Giải pháp xây dựng đội ngũ nữ cán bộ quản lý trường trung học cơ sở huyện đông triều tỉnh quảng ninh trong giai đoạn hiện nay

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƢ PHẠM HÀ THỊ THANH THUỶ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ NỮ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN ĐÔNG TRIỀU TỈNH QUẢNG NINH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS ĐẶNG QUỐC BẢO Hà Nội - 2009 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI KHOA SƢ PHẠM - HÀ THỊ THANH THUỶ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ NỮ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN ĐÔNG TRIỀU TỈNH QUẢNG NINH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 601405 đ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Đặng Quốc Bảo Hà Nội - 2009 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 2.Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Giả thuyết khoa học Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ NỮ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 1.2.3 Trường Trung học sở 1.2.4 Cán quản lý/ Cán quản lý trường Trung học sở 1.2.5 Đội ngũ cán quản lý giáo dục, nữ cán quản lý giáo dục 1.2.6 Xây dựng đội ngũ nữ cán quản lý trường Trung học sở 1.3 Đặc trưng , vai trò Cán quản lý Nữ Cán quản lý bậc Trung học sở 1.4 Lý thuyết xây dựng đội ngũ yêu cầu xây dựng đội ngũ nữ cán quản lý trường Trung học sở 1.4.1 Những yêu cầu phẩm chất, lực người CBQL Trung học sở 1.4.2 Những yêu cầu xây dựng đội ngũ nữ cán quản lý 1.5 Nội dung xây dựng đội ngũ nữ cán quản lý 1.6 Những yêu cầu xây dựng đội ngũ nữ CBQL trường THCS Tiểu kết chương Chƣơng 2: THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ VÀ THỰC TRẠNG VIỆC XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ NỮ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN ĐÔNG TRIỀU TỈNH QUẢNG NINH 2.1 Tổ chức khảo sát thực trạng 2.2 Khái quát giáo dục THCS Huyện Đông Triều tỉnh Quảng 2.2.1 Đặc điểm tự nhiên, kinh tế - xã hội Huyện Đông Triều tỉnh Quảng Ninh 2.2.2 Khái quát ngành giáo dục Huyện Đông Triều tỉnh Quảng Ninh đặc thù giáo dục Trung học sở 2.2.3 Những đặc thù giáo dục THCS huyện Đông Triều 2.3 Thực trạng đội ngũ cán quản lý công tác xây dựng độ CBQL trường THCS huyện Đông Triều tỉnh Quảng Ninh 2.3.1 Thực trạng đội ngũ CBQL trường THCS huyện Đông Triều 2.3.2 Thực trạng công tác xây dựng đội ngũ CBQL trường THCS huyện Đông Triều tỉnh Quảng Ninh 2.4 Thực trạng đội ngũ Nữ cán quản lý trường THCS 2.4.1 Thực trạng công tác cán nữ ngành giáo dục Đông Triều: 2.4.2 Thực trạng đội ngũ CBNQL trường THCS huyện Đông Triều 2.4.3 Về lực phẩm chất đội ngũ CBNQL trường THCS huyện đông Triều 2.4.4 Đánh giá chất lượng đội ngũ CBNQL trường THCS huyện Đông Triều 2.5 Đánh giá thực trạng giải pháp xây dựng phát triển độ CBNQL trường THCS huyện Đông Triều tỉnh Quảng Ninh 2.6 Đánh giá chung Tiểu kết chương Chƣơng 3: CÁC GIẢI PHÁP XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ NỮ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ HUYỆN ĐÔNG TRIỀU TỈNH