫn D cƣờng độ chùm xạ điện từ chiếu vào chất bán dẫn phải nhỏ giá trị phụ thuộc vào chất chất bán dẫn Câu 23.Bƣớc sóng vạch quang phổ thứ dãy Lai- man 122nm, bƣớc sóng vạch Hβ dãy Ban-me 0,4860µm Bƣớc sóng vạch thứ hai dãy Lai-man A 0,0224µm B.0,4324µm C.0,0975µm D.0,3672µm Câu 24.Xét nguyên tử hiđrơ theo mấu Bo thời gian ngun tử tồn trạng thái kích thích vào cỡ A 10ns B.10ps C.10µs D.1ms Câu 25 Trong ống Cu-lit-giơ, ngƣời ta tạo hiệu điện không đổi hai cực 2,1.10 V Coi động ban đầu electrôn bay từ catôt không đáng kể.Động e đến Anốt A.1,05.10 eV B 4,56.10 eV C 4,2.10 eV D 2,1.104 eV Câu 26.Ánh sáng lân quang ánh sáng phát quang A đƣợc phát chất rắn, chất lỏng, chất khí B.hầu nhƣ tắt sau tắt ánh sáng kích thích C.có thể tồn lâu sau tắt ánh sáng kích thích D.có bƣớc sóng nhỏ bƣớc sóng ánh sáng kích thích Câu 27.Theo mẫu ngun tử Bo ngun tử hiđrơ, bán kính quỹ dạo dừng electrơn r =n r n nhảy lên quỹ đạo M e có tốc độ A v/9 Câu 28.Phát biểu sau nói tƣợng quang dẫn đúng? A.Hiện tƣợng quang dẫn tƣợng giảm mạnh điện trở chất bán dần ánh sáng thích hợp chiếu vào B Trong tƣợng quang dẫn electrơn đƣợc giải phóng khỏi chất bán dẫn C Một ứng dụng quan trọng tƣợng quang dấn việc chế tạo đèn ống ( đèn nêon) D Trong tƣợng quang dẫn, lƣợng cần thiết để giải phóng electrơn liên kết thành electrơn tự lớn Câu 29 Dãy Lai-man nằm vùng A tử ngoại B ánh sáng nhìn thấy C hồng ngoại D ánh sáng nhìn thấy tử ngoại Câu 30 Màu sắc vật vật A hấp thụ ánh sáng chiếu vào B.phản xạ, tán xạ ánh sáng chiếu vào C cho ánh sáng truyền qua D hấp thụ số bƣớc sóng ánh sáng, phản xạ số bƣớc sóng ánh sáng khác Câu 31 Khi kích thích ngun tử hiđrơ từ quỹ đạo dừng m lên quỹ đạo n lƣợng 2,55eV, thấy bán kính quỹ đạo tăng lần Bƣớc óng nhỏ mà ngun tử hiđrơ phát -6 A 1,46.10 m -8 B 9,74.10 m -7 -7 C 4,87.10 m D 1,22.10 m Câu 32 Khi chiếu ánh sáng có bƣớc sóng nhỏ 0,25µm lên kim loại thí có tƣợng quang điện Cơng electrơn kim loại A 1,325eV B 7,95eV C 4,97eV D 1,98eV Câu 33 Khi electrôn nguyên tử hiđrô quỹ đạo K hấp thụ lƣợng chuyển lên quỹ đạo dừng có bán kính lớn 16 lần Khi nguyên tử chuyển trạng thái có mức lƣợng thấp có khả phát A xạ B ba xạ C bốn xạ D sáu xạ Câu 34 Êlectrôn ngun tử hiđrơ chuyển từ quỹ đạo dừng có mức lƣợng lớn quỹ đạo dừng có mức lƣợng nhỏ vân tốc tăng lên lần Êlectrôn chuyển từ quỹ đạo A Nvề L B N K C N M D M L Câu 35.Những vật không hấp thụ ánh sáng miền nhìn thấy quang phổ A vật suốt khơng màu C vật có màu đen A B vật suốt có màu D vật phát quang Phơtơn tồn trạng thái đứng yên B ánh sáng đơn sắc có tần số f xác định, phôtôn mang lƣợng nhƣ C Năng lƣợng phơtơn lớn bƣớc sóng ánh sáng ứng với phơtơn lớn D Năng lƣợng phơtơn ánh sáng tím nhỏ lƣợng phôtôn ánh sáng đỏ Câu 37 Theo mẫu nguyên tử Bo, bán kính quỹ đạo K êlectron nguyên tử hiđrô r0 Khi êlectron chuyển từ quỹ đạo N quỹ đạo L bán kính quỹ đạo giảm bớt A 12r0 B 4r0 C 9r0 D 16r0 Câu 38 Một học sinh làm thực hành tƣợng quang điện cách chiếu xạ có bƣớc sóng λ0/3 vào kim loại có giới hạn quang điện λ0 Cho lƣợng mà êlectron quang điện hấp thụ từ phôtôn xạ trên, phần dùng để giải phóng nó, phần cịn lại biến hồn tồn thành động Giá trị động A 3hc 0 B Câu 39 Khi chiếu tia hồng ngoại vào kẽm tích điện âm, làm kẽm A điện tích dƣơng B điện tích âm C điện tích dƣơng điện tích âm D khơng bị điện tích Câu 40 Chọn phát biểu sai nói chất ánh sáng ? A.Khi tính chất hạt ánh sáng thể rõ, dễ quan sát tƣợng giao thoa ánh sáng B Ánh sáng có tính lƣỡng tính sóng hạt C Khi bƣớc sóng ánh sáng ngắn tính chất hạt đƣợc thể rõ nét, tính chất sóng thể D Khi tính chất hạt thể rõ nét ta dễ quan sát tƣợng quang điện ... tổ chức dạy học nội dung kiến thức chƣơng “Lƣợng tử ánh sáng? ??- Vật lí 12 theo mơ hình Peer Instruction 18 Chƣơng THIẾT KẾ PHƢƠNG ÁN DẠY HỌC CHƢƠNG “ LƢỢNG TỬ ÁNH SÁNG”VẬT LÍ 12 THEO MƠ HÌNH PEER. .. học sinh học giúp giáo viên ? ?ánh giá đƣợc hiệu giảng dạy giáo viên học tập học sinh Do đó, chúng tơi lựa chọn nghiên cứu đề tài? ?Tổ chức dạy học chương ? ?Lượng tử ánh sáng? ??- Vật lí 12 theo mơ hình. .. đƣợc dạy học chƣơng “Lƣợng tử ánh sáng? ?? -Vật lí 12 - Điều tra thực trạng hoạt động dạy học vật lí chƣơng “Lƣợng tử ánh sáng? ?? Vật lí 12 số trƣờng THPT thuộc Hà Nội - Thiết kế phƣơng án dạy học số