Thông tin tài liệu
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC PHAN THỊ BÍCH HUỆ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THÀNH PHỐ NG BÍ - QUẢNG NINH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC Chun ngành: Quản lí Giáo dục Mã số: 60 14 01 14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Đặng Văn Cúc Hà Nội – 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi, kết nghiên cứu trung thực chưa công bố cơng trình khác Tác giả luận văn Phan Thị Bích Huệ i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn kính trọng tới khoa Sau đại học - Quản lí Giáo dục, trường Đại học Giáo dục - Đại học Quốc gia Hà Nội, thầy cô giáo tham gia giảng dạy cung cấp kiến thức bản, sâu sắc, tạo điều kiện giúp đỡ tác giả trình học tập, nghiên cứu rèn luyện nhà trường Tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Lãnh đạo UBND thành phố ng Bí, Phịng GD&ĐT thành phố ng Bí tỉnh Quảng Ninh, cán quản lí trường THCS thành phố ng Bí tạo điều kiện thời gian, vật chất, tinh thần cho tác giả suốt trình học tập hồn thành khóa học Cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp, gia đình tận tình giúp đỡ động viên tác giả hồn thành khóa học luận văn Đặc biệt với lịng thành kính, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Đặng Văn Cúc người trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ, động viên tác giả suốt trình nghiên cứu hoàn thành luận văn Do điều kiện thời gian lực thân nhiều hạn chế nên luận văn cịn có khiếm khuyết, tác giả mong nhận góp ý chân thành thầy cô đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2016 Tác giả Phan Thị Bích Huệ ii DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CBQL Cán quản lí CNTT Cơng nghệ thơng tin CSVC Cơ sở vật chất GD & ĐT Giáo dục Đào tạo GV Giáo viên HĐ Hoạt động HS Học sinh HĐGDNGLL Hoạt động giáo dục lên lớp NVSP Nghiệp vụ sư phạm PP Phương pháp PPDH Phương pháp dạy học PPHT Phương pháp học tập PTDH Phương tiện dạy học QL Quản lí QLGD Quản lí giáo dục QLHT Quản lí nhà trường SGK Sách giáo khoa TĐCM Trình độ chuyên môn THCN Trung học chuyên nghiệp THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông UBND Ủy ban nhân dân XHCN Xã hội chủ nghĩa iii MỤC LỤC Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Danh mục chữ viết tắt iii Mục lục iv Danh mục bảng vii Danh mục biểu đồ viii MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Sơ lược lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lí, chức quản lí, biện pháp quản lí 1.2.2 Quản lí nhà trường 10 1.2.3 Hoạt động dạy học, quản lí hoạt động dạy học 11 1.3 Hoạt động dạy học môn Ngữ văn trường Trung học sở 16 1.3.1 Trường Trung học sở 16 1.3.2 Vị trí, vai trị mơn Ngữ văn nhà trường Phổ thơng nói chung, trường Trung học sở nói riêng 17 1.3.3 Mục tiêu chung môn Ngữ văn nhà trường Phổ thông 17 1.3.4 Cấu trúc chương trình Ngữ văn cấp Trung học sở 19 1.3.5 Hoạt động dạy học mơn Ngữ văn THCS chương trình đổi 20 1.4 Quản lí hoạt động dạy học môn Ngữ văn trường THCS 22 1.4.1 Quản lí hoạt động dạy học môn Ngữ văn Error! Bookmark not defined 