Một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy cho giáo viên trung học cơ sở hải phòng tại trung tâm tin học

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÍ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢNLÍ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 05 MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HẢI PHÒNG TẠI TRUNG TÂM TIN HỌC Học viên: Vũ Thị Thuý Nga Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Đặng Xuân Hải Cao học Quản lí giáo dục khố (2009 - 2011) Hà Nội – 2011 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN CHO GIÁO VIÊN PHỔ THÔNG 1.1.Tổng 1.2.Một số vấn đề í 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Chức quản lý 1.2.3 Đào tạo, bồi dưỡng 11 13 1.2.4 Công nghệ thông tin ứng dụng CNTT 1.2.5 Một số n t đặc trưng cấ ột ố nội dung công tác bồi dưỡng CNTT cho giáo viên THCS giai đoạn Kết luận chương Chương 2: THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HẢI PHÒNG TẠI TRUNG TÂM TIN HỌC 2.1 Khái quát thành phố Hải Phòng giáo dục đào tạo 2.2 Khái quát Trung tâm Tin học thuộc Sở Giáo dục Đào tạo Hải Phòng 2.2.1 Nhiệm vụ, chức rung tâm 2.2.2 Quá trình xây dựng phát triển Trung tâm Tin học 2.2.3 Đội ngũ vật chất Trung tâm Tin học 2.3 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cho giáo viên THCS Hải phòng Trung tâm Tin học 2.3.1 Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy trường THCS Hải Phịng (thơng qua điều tra khảo sát) 2.3.2 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng ứng dụng CNTT giảng dạy cho giáo viên THCS Hải Phòng TTTH 2.3.3 Đ nh gi thực trạng hoạt động bồi dưỡng ứng dụng CNTT giảng dạy cho giáo viên THCS Hải Phòng TTTH Kết luận chương Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HẢI PHÒNG TẠI TRUNG TÂM TIN HỌC 3.1 Các nguyên tắc đ nh hướng cho việc đề xuất biện pháp 3.1.1 Biện h .2 Đảm bảo tính hệ thống biện pháp 3.1.3 Biện h .4 Đảm bảo tính thực tiễn biện pháp 3.1.5 Đảm bảo tính khả thi biện pháp 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cho giáo viên trung học Hải Phòng Trung tâm Tin học 3.2.1 Nâng cao nhận thức đội ngũ học viên, ý thức trách nhiệm cho đội ngũ c n quản lý, giáo viên lực lượng rung tâm in học ý nghĩa, tầm quan trọng, mục đích, yêu cầu công tác bồi dưỡng giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin đ ứng yêu cầu đổi giáo dục 3.2.2 hực hi n tốt chức tr nh quản lí iệc bồi dưỡng dạy học cho đội ngũ gi o 3.2.3 Tổ chức, quản lý hoạt động bồi dưỡng giáo viên quy trình chặt chẽ, phù hợp 3.2.4 Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Đẩy mạnh hoạt động nghiên cứu khoa học, tự bồi dưỡng bồi dưỡng 3.2.5 Tăng cường sở vật chất phục vụ bồi dưỡng giáo viên ứng dụng CNTT 3.2.6 Kết hợp, phối hợp chặt chẽ Trung tâm Tin học với Sở Giáo dục Đào tạo, Phòng Giáo dục nhà trường THCS Hải Phòng 3.3 Thăm dị tính khả thi, tính cấp thiết biện pháp Kết luận chương KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến ngh TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Viết đầy đủ STT Bồi dưỡng Bồi dưỡng giáo viên Công nghệ thông tin Cơ sở vật chất Dạy học Giáo dục Giáo dục Đào tạo Giáo viên Hệ điều hành 10 Máy tính 11 Nghiên cứu khoa học 12 Phần mềm 13 Quản lý 14 Trung học chuyên nghiệp 15 Trung học sở 16 Trung học phổ thông 17 Trung tâm Tin học 18 Uỷ ban nhân dân MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục nhân tố quan trọng việc phát triển kinh tế xã hội đất nước Đảng nhà nước ta coi giáo dục quốc sách hàng đầu, động lực quan trọng để thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Để thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá phát triển kinh tế xã hội đất nước xu