QUẢNG NINH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 3.2 Các giải pháp xây dựng đội ngũ nữ CBQL trường THCS Hu Đông Triều tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 3.2.1 Nâng cao nhận thức vai trò nữ CBQL trường THCS phát triển giáo dục 3.2.2 Xây dựng thực công tác quy hoạch nữ CBQL trường THCS, quan tâm cơng tác tạo nguồn trẻ hố đội ngũ 3.2.3 Tổ chức đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nữ CBQL theo quy hoạch dựoc xác định 3.2.4 Thực có hệ thống quy trình lựa chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển miễn nhiệm nữ CBQL trường THCS 3.2.5 Hoàn thiện chế độ đãi ngộ nữ cán giáo viên nói chung, nữ CBQL trường THCS nói riêng 3.2.6 Tăng cường tra, kiểm tra, đánh giá cách cụ thể, thường xuyên khách quan nữ CBQL trường THCS, tổng kết gương nữ CBQL tiên tiến, phổ biến nhân rộng điển hình 3.2.7 Mối quan hệ giải pháp 3.3 Kiểm chứng nhận thức tính cấp thiếp khả thi giải pháp đề xuất Tiểu kết chương KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Ở Lý chọn đề tài nước ta, suốt tiến trình cách mạng, Đảng ln coi trọng vấn đề cán cơng tác cán bộ, có cơng tác cán nữ Vấn đề nhìn nhận nhân tố đóng vai trị định việc thúc đẩy tiến trình cách mạng Cán yếu tố quan trọng định thành bại cách mạng Lịch sử Việt Nam chứng minh đóng góp lớn lao vai trị quan trọng phụ nữ trình đấu tranh giành độc lập dân tộc, trình xây dựng bảo vệ đất nước Ngay từ đời, Đảng ta trọng vấn đề vận động phụ nữ công tác cán nữ, coi công tác vận động phụ nữ công tác cán nữ phận quan trọng công tác vận động cách mạng nói chung cơng tác cán nói riêng Đảng Nhà nước ta Đảng coi trọng mục tiêu giải phóng phụ nữ, thực nam nữ bình đẳng, đặt nghiệp giải phóng phụ nữ gắn liền với nghiệp giải phóng dân tộc xây dựng chủ nghĩa xã hội Phụ nữ Việt Nam có nhiều đóng góp to lớn vào nghiệp CNH – HĐH đất nước Đánh thức tiềm năng, tạo điều kiện, hội để phụ nữ khẳng định, cống hiến, lực lượng lãnh đạo, quản lý trách nhiệm xã hội thân người phụ nữ Bên cạnh đó, nay, bình đẳng giới coi vấn đề toàn cầu, số mục tiêu phát triển thiên niên kỷ động lực phát triển xã hội tiến Việc nâng cao tỷ lệ cán nữ tham gia quản lý nhà nước, quản lý xã hội yêu cầu quan trọng, cần thiết để thật thực quyền bình đẳng, dân chủ, điều kiện để phát huy tài năng, trí tuệ nâng cao địa vị phụ nữ xã hội Vấn đề khơng dừng lại tiến phụ nữ mà quan trọng khẳng định vai trò phụ nữ tạo cho phụ nữ đóng góp cho cơng phát triển tiến xã hội THCS bậc học giáo dục phổ thông hệ thống giáo dục quốc dân, đóng vai trị quan trọng việc hình thành nhân cách cho hệ trẻ, củng cố phát triển kết giáo dục tiểu học, trang bị tri thức kỹ phổ thơng khoa học, văn hố, nghệ thuật, hướng 10 nghiệp, có sức khoẻ để tiếp tục học tập lên bậc học cao hơn, học nghề, vào sống lao động sản xuất, thực nghĩa vụ cơng dân.