1.4.2 Nội dung quản lí hoạt động dạy học mơn Ngữ văn trường THCS .Error! Bookmark not defined 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động dạy học môn Ngữ văn trường THCS 28 1.5.1 Mục tiêu nội dung chương trình 28 1.5.2 Cán quản lí đội ngũ giáo viên 29 1.5.3 Đối tượng tuyển sinh 30 1.5.4 CSVC phương tiện dạy học 31 iv 1.5.5 Mơi trường quản lí hoạt động dạy học Ngữ văn 31 Tổng kết chương 32 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN NGỮ VĂN CÁC TRƢỜNG THCS THÀNH PHỐ NG BÍ, QUẢNG NINH 33 2.1 Vài nét tình hình kinh tế - xã hội, giáo dục đào tạo địa phương 33 2.1.1 Khái quát kinh tế - xã hội Thành phố ng Bí 33 2.1.2 Khái quát giáo dục đào tạo (GDĐT) Thành phố ng Bí 34 2.2 Thực trạng hoạt động dạy học môn Ngữ văn trường Trung học sở Thành phố ng Bí, Tỉnh Quảng Ninh 35 2.2.1 Thực trạng hoạt động giảng dạy giáo viên 36 2.2.2 Thực trạng hoạt động học tập học sinh 42 2.3 Thực trạng quản lí hoạt động dạy học môn Ngữ Văn 48 2.3.1 Thực trạng quản lí hoạt động giảng dạy giáo viên 49 2.3.2 Thực trạng quản lí hoạt động học tập học sinh 60 2.3.3 Thực trạng quản lí CSVC phương tiện dạy học Ngữ văn 62 2.3.4 Thực trạng điều kiện đảm bảo cho hiệu quản lí hoạt động dạy học môn Văn 65 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lí hoạt động dạy học môn Văn trường THCS thành phố Uông Bí, Quảng Ninh 66 2.4.1 Ưu điểm 66 2.4.2 Tồn 67 Tiểu kết chương 68 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MƠN NGỮ VĂN CÁC TRƢỜNG THCS THÀNH PHỐ NG BÍ, QUẢNG NINH 69 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 69 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 69 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 69 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 70 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi hiệu 70 3.2 Biện pháp quản lí hoạt động dạy học mơn Ngữ văn trường THCS thành phố ng Bí, tỉnh Quảng Ninh bối cảnh 71 v 3.2.1 Biện pháp 1: Tăng cường quản lí việc thực nội dung chương trình mơn Ngữ văn đáp ứng mục tiêu mơn học nhiệm vụ năm học 71 3.2.2 Biện pháp 2: Thường xuyên đạo việc thực đổi phương pháp dạy học GV bồi dưỡng phương pháp học tập cho HS 74 3.2.3 Biện pháp 3: Quản lí sử dụng hiệu CSVC, PTDH tăng cường ứng dụng phương tiện dạy học đại vào dạy học Ngữ văn 76 3.2.4 Biện pháp 4: Đổi quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá chất lượng giảng dạy giáo viên kết học tập học sinh 78 3.2.5 Biên pháp 5: Tăng cường quản lí nếp, kỷ cương dạy học Ngữ văn 82 3.2.6 Biện pháp 6: Bồi dưỡng lý luận quản lí nghiệp vụ quản lí cho CBQL đồng thời tăng cường bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giáo viên Ngữ văn 84 3.2.7 Biện pháp 7: Chú trọng xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh có ảnh hưởng tích cực đến hoạt động giáo dục nhà trường nói chung hoạt động dạy học mơn Ngữ văn nói riêng 87 3.3 Mối quan hệ biện pháp 89 3.4 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất .90 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 90 3.4.2 Đối tượng khảo nghiệm 90 3.4.3 Cách tiến hành 90 3.4.4 Nội dung kết