hội nhập tồn cầu hóa, ngày không sử dụng công nghệ thông tin truyền thông Công nghệ thông tin truyền thơng có ảnh hưởng sâu rộng thâm nhập mạnh mẽ lĩnh vực đời sống kinh tế, xã hội, an ninh, quốc phòng, hỗ trợ đắc lực công tác nhà trường, dịch vụ xã hội tạo nên kinh tế thông tin, kinh tế tri thức Không ngành kinh tế, không lĩnh vực xã hội không đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thơng tin Nó điều tất yếu thời đại Khơng khơng nằm ngồi điều mà Giáo dục Đào tạo phải nòng cốt, phải tiên phong ứng dụng công nghệ thông tin Ngành giáo dục phải tăng cường đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin Mỗi nhà trường phổ thơng phải nhanh chóng đẩy mạnh ứng dụng cơng nghệ thông tin dạy học hoạt động giáo dục Chỉ thị số 55/2008/CTBGD&ĐT ngày 30-9-2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo tăng cường giảng dạy, đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin ngành giáo dục giai đoạn 2008-2012 xác định: “Công nghệ thông tin (sau viết tắt CNTT) công cụ đắc lực hỗ trợ đổi phương pháp giảng dạy, học tập hỗ trợ đổi quản lý giáo dục, góp phần nhằm nâng cao hiệu chất lượng giáo dục Phát triển nguồn nhân lực CNTT ứng dụng CNTT giáo dục nhiệm vụ quan trọng có ý nghĩa định phát triển CNTT đất nước” Để đạt u cầu đó, địi hỏi phải có đội ngũ nhà giáo có chất lượng tốt, biết ứng dụng tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin, nhà trường, giáo viên lực lượng nịng cốt, giữ vai trò định kết quả, chất lượng hoạt động giáo dục đào tạo Muốn vậy, trước hết phải tiến hành bồi dưỡng giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin Hơn nữa, với phát triển nhanh chóng vũ bão cơng nghệ thơng tin khơng cần phải bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên, cán nhà trường mà phải bồi dưỡng thường xuyên liên tục cho giáo viên cập nhật theo công nghệ Có vậy, giáo viên có đủ kiến thức, kỹ ứng dụng công nghệ thông tin Là Trung tâm Tin học thuộc Sở Giáo dục Đào tạo, mười lăm năm qua, Trung Tâm tiến hành bồi dưỡng cho hàng nghìn lượt giáo viên, cán nhà trường Tuy nhiên, thực trạng hoạt động đào tạo bồi dưỡng Trung tâm Tin học hạn chế, kết quả, hiệu chưa cao Nguyên nhân có nhiều nguyên nhân quan trọng công tác quản lý tổ chức Muốn khắc phục tình trạng làm cho việc bồi dưỡng giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin theo kịp phát triển công nghệ, thỏa mãn nhu cầu giáo viên, nhà trường, đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trường học điều quan trọng thiết yếu phải tìm biện pháp quản lý hoạt động đào tạo bồi dưỡng Trung tâm Tin học Với lý trên, tác giả nhận thấy vấn đề cấp thiết phải đặt nghiên cứu cách nghiêm túc, khoa học Vì vậy, tác giả chọn đề tài: “Một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cho giáo viên Trung học sở Hải Phòng Trung tâm Tin học" Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lý luận thực tiễn, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cho giáo viên Trung học sở Hải Phòng Trung tâm Tin học nhằm nâng cao chất lượng bồi dưỡng giáo viên, góp phần đẩy mạnh ứng dụng CNTT Giáo dục Đào tạo Hải Phòng Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Bồi dưỡng giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin TTTH 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cho giáo viên Trung học sở Trung tâm Tin học Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Hệ thống hoá vấn đề lý luận bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin 4.2 Đánh giá thực trạng hoạt động bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin Trung tâm Tin học 4.3 Đề xuất biện pháp quản lý bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên Trung học sở Trung tâm Tin học nhằm đưa công tác bồi dưỡng giáo viên Trung tâm Tin học ngày nề nếp, hiệu quả, góp phần vào nghiệp ứng dụng công nghệ thông tin quản lý giảng dạy ngành Giáo dục Đào tạo Hải Phòng Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất triển khai đồng biện pháp khả thi nâng cao chất lượng, hiệu bồi dưỡng giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin Trung tâm Tin học, giúp cho đội ngũ giáo viên Hải Phòng đáp ứng tốt yêu cầu đổi nội dung, phương pháp dạy học Phạm vi nghiên cứu Do thời gian có hạn, đề tài tập trung nghiên cứu khảo nghiệm thực trạng công tác tổ chức quản lý bồi dưỡng giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin Trung tâm Tin học trực thuộc GD&ĐT Hải hòng 97 STT Chuyên đề Thiết E-learning với mềm Adobe Captivate Thiết E-learning vớiphần mềm Reload Editor Elearning XHTML Editor (EXE) 98 STT Chuyên đề Teaching Mate Hot Potatoes xây ngân đề thi trắc nghiệm II Bồi dưỡng cho giáo viên phần mềm hỗ trợ ứng dụng giảng dạy Xử âm Video cho giảng Ứng dụng Macro flash Photoshop giảng 99 STT Chuyên đề Ứng dụng Geometer setpad giảng dạy toán trung học III Bồi dưỡng mã nguồn mở Bồi dưỡng dụng nguồn Open Office IV Bồi đưỡng bảo trì khắc phục cố Bồi dưỡng 10 trì phục cố máy tính 100 STT Chuyên đề DUYỆT SỞ GD&ĐT 101 Phụ lục KẾ HOẠCH Sử dụng Adobe P Địa điểm lớp học - Phòng số Thời gian Bài 1: Tổng q - Mở đầu - owerpoin - Các bước - Yêu cầu h - Sa cài đặt A Bài 2: Các thao tá - Thiết lập b - Thiết lập t - Chèn hình - Chèn âm t Bài 3: Tạo câ - Tạo câu hỏ (quizze) - Đóng gói Kiểm tra – Bài 102 Phụ lục KẾ HOẠCH THỰC HIỆN LỚP TẬP HUẤN Ứng dụng Geometer Sketpad giảng dạy mơn tốn bậc trung học Giảng viên: Trợ giảng: Địa điểm học: Phòng Thời gian Bài 1: Tổng qua Sketchpad - Giới thiệu - Ưu, nhược điểm - Yêu cầu cài - Hướng dẫn cài - Cách lưu mở tệ Bài 2: Các thao mềm Sket - Thao tác với - Chức - Dựng hình tượng - Liên kết tạo miề Bài 3: Viết t chuyển độ tích 103 - Tạo, xóa hủy học - Sự chuyển động Sketchpad - Tạo nút chuyển Bài 4: Các phép Sketchpad - Phép tịnh tiến - Phép quay - hép đối xứng - Phép vị tự Bài 5: Các phép hình học – Tool - Các phép đo - Tạo công cụ To Kiểm tr Ngày 27 tháng năm 2011 TRUNG TÂM TIN HỌC 104 Phụ lục PHIẾU TRƯ CẦU Ý KIẾN Về số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng ứng dụng CNTT giảng dạy cho giáo viên THCS Hải Phòng Trung tâm Tin học Để hoạt động bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cho giáo viên THCS Hải phòng Trung tâm Tin học đạt mục đích, u cầu có chất lượng, hiệu quả, xin đồng chí vui lịng cho biết: Ý kiến đồng chí mức độ cần thiết tính khả thi biện pháp đưa đây: (xin đồng chí đánh dấu x vào thích hợp) STT Nội dung biện pháp Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên TTTH hoạt động BDGV Xây dựng kế hoạch BDGV hàng năm phù hợp Xây dựng thực nghiêm túc quy trình bồi dưỡng giáo viên Nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Tăng cường sở vật chất phục vụ bồi dưỡng giáo viên ứng dụng CNTT Kết hợp, phối hợp chặt chẽ TTTH với Sở GD&ĐT trường THCS Trân trọng cảm ơn đồng chí 105 ... Trung học sở Hải Phòng Trung tâm Tin học Chương 3: Một số biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cho giáo viên THCS Hải Phòng Trung tâm Tin học Chương CƠ SỞ LÝ... 1: Cơ sở lý luận quản lý hoạt động bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên phổ thông Chương 2: Thực trạng hoạt động bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy cho giáo viên Trung. .. Chương 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG GIẢNG DẠY CHO GIÁO VIÊN TRUNG HỌC CƠ SỞ HẢI PHÒNG TẠI TRUNG TÂM TIN HỌC 3.1 Các nguyên tắc đ nh hướng cho việc