Điều địi hỏi giáo dục THCS phải có đội ngũ giáo viên giỏi, đội ngũ quản lý mạnh để đáp ứng nhu cầu, thực tốt nhiệm vụ đề bậc học Cán quản lý (CBQL) trường THCS cán chủ chốt trường THCS Họ người có trách nhiệm việc triển khai tổ chức thực chủ trương, đường lối, sách Đảng, Nhà nước quan quản lý cấp đơn vị mình; họ giữ vai trị định việc đề nghị quyết, thị tổ chức thực Trong đội ngũ CBQL, đội ngũ cán nữ quản lý (CBNQL) có nét đặc thù riêng ưu định Với đức tính q báu hẳn nam giới kiên trì, bền bỉ, khéo léo, dịu đàng, dễ thu phục lòng người…, đội ngũ CBNQL có vai trị quan trọng giữ gìn đồn kết nội lãnh đạo, cảm hố giáo viên học sinh, nhằm đạt hiệu tối đa công tác quản lý công tác giáo dục Đông Triều huyện thuộc tỉnh Quảng Ninh, nơi tỷ lệ cán bộ, giáo viên chiếm tới 70% tổng số cán bộ, công chức, viên chức huyện, tỷ lệ cán bộ, giáo viên nữ chiếm 79%, riêng khối THCS tỷ lệ giáo viên nữ chiếm tới gần 90% Trong đó, đội ngũ cán quản lý nữ, khối THCS chưa tương xứng với tỷ lệ giáo viên nữ có tỷ lệ cán quản lý nữ vị trí định đơn vị nhà trường hạn chế so với cán quản lý nam giới mà nữ chủ yếu vị trí cấp phó Đến thời điểm tại, huyện Đơng Triều, tỉnh Quảng Ninh, chưa có cơng trình nghiên cứu đề cập đến vấn đề xây dựng đội ngũ cán quản lý, đặc biệt nữ cán quản lý trường THCS huyện thời kỳ đổi Trong yêu cầu thực tiễn giáo dục đào tạo huyện Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh đặt vấn đề xúc phải giải Bên cạnh đó, bối cảnh nay, vấn đề có tính chất lý luận công tác cán bộ, quản lý, phát triển đội ngũ cán bộ, đặc biệt cán nữ trường THCS cịn mẻ, chưa hệ thống hóa cập nhật thường xuyên Bởi vậy, việc chọn đề tài “Giải pháp xây dựng đội ngũ nữ cán quản lý trường Trung học sở huyện Đông Triều tỉnh Quảng Ninh giai đoạn nay” 11 thiết thực cấp bách, vấn đề có ý nghĩa lý luận giá trị thực tiễn cho việc xây dựng, phát triển giáo dục nói chung, giáo dục THCS nói riêng huyện Đơng Triều tỉnh Quảng Ninh năm tới Mục đích nghiên cứu Góp phần đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục, đảm bảo tính tính thực tiễn phù hợp với điều kiện địa phương thông qua việc xác lập giải pháp xây dựng đội ngũ nữ cán quản lý trường THCS huyện Đông Triều tỉnh Quảng Ninh Khách thể đối tƣợng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: Đội ngũ nữ cán quản lý trường THCS 3.2 Đối tƣợng nghiên cứu: Giải pháp xây dựng đội ngũ nữ cán quản lý trường THCS huyện Đông Triều tỉnh Quảng Ninh Nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Tóm tắt sở lý luận chủ trương, đường lối, sách Đảng nhà nước ta công tác cán nữ công tác xây dựng đội ngũ nữ cán quản lý trường THCS thời kỳ đổi mới; 4.2 Nghiên cứu, khảo sát thực trạng đội ngũ nữ cán quản lý thực trạng giáo dục THCS huyện Đông Triều tỉnh Quảng Ninh; 4.3 Xác lập giải pháp xây dựng đội ngũ nữ cán quản lý trường THCS huyện Đông Triều tỉnh Quảng Ninh giai đoạn Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất giải pháp xây dựng đội ngũ nữ CBQL trường THCS huyện Đông Triều tỉnh Quảng Ninh bao quát vấn đề nâng cao nhận thức vai trị phụ nữ cơng tác cán nữ đồng thời xây dựng thực công tác quy hoạch nữ CBQL trường THCS, quan tâm việc trẻ hoá đội ngũ nữ CBQL trường THCS thực có hệ thống quy trình lựa chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển, miễn