khảo nghiệm 90 Tiểu kết chương 95 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 96 Kết luận 96 Khuyến nghị 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 PHỤ LỤC 101 vi DANH MỤC BẢNG Bảng 2.1: Đội ngũ GV Ngữ văn trường THCS thành phố ng Bí 35 Bảng 2.2: Cơ cấu theo độ tuổi thâm niên giảng dạy đội ngũ giáo viên Ngữ văn trường THCS thành phố ng Bí năm học 2015-2016 35 Bảng 2.3: Kết khảo sát thực trạng TĐCM, NVSP giáo viên đáp ứng yêu cầu hoạt động giảng dạy môn Ngữ văn 36 Bảng 2.4: Kết khảo sát thực trạng mức độ giáo viên thực nội dung hoạt động giảng dạy 38 Bảng 2.5: Kết khảo sát thực trạng sử dụng PPDH PTDH Ngữ Văn hoạt động giảng dạy giáo viên 40 Bảng 2.6: Kết khảo sát thực trạng mức độ học sinh thực nội dung hoạt động học tập 43 Bảng 2.7a: Kết khảo sát thực trạng kết thi học kỳ II môn Ngữ văn năm học 2013-2014 (các trường THCS thành phố ng Bí) 46 Bảng 2.7b: Kết khảo sát thực trạng kết thi học kỳ II môn Ngữ văn năm học 2014-2015 (các trường THCS thành phố ng Bí) 46 Bảng 2.8: Kết khảo sát chất lượng kiểm tra học kỳ II năm học 2014 – 2015, môn Ngữ văn lớp 9, trường THCS Trần Quốc Toản, THCS Nguyễn Trãi, THCS Trưng Vương, THCS Lý Tự Trọng, TH&THCS Điền Công 47 Bảng 2.9: Kết khảo sát thực trạng quản lí việc phân cơng giảng dạy cho giáo viên 49 Bảng 2.10: Kết khảo sát thực trạng quản lí việc thực nội dung chương trình Ngữ Văn THCS 50 Bảng 2.11: Kết khảo sát thực trạng quản lí việc chuẩn bị lên lớp GV 52 Bảng 2.12: Kết khảo sát thực trạng quản lí việc lên lớp giáo viên 53 Bảng 2.13: Kết khảo sát thực trạng quản lí hoạt động dự kiểm tra chuyên môn 55 Bảng 2.14: Kết khảo sát thực trạng quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 59 Bảng 2.15: Kết khảo sát thực trạng quản lí thực quy định hồ sơ chuyên môn giáo viên 58 Bảng 2.16: Kết khảo sát thực trạng quản lí cơng tác bồi dưỡng giáo viên 59 Bảng 2.17: Kết khảo sát thực trạng quản lí hoạt động học học sinh .61 vii Bảng 2.18: Kết khảo sát thực trạng quản lí CSVC PPDH Ngữ văn .63 Bảng 2.19: Kết khảo sát thực trạng điều kiện đảm bảo cho hiệu quản lí hoạt động dạy học mơn Văn 68 Bảng 3.1: Kết ý kiến đánh giá tính cần thiết biện pháp .91 Bảng 3.2: Kết ý kiến đánh giá tính khả thi biện pháp 92 viii DANH MỤC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1: Biểu đồ ý kiến học sinh đánh giá mức độ thực nội dung hoạt động học tập 44 Biểu đồ 2.2: Biểu đồ ý kiến giáo viên đánh giá mức độ học sinh thực nội dung hoạt động học tập 44 Biểu đồ 2.3: So sánh số liệu kết khảo sát Bảng 2.8 (chất lượng kiểm tra học kỳ II năm học 2014 – 2015, môn Ngữ văn lớp 9, trường THCS Trần Quốc Toản, THCS Nguyễn Trãi, THCS Trưng Vương, THCS Lý Tự Trọng, TH&THCS Điền Công) 48 Biểu đồ 3.1: Kết khảo nghiệm mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp quản lí hoạt động dạy học môn Ngữ văn 93 ix 108 Phụ lục 3: PHIẾU KHẢO SÁT Ý KIẾN (Dành cho CBQL, tổ trưởng chuyên môn giáo viên Ngữ văn trường THCS) Phiếu điều tra với mục đích giúp tác giả có số liệu nghiên cứu cách khách quan, xác đặt khn khổ nghiên cứu luận văn để góp phần nâng cao hiệu quản lí hoạt động dạy học mơn Ngữ văn trường THCS, hồn tồn khơng mang tính chất đánh giá phê bình Xin thầy (cơ) cho biết ý kiến đánh giá “Thực trạng quản lí hoạt động dạy học mơn Ngữ văn trƣờng THCS thành phố ng Bí, tỉnh Quảng Ninh” ( Vui lịng đánh dấu “X” vào trả lời tương ứng) TT A I Nội dung Quản lí hoạt động giảng dạy giáo vi Quản lí việc phân cơng giảng dạy cho gi viên Trình độ chun mơn lực sư phạm Thâm niên công tác Điều kiện, hoàn cảnh Nguyện vọng cá nhân Nguyện vọng học sinh Yêu cầu, đặc điểm lớp Dạy đuổi theo lớp Dạy khối lớp nhiều năm II Điều chỉnh tùy nhiệm vụ đặc điểm học Quản lí việc thực nội dung chương Ngữ văn cấp THCS Xây dựng quy định cụ thể việc l hoạch giảng dạy môn cá nhân Thông qua kế hoạch trước tổ chuyên môn trưởng kiểm tra duyệt kế hoạch Phân công Ban giám hiệu, tổ trưởng chu môn thường xuyên kiểm tra việc thực hoạch, nội dung chương trình giảng dạy giáo viên Đánh giá mức độ đạt so với kế hoạc sung, hoàn thiện kế hoạch cho năm 109 Kiểm tra sổ đăng kí giảng dạy, sổ ghi đầu lớp, ghi chép học sinh để nắm tiến thực nội dung chương trình giáo Quản lí nề nếp lên lớp giáo viên HS Sử dụng kết kiểm tra kế hoạch để đán xếp loại giáo viên III Quản lí việc chuẩn bị lên lớp giáo vi Quy định cụ thể việc soạn chuẩn dạy giáo viên (thống mẫu giá môn thành phố) Kiểm tra việc thực hàng tuần, phân c Ban giám hiệu tổ trưởng kí duyệt giá giáo viên IV Bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên soạ án chuẩn bị lên lớp, ý việc đổ PPDH tăng cường sử dụng PTDH V có hiệu Tổ chức soạn giáo án mẫu tiết dạy hay theo đặc trưng môn Ngữ văn Sử dụng kết kiểm tra việc chuẩn bị lên để đánh giá xếp loại giáo viên Quản lí việc lên lớp giáo viên Quy định cụ thể việc lên lớp, thực ng nề nếp quy chế chuyên môn Thông qua trực Ban giám hiệu, trực tuần Kiểm tra đột xuất, dự không báo trước Thông qua sổ ghi đầu lớp, ghi chép học sinh, thu thập thông tin phản hồi từ ho động dạy học lớp Quy định chất lượng học (thực theo kế hoạch chuẩn bị lên lớp đ duyệt) Tổ chức dự giờ, rút kinh nghiệm sư phạm đánh giá cải tiến hoạt động dạy học mô Sử dụng kết kiểm tra việc lên lớp để đ giá xếp loại giáo viên Quản lí hoạt động dự tra ch V môn Xây dựng kế hoạch hoạt động tra ch môn đồng cho năm học, chi tiết hoạ cụ thể hàng tuần, tháng 110 VI VII Quy định chế độ dự giáo viên Tổ chức dự thường xuyên, đột xuất rút kinh nghiệm sư phạm, đánh giá sau dự Bồi dưỡng lý luận đại dạy học môn nghiệp vụ sư phạm (đổi PPDH tăng cường sử dụng PTDH văn hiệu quả) Tổ chức thao giảng, hội giảng, giao lưu học hỏi kinh nghiệm chuyên môn Sơ kết, tổng kết đánh giá hoạt động chuyên mơn, đánh giá xếp loại giáo viên Quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Tổ chức học tập quy chế, hướng dẫn kiểm tra, đánh giá xếp loại học sinh đầu năm học Xây dựng quy định cụ thể việc tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học tập HS Triển khai đổi kiểm tra, đánh giá theo quy trình quản lí đảm bảo chất lượng Tổ chức khảo sát chất lượng môn vào đầu năm học, giao nhận tiêu chất lượng cho GV Thường xuyên kiểm tra sổ điểm cá nhân, sổ điểm