nhiệm, bổ sung chế độ sách,đào tạo bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho nữ cán giáo viên nói chung, nữ CBQL trường THCS nói riêng, bên cạnh tăng cường tra, kiểm tra, đánh giá nữ CBQL, đặc biệt trì bổ sung sách đãi ngộ địa phương nữ CBQL có giải pháp tích cực, phù hợp nhằm xây dựng đội ngũ nữ cán quản lý giáo dục trường THCS huyện Đông Triều tỉnh Quảng Ninh giai đoạn 12 Giới hạn phạm vi nghiên cứu Do điều kiện hạn chế thời gian nguồn lực, cơng tác QLGD phạm trù rộng, luận văn tập trung nghiên cứu đề xuất giải pháp nhằm xây dựng đội ngũ nữ cán quản lý trường THCS Huyện Đông Triều tỉnh Quảng Ninh giai đoạn Đội ngũ nữ cán quản lý đề tài giới hạn hiệu trưởng, phó hiệu trưởng trường THCS Giới hạn khách thể : Khách thể khảo sát: CBQL 23 trường THCS địa bàn huyện Đông Triều tỉnh Quảng Ninh • • Giáo viên 23 trường THCS huyện Đơng Triều • Lãnh đạo phịng GD-ĐT huyện Đơng Triều • Lãnh đạo Ban Tổ chức huyện uỷ, Ban Văn hoá-xã hội HĐND huyện Phƣơng pháp nghiên cứu Để hoàn thành nhiệm vụ nghiên cứu, suốt trình nghiên cứu sử dụng phương pháp phân tích tài liệu sẵn có (gồm tài liệu sơ cấp tài liệu thứ cấp) phương pháp phi thực nghiệm cụ thể sau: Phương pháp nghiên cứu lý luận từ tài liệu sẵn có;Phương pháp tổng kết kinh nghiệm; Phương pháp chuyên gia; Phương pháp dự báo; Phương pháp thống kê; Phương pháp điều tra cắt ngang với hỗ trợ công cụ thu thập thông tin: - Bảng câu hỏi cấu trúc sẵn - Phỏng vấn sâu người cung cấp thơng tin chủ chốt - Thảo luận nhóm Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận khuyến nghị, danh mục tài liệu tham khảo, phần phụ lục, nội dung luận văn trình bày ba chương Chương 1: Cơ sở lý luận xây dựng đội ngũ nữ cán quản lý trường trung học sở Chương 2: Thực trạng đội ngũ thực trạng việc xây dựng đội ngũ nữ cán quản lý trường trung học sở huyện Đông Triều tỉnh Quảng Ninh Chương 3: Các giải pháp xây dựng đội ngũ nữ cán quản lý trường trunghọc sở huyện Đông Triều tỉnh Quảng Ninh 2020 13 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ NỮ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.2 Tổng quan vấn đề nghiên cứu Trong năm qua, có nhiều cơng trình nghiên cứu lý luận giải pháp phát triển giáo dục, có đề cập đến vấn đề phát triển đội ngũ nữ cán quản lý ngành giáo dục cấp học, bậc học khác Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010 nêu bảy nhóm giải pháp phát triển giáo dục, nêu rõ “đổi chương trình giáo dục, phát triển đội ngũ nhà giáo giải pháp trọng tâm; đổi QLGD khâu đột phá "[9, tr 27] Cuốn sách "Giáo dục Việt Nam thập niên đầu kỷ XXI Chiến lược phát triển" tác giả Đặng Bá Lãm có phân tích sâu sắc giải pháp đổi QLGD Tác giả Vũ Văn Tảo có “Đổi tư quản lý nhà nước giáo dục triển khai thực Chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010”; Các tác giả Vũ Ngọc Hải Trần Khánh Đức "Hệ thống giáo dục đại năm đầu kỷ XXI" trình bày quan điểm, mục tiêu, giải pháp phát triển giáo dục hệ thống giáo dục, làm rõ thêm nhận thức Chiến lược phát triển giáo dục [19, tr 230-237], ngồi cịn nhiều tài liệu khác đề cập đến vấn đề Các nghiên cứu đề cập vấn đề giải pháp nâng cao chất lượng QLGD, cụ thể nâng cao chất lượng đội ngũ CBQL trường học Các nghiên cứu đưa khuyến cáo nhằm cải thiện tình hình chung cho ngành giáo dục phạm vi toàn quốc Những khuyến cáo xem xét đưa vào áo dụng thời gian qua, nhiên để áp dụng cho địa phương cụ thể cần thiết phải có nghiên cứu sâu Đến thời điểm tại, Huyện Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh chưa có cơng trình nghiên cứu đề cập đến vấn đề phát triển đội ngũ CBQL, đặc 14 PHỤ LỤC Phiếu trƣng cầu ý kiến tự đánh giá đội ngũ Cán quản lý Trƣờng THCS huyện Đông Triều Tỉnh Quảng Ninh ( Dành cho CBQL trường THCS) Để có thực tế, khách quan tương đối toàn diện thực trạng đội ngũ nữ Cán quản lý trường Trung học sở huyện Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh nhằm xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo Cán QLGD theo tinh thần Chỉ thị 40/CT-TW ngày 15/6/2004 Ban Bí thư Trung ương Đảng, xin anh (chị) vui lịng cho biết ý kiến cách ghi chép số liệu đánh dấu x vào cột bên phải nội dung mà theo anh (chị) phù hợp: 1) Xin anh (chị) cho biết số thông tin thân: Độ tuổi: 21-24 25-29 30-34 35-39 40-44 45-49 50-55 >55-60 Giới tính: + Nam +Nữ Dân tộc:………………………………………………………… Đảng Viên:…………………………………………………… Chức vụ giữ Năm bổ nhiệm:…………………………………………… Chuyên ngành đào tạo: Danh hiệu đạt:…………………… ……………………… Năm đạt danh hiệu………………………………………… Số năm công tác Số năm giữ chức vụ Hiệu trưởng Số năm giữ chức vụ Phó HT + Trình học vấn : Cao đẳng Đại học Thạc sĩ 124 Tiến sĩ + + Trình độ trị: Sơ cấp Trung cấp Cao cấp Chưa đào tạo Trình độ tin học: Trình độ A Trình độ B Trình độ C Trình độ ĐH Chưa đạt trình độ tin học Chưa biết sử dụng máy vi tính + + Trình độ ngoại ngữ: Trình độ A Trình độ B Trình độ C Trình độ ĐH Chưa có trình độ ngoại ngữ Chức danh chuyên môn, nghiệp vụ: Giáo viên trung học Giáo viên TH cao cấp + Danh hiệu thi đua đạt : GV giỏi cấp sở (cấp ngành) GV giỏi cấp tỉnh CSTĐ cấp sở CSTĐ cấp tỉnh Danh hiệu khác(nêu rõ)………………… + Đào tạo, bồi dưỡng QLGD : Tham gia khóa bồi dưỡng QL GD từ năm 1980 Tham gia khóa bồi dưỡng QL GD từ năm 1990 Tham gia khóa bồi dưỡng QLGD từ năm 2000 đến 2005 125 Tham gia khóa bồi dưỡng QDGD từ năm 2005 đến Chưa tham gia khóa bồi dưỡng QLGD + Các chủ đề tập huấn, bồi dưỡng QLGD: Lập kế hoạch phát triển đơn vị (dài hạn ngắn hạn) Quản lý cán giáo viên/nhân viên Quản lý học sinh Quản lý tài Tâm lý/phong cách người quản lý Tổ chức trường học Quản lý thay đổi Khác (nêu rõ) +Thời gian tham dự tập huấn, bồi dưỡng QLGD lần/năm lần/năm năm/lần năm/lần Khác(nêu rõ)………… + Trước bổ nhiệm chức vụ CBQL, anh (chị) đảm nhiệm cơng tác ?: Hiệu phó Bí thư chi Chủ tịch CĐ Bí thư đoàn trường Tổng phụ trách đội Tổ trưởng CM Thư ký HĐ Giáo viên + Bồi dưỡng công tác quản lý: Bồi dưỡng trước đề bạt Bồi dưỡng sau đề bạt Chưa bồi dưỡng Anh chị đánh giá việc bổ nhiệm chức vụ QL anh (chị)? Phù hợp Tương đối phù hợp Không phù hợp 126 Nếu không phù hợp xin vui lòng nêu rõ nguyên nhân: Những khó khăn anh (chị) gặp phải công tác QL: Công tác lập kế hoạch Việc xây dựng đội ngũ Việc tham mưu, phối hợp với cấp quyền địa bàn Việc phối hợp với tổ chức đoàn thể trường Việc kiểm tra đánh giá giáo viên Việc đổi nội dung, chương trình, SGK THCS Việc thực hiên chế độ sách Các vấn đề khác ( nêu rõ ) Để làm tốt công tác QL trƣờng học, anh (chị) thấy cần đƣợc bồi dƣỡng thêm vấn đề (chọn xếp thứ tự ưu tiên từ đến hết): Nội dung Kiến thức chuyên môn Nghiệp vụ sư phạm Nghiệp vụ quản lý Kỹ lãnh đạo, quản lý Kiến thức trị - XH Quản lý hành Nhà nước Ngoại ngữ, tin học Phương pháp nghiên cứu khoa học Khác (nêu rõ)………………… Anh (chị) lựa chọn hình thức đào tạo, bồi dưỡng đây? Tập trung Tại chức Từ xa Bồi dưỡng ngắn hạn Hội thảo Đi thực tế Tự bồi dưỡng Hình thức khác (Ghi rõ)………………………………… 127 Những khó khăn anh (chị) gặp phải việc nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ Phía Nhà nước (nhà trường): Thiếu kinh phí ĐTBD Chưa có chế, sách khuyến khích ĐTBD Cơ chế đánh giá cán chưa gắn với ĐTBD Chưa cụ thể hóa tiêu chuẩn cán Khác.(nêu rõ)…… Phía thân: Khơng có khả tài Khơng có thời gian Ngại học, thiếu nhiệt tình Cá nhân cảm thấy khơng có nhu cầu phát triển Tuổi tác, sức khỏe Giảm phần thu nhập Gánh nặng gia đình/khơng u tâm gia đình PháI đI học xa nhà Khác.(nêu rõ)… ý kiến anh, (chị) công tác bổ nhiệm lại CBQL trường THPT: Họp tồn thể HĐ để lấy ý kiến góp ý, xây dựng cho CBQL Không họp HĐ, Lãnh đạo cấp định Khác (nêu rõ) Xin anh (chị) cho biết ý kiến đánh giá hệ thống lực phẩm chất đội ngũ nữ CBQL trường THCS địa bàn huyện theo bảng đây: Về hệ thống Năng lực Số TT Mức độ (xác định = %) (ghi số %) Tốt Khá T.B Yếu Nhận định lực 128 10 11 12 13 14 Có trình độ chun mơn đạt chuẩn, vàng hoạt động chuyên môn Nắm vững thực tốt văn thị cấp Nắm bắt, dự báo tình hình nhanh nh xác Chủ động, sáng tạo, dám làm, dám trách nhiệm Năng lực cải tiến, đối thích điều kiện thay đổi Khả lập kế hoạch, xếp côn khả thi Điều hành máy cách khoa học Năng lực tổ chức, sử dụng có hiệu q đơn vị Năng lực quản lý tài chính, tài sản trường theo pháp luật Năng lực tổ chức kiểm tra, đánh giá c Sử dụng tạo điều kiện sử dụng c nghệ thông tin Có kỹ giao tiếp tốt Tác phong làm việc sâu sát, khoa họ Có kỹ tự học, tự bồi dưỡng thiện nhân cách Về hệ thống phẩm chất: Số TT Nhận định p Lập trường quan điểm trị vững vàng, tâm thực nghiệp đổi Chấp hành kỷ luật Đảng, Pháp luật Nhà nước Gắn bó, say mê, có trách nhiệm cao với cơng tác giao Tận tuỵ với công việc, không tham nhũng, không cửa quyền Hiểu biết, tôn trọng, hợp tác với cộng sự, với cấp quản lý 129 Hiểu đời sống nhân dân địa phương phương pháp giáo dục phù hợp, hiệ Khiên tốn, lắng nghe ý kiến nghiệp nhân dân Sống trung thực, giản dị, nhân Tiết kiệm, bảo vệ tài sản, tài c trường Có nếp sống lành mạnh, nêu gương giáo viên học sinh Có ý thức tự phê bình, rèn luyện, tu 10 11 12 13 14 15 Say mê học tập, sáng tạo để thích ứ thay đổi Có uy tín với tập thể, với nhân dân phương Có sức khoẻ tốt Có khả thuyết phục/thu phục người Anh (chị) cho biết ý kiến mức độ cấp thiết mức độ khả thi giải pháp xây dựng đội ngũ nữ CBQL trường Trung học sở huyện Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh đề xuất cách đánh dấu + vào cột dòng tƣơng ứng bảng sau Giải pháp Nâng cao nhận thức vai trò nữ CBQL phát triển giáo dục THCS Xây dựng thực công tác quy hoạch nữ CBQL trường THCS quan tâm cơng tác tạo nguồn trẻ hố đội ngũ Đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ nữ CBQL trường THCS 130 Thực có hệ thống quy trình lựa chọn, bổ nhiệm, bổ nhiệm lại, luân chuyển miễn nhiệm nữ CBQL trường THCS Hoàn thiện chế độ nữ cán giáo viên nói chung, nữ CBQL trường THCS nói riêng Tăng cường tra, kiểm tra, đánh giá cách cụ thể, thường xuyên khách quan nữ CBQL trường THCS 10 Xin anh (chị) cho biết ý kiến khác (nếu có) giải pháp xây dựng đội ngũ nữ CBQL trường THCS huyện Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh nhằm đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục giai đoạn ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………… Xin chân thành cảm ơn anh, chị 131 PHỤ LỤC Bảng Tổng hợp ý kiến đánh giá lãnh đạo lực chuyên môn, quản lý đội ngũ CBNQL STT Năng lực Trình độ chun mơn Trình độ quản lý Năng lực dự báo Tính đốn cơng tác Tính đổi sáng tạo công tác Năng lực phối hợp sáng tạo công tác Năng lực giao tiếp Năng lực động viên tập thể hoạt động Bảng Tổng hợp ý kiến đánh giá CB giáo viên Về lực chuyên môn, quản lý đội ngũ CBNQL STT Năng lực Trình độ chun mơn Trình độ quản lý Năng lực dự báo Tính đốn cơng tác Tính đổi sáng tạo công tác Năng lực phối hợp sáng tạo công tác Năng lực giao tiếp Năng lực động viên tập thể hoạt động 132 133 PHỤ LỤC Bảng 1: Tổng hợp ý kiến đánh giá lãnh đạo phẩm chất trị, đạo đức đội ngũ CBNQL STT Phẩm chất 10 11 Lập trường, tư tưởng trị Chấp hành pháp luật kỷ luật lao động Đạo đức, tư cách Phong cách lãnh đạo Tinh thần trách nhiệm tập thể Tính trung thực Tính gương mẫu Tinh thần đồn kết Chăm lo cho tập thể Uy tín tập thể với học sinh Tinh thần chống tham nhũng Bảng 2: Tổng hợp ý kiến đánh giá CB giáo viên phẩm chất trị, đạo đức đội ngũ CBNQL: STT Phẩm chất 10 11 Lập trường, tư tưởng trị Chấp hành pháp luật kỷ luật lao động Đạo đức, tư cách Phong cách lãnh đạo Tinh thần trách nhiệm tập thể Tính trung thực Tính gương mẫu Tinh thần đồn kết Chăm lo cho tập thể Uy tín tập thể với học sinh Tinh thần chống tham nhũng 134 135 ... 1.2.6 Xây dựng đội ngũ nữ cán quản lý trường Trung học sở 1.3 Đặc trưng , vai trò Cán quản lý Nữ Cán quản lý bậc Trung học sở 1.4 Lý thuyết xây dựng đội ngũ yêu cầu xây dựng đội ngũ nữ cán quản lý. .. 1: Cơ sở lý luận xây dựng đội ngũ nữ cán quản lý trường trung học sở Chương 2: Thực trạng đội ngũ thực trạng việc xây dựng đội ngũ nữ cán quản lý trường trung học sở huyện Đông Triều tỉnh Quảng. .. Quảng Ninh Chương 3: Các giải pháp xây dựng đội ngũ nữ cán quản lý trường trunghọc sở huyện Đông Triều tỉnh Quảng Ninh 2020 13 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ NỮ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƢỜNG TRUNG