lớp, kế hoạch giảng dạy môn, loại để kiểm tra giáo viên, tiến độ chấm - trả vào điểm hàng tuần Tổ chức tra, giám sát việc kiểm tra, đánh giá theo quy chế chuyên môn, tổ chức kiểm tra khảo sát chất lượng đánh giá định kỳ năm học Phân tích kết quả, phân loại học tập HS Sử dụng kết kiểm tra, đánh giá để xếp loại học sinh Quản lí thực quy định hồ sơ chuyên môn giáo viên Xây dựng nề nếp, quy định cụ thể hồ sơ chuyên môn giáo viên (số lượng, nội dung, hình thức ) Tổ chức kiểm tra hồ sơ chuyên môn giáo viên thường xuyên, nhận xét cụ thể yêu cầu bổ sung, điều chỉnh kịp thời Xây dựng hồ sơ chuyên môn mẫu giáo viên Văn 111 Sử dụng kết kiểm tra hồ sơ chuyên môn để đánh giá xếp loại giáo viên VIII Quản lí cơng tác bồi dưỡng giáo viên Xây dựng chiến lược phát triển đội ngũ nhà trường; kế hoạch bồi dưỡng, đào tạo cán bộ, giáo viên cụ thể năm học Quy định kế hoạch tự học, tự bồi dưỡng cho cán bộ, giáo viên, nâng cao TĐCM, NVSP 5 đạt chuẩn phấn đấu chuẩn giáo viên THCS Tổ chức cho giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng chuyên đề, lớp bồi dưỡng chuẩn hóa giáo viên Tổ chức tham quan học hỏi kinh nghiệm chuyên môn đơn vị tiên tiến, học tập tin học, ngoại ngữ Chọn cử cán bộ, giáo viên học, tham gia khóa đào tạo trình độ chun sâu làm hạt nhân phục vụ lâu dài cho nhà trường, cho ngành giáo dục ( học đại học, đại học) B Quản lí hoạt động học tập học sinh Xây dựng nội quy, nề nếp trường lớp quản lí kỷ cương, hiệu Giáo dục động cơ, ý thức, thái độ học tập cho học sinh Xây dựng quy định cụ thể nề nếp học tập lớp học sinh Xây dựng quy định cụ thể nề nếp học tập nhà học sinh Thường xuyên kiểm tra, đánh giá việc chấp hành quy định nề nếp học tập HS Xây dựng quy chế thi đua khen thưởng – kỷ luật học sinh, tổ chức thực có nề nếp, hiệu kịp thời Bồi dưỡng PPHT tích cực cho học sinh, cụ thể PPHT lớp, phương pháp tự học nhà, phù hợp với đặc điểm nhóm đối tượng HS Tổ chức hoạt động ngoại khóa, HĐNGLL phù hợp, hỗ trợ hiệu hoạt động học tập Quản lí tốt việc phân tích, đánh giá kết học tập học sinh, đảm bảo tính thống 112 xác hai chiều kiểm tra, đánh giá viên với tự kiểm tra, tự đánh giá học s 10 C Phối hợp gia đình, nhà trường lượng giáo dục để quản lí tốt hoạt động họ học sinh Quản lí CSVC, PTDH Văn Xây dựng kế hoạch đảm bảo CSVC, trang bị kỹ thuật phục vụ tốt cho hoạt động dạy năm học Quản lí tốt PTDH Văn có, đảm bảo đ tối thiểu Xây dựng phịng mơn Văn, với tran thiết bị kỹ thuật PTDH Văn đạt tiêu ch Tổ chức bồi dưỡng kỹ sử dụng P Văn cho giáo viên Tổ chức thi sáng kiến cải tiến kỹ thiết kế tự tạo đồ dùng dạy học Văn ph hoạt động dạy học Tổ chức tốt việc sử dụng, bảo quản đầu PTDH Văn theo hướng đa v đại cho phịng học mơn Khen thưởng, động viên giáo viên sử dụng hiệu CSVC, PTDH Văn có kiến, cải tiến hay, điển hình Điều kiện đảm bảo cho hiệu quản l D động dạy học mơn Văn Trình độ lý luận lực quản lí C TĐCM lực sư phạm giáo viên Đối tượng tuyển sinh (HS vào lớp 6) CSVC, PTDH Văn Môi trường giáo dục, cảnh quan sư phạm Môi trường văn hóa - giáo dục, trị - tế - xã hội cộng đồng nơi trường đặt trụ sở Các nhân tố khác (nếu có):…… E Xin thầy (cơ) vui lòng trả lời thêm câu hỏi sau (nếu có thể) Ngồi việc đánh giá nội dung quản lí hoạt động dạy học mơn Ngữ văn ghi phiếu, theo thầy (cơ) có cần thêm nội dung khác? ………………………………………………………………………………………… 113 ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Trong nội dung quản lí nội dung cần đặc biệt quan tâm cần có biện pháp quản lí hiệu để nâng cao chất lƣợng dạy học môn Văn trƣờng THCS? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………… Để nâng cao hiệu quản lí hoạt động dạy học nói chung quản lí hoạt động dạy học mơn Văn nói riêng trƣờng THCS thành phố, theo thầy (cô) cần phải kiến nghị với cấp vấn đề gì? ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 114 Phụ lục 4: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho CBQL, tổ trưởng chuyên môn giáo viên giỏi môn Ngữ văn trường THCS) Xin thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến đánh giá tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lí hoạt động dạy học mơn Văn nhằm nâng cao chất lượng dạy học môn trường THCS thành phố ng Bí bối cảnh ( vui lịng đánh dấu “X” vào trả lời tương ứng) TT Nội dung biện pháp Tăng cường quản lí việc thực nội dung chương trình mơn Văn đáp ứng mục tiêu môn học nhiệm vụ năm học Thường xuyên đạo việc thực đổi PPDH giáo viên bồi dưỡng PPHT cho học sinh Quản lí sử dụng hiệu CSVC, PTDH tăng cường ứng dụng PTDH đại vào dạy học Văn Đổi quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá chất lượng giảng dạy GV kết học tập học sinh Tăng cường quản lí nề nếp, kỷ cương dạy học Văn Bồi dưỡng lý luận quản lí nghiệp vụ quản lí cho CBQL, tăng cường bồi dưỡng nâng cao TĐCM, NVSP cho đội ngũ GV Chú trọng xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh có ảnh hưởng tích cực đến hoạt động giáo dục nhà trường nói chung hoạt động dạy học mơn Văn nói riêng 115 Phụ lục 5: PHIẾU THỐNG KÊ SỐ LIỆU (Về thực trạng đội ngũ giáo viên Ngữ văn trường THCS thành phố ng Bí, tỉnh Quảng Ninh) Trình độ chun mơn đội ngũ giáo viên Ngữ văn trƣờng THCS địa bàn thành phố Tổng số Năm học GV Văn Cơ cấu theo độ tuổi đội ngũ giáo viên Ngữ văn trƣờng THCS Tổng số Năm học GV Văn Cơ cấu theo thâm niên công tác đội ngũ giáo viên Văn trƣờng THCS thành phố ng Bí Năm Tổng số học GV Văn 116 Các thông tin chuyên môn khác: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… …………………………………………………… …………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn! 117 ... lí hoạt động dạy học môn Ngữ văn? - Cần biện pháp quản lí để nâng cao hiệu hoạt động dạy học môn Ngữ văn trường THCS thành phố ng Bí, tỉnh Quảng Ninh? Giả thuyết nghiên cứu Hoạt động dạy học môn. .. sở lý luận quản lí hoạt động dạy học môn Ngữ văn THCS Chƣơng 2: Thực trạng công tác quản lí hoạt động dạy học mơn Ngữ văn trường THCS địa bàn thành phố ng Bí, Quảng Ninh Chƣơng 3: Biện pháp quản. .. động dạy học, quản lí hoạt động dạy học mơn Ngữ văn trường THCS 7.2 Khảo sát, phân tích đánh giá thực trạng hoạt động quản lí dạy học mơn Ngữ văn trường THCS địa bàn thành phố Uông Bí, tỉnh Quảng
Ngày đăng: 29/10/2020, 21:09
Xem thêm:
